Kroz sve projekte se raznim aktivnostima

promiče čitanje, ljubav prema knjizi i potiče čitanje naglas.

Čita se s razumijevanjem i razvija svijesti o važnosti čitanja.
Razvijaju se čitalačke sposobnosti i vještine te
promovira dječja književnost.
Potiče se uporaba novih medija u interpretaciji književnog djela i upraba digitalnih
alata.Učenici bogate rječnik i razvijaju pismeno i usmeno izražavanje ,kreativnost i
likovni izričaj.Zauzimaju pozitivan stav prema knjizi i knjižnici.

Dosada je ostvareno više različitih aktivnosti. Početkom godine na ulaz u školu postavljen je pano
na kojem sam objavljivala priče, ali i zagonetke koje su polučile veoma veliki interes. Naime onaj
tko prvi riješi zagonetku dobio bi poklon (uglavnom stare čaospise ili slikovnice, neke od njih
darovala mi je Narodna knjižnica). Uglavnom su u aktivnosti sa zagonetkama sudjelovali viši
razredi pa kad su krenuli na rad od kuće zagonetke sam im stavljala na padlet stranicu. S prvim
razredom smo u dvorištu škole ubirali priče koje su bile skrivene u grmovima škole. Zatim smo
čitali priču Sakupljač misli te su imali zadatak svaki dan napisati u padlet stranicu jednu sretnu
misao. Gledali smo animirani film Ljubitelji cvijeća i čitali priču o pčelama pa smo i sami prekopali
vrt u dvorištu škole i posadili sjemenje cvijeća (još uvijek čekamo rezultate). Za Noć knjiga
osmislila sam tekst i ilustracije za vlastitu priču Knjige koje liječe, potom sam snimila video i
objavila na You tube kanalu. Poveznicu sam poslala učiteljima nižih razreda koji su na satovima
hrvatskog puštali video i obrađivali priču kroz literarni ili likovni izričaj. Više od aktivnosti možete
vidjeti na padlet stranici skolska.kniznica.novi.vinodolski ... S trećim razredom smo naučili izraditi
metnalnu mapu na temelju čitanja lektire Pripovijest o dr. Dollitleu. Likovi i zemlje koje se
spominju u djelu pronašla sam u dječjim časopisima pa sam svakom ponaosob dala stranice koje
su oni trebali skratiti u umnu mapu. Uređuje se kutak za opuštajuće čitanje ...

je školski projekt kojim se kod učenika razvija interes za knjigu i čitanje. Učenici
čitaju učenicima što je njima jako poticajno pa često mnogi i sami požele čitati
drugima. Učenici kroz aktivnosti čitanja usvajaju, prepoznaju i primjenjuju govorne
vrednote te razvijaju samopouzdanje kod javnih nastupa. Najbolji čitači pripremaju
digitalne slikovnice.

- Cilj je da djeca opet počnu dolaziti u knjižnicu i samim time je cilj i poticanje čitanja.
U školskoj knjižnici se uređuje čitaonica/dnevni boravak gdje djeca mogu boraviti na
tepihu, foteljama i vrećama za sjedenje uz čaj i mnoge nove popularne naslove i
stripove. Tijekom cijele godine se organiziraju različite radionice- npr, povodom Dana
žena- radionice uz knjigu Priče za laku noć za mlade buntovnice, povodom tjedna
medijske pismenosti- različite radionice o sigurnosti na internetu, prepoznavanju
prikrivenog oglašavanja, lažnih vijesti..itd.. Za starije učenike je napravljen virtualni
escape room čija pitanja i zagonetke su se temeljile na popularnim knjigama i raznim
lektirnim naslovima. Bio je tu i antječaj, selfie te akcija "Daruj knjigu" koja je za cilj
imala da nam roditelji doniraju knjige koje njihova djeca ne čitaju više, a dobro bi
došli drugima. Na taj smo način obogatili knjižnicu za velik broj popularnih naslova i
mnoštvo stripova. Za učitelje je organiziran virtualni kviz književno zabavnog
karaktera čiji cilj je bio da se međusobno povežemo, ali i da se nešto i nauči.
Kviz za poticanje čitanja u kojem se natječemo u kategoriji kviza znanja i kreativnog uratka -
osvojenim 1. mjestom u županiji u obje kategorije idemo na državno natjecanje; Projekt aktiva
jezično-umjetničkog područja i školske knjižnice za razvijanje informacijske i čitalačke pismenosti;
Virtualna Noć knjige održava se u obliku videokonferencije u kojoj ućenici predstavljaju svoje
ljekovite knjige; u Mjesecu hrvatske knjige izrađuje se virtualna tematska literarno-likovna izložba
te učenici sudjeluju u Online nacionalnom kvizu za poticanje čitanja; čitalačke radionice u knjižnici
- ovisno o epidemiološkim uvjetima

vČitanjem naglas razvijaju se rječnik, čitateljske vještine i sposobnosti. Humanitarnim

aktivnostima potičemo razvoj empatije i promičemo društveno-humanističke
vrednote. Kroz igru i zabavu educiramo učenike na pretraživanje knjižničnih službi i
usluga kako bi došli do novih znanja i informacija te ih motiviramo na samostalno
zaključivanje i uporabu stečenih znanja. Predstavljamo lektirna djela na drugačiji
način i senzibiliziramo učenike na prihvaćanje različitosti i smanjivanje predrasuda.
Neobičnom kombinacijom spajanja knjiga i sporta promoviramo školsku knjižnicu kao
poticajno okruženje uz promidžbu vrijednosti olimpijskih načela i naglašavanje
važnosti bavljenja sportskim aktivnostima.

Čitateljski maraton školski je projekt za učenike 2.-4 raz. gdje u knjižnici poredani ukrug naglas
čitaju dijelove slikovnica i kratke priče, uvježbavajući tako javni nastup, interpretativno čitanje i
dikciju, a i samovrednuju se. U državnim čitalačkim kvizovima sudjelujemo godinama, s ciljem
jačanja ljubavi za knjigu, neobavezno štivo i druženje s vršnjacima s istim interesima. Čitalačko-
književne obljetnice u travnju planirano je obilježiti književnim susretima, raznim radionicama,
čitanjem priča u knjižnici. U Tjednu dobre dječje knjige sudjelovali smo u zoom druženju sa
Željkom Horvat Vukeljom te potom izradili autorske slikopriče s eko-temom i ljekovitom temom
Noći knjige. Istim povodom učenici PN morali, su putem svojih virtualnih učionica, vršnjacima
preporučiti neki svoj omiljeni naslov od kojih se oni osjećaju bolje, koji „liječi“ njih. U ČZČN
sudjelujemo 5.godinu zaredom čitajući zaboravljenu knjigu Mali plamen D. Ugrešić. Po
završenom čitanju učenici ilustriraju i čitaju dijelove priče koje će ugraditi u digitalnu slikovnicu.

razvijanje interesa za knjigu; u projektu "Lijepa riječ" učenici su podijeljeni u dvije

grupe (mlađi i stariji).Svaki učenik dobije tri različita tipa teksta (npr. književno-
umjetnički, znanstveno-popularni...) koje treba izražajno pročitati. Bira se najčitač
(dvije kategorije)

Odabranim aktivnostima učenike se potiče na čitanje, kritičko mišljenje i stvaralačko

izražavanje. Učenici u knjižnici naglas čitaju ulomke iz priča Vladimira Nazora
nastalih tijekom njegova boravka u Crikvenici. Na taj način razvijaju svoje čitalačke i
interpretativne sposobnosti i vještine. Čitanje je ujedno motivacija za istraživačke i
stvaralačke aktivnosti: snimanje glazbe na Nazorove stihove i izrada digitalne
slikovnice.
Projektom "NMK" nastoji se poticati čitanje, razvijati interes za čitanje te poticati
kritičko čitanje od najranije dobi. Također se ostvaruje suradnja učitelja, knjižničara,
učenika, a uključuju se i roditelji. Projektom "Knjigom rasti, s knjižnicom odrasti"
potiče se čitanje te razvija ljubav prema knjizi od najranije dobi. S učenicima se kroz
navedene aktivnosti čitaju priče, provode tematske aktivnosti, njihovi se radovi šalju
na natječaje, izmjenjuju se ideje i radovi s drugim školskim knjižnicama, a također su
uključeni i u rad same školske knjižnice. Kroz navedene dvije aktivnosti u Erasmus+
projektu s učenicima i suradnicima ću (Pričanje priča) snimiti čitanje poznate narodne
bajke našega kraja"Žabica djevojka" na standardnom hrvatskom jeziku te čakavskom
narječju, a navedeno i oprimjeriti fotografijama dramatizacije jedne od učiteljica. Kroz
aktivnost Razlikovni rječnik učenici će pretraživati izreke našeg kraja te sakupljati
riječi za riječnik kao finalni produkt. Time ih se također potiče na istraživanje i čitanje
narodnih zapisa. Edukacija "Učiti kako učiti..." provedena je u želji da učenici nauče
učiti, ali i čiteti te da razviju ljubav i motivaciju za čitanjem, učenjem i istraživanjem. U
želji da se povežu matična škola te područne škole, svakog mjeseca posjećujem sve
razrede te čitamo tematske priče vezane uz dane koji se obilježavaju i provodimo
razne aktivnosti. Kako bi se potaknuo i razvio interes te ljubav prema čitanju od
najmlađe dobi, uređen je novi kutak za čitanje, izložene su sve slikovnice i pokrenute
pričaonice. Tjedan dobre dječje knjige i navedene dane posvećene knjizi obilježili
smo digitalnim materijalima koji su podijeljeni svim učenicima te su pozvani na izradu
zamišljenih naslovnica knjiga koje liječe.

Čitajmo u knjižnici - projekt školske knjižnice za učenike "posebnog govornog područja" tj.
slabije čitače. Jednom tjedno u školskoj knjižnici ili u razredu (zbog epidemioloških mjera)
knjižničarka zajedno s učenicima 4.r. čita lektiru koju odabire učiteljica za tekući mjesec.
Učenici time razvijaju čitalačke vještine, slušaju, opažaju, promišljaju te se usmeno i pisano
izražavaju. Projekt provodimo četvrtu godinu zaredom. Kroz pripremljene aktivnosti i zadatke
u školskoj knjižnici odradimo lektiru koju prezentiramo na satu hrvatskog jezika učiteljici.
Naša mala knjižnica - projekt Ibis grafike kojim potičemo čitanje, druženje, promišljanje,
razvijanje kreativnosti i mašte,netjecanje te zajedničko sudjelovanje učenika od 1. - 4.r. u
radionicama. Nacionalni kviz za poticanje čitanja - sudjelujemo svake šk.god., naša je
učenica ove šk.god. vrlo sretna i zadovoljna jer je izvučena od strane organizatora te je
osvojila drugu nagradu. Uz Mjesec knjige i Noć knjige(ove godine on-line) učenici sudjeluju u
pripremljenim aktivnostima vezanim uz čitanje (Knjiga liječi - prikupljanje starih, ljekovitih
priča koje ćemo čitati učenicima 1.r.)

Izabranim projektima poboljšat ćemo čitanje, čitat ćemo kvalitetno, maštati i igrati se
jer knjige mogu utješiti, nadahnuti i pokrenuti nas na dobra djela. Upoznat ćemo i
vrednovati vlastitu kulturnu baštinu, ali i kulturne baštine zemalja Erasmus
partnera. Razvijat ćemo europsku dimenziju škole. Dobit ćemo iskustvo
internacionalne suradnje i različite perspektive gledanja.

• Igrokaz - povodom Svjetskog dana kazališta učenici su napisali scenarij za igrokaz,

nacrtali likove te snimili glasove koje smo zajedno montirali u PowerPoint
prezentaciju.
• U sklopu obilježavanja Dana dječje knjige u knjižnici smo pogledali video Željke
Horvat Vukelje u kojem nam čita priču i govori o važnosti čitanja naglas djeci od
najranije dobi.
Zatim je svaki učenik izabrao književno djelo na temelju vlastitog odabira i pročitao
nam ulomak iz knjige. U ugodnom druženju razgovarali smo o pročitanome.
• U knjižnici smo učili smještaj priručne zbirke i putem raznih radnih listića rješavali
istraživačke zadatke.
• Noć knjige obilježili smo virtualnim igrama na alatu Genially i Escape roomu
makeru.
• Nacionalni projekt za poticanje čitanja i promicanje kulture čitanja “Čitanjem do
zvijezda” - natjecanja u znanju i kreativnosti. Učenice sudjeluju u nacionalnoj
završnici natjecanja.
• Sudjelovanje u eTwinning projektu „Knjigom rasti, s knjižnicom odrasti.“
• Sudjelovanje u međunarodnom projektu Naša mala knjižnica.

Govorne, literarne i komunikacijske vježbe. Predstavljanje pročitanih knjiga i razgovor

o njima. Odabir tekstova i autora za čitanje mlađim učenicima. Predstavljanje
najboljih radova u digitalnim alatima. Odabir slikovnica za čitanje. Izrada metoda i
alata za praćenje napretka u čitanju. Izrada anketnog upitnika, obrada i objava
rezultata istraživanja o čitanju. Sudjelovanje u literarnim, likovnim, fotografskim i
drugim natjecanjima. Postavljanje i objavljivanje izložbi u digitalnim alatima.
Oslikavanje kutka za najmlađe čitatelje i oslikavanje stupova u atriju prema najdražoj
knjizi. Istraživačko čitanje tekstova iz zavičajne zbirke i popularno-znanstvenih
tekstova.

Izrada straničnika, snimanje i rad u različitim digitalnim alatima, uređenje panoa,