Inihanda ni DARWIN C.

BAJAR, LPT
Instructor
MOTIBASYON
Ang motibasyon ay nangangahulugang kawilihan
ng isang tao na gawin ang isang partikular na bagay. Ito
rin ay isang pwersa na gumagabay sa pag-uugali ng
isang tao sa paggawa ng isang bagay. Ang motibasyon
ay maaari ring isang inspirasyon upang magpatuloy na
tapusin ang nasimulan. Ito ang nag-uudyok at nagiging
dahilan ng isang tao upang matapos at
mapagtagumpayan ang isang gawain, layunin o mithiin.
Uri ng motibasyon
Panlabas na Motibasyon (Extrinsic Motivation)

➢ Pagkagusto na makahalubilo sa isang kultura

ng mga tao na Filipino ang sinasalita
(Integratibong Motibasyon)
Uri ng motibasyon
➢ Pag-asam na makatuntong sa isang kolehiyo o
pamantassan o di-kaya’y pagkakaroon ng isang
trabaho na mataas ang pasahod dahil sa alam
na wika (Motibasyong Instrumental)
➢ Pagkagusto na makatanggap ng mga papuri o
pagkilala mula sa kapwa mag-aaral o mga
guro.
 Uri ng motibasyon
Motibasyong Intrinsic (Intrinsic Motivation)
➢ Ito’y likas na kagustuhan na pagkatuto ng isang
wika.
➢ Mayroong mag-aaral na mataas ang motibasyon
sa pag-aaral.
➢ Laging isinasaalang-alang ang iba’t ibang
pangangailangang pangkaisipan at pandamdamin
ng mga bata.
Authoritarian Classroom Management Approach
Authoritarian classroom managers want to control
almost every aspect of their classrooms but are not always
willing to partner with their students to support and encourage
positive behavior (low involvement). Students have no say in
the authoritarian classroom, which provides little freedom for
learning or discovery. Students typically perceive authoritarian
teachers as cold, unreasonable, or uncaring. Rather than
actively participating in the creation of a positive classroom
atmosphere, authoritarian managers may be overly reliant on
restrictions and regulations.
Authoritarian Classroom Management Approach

Sa dulog na ito, ang guro ay may malaking

gampanin sa pagkatuto ng mag-aaral. Siya ay
mahigpit na nagpapatupad ng mga alituntuning
pangklasrum upang kontrolin at pag-ibayuhin
ang pag-uugali ng kaniyang mag-aaral.
Intimidation Classroom Mangement Approach
Intimidation attempts to control students’ behavior
through strategies that create fear. These strategies
include threats, sarcasm, ridicule, disapproval,
psychological coercion, and physical force (Lang and
Hebert, 1995). This approach also views classroom
management as the process of controlling student
behavior. The role of the teacher is to compel the
student to behave as the teacher wishes out of a fear
to do otherwise (Robert and Jana, 2003).
Intimidation Classroom Mangement Approach
Kahalintulad din ng Authoritarian Classroom
Management Approach, sa punto na ang layunin
na mapanatili ang katahimikan o ang
kapayapaan sa loob ng isang klase. Subalit
malinaw na nag-uugat ang Intimidation o ang
panggagaya ng mga mag-aaral sa pag-uugali ng
kanilang guro, sang-ayon sa kilos at pananalita
ng isang guro.
The Permissive Classroom Management Approach.

Permissive classroom managers may be

described as lazy or lackadaisical in their
management efforts. They do not place
behavioral expectations on their students,
giving students much freedom but lacking
any structure that is conducive to learning.
The Permissive Classroom Management Approach.

Ipinapakita ng dulog na ito ang kalayaan

na maaaring matamasa ng isang mag-aaral
sa loob ng kaniyang klase (maximize
student freedom).
The Instructional Classroom Management Approach

Instructional classroom management approaches

student behavior based on the premise that strategies
for teaching and managing social behavior are not
different from strategies for teaching subject matter. By
their very nature classroom and behavior management
procedures are instructional and designed to impart
information on how to behave.
The Instructional Classroom Management Approach

Ang dulog na ito ay resulta o bunga ng

isang matalino at masistemang pagpaplano
ng isang guro hinggil sa lalamanin at
lalandasin ng kanilang talakayan.