AP Grade 5 Formative Tests

Republic of the Philippines
Department of Education
REGIONAL OFFICE NO. VIII (EASTERN VISAYAS)
Government Center, Candahug, Palo, Leyte
REGIONAL TEST ITEM

BANK ARALING
PANLIPUNAN GRADE 5
LEAD, EMPOWER, AND ACHIEVE

THROUGH DATA DRIVEN DECISION
...where LEADing create great schools
TABLE OF
CONTENTS
I. QUARTER I.....................................................................................................1
Natutukoy ang kinalalagyan ng.........................................................................1
Pilipinas sa mundo gamit
ang mapa batay sa ”absolute
location” nito (longitude at latitude).
Nailalarawan ang lokasyon ng..........................................................................4
Pilipinas sa mapa. Natutukoy ang
relatibong lokasyon (relative
location) ng Pilipinas batay sa karatig bansa na
nakapaligid dito gamit ang pangunahin at
pangalawang direksyon
Natutukoy ang mga salik na may......................................................................7
kinalaman sa klima ng bansa tulad ng
temperatura, dami ng ulan, humidity
Naipapaliwanag ang pagkakaiba ng...............................................................10
panahon at klima sa iba’t ibang bahagi ng
mundo.
Naiugnay ang uri ng klima at panahon............................................................13
ng bansa ayon sa lokasyon nito sa mundo.
Naipaliliwanag ang katangian ng Pilipinas....................................................14
bilang bansang arkipelago.
Naipaliliwanag ang teorya sa pagkakabuo ng.................................................19
kapuluan at pinagmulan ng Pilipinas batay sa teoryang
Bulkanismo at “Continental Shelf”.
Natatalakay ang teorya ng pandarayuhan.......................................................21
ng Pilipinas mula sa rehiyong Austronesyano
Natatalakay ang iba pang mga teorya.............................................................24
tungkol sa pinagmulan ng mga unang tao sa
Pilipinas.
Nakasusulat ng maikling sanaysay.................................................................28
(1-3 talata) ukol sa mga teoryang natutunan
Natatalakay ang mga uri ng lipunan sa............................................................30
iba’t ibang bahagi ng Pilipinas
Naipaliliwanag ang ugnayan ng mga tao sa
iba’t ibang antas na bumubuo ng sinaunang
lipunan.
i
E-KULTURA
EDUKASYON, KULTURA NGAN
TURISMO PARA HA PAG-USWAG HAN
SAMAR
Natatalakay ang papel ng batas at..................................................................36
kaayusang panlipunan.
Natatalakay ang kabuhayan sa.......................................................................39
sinaunang panahon kaugnay sa kapaligiran
ang mga kagamitan sa iba’t ibang
kabuhayan, at mga produktong
pangkalakalan
Natatalakay ang kontribusyon.......................................................................41
ng kabuhayan sa pagbuo ng
sinaunang kabihasnan.
Naipaliliwanag ang mga sinaunang................................................................44
paniniwala at tradisyon at ang impluwensiya
nito sa pang-araw-araw na buhay
Naihahambing ang mga paniniwala................................................................47
noon at ngayon upang maipaliwanag ang mga
nagbago at nagpapatuloy hanggang sa
kasalukuyan.
Natatalakay ang paglaganap ng.....................................................................50
relihiyong Islam sa ibang bahagi ng bansa
Nasusuri ang pagkakapareho at.....................................................................53
pagkakaiba ng kagawiang panlipunan ng
sinaunang Pilipino sa kasalukuyan
Nakakabuo ng konklusyon tungkol sa..........................................................56
Kontribusyon ng sinaunang kabihasnan sa
pagkabuo ng lipunang at pagkakakilanlang
Pilipino.
II. QUARTER II.................................................................................................59
Natatalakay ang kahulugan.............................................................................59
ng kolonyalismo at ang konteksto nito
kaugnay sa pananakop ng Espanya sa
Pilipinas
Natatalakay ang mga paraan..........................................................................62
ng pagsasailalim ng katutubong
populasyon sa kapangyarihan ng
Espanya
Konteksto at Dahilan ng Pananakop...............................................................65
ng Bansa 3. Mga Dahilan ng Espanya sa
pananakop ng Pilipinas
Natatalakay ang mga paraan............................................................................67
ng pagsasailalim ng katutubong
populasyon sa kapangyarihan ng
Espanya
Konteksto at Dahilan ng..................................................................................70
Pananakop ng Bansa 2. Paghahati ng
mundo sa pagitan ng
Portugal at Espanya at mga
Paglalakbay ng Espanya
III. QUARTER III
Nasusuri ang pagbabago sa.............................................................................71
panahanan ng mga Pilipino sa
panahon ng mga Espanyol
nagkakaroon ng organisadong
poblasyon, uri ng tahanan,
nagkakaroon ng mga sentrong
pangpamayanan, at iba pa.
Napaghahambing ang antas.............................................................................74
ng katayuan ng mga Pilipino sa
lipunan bago dumating ang mga
Espanyol at sa
panahon ng kolonyalismo.
Nasusuri ang pagbabago sa.............................................................................77
kultura ng mga Pilipino sa panahon
ng Espanyol.
Nasusuri ang mga pagbabagong......................................................................82
pampulitika at ekonomiya na
ipinatupad ng kolonyal na
pamahalaan.
Nakapagbibigay ng sariling.............................................................................85
pananaw tungkol sa
naging epekto ng kolonyalismo sa
lipunan ng sinaunang Pilipino.
Naipaliliwanag ang di matagumpay................................................................87
na pananakop sa mga katutubong pangkat
ng kolonyalismong
Espanyol.
Natatalakay ang isinagawang..........................................................................90
rebelyon ng mga katutubong
pangkat.
Nasusuri ang epekto ng.....................................................................................93
kolonyalismong Espanyol sa
pagkabansa at pagkakakilanlan ng mga
Pilipino.
IV. QUARTER IV
Natatalakay ang mga.......................................................................................95
local na pangyayari tungo sa
pag- usbong ng pakikibaka ng bayan
(1.1Reporma sa ekonomiya
at pagtatatag ng monopolyong tabako)
Natatalakay ang mga local na.........................................................................99
pangyayari tungo sa pag- usbong ng
pakikibaka ng bayan
(1.1 Mga pag-aalsa sa estadong
Kolonyal)
Natatalakay ang mga local...........................................................................101
na pangyayari tungo sa pag-usbong ng
pakikibaka ng bayan.
(1.1 Kilusang Agraryo ng 1745)
Natatalakay ang mga local...........................................................................104
na pangyayari tungo sa pag- usbong ng
pakikibaka ng bayan
(1.1 Pag-aalsa ng Kapatiran ng
San Jose)
Natatalakay ang mga local na.......................................................................106
pangyayari tungo sa pag- usbong ng paki-
kibaka ng bayan
1.1 Okupasyon ng Ingles sa Maynila
Natatalakay ang mga.....................................................................................108
pandaigdigang pangyayari bilang konteksto
ng malayang kaisipan tungo sa pag-usbong
ng pakikibaka ng bayan
Natatalakay ang partisipasyon.....................................................................111
ng iba’t ibang rehiyon at sector sa
pakikibaka ng bayan
Naipapahayag ang saloobin sa......................................................................114
kahalagahan ng pagganap
ng sariling tungkulin sa pagsulong ng
kamalayang pambansa tungo
sa pagkabuo ng Pilipinas bilang isang
nasyon.
E-KULTURA
SAMAR
Regional Test Item Bank
SUBJECT AREA: ARALING PANLIPUNAN

GRADE/ YEAR LEVEL: FIVE
QUARTER: 1
LEARNING CONTENT: Ang Kinalalagyan ng Aking Bansa
COMPETENCY 1: Nailalarawan ang lokasyon ng Pilipinas sa mapa Natutukoy ang
kinalalagyan ng Pilipinas sa mundo
gamit ang mapa batay sa ”absolute location” nito (longitude at
latitude).
CODE: AP5PLP-Ia-1.1
TEST 1
Direksiyon: Punan ng mga degree ng latitude at longhitud na makikita sa kahon ang

talata. Isulat ang sagot sa sagutang papel.
4° H 66.5˚N 116°S
0˚ 21°H 127°S
Ang Pilipinas ay isang bansang Asyano na makikita sa mga linyang latitud na (1)
at (2) at sa mga linyang longhitud na (3) at (4)
. Ang (5) linyang latitude na ekwador ay malapit din
dito.
1
E-KULTURA
SAMAR
TEST II
Direksiyon: Basahing mabuti ang bawat aytem. Isulat ang titik ng tamang sagot sa
sagutang papel.
6. Ang ekwador ay isang 0˚ latitude. Saang bahagi ng ekwador makikita ang
bansang Pilipinas?
A. ibaba B. itaas
C. kaliwa D. kanan
7. Ang bansang Pilipinas ay makikita sa bandang kanan ng linyang
.
A. Artic circle B. Antartic Circle
C.International Date Line D. Prime Meridian
8. Makikita naman ang Pilipinas sa ibabang bahagi ng linyang
.
A. latitud B. longhitud
C. tropiko ng kanser D. tropiko ng kaprikorniyo
9. Ayon sa mga guhit latitud, ang Pilipinas ay nasa .
A. 3°H at 12°H latitude B. 6°H at 25°H latitude
C. 4° H at 21°H latitud D. 14°H at 21°H latitud
10. Ang tiyak na kinalalagyan ng Pilipinas ayon sa mga guhit longhitud
ay .
A. 115°S at 126°S longhitud B. 118°S at 12°S longhitud
C. 116°S at 127°S longhitud D. 127°S at 118°S longhitud
TEST III MODIFIED TRUE OR FALSE

Direksiyon: Tukuyin kung tama ang isinasaad ng pangungusap tungkol sa
absolutong lokasyon ng Pilipinas. Isulat ang T kung TAMA, kung
MALI naman, palitan ang salitang may salungguhit.
11. Ang Pilipinas ay nasa linyang latitud na 23.5˚ H at 66. 5˚ H.

12. Ang Pilipinas ay makikita sa kanang bahagi ng 0° latitude.
13. Sa linyang longhitud naman, ang Pilipinas ay nasa 116°S at 127°S longhitud
14. Ang 23.5° H linyang latitude ay nasa itaas ng bansang Pilipinas.
15. Ang 66.5° H linyang latitude ay nasa itaas ng bansang Pilipinas.
SUSI SA PAGWAWASTO:
COMPETENCY 1.1.1
TEST I
1. 4°H
2. 21°H
3. 116°S
4. 127°S
5. 0˚
TEST
II
6. B
7. D
8. C
9. B
10. B
TEST
III
11. 4° H at 21°H latitud

12. longitude
13. TAMA
14. TAMA
15. TAMA
3
E-KULTURA
SAMAR
QUARTER: I
LEARNING CONTENT: Ang Kinalalagyan ng Aking Bansa
COMPETENCY 1: Nailalarawan ang lokasyon ng Pilipinas sa mapa.
 Natutukoy ang relatibong lokasyon (relative location) ng Pilipinas
batay sa karatig bansa na nakapaligid dito
gamit ang pangunahin at pangalawang direksyon
CODE: AP5PLP-Ia-1.2
Test I
Direksiyon: Batay sa lokasyon ng Pilipinas sa mapa, tukuyin ang = lokasyon ng mga
sumusunod na lugar. Isulat sa patlang ang H kung ang ibinigay na lugar
ay nasa gawing hilaga ng Pilipinas, S kung nasa gawing silangan, T
kung nasa gawing timog,at K kung nasa kanluran.
1. Dagat Celebes
2. Vietnam
3. Brunei
4. Philippine Sea
5. Indonesia
Source
: http://www.geographicguide.com/asia/maps/southeast.htm
TEST II
Panuto: Pag-aralan ang mapa. Tukuyin ang relatibong lokasyon ng Pilipinas sa
pamamagitan ng pagsulat ng tamang lugar o direksiyon sa bawat
patlang sa ibaba. Pumili sa mga salitang nasa loob ng kahon
Source: http://www.geographicguide.com/asia/maps/southeast.htm
China Indonesia
silangan Philippine
Sea
kanluran Taiwan
hilagang-silangan
Ang Pilipinas ay nasa gawing
ng Vietnam. Ito ay nasa kanluran ng . Ito ay nasa timog ng
. Ang ating bansa ay nasa hilaga ng . Ito ay nasa
ng Malaysia.
5
E-KULTURA
SAMAR
SUSI SA
PAGWAWASTO;
COMPETENCY 1.1.2
TEST I
1. T
2. K
3. T
4. H
5. T
TEST II
11. silangan
12. Philippine Sea
13. Taiwan
14. Indonesia
15. hilagang-silangan
QUARTER : I
LEARNING CONTENT:ANG KINALALAGYAN NG AKING BANSA
COMPETENCY 2: Nailalarawan ang klima ng Pilipinas bilang isang bansang
tropikal ayon sa lokasyon nito sa mundo.
2.1 Natutukoy ang mga salik na may kinalaman sa klima ng bansa
tulad ng temperatura, dami ng ulan,
humidity.
CODE: AP5PLP-Ib-2.1
TEST I COMPLETION
Direksiyon: Kumpletuhin ang mga sumusunod na pangungusap tungkol sa mga salik

na nakakaapekto sa klima ng isang bansa.
Isulat ang sagot sa sagutang papel.
1. Ang salik na tumutukoy sa pagbabago ng direksiyon ng hangin ay ang .

2. Ang uri ng kalupaan o kabundukan ay isa sa mga nakakaapekto sa klima ng isang
lugar. Ang salik na ito ay
.
3. Ang tawag sa salik na tumutukoy sa sonang kinalalagyan ng isang bansa ay .
4. Ang tawag sa salik kung bakit may malamig na klima ng mga nasa matataas na
lugar kahit na nasa tropikal na bansa ito ay
.
5. Ang salik na ito ang nagpapaliwanag kung bakit ang mga lugar na malalapit sa
karagatan ay may malamig na temperatura kahit mainit ay .
TEST II IDENTIFICATION
Direksiyon: Tukuyin ang salik na nakaaapekto sa klima ng bansa na inilalarawan
sa mga sumusunod na sitwasyon.
6. Mas malamig ang klima sa mga matataas na lugar kaysa sa mga mabababa.
7. Ang mga bansang nasa pagitan ng tropikong kanser at Arctic Circle tulad
ng Japan ay may apat na panahon o season.
8. Sa buwan ng Mayo inaasahan ang malakas na pag-ulan sa Pilipinnas.
9. Ilan sa mga lugar sa Pilipinas na nahaharangan ng bundok ay bibihira ang
pag-ulan.
10. Ang lungsod ng Baguio ay may malamig na klima kahit na ito ay nasa
Pilipinas na isang bansang tropikal.
TEST III
Direksiyon: Iguhit ang bituin sa patlang kung TAMA ang
paglalarawan ng pangungusap sa klima ng bansang Pilipinas at
ulap naman kung MALI.
11. Ang bansang Pilipinas ay palaging mainit sa buong taon dahil tuwiran itong
nasisikatan ng araw.
12. Ang lokasyon ng Pilipinas sa mundo ay dahilan ng
pagkakaroon nito ng klimang tropical.
13. Dalawang uri ng panahon ang mararanasan sa mga bansang nasa
sonang tropiko.
14. Ang pagiging kapuluan ng bansa ay nagdudulot rin ng
mahalumigmig na klima nito.
15. Nakaharap ang Pilipinas sa Pacific Ocean kung saan nagmumula
ang hanging nagpapaganda sa klima ng Pilipinas.
SUSI SA PAGWAWASTO:
COMPETENCY 2.2.1
TEST I
1. galaw at uri ng hangin

2. topograpiya
3. latitude
4. topograpiya
5. altitude
TEST II
6. altitude
7. latitude
8. galaw at uri ng hangin
9. topograpiya
10. altitude
TEST III
11. 11.
12. 12.
13. 13.
14.
15.
QUARTER: I
LEARNING CONTENT:ANG KINALALAGYAN NG AKING BANSA
tropikal ayon sa lokasyon nito sa mundo
2.2 Naipapaliwanag ang pagkakaiba ng panahon at
klima sa iba’t ibang bahagi ng mundo.
CODE, AP5PLP-Ib-2.2
TEST I ESSAY
Direksiyon: Sumulat ng sanaysay na nagpapaliwanag kung bakit nagkakaiba ang

panahon at klima sa iba’t ibang bahagi ng mundo. Gawing batayan sa paggawa ng
sanaysay ang rubric na nasa ibaba.
Rubric sa Pagsusulat ng Sanaysay

PAMANTAYAN Puntos
NILALAMAN
- wasto ang mga salik at paliwanag kung
bakit nagkakaiba-iba ang panahon at 4
klima sa iba’t ibang
bahagi ng mundo.
KALINISAN
- Malinis ang pagkakasulat ng 1
sanaysay
KABUUA 5
N
TEST II. TALK SHOW
Direksiyon: Gumawa ng isang talk show na nagpapaliwanag tungkol sa mga salik ng

pagkakaroon ng iba’t ibang klima at panahon sa mundo. Gawing
batayan ang rubric sa paggawa ng talk show.
Rubric sa Pagsasagawa ng Talk Show

PAMANTAYAN Puntos
NILALAMAN
bakit nagkakaiba-iba ang panahon at 4
klima sa iba’t ibang
bahagi ng mundo.
PAGLALAHAD
- Mahusay at malinaw ang 1
pagkakalahad sa
pagpapaliwanag
KABUUA 5
N
TEST III. PAGSULAT NG TULA
Direksiyon: Sumulat ng isang tula na nagpapaliwanag kung bakit magkakaiba ng

klima at panahon sa iba;t ibang bahagi ng mundo.
Rubric sa Pagsulat ng Tula

PAMANTAYAN Puntos
NILALAMAN
bakit nagkakaiba-iba ang 4
panahon at klima sa iba’t ibang bahagi
ng mundo.
PAGKAMALIKHAIN
- Malikhain ang pagkakasulat sa tula. 1
KABUUA 5
N
SUSI SA PAGWAWASTO
COMPETENCY 2.2.2
TEST I-III
Iba’t ibang sago tang inaasahan mula sa mga estudyante.
GRADE: I
LEARNING CONTENT: ANG KINALALAGYAN NG AKING BANSA
tropikal ayon sa lokasyon nito sa mundo
2.3 Naiugnay ang uri ng klima at panahon ng bansa
ayon sa lokasyon nito sa mundo.
CODE:, AP5PLP-Ic-2.3
TEST I PAGSULAT NG SANAYSAY

Direksiyon: Sumulat ng sanaysay tungkol sa kaugnayan ng lokasyon ng Pilipinas sa
mundo at sa uri ng klima at panahon na mayroon ito. Gamitin ang
tanong sa ibaba bilang gabay mayroon ito.
Tanong: Paano nakaaapekto ang lokasyon ng Pilipinas sa klima at panahon
nito?
Rubric sa Pagsulat ng Sanaysay

PAMANTAYAN Puntos
KAWASTUAN
- wasto ang pagpapaliwanag sa
kaugnayan ng lokasyon ng Pilipinas 4
sa mundo sa klima at
panahon nito
ORGANISASYON NG IDEYA
- Organisado ang pagkakalahad sa mga 1
ideya.
KABUUA 5
N
13
E-KULTURA
SAMAR
TEST II COMPLETION
Direksiyon: Basahin at unawaing mabuti ang bawat aytem. Isulat ang titik ng iyong
sagot sa sagutang papel.
1. May klimang tropikal ang Pilipinas dahil .
A. matatagpuan ito sa sonang polar
B. matatgpuan ito sa sonang tropikal
C. matatagpuan ito sa sonang pangklima
D. matatagpuan ito sa Sonang katamtaman
2. Nakararanas ng mainit na panahon ang Pilipinas dahil ito ay
.
A. nasa mataas na latitude
B. nasa mababang latitude
C. nasa tropiko ng kaprikorniyo
D. nasa mataas na altitude ito
3. Bagamat nakararanas ng kaunting lamig ang Pilipinas, ito ay katamtaman
lamang at hindi ito kasing lamig gaya ng mga bansang Japan, ito ay dahil
ang Pilipinas ay
.
A. malapit sa prime meridian
B. malapit sa tropiko ng kanser
C. malapit sa tropiko ng kaprikorniyo
D. malapit sa international date line
4. Madalas na nakararanas ng bagyo ang Pilipinas dahil ito ay
.
A. malapit Karagatang Pasipiko
B. malapit sa West Philippine Sea
C. napapaligiran ng karagatan
D. malapit sa South China Sea
5. Ang Pilipinas ay matatagpuan sa pagitan ng ekwador at tropiko ng kanser
kaya’t ito ay nakararanas ng panahon ng
.
A. tag-ulan at tag-araw
B. taglagas at taglamig
C. tag-init at tagsibol
D. taglagas at tagsibol
TEST III.
Direksiyon: Sagutin ang tanong. (5 puntos)
11-15. Ngayong nalaman mo na ang klima at panahon ng mga lugar na nabanggit sa
aralin, kung bibigyan ka ng pagkakataon na mamili sa mga ito ng nais mong
tirahan, anong bansa ang iyong pipiliin at bakit?
SUSI SA PAGWAWASTO:
COMPETENCY 2.2.3
TEST I
Maaring iba iba ang sagot ng mga bata.
TEST II
1. B
2. B
3. C
4. A
5. A
TEST
III
11-15
Maaaring iba-iba ang sagot ng mga bata.
15
E-KULTURA
SAMAR
QUARTER: I
LEARNING CONTENT: ANG KINALALAGYAN NG AKING BANSA
COMPETENCY 3: Naipaliliwanag ang katangian ng Pilipinas bilang
bansang arkipelago.
CODE: AP5PLP-Ic-3
TEST I
Direksiyon: Lagyan ng tsek () kung ang pangungusap ay nagsasaad ng katangian
ng Pilipinas bilang isang archipelago at ekis (×) naman kung hindi.
1. Ito ay isang kapuluan na binubuo ng 7,107 na mga pulo.

2. Ang Pilipinas ay isang bansang hindi angkop daungan ng mga
sasakyang pandagat.
3. Nagsisilbing daanan ang Pilipinas ng mga kalakal mula sa ibang
bansa.
4. Madaling masakop ng mga dayuhan ang bansang Pilipinas.
5. Napapaligiran ng mga dagat at karagatan ang Pilipinas.
TEST II PAGSULAT NG SANAYSAY

Direksiyon: Sumulat ng isang sanaysay na makapaglalarawan sa Pilipinas
bilang isang arkipelago. Gawing batayan ang rubric sa ibaba sa
pagsulat ng sanaysay.

PAMANTAYAN Puntos
KAWASTUAN
- wasto ang paglalarawan sa Pilipinas 4
bilang isang arkipelago
ideya.
KABUUA 5
N
16
E-KULTURA
SAMAR
TEST III COMPLETION
Panuto: Ibigay ang salitang hinihingi sa bawat patlang. Pumili ng salita mula sa
kahon.
karagatan dagat kalat-kalat 7, 107

Kapuluan
Ang Pilipinas ay may maraming (1) . Ito ay

binubuo ng (2) kapuluan na (3)
. Napapaligiran ito ng (4)
at (5) .
SUSI SA PAGWAWASTO:
COMPETENCY 3
TEST I
1. 
2. ×
3. 
4. 
5. 
TEST II
Magkakaroon ng iba’t ibang sago tang mga bata.
TEST III
11. kapuluan
12. 7107
13. kalat-kalat
14. dagat
15. karagatan
18
E-KULTURA
SAMAR
QUARTER: I
LEARNING CONTENT : PINAGMULAN NG PILIPINAS AT
MGA
SINAUNANG KABIHASNAN
COMPETENCY 4: Naipaliliwanag ang teorya sa pagkakabuo ng kapuluan
at pinagmulan ng Pilipinas batay sa
teoryang Bulkanismo at “Continental Shelf”.
CODE: AP5PLP-Id-4
TEST I . ESSAY
Direksiyon: Sumulat ng sanaysay kung saan nagmula ang Pilipinas at kung paano
nabuo ang kupuluan ng Pilipinas. Gawing gabay ang tanong sa ibaba sa
pagsulat ng sanaysay. Ang rubric sa ibaba ang magiging batayan sa
pagmamarka ng iyong sanaysay.
TANONG: Paano nabuo ang Plipinas at ang kapuluan nito batay sa teoryang
Bulkanismo at “Continental Shelf?

PAMANTAYAN Puntos
KAWASTUAN
- wasto ang pagpapaliwanag sa
pagkakabuo ng mga pulo ng 4
Pilipinas ayon sa teoryang
bulkanismo at continental shelf.
ideya.
KABUUA 5
N
19
E-KULTURA
SAMAR
TEST II. PAGSULAT NG TULA
Direksiyon: Ipaliwanag sa pamamagitan ng tula kung paano nabuo ang kapuluan ng
Pilipinas batay sa teoryang bulkanismo at continental shelf.
Rubric sa Pagsulat ng Tula

PAMANTAYAN Puntos
NILALAMAN
- wasto ang mga pagpapaliwanag kung
paano nabuo ang Pilipinas batay sa 4
teoryang bulkanismo at
continental shelf.
PAGKAMALIKHAIN
- Malikhain ang pagkakasulat sa tula. 1
KABUUA 5
N
TEST III. TALK SHOW

Direksiyon: Gumawa ng isang talk show kung saan tatalakayin ang mga teoryang
Bulkanismo at Continental Shelf na nagpapaliwanag kung paano
nabuo ang mga pulo ng Pilipinas. Gamiting gabay ang rubric sa
ibaba sa pagsasagawa ng talk show.
Rubric sa Pagsasagawa ng Talk Show

PAMANTAYAN Puntos
NILALAMAN
- wasto ang pagpapaliwanag kung paano
nabuo ang kapuluan ng Piilipinas ayon sa 4
teoryang
bulkanismo at continental shelf.
PAGLALAHAD
- Mahusay at malinaw ang 1
pagkakalahad sa
pagpapaliwanag
KABUUA 5
N
SUSI SA PAGWAWASTO:
COMPETENCY 4
TEST I
Inaasahan ang iba’t ibang sagot ng mga bata.

TEST II

TEST III
21
E-KULTURA
SAMAR
QUARTER: I
LEARNING CONTENT: PINAGMULAN NG PILIPINAS AT
MGA
COMPETENCY 5: Nakabubuo ng pansariling paninindigan sa
pinakapanipaniwalang teorya ng pinagmulan ng lahing Pilipino
batay sa mga ebidensiya
5.1 Natatalakay ang teorya ng pandarayuhan ng Pilipinas mula sa rehiyong
Austronesyano
CODE: AP5PLP-Ie-5.1
TEST I MULTIPLE CHOICE
Direksiyon: Sagutin ang bawat tanong.Piliin ang titik ng tamang sagot at isulat
Pilipino batay sa mga ebidensiya
1. Bakit sinasabing ang mga Austranesyano ang ninuno ng mga
Pilipino?
A. Dahil sa pagkakahawig ng kultura at wika ng mga
Austranesyano at mga Pilipino.
B. Dahil sila ay nagmamay-ari ng mga lupain.
C. Dahil may taglay silang yaman at lakas.
D. Dahil matatapang sila.
2. Saan matatagpuan ang lipi ng mga Austranesyano?
A. Amerika B. Europa
C. Madagascar D. Malaysia
3. Alin sa mga sumusunod ang HINDI isa sa mga kulturang Austronesian
na naging bahagi na nang kulturang Pilipino?
A. Paghahabi B. pangingisdda
C. paglilibing sa tapayan D. paggawa ng mga abalory
4. Alin sa mga sumusunod ang isa sa mga pamanang Austranesyano na
makikita sa Pamumuhay ng mga Pilipino sa ating bansa?
A. paghahabi ng tela
B. pag-aalaga ng hayop
C. kaalaman sa pangingisda
D. paggamit ng kasangkapang gawa sa makinis na bato o metal
5. Alin sa mga sumusunod na pangungusap ang nagsasaad ng
paglalarawan sa kulturang Austranesyano?
A. matapang
B. lahing kayumanggi
C. magaling maghabi ng tela
D. magaling humawak ng mga sandata
22
E-KULTURA
SAMAR
TEST II
Direksiyon: Basahin ng mabuti ang bawat pangungusap. Isulat ang T
kung ang isinasaad nito ay tama at M naman kung mali.
6. Ang wikang Austranesian ay batayan ng maraming wika sa Pilipinas.

7. Higit pang pinagtibay ng teoryang Austranesyano na may
pandarayuhan noon dahil sa mga natagpuang labi sa Pilipinas.
8. May 7 wika sa Pilipinas na nag-uugnay sa mga Austranesian.
9. Hindi kumalat ang wika at kultura ng mga Austranesian sa Pilipinas sa
kanilang paglipat-lipat sa iba’t ibang bahagi ng kapuluan.
10. Matatagpuan ang lipi ng mga Austranesyano mula Taiwan hanggang sa
New Zealand.
TEST III
Direksiyon: Pag-ugnayin ang Hanay A at Hanay B .Isulat ang titik ng tamang
sagot sa patlang.
Hanay A Hanay B
11. Siya ay nagsabi na ang Pilipinas A. Australoid
ay naging “Jumping Board” ng B. Badjao
mga Austranesyano. C. Henry Otley Beyer
12. Ang tawag sa Produkto ng mga D. Peter Bellwood
Austranesyanong nanirahan sa E. William
Solheimllna tabing-dagat F. Southern Mongoloid
13. Batay sa kanyang teoryang
“Nasantao Theory”, taong 8000 BC nauna
nang kumalat ang mga Austranesyano sa
katimugang bahagi ng Pilipinas.
14. Karamihan sa mga taong ito ay may kulay
kayumangging balat.
15. Ayon sa kanyang “Out of Taiwan Theory” taong
4,500 B.C. ng unang umalis mula Timog Tsina
ang mga Austranesyano.
SUSI SA
PAGWAWASTO:
COMPETENCY 5.5.1
TEST I
1.A
2. C
3.B
4.D
5.B
TEST
II 6.T
7.T
8.M
9.M
10.T
TEST
III
11.C
12.B
13.E
14.F
15.D
24
E-KULTURA
SAMAR
QUARTER: I
MGA
5.2.Natatalakay ang iba pang mga teorya tungkol sa pinagmulan
ng mga unang tao sa Pilipinas
CODE: AP5PLP-Ie-5.2
TEST I:
Direksiyon: Paghambingin ang HANAY A sa HANAY B. Isulat sa patlang ang titik
ng tamang sagot.
A. B
1. Ito ay ang tawag sa malaking bangka na A. arkeologo
sinakyan ng mga Malay nang magpunta B. Balangay sa
Pilipinas. C. Ita
2. Sila ay nag-aaral ng mga bagay na may D. Lupang
tulay kaugnayan sa mga tao noong E. Malay
unang panahon. F. Taong
3. Ang tawag sa unang taong nanahanan sa
Pilipinas.
4. Sila ay dumating sa Pilipinas mula sa kalupaang Asia
5. Sa pamamagitan nito nakarating ang mga Ita sa ating
bansa
25
E-KULTURA
SAMAR
TEST II
Direksiyon: Basahin ang bawat tanong. Bilugan ang titik ng tamang sagot.
6. Paano nakarating ang mga Ita sa bansa?
A. sakay ng barko
B. lulan sila ng Bangka
C. sa pamamagitan ng lupang tulay
D. gumamit ng sasakyang panghimpapawid
7. Saan nanggaling ang unang pangkat ng mga Indones?
A. Kanlurang Borneo
B. katimugang Indotsina
C. katimugang Tsina
D. Timog Silangang Asya
8. Alin sa mga sumusunod ang HINDI isa sa mga katangian o
naglalarawan ng anyo ng mga Indones?
A. maitim ang balat
B. matangos ang ilong
C. kayumanggi ang kutis
D. balingkinitan ang katawan
9. Saan nanggaling ang ikalawang pangkat ng mga Malay?
A. Kanlurang Borneo
B. Cordillera at Palawan
C. Katimugang China at Indochina
D. Bicol, Katagalogan, Pampanga at Visayas
10. Paano mo ilalarawan ang ikalawang pangkat ng mga Indones?
A. maitim at pango ang ilong
B. kayumaggi ang kutis at matangkad
C. matangos ang ilong at hapis ang mukha
D. malalim ang mata at makakapal ang labi
TEST III:
Direksiyon: Suriin kung Negrito, Indones o Malay ang tinutukoy ng bawat
pangungusap. Isulat ang sagot sa patlang.
11. Umaasa lamang sila ng ikabubuhay sa kalikasan.

12. Sila ay pangkat ng mga tao sumapit sa Pilipinas sa pagitan
ng mga taong 300 at 200 B.C.
13. Sila ay pangkat na buhat sa Timog-Silangang Asya.
14. Sila ay sakay ng mga bangkang magagaspang ang kayarian.
15. Ang kanilang pagkain ay di na halos niluluto at kinakain ng hilaw
SUSI SA PAGWAWASTO:
COMPETENCY
5.5.2 TEST I
1. B
2. A
3. C
4. E
5. D
TEST II
6. C
7. D
8. A
9. D
10. A
TEST III
11. Negrito
12.Malay
13.Indones
14.Indones
15.Negrito
27
E-KULTURA
SAMAR
QUARTER: I
MGA
a. Nakasusulat ng maikling sanaysay (1-3 talata) ukol sa mga teoryang
natutunan
CODE;AP5PLP-Ie-5.3
TEST I –III: (1-15)

Direksiyon: Gumawa ng sanaysay tungkol sa mga napag-aralan nating teorya.
Rubriks
5 4 3-2 1
NILALAMAN/ Ang di- Medyo Walang
KAUGNAYAN SA mensahe ay gaanong magulo mensa
PAKSA mabisang naipakita ang heng
(5) naipakita ang mensahe naipaki
mensahe -ta
PAGKAMALIKHAIN Napakamali Malinaw Maganda di-
(5) naw at at pero di- magan
napakamali malikhain gaanong da at
khain ang ang malinaw malab
pagkagawa paggawa ang oang
pagkaga- pagga-
wa wa
KALINISAN Malinis na Malinis di- Marumi
(5) malinis ang ang masyadon ang
pagkagawa pagkaga- g malinis pagka
wa ang gawa
pagkaga-
wa
SUSI SA PAGWAWASTO:
COMPETENCY 5.5.3
TESTI- III
1-15. MAGKAKAIBA-IBA ANG SAGOT GAMIT ANG RUBRIKS

SA PAGBIBIGAY NG
ISKOR
QUARTER: I
LEARNING CONTENT: MGA SINAUNANG LIPUNANG PILIPINO
COMPETENCY 6: Naipagmamalaki ang lipunan ng sinaunang Pilipino
6.1 Natatalakay ang mga uri ng lipunan sa iba’t ibang bahagi ng Pilipinas
CODE: AP5PLP-If-6.1
TEST I
Direksiyon: Basahin ang bawat pangungusap. Isulat ang AN kung ang tinutukoy
nito ay Aliping Namamahay at AS kung ang tinutukoy naman ay
Aliping Saguiguilid.
1. Tumutulong sa paghahanda ng mga kakailanganin sa paglalakbay

ng datu.
2. Naninirahan sa tirahan ng datu, maaring bumukod kapag nakapag-
asawa na.
3. Nagsisilbi araw at gabi sa datu.
4. Nakatira sa sariling bahay.
5. Nagbibigay ng taunang tributo na katumbas ng dalawang salop ng palay,
lahat ng buto ng kanilang tanim at malaking tapayan ng quilan.
Test II
Direksiyon: Basahing mabuti ang bawat pangungusap. Piliin sa kahon ang mga
sagot at isulat ito sa patlang bago ang bilang.
Ayuey Tumarampok Tumataban
1. Nanilbihan sa datu tuwing may piging o pagtititpon.

2. Pinakamababang pangkat ng oripun.
3. Naninilbihan kailanman naisin ng datu.
4. Naninilbihan ng isang araw sa isang lingo sa datu.
5. Maaring magbayad ng palay kapalit ng kanyang paninilbihan.
Test III
Direksiyon: Basahin ang bawat pangungusap. Isulat ang salitang TAMA kung ang
isinasaad nito ay tama at isulat naman ang salitang MALI kung di wasto
ang isinasaad nito.
1. Tungkulin ng datu na gawing alipin niya ang mga batang naulila at

walang kumupkop na kamag-anak.
2. Ang alipin (sa mga Tagalog) at oripun (sa mga Bisaya) ang bumubuo sa
pinakamataas na antas ng lipunan noong sinaunang panahon.
3. Sa maharlika nabibilang ang mga datu, raja, sultan at ang kanilang mga
asawang tinatawag na dayang o lakambini.
4. Ang mga maharlika ay nagtataglay ng mga karapatang hindi tinatamasa ng
ibang pangkat gaya ng di pagbabayad ng buwis at pagmamay-ari ng lupa.
5. Bago dumating ang mga Espanyol sa Pilipinas ay walang sariling
sistemang panlipunan, pampulitika, at ekonomiko ang mga Pilipino sa
barangay.
31
E-KULTURA
SAMAR
SUSI SA PAGWAWASTO:
Competency 6.6.1
Test I
1. AN
2. AS
3. AS
4. AN
5. AN
Test II
1. Tumataban
2. Ayuey
3. Tumarampok
4. Ayuey
5. Tumarampok
Test
III
1. TAMA
2. MALI
3. TAMA
4. TAMA
5. MALI
QUARTER: I
6.2 Naipaliliwanag ang ugnayan ng mga tao sa iba’t ibang
antas na bumubuo ng sinaunung lipunan
CODE: AP5PLP-If-6.2
TEST I
Direksiyon: Basahing mabuti ang mga tanong. Bilugan ang titik ng tamang
sagot.
1. Ilang pamilya ang kadalasang bumubuo sa barangay?

A. 30 hanggang 100 B. 40 hanggang 80
C. 50 hanggang 150 D. 100 hanggang 150
2. Alin sa sumusunod ang HINDI isa sa mga tungkulin ng datu?
A. tagahukom B. tagapagbatas
C. tagapaggganap D. tagasilbi
3. Alin sa mga sumusunod na sitwasyon ang HINDI nagpapakita ng magandang
pakikipag-ugnayan ng mga tao sa isang baranggay?
A. pagtutulungan sa paggawa
B. pagtataguan ng mga sikreto
C. pagdadamayan sa panahon ng kagipitan
D. sama-samang pagsasaya sa panahon ng tagumpay
4. Anong pangkat ng lipunan ang itinuturing pinakamataas na antas noon?
A. aliping namamahay B. aliping saguiguilid
C. maharlika D. timawa
5. Anong pangkat ng lipunan ang kinabibilangan ng mga
mangangalakal at mandirigma?
A. aliping namamahay B. aliping saguiguilid
C. maharlika D. timawa
TEST II:
Panuto: Isulat ang B sa patlang kung ang pahayag ay tumutukoy sa pamahalaang

barangay at S kung sa pamahalaang sultanato.
6. Ang matatanda ay katu-katulong sa pagpapasya ng pinuno.

7. Binubuo ito ng 30 hanggang 100 pamilya.
8. Binubuo ito ng 10 hanggang 12 nayon o higit pa.
9. Hinango sa salitang Malayo ang pangalan ng sistemang Ito.
10. Isa sa mga tungkulin ng pinuno rito ang pananalangin sa moske at
ang pagbasa ng Koran.
TEST III
Direksiyon: Hanapin sa loob ng kahon ang salitang bubuo sa kahulugan

ng bawat pangungusap.
RAJA O LAKAN GAT O LAKAN RUMA BICHARA

TUMATABAN AMA SANDUGUAN
11. Ang ay naninilbihan sa datu tuwing may piging o

pagtitipon.
12. Ang namumuno sa higit na malaking barangay ay tinatawag na
.
13. Ang ay isang ritwal na ginagawa ng dalawang datu sa isang
lugar kasama ang kanilang nasasakupan.
14. Ang ay ang konseho ng estadong katulong ng sultan upang
magpayo tungkol sa usaping pananalapi, pagplano, at paggawa ng batas.
15. Ang mga maharlika sa katagalogan ay kalimitang tinatawag na
.
34
E-KULTURA
SAMAR
SUSI SA PAGWAWASTO:
COMPETENCY
6 TEST I
1. A
2. D
3. B
4. B
5. D
TEST II
6. B
7. B
8. S
9. B
10. S
TEST III
11. TUMATABAN
12. RAJA O LAKAN
13. SANDUGUAN
14. RUMA BICHARA
15. GAT O LAKAN
35
E-KULTURA
SAMAR
QUARTER: I
6.3 Natatalakay ang papel ng batas at kaayusang
panlipunan.
CODE: AP5PLP-If-6.3
TEST I
Direksiyon: Basahin ang bawat pangungusap. Isulat ang T kung ito ay
tama at M naman kung mali.
1. Ang batas ay maaring nasusulat o magpasalin-salin lamang sa bibig ng mga
tao mula sa mga naunag henerasyon.
2. Ang mga nasusulat na batas ay ginagawang alipin sa tulong ng isang
konseho ng mga nakatatanda.
3. Ang namamahala o tagapagbalita ay lumilibot sa buong barangay upang
maiparating sa mga tao ang isang bagong batas na napagtibay.
4. Ang Luwara ng mga Muslim ay isa sa mga nakasulat na batas.
5. Hindi mahalaga ang batas sa pag-uugnayan ng ating mga ninuno noon
sapagkat hindi dito umiikot ang buhay ng mga tao.
Test II
Direksiyon: Kumpletuhin ang bawat pangungusap. Hanapin sa kahon ang
nawawalang salita.
nasusulat bultong kaparusahan barangay nililitis ninuno
6. Ang paglilitis ng mga Ifugao sa Hilagang Luzon ay ginagawa sa

pamamagitan ng duwelong tinatawag na .
7. Ang bultong at alaw ay labanan ng dalawang taong .
8. Ang sinumang mamamatay o masusugatan ang siyang ipinagpapalagay
na may kasalanan at ito na ang itinuturing kanyang .
9. Ang mga hindi nasusulat na batas ay karaniwang bunga ng tradisyon at
kaugaliang mahigpit na ipinatutupad sa .
10. Ginagawa ng datu sa tulong ng isang konseho ng mga nakatatanda
ang mga batas na .
Test III
Direksiyon: Sagutin ang bawat tanong.
11. Anong masasabi mo sa uri ng batas ng ating mga ninuno?

12. Matutukoy mo ba ang pagkakatulad ng mga batas na isinulat noon sa amga
batas natin sa kasalukuyan?
13. Ano ang pagkakaiba ng mga batas na isinulat noon at sa mga batas natin sa
kasalukuyan?
14. Sa iyong palagay, ano ba ang kahalagahan ng batas sa pag- uugnayan ng
ating mga ninuno noon?
15. Ano ang maaaring mangyari sa isang pamahalaang walang batas na pinaiiral?
SUSI NG PAGWAWASTO
Competency 6.6.3
Test
I
1. T
2. M
3. T
4. M
5. M
Test
II
6. bultong
7. nililitis
8. kaparusahan
9. barangay
10. nasusulat
Test III
11 – 15
Maaring magkaiba-iba ang mga sagot ng mga bata.
QUARTER: I
COMPETENCY 7: Nasusuri ang kabuhayan ng sinaunang Pilipino
7.1Natatalakay ang kabuhayan sa sinaunang panahon kaugnay sa kapaligiran, ang
mga kagamitan sa iba’t ibang kabuhayan, at mga
produktong pangkalakalan
CODE: AP5PLP-Ig-7.1
TEST I
Direksiyon: Isulat sa patlang kung anong uri ng hanapbuhay ang may kaugnayan sa
mga sumusunod bagay.
1. - sibat
2. - ginto
3. - suyod na hila-hila ng kalabaw 4.
- buslo
5. - perlas
TEST II
Direksiyon: Isulat ang pangunahing hanapbuhay ng mga sinaunang taong
nanirahan sa mga sumusunod na uri ng lugar sa ibaba. Isulat ang
sagot sa patlang.
6. Malalawak at matatabang lupa sa kapatagan
7. Mga lawa at ilog na sagana sa mga isda
8. Malalawak na damuhan
9. Kagubatang maraming malaking puno
10. Kabundukan at burol na sagana sa mineral
TEST III
Direksiyon: Isulat ang W kung wasto ang isinasaad ng pangungusap at DW naman
kung hindi.
11. Ang likas na yaman ay mahalaga sa kabuhayan ng mga tao sa bansa.
12. Kanais- nais na gawain sa kagubatan ang pagkakaingin.
13. Dapat nating gamitin ang mga likas na yaman sa matalinong pamamaraan.
14. Upang makahuli ng maraming isda, kailangang gumamit ng dinamita.
15. Ang pagkasira ng kagubatan ay dahilan ng pagkaubos ng mga hayop sa
karagatan.
SUSI SA PAGWAWASTO:
COMPETENCY 7.7.1
TEST I
1. PAGSASAKA
2. PAGMIMINA
3. PAGSASAKA
4. PAGSASAKA
5. PANGINGISDA
TEST II
6. PAGSASAKA
7. PANGINGISDA
8. PAGSASAKA
9. PAGSASAKA
10. PAGMIMINA
TEST III
8. W
9. DW
10. W
11. DW
12. DW
QUARTER: I
COMPETENCY 7: Nasusuri ang kabuhayan ng sinaunang Pilipino
7.2Natatalakay ang kontribusyon ng kabuhayan sa pagbuo ng sinaunang
kabihasnan.
CODE:AP5PLP-Ig-7.2
TEST I
Direksiyon: Ang mga sumusunod ay mga impluwensiya ng mga bansang nakipag
ugnayan sa Pilipinas. Tukuyin ang bansang naghatid sa atin ng
impluwensiyang nakasaad sa bawat bilang at isulat ang bansa sa
patlang.
1. Ang paghahabi ng bulak at paggawa ng barko at bangka ay isa mga

natutunan ng mga Pilipino mula sa ibang bansa.
2. Bahagi na ng pamumuhay ng mga Pilipino ang paggamit ng telang seda at
mga palamuti tulad ng porselana.
3. Ang mga Pilipino ay natuto na ring gumamit ng mga
kasangkapang yari sa metal tulad ng ginto at tanso.
4. Ang industriyang pagmimina ay isa rin sa mga impluwensiya sa atin.
5. Ang pag-aalaga ng itik at pagpapakawala ng binhing isda sa palaisdaan.
TEST II:
Direksiyon: Basahin ng mabuti ang mga tanong. Piliin ang titik ng tamang
sagot.
6. Anu-anong mga bansa ang nakipagkalakalan sa ating mga ninuno?
A. Amerika, Australia, Singapore at Tsina
B. Amerika, Europe, India at Tsina
C. Arabia, Hapon,Tsina at India
D. India, Korea, Malaysia at Singapore
7. Paano nagsimula ang kalakalan ng ating mga ninuno?
A. Barter
B. Buy and sell
C. Pag-aangkat
D. Pangungutang
8. Ano ang bansang nagdala ng prutas ng manga at langka, halamang
sampaguita at gulay na ampalaya?
A. Arabia
B. Amerika
C. India
D. Tsina
9. Sino ang mga dumayo sa Pilipinas upang ipagpalit ang kalakal na payong,
gong, tingga, porselana at iba pa?
A. Amerikano
B. Arabo
C. Indian
D. Tsino
10. Saan dumayo ang mga Pilipino upang makipagkalakalan?
A Arabia
B India C
Japan D
Tsina
TEST III
Direksiyon: Tukuyin ang hanap-buhay ng mga Pilipino ayon sa uri ng lugar na
nakasaad sa bawat bilang. Piliin ang tamang sagot mula sa loob ng
kahon at isulat sa patlang.
Pangingisda Pagsasaka
Pangangaso
11.kabundukan
12.kagubatan
13.kapatagan
14.tabing-ilog
15.dagat
SUSI SA PAGWAWASTO:
COMPETENCY 7.7.2
TEST I
1.India
2.Tsina
3.Arabe
4.India
5Hapones.
TEST II
6.C
7.A
8.C
9.D
10.C
TEST III
11. Pagsasaka
12.Kagubatan
13.Kapatagan
14.Tabing-ilog
15.Dagat
QUARTER: I
COMPETENCY 8: Naipaliliwanag ang mga sinaunang paniniwala at
tradisyon at ang impluwensiya nito sa pang-araw-araw na buhay
CODE: AP5PLP-Ig-8
TEST I
Direksiyon: Lagyan ng tsek (√) ang bilang kung ang pangungusap ay nagsasaad ng
kaisipan ukol sa mga paniniwala at tradisyon ng mga sinaunang
Pilipino.
1. Likas sa mga Pilipino ang pakikidalamhati sa namatayan.

2. Ang mga pamilyang Pilipino ay may malapit na ugnayan sa isa’t isa.
3. Ang mga Pilipino ay makasarili.
4. Bawal ang maligo kapag may patay.
5. Ang mga Pilipino ay mahilig magdiwang ng pista.
TEST II
Direksiyon: Itugma ang mga salita o parirala na inilalarawan sa hanay A sa mga
hanay B. Isulat ang letra ng sagot sa sagutang papel.
HANAY A HANAY B
6. Maraming handang pagkain at
mayroon pang mga palaro. A. Pagtanaw ng
7. Paghingi ng kamay ng mga magulang B. utang na loob sa
nobya. C. Pakikiramay
8. Pagpunta sa tahanan ng namatayan. D. Pamahiin
9. Pagganti sa ginawang kabutihan. E. Pamanhikan
10. Ang pagbabawal ng pagsukat ng dami F. Pista
bago ikasal. G. Panghaharana
TEST III
(11-15)
Direksiyon: Pumili ng isang paniniwala o tradisyon na inyong natutunan at sumulat
ng maikling talata tungkol dito na tumatalakay sa impluwensiya nito sa
inyong pang-araw araw na pamumuhay.
Batang
Pamantayan
Puntos
Nakabuo ng kaaya-ayang talata na may kawastuhang
teknikal na nagpapakita ng malinaw na pagtatalakay sa paksa. 5
Nakabuo ng talatang may kawastuhang teknikal at may

4
malinaw na pagtatalaka sa paksa.
Nabuo ng talatang may kawastuhang teknikal ngunit hindi
3
malinaw ang pagtalakay sa paksa.
Nakabuo ng talata walang kawastuhang teknikal at hindi
2
malinaw ang Pagtalakay sa paksa
Nakasimula ng talata ngunit hindi natapos. 1
Walang talatang nabuo 0
45
E-KULTURA
SAMAR
SUSI SA PAGWAWASTO:
COMPETENCY 8
TEST I
1. 
2. 
3. ×
4. 
5. 
TEST II
6. E
7. D
8. B
9. A
10.C
TEST III
11-15. RUBRIKS ANG PAGBABATAYAN SA PAGBIGAY NG ISKOR.
46
E-KULTURA
SAMAR
QUARTER: I
COMPETENCY 9: Naihahambing ang mga paniniwala noon at
ngayon upang maipaliwanag ang mga nagbago at nagpapatuloy hanggang sa
kasalukuyan.
CODE: AP5PLP-Ih-9
TEST I
Direksiyon: Ihambing ang pagkakaiba at pagkakaparehas ng mga paniniwala ng

mga Pilipino noon at ngayon. Isulat sa Venn Diagram ang mga sagot.
1-5
NOON NGAYON
Pagka-
Kapare-
has
TEST II
Direksiyon: Pagtambalin ang hanay A at hanay B. Isulat ang titik ng tamang.

sagot.
HANAY A HANAY B
6.) Pinaniniwalaang makakausap ang mga diyos
at espirito o anito. A. Animismo
7.) Halimbawa ng mga kalipunan ng batas. B. Babaylan
8.) Tanda ng pagkakaibigan. C. Kodigong
Maguindanao D. Mummy
9.) Pananampalataya sa dakilang lumikha ng E. Sanduguan
tao, daigdig at kalikasan.
10.) Pagpapanatiling buo ang anyo ng namatay sa
mahabang panahon.
TEST III
Panuto: Basahin ang mga sumusunod na mga pangungusap.
Markahan ng
(√) ang panaklong kung ikaw ay naniniwala sa isinasaad ng
pangungusap at lagyan ng ekis (×) kung hindi.
( ) 11. Makakahuli ng maraming isda tuwing kabilugan ng buwan.

( ) 12. Mababawasan ang dugo kapag naligo ka sa alanganing oras. ( ) 13. Hindi
dapat kumakanta kapag nagluluto upang hindi
tumandang dalaga.
( ) 14. Babae ang darating na bisita kapag ang nahulog ay kutsara at lalaki kapag
tinidor.
( ) 15. Kapag kumain ang buntis ng kambal na saging magiging kambal ang kanyang
anak.
SUSI SA PAGWAWASTO:
COMPETENCY 9
TEST I
1-5. Maaring magkakaiba-iba ang sagot ng mga bata TEST II
6. B
7. C
8. E
9. A
10. D
TEST
III
11.
12. 
13.
14. 
15. 
QUARTER: I
COMPETENCY 10: Natatalakay ang paglaganap ng relihiyong Islam
sa ibang bahagi ng bansa.
CODE: AP5PLP-Ii-10
TEST I
Direksiyon: Pagtambalin ang HANAY A at HANAY B. Isulat ang titik ng tamang
sagot sa patlang.
A B
1. Allah A. Banal na kasulatan ng Relihiyong Islam.
2. Koran B. Katotohanan
3. Muhammad C. Paglalakbay sa Mecca
4. Muslim D. Propeta ng mga Muslim
5. Hajj E. Panginoon ng relihiyong Islam
F. Tawag sa sumasampalataya kay Allah
TEST II
Direksiyon: Basahin ng mabuti ang mga pangungusap at piliin ang titik ng tamang
sagot. Isulat ito sa patlang.
6. Pagbigkas ng walang ibang Diyos kundi si Allah.
A. Salat B. Saum
C. Shahada D. Zakat
7. Pag-aayuno tuwing panahon ng Ramadan
A. Salat B. Saum
C. Shahada D. Zakat
8. Pagdarasal ng limang ulit sa isang araw
A. Salat B. Saum
C. Shahada D. Zakat
9. Pagbibigay ng tulong na pananalapi sa mahihirap na kapwa Muslim.
A. Salat B. Saum
C. Shahada D. Zakat
10. Katotohanan
A. Saum
B. Shahada
C. Sidq
D.Zakat
TEST III
Direksiyon: Isulat sa talaan ang mga hinihinging impormasyon tungkol sa
paglaganap ng relihiyong Islam sa bansa. Piliin sa kahon ang
nawawalang sagot.
Tuan Masha’ika Sharif Ul-Hashim Abu Bakr

Tuan Magbalo Raja Baguinda
Sharif Karim Ul- Makdum
TAON PANGALAN POOK PANGYAYARING

NAGANAP
Ika-13 dantaon Sulu Nakapag-asawa at
11-12 nagtatag ng
pundasyon ng
Islam.
1380 13. Tawi-Tawi Nagpagawa ng
moske.
1390 14. Sulu Ipinagpatuloy ang
pagpapalaganap ng
Islam.
1450 15. Sulu Anak ni Raja

Baguinda.
SUSI SA PAGWAWASTO:
COMPETENCY 10
TEST I
1. E
2. A
3. D
4. F
5. C
TEST
II
6. C
7. B
8. A
9. D
10. C
TEST
III
7. TUAN MASHA’IKA
8. TUAN MAGBALU
9. SHARIF KARIM UL- MAKDUM
10. RAJA BAGUINDA
11. SHARIF UL- HASHIM ABU BAKR
QUARTER: I
COMPETENCY 11: Nasusuri ang pagkakapareho at pagkakaiba ng
kagawiang panlipunan ng sinaunang Pilipino sa kasalukuyan
CODE: AP5PLP-Ii-11
TEST I
Direksiyon: Lagyan ng tsek () ang mga nakagawiang gawain ng mga Pilipino
mula noon hanggang ngayon at ekis (×) kung hindi na.
1. Panghaharana
2. Pagdalaw sa nililigawan.
3. Pagbibigay ng kita ng lalaki sa asawa.
4. Pagbibigay ng dote .
5. Nauuna sa paglalakad ang babae.
TEST II
6-10 aytem
Direksiyon: Maglista ng limang mga kagawian/ kaugaliang Pilipino na inyong
napapansin sa inyong sariling barangay.
TEST III
11-15
Direksiyon: Gumawa ng maikling sanaysay tungkol sa pagkakapareho at pagkakaiba
ng mga kagawiang/ kaugaliang Pilipino noon at ngayon.
RUBRIKS SA PAGSULAT NG SANAYSAY
KATEGORY HIGIT NAKAMIT BAHAGYAN HINDI ISKOR
A NA ANG G NAKAMIT NAKAMIT
INAASA INAASAHAN ANG ANG
H AN (4) INAASAHAN INAASAHAN
(5) (3) (2)
Organisasy Lohikal at Naipakita ang Lohikal ang Walang
on ng mga mahusay debelopme nt pagkakaay os patunay na
ideya ang ng mga talata ng mga talata organisado
(5 puntos) pagkaka subalit hindi subalit ang ang pagkakala
sunod- malinaw ang mga ideya ay had ng
sunod ng pagkakala had hindi ganap sanaysay
mga ideya; na nadebelop
gumamit
din ng mga
transisyun
al na
pantulon g
tungo sa
kalinawa n
ng
mga ideya
Mekaniks Walang Halos walang Maraming Napakara mi

(5 puntos) pagkaka pagkakam ali pagkakama li ang pagkakam
mali sa sa mga bantas, sa mga bantas, ali sa mga
mga kapitalisasy on kapitalisasyo n bantas,
bantas, at pagbabay at pagbabayb kapitalisasy
kapitalisa bay ay on at
syon at pagbabay
pagbab bay
aybay
Kabuuan-
10
SUSI SA PAGWAWASTO:
COMPETENCY 11
TEST I
1. ×
2. 
3. 
4. ×
5. 
TEST II
6-10. MAGKAKAIBA IBA ANG SAGOT BATAY SA KAUGALIAN

SA KANILANG BARANGAY
TEST III

SA PAGBIBIGAY NG ISKOR
QUARTER: I
COMPETENCY 12: Nakakabuo ng konklusyon tungkol sa kontribusyon
ng sinaunang kabihasnan sa pagkabuo ng lipunang at
pagkakakilanlang Pilipino.
CODE: AP5PLP-Ij-12
TEST I
Direksiyon: Pangkatin ang mga kaisipan. Isulat ang bilang nito sa tamang
hanay.
1. Pagtira sa mga yungib at ilalim ng punong kahoy.
2. Palipat lipat ng tirahan.
3. Paniniwala sa mga Espiritu sa kalikasan.
4. Pagtira sa mga bahay na yari sa semento.
5. Pangangaso sa kagubatan.
6. Pag-aaral sa pormal na paaralan.
7. Pagsulat sa mga dahon at balat ng kahoy .
8. Paniniwala sa Diyos na makapangyarihan.
9. Pagkakaroon ng makabagong sistema ng pamamahala.
10. Pagsakay sa sasakyang de motor.
NOON NGAYON/KASALUKUYAN
TEST II
Panuto: Sumulat ng dalawang talatang sanaysay tungkol sa kahalagahan ng

sinaunang kabihasnan upang mabuo ang lipunan at pagkakakilanlang
Pilipino RUBRIKS.
5 4 3
NILALAMAN/ PUNONG-PUNO MAGANDA NABANGGIT

MA NG IDEYA AT ANG IDEYA ANG MGA
KATOTOHAN MAKATOTOHAN NGUNIT ANG IDEYA
AN AN IBA AY HINDI NGUNIT DI
MAKATOTOHAN MAKATOTOHAN
AN AN
ORGANISASY NAPAKAAYOS MAAYOS ANG MEDYO
ON ANG PAGKALAHAD MAGULO ANG
PAGKALAHAD PAGKALAHAD
KALINISAN NG MALINIS AT MALINIS HINDI MALINIS
GAWA MAGANDA ANG NGUNIT HINDI AT
PAGKAKASULA MASYADONG MAHAHALATA
T MAGANDA NA MARAMI
ANG ANG
PAGKAKASULAT BINUBURA
SUSI SA PAGWAWASTO:
COMPETENCY 12
TEST I
NOON
1
2
3_
5
7
NGAYON
4
6
8
9
10
TEST II

SA PAGBIBIGAY NG ISKOR
GRADE/YEAR LEVEL: V
QUARTER: II
LEARNING CONTENT: Konteksto at Dahilan ng Pananakop ng Bansa
1. Kahulugan at Layunin ng Kolonyalismo
COMPETENCY: Natatalakay ang kahulugan ng kolonyalismo at ang
konteksto nito kaugnay sa pananakop ng Espanya sa Pilipinas
CODE: AP5PKE-IIa-1
Test I:
Direksyon: Basahin ang maikling sanaysay at suriin ang mga sumusunod na
pahayag. Punan ang patlang ng tamang salita.Matatagpuan sa loob ng kahon ang
pagpipilian na mga salita.
Noong Abril 27, 1565, nakarating si Legaspi sa Cebu, itinanakda

niya ito bilang permanenting pamayanang Espanyol sa Pilipinas. Tinawag niya itong
La Villa del Santisimo Nombre de Jesus.Unang nakita ng mga Espanyol ang pulo
ng Samar. Dumaong sila sa Homonhon at sa Pulo ng Limasawakung saan idinaos
ang kauna-unahang misa sa Pilipinas sa pangunguna ni Padre Pedro de Valderama
upang ipakilala ang kristiyanismo sa mga Pilipino.
Nakarating rin sa Cebu ang mga Espanyol at naganap ang tanda
ng pagkakaibigan ang Sanduguan o Blood Compact sa pagitan nina Magellan at
Raha Homabon pagkatapos ay pinuntahan nina Magellan ang pulo ng Mactan para
kaibiganin si Lapu-Lapu ngunit ito’y tinanggihan ng huli dahil alam ni Lapu-Lapu
ang layunin ni Magellan. Naganap ang labanan ng dalawang pinuno, si Magellan
bilang pinuno mga Espanyol, at si Lapu-Lapu bilang pinuno ng Mactan kung saan
sinawing
palad si Magellan sa kamay ni Lapu-Lapu.
Raha Humabon Samar Cebu Limasawa

Mactan
1.Anong lugar sa Pilipinas ang itinatag ni Legaspi bilang unang

permanenteng pamayanang Espanyol sa Pilipinas?
2. Sa anong pulo sa Pilipinas ang unang nakita ng pangkat ni Magellan?
3. Saan ginanap ng unang misa sa Pilipinas?
4. Sino ang nakipagsanduguan sa pangkat nila Magellan?
5. Saan naganap ang labanan nina Magellan at Lapu-Lapu?
Test II.
Direksyon: Itugma ang Hanay A sa Hanay B. Isulat ang titik ng tamang sagot.
Hanay A
Hanay B
6. Pinunong Espanyol na dumating noong Abril 27, 1565. A

Agustino
7. Unang obispong Espanyol na dumating ng Pilipinas.
B Domingo de Salazar
8. Pinuno ng Maynila na pinagkasundun ni Legazpi. C
Miguel Lopez de Legazpi
9. Pinuno ng Bohol. D
Raja Sikatu
10. Mga Misyonerong dumating noong 1565. E.
Raja Sulayman
Test III: (11-15) 5 pts.
Direksyon: Masusing ipaliwanag ang kahalagahan ng kolonyalismo sa

pamamgitan ng mga kontribusyon ng mga lokal na bayani.
Answer Key AP5PKE-IIa-1
Test I: Susi sa Pagwawasto
1. Cebu
2. Samar
3. Limasawa
4. Raha Humabon
5. Mactan
Test II:
6. Miguel Lopez de Legazpi
7. Domingo de Salazar
8. Raja Sulayman
9. Raja Sikatuna
10. Agustino
Test III: (11-15) 5 pts

Rubrics sa paggawa ng sanaysay.
Deskripsyon Puntos
Nakagawa ng sanaysay na may magandang sulat,
konkretong ideya na nagpapaliwanag ng 5
mabuti sa hinihinging sagot.
Nakagawa ng sanaysay na mayroong katamtamang
ideya na nagpapaliwana sa 4
hinihinging sagot.
Nakagawa ng sanaysay na may konting ideya na
3
nagpapaliwanag sa hinihinging sagot.
Nakagawa ng sanaysay na may konting ideya subalit kulang
2
sa paliwanag sa hinihinging sagot.
Nakagawa ng maiksing sanaysay. 1
Walang nagawa. 15
Total 15
GRADE/YEAR LEVEL: V
QUARTER: II
LEARNING CONTENT: Mga Paraan ng Pananakop - Kristiyanisasyon
COMPETENCY: Natatalakay ang mga paraan ng pagsasailalim ng katutubong
populasyon sa kapangyarihan ng Espanya
5.1 Proseso ng kristiyanisasyon
CODE: AP5PKE-IIc-d-5
Test I:
Direksyon: Basahin at suriin ang mga sumusunod na pahayag.
Bilugan ang titik ng bawat tamang sagot.
1. Ano ang layunin ng mga Espanyol sa kanilang pananakop sa Pilipinas?
A. Pagbibigay ng kanilang yaman C. Pagpapalawak ng
kapangyarihan.
B. Pagmamahal sa lugar. D.
Pagpapalaganap sa relihiyong Kristiyanismo
2. Sinu-sino ang mga manlalayag na ipinadala sa Pilipinas?
A. Agustino, Franciscano, Heswita, Dominicano, Recollectos
B. Ferdinand Magellan, Miguel Lopez de Legazpi, Ruy Lopez
de Villalobos
C. Juan Garcia, Jofre de Loaysa, Sebastian Cabot, Alvaro de
Saavedra
D. Raja Humabon, Raja Sulayman, Raja Sikatuna
3. Alin sa mga salita sa ibaba ang inilalagay sa magandang altar sa malalaking
simbahan?
A. Bulaklak C. Krus
B. Imahe D. Mesa
4. Anong bagay ang tumutugtog tuwing dapit hapon sa ganap na ika-anim?
A. Batingaw C. Radyo
B. Gitara D. Relo
5. Anong oras sama-samang nagdarasal ang mag-anak?
A. Ika-anim ng hapon C. Ika-isa ng hapon
B. Ika-dalawa ng hapon D. Ika-tatlo ng hapon
62
E-KULTURA
SAMAR
Test II:
Direksyon: Isulat ang Tama kung ang pangungusap ay nagsasaad ng tamang kaisipan
tungkol sa proseso ng pagpapalaganap ng Kristiyanismo at Mali kung hindi.
6. Natutunan ng mga Pilipino ang iba’t ibang kaugalian o tradisyon tulad

ng pagdirirwang ng mga kapistahan bilang pagpupuri ng imahin ng patron.
7. Ang isa sa mga layunin ng mga kastila sa pananakop ay palawakin
ang kanilang teritoryo o nasasakupan.
8. Ang pagpapabinyag at pagpapakasal ay tanda ng pagtanggap ng
mga Pilipino sa relihiyong kristiyanismo.
9. Ang mga paring Benedictine ang nanguna sa
pagpapalaganap ng relihiyong Kristiyanismo sa Pilipinas.
10. Layunin ng Espanya na paunlarin ang bansang Pilipinas kaya nila
ito sinakop.
Test III:
Direksyon: Basahin at suriin ang mga sumusunod na pahayag. Punan ang patlang
ng tamang salita na makikita sa loob ng kahon.
11. Isa sa mga layunin ng Espanya sa pananakop sa ating bansa ay

ang pagpapalaganap
Kristiyanismongrelihiyong
Orasyon pagkamaka-Diyos .Pagbibinyag
12. Kasama
Paring sa ekspidisyong ipinadala sa ating lupain ay ang mga
Misyonero
.
13. Ang institusyong sa Katolisismo ay tinanggap ng mga
Pilipino.
14. Ang pagsisimba ng mga Pilipino ay tanda ng .

15. Ang pagsasama-sama ng buong pamilya para magdasal tuwing ika
anim ng
hapon ay, .
63
E-KULTURA
SAMAR
Answer key : AP5PKE-IIc-d-5
Test I Test II Test III

1. d 1. Tama 1. Kristiyanismo
2. b 2. Tama 2. Paring Misyonero
3. c 3. Tama 3. Pagbibinyag
4. a 4. Tama 4. Pagkamaka-
5. a 5. Mali Diyos
5. Orasyon
QUARTER: II
GRADE/YEAR LEVEL: V
LEARNING CONTENT: Konteksto at Dahilan ng Pananakop ng Bansa 3. Mga
Dahilan ng Espanya sa pananakop ng Pilipinas
COMPETENCY: Nakabubuo ng timeline ng mga paglalakbay ng Espanyol
sa Pilipinas hanggang sa pagkakatatag ng
Maynila at mga unang engkwentro ng mga Espanyol at Pilipino
gamit ang mga mapa at dokumento
CODE: AP5PKE-IIb-3
Test I:
Direksyon: Gawan ng timeline ang mga impormasyong nasa ibaba ayon sa

pinakaunang
pangyayari o kaganapan nito.
Isulat ito sa loob ng pigurang hugis bilog.
Ekspedisyon ni Juan Garcia Jofre de Loaysa

Ekspedisyon ni Sebastian Cabot Ekspedisyon ni Roy
Lopez de Villalobos Ekspedisyon ni Miguel Lopez
de Legazpi
Test II:
Direksyon:Sagutin ang bawat tanong. Isulat sa kahon ang tamang sagot.
 Ang petsa ng pag–alis ng Mexico Kailan bumalik ng

Cebu si Legazpi?
ni Miguel Lopez de Legazpi?
Kailan ginawang lungsod ni Kailan sinakop ni

Legazpi ang
Legazpi ang Maynila Maynila
Test III:
Bumuo ng sariling timeline sa pagdating ng mga misyonero.
QUARTER: II
GRADE/YEAR LEVEL: V
LEARNING CONTENT: Mga Paraan ng Pananakop – Paglipat ng mga
komunidad
COMPETENCY: Natatalakay ang mga paraan ng pagsasailalim ng
katutubong populasyon sa kapangyarihan ng Espanya
CODE: AP5PKE-IIc-d-5
Test I:
Panuto: Basahin at suriin ang mga sumusunod na pahayag.
Bilugan ang titik ng bawat tamang sagot.
1. Sa anong parte ng sinaunang bahay ang pagtanggap ng mga bisita?
A. baño C sala
B. balkonahe D oratorio
2. Makikita ang kalan at banggerahan,
A. cuarto C cusina
B. comedor D zaguan
3. Malaking silid ng may-ari ng bahay
A. azotea C cuarto principal
B. comedor D cusina
4. Lugar na dasalan kung saan sama-samang nagdarasal ang pamily tuwing
ika-anim ng hapon
A. azotea C oratorio
B. curators D zaguan
5. Lugar kung saan naliligo ang pamilya.
A. baño C entresuelo
B. balkonahe D sala
Test II:
Panuto: Basahin at suriin ang mga sumusunod na pahayag. Punan ang patlang ng
tamang salita.
6. Dito kalimitang naglalaro ang mga bata, at
pumapasyal ang mag-anak.
7. Tinatawag na bahay dasalan ng mga mamamayan para
mapalapit sa Diyos.
8. Lugar na pinupuntahan ng mga tao para mamili ng isda, karne
at iba pang pagkain.
9. Lugar ng pagkatuto na magbasa at sumulat.
10.Bahay pamahalaan kung saan nag oopisina ang alcalde at
mga konsehal ng bayan.
Test III:
Panuto: Sumulat ng sanaysay tungkol sa iyong masasabi sa ayos ng pamayanan
sa inyong lugar? May pagkakahawig ba ito sa ayos ng pamayanan noon? Ipaliwanag
ang sagot.
Answer key : AP5PKE-IIc-d-5
Test I Test II
1. balkonahe 1. Parke
2. cucina 2. Simbahan
3. cuarto 3. Palengke
principal 4. Paaralan
4. oratorio 5. Munisipyo
5. baño
Test III Rubrics sa pagsusulat ng sanaysay
Deskripsyon Puntos
Nakagawa ng sanaysay na may magandang sulat,
konkretong ideya na nagpapaliwanag ng 5
Nakagawa ng sanaysay na mayroong
katamtamang ideya na nagpapaliwana sa hinihinging 4
sagot.
Nakagawa ng sanaysay na may konting ideya na
3
Nakagawa ng sanaysay na may konting ideya subalit kulang sa
2
paliwanag sa hinihinging sagot.
Nakagawa ng maiksing sanaysay. 1
Walang nagawa. 0
Total 15
QUARTER: II
GRADE/YEAR LEVEL: V
LEARNING CONTENT: Konteksto at Dahilan ng Pananakop ng Bansa 2.
Paghahati ng mundo sa pagitan ng Portugal at Espanya at mga
Paglalakbay ng Espanya
COMPETENCY: Naipapaliwanag ang mga dahilan at layunin ng
kolonyalismong Espanyol
CODE: AP5PKE-IIa-2
Test I:
Direksiyon: Isulat ang salitang Tama kung ang nakasulat na pahayag ay
tama at Mali kung hindi. Isulat ang
sagot sa patlang.
1. Pagpaplaganap ng Kristiyanismo ang nging dahilan ng paglalayag

ni Magellan.
2. Ginamit ng mga Espanyol ang pera upang mapadali ang kanilang
pananakop.
3. Isang layunin ng paglalayag ng pasilangan para tukuyin an Spice
Island.
4. May limang kadahilanan ang mga taga-Europa sa paglalayag
papunta sa Silangan.
5. Hiniling ni Miguel Lopez de Legazpi sa Hari ng Espanya na hanapin
ang Isla ng Rekado sa Silangan.
Test II:
Direksiyon: Basahin at suriin ang mga sumusunod na pahayag.
Punan ang patlang ng tamang salita
1. Pinuno ng Espanya na sumuporta sa paglalayag ni Magellan
.
2. Si Ferdinand Magellan ay isang
.
3. Bilang ng barkong ibinigay ng hari ng Espanya kay
Magellan .
4. Dami ng tauhan ni Magellan na kasama sa kanyang
paglalakbay .
5. Ang bansang sumuporta sa paglalakbay ni Magellan
.
Test III:
Sa inyong palagay bakit gustong sakupin ng Espanya ang Pilipinas? Ipaliwanag
ang iyong sagot.
GRADE LEVEL: FIVE
QUARTER: III
LEARNING CONTENT: Pagbabago sa Panahanan ng mga Pilipino sa
Panahanan ng mga Espanyol
COMPETENCY: Nasusuri ang pagbabago sa panahanan ng mga Pilipino
sa panahon ng mga Espanyol (nagkakaroon ng organisadong poblasyon,
uri ng tahanan, nagkakaroon ng mga
sentrong pangpamayanan, at iba pa.)
CODE: AP5KPK-IIIA-1
Test I: Direksiyon: Tama o Mali. Isulat ang T kung tama ang

pangungusap at M kung mali.
1. Nagbago ang panahanan sa inyong lugar dahil sa makabagong

pamamaraan ng panahanan ng mga Pilipino sa kasalukuyan.
2. Ang Poblacion ay sentro ng munisipalidad.
3. Ang malalayong lugar sa kabihasnan ay may magandang katayuan sa
lipunan.
4. Sapilitang pinababa sa kapatagan ang mga Pilipinong nakatira sa
bundok sa kautusan o sistemang reduccion.
5. Nasiyahan ang mga Pilipino sa makabagong pamamara ng panahanan
noong panahon ng mga Espanyol.
Test II: Direksiyon: Basahin ng mabuti ang bawat pangunsap .Piliin at isulat
sa patlang ang titik na may tamang sagot.
6. Alin ang naging pangunahing dahilan kung bakit nagkaroon ng malaking
pagbabago sa panahanan ng mga Pilipino sa panahon ng mga Espanyol?
A. Paglaganap ng Katolisismo.
B. Pagpapautang sa mga Pilipino.
C. Pagtatrabaho ng mga Pilipino sa mga Espanyol.
D. Pagbabayad ng malaking halaga sa mga Espanyol.
7. Paano nanirahan ang mga sinaunang Pilipino bago dumating ang mga
Espanyol?
A. Kalat-kalat ang tirahan sa pamayanan.
B. Magkakalapit ang mga pamayanan.
C. May malalaki na silang mga gusali.
D. Nakatira sa malalayong kabundukan.
8. Sa paanong paraan mailalarawan ang panahanan ng mga Pilipino sa
panahon ng mga Espanyol?
A. Lapit-lapit ang mga tirahan noon.
B. Ninirahan ang mga Pilipino sa yungib at kweba.
C. Pinag-sanib-sanib ang mga barangay at bumuo ng
pueblo.
D. May mga gusaling pampamahalaan kung saan matatagpuan ang mga

pinuno sa isang lugar.
9. Ano ang tawag sa sentro ng munisipalidad sa panahon ng Espanyol?
A. poblacion
B. rancho
C. reduccion
D. visita
10. Kailan nagbago ang panahanan ng ating mga ninuno?
A. Nang tumira ang ating mga ninuno sa kapatagan.
B. Nang nanatili sa kuweba at liblib na pook ang ating mga ninuno.
C. Nang magsimulang mamalagi ang mga Espanyol sa ating lipunan.
D. Nang magsimulang mapaalis ang ating mga ninuno sa
kabundukan.
ANSWER KEY
Code: AP5KPK-IIIA-1
Test I:
1. T
2. T
3. M
4. T
5. T
Test
II.
6. A
7. A
8. C
9. A
10. C
72
E-KULTURA
SAMAR
GRADE LEVEL: FIVE
QUARTER: III
LEARNING CONTENT: Antas ng Katayuan ng mga Pilipino sa Lipunan
Bago Dumating ang mga Espanyol at sa Panahon ng Kolonyalismo.
COMPETENCY: Napaghahambing ang antas ng katayuan ng mga Pilipino sa
lipunan bago dumating ang mga Espanyol at sa panahon ng kolonyalismo.
2.1 Napaghahambing ang mga tradisyunal at di-tradisyunal na papel ng
babae sa lipunan ng sinaunang Pilipino at sa panahon ng kolonyalismo.
2.2 Natatalakay ang pangangailangan sa pagpapabuti ng katayuan ng
mga babae.
CODE: AP5KPK-IIIb-2
Test I: Direksiyon: Tradisyunal o Di- Tradisyunal. Isulat sa sagutang papel ang

titik T kung Tradisyunal ang tinutukoy na bahaging ginampanan ng kababaihan sa
lipunan at DT kung hindi.
6. Hindi pinahintulutang makilahok sa mga gawaing

panlipunan, ekonomiko, at pampulitika ang mga
kababaihan.
7. Nakapagtatapos sa pinakamataas na pag-aaral.
8. Nakikilahok sa mga pulong kasama ang buong
komunidad.
9.May tangan sila ng mahalagang gampanin sa tahanan at lipunan.
10.Maaari silang magmana ng ari-arian, makipagkalakalan at maging
pinuno ng barangay kapag walang lalaking papalit.
73
E-KULTURA
SAMAR
Test II. Direksiyon: Isulat sa Venn Diagram ang mga papel na ginagawa
ng mga babae bago dumating ang mga Kastila at sa panahon ng
kolonyalismo.
Papel ng mga Kababaihan
Bago
Dumating ang Panahon ng
mga Kastila Kolonyalismo
III.Pangkatang Gawain:
Direksiyon: Maglahad ng isang pagpupulong o panel discussion, round table
discussion, talk show atbp. Talakayin kung papaano mapabubuti ang katayuan ng mga
babae sa gabay ng sumusunod na mga tanong:
1. Ano ang katayuan ng mga babae noon?
2. Nangangailangan ba sila ng tulong upang mapabuti ang kanilaNG
katayuan?
3. Papaano kaya mapabubuti ang katayuan nila?
4. Kung ikaw ay pinuno ng pamahalaan, papaano mo sila
matutulungan?
Rubriks
Puntos 5 4 3 2 1
Kawastuhan Napakawasto ng Wasto ang mga May Maraming Pawang mali

ng mga sagot mga naipahayag. naipahayag. kakaunting mga kamalian ang mga
mga kamalian ang mga naipahaya g
ang mga naipahay
ipinahayag ag.
Linaw ng Malinaw na Malinaw ang Katamtaman Di gaanong Di malinaw

pagtatalakay malinaw ang pagpapahaya g lamang ang malinaw ang pagpapap
pagpapahayag linaw ng ang ahayag
pagpapahay ag pagpapa
hayag
Koordinasyon Napakaayos ng Maayos ang Katamtaman Di – maayos Walang

ng mga kasali koordinasyon ng koordinasyon lamang ang ang koordinasyo n
ng pangkat pangkat. ng pangkat. kaayusan ng koordinasy ang pangkat.
koordinayos ng on ng
pangkat pangkat
Pangkalahat Napakaganda ng Maganda ang Katamtaman Di gaanong Di maganda

ang pagtatanghal pagtatanghal lamang ang maganda ang
Pagtatanghal ganda nga ang pagtatangh al.
pagtatangha l pagtatan
ghal
ANSWER
KEY
Learning Area: ARALING PANLIPUNAN V
Code: AP5KPK-IIIb-2
Test I.
1. T
2. DT
3. DT
4. T
5. DT
Test II: Papel ng mga Kababaihan
Bago
Dumating ang Panahon ng
mga Kastila Kolonyalismo
GRADE LEVEL: FIVE
QUARTER: III
LEARNING CONTENT: Pagbabago sa Kultura ng mga Pilipino sa Panahon
ng Espanyol
COMPETENCY: Nasusuri ang pagbabago sa kultura ng mga Pilipino sa panahon ng
Espanyol.
 Naipaliliwanag ang impluwensiya ng kulturang Espanyol sa kulturang
Pilipino.
 Natatalakay ang bahaging ginagampanan ng Kristiyanismo sa
kultura at tradisyon ng mga Pilipino.
 Nailalarawan ang ginawa ng mga Pilipino sa kulturang ipinakilala
ng mga Espanyol.
CODE: AP5KPK-IIIc-3
Test I: Multiple Choice

Direksiyon: Suriin ang mga pahayag o tanong sa bawat pangungusap. Isulat ang titik
na may tamang sagot sa patlang.
1. Ang mga pahayag ay tumutukoy sa pagbabagong kultura ng mga Pilipino

sa panahon ng kolonyal maliban sa .
A. Itinuro sa mga Pilipino ang wikang Espanyol.
B. Binago ang paraan ng pagpapangalan sa mga Pilipino.
C. Binigyan ang mga kalalakihan ng pagkakataong makapag-
aral sa kolehiyo.
D. Ginawang matibay ang mga istraktura tulad ng simbahan,
gusaling pampamahalaan at mga tirahan.
2. Alin sa mga pagbabagong kultura noong panahon ng Espanyol ang
nanatili pa rin sa kasalukuyan?
A. Yari sa bato ang mga tirahan.
B. May mga paaralang parokyal pa rin.
C. Karaniwang nagsusuot ng kimona ang mga kababaihan.
D. Nagluluto ng menudo, afritada at mechado ang mga Pilipino.
3. Ano ang naging epekto ng kolonyalismo sa larangan ng politika ng
mga Pilipino?
A. Ang gobernador- heneral ay pinakamakapangyarihang pinuno nasa
kolonya.
B. Hindi gaanong naapektuhan ng kolonyalismo ang mga Pilipino sa
panahon ng pananakop.
C. Higit na naapektuhan ang mga Espanyol dahil sa pagtutol ng mga
Pilipinong mamahala sila.
D. Nawalan ng kapangyarihang mamahala ang mga katutubong Pilipino
at napasailalim sa mga Espanyol.
4. Ano ang unang aklat na nailimbag sa Pilipinas na naglalaman ng mga dasal
ng mga katoliko?
A. Doktrina Chisrtina
B. Doktrina Luisita
C. Doktrina Margarita
D. Doktrina Victoria
5. Ano ang pangunahing suliranin ng mga Espanyol sa
pagpapalaganap ng katolisismo sa bansa?
A. Layo-layong tirahan ng mga Pilipino.
B. Pagkakagalit ng mga tao sa barangay.
C. Kawalan ng sapat na pondo para rito.
D. Iba-iba ang hanapbuhay ng mga katutubo.
Test II: Pangkatang Gawain:

Direksiyon: Sa pamamagitan ng isang pagtatalakay, ipaliliwanag
ang impluwensiya ng kulturang Espanyol sa kulturang Pilipino at
ilarawan ang ginawa ng mga Pilipino sa kulturang ipinakilala ng mga
Espanyol.
Rubriks
Puntos 5 4 3 2 1
Kawastuhan Napakawasto ng Wasto ang May Maraming Pawang mali

ng mga sagot mga naipahayag. mga kakaunting mga ang mga
naipahaya g. mga kamalian kamalian ang naipahaya g
ang mga mga
ipinahayag naipahay
ag.
pagtatalaka y malinaw ang pagpapah lamang ang malinaw ang pagpapap
pagpapahaya g ayag linaw ng ang ahayag
hayag
Koordinasyo Napakaayos ng Maayos ang Katamtaman Di – maayos Walang

n ng mga koordinasyon koordinasyo n lamang ang ang koordinasyo n
kasali ng ng pangkat. ng kaayusan ng koordinasy ang pangkat.
pangkat pangkat. koordinayos
ng pangkat
on ng
pangkat
Pangkalaha Napakaganda ng Maganda ang Katamtaman Di gaanong Di maganda
tang pagtatanghal pagtatangh al lamang ang maganda ang
Pagtatangh al ganda nga ang pagtatangh al.
pagtatangha l pagtatan
ghal
79
E-KULTURA
SAMAR
ANSWER KEY
Learning Code: AP5KPK-IIIc-3
Test I.
1. A
2. C
3. C
4. A
5. A
GRADE LEVEL: FIVE
QUARTER: III
LEARNING CONTENT: PAGBABAGONG KULTURAL SA
PAMAHALAANG
KOLONYAL NG MGA ESPANYOL
COMPETENCY: Nasusuri ang mga pagbabagong pampulitika at ekonomiya na ipinatupad
ng kolonyal na pamahalaan.
 Napaghahambing ang sistema ng kalakalan ng mga
sinaunang Pilipino at sa panahon ng kolonyalismo.
 Nakabubuo ng konsepto ukol sa sistema ng
kalakalan ng mga sinaunang Pilipino.
 Nailalarawan ang pagbabagong pampulitika at pang
ekonomiya na ipinatupad ng kolonyal na
pamahalaan.
CODE: AP5KPK-IIId-e-4
Test I:
Direksiyon: Ang mga sumusunod na pangungusap ay ang sistemang kalakalan ng mga
sinaunang Pilipino at sa panahon ng kolonyalismo. Piliin ang wastong sagot at itala sa
tamang hanay.
1. Nangungulekta ng buwis.
2. Nagpapautang nang may malaking tubo.
3. Walang buwis na bayad sa mga produkto.
4. Walang perang ginagamit sa pagpapalitan ng produkto.
5. Pagkakaroon ng boleta o ticket na patunay na miyembro nito.
Kalakalan ng mga Kalakalan ng Kolonyalismo

Sinaunang Pilipino
1. 3.
2. 4.
5.
Test II: Pangkatang Gawain

Direksiyon: Sa pamamagitan ng mga poster, slogan, jingle atbp.
Ilarawan at bumuo ng mga hinuha tungkol sa sistema ng kalakalan ng mga
sinaunang Pilipino
Rubriks
5 4 3 2 1
Lahat ng Lahat ng Ilan sa Maraming Walang

Pagkakaroo n naipahayag ay naipahayag ay naipahayag ay mga pinagbatay
ng ibedensiya may may walang naipahayag ang
pinagbatay
ng mga pinagbatay gaanong ang walang ebidensiya
ang matibay
pahayag ang matibay na ebidensiya. matibay na pinagbatay an ang mga
na matibay na ebidensiya. ebidensiya. ipinahayag.
ebidensiya.
Linaw ng Malinaw na Malinaw ang Katamtama n Di gaanong Di malinaw

pagpapaha malinaw ang pagpapaha yag lamang ang malinaw ang ang pagpapapa
yag pagpapaha yag linaw ng pagpapaha yag hayag
pagpapaha
yag
Kabuuang Napakagan da Maganda ang Katamtama n Di gaanong Di maganda

pagpapaha ng pagpapaha pagpapaha lamang ang maganda ang ang pagpapaha
yag yag. yag. ganda ng pagpapaha yag.
pagpapaha yag.
yag.
Test II:
Direksiyon: Isulat ang T sa patlang kung ang ipinapahayag ay isang paglalarawan
ng naganap na pagbabagong pampulitika at pang- ekonomiya sa panahon ng
kolonyalismo at isula ang M kung ito ay hindi.
1. Mga produktong pagsasaka ang kinakalakal ng ating mga ninuno.
2. Gamit ang sasakyang pandagat , nakararating sa iba’t – ibang lugar
ang ating mga produkto.
3. Naging bukas ang Pilipinas sa malayang kalakalan.
4. Naging maganda ang kalakalan sa panahon ng
kolonyalismo.
5. Maganda ang lokasyon ng Maynila para sa kalakalan kaya naging sentro
ito ng kalakalan sa Asya.
ANSWER KEY:
Learning Code: AP5KPK-IIId-e-4
TEST 1:
Kalakalan ng mga Kalakalan ng Kolonyalismo

Sinaunang Pilipino
1. Walang buwis na bayad sa 3. Nangungulekta ng buwis.
mga produkto. 4. Nagpapautang ng may
2. Walang perang ginagamit sa malaking tubo.
pagpapalitan ng produkto 5. Pagkakaroon ng boleta o ticket
na patunay na miyembro nito.
Test II: Pagtataya gamit ang rubriks
5 4 3 2 1

Pagkakaroo n naipahayag ay naipahaya g naipahayag ay mga pinagbatay
ng ibedensiya may ay may walang naipahay ag ang
pinagbatay
ng mga pinagbatayan g gaanong ang walang ebidensiya
ang matibay
pahayag matibay na na ebidensiya. matibay na pinagbata ang mga
matibay na ebidensiya. yan ipinahayag.
ebidensiya. ebidensiya
.

pagpapaha malinaw ang pagpapah lamang ang malinaw ang pagpapap
yag pagpapahaya g ayag linaw ng ang ahayag
hayag
Kabuuang Napakaganda ng Maganda ang Katamtaman Di gaanong Di maganda

pagpapaha pagpapahaya g. pagpapah lamang ang maganda ang
yag ayag. ganda ng ang pagpapa pagpapah
pagpapahay ag. hayag. ayag.
Test III.
1. T
2.T
3.T
4.M
5. T
GRADE LEVEL: FIVE
QUARTER: III
LEARNING CONTENT: PAGBABAGONG KULTURAL SA
PAMAHALAANG
KOLONYAL NG MGA ESPANYOL
COMPETENCY: Nakapagbibigay ng sariling pananaw tungkol sa naging
epekto ng kolonyalismo sa lipunan ng sinaunang Pilipino.
Nakakabubuo ng sariling hinuha sa naging epekto ng
kolonyalismo sa lipunan ng sinaunang Pilipino.
CODE: AP5KPK-IIIF-5
Test I: Direksiyon: Sa pamamagitan ng paggamit ng mga gabay na salita na
nasa loob ng kahon, bumuo ng mga hinuha tungkol sa naging epekto ng
kolonyalismo sa lipunan ng sinaunang Pilipino. (Paalaala sa guro: Pwedeng
gumamit ng ibang mga gabay na salita.)
sayaw ugali
musika pagmamahal sa bayan
wika kultura
panahanan
Rubriks
5 4 3 2 1

Pagkakar naipahaya g naipahaya g naipahaya g mga pinagbatay
oon ng ay may ay may ay walang naipahaya g ang
pinagbata
ibedensiy a pinagbata gaanong ang walang ebidensiya
yang matibay
ng mga yang matibay na matibay na pinagbata yan ang mga
pahayag na matibay ebidensiya. ebidensiya. ebidensiya. ipinahayag.
na
ebidensiya.
Linaw ng Malinaw na Malinaw ang Katamtam an Di gaanong Di malinaw

pagpapah malinaw ang pagpapah lamang ang malinaw ang ang pagpapapa
ayag pagpapah ayag linaw ng pagpapah hayag
ayag pagpapah ayag
ayag
Napakaga Maganda ang Katamtam an Di gaanong Di maganda ang

Kabuuang nda ng pagpapah lamang ang maganda ang pagpapaha yag.
pagpapah pagpapah ayag. ganda ng pagpapah
ayag ayag. pagpapah ayag.
ayag.
GRADE LEVEL: FIVE
QUARTER: III
LEARNING CONTENT: Pagpupunyagi ng Katutubong Pangkat na
Mapanatili ang Kalayaan sa Kolonyal na Pananakop
COMPETENCY:
 Naipaliliwanag ang di matagumpay na pananakop sa mga
katutubong pangkat ng kolonyalismong Espanyol.
 Nasusuri ang mga paraang armado ng pananakop ng mga
Espaῇol.
 Natatalakay ang mga isinagawang rebelyon ng mga katutubong
pangkat sa armadong pananakop.
CODE: AP5KPK-IIIg-i6
Test I. Direksiyon: Ipaliwanag kung bakit hindi nagtagumpay ang pananakop
ng mga Espanyol sa mga katutubong Pilipino.
RUBRICS
Mga Pamantayan Puntos Nakuhang

Puntos
Wasto at sapat ang 3

pagpapaliwanag ng
mga
impormasyon
Organisado ang 2
pagkakalahad ng mga
impormasyon
5
Kabuuang Puntos
Test II: Direksiyon: Suriin ang bawat pangungusap. Isulat ang salitang Tama
kung nagsasaad ng paraang armado ng pananakop ng mga Espanyol sa ating bansa
at Mali kung hindi. Isulat sa patlang ang sagot.
1. Ang relihiyong Kristiyanisasyon ang naging pinakamabisang paraan ng
pananakop ng mga Espanyol sa Pilipinas.
2. Binigyan ng mga kabuhayan ang mga Pilipino upang sila ay masakop ng
mga Espanyol.
3. Maliban sa Kristiyano, ginamit din ng mga Espanyol ang espada
upang mapasailalim sa kanilang kapangyarihan
ang
mga Pilipino.
4. Ipinatupad ang patakarang kolonyalismo upang madaling masakop ang
Pilipinas.
5. Binigyan ang mga katutubong Pilipino ng karapatan sa pagpili
ng kanilang relihiyon.
Test III: Direksiyon: Suriin ang bawat pangungusap. Lagyan ng tsek kung
nagsasaad ng paraang rebelyon ng mga katutubong pangkat sa armadong
pananakop at X kung hindi.
1. Pinamunuan ni Francisco Dagohoy ang pinakamatagal na rebelyon
laban sa mga Espanyol. Namundok at nagtatag
ng
isang malayang pamahalaan sa kabundukan.
2. Nagtatag ng sariling pamahalaan si Diego Silang sa Vigan at
nakipag-ugnayan sa mga Ingles upang makayanan ang
pakikipaglaban sa mga Espanyol.
3. Natakot ang mga katutubong Pilipino na labanan ang mga
Espanyol.
4. Hinarang ng mga kasama ni Maniago ang daraanan ng mga pagkain
para sila ay magutom at mapilitang ibigay
ang
kanilang mga hinihiling.
5. Gumawa ng sariling armas ang mga Muslim upang lumaban
sa mga Espanyol.
88
E-KULTURA

SAMAR
(Answer KEY)
Learning Code: AP5KPK-IIIg-i6
TEST 1:
Test II.
1. T
2. M
3. T
4. T
5. M
Test III.
 1.
 2.
X 3.
 4.
 5.
89
E-KULTURA
GRADE LEVEL: FIVE
QUARTER: III
LEARNING CONTENT: Mga Rebelyon ng mga Katutubong Pangkat
COMPETENCY: Natatalakay ang isinagawang rebelyon ng mga
katutubong pangkat.
Natataya ang sanhi at bunga ng mga rebelyon at iba pang
reaksyon ng mga katutubong pangkat sa armadong
pananakop.
CODE: AP5KPK-IIIg-i6
Test I: Pagpupuno ng mga impormasyon sa talahanayan. Direksiyon: Isulat

sa talahanayan ang dahilan ng pag-aalsa ng bawat pangalang nakasulat,
uriin ito ayon sa pampulitika, panrelihiyon, pang-aabuso at isulat kung ano
ang naging bunga ng kanilang pag-aalsa.
Dahilan/Sanhi Uri ng
ng Pag-aalsa Dahilan sa Bunga
Pag-aalsa
1. Magat
Salamat
2. Lakan Dula
3. Sulayman
4. Felipe
Catabay
5. Bancao
Test II: Pangkatang Gawain

Direksiyon: Sa pamamgitan ng paggamit ng mga graphic organizer, magbigay ng
pagtataya sa mga sanhi at bunga ng mga rebelyon sa pamamagitan ng pagsagot ng
mga sumusunod na mga tanong:
1. Tama ba o mali ang mga ginawang pag-aalsa ng mga taong ito laban sa
mga Espanyol? Magbigay ng mga paliwanag.
2. Maganda ba o hindi ang naging bunga ng mga pag-aalsa? Ipaliwanag ang
sagot.
90
E-KULTURA
Answer KEY- AP5KPK-IIIg-i6
Test I.
Dahilan ng Pag-aalsa Uri ng

Pag- Bunga
aalsa
1. Magat Makamit ang kalayaan ng
Salamat mga katutubong
Pilipino
2. Lakan Dula Biglang pag-alis ng
mga karapatang
ipinagkaloob ni Legazpi
3. Sulayman Pag-alsa laban sa
kristiyanismo
4. Pule Tinanggihan ng kura ang
kanyang kagustuhang
magpari sa kadahilanang
siya
ay isang katutubo
5. Bancao Nag-alsa ang ilang
Pilipino laban sa
paglaganap ng
Kristiyanismo
Test II. Pagtataya ng mga gawa ng mga bata gamit ang sumusunod na rubriks
5 4 3 2 1

pinagbata
ibedensiy a pinagbata gaanong ang walang ebidensiya
yang matibay
ng mga yang matibay na matibay na pinagbata yan ang mga
pahayag na matibay ebidensiya. ebidensiya. ebidensiya. ipinahayag.
na
ebidensiya.
91
E-KULTURA
SAMAR
Linaw ng Malinaw na Malinaw ang Katamtam an Di gaanong Di malinaw
pagpapah malinaw ang pagpapah lamang ang malinaw ang ang pagpapapa
ayag pagpapah ayag linaw ng pagpapah hayag
ayag pagpapah ayag
ayag

pagpapah pagpapah ayag. ganda ng pagpapah
ayag ayag. pagpapah ayag.
ayag.
GRADE LEVEL: FIVE
QUARTER: III
LEARNING CONTENT: Epekto ng Kolonyalismong Espanyol
COMPETENCY: Nasusuri ang epekto ng kolonyalismong Espanyol sa pagkabansa
at pagkakakilanlan ng mga Pilipino.
CODE: AP5KPK-IIIi-7
Test I: Panuto: Alin sa nga sumusunod na kaganapan ang sa tingin mo ay
mga resulta ng pananakop ng mga Espanyol? Kulayan ng pula ang puso.
1. Naging masipag ang mga Pilipino.

2. Nagising ang kanilang kamalayan sa pagmamahal sa bayan..
3. Naging mapang - abuso ang mga Pilipino.
4. Sila ay naging matiisin.
5. Sila ay naging matapang.
Test II:
Direksiyon: Suriin ang mga sumusunod na mga pahayag na nagsasaad ng
mga epekto ng kolonyalismong Espanyol. Sumulat ng isang maikling
sanaysay upang ipahayag kung mabuti ba o masama ang mga epekto ng ito.
Ipaliwanag ang sagot.
A. Nagkaroon ng pagkakataon ang mga panggitnang uri na makapag-

aral sa Maynila o sa Europe.
B. Nagkaroon ng kamalayan ang mga Pilipino tungkol sa konsepto
ng pagkakapantay-pantay at kalayaan.
C. Nabigyang halaga ng mga Pilipino ang pagkakaisa at pagmamahal
sa bayan.
D. Umalab ang kanilang damdaming makabayan.
E. Napagtanto ng mga Pilipino ang salik na mahalaga para mabuo ang
isang bansa ay ang pagkakaisa ng lahat.
Answer KEY- AP5KPK-IIIg-i6
Test I.
1.
2.
3.
4.
5
Test II
Test II. Pagtataya ng mga gawa ng mga bata gamit ang
sumusunod
na rubriks
5 4 3 2 1

pinagbata
ibedensiy pinagbata gaanong ang walang ebidensiya
yang
a ng mga yang matibay na matibay na pinagbata ang mga
pahayag matibay na ebidensiya ebidensiya yan ipinahayag.
matibay na . . ebidensiya
ebidensiya .
.
Linaw ng Malinaw Malinaw Katamtam Di Di malinaw

pagpapa na ang an lamang gaanong ang
hayag malinaw pagpapah ang linaw malinaw pagpapapa
ang ayag ng ang hayag
pagpapah pagpapah pagpapah
ayag ayag ayag
Kawastuh Lahat ay Lahat ay May May Pawang
an ng tamang tama ayon konting maraming mga mali sa
mekaniks tama ayon sa mga kamalian sa mekaniks
ng sa mekaniks kamalian sa ng
pagsusula mekaniks ng sa mekaniks pagsusulat,
t, wastong ng pagsusulat mekaniks ng gramatiko
gamit, pagsusulat , ng pagsusulat atbp.
gramatiko , gramatiko pagsusulat ,
atbp. gramatiko atbp. , gramatiko
atbp. gramatiko atbp.
atbp.
pagpapa pagpapah ayag. ganda ng pagpapah
hayag ayag. pagpapah ayag.
ayag.
95
E-KULTURA
SAMAR
SUBJECT AREA: Araling Panlipunan
QUARTER: IV
GRADE/YEAR LEVEL: Grade 5
LEARNING CONTENT: Konteksto ng Reporma at Pagtatatag ng
Monopolyang Tabako
COMPETENCY: Natatalakay ang mga local na pangyayari tungo sa pag- usbong
1.1Reporma sa ekonomiya at pagtatatag ng
monopolyong tabako
CODE: AP5PKB-Iva-b-1
Test I: Direksyon: Lagyan ng tsek (/) ang patlang kung ang pahayag ay nagtatalakay
ng pangyayari tungo sa pag-usbong ng nasyonalismo, at ekis (x) kung ito ay di –
tumatalakay ng paglinang ng nasyonalismo.
1. Nagsawalang kibo at naging mapagtiis ang mga Filipino sa ilalim ng
pananakop ng Espanyol.
2. Pinamunuan ni Lapu-lapu ang unang pakikipaglaban sa mga Espanyol.
3. Naging mapang-abuso at mapaniil ang pangangasiwa ng mga Espanyol
sa Pilipinas.
4. Nagkaisa ang mga katutubong pangkat sa pag-aaklas laban sa
pagpapatupad ng kalabisan sa pagpapatupad ng mga Espanyol ng mga patakaran.
5. Taos pusong tinanggap ng mga Filipino ang mga Kastila sa Pilipinas.
Test II. Direksyon: Punan ang talahanayan. Ibigay ang mga pagbabago sa
ekonomiya at pagtatag ng monopolyo ng tabako.
Pagbabago sa Ekonomiya Dahilan Pagtatag ng Monopolyo ng

Tabako
1.
2. 1.
2.
3.
Test III. Direksyon: Sa isang malinis na papel talakayin ang mga pangyayari ng
pagtatatag ng monopolyo ng tabako dito sa ating bansa.
96
E-KULTURA
SAMAR
Rubriks sa pagsasagawa ng talakayan.
5 4 3-2 1
NILALAMAN/KAUGN Ang di-gaanong Medyo Walang
AYAN SA PAKSA mensahe ay naipakita ang magulo ang mensah
(5) mabisang mensahe mensah e eng
naipakita naipakit a
PAGKAMALIKHAIN Napakam Malinaw at Magand a di-

(5) alinaw at malikhain pero di- magan da
napakama ang paggawa gaanon g at malabo
likhain ang malinaw ang
pagkagaw a ang pagga wa
pagkag
awa
PAGSUNOD SA Napaka- ayos Maayos na Ang ilan Magulo

PANUNTUNAN na naisagawa naisagawa ay hindi at digaga
(5) ang Pagtatalak nakasun od nong
ay naintind
ihan.
SUSI SA PAGWAWASTO:
Test I Test II
1. x 6. Nagkaroon nang trabaho ang libu-libong

mamamayan.
2. / 7. Lumaki ang kita ng pamahalaan.
3. / 8. Binili ang tabako ng mababang halaga.
4. / 9. Ipinagbawal sa mga Pilipino ang paghithit ng sariling
ani.
5. x 10. Pinagmumulta kung may nasira o nasalantang ani ng
bagyo.
Test III. Magkakaiba- iba ang sagot gamit ang rubriks sa pagbibigay ng iskor.
98
E-KULTURA
SAMAR
QUARTER: IV
LEARNING CONTENT: Pag-aalsa sa Estadong Kolonyal
1.1 Mga pag-aalsa sa estadong kolonyal
Test I: Direksyon: Punan ang patlang ng tamang sagot.

1. Ano ang tawag sa pagtutol o hindi pagsang-ayon sa mga patakaran ng
mga mamamayan sa isang lugar?
2. Ano ang pang-aabusong dinanas ng mga Pilipino sa mga Espanyol
kaya sila nag- alsa?
3. Saan naganap ang pag-aalsa noong taong 1574 sa pamumuno
ni Sulayman?
4. Sinong pinuno ng mga Espanyol ang hindi naibigan ng mga katutubo
kaya sila nag-alsa?
5. Ano ang kadalasang nangyayari sa ginawang pag-aalsa ng mga Pilipino
laban sa mga Espanyol?
Test II-III. Direksyon: Hatiin ang klase sa limang (5) pangkat. Ang bawat pangkat
ay bubunot ng tanong at tatalakayin ang sagot. Pipili ng isang kasapi n siyang mag-
uulat ng kanillang sagot. (10 puntos)
Pangkat I Pangkat II Pangkat III
Bakit nga-alsa ang mga

Bakit
Sino ang unang nagrebelde Kapampangan, ano ang
nagrebelde
laban sa mga Espanyol? naging kinalabansan?
sina Tamblot
Ano ang kanyang dahilan?
at Bangkaw?
Pangkat IV Pangkat V
Sino ang namuno ng

Bakit binihag at pinatay sina
pinakamatagal na pag
Malong at Tapar?
—aalsa at ano ang
kanyang dahilan?
99
E-KULTURA
SAMAR
SUSI SA PAGWAWASTO:
Test I
1 .Pag-aalsa
2. Pagmamalupit
3. Manila/ Tondo
4. Gobernador Heneral Guido de Lavezares.
5. nabigo
Test II- III. Mga inaasahang sagot. (10 puntos)

6. Ang unang nagrebelde laban sa mga Espanyol ay sina Lakandula at
Sulayman. Dahil sa pagtutol nila sa pagbabayad ng buwis.
7. Nabigo ang pag—aalsa ng mga Kapampangan, sa pamumuno ni Tarik
Sulayman para sa kalayaan laban sa mga Espanyol.
8. Nagrebelde sina Tambot at Bangkaw dahil sa katolisismo ayaw nila sa
relihiyong ito at gusto nila ibalik ang dati nilang pananampalataya.
9. Binihag sina Malong at Tapar dahil gusto nila maging hari at Diyos sa
kanilang lugar na ikinagalit ng mga Espanyol.
10. Si Francisco Dagohoy ang namuno ng pinakamatagal na pag- aalsa dahil
hindi binigyan ng kristiyanong libing ang kanyang namatay na kapatid.
QUARTER: IV
LEARNING CONTENT: Kilusang Agraryo ng 1975
COMPETENCY: Natatalakay ang mga local na pangyayari tungo sa pag-usbong
ng pakikibaka ng bayan.
1.1 Kilusang Agraryo ng 1745
Test I- II- III: Direksyon: Mula sa mapa ng Pilipinas. Pumili ng limang (5) pook
kung saan naganap ang pag-aalsa ng mga Pilipino sa mga Espanyol. Kulayan ito
ng pula, bughaw, dilaw, dalandan at berde. Talakayin ang dahilan ng kanilang
pag-aalsa.
.
Rubriks sa pagsasagawa ng gawain ayon sa napag-aralang aralin
5 4 3-2 1
NILALAMAN/KAUG Ang mensahe di- Medyo Walang
NAYAN SA PAKSA ay mabisang gaanong magulo mensahe
(3) naipakita naipakita ang ng
ang mensah e naipakita
mensahe
PAGKAMALIKHAI Napakamali Malinaw at Magan di-
N (3) naw at malikhain da pero magand a
napakamalik ang paggawa di- at malabo
hain ang gaanon g ang
pagkagawa malina w paggaw a
ang
pagkag
awa
KALINISAN Napakalinis ng Malinis ang Di Marumi

(3) pagkakagaw a pagkakag masyad ang
awa ong pagkaka
malinis gawa
ang
pagkak
agawa
102
E-KULTURA
SAMAR
SUSI SA PAGWAWASTO:
Test I - II- III ( Mga Pagpipiliang Sagot)
Cavite, Pangasinan
Morong, Cagayan
Taguig, Ilocos Bulacan,
Pampanga Laguna,
Quezon Panay, Leyte,
Bohol
QUARTER: IV
LEARNING CONTENT: Pag-aalsa ng Kapatiran ng San Jose
1.1 Pag-aalsa ng Kapatiran ng San Jose
Test I-III. Direksyon: Hatiin ang klase sa limang (5) pangkat. Bawat kasapi ng
pangkat ay magbibigay ng kanyang opinyon batay sa tanong na nakalaan sa
kanilang pangkat. (15 puntos)
1. Bakit nag-alsa si Hermano Pule laban

sa mga Espanyol?
2. Bakit nabahala ang mga Espanyol sa

Confradia de San Jose na itinatag ni
Hermano Pule?
3. Anu- ano ang mga ginawa ng pangkat

ni Hermano Pule bilang pagpapakita
ng pag- aalsa laban sa pamahalaang
Espanyol?
4. Ano ang ginawa ng mga Espanyol

kay Hermano Pule upang hindi
siya pamarisan?
104
E-KULTURA
SAMAR
5. Kung ikaw si Hermano Pule paano mo
ipapakita ang pagtutol laban sa mga
Espanyol?
Rubriks sa pagbibigay ng opinyon batay sa napag-aralang aralin.
Deskripsyon Puntos
Nakakasagot ng may konkretong ideya na nagpapaliwanag ng
5
Nakakasagot na mayroong katamtamang ideya na
4
Nakakasagot na may konting ideya na nagpapaliwanag sa hinihinging
3
sagot.
Nakakasagot na may konting ideya subalit kulang sa
2
paliwanag sa hinihinging sagot.
Nakakasagot ngunit walang kaugnayan sa tanong. 1
Total 15
QUARTER: IV
LEARNING CONTENT: Okupasyon ng Ingles sa Maynila
ng paki-kibaka ng bayan
1.1 Okupasyon ng Ingles sa Maynila
Test I- Direksyon: Gamit ang Venn diagram paghambingin ang mga katangian ng
mga Espanyol at Ingles na sumakop sa ating bansa.
Test I-III. Direksyon:. Magkaroon ng pangkatang gawain. Hatiin ang klase sa tatlo
(3) ang bawat isang pangkat ay bibigyan ng Task
Card. (9 puntos)
Pangkat I - Talakayin ang pagsalakay ng plotang Ingles sa Look ng Maynila.

Ano ang masasabi mo ukol ditto.
Pangkat II- Mag-isip ng makabayang awitin na maaring iangkop sa
paksa, pagkatapos gawin ito sa harapan ng klase.
Pangkat III- Sagutin ang mga sumusunod.
 Paano natigil ang kaguluhan sa Maynila dulot ng bagong
mananakop?
 Paano nito ipinakilala ang mga Ingles na sumakop sa
Maynila?
 Paano nabago ng pananakop sa Maynila ng mga Ingles ang
pagtingin ng mga Pilipino sa mga Espanyol?
Rubriks sa pagsasagawa ng pangkatang gawain ayon sa napag- aralang

aralin
5 4 3-2 1
NILALAMAN Ang di- Medyo Walang
/ KAUGNAYA mensahe ay gaanong magulo mensaheng
N SA PAKSA mabisang naipakita ang naipakita
(3) naipakita ang mensahe
mensahe
PAGKAMALI Napakamal Malinaw at Maganda pero di- maganda at
KHAIN inaw at malikhain di- gaanong malabo ang
(3) napakamal ang paggawa malinaw ang paggawa
ikhain ang pagkagaw a
pagkagaw a
KALINISAN Napakalinis ng Malinis ang Di Marumi ang

(3) pagkakaga wa pagkakag masyadon g pagkakagaw a
awa malinis ang
pagkakag
awa
107
E-KULTURA
SAMAR
QUARTER: IV
LEARNING CONTENT: Ang Mga Pandaigdigang Pangyayari at
Malayang Kaisipan
COMPETENCY: Natatalakay ang mga pandaigdigang pangyayari bilang konteksto
ng malayang kaisipan tungo sa pag-usbong ng
pakikibaka ng bayan
CODE: AP5PKB-Iva-d-2
Test I: Direksyon: Lagyan ng ( ) ang patlang kung ang pangyayari ay

nakatulong upang magising ang diwang makabayan ng mga Pilipino at ( )
kung hindi.
1. Pag-aaral ng mga Pilipino sa Europa
2. Pag-unlad ng kalakalan
3. Pagbubukas ng Suez Canal
4. Pagtatatag ng Kilusang Sekularisasyon
5. Paglitaw ng gitnang antas ng lipunan
Test II: Direksyon: Ipaliwanag sa maikling pangungusap o talata ang mga sumusunod
na tanong?
6. Ano ang merkantilismo?
7. Sino ang tinutukoy na paring sekular?
8. Ano ang naging bunga ng pagbubukas ng Suez Canal?
9. Bakit tinawag na ilustrado ang ilang Pilipino?
10. Paano naiiba si Maria Carlos dela Torre sa lahat ng naging gobernador-
heneral ng Pilipinas?
Test III: Direksyon: Buuin ang konsep map. Isulat ang mga dahilan kung bakit
nabigo ang pag- aalsa ng mga Pilipino. (5) puntos
Dahilan kaya nabigo ang

mga pag-aalsa
Rubriks sa pagsasagawa ng pangkatang gawain batay sa napag- aralang
aralin
5 4 3-2 1
NILALAMAN/KAU Ang di- Medyo Walang
GNAYAN SA mensahe ay gaanong magulo mensahen g
PAKSA mabisang naipakita ang naipakita
(3) naipakita ang mensahe
mensahe
PAGKAMALIKHAI Napakamal Malinaw at Magand a di- maganda
N inaw at malikhain pero di- at malabo
(3) napakamal ang paggawa gaanong ang
ikhain ang malinaw paggawa
pagkagaw a ang
pagkaga
wa
PAGSUNOD SA Napaka- ayos Maayos na Ang ilan Magulo ang

PANUNTUNAN na naisagawa naisagawa ay hindi pagsasadu
(3) ang nakasun od -
dula- la
dulaan
109
E-KULTURA
SAMAR
SUSI SA PAGWAWASTO:
Test I-
1.
2.
3.
4.
5.
Test II-
6. Ang merkantilismo ay isang sistemang pangkabuhayan sa Europa na
nakatuon sa pag-iipon at pangungulekta ng maraming pilak at ginto sa
iba’t –ibang panig ng mundo.
7. Ang tinutukoy na paring secular ay mga paring Pilipino na
namamahala sa mga parokya ng bansa.
8. Ang naging bunga ng pgbubukas ng Suez Canal ay naging madali ang
paglalakbay sa pagitan ng Espanya at Pilipinas.
9. Tinawag na ilustrado ang ilang Pilipino dahil sila ay nakapag-aral at
naliwanagan ang kanilang pag-iisip tungkol sa totoong kalagayan ng mga
Pilipino.
10. Naiiba si Maria Carlos dela Torre sa lahat ng gobernador- heneral ng
Pilipinas dahil siya ay may kaisipang liberal.
Test III- Mga inaasahang sagot.

11. Kawalan ng pagkakaisa ng mga Pilipino.
12. Kakulangan ng kanilang armas.
13. Kawalan ng maayos na estratehiya at pagpaplano.
14. Maliit lamang ang kanilang grupo.
15. Pakikiisa ng ibang Pilipino sa mga Kastila.
QURTER: IV
LEARNING CONTENT: Ang Partisipasyon ng Iba’t Ibang Rehiyon at
Sector ( Katutubo at Kababaihan) sa Pakikibaka ng Bayan
COMPETENCY: Natatalakay ang partisipasyon ng iba’t ibang rehiyon at sector sa
pakikibaka ng bayan
CODE: AP5PKB-IVf-4
Test I
Direksiyon: Punan ang tsart sa ibaba. Isulat ang dahilan ng pag-
aalsa ng mga katutubong Pilipino sa unang hanay.
Dahilan Namuno
Francisco Dagohoy
Basi Revolt
Sulayman
Sumuroy
Maniago
Test II
Direksiyon: Kilalanin ang pangalan na tinutukoy bawat bilang.
Piliin ang sagot mula sa loob ng kahon at isulat sa patlang.
Melchora Aquino Gabriela Silang Patrocinio Gamboa

Gliceria Villavicencio Teresa Magbanua Francisco Dagohoy
6. Tinaguriang Lakambini ng Katipunan.

7. Kinikilala bilang Ina ng Katipunan.
8. Kasama ng kaniyang asawa ay sinuportahan nila ang rebolusyon
lalo na matapos bitaying ang tatlong paring Pilipino, ang GOMBURZA.
9. Sumapi sa Katipunan matapos sumapi dito ang kaniyang 2
kapatid na lalaki at namuno sa isang maliit na pangkat.
10. Siya ang dahilan kung papaano nakarating ang watawat
kay Heneral Delgado ng sta. Barbara.
111
E-KULTURA
SAMAR
Test III
Direksiyon: Isulat sa patlang ang T kung ang isinasaad ng
pangungusap ay tama at M naman kung mali.
11.Si Raha Lakandula ay kilala bilang Raha ng Tondo.
12.Si Sulayman ay isang Muslim.
13. Ang Pampanga Royal ay pinasimulan noong 1855.
14.Ang pag-aalsa ni Magalot ay nagsimula noong 1596.
15.Ang mga Igorot ay naging Kristiyano at napailalim sa
kagustuhan ng mga Kastila
SUSI SA PAGWAWASTO:
Mga Inaasahang Sagot Test
I
1.Ang hindi pagbigay ng kristiyanong libing sa kanyang kapatid. 2.Ipinagbawal ng
mga Espanyol ang paggawa at pagbebenta ng basi o alak mula sa kanilang
produktong tubo.
3.Nalaman niya ang pakay ng mga Espanyol ang pagsakop sa kanyang
bayan at nakawin ang mga likas na yaman
4.Sapilitang paggawa sa polo y servicios. Kung saan ipinatapon sa malayong
pook ang mga manggagawa
5.Sapilitang paggawa ng mga Pilipino na walang kaukulang sahod
Test II Test III

6. Gabriela Silang 11. Tama
7.Melchora Aquino 12. Mali
8. Teresa Magbanua 13. Tama
9. Gliceria Villavicencio 14.Mali
10.Patrocenio Gamboa 15. Tama
QURTER: IV
LEARNING CONTENT: Ang Kahalagahan sa Pagganap ng Sariling
Tungkulin sa Pagbuo ng Nasyon
COMPETENCY: Naipapahayag ang saloobun sa kahalagahan ng pagganap ng
sariling tungkulin sa pagsulong ng kamalayang
pambansa tungo sa pagkabuo ng Pilipinas bilang isang nasyon
CODE: AP5PKB-IVj-8
Test I: Panuto: Isulat ang Tama kung ang pangungusap ay wasto at

Mali kung ito ay hindi wasto.
1. May mga nakatapos sa pag-aaral na umaalis ng bansa upang
manilbihan sa ibang bansa.
2. Marami ang bilang ng hindi nakababasa at nakasusulat.
3. Ang mga 15 taong gulang na kabataan pababa ay
pinagtatrabaho.
4. Masaya ang nakararaming mamamayan na nanunungkulan sa
pamahalaan.
5. Sapat at makatwiran ang kinikita ng mga tao.
Test II: Panuto: Guhitan ng masayang mukha () ang mga pahayag na
nakatutulong sa pag-unlad ng sarili o ng bansa at malungkot na mukha naman
kung hindi. Isulat ang sagot sa patlang.
6. Nagsasanay nang mabuti si Mikaela sa paglangoy upang makasali sa
pambansang koponan.
7. Madalang mamasyal sa parke si Lara dahil tumutulong siya sa tindahan ng
kaniyang tiyahin.
8. Mahilig magkumpuni ng mga sirang kagamitan si Mang Lito.
9. Bata pa lamang si Inso ay sakitin na.
10. Mahilig makipaghuntahan si Aling Selya. Pati paghahanda ng
pananghalian ay nalilimutan niya.
Test III: Panuto: Pumili sa kahon ng tamang sagot at isulat ito sa patlang.
Pagkakaisa Pagyamanin
Saloobin
Pahalagahan Produkto
Gamitin
11. Sa Paggawa mahalaga na mayroon tayong mabuting
.
12. Ang maayos na pakikitungo sa kapwa ay nagdudulot ng

.
13. Tangkilikin natin an gating sariling mga
.
14. Ang mga likas na Yaman ay kailangang
wastong .
15. Ang kultura ng mga Pilipino ay ating pagyamanin at .
SUSI SA PAGWAWASTO:
Test I Test II
Test III
1. M 6.
11. saloobin
2. M 7.
12. Pagkakaisa
3. M 8.
13. Produkto
4. T 9.
14. gamitin
5. T 10.
15. pahalagahan
116
E-KULTURA
SAMAR
REFERENCES
BOOKS
Antonio, E. et. al. (2007) Pilipinas Kong Hirang 5. Rex Book Store, Inc., 856
Daang Nicanor Reyes, Sr. St., Sampaloc, Maynila
Gabuat, M. A. et. al. (2016) Araling Panlipunan 5 Bilang Isang Bansa. Vibal
Group Inc. 1253 Gregorio Araneta Avenue, Quezon City, Philippines.
Lantoc, N. et. al (2009) Lakbay ng Lahing Pilipino. Phoenix Publishing House,
Inc. 927 Quezon, Avenue, Quezon City
ONLINE SOURCES
MAP OF SOUTHEAST ASIA Retrieved from
:http://www.geographicguide.com/asia/maps/southeast.htm
WRITERS
Name: JEAN P. VIEJA/ Mayabay ES
Name: MARYJANE Z. YNALBIS/ Talalora Central ES
Name: Ricky Y. Palo/Zumaraga ES Name:
Ninette Dampios/Tarangnan ES Name: Grace
G. Balios/Zumaraga ES
VALIDATORS
QUARTER I
Name: CATHERINE A. DAGAMI
School: Anibongon IS
District: Sta. Rita I
Name: ALNI GRACE G. BALLADARES
School: Anibongon IS
QUARTER II
Name: Glenda Y. Duque
School: Basey NHS District:
District I
Name: Richard N. Sabulao
School: Basey NHS
District: District I
QUARTER III
Name: EMALYN P. PARADO
School: ANIBONGON IS
Name: AIRES C. BELONTA, SST-3
School: ANIBONGON IS
QUARTER IV
Name: MYRAFLOR L. ADONA
School: Basey NHS
Name: WILHELMA P. ESTORNINOS
School: Basey NHS

AP Grade 5 Formative Tests

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

AP Grade 5 Formative Tests

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Republic of the Philippines

REGIONAL TEST ITEM

LEAD, EMPOWER, AND ACHIEVE

SUBJECT AREA: ARALING PANLIPUNAN

Direksiyon: Punan ng mga degree ng latitude at longhitud na makikita sa kahon ang

TEST III MODIFIED TRUE OR FALSE

11. Ang Pilipinas ay nasa linyang latitud na 23.5˚ H at 66. 5˚ H.

11. 4° H at 21°H latitud

Direksiyon: Kumpletuhin ang mga sumusunod na pangungusap tungkol sa mga salik

1. Ang salik na tumutukoy sa pagbabago ng direksiyon ng hangin ay ang .

1. galaw at uri ng hangin

Direksiyon: Sumulat ng sanaysay na nagpapaliwanag kung bakit nagkakaiba ang

Rubric sa Pagsusulat ng Sanaysay

Direksiyon: Gumawa ng isang talk show na nagpapaliwanag tungkol sa mga salik ng

Rubric sa Pagsasagawa ng Talk Show

TEST III. PAGSULAT NG TULA

Direksiyon: Sumulat ng isang tula na nagpapaliwanag kung bakit magkakaiba ng

Rubric sa Pagsulat ng Tula

TEST I PAGSULAT NG SANAYSAY

Rubric sa Pagsulat ng Sanaysay

1. Ito ay isang kapuluan na binubuo ng 7,107 na mga pulo.

TEST II PAGSULAT NG SANAYSAY

Rubric sa Pagsulat ng Sanaysay

karagatan dagat kalat-kalat 7, 107

Ang Pilipinas ay may maraming (1) . Ito ay

Rubric sa Pagsulat ng Sanaysay

Rubric sa Pagsulat ng Tula

TEST III. TALK SHOW

Rubric sa Pagsasagawa ng Talk Show

Inaasahan ang iba’t ibang sagot ng mga bata.

Inaasahan ang iba’t ibang sagot ng mga bata.

6. Ang wikang Austranesian ay batayan ng maraming wika sa Pilipinas.

11. Umaasa lamang sila ng ikabubuhay sa kalikasan.

TEST I –III: (1-15)

1-15. MAGKAKAIBA-IBA ANG SAGOT GAMIT ANG RUBRIKS

1. Tumutulong sa paghahanda ng mga kakailanganin sa paglalakbay

1. Nanilbihan sa datu tuwing may piging o pagtititpon.

1. Tungkulin ng datu na gawing alipin niya ang mga batang naulila at

1. Ilang pamilya ang kadalasang bumubuo sa barangay?

Panuto: Isulat ang B sa patlang kung ang pahayag ay tumutukoy sa pamahalaang

6. Ang matatanda ay katu-katulong sa pagpapasya ng pinuno.

Direksiyon: Hanapin sa loob ng kahon ang salitang bubuo sa kahulugan

RAJA O LAKAN GAT O LAKAN RUMA BICHARA

11. Ang ay naninilbihan sa datu tuwing may piging o

nasusulat bultong kaparusahan barangay nililitis ninuno

6. Ang paglilitis ng mga Ifugao sa Hilagang Luzon ay ginagawa sa

11. Anong masasabi mo sa uri ng batas ng ating mga ninuno?

1. Ang paghahabi ng bulak at paggawa ng barko at bangka ay isa mga

1. Likas sa mga Pilipino ang pakikidalamhati sa namatayan.

Nakabuo ng talatang may kawastuhang teknikal at may

11-15. RUBRIKS ANG PAGBABATAYAN SA PAGBIGAY NG ISKOR.

Direksiyon: Ihambing ang pagkakaiba at pagkakaparehas ng mga paniniwala ng

Direksiyon: Pagtambalin ang hanay A at hanay B. Isulat ang titik ng tamang.

( ) 11. Makakahuli ng maraming isda tuwing kabilugan ng buwan.

1-5. Maaring magkakaiba-iba ang sagot ng mga bata TEST II

Tuan Masha’ika Sharif Ul-Hashim Abu Bakr

TAON PANGALAN POOK PANGYAYARING

1450 15. Sulu Anak ni Raja

Mekaniks Walang Halos walang Maraming Napakara mi

6-10. MAGKAKAIBA IBA ANG SAGOT BATAY SA KAUGALIAN

11-15. MAGKAKAIBA-IBA ANG SAGOT GAMIT ANG RUBRIKS

Panuto: Sumulat ng dalawang talatang sanaysay tungkol sa kahalagahan ng

NILALAMAN/ PUNONG-PUNO MAGANDA NABANGGIT

11-15. MAGKAKAIBA-IBA ANG SAGOT GAMIT ANG RUBRIKS