UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA FACULTAD DE.PSICOLOGIA CATEDRA “ESTADISTICA APLICADA A LA PSICOLOGIA” PROGRAMA 2018/2019 Profesora Adjunta a cargo: Psic. Mabel Tejo J.T.P Académico : Lic. Rogelio BiasellaEQUIPO DOCENTE Ayudantes diplomados Lic. Clarisa Baez Lic. Bruno Briganzoli Lic. Stella Maris Dona Lic. Ramiro Garzaniti Lic.Fernando Manzini Lic. Mauro Veneziano Adscripto alumno Cristian Llanos BarjaUNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA, FACULTAD DE PSICOLOGIA, ESTADISTICA APLICADA A LA PSICOLOGIA PROGRAMA 2018-2019 4. FUNDAMENTACION La materia “Estadistica Aplicada a la Psicologia’ tiene como fin proporcionar a los alumnos la formacién basica necesaria para abordar el estudio de las técnicas cuantitativas de andlisis de datos mas utilizadas en las diversas areas de la Psicologia. Para ello se estudiardn las técnicas de la Estadistica Descriptiva, su fundamento, aplicacion e interpretacién de los resultados obtenidos en relaci6n con el contexto. Asimismo, se abordan los conceptos basicos de teoria de la probabilidad necesarios para comprender las técnicas de Estadistica Inferencial La estadistica es importante en Psicologia porque permite extraer y resumir informacion util de las observaciones que se hacen, el psicdlogo debe basar sus decisiones en datos limitados y estas son mas faciles de tomar con la ayuda de la Estadistica La Estadistica es hoy un instrumento muy utilizado en las diferentes areas de la Psicologia como: la Psicologia Experimental, del Aprendizaje, Educacional, Clinica, Social, etc. La formacin basica en Estadistica de los psicélogos tiene que estar orientada a que pueda analizar los datos que 6! mismo obtenga y a que pueda entender adecuadamente la metodologia estadistica de los trabajos publicados en cualquier area de la Psicologia La estadistica esté ligada con el método cientifico en la recolecci6n, organizacién, presentaci6n y andlisis de datos, tanto para la deduccién de conclusiones, como para la toma de decisiones. El uso de la estadistica se ha extendido considerablemente, de modo tal de hacer inteligibles los datos y en consecuencia tomar decisiones en una pluralidad de disciplinas, entre las que se encuentra la Psicologia Hay un acuerdo entre autores respecto a las funciones de la estadistica y a los procedimientos que comprende. Existe consenso en que interviene activa y directamente desde e! momento de la recoleccién de la informacion hasta la instancia de la comunicacién de los resultados. Su inclusion en el Plan de estudios refiere a la formacién necesaria en ese campo, en el que aparecen conjugados aspectos formativos e instrumentals, Es formativa por cuanto desarrolla una forma especial de pensamiento y es instrumental por cuanto proporciona herramientas de trabajo al futuro psicélogo. 19También es itil para el psicélogo que investiga, puesto que le permite conocer si 1 _/ los datos apoyan afirmaciones, 0 bien si el tratamiento dado a los mismos, por ejemplo, en trabajos cientificos publicados, es el adecuado. En sintesis el conocimiento de las herramientas que proporciona la Estadistica es Util para el psicdlogo que observa, lee, evalla, investiga, valida e infiere. 2. UBICACION DE LA MATERIA EN EL PLAN DE ESTUDIOS La delimitacién de los objetivos y contenidos a incluir en e! programa depende no s6lo del recorte disciplinar en el que se inscribe la asignatura, sino ademés de su ubicacién en el Plan de Estudios, en razén del sistema de correlatividades previsto. El mismo informa sobre los conocimientos que deben desarrollar los alumnos en funcién de las asignaturas precedentes y procedentes. Esto permite una selecci6n segtin lineas curriculares, por la relacién que guardan los objetivos y contenidos, particularmente en este caso, con las asignaturas posteriores, EI curriculum actualmente vigente de las carreras de Profesorado y Licenciatura en Psicologia esté conformado sobre la base de cuatro grandes reas: Psicolégica, Social, Antropolégica y Pedagégica. En el area Psicoldgica se distinguen a su vez tres subéreas: Teorias y fundamentos, Metodol6gica y Aplicada Estadistica Aplicada a la Psicologia esta ubicada en el segundo afio del Plan de Estudios de las carreras de Licenciatura y Profesorado en Psicologia y esta comprendida en el area metodolégica. Es de cardcter semestral y se dicta en ambos semestres. No tiene como asignaturas correlativas precedentes, pero constituye un drea de formacién necesaria para las correlativas ulteriores, Brinda conocimientos para las siguientes asignaturas: en tercer afio, "Fundamentos, Técnicas e Instrumentos de Exploracién Psicolégica I", esta destinada a la transmision de contenidos técnico instrumentales y a los fundamentos tedricos que sustentan a las pruebas psicométricas de evaluacién psicoldgica. En cuarto afio, en “Fundamentos, Técnicas e Instrumentos de Exploracién Psicolégica II’, se estudian los aspectos relativos a la exploracién del sujeto a través de técnicas e instruments proyectivos y a sus diferencias con los psicométricos. Finalmente en quinto afio, “Psicodiagnéstico” se apunta a la articulacién de conocimientos teéricos y aplicados que permiten arribar al diagnéstico psicolégico. De este modo surge con nitidez la importancia de la formacién en estadisticas para asegurar en los alumnos la progresién adecuada de conocimientos. Aporta también conocimientos para las asignaturas “Seminario de Psicologia Experimental’ y “Psicologia Preventiva" 3. ORGANIZACION DEL PROGRAMA En raz6n de la naturaleza y ubicacién de la asignatura en el Plan de estudios, se han propuestos los objetivos y contenidos a incluir. Entre los primeros se encuentran los referidos a proporcionar conocimientos teéricos de la materia al mismo tiempo que capacitar a los alumnos en el uso de las diferentes técnicas y métodos estadisticos. 20El Programa General comprende siete unidades. Las cinco primeras estan destinadas al desarrollo de los contenidos relativos a la estadistica descriptiva. » Las dos Ultimas unidades a nociones comprendidas en la estadistica inferencial. El Programa de Trabajos Précticos se detalla a continuacién. En el mismo se especifican las actividades a realizar por los alumnos y que forman parte de la capacitacion en los métodos de recoleccién, descripcién, visualizacién y resumen de datos originados a partir de los fenémenos de estudio asi como a la generaciOn de las inferencias y predicciones asociadas a los mismos. En cuanto a la bibliografia seleccionada, se proporciona en primer lugar la bibliografia obligatoria y a continuacién la bibliografia ampliatoria que corresponde a cada una de las unidades tematicas. —_— 4. PROGRAMA GENERAL 4.1. OBJETIVO GENERAL * Proporcionar a los alumnos la formacién basica necesaria para abordar el estudio de las técnicas cuantitativas de andlisis de datos mas utilizadas en las diversas areas de la Psicologia. 4.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS + Estimular y promover el desarrollo de competencias referidas a las capacidades relacionadas con el pensamiento abstracto, critico, el trabajo auténomo y en equipo. + Adquirir conocimientos basicos que le permita a los alumnos, la lectura de investigaciones y textos que presenten informacién estadistica. + Desarrollar competencias para decidir ante situaciones propias de la disciplina, sobre los procedimientos estadisticos adecuados a la finalidad del andlisis y de los datos disponibles + Promover la intervencién de los alumnos en las actividades de investigacién y extensién que propone la catedra 4.3. CONTENIDOS Unidad 1. La Estadistica: definicion y objeto. La Estadistica Aplicada a la Investigacion Psicolégica y como herramienta de la practica profesional: naturaleza de las técnicas estadisticas utllizables en Psicologia y sus diferentes aplicaciones. Consideraciones —ético-deontolégicas. sy responsabilidad profesional en el manejo y uso de la informacién. La medicion en las Ciencias de la Salud y Sociales, Estadistica Descriptiva y Estadistica Inferencial. Niveles de Medicién: caracteristicas y propiedades. Poblacion y muestra Bibliografia obligatoria: a1Colegio de Psiodlogos de la Provincia de Buenos Aires, Distrito XI (2000). Codigo’ de Etica. (Con modificaciones del Consejo Superior, Resolucin n° 729 / 28/08/2000). (En especial Capitulo Il: Responsabilidad en la Practica Profesional, y Capitulo VI: Investigacién). Disponible online Grasso, L. (1999). Introduccién a la Estadistica en Ciencias Sociales y del Comportamiento.(Cap. 1 y 2) Universidad Nacional de Cordoba. Hernandez Sampieri, R., Fernandez Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2006). Metodologia de Ia investigacién. Cap. 1. Buenos Aires: McGraw-Hill Stevens, S. S. (1946). Sobre /a Teoria de las Escalas de Medicién. USA: Asociacién Estadounidense para el Avance de la Ciencia. Science. Nueva Serie, Vol. 103, No. 2684 , pp. 677-680. Traduccién de la Facultad de Psicologia, de la Universidad Nacional Auténoma de México. Disponible on line :http://berniecl|. weebly.com/uploads/7/2/5/3/72531/02_s.s. stevens sob re teora_escalas de_medicin esp.pdf Cortada de Kohan, N. (2001). Constructos Psicolégicos y Variables. Publicacion virtual de la Facultad de Psicologia y Psicopedagogia de la Universidad del Salvador, Buenos Aires. Afjo II N° nstructos-psicologicos-vari Tejo, My Biasella, Rogelio (2017) Material de catedra: Relacién entre Etica y Estadistica: su importancia en la formacién de estudiantes de Psicologia Bibliografia ampliatoria ‘American Psychological Association. APA (2010). Céclgo de Etica de la American Psychological Association. (En especial, Normas Eticas. Punto 4: Privacidad y Confidencialidad). Traduccién al espafiol Catedra de Psicologia, Etica y version 10. Disponible on line htto:/www.uhu.es/susana_paino/EP/CcAPA.pdf Blalock, H. (1992). Estadistica Social. Mexico: Fondo de Cultura Economica (Capitulo 2 y 3). Coolican, H. (1997). Métodos de investigacién y estadistica en Psicologia. Parte | (Cap. 1, 2 y 3) México. Manual Moderno Marradi, A, Archenti, Nélida y Piovani J (2007). Metodologia de las Ciencias Sociales. Cap. 6. Emecé. Editores. SA. Buenos Aires. Argentina Unidad 2. Organizacién, distribucién y representacién de datos: Construccion de datos: Unidad de Analisis. Variables, Valor, Dimensiones. Tipos de variables. Instrumentos de recoleccion de datos. Matrices de datos. Bases de datos: busqueda, analisis y tratamiento. Confiabilidad de las fuentes. Construccién de tablas y gréficos para todos los niveles de medicién. Frecuencias absolutas, frecuencias relativas, frecuencias porcentuales, frecuencias acumuladas. Agrupacién de datos. Razones y tasas. Andlisis interpretacion de datos epidemiolégicos. Representaciones graficas: sectorial, barras, histograma de Pearson, poligono de frecuencias. Bibliografia obligatoria Aron, A., & Aron, E, (2003). Estadistica para Psicologia. (Cap. 1) Brasil: Prentice Hall 2Cortada de Kohan, N. (1994). Disefio estadistico. Buenos Aires: EUDEBA (Capitulo 3) Hemandez Sampieri, R., Fernandez Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2006) Metodologia de la investigacién. Cap.10 [ pp 272-286] Buenos Aires: McGraw-Hill Bibliografia ampliatoria Garrett, H. (1990). Estadistica en Psicologia y Educacién. Cap. 1 Buenos Aires: Paidos. Aron, A., & Aron, E. (2003). Estadistica para Psicologia. Cap.1 Brasil: Prentice Hall. Unidad 3. Descripcién de una variable seguin nivel de medicién: Medidas de Posicién: cuartiles, deciles y percentiles. Medidas de Tendencia Central: media aritmética, mediana y modo. Medidas de Variabilidad: Amplitud total, desviacién semi-intercuarti, desviacién estandar o tipica, varianza y coeficiente de variacién. Conceptos, propiedades, aplicaciones e interpretacion. Asimetria y Curtosis Bibliografia obligatoria Cortada de Kohan, N. (1994). Disefio estadistico. Cap. 4. Buenos Aires: EUDEBA. Aron, A., & Aron, E. (2003). Estadistica para Psicologia. Cap.2 Brasil: Prentice Hall. Johnson, R y Kuby P (1999) Estadistica elemental. Cap. 2 México: ITP Bibliografia ampliatoria Coolican, H. (1997). Métodos de investigacién y estadistica en Psicologia. Cap. 13. Mexico. Manual Moderno. Blalock, H. (1992). Estadistica Social. Mexico: Fondo de Cultura Economica. (Capitulo 5 y 6) Unidad 4. Teoria de la probabilidad. Modelos binomial y normal . La teoria de la probabilidad y sus principios. Distribuciones probabilisticas: normal y binomial: caracteristicas y propiedades. Transformaciones lineales y no lineales. Transformacién de puntajes originales en puntajes ‘z', "Z’ y percentiles. Ventajas y desventajas. Empleo de tablas. Interpretacién. Bibliografia obligatoria Garrett, H. (1990). Estadistica en Psicologia y Educacién. Cap. V. Buenos Aires: Paidés. Coolican, H. (1997). Métodos de investigacién y estadistica en Psicologia. Cap.13 Mexico. Manual Moderno. Bibliografia ampliatoria 23 E = KonGarcia Ferrando, M (1989) Estadistica Aplicada a las Ciencias Sociales.Cap.10. Madrid. UNED. Aron, A. & Aron, E. (2003). Estadistica para Psicologia. Cap.14 Brasil: Prentice Hall. Unidad §. Correlacién y regresion: Conceptos generales. Diagrama de dispersion. Coeficiente de correlacién de Pearson; utilizacion e interpretacién. Rectas de regresion. Ecuaciones predictivas. Coeficientes de determinacion, no determinacion, alienacién, y de eficiencia predictiva. Analisis de la varianza Coeficiente de correlacién por rangos de Spearman. Interpretaci6n Bibliografia obligatoria: Coolican, H. (1997). Métodos de investigacion y estadistica en Psicologia. Cap.18 Mexico. Manual Modemo. Grasso, L. (1999). Introduccién a la Estadistica en Ciencias Sociales y del Comportamiento. Cap.14 Universidad Nacional de Cordoba. Bibliografia ampliatoria. Johnson, R y Kuby P (1999) Estadistica elemental. Cap. 3 México: ITP Unidad 6. Contraste de hipétesis: Anélisis paramétricos y no paramétricos caracterizacion. Teoria de la decision. Definicién de hipdtesis. Procedimiento para la prueba de hipétesis: hipstesis nula, hipstesis alternativa y niveles de significacién. Niveles de aceptacién y rechazo. Tipos de errores |-Alfa y Il- Beta. Interpretacién. Distribucién muestral. Teorema central del limite. Distribucién t de Student: caracteristicas y aplicaciones. Prueba de la media de una poblacién con desvio esténdar conocido y desconocido. Prueba de la diferencia entre medias de dos poblaciones con varianzas conocidas o desconocidas pero iguales. Pruebas para una proporcién y para diferencias de proporciones. Prueba de chi-cuadrado: de bondad de ajuste y de independencia para dos variables cualitativas. Bibliografia obligatoria: Pardo, A y San Martin, R. (2006) Andlisis de datos en Psicologia II. Cap. 3, 4 y 11 Madrid, Ediciones Piramide S.A. Grasso, L. (1999). Introduccién a la Estadistica en Ciencias Sociales y del Comportamiento. Cap. 10, 11, 12 y 13 Universidad Nacional de Cordoba. Aron, A., & Aron, E. (2003). Estadistica para Psicologia. Cap.14 Brasil: Prentice Hall Bibliografia ampliatoria: Johnson, R y Kuby P (1999) Estadistica elemental. Cap. 8, 9 y 10 México: ITP. Daniel, W. (1997). Estadistica aplicada a las Ciencias Sociales y a la Educacién. Cap.10 Colombia: Mc Graw Hill 24Unidad 7. Teoria de las muestras: Muestreo probabilistico y no probabilisticd. Tipos muestras aleatorias y no aleatorias, procedimientos para su seleccién Tamafio muestral. Errores muestrales. Bibliografia obligatori Baranger, D. (1992). Construccién y anélisis de datos. Una introduccién al uso de técnicas cuantitativas en la investigacién social. Cap.3 Misiones. Ed. Universitaria. Grasso, L. (1999). Introduccién a la Estadistica en Ciencias Sociales y del Comportamiento. Cap.9. Universidad Nacional de Cordoba. Garcia Ferrando, M (1989) Estadistica Aplicada a las Ciencias Sociales.Cap.10. Madrid. UNED. Bibliografia ampliatori Marradi, A, Archenti, Nélida y Piovani J (2007). Metodologia de las Ciencias Sociales. Cap. 6. Emecé. Editores. SA. Buenos Aires. Argentina Cortada de Kohan, N. (1994). Dise/io estadistico. Cap. 8. Buenos Aires: EUDEBA. 5. PROGRAMA DE TRABAJOS PRACTICOS 5.1, FUNDAMENTACION Para la elaboracién de los Trabajos Practicos de esta materia, se desarrollaran estrategias que permitan la articulacién entre teoria y practica, para posibilitar que el alumno aplique las herramientas propias de la estadistica a problematicas concernientes a la Psicologia Un aspecto primordial en el trabajo a desarrollar con los alumnos es la comprension de los conceptos estadisticos, la aplicacién de las técnicas estadisticas, asi como la interpretacién y andlisis critico-reflexivo de los resultados obtenidos. El eje fundamental estaré, no solo en la adquisicién de los conocimientos, sino en el desarrollo de una metodologia de pensamiento. 5.2. OBJETIVOS * Identificar las dos funciones de la estadisticas (descriptiva e inferencial) y diferenciar los alcances y limitaciones de cada una de ellas * Introducir al alumno en el uso de técnicas de recoleccién, presentacion, analisis e interpretacién, que le permitan obtener conclusiones a partir de 25bases racionales y objetivas y que le ayuden a tomar decisiones baj incertidumbre. * Conocer cémo utilizar la programas computacionales en la aplicacién de técnicas estadisticas. * Promover la adquisicién de habilidades para leer, evaluar e interpretar en forma critica, informacién de publicaciones cientificas. 5.3. CONTENIDOS Los contenidos aparecen en el cuadro que se detalla a continuacién, con el respectivo cronograma de actividades. A fin de facilitar el intercambio con los alumnos, la catedra cuenta con AulaWeb. Asimismo se proporciona la bibliografia utilizada en cada una de las clases practicas. CLASE N° TEMA BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA _| 1 Presentacion de la materia. Medicion. Niveles de medicion. | Baranger. D. (1892) ‘ Construcci6n y anélisis de Unidad de Anilisis-Variable- ‘datoa® Ura Introduccion al Valor. Poblacion y Muestra tas Bs tecnieaw clientele vas en la investigacion social. Cap. | y Il. Misiones. Ed. Universitaria | | Cortada de Kohan, N. (1994). Disefio Estadistico Buenos Aires. EUDEBA.Cap. ly ll. Stevens, S. S. (1948). Sobre la Teoria de las Escalas de Medicién, USA: Asociacion Estadounidense para el Avance de la_ Ciencia Science. Nueva Serie, Vol. 103, No. 2684, pp. 677- 680. Traduccion de la Facultad de Psicologia, de la Universidad Nacional Autonoma de — México, Disponible on line Organizacién y presentacion de | pron A, & Aron, E. (2003) 2 Soe | OS datos. ou Rropordones: Estadistica para Psicologia Porcentajes. Razones y Tasas. Rca cap panies taal Representaciones graficas [para los distintos niveles de | ppuntes de cétedra } 26medicién. Medidas de Tendencia Central: media aritmética, mediana y modo. Medidas de Orden: cuartiles, deciles y percentiles. Escala percentilar. Asimetria y Curtosis. Conceptos, calculo, aplicacién e interpretacion. Cortada de Kohan, N. (1994). Disefio Estadistico Buenos Aires. EUDEBA. Cap. IV. | Aron, A; Aron, E. (2001) Estadistica para Psicologia Cap.2 pp(35 — 43). Buenos Aires Pearson Education Education Coolican, H. (1997) Métodos de Investigacion y Estadistica en Psicologia. Cap. 13. México, Manual Moderno. Apuntes de catedra Medidas de Variabilidad: amplitud total, desviacién semi- intercuartil, desviacion estandar, varianza. Conceptos, célculo, _aplicacin e interpretacién Levin J. y Levin, (1999) Fundamentos de Estadistica en la Investiga- cién Social. Cap. 5. México, DF, Alfa Omega. Coolican, H. (1997), 2” ed. Métodos de Investigacion y Estadistica en Psicologia. Cap. 13 pp (247-252). México, Manual Moderno. p (247— 252) Apuntes de catedra 2 Distribucién Normal: Caracteristicas y propiedades. | Transformacion de puntajes en zy Z derivada. Aron, A; Aron, E. (2001) Estadistica para Psicologia. Cap. 5 pp (147— 160) Buenos Aires Pearson Education. Coolican, H. (1997). Métodos de Investigacion y Estadistica en Psicologia. Cap. 13 pp (264-273). México, Manual Moderno, | Grasso, L. (1999). Introduccién a la Estadistica en Ciencias | Sociales y del Comporta- miento, Cap.6 .UNCSEGUNDO PARCIAL. | Apuntes de cdtedra =e 6 PRIMER EXAMEN PARCIAL | 7 Correlacién. (r de Pearson y | Coolican, H. (1997). Métodos de tho de Spearman) | Investigacion y Estadistica en | Psicologia. Cap. 18. México, | Manual Moderno. | Grasso, L. (1999). Introduccién a | a Estadistica en Ciencias Sociales y del Comportamien- to. Cap.7 Universidad Nacional de Cérdoba. Apuntes de catedra RECUPERATORIO DEL 8 PRIMER PARCIAL 9 Regresion Grasso, L. (1999). Introduccion a la Estadistica en Ciencias Sociales y del Comporta- miento. Cap.7- UNC | 70 Prueba de Chi-cuadrado Pardo, A. y San Martin, R. (1994) | | Andlisis de Datos en Psicolo- | | gia Il Madrid. Ediciones. Pira- mide. ee | Apuntes de catedra. or] Prueba de la Media y Distribuci6n t de Student Grasso, L. (1999). Introduccion a la Estadistica en Ciencias Sociales y del Comportamiento. Universidad | Nacional de —_Cérdoba. | (Capitulo 10,11 y 12) 2 SEGUNDO EXAMEN | PARCIAL | 13 Muestreo probabilistico y no probabilistico. Tipos —_de | Baranger, D. (1992). | muestras Construccién y analisis de | datos. Una introduccién al uso de técnicas cuantitativas en la | investigacion social. Cap.3 Misiones. Ed. Universitaria. Apuntes de Cétedra 4 RECUPERATORIOENTREGA DEL TRABAJO | | FINAL } 5.4. CONDICIONES PARA LA APROBACION DE LOS TRABAJOS PRACTICOS Para aprobar los trabajos practicos, el alumno debera: * Rendir y aprobar dos exémenes parciales, cada uno con su respectivo recuperatorio y la oportunidad de un tercer recuperatorio (Reglamento de Ensefianza y Promocién, Art. 36). * Asistir al 85% de trabajos practicos. * Entregar un trabajo final integrador en el que se apliquen las técnicas estadisticas correspondientes y se analicen los resultados obtenidos. 5.6. INSTRUCTIVO PARA TRABAJO FINAL El trabajo es de caracter grupal (maximo 4 alumnos) y su objetivo es que los alumnos realicen un trabajo de campo que les permita aplicar, analizar e interpretar los contenidos teéricos-practicos de la materia. Consiste en el relevamiento a través de la aplicacién de un cuestionario, de las caracteristicas, sociodemogréficas, familiares y académicas de los alumnos de 1°, 2°, 5° y 6° afio de la carrera de Psicologia. Cada grupo presentara un informe final con las conclusiones del trabajo y ademas cada alumno debera presentar una reflexion personal sobre los principales aportes en su formacién. 7. RECURSOS DIDACTICOS * Clase Magistral + Lectura y comentario de textos. * Fichas técnicas para el estudio de diferentes unidades de! Programa + Instruccién y supervision de los procedimientos de aplicacién, andlisis interpretacion de herramientas estadisticas. * Aulasweb * Material audiovisual * Bases de datos * Tutoriales del Software estadistico InfoStat (Version alumnos) InfoStat es un software estadistico desarrollado por un equipo de trabajo conformado por docentes-investigadores de Estadistica y Biometria y de Disefio de Experimentos de la Universidad Nacional de Cérdoba (FCA-UNC). Permite importar y exportar bases de datos en formato texto, Excel y Epiinfo. Posee rapido acceso a herramientas para el manejo de datos como por ejemplo utilizar formulas, aplicar transformaciones, ordenar, categorizar variables, generar variables aleatorias mediante el uso de la simulacién, concatenar tablas, seleccionar registros activos, etc. Las capacidades de copia y pegado permiten trasladar facilmente tablas, resultados y graficos a otras aplicaciones Windows. 29La versién InfoStat estudiantil (gratuita) lo convierte en una excelente herramienta\ Para el proceso de ensefianza-aprendizaje. 8. REGLAMENTO DE EVALUACION Y PROMOCION De acuerdo al “Régimen de Ensefianza y Promocién’ vigente en esta Facultad, esta asignatura estipula para los alumnos las siguientes opciones y condiciones: Promocién con examen final: alumnos libres: Evaluacién final exclusiva, con examen escrito previo y eliminatorio de la posibilidad de examen oral. El examen versara sobre el Ultimo programa dictado a la fecha del examen y abarcara la totalidad de sus contenidos. Promocién con examen parcial y examen final: alumnos regulares: Con dos examenes parciales y examen final, Para aprobar el curso lectivo los alumnos deberan cumplir con los siguientes requisitos: + Cumplimiento del porcentaje de asistencia a los trabajos practicos, que se dictan con frecuencia semanal, conforme a las normas vigentes en el Régimen de Ensefianza y Promocion antes citado. + Aprobacién de los trabajos practicos oportunamente solicitados por la cétedra en el porcentaje y condiciones establecidas en el mencionado Régimen de Ensefianza y Promocién + Aprobacién de dos evaluaciones parciales escritas que se tomaran durante el transcurso del cuatrimestre, cada una de las cuales tendrd su respectivo examen recuperatorio y la oportunidad de un tercer recuperatorio segun lo establecido en el Reglamento de Ensefianza y Promocién (Art. 36). + Presentacién y aprobacién de un informe final de cursada en el cual se exprese la aplicacién e interpretacién de las técnicas estadisticas desarrolladas durante el curso. * Aprobacién del examen final oral y/o escrito en cualquiera de sus modalidades. a 9. REGIMEN DE CORRELATIVIDADES La asignatura no tiene asignaturas correlativas previas sino el requisito de haber ingresado en el afio 2017 o con anterioridad. ll ———— 10. ACTIVIDADES DE INVESTIGACION DE LA CATEDRA Los alumnos seran informados sobre los Proyectos de Investigacion que lleva adelante la Catedra, y podran participar en alguno de sus aspectos en las condiciones que oportunamente se determinen. EI profesor @ cargo de la cétedra es integrante del equipo de investigacion “Evaluacion de Estrategias de Inclusién para disminuir el Abandono Universitario y 30a Reorientacién en otros émbitos educativo formativos’, proyecto acreditado por la SECYT. Algunos docentes de la cétedra participan del proyecto acreditado, “Test de Raven. Escala General. Normas percentilares para las edades 13 a 18 affos para la ciudad de La Plata”. Los temas de investigacion estan vinculados a los contenidos de la asignatura. 11. ACTIVIDADES DE EXTENSION En el presente periodo lectivo se desarrollara el proyecto “Juntos cuidando nuestro hogar’: Promoviendo Salud Ambiental Para el periodo lectivo se prevén presentaciones en las que se difundiran los hallazgos relativos a los temas de investigacién y extension. Se informara a los alumnos oportunamente sobre los trabajos publicados y presentaciones a ‘congresos nacionales e internacionales por el plantel de la Catedra ‘S