RRL

Makabagong Pamamaraan

Ayon kay Fernandez,. Et. Al (2010) Ang makabagong metodo ay nakabatay sa pilosopiya
ni John Dewey na ang edukasyon ay buhay, pagsulong o paglaki, ang rekonstraksyon ng mga
pantaong mga karanasan na ito’y isang sosyal (may interaksyon sa pagitan ng mga mag-aaral at
guro) na proseso. Ang pangunahing layunin ng pamaraan na ito ay ang kabuuang pagkatao na
paglago sa pamamagitan ng stimulasyon, paggabay at direksyon. Mas binibigyan ng pansin nito
ang pag-iisip kaysa ang pag-alala, pag-uunawa kaysa pangangalap ng impormasyon, at higit sa
lahat ang totoong interes at hindi lamang para sa “mere compliance”. Ang pamamaraan na ito ay
hayagang nagmumungkahi 14 ng kalayaan, naghihikayat sa malikhaing pagpapahayag, ang
pagkilala sa mga karapatan ng bata bilang isang malayang katauhan sa isang makatutuhanang
sitwasyon. Ang makabagong pamamaraan ay tinatawag namang “indaktib” na “approach” ng
pagtuturo o nakasentro sa kakayahan ng mag-aaral na matutuhan kung paano makapagbibigay ng
solusyon sa mga problema gamit ang mga kognitibong kakayahan na matutuhan sa silid
aralan(Encyclopedia Brittanica Inc., Micropedia. 1974, vol. IX, pp. 855-856)

Collaborative Learning

Ayon kay Tsai (2012) Collaborative learning, based on social constructivist ideas,
promotes critical thinking through engaging in knowledge building with peers in a social context
collaboratively (McConnell 2006, Rohleder et al. 2008). It is a learning method that describes
situations in which two or more subjects synchronously and interactively build a joint solution to
some problems (Dillenbourg and Schneider 1995). Collaborative learning environments provide
mechanisms for students acting in groups to interact and accomplish an assigned task
(Casamayor et al. 2009). In a CL context, collaboration promotes learning, stimulates creativity,
increases motivation, eases communication and increases the achieved personal satisfaction in
the educative process (Plantamura et al. 2004). Collaborative learning could contribute to
deeper level learning, shared understanding and critical thinking (Johnson and Johnson 1999,
Garrison et al. 2001, Kreijns et al. 2003). The effects of CL are enhanced when it is applied in
an ill-structured environment and complex tasks are embedded in an authentic context, as these
conditions improve the effectiveness of social construction of knowledge (Jonassen 1991, 1994)
and reinforce the development of competencies (Keen 1992).

Nagpapatunay lamang ito na ang mga plataporma sa pag-aaral na batay sa web o web-
based learning ay naibibigay nito ang angkop na pangngailan upang mapaunlad ang stratehiyang
kolaboratib, lalo na sa pamamagitan ng shared workspaces, forums, at chats, kung saan ang mga
mag-aaral ay mabigyan ng pagkakataong maibahagi ang kanilang ideya at makagawa ng maayos
at maunlad na gawain ng sama-sama (Sheremetov and Guzman Arenas 2002).

Many studies of online Collaborative Learning have shown high levels of improvement in
knowledge, achievement of course objectives, understanding of concepts, changes in practice
and attainment of learner satisfaction (Wiecha and Barrie 2002, Wiecha et al. 2003, Ruiz et al.
2006).

Ipinapahiwatig na ang kolaboratib na pagkatuto sa birtwal na paraan o collaborative

Learning ay nakakatulong sa motibasyon at pakikisangkot ng mga mag-aaral sa pagkatuto, at
maaaring makatulong sa pagpapaunlad ng resulta ng kanilang pag-aaral o learning outcomes
(Chou and Chen 2008). Samakatuwid, ang Online Collaborative Learning ay pinagtibay sa pag-
aaral na ito upang paunlarin ang kakayahan ng mga mag-aaral sa birtwal na pagkatuto.

Interaktib na Pagtuturo

Greater interactivity in online course will enhance the overall online class success rate.
Literature depicts that more student and teacher discussion can result in higher interactivity
(Townsend et al., 2002). Online class participation can be one way of enhancing student
involvement in lecture. Moreover, discussing case studies and asking questions can 200
MAHMOOD result in higher student involvement (Smith & Diaz, 2004).

Binibigyang diin ng Interaktib na pagtuturo ang pakikipag-ugnayan, nabibigyan nito ng

pagkakataon ang mga mag-aaral na ibahagi ang kanilang ideya o sariling pagkakaintindi sa
paksa, napapaunlad din ng Interaktib na pagtuturo ang komunikasyon ng mga mag-aaral sa
kapwa nila mag-aaral at pati na rin sa kanilang guro. Sa halip din na binibigyan lang sila ng
impormasyon, ang mga-aaral mismo ay gumgawa ng aktibong aksyon sa pagbuo ng kanilang
kaalaman, naghihikayat ng sariling pag-iisip at kalayaang makapagbahagi. Napapaunlad din ng
Interaktib na pagtuturo ang komunikasyon ng mga mag-aaral sa kapwa nila mag-aaral at pati na
rin sa kanilang guro.

Mahalagang malaman ng mga guro ang mga epektibong pamamaraan sa pagkatuto ng

mga mag-aaral upang masiguro ang kanilang pagkatuto. Ayon nga sa pag-aaral ni Mickshiey
(2011) mula sa inilimbag na aklat ni Mayos (2008), sa mga guro ng Filipino, kailangang pag-iba-
ibahin ng guro ang kanyang pamamaraan at estratehiya sa pangangailangan ng mga mag-aaral.
Dagdag pa sa pag-aaral mula sa aklat nina Mayos etm al (2008), ang paggamit ng iba't ibang
pamamaraan sa pagtuturo ay siyang kinagigiliwan ng mga mag-aaral. Ito ang paggamit ng
alternatibong pagtuturo sa karaniwang paksa. Pinatunayan ito ng resulta ng pag-aaral ni Anosans
(2011) na kinagigiliwan ng mga mag-aaral ang gurong gumagamit ng iba't ibang pamamaraan sa
pagtuturo sapagkat nabubuhay nito ang kanilang atensyon at interés. Lalo na ang paggamit ng
telebisyon at ibang teknolohiya sa loob ng klase dahil napupukaw ang interes ng mga mag-aaral
at may mataas na lebel ng pagkatuto. Higit na mahalaga ang pagkuha ng guro ng atensyon ng
mga mag-aaral at paraan ng pagiging aktibo ng klase sa pamamagitan ng mga iba’t ibang teknik
na gagamitin.

Sa pag-aaral, mahihinuha natin na ang isang epektibong pamamaraan ay makakamtan lamang

kung ang gumagamit nito ay nakakaalam sa mga katangian at naiaaplay niya ito ng maayos at
kung saan ang lahat ng mga mag-aaral ay may makukuhang kaalaman mula sa isang paksa gamit
nga ang isang pamamaraan. Ang isang pamamaraan ay matatawag lamang na epektibo kung may
magandang resultang naidulot ito sa performans ng mag-aaral at sa guro na gumagamit nito.