‫‪0/0‬‬ ‫أكاديمية الشاوية ورديغة‬ ‫جميع المسالك العلمية والتقنية‪ -‬موضوع مشترك‬ ‫مادة اللغة العربية‬

‫دليل اإلجابة وسلم التنقيط‪ -‬السنة ‪ 2‬أحرار‪ -‬الدورة العادية ‪2102‬‬

‫النقط‬ ‫األسئلة مكون النصوص ( ‪ 01‬ن )‬
‫‪0‬ن‬ ‫تشير بداية الفقرة األولى إلى تعريف المعرفة‪ ،‬وبداية الفقرة الثالثة إلى تعريف مجتمع‬ ‫‪0‬‬
‫المعرفة الذي يقوم على نشرها وبذلك يفترض أن يعالج النص العالقة التكاملية بين‬
‫المعرفة ومجتمع المعرفة‬
‫‪0‬ن‬ ‫يحدد المترشح الفكرتين الواردتين في النص ( فكرة تتعلق بالمعرفة ومميزاتها‪ ،‬وفكرة‬ ‫‪2‬‬
‫تتعلق بمجتمع المعرفة )‬
‫‪0‬ن‬ ‫شرح قولة الكاتب ‪~:‬يقدم المترشح أفكارا تبين مدى قدرته على فهم الفكرة‬ ‫‪3‬‬
‫‪ 0.1‬ن‬ ‫الحقل الدال على المعرفة‪ :‬مجموعة المفاهيم والمعتقدات – المعلومات – ترتبط‬ ‫‪2‬‬
‫الحقل الدال على مجتمع المعرفة‪~:‬يقوم على نشر المعرفة وإنتاجها – توظيف المعرفة‬
‫في المجاالت االحتماعية – إنجاز تنمية مستدامة – ناظما لجميع مجاالت الحياة – امتالك‬
‫المعلومات العلمية والتقنية – التوظيف في مجال الخدمات واإلدارة‬
‫المعرفة تجد حلوال لمشاكل التنمية – المعرفة تساهم في تحقيق التنمية البشرية – معين ‪ 0.1‬ن‬ ‫‪1‬‬
‫متجدد – المعرفة مورد استراتيجي مكمل لموارد الطبيعة ‪ -‬نشر المعرفة وإنتاجها في‬
‫جميع مجاالت الحياة ‪ -‬امتالك المعلومات العلمية والتقنية‬
‫‪0‬ن‬ ‫األسلوب االستنباطي المعتمد ينتقل من العام إلى الخاص العام ذلك أن النص انطلق من‬ ‫‪6‬‬
‫تعريف للمعرفة ثم فصل باقي المكونات ‪ ،‬ونفس الشئ ثم اتباعه في مجتمع المعرفة (‬
‫تعريف ثم الحديث عن أجزاء التعريف )‬
‫‪3‬ن‬ ‫كتابة فقرة من إنتاج المترشح تلخص فكرتي النص مع إبداء الرأي في أهمية اللغة‬ ‫‪7‬‬
‫المجال الرئيس الثاني‪ :‬مكون علوم اللغة ( ‪ 6‬ن )‬
‫‪2‬ن‬ ‫استخراج جملة اعتراضية من النص – مظاهر اتساق الفقرة األولى‪ :‬توظيف أدوات‬ ‫‪0‬‬
‫العطف ؛ توظيف الضمائر ؛ التكرار ‪...‬‬
‫‪2‬ن‬ ‫تركيب جملتين مفيدتين حسب ما هو مطلوب يراعى في التقويم صحة الجملتين وخلوهما‬ ‫‪2‬‬
‫من األخطاء‬
‫مكون التعبير واإلنشاء ( ‪ 6‬ن )‬
‫‪2‬ن‬ ‫احــترام خطوات مهارة التفاوض‬
‫‪2‬ن‬ ‫خـلـو الموضوع من األخطاء‬