‫وزارة التربية والتعليم‬

‫جمهورية مصر العربية‬

‫مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية‬

‫وزارة التربيـة والتعليم‬

‫√‬ ‫√‬

‫وثيقة منهج األحياء‬

‫«املرحلة الثانوية»‬

‫�إعداد‬

‫د ‪ .‬مدحت حممد كمال‬

‫�إ�شراف تربوى‬

‫�أ‪ .‬د ‪� .‬صالح الدين عرفة‬

‫مدير مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية‬

‫‪ 2012‬م‬
 ‫أسماء املشاركني في إعداد وحتكيم الوثيقة‬
‫} }�أ‪.‬د‪/‬عيد �أبو املعاطي الد�سوقي‬
‫�أ�ستاذ املناهج وطرق التدري�س ورئي�س �شعبة بحوث تطوير املناهج باملركز القومي للبحوث الرتبوية والتنمية‬
‫} }�أ‪.‬د‪/‬ليلى ابراهيم معو�ض‬
‫�أ�ستاذ املناهج وطرق التدري�س ورئي�س ق�سم املناهج وطرق التدري�س بكلية الرتبية ‪ -‬جامعة عني �شم�س‬
‫} }�أ‪.‬د‪/‬منى عبدالهادي ح�سني �سعودي‬
‫�أ�ستاذ املناهج وطرق التدري�س وعميد كلية البنات ‪ -‬جامعة عني �شم�س‬
‫} }د‪� /‬أحمد ريا�ض ال�سيد‬
‫مدر�س علم احليوان بق�سم البيولوجي بكلية الرتبية – جامعة عني �شم�س‬
‫} }د‪ /‬مدحت حممد كمال حممد‬
‫خبري مناهج مبركز تطوير املناهج واملواد التعليمية‪.‬‬
 ‫فهرس محتويات الوثيقة‬

‫الصفحة‬ ‫املوضوعات‬

‫مقدمة‬
‫‪1‬‬ ‫تاريخ تطور علم الأحياء‬
‫‪2‬‬ ‫فل�سفة منهج الأحياء‬
‫‪3‬‬ ‫�أ�س�س بناء منهج الأحياء‬
‫‪6‬‬ ‫دواعى تطوير منهج الأحياء‬
‫‪7‬‬ ‫االجتاهات احلديثة فى تطوير منهج الأحياء‬
‫‪8‬‬ ‫الأهداف العامة ملنهج الأحياء‬
‫‪9‬‬ ‫النواجت املتوقعة لتعلم منهج الأحياء‬
‫‪21‬‬ ‫معايري وم�ؤ�شرات حمتوى منهج الأحياء‬
‫‪25‬‬ ‫مو�ضوعات حمتوى منهج الأحياء‬
‫‪42‬‬ ‫ا�سرتاتيجيات التعليم والتعلم‬
‫‪51‬‬ ‫الأن�شطة التعليمية‬
‫‪54‬‬ ‫تكنولوجيا التعليم وم�صادر التعلم‬
‫‪55‬‬ ‫التقومي‬
‫‪58‬‬ ‫املفاهيم والق�ضايا احلياتية املت�ضمنة فى منهج الأحياء‬
‫‪59‬‬ ‫اخلطة الزمنية املقرتحة لتدري�س منهج الأحياء‬
‫‪59‬‬ ‫موا�صفات ت�أليف كتاب الأحياء‬
‫‪61‬‬ ‫موا�صفات �إخراج الكتاب املدر�سى‬
‫‪61‬‬ ‫موا�صفات �إعداد دليل املعلم‬
‫‪62‬‬ ‫ملحق (‪ )1‬قائمة املراجع امل�ستخدمة فى �إعداد الوثيقة‬
 ‫مقدمة‬

‫�إميانا من وزارة الرتبية والتعليم يف جمهورية م�صر العربية ب�أهمية تطوير التعليم يف جميع‬
‫املراحل التعليمية ب�صفة عامة‪ ،‬واملرحلة الثانوية – ب�شقيها العام والفني ‪ -‬ب�صفة خا�صة؛‬
‫فقد قامت قيادات الوزارة بعقد العديد من جل�سات اال�ستماع يف خمتلف املحافظات ملعرفة‬
‫�آراء خرباء الرتبية و�أ�ساتذة اجلامعات واملثقفني و�أولياء الأمور واملواطنني العاديني والطالب‬
‫يف م�شروع تطوير التعليم الثانوي‪ ،‬وبعد االنتهاء من جل�سات اال�ستماع مت عقد امل�ؤمتر القومي‬
‫لتطوير التعليم الثانوي و�سيا�سات القبول بالتعليم العايل يف الفرتة من ‪� 2008/5/11‬إىل‬
‫‪ 2008/5/12‬مبركز م�ؤمترات جامعة الأزهر ال�شريف بالقاهرة‪ ،‬و�شارك يف امل�ؤمتر العديد من‬
‫�أ�ساتذة اجلامعات وقادة الفكر والر�أي يف املجتمع‪ ،‬ويف �ضوء ما �أ�سفرت عنه تو�صيات ذلك‬
‫امل�ؤمتر مت عقد ور�شة عمل «تو�صيف وو�ضع حمتوى املقررات للتعليم الثانوي العام» بفندق‬
‫املرجان باال�سماعيلية يف الفرتة من ‪ 2009/3/17‬حتى ‪.2009/3/19‬‬
‫وا�ستكماال للجهود املبذولة يف ذلك املجال؛ قام مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية‬
‫ب�إعداد وثيقة الإطار العام ملناهج املرحلة الثانوية ثم قام بت�شكيل فرق عمل لإعداد وثائق‬
‫املنهج للمواد الدرا�سية املختلفة باملرحلة الثانوية‪ ،‬والوثيقة املوجودة بني يديك الآن واخلا�صة‬
‫مبنهج الأحياء للمرحلة الثانوية حتتوى على فل�سفة منهج الأحياء‪ ،‬و�أ�س�س بنائه‪ ،‬ودواعي‬
‫ومربرات تطوير منهج الأحياء واالجتاهات احلديثة يف ذلك املجال‪ ،‬والأهداف العامة ملنهج‬
‫الأحياء ونواجت التعلم املتوقعة من تدري�سه‪ ،‬واملعايري وامل�ؤ�شرات اخلا�صة بكل �صف درا�سي‪،‬‬
‫ومو�ضوعات املحتوى لكل �صف‪ ،‬وا�سرتاتيجيات التدري�س املقرتحة‪ ،‬والأن�شطة املطلوب‬
‫القيام بها‪ ،‬وتكنولوجيا التعليم وم�صادر التعلم امل�ستخدمة‪ ،‬و�أ�ساليب التقومي املقرتحة‪ ،‬و�أهم‬
‫املفاهيم والق�ضايا احلياتية املعا�صرة املت�ضمنة يف منهج الأحياء‪ ،‬واخلطة الزمنية املقرتحة‬
‫لتدري�س املو�ضوعات املختلفة‪ ،‬وموا�صفات ت�أليف الكتاب املدر�سي و�إخراجه‪ ،‬وكذا‬
‫موا�صفات �إعداد دليل املعلم بالإ�ضافة �إىل بع�ض املالحق‪.‬‬
‫و�إذا كنا قد بذلنا جهدا كبريا يف �سبيل �إعداد تلك الوثيقة و�إخراجها لكل من يرغب‬
‫يف اال�ستفادة منها‪ ،‬ف�إننا ن�أمل �أن حتقق الفائدة املرجوة منها كخطوة يف طريق �إ�صالح التعليم‬
‫يف م�صر‪ ،‬حتى ت�ستعيد م�صر ريادتها يف الوطن العربي‪ ،‬واهلل من وراء الق�صد‪.‬‬
 ‫وثيقة منهج األحياء‬

‫تاريخ تطور علم األحياء‬

‫علم الأحياء ‪ Biology‬هو علم درا�سة الكائنات احلية ‪ ،‬ومل يتميز‬

‫ذلك العلم كفرع م�ستقل من فروع املعرفة �إال يف القرن الثامن ع�شر‬
‫امليالدي حني تو�صل كارل لينيه �إىل طريقة لت�صنيف الكائنات احلية‬
‫وت�سميتها بالأ�سماء الالتينية ‪ ،‬وقد مر ذلك العلم عرب تاريخه بثالث‬
‫مراحل‪:‬‬
‫املرحلة الأوىل ‪ :‬مرحلة الدرا�سات الو�صفية والتف�سريية وقد بد�أت‬
‫ب�إطالق الت�سمية الثنائية لكل نوع من �أنواع الكائنات احلية ثم درا�سة ال�صفات الظاهرية لها وحماولة‬
‫ت�صنيفها �إىل ف�صائل و�أنواع اعتمادا على اخل�صائ�ص وال�صفات امل�شرتكة‪ .‬وبالرغم من �أن تلك املرحلة‬
‫متثل بدايات علم الأحياء‪� ،‬إال �أن تطور الأجهزة والأدوات امل�ستخدمة يف تلك الدرا�سات �أدى �إىل �أن‬
‫ي�صبح علم درا�سة ال�شكل الظاهري (مورفولوجي) علما م�ستقال تفرع عن علم الأحياء‪.‬‬
‫املرحلة الثانية ‪ :‬مرحلة الدرا�سات الت�شريحية والف�سيولوجية ‪ ،‬وقد اهتم فيها علماء البيولوجي بدرا�سة‬
‫الرتكيب الداخلي لأج�سام الكائنات احلية ووظائف الأع�ضاء املختلفة فيها ‪ .‬وقد حدث يف تلك املرحلة‬
‫تطورا كبريا يف علم الوراثة ومت اكت�شاف وظائف الإنزميات والهرمونات املختلفة يف ج�سم الكائن احلي‬
‫وحدثت ثالثة اكت�شافات �أدت �إىل تطور هائل يف علم الأحياء وهذه االكت�شافات الثالثة‬
‫هي‪:‬‬
‫اكت�شاف ليفنهوك للميكرو�سكوب‪.‬‬
‫اكت�شاف روبرت هوك للخلية‪.‬‬
‫اكت�شاف واط�سون وكريك لرتكيب جزئ الدنا‪.‬‬
‫املرحلة الثالثة ‪ :‬مرحلة درا�سة �سلوك الكائن احلي كفرد وكع�ضو يف جماعة ‪ ،‬واهتمت تلك املرحلة بدرا�سة‬
‫وتف�سري �سلوك الكائنات احلية على �أ�سا�س علمى وحماولة حتديد العوامل امل�ؤثرة يف ظواهر الهجرة والدفاع‬
‫عن النف�س والعدوان والغزل والتزاوج وغريها من النزعات الفطرية‪ .‬كما ظهر اجتاه لدرا�سة الكائنات‬
‫احلية يف �صورة جمموعات جتمعها عالقات معينة ت�ؤثر يف منوها وازدهارها �أو انحدارها مثل درا�سات الوراثة‬
‫اجلماعية واجلماعات النباتية واحليوانية و�أ�ساليب توارثها وتطورها‪.‬‬
‫ومن اجلدير بالذكر �أن تلك املراحل لي�ست منف�صلة عن بع�ضها ولكنها متداخلة ومرتابطة ‪ ،‬وهي تهتم‬
‫بدرا�سة الكائن احلي ككل من النواحي املورفولوجية والف�سيولوجية وال�سلوكية وتبتعد عن الفل�سفة التقليدية‬
‫التي اعتمدت على تق�سيم علم الأحياء �إىل علم النبات وعلم احليوان‪.‬‬

‫مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية‬

‫‪1‬‬
 ‫وثيقة منهج األحياء‬

‫ويهتم علم الأحياء بدرا�سة الكائنات احلية عموما مبختلف �أنواعها و�أ�شكالها ملعرفة تركيب �أج�سامها ووظائف �أع�ضائها‬
‫ون�ش�أتها وتطورها وت�صنيفها وتوزيعها وانت�شارها وكيفية توارث ال�صفات فيها وعالقاتها ببع�ضها البع�ض وبالبيئة التي‬
‫تعي�ش فيها‪�.....‬إلخ‪.‬‬
‫ونتيجة للتقدم الكبري يف الأجهزة والأدوات امل�ستخدمة يف الدرا�سات البيولوجية ‪ ،‬فقد ازدادت املعرفة‬
‫البيولوجية ب�صورة كبرية وتفرع علم الأحياء �إىل العديد من العلوم ومنها ‪ :‬علم اخللية ‪ ،‬علم الأن�سجة ‪ ،‬علم وظائف‬
‫الأع�ضاء ‪ ،‬علم الأجنة ‪ ،‬علم احل�شرات ‪ ،‬علم الفريو�سات ‪ ،‬علم البكترييا ‪ ،‬علم البيئة ‪ ،‬علم الفطريات ‪ ،‬علم �أمرا�ض‬
‫النبات ‪ ،‬علم الكائنات الدقيقة ‪ ،‬علم ال�شكل الظاهري ‪ ،‬علم الوراثة ‪ ،‬علم الت�صنيف ‪ ،‬علم الت�شريح ‪ ،‬علم الكيمياء‬
‫احليوية ‪ ،‬وعلم الفيزياء احليوية ‪ ،‬وعلم الريا�ضيات احليوية ‪�.....‬إلخ ‪ ،‬وكلما زادت املعرفة وتقدمت التقنيات امل�ستخدمة‬
‫يف درا�سة الكائنات احلية تفرعت تلك العلوم �إىل فروع �أخرى �أكرث تخ�ص�صا‪.‬‬

‫ثان ًيا ‪ :‬فلسفة منهج األحياء‬

‫يقوم منهج الأحياء باملرحلة الثانوية على الفل�سفة التالية‪:‬‬

‫‪rr‬فهم �أ�سا�سيات علم الأحياء يعتمد ب�صورة �أ�سا�سية على ا�ستيعاب املفاهيم الكربى واملبادئ املوحدة التي‬
‫ميكن من خاللها تف�سري جميع الظواهر البيولوجية على م�ستوى النظرة ال�شمولية للكائن احلي وعالقته‬
‫باجلماعة والبيئة ‪ ،‬و�أي�ضا على امل�ستوى اجلزيئي يف التناول والتف�سري ‪ ،‬ومن هذه املفاهيم الكربى واملبادئ‬
‫املوحدة ما يلي ‪:‬‬
‫?التطور و�أمناط ونواجت التغري ‪.‬‬
‫?‬
‫?? اال�ستمرارية الوراثية للحياة والتكاثر ‪.‬‬
‫?? التفاعل واالعتماد املتبادل ‪.‬‬
‫?? النمو والتطور والتمايز ‪.‬‬
‫?? التوازن الديناميكي ‪.‬‬
‫?? الطاقة واملادة والتنظيم ‪.‬‬
‫?? التكامل بني الرتكيب والوظيفة يف �أج�سام الكائنات احلية‪.‬‬
‫‪rr‬تقدمي علم الأحياء كعلم جتريبي وذلك بالت�أكيد على اال�ستق�صاء العلمي من خالل تخطيط وتنفيذ الفح�ص‬
‫العلمي واملالحظة وت�سجيل البيانات وتف�سريها ور�سم اال�ستنتاجات وربط العمل والنتائج مب�صادر املعلومات‬
‫الأخرى‪.‬‬
‫‪rr‬حتقيق التنور البيولوجي لطالب املرحلة الثانوية مما يتطلب متكينهم من فهم االرتباط الدائم بني العلم‬
‫والتكنولوجيا ‪ ،‬وفهم العلم كطريقة للمعرفة والتكنولوجيا كطريقة للتكيف‪ ،‬وكذا فهم الت�ضمينات ال�شخ�صية‬
‫واالجتماعية والأخالقية للبيولوجي والبيوتكنولوجي والأبعاد البيئية املت�صلة بها‪.‬‬

‫مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية‬

‫‪2‬‬
 ‫وثيقة منهج األحياء‬

‫‪rr‬درا�سة تاريخ تطور املعرفة العلمية ي�سهم يف فهم طبيعة علم الأحياء وعمليات العلم املرتبطة به وتنمية عديد من‬
‫مهارات التفكري‪.‬‬

‫أسس بناء منهج األحياء‬

‫األساس الفلسفي‪:‬‬
‫يق�صد به الإطار الفكري الذي يقوم عليه منهج الأحياء باملرحلة الثانوية من حيث طبيعة املعرفة ومكوناتها‬
‫وثوابت املقرر ومتغرياته مبا يتوافق مع خ�صو�صية املجتمع امل�صري من حيث قيمه وتقاليده وعاداته وتراثه‪.‬‬
‫األساس املعرفي‪:‬‬
‫الأ�سا�س املعريف للمنهج يتناول البنية املعرفية للمادة ممثلة يف املفاهيم الكربى املوحدة التي يجب �أن يتناولها‬
‫املنهج املقرر ومنها‪:‬‬
‫‪r‬التطور ‪ :‬وي�شمل ‪:‬‬
‫‪r‬‬
‫??�أمناط ونواجت التغري مت�ضمنة االختالف الوراثي واالنتخاب الطبيعي‬
‫?االنقرا�ض‬
‫?‬
‫?احلفاظ على املوارد البيولوجية‬
‫?‬
‫?اخل�صائ�ص امل�شرتكة بني كل النظم احلية‬
‫?‬
‫?التنوع البيولوجي مت�ضمنا التخ�ص�ص والتنوع بني النظم احلية‬ ‫?‬
‫‪r‬اال�ستمرارية الوراثية والتكاثر ‪ :‬وي�شمل ‪:‬‬
‫‪r‬‬
‫??اجلينات و ‪ DNA‬وت�أثري التفاعالت بني اجلينات والبيئة على النمو والتطور‬
‫??�أمناط التوريث يف النظم احلية‬
‫??�أمناط التكاثر اجلن�سي يف النظم احلية‬
‫‪r‬التفاعل واالعتماد املتبادل ‪ :‬وي�شمل ‪:‬‬
‫‪r‬‬
‫?العوامل البيئية وت�أثرياتها على النظم احلية‬
‫?‬
‫?تركيب النظم مت�ضمنا �شبكات الغذاء ومكوناتها‬ ‫?‬
‫?التفاعل بني النظم احلية‬ ‫?‬
‫?النظم البيئية ودورات الغذاء‬ ‫?‬
‫?ت�أثري الإن�سان على املحيط احليوي‬ ‫?‬

‫مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية‬

‫‪3‬‬
 ‫وثيقة منهج األحياء‬

‫‪r‬الطاقة واملادة والتنظيم ‪ :‬وي�شمل ‪:‬‬

‫‪r‬‬
‫?تدرج التنظيم‬
‫?‬
‫?الأي�ض مت�ضمنا الإنزميات وحتوالت الطاقة‬
‫?‬
‫‪r‬التوازن ‪ :‬وي�شمل‬
‫‪r‬‬
‫?التوازن الداخلي‬‫?‬
‫?�صحة الإن�سان واملر�ض‬
‫?‬
‫‪r‬الرتكيب والوظيفة ‪:‬‬
‫‪r‬‬
‫األساس االجتماعي‪:‬‬
‫يق�صد بالأ�سا�س االجتماعي للمنهج جمموعة القواعد واملعايري املرتبطة باملجتمع والتي يجب �أن يلتزم بها‬
‫امل�سئولون عن تخطيط وت�صميم وتطوير املناهج حيث يرتبط املنهج ارتباطا وثيقا ب�أهداف املجتمع وثقافته وقيمه وعاداته‬
‫وتقاليده وم�شكالته وطموحاته ‪ ،‬فاملجتمع امل�صري منذ القدم يتبنى العديد من القيم مثل احلرية والدميقراطية والعدل‬
‫وامل�ساواة ‪ ،‬ويطلب ذلك من وا�ضع املنهج ما يلي‪:‬‬

‫??�إتاحة مزيد من احلرية للطالب يف اختيار الأن�شطة التي تتنا�سب واهتماماتهم وميولهم ‪ ،‬مما‬
‫يتطلب زيادة عدد الأن�شطة الإثرائية وتنوعها ملقابلة االحتياجات املتنوعة للطالب‪.‬‬
‫??�إتاحة الفر�صة للطالب للتعبري عن �آرائهم بحرية تامة مبا ال يتعار�ض مع التقاليد املتعارف عليها‬
‫يف املجتمع امل�صري‪.‬‬
‫?الت�أكيد على �أن يتناول املنهج �أهم امل�شكالت التي يعاين منها املجتمع امل�صري مثل التلوث‬ ‫?‬
‫واملخدرات والإدمان وحماية املوارد‪.‬‬
‫?مراعاة عدم التفرقة بني اجلن�سني يف عر�ض حمتوى املنهج‪.‬‬ ‫?‬
‫??�إك�ساب الطالب املهارات احلياتية املالئمة‪.‬‬
‫??�إك�ساب الطالب مهارات التعلم الذاتي وامل�ستمر مدى احلياة‪.‬‬

‫األساس النفسي‪:‬‬
‫يق�صد بالأ�سا�س النف�سي جمموعة املقومات والركائز التي تتعلق بطبيعة الطالب وخ�صائ�صه النف�سية واالجتماعية‪،‬‬
‫والعوامل امل�ؤثرة يف منوه والتي ينبغي على خرباء املناهج مراعاتها عند تخطيط وت�صميم وتطوير املناهج الدرا�سية‪.‬‬
‫يتميز طالب املرحلة الثانوية باخل�صائ�ص التالية‪:‬‬

‫مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية‬

‫‪4‬‬
 ‫وثيقة منهج األحياء‬

‫?منو القدرات العقلية وظهور القدرات االبتكارية لدى الطالب الأكرث ذكا ًء‪.‬‬ ‫?‬
‫?منو القدرة على التفكري ال�شكلي املجرد بعيدا عن املح�سو�سات‪.‬‬ ‫?‬
‫?زيادة القدرة على الربط بني املعلومات و�إدراك العالقات بينها‪.‬‬‫?‬
‫?زيادة القدرة على الإجناز‪.‬‬
‫?‬
‫?زيادة القدرة على نقد ما يقر�أه من معلومات‪.‬‬ ‫?‬
‫?زيادة القدرة على التعبري عن النف�س وت�سجيل �آرائه و�أفكاره والتعبري عنها دون خجل من الآخرين مما يزيد من‬ ‫?‬
‫قدرته على التوا�صل االجتماعي مع الآخرين‪.‬‬
‫?زيادة منو امليول واالهتمامات املختلفة لديه‪.‬‬
‫?‬
‫?املرونة يف التفكري والقدرة على تغيري الت�صورات العقلية ب�سهولة �أكرب‪.‬‬
‫?‬
‫?عدم االكتفاء بو�صف الظواهر فقط ولكن البحث عن �أ�سبابها وحماولة تف�سريها‪.‬‬ ‫?‬
‫?القدرة على التفكري يف احتماالت خمتلفة‪.‬‬ ‫?‬
‫?القدرة على التحكم يف الأن�شطة العقلية وحتديد العنا�صر املرتبطة مب�شكلة ما وا�ستبعاد العنا�صر غري املرتبطة‬ ‫?‬
‫بامل�شكلة‪.‬‬
‫‪r‬وتتطلب تلك اخل�صائ�ص من وا�ضع املنهج ما يلي‪:‬‬
‫‪r‬‬

‫مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية‬

‫‪5‬‬
 ‫وثيقة منهج األحياء‬

‫دواعي تطوير منهج األحياء‬

‫زيادة كم املعرفة العلمية ‪:‬‬

‫املعرفة البيولوجية ذات طبيعة تراكمية‪ ،‬واالكت�شافات العلمية يف جمال علم الأحياء تتالحق ب�سرعة كبرية‬
‫ج ًدا فال يكاد مير �أ�سبوعا �إال وتك�شف لنا و�سائل الإعالم واالت�صال عن اكت�شاف جديد يف جمال علم الأحياء مثل‬
‫اال�ستن�ساخ‪ ،‬اخللية اجلذعية‪ ،‬العالج باجلينات‪ ،‬الب�صمة الوراثية‪ ،‬املوت املربمج للخلية‪� ..... ،‬إلخ مما يتطلب تطوير‬
‫املنهج مبا يتالءم مع االكت�شافات احلديثة يف ذلك املجال‪.‬‬
‫تغير البنية املعرفية لعلم األحياء ‪:‬‬
‫يتميز العلم ب�أنه ذو طبيعة ديناميكية متغرية ولي�ست ا�ستاتيكية ثابتة‪ ،‬فالعلم يف تغري م�ستمر‪.‬‬
‫تغير متطلبات سوق العمل ‪:‬‬
‫�إك�ساب الطالب املهارات التي متكنهم من االلتحاق ب�سوق العمل يعد �أحد �أهداف املرحلة الثانوية العامة‪،‬‬
‫ونظرا للتغري امل�ستمر يف متطلبات �سوق العمل يجب تطوير املنهج مبا يتما�شى مع تلك التغريات‪.‬‬
‫مواكبة التغيرات العاملية ‪:‬‬
‫يجب تطوير املناهج بحيث تواكب تلك التغريات العاملية املعا�صرة‪.‬‬
‫مواكبة االجتاهات العاملية احلديثة في بناء املناهج الدراسية ‪:‬‬
‫علم املناهج يعد من العلوم املهمة التي تتناول كيفية ت�صميم وبناء املناهج الدرا�سية ‪ ،‬وذلك العلم يف تطور‬
‫وتغري م�ستمر ويجب على مطوري املناهج ت�صميمها مبا يتما�شى مع االجتاهات العاملية احلديثة يف بناء وت�صميم املناهج‬
‫الدرا�سية‪.‬‬
‫تغير حاجات واهتمامات وميول الطالب ‪:‬‬
‫تلبية حاجات واهتمامات وميول الطالب يعد هدفا مهما من �أهداف تدري�س الأحياء ‪ ،‬وملا كانت تلك احلاجات‬
‫واالهتمامات وامليول يف تغري م�ستمر وجب تطوير مناهج الأحياء بحيث تلبي تلك احلاجات واالهتمامات وامليول‪.‬‬
‫ثورة تكنولوجيا املعلومات واالتصاالت ‪:‬‬
‫ي�شهد الع�صر احلايل ثورة غري م�سبوقة يف تكنولوجيا املعلومات واالت�صاالت‪ ،‬و�أ�صبحت تلك التكنولوجيا عامال‬
‫م�ؤثرا يف �شتى جماالت احلياة ب�صفة عامة والتعليم ب�صفة خا�صة‪.‬‬
‫استجابة لتوصيات البحوث العلمية احلديثة ‪:‬‬
‫�أو�صت عديد من البحوث الرتبوية احلديثة بتطوير املناهج الدرا�سية كل خم�س �سنوات تقريبا مبا يتفق مع‬
‫االكت�شافات العلمية املعا�صرة واالجتاهات احلديثة يف بناء املناهج الدرا�سية‪.‬‬
‫إكساب الطالب مهارات إنتاح املعرفة ‪:‬‬
‫يحتاج الع�صر احلايل �إىل �إعداد عقول مفكرة مبدعة قادرة على �إنتاج املعرفة ‪ ،‬ولي�س خمازن متحركة للمعلومات‪،‬‬
‫لذا يجب تطوير مناهج الأحياء بحيث ت�ؤكد على �إك�ساب الطالب مهارات البحث واال�ستق�صاء و�إنتاج املعرفة والبعد‬
‫عن الأ�سلوب التقليدي يف التلقني واحلفظ واال�ستظهار‪.‬‬
‫مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية‬
‫‪6‬‬
 ‫وثيقة منهج األحياء‬

‫االجتاهات احلديثة في تطوير مناهج األحياء‬

‫يتميز علم املناهج ب�أنه ديناميكيا متغريا ولي�س ا�ستاتيكيا ثابتا‪ ،‬مما يوجب على خمططي وم�صممي ومطوري منهج‬
‫الأحياء متابعة �أحدث النظريات واالكت�شافات والتطورات يف جمال ت�صميم وتخطيط وبناء املناهج الدرا�سية ‪ ،‬ومن‬
‫االجتاهات احلديثة يف ذلك املجال ما يلي ‪:‬‬
‫?الت�أكيد على ا�ستخدام احلا�سب الآيل وتطبيقاته املختلفة يف عمليتي التعليم والتعلم‪ ،‬وا�ستخدام الربامج‬ ‫?‬
‫الكمبيوترية التي حتاكي املواقف احلقيقية يف تنفيذ التجارب املختلفة‪.‬‬
‫?االهتمام باجلانب العملي يف علم الأحياء مثل ت�شريح كائن حي لفح�ص جهاز حمدد �أو ع�ضو معني‬ ‫?‬
‫من �أع�ضاء ذلك الكائن احلي و فح�ص العينات وتعرفها ور�سمها و�إعداد �شرائح لفح�صها با�ستخدام‬
‫امليكرو�سكوب‪.‬‬
‫?الت�أكيد على ن�شاط و�إيجابية الطالب يف عملية التعلم بحيث يكون املعلم مي�سرا لعملية التعلم ولي�س‬ ‫?‬
‫ملقنا‪.‬‬
‫?مراعاة الرتابط بني املنهج املدر�سي وواقع حياة الطالب وم�شكالتهم‪.‬‬ ‫?‬
‫?الت�أكيد على الدور املهم الذي ت�ؤديه التكنولوجيا يف جمال االكت�شافات العلمية‪.‬‬ ‫?‬
‫?مراعاة دمج الق�ضايا العاملية املعا�صرة (مثل ق�ضايا الإدمان واملخدرات وتلوث البيئة والإيدز والتعامل مع‬ ‫?‬
‫الطعام املهند�س وراثيا) يف حمتوى املناهج الدرا�سية‪.‬‬
‫?الت�أكيد على وظيفية املعرفة العلمية وتطبيقاتها يف احلياة اليومية‪.‬‬
‫?‬
‫?تناول اجلانب العلمي يف ق�ضايا الأخالقيات احليوية مبو�ضوعية‪.‬‬ ‫?‬
‫?عر�ض بع�ض احلاالت التي تو�ضح تاريخ وتطور علم الأحياء‪.‬‬ ‫?‬
‫?تو�ضيح دور بع�ض علماء البيولوجي يف تقدم ذلك العلم‪.‬‬ ‫?‬
‫?االهتمام بتنمية مهارات عمليات العلم الأ�سا�سية مثل املالحظة والقيا�س والت�صنيف والتنب�ؤ والتف�سري‬ ‫?‬
‫واال�ستنتاج وا�ستخدام الأرقام وا�ستخدام عالقات الزمان واملكان وعمليات العلم التكاملية مثل‬
‫التجريب وفر�ض الفرو�ض و�ضبط املتغريات‪.‬‬
‫?االهتمام بتنمية اجلانب الوجداين يف تدري�س الأحياء لتنمية امليول العلمية للطالب و�إك�سابهم القيم‬ ‫?‬
‫واالجتاهات املرغوبة وتنمية �أوجه التقدير للعلم والعلماء لديهم‪.‬‬
‫?مراعاة التكامل والرتابط بني مادة الأحياء وغريها من املواد الدرا�سية الأخرى‪.‬‬ ‫?‬

‫مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية‬

‫‪7‬‬
 ‫وثيقة منهج األحياء‬

‫?االهتمام بتنمية مهارات التفكري العلمي والناقد والإبداعي واال�ستداليل والقدرة على حل امل�شكالت‬ ‫?‬
‫لدى الطالب‪.‬‬
‫?مراعاة �أن يخاطب املنهج الطالب ذوي القدرات املعرفية املختلفة‪.‬‬ ‫?‬
‫?االهتمام بالأن�شطة الإثرائية والقراءات الإ�ضافية للطالب‪.‬‬
‫?‬
‫?توجيه الطالب ال�ستخدام م�صادر تعلم متعددة ومتنوعة وعدم االقت�صار على الكتاب املدر�سي‪.‬‬ ‫?‬
‫?مراعاة الذكاءات املتعددة للطالب و�أن يعمل املنهج على تنمية �أنواع خمتلفة من الذكاءات لدى‬ ‫?‬
‫الطالب‪.‬‬
‫?االهتمام بتقومي خمتلف جوانب �شخ�صية الطالب وعدم االقت�صار على اجلانب التح�صيلي فقط‪.‬‬ ‫?‬
‫?العمل على �إك�ساب الطالب مهارات البحث عن املعرفة والتعلم الذاتي ملوا�صلة التعلم مدى احلياة‪.‬‬ ‫?‬

‫األهداف العامة ملنهج األحياء‬

‫??�إك�ساب الطالب املفاهيم الكربى يف علم الأحياء‪.‬‬

‫??�إك�ساب الطالب املعارف احلديثة يف جمال علم الأحياء‪.‬‬
‫?تنمية مهارات اال�ستق�صاء والتفكري العلمي لدى الطالب‪.‬‬ ‫?‬
‫??�إك�ساب الطالب املهارات العلمية (عملية – عقلية – اجتماعية)‪.‬‬
‫?تنمية امليول العلمية نحو درا�سة علم الأحياء والتخ�ص�ص فيه‪.‬‬
‫?‬
‫?تنمية االجتاهات العلمية لدى الطالب‪.‬‬ ‫?‬
‫?تنمية القيم العلمية من خالل درا�سة املفاهيم واملو�ضوعات والق�ضايا املرتبطة بالأخالقيات احليوية‪.‬‬
‫?‬
‫?حتقيق ال�سالمة ال�صحية والعقلية والنف�سية واالجتماعية للطالب‪.‬‬
‫?‬
‫?تقدير �أهمية علم الأحياء وجهود العلماء يف تطور ذلك العلم‪.‬‬‫?‬
‫?تقدير عظمة اخلالق يف تنوع وتكيف الكائنات احلية وتركيب �أج�سامها ووظائفها‪.‬‬ ‫?‬

‫مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية‬

‫‪8‬‬
 ‫وثيقة منهج األحياء‬

‫النواجت املتوقعة لتعلم منهج األحياء‬

‫الصف األول الثانوي‬

‫نواجت التعلم املعرفية‬

‫} }يحدد املواد التى يتكون منها ج�سم الكائن احلى‪.‬‬

‫} }يتعرف الرتكيب اجلزيئى لكل من الكربوهيدرات والليبيدات والربوتينات والأحما�ض النووية‪.‬‬
‫} }يتعرف وظائف كل من الكربوهيدرات والليبيدات والربوتينات والأحما�ض النووية‪.‬‬
‫} }يتعرف املركبات التى ميكن �أن تتكون من ارتباط الكربوهيدرات والليبيدات والربوتينات‪.‬‬
‫} }يتعرف دور ال�سكريات الأحادية فى عمليات نقل الطاقة داخل خاليا الكائنات احلية‪.‬‬
‫} }ي�شرح العالقة بني ت�سل�سل الأحما�ض الأمينية وتركيب الربوتينات وتنوعها‪.‬‬
‫} }يحدد املق�صود بالإنزمي‪.‬‬
‫} }يتعرف �أ�سا�س و�آلية عمل الإنزمي‪.‬‬
‫} }يتعرف اخل�صائ�ص العامة للإنزميات‪.‬‬
‫} }يتعرف الأي�ض يف الكائنات احلية (هدم – بناء)‪.‬‬
‫} }ي�صف تركيب جزئ املاء‪.‬‬
‫} }يحدد خوا�ص املاء التى تعتمد عليها الكائنات احلية‪.‬‬
‫} }ي�شرح �أ�س�س النظرية اخللوية‪.‬‬
‫} }يتعرف متايز (تك�شف) اخلاليا �إىل �أن�سجة و�أع�ضاء و�أجهزة متخ�ص�صة فى الكائنات عديدة اخلاليا النباتية‬
‫واحليوانية‪.‬‬
‫} }ي�شرح تركيب الغ�شاء البالزمى واجلدار اخللوى ووظيفة كل منهما‪.‬‬
‫} }ي�شرح دور الغ�شاء البالزمي يف عملية النقل اخللوي‪.‬‬
‫} }يتعرف ع�ضيات اخللية النباتية واخللية احليوانية ووظائف كل منها‪.‬‬
‫} }يتعرف الرتكيب الدقيق لنواة اخللية ووظائفها‪.‬‬
‫} }يقارن بني اخلاليا �أوليات النواة واخلاليا حقيقيات النواة‪.‬‬
‫} }يتعرف تركيب الكرومو�سوم‪.‬‬
‫} }يتعرف �أعداد الكرومو�سومات فى بع�ض �أنواع الكائنات احلية‪.‬‬
‫} }ي�شرح دورة اخللية‪.‬‬
‫} }ي�شرح �أطوار االنق�سام امليتوزى واالنق�سام امليوزى ونواجت كل منهما‪.‬‬
‫} }يتعرف �أهمية االنق�سام امليتوزى واالنق�سام امليوزى‪.‬‬
‫} }يتعرف االنق�سام امليتوزى غري املن�ضبط (ال�سرطان)‪.‬‬
‫} }يتعرف بع�ض الأ�ساليب التكنولوجية احلديثة يف عالج ال�سرطان‪.‬‬
‫} }ي�شرح النظرية الكرومو�سومية فى الوراثة‪.‬‬
‫} }يتعرف اخلريطة الكرومو�سومية‪.‬‬
‫} }يف�سر معنى االرتباط‪.‬‬

‫مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية‬

‫‪9‬‬
 ‫وثيقة منهج األحياء‬

‫} }يو�ضح مفهوم العبور‪.‬‬

‫} }يتعرف ت�أثري تداخل فعل اجلينات‪.‬‬
‫} }يذكر �أمثلة لتداخل فعل اجلينات‪.‬‬
‫} }يتعرف كيفية توارث ف�صائل الدم فى الإن�سان‪.‬‬
‫} }ي�شرح كيفية توارث عامل ري�سو�س‪.‬‬
‫} }ي�شرح دور الكرومو�سومات اجلن�سية فى حتديد جن�س اجلنني‪.‬‬
‫} }يتعرف بع�ض ال�صفات الوراثية املرتبطة باجلن�س واملت�أثرة باجلن�س واملحددة باجلن�س‪.‬‬
‫} }يف�سر توارث بع�ض ال�صفات الوراثية با�ستخدام �سجل الن�سب الوراثى‪.‬‬
‫} }ي�شرح ت�أثري الظروف البيئية على فعل بع�ض اجلينات‪.‬‬
‫} }يتعرف بع�ض احلاالت الكرومو�سومية ال�شاذة يف الإن�سان‪.‬‬
‫} }يو�ضح دور الوراثة فى حت�سني الإنتاج النباتى واحليوانى‪.‬‬
‫} }يحدد بع�ض الطرق امل�ستخدمة للتنب�ؤ بحدوث اختالالت وراثية فى الأبناء (اال�ست�شارات الوراثية)‬
‫} }يحدد املق�صود بالتطور‪.‬‬
‫} }يتعرف نظريات ن�ش�أة احلياة على الأر�ض‪.‬‬
‫} }ي�شرح �أدلة التطور فى الكائنات احلية‪.‬‬
‫} }يقارن بني نظريات التطور (نظرية المارك – نظرية دارون –النظرية الرتكيبية احلديثة)‪.‬‬
‫} }ي�شرح �أ�صل ون�ش�أة الأنواع‪.‬‬
‫} }ي�شرح �آليات التطور‪.‬‬
‫} }يتعرف دور كل من االنعزال اجلغرافى والتكاثرى فى التنوع والتطور‪.‬‬
‫} }ي�شرح كيف �أن التطور يبنى على التنوع والتكيف املوجود فى الكائنات احلية‪.‬‬
‫} }ي�شرح كيف �أن زيادة التنوع فى الكائنات احلية يزيد من فر�ص بقائها‪..‬‬
‫} }يتعرف �أ�سباب تعر�ض املجموعات ال�صغرية �إىل االنقرا�ض‪.‬‬
‫} }يحدد املق�صود بالنوع‪.‬‬
‫} }يتعرف نظام الت�صنيف احلديث‪.‬‬
‫} }يتعرف طريقة الت�سمية الثنائية للكائنات احلية مع ذكر �أمثلة‪.‬‬
‫} }ي�صنف مناذج من الكائنات احلية فى �ضوء الت�صنيف احلديث‪.‬‬
‫} }ي�شرح اخل�صائ�ص املميزة للممالك اخلم�س وال�شعب والطوائف‪.‬‬
‫} }يتعرف �أمثلة للممالك وال�شعب والطوائف‪.‬‬
‫} }يتعرف مفهوم املحيط احليوى ‪.‬‬
‫} }ي�شرح �أهمية النباتات اخل�ضراء فى النظام البيئى‪.‬‬
‫} }ي�شرح العالقات بني الكائنات احلية (�سال�سل الغذاء – هرم الأعداد ‪ -‬هرم الكتلة ‪ -‬هرم الطاقة ‪-‬‬
‫ال�شبكة الغذائية)‬
‫} }يتعرف �أثر التناف�س على الغذاء فى املحيط احليوى‪.‬‬
‫} }ي�شرح الأمناط الرئي�سية فى العالقات بني الكائنات احلية ( االفرتا�س – املعاي�شة } التكافل ‪ -‬تبادل‬
‫املنفعة – التطفل{ ) ويذكر �أمثلة عليها‪.‬‬
‫} }ي�شرح العالقة الغذائية بني الكائنات احلية وغري احلية (الرتمم) ويذكر �أمثلة عليها‪.‬‬
‫} }يتعرف العالقة بني �أحجام الكائنات احلية و�أعدادها فى اجلماعة‪.‬‬

‫مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية‬

‫‪10‬‬
 ‫وثيقة منهج األحياء‬

‫} }يف�سر التغريات التى تنتج عند حدوث خلل طبيعي فى النظام البيئى‪.‬‬
‫} }ي�شرح �أثر تدخل الإن�سان فى الأنظمة البيئية ‪.‬‬

‫نواجت التعلم املهارية‬

‫} }يجرى اختبارات للتعرف على الكربوهيدرات والليبيدات والربوتينات‪.‬‬

‫} }يعني الأ�س الهيدروجينى لبع�ض املحاليل‪.‬‬
‫} }يجرى جتربة تو�ضح ت�أثري الأ�س الهيدروجينى على ن�شاط االنزميات‪.‬‬
‫} }يجرى جتربة تو�ضح ت�أثري درجة احلرارة على ن�شاط االنزميات‪.‬‬
‫} }يفح�ص خاليا نباتية وخاليا حيوانية جمهرياً ويقارن بينها‪.‬‬
‫} }ير�سم الرتكيب الدقيق للخلية النباتية واخللية احليوانية‪.‬‬
‫} }يفح�ص مراحل االنق�سام جمهريا‪.‬‬
‫} }ير�سم املراحل املختلفة لالنق�سامات اخللوية‪.‬‬
‫} }ي�ستخدم �سجل الن�سب الوراثى فى تف�سري توارث بع�ض ال�صفات‪.‬‬
‫} }ي�صنف بع�ض الكائنات احلية فى �ضوء خ�صائ�صها حتى م�ستوى الطائفة‪.‬‬
‫} }ي�صمم �سال�سل و�شبكات غذائية فى �أنظمة بيئية خمتلفة‪.‬‬
‫} }ي�صمم �أهرامات الغذاء (العدد والكتلة والطاقة) فى �أحد الأنظمة البيئية‪.‬‬
‫} }يجري ا�ستق�صاءات حول �أ�سباب انقرا�ض بع�ض �أنواع الكائنات احلية‪.‬‬
‫} } يوظف �صيغ ريا�ضية يف التعبري عن بع�ض قوانني الوراثة‪.‬‬
‫} }يعرب عن نتائج حل م�سائل الوراثة با�ستخدام الرموز‪.‬‬
‫} }ي�ستخدم م�صادر تعلم متعددة يف جمع بيانات عن ع�ضيات اخللية‪.‬‬
‫} }يطرح �أ�سئلة عن العالقات الغذائية بني الكائنات احلية‪.‬‬
‫} }يوظف تكنولوجيا املعلومات واالت�صال يف جمع معلومات عن خ�صائ�ص بع�ض املمالك والطوائف وال�شعب‬
‫والف�صائل والأجنا�س والأنواع‪.‬‬
‫} }يناق�ش زمالءه يف تف�سرياتهم النقرا�ض بع�ض �أنواع الكائنات احلية‪.‬‬
‫} }يقرتح حلوال �إبداعية لبع�ض امل�شكالت الناجتة عن الإخالل بالتوازن البيئي‪.‬‬
‫} }يتحرى الدقة والأمانة العلمية يف جمع البيانات وتوثيقها‪.‬‬
‫} }يلتزم باحتياطات الأمان وال�سالمة عند التعامل مع الأجهزة املختلفة‪.‬‬
‫} }يتنب�أ مبا ميكن حدوثه نتيجة الإخالل بالتوازن البيئي‪.‬‬
‫} }يناق�ش �أدلة نظريات التطور املختلفة والنقد املوجه لها‪.‬‬
‫} }يلخ�ص خطوات االنق�سام امليتوزي وامليوزي‪.‬‬
‫} }يجري حتليال لت�شخي�ص الإ�صابة بال�سرطان‪.‬‬

‫مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية‬

‫‪11‬‬
 ‫وثيقة منهج األحياء‬

‫نواجت التعلم الوجدانية‬

‫} }يكون اجتاها ايجابيا نحو املحافظة على الكائنات احلية‪.‬‬

‫} }يكون اجتاها ايجابيا نحو املحافظة على املاء‪.‬‬
‫} }يقدر عظمة اخلالق يف الرتكيب املحكم لأج�سام الكائنات احلية‪.‬‬
‫} }يقدر جهود العلماء فى اكت�شاف اخلاليا ومكوناتها‪.‬‬
‫} } يقدر عظمة اخلالق فى الرتكيب الدقيق للخلية كوحدة بناء الكائنات احلية‪.‬‬
‫} }يقدر دور الفحو�صات الطبية قبل الزواج (اال�ست�شارات الوراثية) لتجنب اال�صابة بالأمرا�ض الوراثية‪.‬‬
‫} }يكت�سب اجتاها ايجابيا نحو املحافظة على التنوع البيولوجى‪.‬‬
‫} } يقدر جهود الدولة فى املحافظة على الكائنات احلية من االنقرا�ض‪.‬‬
‫} } يقدر عظمة اخلالق فى ن�ش�أة احلياة على الأر�ض وتطور الكائنات احلية‪.‬‬
‫} }يقدر عظمة اخلالق فى حتقيق التوازن البيئى وا�ستمراره‪.‬‬
‫} }يكت�سب ميال نحو درا�سة علم الأحياء‪.‬‬
‫} }يبدي اهتماما بدرا�سة مو�ضوعات الوراثة‪.‬‬
‫} }يكت�سب بع�ض االجتاهات العلمية مثل حب اال�ستطالع والأمانة العلمية والرتوي يف �إ�صدار الأحكام‪.‬‬
‫} }يكت�سب بع�ض القيم البيئية مثل احلفاظ على الكائنات احلية والرثوات الطبيعية‪.‬‬
‫} }يكت�سب بع�ض القيم العلمية مثل الدقة وال�صدق واملو�ضوعية وتقبل النقد‪.‬‬

‫الصف الثانى الثانوي‬

‫نواجت التعلم املعرفية‬

‫} }يحدد املق�صود بكل من التغذية واله�ضم‪.‬‬

‫} }يتعرف �أهمية كل من التغذية واله�ضم‪.‬‬
‫} }ي�صنف الكائنات احلية ح�سب منط التغذية (ذاتية وغري ذاتية)‬
‫} }ي�شرح كيفية حدوث التغذية فى النبات‪.‬‬
‫} }ي�شرح تركيب الورقة فى النبات‪.‬‬
‫} }يحدد العالقة بني تراكيب ورقة النبات ووظيفتها فى عملية البناء ال�ضوئى‬
‫} }ي�شرح �آليات البناء ال�ضوئى‪.‬‬
‫} }ي�شرح ت�أثري العوامل املحددة لعملية البناء ال�ضوئي‪.‬‬
‫} }ي�شرح تركيب اجلهاز اله�ضمى ووظائفه فى االن�سان‪.‬‬
‫} }ي�شرح مراحل ه�ضم املواد الغذائية املختلفة‪.‬‬
‫} }ي�شرح �آليات امت�صا�ص املواد الغذائية امله�ضومة‪.‬‬
‫} }يتعرف بع�ض �أمرا�ض اجلهاز اله�ضمى فى االن�سان مثل القرحة – ح�صوات امل��رارة – االلتهاب‬
‫الكبدى‪......‬‬
‫} }يحدد املق�صود بالتنف�س فى الكائنات احلية‪.‬‬

‫مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية‬

‫‪12‬‬
 ‫وثيقة منهج األحياء‬

‫} }ي�شرح كيفية التنف�س فى النبات ‪.‬‬

‫} }ي�شرح �آلية وخطوات التنف�س اخللوى‪.‬‬
‫} }يقارن بني �أنواع التنف�س اخللوى‪.‬‬
‫} }يتعرف طرق تخزين وحترير الطاقة فى اخللية (التفاعالت الأي�ضية)‪.‬‬
‫} }يتعرف تركيب اجلهاز التنف�سى فى الإن�سان‪.‬‬
‫} }ي�شرح �آلية التنف�س فى الإن�سان‪.‬‬
‫} }يتعرف املالئمة الوظيفية لأع�ضاء اجلهاز التنف�سى فى الإن�سان‪.‬‬
‫} }يتعرف �أ�ضرار التدخني على اجلهاز التنف�سى‪.‬‬
‫} }يتعرف بع�ض �أمرا�ض اجلهاز التنف�سى فى الإن�سان (االلتهاب ال�شعبى – الربو – �سرطان الرئة)‬
‫} }يحدد املق�صود بالنقل فى الكائنات احلية عديدة اخلاليا‪.‬‬
‫} }ي�شرح �آلية امت�صا�ص النبات للماء والأمالح املعدنية من الرتبة‪.‬‬
‫} }ي�شرح �آلية نقل الغذاء من الورقة �إىل جميع �أجزاء النبات‪.‬‬
‫} }يتعرف تركيب اجلهاز الدورى فى االن�سان‪.‬‬
‫} }ي�صف تركيب القلب والأوعية الدموية املت�صلة به‪.‬‬
‫} }ي�شرح �آلية انقبا�ض القلب‪.‬‬
‫} }يقارن بني ال�شرايني والأوردة وال�شعريات الدموية‪.‬‬
‫} }يتعرف �ضغط الدم وطريقة قيا�سه‪.‬‬
‫} }يتعرف مكونات الدم ووظائفها‪.‬‬
‫} }ي�شرح خطوات تكوين اجللطة الدموية فى ج�سم االن�سان‪.‬‬
‫} }يتعرف �أماكن تكوين اخلاليا الدموية فى ج�سم االن�سان‪.‬‬
‫} }ي�شرح الدورة الدموية (الرئوية – اجلهازية ‪ -‬البابية)‬
‫} }ي�شرح تركيب اجلهاز الليمفاوى ووظيفته فى النقل‪.‬‬
‫} }يتعرف بع�ض �أمرا�ض اجلهاز الدورى فى االن�سان (�ضغط الدم املرتفع – �ضغط الدم املنخف�ض – ت�صلب‬
‫ال�شرايني – اجللطات – �سرطان الدم)‬
‫} }يحدد املق�صود بالإخراج و�أهميته‪.‬‬
‫} }يذكر نواجت االخراج فى النبات‪.‬‬
‫} }يف�سر �آلية النتح كو�سيلة لالتزان املائى فى النبات‪.‬‬
‫} }يتعرف الرتكيب الت�شريحى للجهاز البوىل فى الإن�سان‪.‬‬
‫} }ي�شرح دور اجلهاز البوىل فى عملية االخراج‪.‬‬
‫} }ي�شرح الرتكيب الت�شريحى لقطاع يدوى فى كلية حيوان ثديي‪.‬‬
‫} }ي�شرح تركيب النفرون‪.‬‬
‫} }ي�شرح �آلية تكوين البول‪.‬‬
‫} }ي�شرح تراكيب اجللد امل�سئولة عن عملية الإخراج يف الإن�سان‪.‬‬
‫} }ي�شرح دور اجللد فى عملية االخراج‪.‬‬
‫} }يتعرف مكونات العرق و�آلية ا�ستخال�صه‪.‬‬
‫} }يتعرف بع�ض �أمرا�ض اجلهاز البوىل (الف�شل الكلوى – احل�صوات)‬
‫} }يتعرف �آلية عمل الكلية اال�صطناعية (الغ�سيل الكلوى)‬

‫مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية‬

‫‪13‬‬
 ‫وثيقة منهج األحياء‬

‫} }يحدد املق�صود باملناعة و�أهميتها‪.‬‬

‫} }يحدد عالقة اجلهاز الليمفاوي بجهاز املناعة يف الإن�سان‪.‬‬
‫} }يتعرف مكونات جهاز املناعة (الغدة الثيمو�سية – العقد الليمفاوية – اخلاليا الليمفاوية ‪ – B ، T‬م�ضادات‬
‫الأج�سام – االنرتفريونات)‬
‫} }ي�شرح �آلية عمل جهاز املناعة فى االن�سان‪.‬‬
‫} }يف�سر طرق مقاومة اجل�سم للمواد الغريبة (املناعة الطبيعية – املناعة املكت�سبة)‬
‫} }ي�شرح العالقة بني املناعة ونقل الأن�سجة والأع�ضاء‪.‬‬
‫} }يذكر بع�ض الأمرا�ض املناعية وطرق الوقاية منها (الإيدز– فرط احل�سا�سية – الروماتويد)‬
‫} }ي�صف الأنواع املختلفة للدعامة فى النبات‪.‬‬
‫} }يقارن بني �أنواع الدعامة فى النبات‪.‬‬
‫} }يقارن بني �أنواع مظاهر احلركة فى النبات‪.‬‬
‫} }يتعرف الأق�سام الرئي�سة للهيكل العظمى فى االن�سان‪.‬‬
‫} }ي�صف الرتكيب الن�سيجى للعظام (العظم الكثيف)‬
‫} }ي�صف الرتكيب الن�سيجى للغ�ضاريف‪.‬‬
‫} }ي�شرح وظائف العظام والغ�ضاريف‪.‬‬
‫} }يو�ضح تركيب املف�صل حر احلركة و �أنواعه فى االن�سان‪.‬‬
‫} }يذكر �أنواع الع�ضالت‪.‬‬
‫} }ي�شرح �آلية انقبا�ض الع�ضالت الهيكلية‪.‬‬
‫} }يتعرف بع�ض الأمرا�ض التى ت�صيب جهاز احلركة فى االن�سان (االنزالق الغ�ضروفى – ه�شا�شة العظام –‬
‫التهاب املفا�صل – �ضمور الع�ضالت)‪.‬‬

‫نواجت التعلم املهارية‬

‫} }يكت�شف ت�أثري الأطوال املوجية لل�ضوء يف عملية البناء ال�ضوئي‪.‬‬

‫} }يفح�ص قطاعاً عر�ضياً فى ورقة نبات من ذوات الفلقتني‪.‬‬
‫} }ير�سم قطاعاً عر�ضياً فى ورقة نبات من ذوات الفلقتني‪.‬‬
‫} }ير�سم اجلهاز اله�ضمى فى االن�سان‪.‬‬
‫} }ي�صمم منوذج يو�ضح احلركة الدودية للقناة اله�ضمية‪.‬‬
‫} }ير�سم اجلهاز التنف�سى فى الإن�سان‪.‬‬
‫} }يقي�س ال�سعة الرئوية للإن�سان‪.‬‬
‫} }ي�ستك�شف العامل امل�ؤثر يف تنظيم عملية التنف�س هل هو الأك�سجني �أم ثاين �أك�سيد الكربون‪.‬‬
‫} }ير�سم ق‪.‬ع‪ .‬فى جذر نبات من ذوات الفلقتني‪.‬‬
‫} }ير�سم ق‪.‬ع‪ .‬فى �ساق نبات من ذوات الفلقتني‪.‬‬
‫} }ي�ستك�شف النقل يف النبات عن طريق �أوعية اخل�شب‪.‬‬
‫} }ي�ستك�شف ت�أثري التمرينات الريا�ضية (املجهود) على معدل �ضربات القلب‪.‬‬
‫} }يفح�ص ال�سحبة الدموية ملقارنة اخلاليا املوجودة يف دم الإن�سان‪.‬‬
‫} }ي�ستك�شف عالقة �ضغط الدم ب�صحة الإن�سان‪.‬‬

‫مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية‬

‫‪14‬‬
 ‫وثيقة منهج األحياء‬

‫} }ير�سم اجلهاز الليمفاوى فى االن�سان‪.‬‬

‫} }يفح�ص جمهريا الثغور واخلاليا احلار�سة يف النبات‪.‬‬
‫} }ير�سم اجلهاز البوىل فى االن�سان‪.‬‬
‫} }يفح�ص قطاعاً ر�أ�سيا فى كلية حيوان ثديى‪.‬‬
‫} }ير�سم قطاعاً ر�أ�سيا فى كلية حيوان ثديى‪.‬‬
‫} }يفح�ص وير�سم قطاعاً ر�أ�سيا فى جلد حيوان ثديى يو�ضح الغدد العرقية‪.‬‬
‫} }ي�ستك�شف دور اجللد يف حماية اجل�سم‪.‬‬
‫} }يفح�ص قطاعا فى الغدة الثيمو�سية‪.‬‬
‫} }يفح�ص قطاعا فى عقدة ليمفاوية‪.‬‬
‫} }ير�سم م�ضادات الأج�سام‪.‬‬
‫} }يفح�ص ق‪.‬ع‪ .‬فى عظم كثيف‪.‬‬
‫} }ير�سم ق‪.‬ع‪ .‬فى عظم كثيف‪.‬‬
‫} }يجري جتربة تو�ضح �أهمية وجود العنا�صر املعدنية يف تركيب العظام‪.‬‬
‫} }يفح�ص ق‪ .‬فى الغ�ضروف الزجاجي‪.‬‬
‫} }ير�سم ق‪ .‬يف الغ�ضروف الزجاجي‪.‬‬
‫} }ير�سم اجلهاز الهيكلى فى االن�سان‪.‬‬
‫} }ي�ستك�شف العالقة بني الأع�صاب والع�ضالت واملفا�صل والعظام‪.‬‬
‫} }ي�صمم منوذجا يو�ضح تركيب الكلية‪.‬‬
‫} }يجري جتربة تو�ضح �آلية النقل يف النبات‪.‬‬
‫} }ي�ستخدم م�صادر تعلم متعددة يف جمع بيانات عن بع�ض �أمرا�ض اجلهاز الدوري وكيفية الوقاية منها‪.‬‬
‫} }يوظف تكنولوجيا املعلومات واالت�صال �إعداد بحث عن بع�ض الأمرا�ض املناعية و�سبل الوقاية منها‪.‬‬
‫} }يقارن بني الكلية الطبيعية والكلية اال�صطناعية‪.‬‬
‫} }يقوم بت�شريح حيوان ثديي لفح�ص الأجهزة الداخلية له‪.‬‬
‫} }يتنب�أ مبا ميكن �أن يحدث نتيجة ارتفاع �أو انخفا�ض �ضغط الدم‪.‬‬
‫} }يناق�ش زمالءه يف �أ�سباب الإ�صابة ببع�ض �أمرا�ض اجلهاز الهيكلي‪.‬‬
‫} }يتحرى الدقة والأمانة العلمية يف جمع البيانات وتوثيقها‪.‬‬
‫} }يلتزم باحتياطات الأمان وال�سالمة عند التعامل مع الأجهزة املختلفة‪.‬‬
‫} }ي�شرتك مع زمالئه يف عمل ا�ستق�صاء حول �أ�سباب انت�شار بع�ض الأمرا�ض املناعية مثل الإيدز‪.‬‬
‫} }ي�ستك�شف كيف تعمل املناعة باخلاليا الو�سيطة‪.‬‬
‫} }يطرح �أ�سئلة عن �آلية النتح يف النبات و�أهميته‪.‬‬
‫نواجت التعلم الوجدانية‬

‫} }يقدر �أهمية املحافظة على �أجهزة ج�سم الإن�سان‪.‬‬

‫} }يكت�سب اجتاهاً �سلبياً نحوالتدخني‪.‬‬
‫} } يقدر عظمة اخلالق عند مقارنة الكلى الطبيعية بالكلى ال�صناعية‪.‬‬
‫} }ين�صح زمالءه باتباع االر�شادات ال�صحية ال�سليمة‪.‬‬
‫} }يكت�سب ميال نحو درا�سة تركيب ووظائف �أجهزة ج�سم الإن�سان‪.‬‬
‫} }يبدي اهتماما بدرا�سة مو�ضوع املناعة يف الإن�سان‪.‬‬
‫} }يكت�سب بع�ض االجتاهات العلمية مثل حب اال�ستطالع والأمانة العلمية والرتوي يف �إ�صدار الأحكام‪.‬‬
‫} }يكت�سب بع�ض القيم العلمية مثل الدقة وال�صدق واملو�ضوعية وتقبل النقد‪.‬‬
‫مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية‬
‫‪15‬‬
 ‫وثيقة منهج األحياء‬

‫الصف الثالث الثانوي‬

‫نواجت التعلم املعرفية‬

‫} }يتعرف الرتكيب الت�شريحى للجهاز الع�صبى املركزى (الدماغ – احلبل‬

‫ال�شوكى)‬
‫} }يتعرف وظائف �أجزاء الدماغ‪.‬‬
‫} }يتعرف وظائف احلبل ال�شوكى‪.‬‬
‫} }يتعرف الرتكيب الت�شريحى للجهاز الع�صبى الطرفى‪.‬‬
‫} }يتعرف وظائف اجلهاز الع�صبى املركزى‪.‬‬
‫} }يتعرف الرتكيب الت�شريحى للجهاز الع�صبى الال �إرادى (الذاتي)‪.‬‬
‫} }يتعرف وظائف اجلهاز الع�صبى الال �إرادى (الذاتي)‪.‬‬
‫} }يتعرف الأ�شكال املختلفة للخاليا الع�صبية‪.‬‬
‫} }يتعرف الطرز املختلفة خلاليا الغراء الع�صبى‪.‬‬
‫} }ي�شرح كيفية انتقال ال�سيال الع�صبى (عرب غ�شاء اخللية الع�صبية – من خلية ع�صبية �إىل �أخرى �أو من خلية‬
‫ع�صبية �إىل خلية ع�ضلية)‬
‫} }يف�سر حدوث الفعل املنعك�س‪.‬‬
‫} }يتعرف دور اجلمجمة و العمود الفقرى والأغ�شية ال�سحائية الثالثة فى حماية الدماغ واحلبل ال�شوكى‪.‬‬
‫} }يتعرف بع�ض �أمرا�ض اجلهاز الع�صبى (ال�شلل – الزهامير – ال�صرع)‬
‫} }يتعرف الرتكيب املجهرى لقطاع عر�ضى فى احلبل ال�شوكى فى حيوان ثديي‪.‬‬
‫} }يعرف العقار‪.‬‬
‫} }يتعرف �ضوابط ا�ستخدام العقاقري الطبية‪.‬‬
‫} }يحدد �أ�ضرار اال�ستخدام غري الر�شيد للعقاقري الطبية‪.‬‬
‫} }يذكر �أ�ضرار تعاطى املخدرات على اجل�سم وخا�صة اجلهاز الع�صبى‪.‬‬
‫} }يلخ�ص امل�شاكل الأ�سرية واالجتماعية الناجتة عن االدمان‪.‬‬
‫} }يتعرف مفهوم الإح�سا�س و�أهميته‪.‬‬
‫} }يتعرف بع�ض مظاهر ا�ستجابة النبات للم�ؤثرات البيئية‪.‬‬
‫} }ي�شرح ا�ستجابة النباتات للم�ؤثرات البيئية (االنتحاء ال�ضوئى ‪ -‬االنتحاء الأر�ضى ‪ -‬االنتحاء املائى)‬
‫} }يف�سر دور الأوك�سينات فى عمليات االنتحاء ال�ضوئى والأر�ضى واملائى‪.‬‬
‫} }يتعرف �أع�ضاء احل�س فى االن�سان‪.‬‬
‫} }ي�صف تركيب العني ووظائف �أجزائها‪.‬‬
‫} }ي�شرح �آلية تكوين ال�صورة‪.‬‬
‫} }ي�شرح كيف ت�ستجيب حدقة العني الختالف �شدة ال�ضوء‪.‬‬
‫} }ي�شرح بع�ض عيوب الإب�صار (عتمة القرنية – عمى الألوان – اال�ستجماتيزم) وكيفية عالجها‪.‬‬
‫} }ي�صف تركيب الأذن ووظائف �أجزائها‪.‬‬
‫} }ي�شرح �آلية �أداء الأذن لوظيفتها (ال�سمع – االتزان)‪.‬‬
‫} }يتعرف �أ�ضرار التلوث ال�ضو�ضائى على ال�سمع‪.‬‬

‫مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية‬

‫‪16‬‬
 ‫وثيقة منهج األحياء‬

‫} }يحدد وظائف حلمات التذوق فى مناطق الل�سان املختلفة‪.‬‬

‫} }ي�شرح كيف تتم عملية التذوق‪.‬‬
‫} }ي�شرح كيف تتم عملية ال�شم‪.‬‬
‫} }يتعرف م�ستقبالت احل�س بجلد الإن�سان‪.‬‬
‫} }يتعرف �أهمية الهرمونات النباتية للنبات (الأوك�سينات – ال�سيتوكينينات – اجلربيلينات)‬
‫} }يتعرف وظائف الهرمونات‪.‬‬
‫} }ي�شرح التنظيم الهرمونى فى ج�سم الإن�سان‪.‬‬
‫} }يتعرف جمموعات الهرمونات يف ج�سم الإن�سان‪.‬‬
‫} }ي�شرح �آلية عمل الهرمونات يف ج�سم الإن�سان‪.‬‬
‫} }يتعرف املواد ال�شبيهة بالهرمونات (الربو�ستاجالندينات)‬
‫} }يذكر �أمثلة للغدد ال�صماء فى ج�سم الإن�سان‪.‬‬
‫} }يتعرف حتت املهاد كغدة �صماء‪.‬‬
‫} }يحدد املق�صود بالت�آزر الهرمونى الع�صبى‪.‬‬
‫} }يتعرف دور الغدة النخامية كرئي�سة الغدد ال�صماء‪.‬‬
‫} }يذكر موقع ووظيفة الغدة الدرقية‪.‬‬
‫} }يتعرف موقع ووظيفة الغدد جار الدرقية‪.‬‬
‫} }يتعرف غدتى الكظر ووظيفتيهما‪.‬‬
‫} }ي�ستنتج �أن البنكريا�س غدة مزدوجة قنوية وال قنوية‪.‬‬
‫} }يتعرف هرمونات اجلهاز اله�ضمي ووظيفتها‪.‬‬
‫} }يحدد االختالالت الناجتة عن زيادة �أو نق�ص �إفراز الهرمونات‪.‬‬
‫} }ي�شرح تكامل فعل الهرمونات‪.‬‬
‫} }يحدد املق�صود باتزان البيئة الداخلية للج�سم‪.‬‬
‫} }ي�شرح �آليات اتزان البيئة الداخلية للج�سم‪.‬‬
‫} }ي�شرح دور اجلهاز الع�صبي يف املحافظة على درجة حرارة اجل�سم عن طريق اجللد‪.‬‬
‫} }يتعرف دور الكلية فى التنظيم الأ�سموزى ل�سوائل اجل�سم‪.‬‬
‫} }يتعرف دور هرمونات البنكريا�س فى اتزان البيئة الداخلية للج�سم‪.‬‬
‫} }يتعرف كيفية املحافظة على اتزان البيئة الداخلية للج�سم‪.‬‬
‫} }ي�شرح دور الهرمونات يف حتقيق االتزان الداخلي لبع�ض املعادن يف ج�سم الإن�سان‪.‬‬
‫} }يحدد املق�صود بال�ساعة البيولوجية ودورها يف التحكم يف �إيقاعات النظم الداخلية‪.‬‬
‫} }يحدد املق�صود بالتكاثر‪.‬‬
‫} }يتعرف �أهمية التكاثر لبقاء النوع‪.‬‬
‫} }يتعرف طرق التكاثر فى الكائنات احلية‪.‬‬
‫} }يتعرف دورات حياة بع�ض الكائنات احلية التى تو�ضح تعاقب الأجيال (بالزموديوم املالريا – كزبرة البئر‬
‫– دودة البلهار�سيا)‬
‫} }ي�شرح تركيب �أع�ضاء التكاثر فى النباتات الزهرية ووظائفها‪.‬‬
‫} }يتعرف كيف تتكون البذور والثمار‪.‬‬
‫} }يتعرف مكونات اجلهاز التنا�سلى املذكر فى الإن�سان ووظائفها‪.‬‬

‫مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية‬

‫‪17‬‬
 ‫وثيقة منهج األحياء‬

‫} }يتعرف مكونات اجلهاز التنا�سلى امل�ؤنث فى الإن�سان ووظائفها‪.‬‬

‫} }يتعرف مراحل تكوين احليوان املنوى والبوي�ضة فى الإن�سان‪.‬‬
‫} }يتعرف دورة الطمث فى املر�أة ودور الهرمونات فى تنظيمها‪.‬‬
‫} }يتعرف ما يوفره الرحم للجنني من حماية وغذاء و�أك�سجني والتخل�ص من الف�ضالت‪.‬‬
‫} }ي�شرح مراحل تكوين اجلنني داخل الرحم‪.‬‬
‫} }يتعرف كيف حتدث ظاهرة التوائم و�أنواعها‪.‬‬
‫} }يتعرف و�سائل تنظيم الن�سل‪.‬‬
‫} }يتعرف العقم و�أ�سبابه‪.‬‬
‫} }يتعرف كيفية �إخ�صاب البوي�ضة خارج اجل�سم (�أطفال الأنابيب)‬
‫} }يتعرف خماطر تعر�ض الأم احلامل للأ�شعة �أو تعاطى العقاقري خالل احلمل دون ا�ست�شارة الطبيب‪.‬‬
‫} }يتعرف �أهمية الر�ضاعة الطبيعية للطفل‪.‬‬
‫} }يتعرف بع�ض الأمرا�ض التى تنتقل عن طريق املمار�سة غري ال�شرعية للجن�س والوقاية منها‪.‬‬
‫} }يحدد املق�صود بالبيولوجيا اجلزيئية‪.‬‬
‫} }يتعرف ماهية مادة الوراثة‪.‬‬
‫} }يتعرف تركيب احلم�ض النووى ‪DNA‬‬
‫} }ي�شرح كيفية ت�ضاعف احلم�ض النووى ‪.DNA‬‬
‫} }يتعرف املحتوى اجليني للكائن احلي‪.‬‬
‫} }يتعرف �آليات �إ�صالح عيوب ‪.DNA‬‬
‫} }ي�شرح عملية ن�سخ ‪� DNA‬إىل ‪.RNA‬‬
‫} }ي�شرح عملية ت�شذيب ‪.mRNA‬‬
‫} }ي�شرح تركيب ‪ RNA‬و�أنواعه ووظيفة كل نوع‪.‬‬
‫} }يتعرف ال�شفرات الوراثية للأحما�ض الأمينية‪.‬‬
‫} }ي�شرح عملية ترجمة ‪ mRNA‬لبناء الربوتينات‪.‬‬
‫} }يتعرف تركيب الكرومو�سومات فى �أوليات وحقيقيات النواة‪.‬‬
‫} }يتعرف الأخطاء التى قد حتدث �أثناء ترجمة ال�شفرة الوراثية‪.‬‬
‫} }ي�صف التنظيم اجلينى فى �أوليات النواة‪.‬‬
‫} }ي�صف التنظيم اجلينى فى حقيقيات النواة‪.‬‬
‫} }يو�ضح العالقة بني التنظيم اجليني والتطور‪.‬‬
‫} }يتعرف انزميات الق�صر وانزميات الربط ووظيفة كل منها‪.‬‬
‫} }يتعرف مفهوم الطفرة‪.‬‬
‫} }يقارن بني �أنواع الطفرات والت�أثري الوراثى الناجت عنها‪.‬‬
‫} }يف�سر �أ�سباب حدوث الطفرات‪ ،‬و�آلية حدوث كل منها‪.‬‬
‫} }يحدد املق�صود بالهند�سة الوراثية‪.‬‬
‫} }يحدد املق�صود باال�ستن�ساخ (نقل �أنوية اخلاليا اجل�سدية) فى الثدييات‪.‬‬
‫} }يتعرف كيف يجرى اال�ستن�ساخ فى الثدييات مع ذكر �أمثلة‪.‬‬
‫} }ي�شرح تفاعل البلمرة املت�سل�سل (‪.)PCR‬‬

‫مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية‬

‫‪18‬‬
 ‫وثيقة منهج األحياء‬

‫} }يتعرف تقنية الك�شف عن تتابعات القواعد النيرتوجينية فى احلم�ض النووى ‪ DNA‬و�أهميتها فى الك�شف‬
‫عن اجلينومات‪.‬‬
‫} }يتعرف الب�صمة الوراثية و�أهميتها فى الطب ال�شرعى‪.‬‬
‫} }يتعرف تقنية ‪ DNA‬معاد االحتاد يف التحول اخللوي (اخلاليا البكتريية – اخلاليا النباتية – اخلاليا‬
‫احليوانية)‪.‬‬
‫} }يتعرف تطبيقات الهند�سة الوراثية يف الزراعة وال�صناعة والبيئة والطب واحلروب‪.‬‬
‫} }يتعرف ال�ضوابط الأخالقية لتطبيقات الهند�سة الوراثية (مثل �أخالقيات ا�ستخدام الهرمونات النباتية –‬
‫الت�ضمينات الأخالقية لزراعة الأع�ضاء – اال�ستن�ساخ الب�شري بني م�ؤيد ومعار�ض – ا�ستخدام التكنولوجيا‬
‫احليوية يف جمال التكاثر يف الإن�سان – الكائنات املحورة وراثيا وهل ت�ؤثر يف �صحة الإن�سان والبيئة)‪.‬‬
‫} }يحدد املق�صود بالكائنات الدقيقة‪.‬‬
‫} }يذكر خ�صائ�ص الفريو�سات‪.‬‬
‫} }يتعرف بع�ض الأمرا�ض التى ت�سببها الفريو�سات للنبات واحليوان‪.‬‬
‫} }يذكر خ�صائ�ص البكترييا‪.‬‬
‫} }يتعرف البكترييا ال�ضارة والبكترييا النافعة‪.‬‬
‫} }يذكر خ�صائ�ص الفطريات‪.‬‬
‫} }يتعرف الفطريات ال�ضارة والفطريات النافعة‪.‬‬
‫} }يتعرف دور الكائنات الدقيقة فى التخل�ص من النفايات‪.‬‬
‫} } ي�شرح دور الكائنات الدقيقة فى دورات العنا�صر فى الطبيعة‪.‬‬
‫} }يحدد املق�صود بالتكنولوجيا احليوية‪.‬‬
‫} }يتعرف دور التكنولوجيا احليوية فى ال�صناعات الغذائية‪.‬‬
‫} }يتعرف دور الكائنات الدقيقة فى املفاعالت البيولوجية للتخمري لإنتاج الوقود احليوي‪.‬‬
‫نواجت التعلم املهارية‬

‫} }يتعرف دور الكائنات الدقيقة فى �إنتاج امل�ضادات احليوية‪.‬‬

‫} }يفح�ص ق‪.‬ع‪ .‬فى احلبل ال�شوكى حليوان ثديى‪.‬‬
‫} }ير�سم ق‪.‬ع‪ .‬فى احلبل ال�شوكى حليوان ثديى‪.‬‬
‫} }يكتب تقريرا عن �أ�ضرار التدخني على �صحة الإن�سان‪.‬‬
‫} }ير�سم خمط ًطا للفعل املنعك�س‪.‬‬
‫} }ي�ستك�شف تنبيه �أحد الأقوا�س االنعكا�سية باجل�سم‪.‬‬
‫} }ير�سم �شك ًال تخطيطياً يو�ضح تركيب العني‪.‬‬
‫} }ير�سم �شك ًال تخطيطياً يو�ضح تركيب الأذن‪.‬‬
‫} }ير�سم �شك ًال تو�ضيحياً ملناطق التذوق على الل�سان‪.‬‬
‫} }ي�ستك�شف مكان وجود م�ستقبالت احلرارة باجل�سم‪.‬‬
‫} }ير�سم �شك ًال تخطيطياً يو�ضح تركيب جزر الجنرهانز فى البنكريا�س‪.‬‬
‫} }ير�سم لوحة جل�سم االن�سان تو�ضح �أماكن الغدد ال�صماء‪.‬‬
‫} }ير�سم خمططاً يو�ضح كيف يحافظ ج�سم االن�سان على ثبات درجة حرارته‪.‬‬
‫} }يفح�ص ق‪.‬ع‪ .‬فى خ�صية حيوان ثديى‪.‬‬

‫مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية‬

‫‪19‬‬
 ‫وثيقة منهج األحياء‬

‫} }ير�سم ق‪.‬ع‪ .‬فى خ�صية حيوان ثديى‪.‬‬

‫} }يفح�ص ق‪.‬ع‪ .‬فى مبي�ض حيوان ثديى‪.‬‬
‫} }ير�سم ق‪.‬ع‪ .‬فى مبي�ض حيوان ثديى‪.‬‬
‫} }ير�سم �شكال تو�ضيحيا ملراحل تكوين احليوانات املنوية‪.‬‬
‫} }ير�سم �شكال تو�ضيحيا ملراحل تكوين البوي�ضات‪.‬‬
‫} }يقارن بني الأمرا�ض املنقولة جن�سيا‪.‬‬
‫} }ير�سم �شكال يو�ضح �أجزاء الزهرة‪.‬‬
‫} }ير�سم �شكال يو�ضح تكوين البوي�ضات فى النباتات الزهرية‪.‬‬
‫} }ير�سم �شكال يو�ضح منو �أنبوبة اللقاح والإخ�صاب فى النباتات الزهرية‪.‬‬
‫} }ير�سم جزئ ‪.DNA‬‬
‫} }ير�سم �شريط ‪ DNA‬مكمل ل�شريط �آخر‪.‬‬
‫} }ين�سخ �شريط ‪� mRNA‬أمام �شريط ‪.DNA‬‬
‫} }ير�سم ر�سماً تخطيطياً ل�سل�سلة الأحما�ض الأمينية الناجتةعن ترجمة �شريط‪mRNA‬با�ستخدام جدول‬
‫الكودونات‪.‬‬
‫} }يفح�ص �صوراً تو�ضح �شرائط الب�صمة الوراثية الثبات البنوة �أو نفيها‪.‬‬
‫} }يفح�ص بع�ض �أنواع البكترييا جمهرياً‪.‬‬
‫} }يفح�ص بع�ض �أنواع الفطريات جمهرياً‪.‬‬
‫} }يناق�ش زمالءه يف الآثار ال�ضارة للمخدرات على �صحة الإن�سان‪.‬‬
‫} }يقوم بت�شريح حيوان ثديي لفح�ص اجلهاز الع�صبي املركزي له‪.‬‬
‫} }ي�ستخدم م�صادر تعلم متعددة يف جمع بيانات عن بع�ض �أمرا�ض اجلهاز الع�صبي‪.‬‬
‫} }يوظف تكنولوجيا املعلومات واالت�صال يف عمل بحث عن الهرمونات النباتية‪.‬‬
‫} }يفح�ص زهرة منوذجية لتحديد �أجزاءها‪.‬‬
‫} }يتنب�أ مبا ميكن �أن يحدث للطفل �إذا اقت�صر غذاءه على الألبان ال�صناعية فقط‪.‬‬
‫} }يقارن بني البكترييا والفطريات‪.‬‬
‫} }يطرح �أ�سئلة عن �أحدث تقنيات التكنولوجيا احليوية‪.‬‬
‫} }يف�سر �سبب كون البنكريا�س غدة مزدوجة قنوية والقنوية‪.‬‬
‫} }يبدي ر�أيه يف بع�ض الق�ضايا الأخالقية املرتبطة بالتكنولوجيا احليوية‪.‬‬
‫نواجت التعلم الوجدانية‬

‫} }يقدر �أهمية املحافظة على اجلهاز الع�صبى‪.‬‬

‫} }يكت�سب اجتاها �سلبياً نحو تعاطى املخدرات‪.‬‬
‫} }يتعرف قدرة اخلالق عز وجل فى تكامل تركيب �أع�ضاء احل�س ومالءمتها لوظيفتها‪.‬‬
‫} }يقدر دور العلماء فى اكت�شاف الهرمونات‪.‬‬
‫} }يقدر عظمة اخلالق فى التن�سيق الهرمونى فى الكائنات احلية‪.‬‬
‫} }يقدر �أهمية املحافظة على اتزان البيئة الداخلية جل�سم االن�سان‪.‬‬
‫} }يقدر جهود العلماء فى التقدم التكنولوجى املرتبط بالتكاثر‪.‬‬
‫} } يقدر عظمة اخلالق فى التكاثر وا�ستمرار احلياة على �سطح الأر�ض‪.‬‬
‫} }يقدر جهود العلماء فى اكت�شاف ‪. DNA‬‬

‫مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية‬

‫‪20‬‬
 ‫وثيقة منهج األحياء‬

‫} } يقدر جهود العلماء فى الك�شف عن جينومات كائنات حية خمتلفة‪.‬‬

‫} }يقدر �أهمية االلتزام بال�ضوابط الأخالقية فى تطبيقات الهند�سة الوراثية‪.‬‬
‫} }يقدر دور التكنولوجيا احليوية فى ال�صناعات الغذائية و�إنتاج امل�ضادات احليوية والوقود احليوى‪.‬‬
‫} }ين�صح زمالءه باملحافظة على �صحة اجلهاز الع�صبي‪.‬‬
‫} }يكت�سب ميال نحو درا�سة الهند�سة الوراثية‪.‬‬
‫} }يبدي اهتماما بدرا�سة العقم و�أ�سبابة وكيفية عالجه‪.‬‬
‫} }يكت�سب بع�ض االجتاهات العلمية مثل حب اال�ستطالع والأمانة العلمية والرتوي يف �إ�صدار الأحكام‪.‬‬
‫} }يكت�سب بع�ض القيم العلمية مثل الدقة وال�صدق واملو�ضوعية وتقبل النقد‪.‬‬

‫معايير ومؤشرات محتوى منهج األحياء‬

‫الصف األول الثانوى‬

‫األساس الكيميائى للكائنات احلية‪.‬‬ ‫املعيار األول‬

‫املؤشرات‪:‬‬
‫} }يحدد املواد التى يتكون منها ج�سم الكائن احلى‪.‬‬
‫} }يتعرف الرتكيب اجلزيئى لكل من الكربوهيدرات والليبيدات والربوتينات والأحما�ض النووية‪.‬‬
‫} }يتعرف وظائف كل من الكربوهيدرات والليبيدات والربوتينات والأحما�ض النووية‪.‬‬
‫} }يتعرف املركبات التى ميكن �أن تتكون من ارتباط الكربوهيدرات والليبيدات والربوتينات‪.‬‬
‫} }يتعرف دور ال�سكريات االحادية فى عمليات نقل الطاقة داخل خاليا الكائنات احلية‪.‬‬
‫} }ي�شرح العالقة بني ت�سل�سل الأحما�ض الأمينية يف �سال�سل عديد الببتيد وتركيب الربوتينات وتنوعها‪.‬‬
‫} }يتعرف املق�صود بالإنزميات و�أ�سا�س و�آلية عملها‪.‬‬
‫} }يحدد اخل�صائ�ص العامة للإنزميات‪.‬‬
‫} }يتعرف الأي�ض يف الكائنات احلية (هدم – بناء)‬
‫} }ي�صف تركيب جزئ املاء‪.‬‬
‫} }يحدد خوا�ص املاء التى تعتمد عليها الكائنات احلية‪.‬‬
‫} }يجرى اختبارات للتعرف على الكربوهيدرات والليبيدات والربوتينات‪.‬‬
‫} }يعني الأ�س الهيدروجينى لبع�ض املحاليل‪.‬‬
‫} }يجرى جتربة تو�ضح ت�أثري الأ�س الهيدروجينى على ن�شاط الإنزميات‪.‬‬
‫} }يجرى جتربة تو�ضح ت�أثري درجة احلرارة على ن�شاط الإنزميات‪.‬‬
‫} }يكون اجتاها �إيجابيا نحو املحافظة على الكائنات احلية‪.‬‬
‫} }يكون اجتاها �إيجابيا نحو املحافظة على املاء‪.‬‬
‫} }يقدر عظمة اخلالق يف الرتكيب املحكم لأج�سام الكائنات احلية‪.‬‬

‫مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية‬

‫‪21‬‬
 ‫وثيقة منهج األحياء‬

‫التركيب الدقيق للخلية‬ ‫املعيار الثانى‬

‫املؤشرات‪:‬‬
‫} }ي�شرح �أ�س�س النظرية اخللوية‪.‬‬
‫} }يتعرف متايز (تك�شف) اخلاليا �إىل �أن�سجة و�أع�ضاء و�أجهزة متخ�ص�صة فى الكائنات عديدة اخلاليا النباتية‬
‫واحليوانية‪.‬‬
‫} }ي�شرح تركيب الغ�شاء البالزمى واجلدار اخللوى ووظيفة كل منهما‪.‬‬
‫} }ي�شرح دور الغ�شاء البالزمي يف عملية النقل اخللوي‪.‬‬
‫} }يتعرف ع�ضيات اخللية النباتية واخللية احليوانية ووظائف كل منها‪.‬‬
‫} }يتعرف عملية البناء ال�ضوئي كعملية خلوية‪.‬‬
‫} }يتعرف التنف�س كعملية خلوية‪.‬‬
‫} }يتعرف الرتكيب الدقيق لنواة اخللية ووظائفها‪.‬‬
‫} }يقارن بني اخلاليا �أوليات النواة واخلاليا حقيقيات النواة‪.‬‬
‫} }يتعرف تركيب الكرومو�سوم‪.‬‬
‫} }يتعرف �أعداد الكرومو�سومات فى بع�ض �أنواع الكائنات احلية‪.‬‬
‫} }ي�شرح دورة اخللية‪.‬‬
‫} }ي�شرح �أطوار االنق�سام امليتوزى واالنق�سام امليوزى ونواجت كل منهما‪.‬‬
‫} }يتعرف �أهمية االنق�سام امليتوزى واالنق�سام امليوزى‪.‬‬
‫} }يتعرف االنق�سام امليتوزى غري املن�ضبط (ال�سرطان)‪.‬‬
‫} }يتعرف بع�ض الأ�ساليب التكنولوجية احلديثة يف عالج ال�سرطان‪.‬‬
‫} }ير�سم الرتكيب الدقيق للخلية النباتية واحليوانية‪.‬‬
‫} }يفح�ص خاليا نباتية وخاليا حيوانية جمهرياً‪.‬‬
‫} }يفح�ص مراحل االنق�سام جمهريا‪.‬‬
‫} }ير�سم املراحل املختلفة لالنق�سامات اخللوية‪.‬‬
‫} }يقدر جهود العلماء فى اكت�شاف اخلاليا ومكوناتها‪.‬‬
‫} }يقدر عظمة اخلالق فى الرتكيب الدقيق للخلية كوحدة بناء الكائنات احلية‪.‬‬

‫مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية‬

‫‪22‬‬
 ‫وثيقة منهج األحياء‬

‫انتقال الصفات الوراثية من اآلباء إلى األبناء‬ ‫املعيار الثالث‬

‫املؤشرات‪:‬‬
‫} }ي�شرح النظرية الكرومو�سومية فى الوراثة‪.‬‬
‫} }يتعرف اخلريطة الكرومو�سومية‪.‬‬
‫} }ي�شرح معنى االرتباط‪.‬‬
‫} }يحدد املق�صود بالعبور‪.‬‬
‫} }يتعرف ت�أثري تداخل فعل اجلينات‪.‬‬
‫} }يذكر �أمثلة لتداخل فعل اجلينات‪.‬‬
‫} }يتعرف كيفية توارث ف�صائل الدم فى االن�سان‪.‬‬
‫} }ي�شرح كيفية توارث عامل ري�سو�س‪.‬‬
‫} }ي�شرح دور الكرومو�سومات اجلن�سية فى حتديد جن�س اجلنني‪.‬‬
‫} }يتعرف بع�ض ال�صفات الوراثية املرتبطة باجلن�س واملت�أثرة باجلن�س واملحددة باجلن�س‪.‬‬
‫} }ي�شرح ت�أثري الظروف البيئية على فعل بع�ض اجلينات‪.‬‬
‫} }يتعرف بع�ض احلاالت الكرومو�سومية ال�شاذة يف الإن�سان‪.‬‬
‫} }ي�شرح دور الوراثة فى حت�سني الإنتاج النباتى واحليوانى‪.‬‬
‫} }يذكر بع�ض الطرق امل�ستخدمة للتنب�ؤ بحدوث اختالالت وراثية فى الأبناء (اال�ست�شارات الوراثية)‬
‫} }ي�ستخدم �سجل الن�سب الوراثى فى تف�سري توارث بع�ض ال�صفات ‪.‬‬
‫} }يقدر �أهمية الفحو�صات الطبية قبل الزواج (اال�ست�شارات الوراثية) لتجنب اال�صابة بالأمرا�ض الوراثية‪.‬‬

‫التطور والتنوع فى الكائنات احلية‬ ‫املعيار الرابع‬

‫املؤشرات‪:‬‬
‫} }يحدد املق�صود بالتطور‪.‬‬
‫} }يتعرف نظريات ن�ش�أة احلياة على الأر�ض‪.‬‬
‫} }ي�شرح �أدلة التطور فى الكائنات احلية‪.‬‬
‫} }يقارن بني نظريات التطور (نظرية المارك – نظرية دارون –النظرية الرتكيبية احلديثة)‪.‬‬
‫} }ي�شرح �أ�صل ون�ش�أة الأنواع‪.‬‬
‫} }ي�شرح �آليات التطور‪.‬‬
‫} }يتعرف دور كل من االنعزال اجلغرافى والتكاثرى فى التنوع والتطور‪.‬‬
‫} }ي�شرح كيف �أن التطور يبنى على التنوع والتكيف املوجود فى الكائنات احلية‪.‬‬
‫} }ي�شرح كيف �أن زيادة التنوع فى الكائنات احلية يزيد من فر�ص بقائها‪.‬‬
‫} }يتعرف �أ�سباب تعر�ض املجموعات ال�صغرية لالنقرا�ض‪.‬‬
‫} }يحدد املق�صود بالنوع‪.‬‬

‫مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية‬

‫‪23‬‬
 ‫وثيقة منهج األحياء‬

‫} }يتعرف نظام الت�صنيف احلديث‪.‬‬

‫} }يتعرف طريقة الت�سمية الثنائية للكائنات احلية مع ذكر �أمثلة‪.‬‬
‫} }ي�صنف بع�ض الكائنات احلية فى �ضوء الت�صنيف احلديث‪.‬‬
‫} }ي�شرح اخل�صائ�ص املميزة للممالك اخلم�س وال�شعب والطوائف‪.‬‬
‫} }يذكر �أمثلة للممالك وال�شعب والطوائف‪.‬‬
‫} }يكت�سب اجتاها ايجابيا نحو املحافظة على التنوع البيولوجى‪.‬‬
‫} }يقدر جهود الدولة فى املحافظة على الكائنات احلية من االنقرا�ض‪.‬‬
‫} }يقدر عظمة اخلالق فى ن�ش�أة احلياة على الأر�ض وتطور الكائنات‪.‬‬

‫العالقات بني الكائنات احلية فى األنظمة البيئية اخملتلفة‬ ‫املعيار اخلامس‬

‫املؤشرات‪:‬‬
‫} }يحدد املق�صود باملحيط احليوى ‪.‬‬
‫} }ي�شرح �أهمية النباتات اخل�ضراء فى النظام البيئى‪.‬‬
‫} }ي�شرح العالقات بني الكائنات احلية (�سال�سل الغذاء ‪ -‬هرم الأعداد – هرم الطاقة ‪ -‬هرم الكتلة ‪ -‬ال�شبكة‬
‫الغذائية)‬
‫} }يتعرف �أثر التناف�س على الغذاء فى املحيط احليوى‪.‬‬
‫} }ي�شرح الأمناط الرئي�سة فى العالقات بني الكائنات احلية (االفرتا�س – املعاي�شة } التكافل ‪ -‬تبادل املنفعة‬
‫‪ -‬التطفل{) مع ذكر �أمثلة عليها‪.‬‬
‫} }ي�شرح العالقة الغذائية بني الكائنات احلية وغري احلية (الرتمم) ويذكر �أمثلة عليها‪.‬‬
‫} }يتعرف العالقة بني �أحجام الكائنات احلية و�أعدادها فى اجلماعة‪.‬‬
‫} }يف�سر التغريات التى تنتج عند حدوث خلل طبيعي فى النظام البيئى‪.‬‬
‫} }ي�شرح �أثر تدخل الإن�سان فى الأنظمة البيئية ‪.‬‬
‫} }ي�صمم �سال�سل غذائية فى �أنظمة بيئية خمتلفة‪.‬‬
‫} }ي�صمم �شبكات غذائية فى �أنظمة بيئية خمتلفة‪.‬‬
‫} }ي�صمم �أهرامات الغذاء ( العدد والكتلة والطاقة) فى �أحد الأنظمة البيئية‪.‬‬
‫} }يكت�سب اجتاها �إيجابيا نحو احلفاظ على التوازن البيئى‪.‬‬
‫} }يقدر عظمة اخلالق فى حتقيق التوازن البيئى وا�ستمراره‪.‬‬

‫مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية‬

‫‪24‬‬
 ‫وثيقة منهج األحياء‬

‫الصف الثانى الثانوي‬

‫فهم التغذية والهضم فى الكائنات احلية‬ ‫املعيار األول‬

‫املؤشرات‪:‬‬
‫} }يحدد املق�صود بالتغذية واله�ضم و�أهمية كل منهما‪.‬‬
‫} }ي�صنف الكائنات احلية ح�سب منط التغذية (ذاتية وغري ذاتية)‬
‫} }ي�شرح التغذية فى النبات‪.‬‬
‫} }يو�ضح تركيب الورقة فى النبات‪.‬‬
‫} }يحدد العالقة بني تراكيب ورقة النبات ووظيفتها فى عملية البناء ال�ضوئى‪.‬‬
‫} }ي�شرح �آليات البناء ال�ضوئى‪.‬‬
‫} }ي�شرح ت�أثري العوامل املحددة لعملية البناء ال�ضوئي‪.‬‬
‫} }ي�شرح تركيب اجلهاز اله�ضمى ووظائفه فى الإن�سان‪.‬‬
‫} }ي�شرح مراحل ه�ضم املواد الغذائية املختلفة‪.‬‬
‫} }ي�شرح �آليات امت�صا�ص املواد الغذائية امله�ضومة‪.‬‬
‫} }يتعرف بع�ض �أمرا�ض اجلهاز اله�ضمى فى الإن�سان (القرحة – ح�صوات املرارة – االلتهاب الكبدى)‬
‫} }ير�سم اجلهاز اله�ضمى فى الإن�سان‪.‬‬
‫} }يفح�ص قطاعاً عر�ضياً فى ورقة نبات من ذوات الفلقتني‪.‬‬
‫} }ير�سم قطاعاً عر�ضياً فى ورقة نبات من ذوات الفلقتني‪.‬‬
‫} }يقدر �أهمية املحافظة على اجلهاز اله�ضمى‪.‬‬

‫فهم التنفس فى الكائنات احلية‪.‬‬ ‫املعيار الثانى‬

‫املؤشرات‪:‬‬
‫} يتعرف مفهوم التنف�س فى الكائنات احلية‪.‬‬ ‫ ‬
‫} ي�شرح كيفية التنف�س فى النبات‪.‬‬
‫} ي�شرح �آلية وخطوات التنف�س اخللوى‪.‬‬ ‫ ‬
‫} يقارن بني �أنواع التنف�س اخللوى‪.‬‬
‫} يتعرف طرق تخزين وحترير الطاقة فى اخللية (التفاعالت الأي�ضية)‪.‬‬ ‫ ‬
‫} يتعرف تركيب اجلهاز التنف�سى فى الإن�سان‪.‬‬ ‫ ‬
‫} ي�شرح �آلية التنف�س فى الإن�سان‪.‬‬
‫ ‬
‫} يتعرف املالئمة الوظيفية لأع�ضاء اجلهاز التنف�سى فى الإن�سان‪.‬‬ ‫ ‬
‫} يذكر �أ�ضرار التدخني على اجلهاز التنف�سى‪.‬‬ ‫ ‬
‫} يتعرف بع�ض �أمرا�ض اجلهاز التنف�سى فى الإن�سان (االلتهاب ال�شعبى – الربو – �سرطان الرئة)‬ ‫ ‬
‫} ير�سم اجلهاز التنف�سى فى الإن�سان‪.‬‬ ‫ ‬
‫} يقدر �أهمية املحافظة على اجلهاز التنف�سى فى الإن�سان‪.‬‬ ‫ ‬
‫} يكت�سب اجتاهاً �سلبياً نحو التدخني‪.‬‬‫ ‬

‫مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية‬

‫‪25‬‬
 ‫وثيقة منهج األحياء‬

‫فهم النقل فى الكائنات احلية‬ ‫املعيار الثالث‬

‫املؤشرات‪:‬‬
‫} }يتعرف مفهوم النقل فى الكائنات احلية عديدة اخلاليا‪.‬‬
‫} }ي�شرح �آلية امت�صا�ص النبات للماء والأمالح املعدنية من الرتبة‪.‬‬
‫} }ي�شرح �آلية نقل الغذاء من الورقة �إىل جميع �أجزاء النبات‪.‬‬
‫} }يتعرف تركيب اجلهاز الدورى فى الإن�سان‪.‬‬
‫} }ي�صف تركيب القلب والأوعية الدموية املت�صلة به‪.‬‬
‫} }ي�شرح �آلية انقبا�ض القلب‪.‬‬
‫} }يقارن بني ال�شرايني والأوردة وال�شعريات الدموية‪.‬‬
‫} }يتعرف �ضغط الدم وطريقة قيا�سه‪.‬‬
‫} }يتعرف مكونات الدم ووظائفها‪.‬‬
‫} }ي�شرح �آلية تكوين اجللطة الدموية فى ج�سم االن�سان‪.‬‬
‫} }يتعرف �أماكن تكوين اخلاليا الدموية فى ج�سم االن�سان‪.‬‬
‫} }ي�شرح الدورة الدموية (الرئوية – اجلهازية ‪ -‬البابية)‬
‫} }ي�شرح تركيب اجلهاز الليمفاوى ووظيفته فى النقل‪.‬‬
‫} }يتعرف بع�ض �أمرا�ض اجلهاز الدورى فى االن�سان (�ضغط الدم املرتفع – �ضغط الدم املنف�ض – ت�صلب‬
‫ال�شرايني – اجللطات – �سرطان الدم)‬
‫} }ير�سم ق‪.‬ع‪ .‬فى جذر نبات من ذوات الفلقتني‪.‬‬
‫} }ير�سم ق‪.‬ع‪ .‬فى �ساق نبات من ذوات الفلقتني‪.‬‬
‫} }ير�سم �شك ًال تخطيطياً يو�ضح �آلية النقل فى النبات من اجلذر �إىل الأوراق والعك�س‪.‬‬
‫} }يفح�ص �سحبة دموية لتعرف اخلاليا املوجودة يف دم الإن�سان‪.‬‬
‫} }ير�سم اجلهاز الليمفاوى فى الإن�سان‪.‬‬

‫فهم اإلخراج فى الكائنات احلية‪.‬‬ ‫املعيار الرابع‬

‫املؤشرات‪:‬‬
‫} }يتعرف مفهوم الإخراج و�أهميته‪.‬‬
‫} }يذكر نواجت االخراج فى النبات‪.‬‬
‫} }يف�سر �آلية النتح كو�سيلة لالتزان املائى فى النبات‪.‬‬
‫} }يتعرف الرتكيب الت�شريحى للجهاز البوىل فى الإن�سان‪.‬‬
‫} }ي�شرح دور اجلهاز البوىل فى عملية االخراج‪.‬‬
‫} }ي�شرح الرتكيب الت�شريحى لقطاع فى كلية حيوان ثديي‪.‬‬
‫} }ي�شرح تركيب النفرون‪.‬‬
‫} }ي�شرح �ألية تكوين البول‪.‬‬

‫مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية‬

‫‪26‬‬
 ‫وثيقة منهج األحياء‬

‫} }ي�شرح تراكيب اجللد امل�سئولة عن عملية الإخراج يف الإن�سان‬

‫} }ي�شرح دور اجللد فى عملية الإخراج‪.‬‬
‫} }يتعرف مكونات العرق و�آلية ا�ستخال�صه‪.‬‬
‫} }يتعرف بع�ض �أمرا�ض اجلهاز البوىل (الف�شل الكلوى – احل�صوات)‬
‫} }يتعرف �آلية عمل الكلية اال�صطناعية (الغ�سيل الكلوى)‬
‫} }ير�سم اجلهاز البوىل فى االن�سان‪.‬‬
‫} }يفح�ص قطاعاً طولياً فى كلية حيوان ثديى‪.‬‬
‫} }ير�سم قطاعاً طولياً فى كلية حيوان ثديى‪.‬‬
‫} }يفح�ص وير�سم قطاعاً ر�أ�سياً فى جلد حيوان ثديى يو�ضح الغدد العرقية‪.‬‬
‫} }يقدر �أهمية املحافظة على اجلهاز البوىل واجللد فى االن�سان‪.‬‬
‫} }يقدر عظمة اخلالق عند مقارنة الكلية الطبيعية بالكلية ال�صناعية‪.‬‬

‫فهم املناعة فى اإلنسان‪.‬‬ ‫املعيار اخلامس‬

‫املؤشرات‪:‬‬
‫} }يتعرف مفهوم املناعة و�أهميتها‪.‬‬
‫} }يحدد عالقة اجلهاز الليمفاوي بجهاز املناعة يف ج�سم الإن�سان‪.‬‬
‫} }يتعرف مكونات جهاز املناعة (الغدة الثيمو�سية – العقد الليمفاوية – اخلاليا الليمفاوية ‪ – B ، T‬م�ضادات‬
‫الأج�سام – االنرتفريونات)‬
‫} }ي�شرح �آلية عمل جهاز املناعة فى االن�سان‪.‬‬
‫} }يف�سر طرق مقاومة اجل�سم للمواد الغريبة (املناعة الطبيعية – املناعة املكت�سبة)‬
‫} }ي�شرح العالقة بني املناعة ونقل الأن�سجة والأع�ضاء‪.‬‬
‫} }يذكر بع�ض الأمرا�ض املناعية وطرق الوقاية منها (االيدز – فرط احل�سا�سية – الروماتويد)‬
‫} }يفح�ص قطاع فى الغدة الثيمو�سية‪.‬‬
‫} }يفح�ص قطاع فى عقدة ليمفاوية‪.‬‬
‫} }ير�سم م�ضادات الأج�سام‪.‬‬
‫} }يقدر �أهمية املحافظة على اجلهاز املناعى من خالل اتباع الإر�شادات ال�صحية ال�سليمة‬

‫مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية‬

‫‪27‬‬
 ‫وثيقة منهج األحياء‬

‫املعيار السادس‬
‫فهم احلركة والدعامة فى الكائنات احلية‬
‫املؤشرات‪:‬‬
‫} }ي�صف الأنواع املختلفة للدعامة فى النبات‪.‬‬
‫} }يقارن بني �أنواع الدعامة فى النبات‪.‬‬
‫} }يقارن بني �أنواع مظاهر احلركة فى النبات‪.‬‬
‫} }يتعرف الأق�سام الرئي�سة للهيكل العظمى فى الإن�سان‪.‬‬
‫} }ي�صف الرتكيب الن�سيجى للعظام (العظم الكثيف)‬
‫} }ي�صف الرتكيب الن�سيجى للغ�ضاريف‪.‬‬
‫} }ي�شرح وظائف العظام والغ�ضاريف‪.‬‬
‫} }ي�شرح تركيب املف�صل حر احلركة و �أنواعه فى االن�سان‪.‬‬
‫} }يذكر �أنواع الع�ضالت‪.‬‬
‫} }ي�شرح �آلية انقبا�ض الع�ضالت الهيكلي‪.‬‬
‫} }يتعرف بع�ض الأمرا�ض التى ت�صيب جهاز احلركة فى االن�سان (االنزالق الغ�ضروفى – ه�شا�شة العظام –‬
‫التهاب املفا�صل – �ضمور الع�ضالت)‪.‬‬
‫} }يفح�ص ق‪.‬ع‪.‬فى عظم كثيف‪.‬‬
‫} }يفح�ص وير�سم ق‪ .‬فى الغ�ضروف الزجاجي‪.‬‬
‫} }ير�سم ق‪.‬ع‪.‬فى عظم كثيف‪.‬‬
‫} }ير�سم اجلهاز الهيكلى فى االن�سان‪.‬‬
‫} }يقدر �أهمية املحافظة على جهاز احلركة فى االن�سان‪.‬‬
‫الصف الثالث الثانوي‬

‫املعيار األول‬
‫فهم اجلهاز العصبى فى االنسان‬
‫املؤشرات‪:‬‬
‫} }يتعرف الرتكيب الت�شريحى للجهاز الع�صبى املركزى (الدماغ – احلبل ال�شوكى)‬
‫} }يتعرف وظائف �أجزاء الدماغ‪.‬‬
‫} }يتعرف وظائف احلبل ال�شوكى‪.‬‬
‫} }يتعرف الرتكيب الت�شريحى للجهاز الع�صبى الطرفى‪.‬‬
‫} }يتعرف وظائف اجلهاز الع�صبى املركزى‪.‬‬
‫} }يتعرف الرتكيب الت�شريحى للجهاز الع�صبى الال �إرادى (الذاتي)‪.‬‬
‫} }يتعرف وظائف اجلهاز الع�صبى الال �إرادى (الذاتي)‪.‬‬
‫} }يتعرف الأ�شكال املختلفة للخاليا الع�صبية‪.‬‬
‫} }يتعرف الطرز املختلفة خلاليا الغراء الع�صبى‪.‬‬

‫مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية‬

‫‪28‬‬
 ‫وثيقة منهج األحياء‬

‫} }ي�شرح كيفية انتقال ال�سيال الع�صبى (عرب غ�شاء اخللية الع�صبية – من خلية ع�صبية �إىل �أخرى �أو من خلية‬
‫ع�صبية �إىل خلية ع�ضلية)‬
‫} }ي�شرح كيفية حدوث الفعل املنعك�س‪.‬‬
‫} }يتعرف دور اجلمجمة و العمود الفقرى والأغ�شية ال�سحائية الثالثة فى حماية الدماغ واحلبل ال�شوكى‪.‬‬
‫} }يتعرف بع�ض �أمرا�ض اجلهاز الع�صبى (ال�شلل – الزهامير – ال�صرع)‬
‫} }يتعرف الرتكيب املجهرى لقطاع عر�ضى فى احلبل ال�شوكى فى حيوان ثديي‪.‬‬
‫} }يع ّرف العقار‪.‬‬
‫} }يتعرف �ضوابط ا�ستخدام العقاقري الطبية‪.‬‬
‫} }يذكر �أ�ضرار اال�ستخدام غري الر�شيد للعقاقري الطبية‪.‬‬
‫} }ي�شرح �أ�ضرار تعاطى املخدرات على اجل�سم وخا�صة اجلهاز الع�صبى‪.‬‬
‫} }يلخ�ص امل�شاكل الأ�سرية واالجتماعية الناجتة عن االدمان‬
‫} }يفح�ص ق‪.‬ع‪ .‬فى احلبل ال�شوكى حليوان ثديى‪.‬‬
‫} }ير�سم ق‪.‬ع‪ .‬فى احلبل ال�شوكى حليوان ثديى‪.‬‬
‫} }يقدر �أهمية املحافظة على اجلهاز الع�صبى‪.‬‬
‫} }يكت�سب اجتاها �سلبياً نحو تعاطى املخدرات‪.‬‬

‫فهم اإلحساس فى الكائنات احلية‬ ‫املعيار الثانى‬

‫املؤشرات‪:‬‬
‫} }يحدد املق�صود بالإح�سا�س و�أهميته‪.‬‬
‫} }يتعرف بع�ض مظاهر ا�ستجابة النبات للم�ؤثرات البيئية‪.‬‬
‫} }ي�شرح ا�ستجابة النباتات للم�ؤثرات البيئية (االنتحاء ال�ضوئى ‪ -‬االنتحاء الأر�ضى ‪ -‬االنتحاء املائى)‬
‫} }يف�سر دور الأوك�سينات فى عمليات االنتحاء ال�ضوئى والأر�ضى واملائى‪.‬‬
‫} }يتعرف �أع�ضاء احل�س فى االن�سان‪.‬‬
‫} }ي�صف تركيب العني ووظائف �أجزائها‪.‬‬
‫} }ي�شرح �آلية تكوين ال�صورة‪.‬‬
‫} }ي�شرح كيف ت�ستجيب حدقة العني الختالف �شدة ال�ضوء‪.‬‬
‫} }ي�شرح عيوب الإب�صار (عتمة القرنية – عمى الألوان – اال�ستجماتيزم) وكيفية عالجها‪.‬‬
‫} }ي�صف تركيب الأذن ووظائف �أجزائها‪.‬‬
‫} }ي�شرح �آلية �أداء الأذن لوظيفتها (ال�سمع – االتزان)‪.‬‬

‫مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية‬

‫‪29‬‬
 ‫وثيقة منهج األحياء‬

‫} }يتعرف �أ�ضرار التلوث ال�ضو�ضائى ‪.‬‬

‫} }يحدد وظائف حلمات التذوق فى مناطق الل�سان املختلفة‪.‬‬
‫} }ي�شرح كيف تتم عملية التذوق‪.‬‬
‫} }ي�شرح كيف تتم عملية ال�شم‪.‬‬
‫} }يتعرف م�ستقبالت احل�س بجلد االن�سان‪.‬‬
‫} }ير�سم �شك ًال تخطيطياً يو�ضح تركيب العني‪.‬‬
‫} }ير�سم �شك ًال تخطيطياً يو�ضح تركيب الأذن‪.‬‬
‫} }ير�سم �شك ًال تو�ضيحياً لتنوع مناطق التذوق على الل�سان‪.‬‬
‫} }يتعرف قدرة اخلالق عز وجل فى تكامل تركيب �أع�ضاء احل�س ومالئمتها لوظيفتها‪.‬‬

‫املعيار الثالث‬
‫فهم دور التنظيم الهرمونى فى التنسيق بني مختلف أجزاء اجلسم فى الكائنات احلية‬
‫املؤشرات‪:‬‬
‫} }يتعرف �أهمية الهرمونات النباتية للنبات (الأوك�سينات – ال�سيتوكينينات – اجلربيلينات)‬
‫} }يتعرف وظائف الهرمونات‪.‬‬
‫} }ي�شرح التنظيم الهرمونى فى ج�سم الإن�سان‪.‬‬
‫} }يتعرف جمموعات الهرمونات يف ج�سم الإن�سان‪.‬‬
‫} }ي�شرح �آلية عمل الهرمونات يف ج�سم الإن�سان‪.‬‬
‫} }يتعرف املواد ال�شبيهة بالهرمونات (الربو�ستاجالندينات)‬
‫} }يذكر �أمثلة للغدد ال�صماء فى ج�سم الإن�سان‪.‬‬
‫} }يتعرف حتت املهاد كغدة �صماء‪.‬‬
‫} }يحدد املق�صود بالت�آزر الهرمونى الع�صبى‪.‬‬
‫} }يتعرف دور الغدة النخامية كرئي�سة الغدد ال�صماء‪.‬‬
‫} }يذكر موقع ووظيفة الغدة الدرقية‪.‬‬
‫} }يتعرف موقع ووظيفة الغدد جار الدرقية‪.‬‬
‫} }يتعرف غدتى الكظر ووظيفتيهما‪.‬‬
‫} }ي�ستنتج �أن البنكريا�س غدة مزدوجة قنوية والقنوية‪.‬‬
‫} }يتعرف هرمونات اجلهاز اله�ضمي ووظيفتها‪.‬‬
‫} }يحدد االختالالت الناجتة عن زيادة �أو نق�ص �إفراز الهرمونات‪.‬‬
‫} }ي�شرح تكامل فعل الهرمونات‪.‬‬
‫} }ير�سم �شك ًال تخطيطياً يو�ضح تركيب جزر الجنرهانز فى البنكريا�س‪.‬‬
‫} }ير�سم لوحة جل�سم الإن�سان تو�ضح �أماكن الغدد ال�صماء‪.‬‬
‫} }يقدر دور العلماء فى اكت�شاف الهرمونات‪.‬‬
‫} }يقدر عظمة اخلالق فى التن�سيق الهرمونى فى الكائنات احلية‪.‬‬

‫مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية‬

‫‪30‬‬
 ‫وثيقة منهج األحياء‬

‫املعيار الرابع‬
‫فهم اتزان البيئة الداخلية للجسم‬
‫املؤشرات‪:‬‬
‫} }يحدد املق�صود باتزان البيئة الداخلية للج�سم‪.‬‬
‫} }ي�شرح �آليات اتزان البيئة الداخلية للج�سم‪.‬‬
‫} }ي�شرح دور اجلهاز الع�صبي يف املحافظة على درجة حرارة اجل�سم عن طريق اجللد‪.‬‬
‫} }يتعرف دور الكلية فى التنظيم الأ�سموزى ل�سوائل اجل�سم‪.‬‬
‫} }يتعرف دور هرمونات البنكريا�س فى اتزان البيئة الداخلية للج�سم‪.‬‬
‫} }يتعرف كيفية املحافظة على اتزان البيئة الداخلية للج�سم‪.‬‬
‫} }ي�شرح دور الهرمونات يف حتقيق االتزان الداخلي لبع�ض املعادن يف ج�سم الإن�سان‪.‬‬
‫} }يحدد املق�صود بال�ساعة البيولوجية ودورها يف التحكم يف �إيقاعات النظم الداخلية‪.‬‬
‫} }ير�سم خمططاً يو�ضح كيف يحافظ ج�سم الإن�سان على ثبات درجة حرارته‪.‬‬
‫} }يقدر �أهمية املحافظة على اتزان البيئة الداخلية جل�سم الإن�سان‪.‬‬

‫املعيار اخلامس‬
‫فهم األساس البيولوجى للتكاثر وأهميته الستمرار النوع‬
‫املؤشرات‪:‬‬
‫} }يحدد املق�صود بالتكاثر و�أهميته لبقاء النوع‪.‬‬
‫} }ي�شرح طرق التكاثر فى الكائنات احلية‪.‬‬
‫} }يتعرف دورات حياة بع�ض الكائنات احلية التى تو�ضح تعاقب الأجيال (بالزموديوم املالريا – كزبرة البئر –‬
‫دودة البلهار�سيا)‬
‫} }ي�شرح تركيب �أع�ضاء التكاثر فى النباتات الزهرية ووظائفها‪.‬‬
‫} }يتعرف كيف تتكون البذور والثمار‪.‬‬
‫} }يتعرف مكونات اجلهاز التنا�سلى املذكر فى االن�سان ووظائفها‪.‬‬
‫} }يتعرف مكونات اجلهاز التنا�سلى امل�ؤنث فى االن�سان ووظائفها‪.‬‬
‫} }يتعرف مراحل تكوين احليوان املنوى والبوي�ضة فى االن�سان‪.‬‬
‫} }يتعرف دورة الطمث فى املر�أة ودور الهرمونات فى تنظيمها‪.‬‬
‫} }يتعرف ما يوفره الرحم للجنني من حماية وغذاء و�أك�سجني والتخل�ص من الف�ضالت‪.‬‬
‫} }ي�شرح مراحل تكوين اجلنني داخل الرحم‪.‬‬
‫} }يتعرف كيف حتدث ظاهرة التوائم و�أنواعها‪.‬‬
‫} }يتعرف و�سائل تنظيم الن�سل‪.‬‬

‫مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية‬

‫‪31‬‬
 ‫وثيقة منهج األحياء‬

‫} }يحدد املق�صود بالعقم و�أ�سبابه‪.‬‬

‫} }ي�شرح كيفية �إخ�صاب البوي�ضة خارج اجل�سم (�أطفال الأنابيب)‬
‫} }يتعرف خماطر تعر�ض الأم احلامل للأ�شعة �أو تعاطى العقاقري خالل فرتة احلمل دون ا�ست�شارة الطبيب‪.‬‬
‫} }يتعرف �أهمية الر�ضاعة الطبيعية للطفل‪.‬‬
‫} }يتعرف بع�ض الأمرا�ض التى تنتقل عن طريق املمار�سة غري ال�شرعية للجن�س وكيفية الوقاية منها‪.‬‬
‫} }يفح�ص ق‪.‬ع‪ .‬فى خ�صية حيوان ثديى‪.‬‬
‫} }يفح�ص ق‪.‬ع‪ .‬فى مبي�ض حيوان ثديى‪.‬‬
‫} }ير�سم ق‪.‬ع‪ .‬فى خ�صية حيوان ثديى‪.‬‬
‫} }ير�سم ق‪.‬ع‪ .‬فى مبي�ض حيوان ثديى‪.‬‬
‫} }ير�سم �شكال تو�ضيحيا ملراحل تكوين احليوانات املنوية‪.‬‬
‫} }ير�سم �شكال تو�ضيحيا ملراحل تكوين البوي�ضات‪.‬‬
‫} }ير�سم �شكال تخطيطيا يو�ضح �أجزاء الزهرة‪.‬‬
‫} }ير�سم �شكال يو�ضح تكوين البوي�ضات فى النباتات الزهرية‪.‬‬
‫} }ير�سم �شكال يو�ضح منو �أنبوبة اللقاح والإخ�صاب فى النباتات الزهرية‪.‬‬
‫} }يقدر جهود العلماء فى التقدم التكنولوجى املرتبط بالتكاثر‪.‬‬
‫} }يقدر عظمة اخلالق فى التكاثر وا�ستمرار احلياة على �سطح الأر�ض‪.‬‬

‫املعيار السادس‬
‫فهم أساسيات البيولوجيا اجلزيئية‬
‫املؤشرات‪:‬‬
‫} }يحدد املق�صود بالبيولوجيا اجلزيئية‪.‬‬
‫} }يتعرف ماهية مادة الوراثة‪.‬‬
‫} }يتعرف تركيب احلم�ض النووى ‪DNA‬‬

‫} }يتعرف كيفية ت�ضاعف احلم�ض النووى ‪.DNA‬‬

‫} }يتعرف املحتوى اجليني للكائن احلي‪.‬‬
‫} }يتعرف �آليات �إ�صالح عيوب ‪.DNA‬‬
‫} }ي�شرح عملية ن�سخ ‪� DNA‬إىل ‪.RNA‬‬
‫} }يتعرف عملية ت�شذيب ‪.mRNA‬‬
‫} }ي�شرح تركيب ‪ RNA‬و�أنواعه ووظيفة كل نوع‪.‬‬
‫} }يتعرف ال�شفرات الوراثية للأحما�ض الأمينية‪.‬‬

‫مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية‬

‫‪32‬‬
 ‫وثيقة منهج األحياء‬

‫} }ي�شرح عملية ترجمة ‪ mRNA‬لبناء الربوتينات‪.‬‬

‫} }يتعرف تركيب الكرومو�سومات فى �أوليات وحقيقيات النواة‪.‬‬
‫} }يتعرف الأخطاء التى قد حتدث �أثناء ترجمة ال�شفرة الوراثية‪.‬‬
‫} }ي�صف التنظيم اجلينى فى �أوليات النواة‪.‬‬
‫} }ي�صف التنظيم اجلينى فى حقيقيات النواة‪.‬‬
‫} }يو�ضح العالقة بني التنظيم اجليني والتطور‪.‬‬
‫} }يتعرف انزميات الق�صر وانزميات الربط ووظيفة كل منهما‪.‬‬
‫} }يحدد املق�صود بالطفرة‪.‬‬
‫} }يقارن بني �أنواع الطفرات والت�أثري الوراثى الناجت عنها‪.‬‬
‫} }يف�سر �أ�سباب حدوث الطفرات ‪ ،‬و�آلية حدوث كل منها‪.‬‬
‫} }يحدد املق�صود بالهند�سة الوراثية‪.‬‬
‫} }يتعرف تفاعل البلمرة املت�سل�سل (‪.)PCR‬‬

‫} }يتعرف تقنية الك�شف عن تتابعات القواعد النيرتوجينية فى احلم�ض النووى ‪ DNA‬و�أهميتها فى الك�شف‬
‫عن اجلينومات‪.‬‬
‫} }يتعرف الب�صمة الوراثية و�أهميتها فى الطب ال�شرعى‪.‬‬
‫} }ير�سم جزئ ‪.DNA‬‬
‫} }ير�سم �شريط ‪ DNA‬مكمل ل�شريط �آخر‪.‬‬
‫} }ين�سخ �شريط ‪� mRNA‬أمام �شريط ‪.DNA‬‬
‫} }ير�سم ر�سماً تخطيطياً ل�سل�سلة الأحما�ض الأمينية الناجتة عن ترجمة �شريط ‪ mRNA‬با�ستخدام جدول‬
‫الكودونات‪.‬‬

‫فهم مبادئ الهندسة الوراثية وأهم تطبيقاتها‬ ‫املعيار السابع‬

‫املؤشرات‪:‬‬
‫} }يحدد املق�صود باال�ستن�ساخ (نقل �أنوية اخلاليا اجل�سدية) فى الثدييات‪.‬‬
‫} }يتعرف كيف يجرى اال�ستن�ساخ فى الثدييات مع ذكر �أمثلة‪.‬‬
‫} }يتعرف تقنية ‪ DNA‬معاد االحتاد يف التحول اخللوي (اخلاليا البكتريية – اخلاليا النباتية – اخلاليا‬
‫احليوانية)‪.‬‬
‫} }يتعرف تطبيقات الهند�سة الوراثية يف الزراعة وال�صناعة والبيئة والطب واحلروب‪.‬‬
‫} }يتعرف ال�ضوابط الأخالقية لتطبيقات الهند�سة الوراثية‪.‬‬
‫} }يفح�ص �صوراً تو�ضح �شرائط الب�صمة الوراثية الثبات البنوة �أو نفيها‪.‬‬
‫} }يقدر �أهمية االلتزام بال�ضوابط الأخالقية فى تطبيقات الهند�سة الوراثية‪.‬‬

‫مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية‬

‫‪33‬‬
 ‫وثيقة منهج األحياء‬

‫املعيار الثامن‬
‫فهم الكائنات الدقيقة وكيفية توظيفها فى التكنولوجيا احليوية‬
‫املؤشرات‪:‬‬
‫} }يحدد املق�صود بالكائنات الدقيقة‪.‬‬
‫} }يذكر خ�صائ�ص الفريو�سات‪.‬‬
‫} }يتعرف بع�ض الأمرا�ض التى ت�سببها الفريو�سات للنبات واحليوان‪.‬‬
‫} }يذكر خ�صائ�ص البكترييا‪.‬‬
‫} }يتعرف البكترييا ال�ضارة والبكترييا النافعة‪.‬‬
‫} }يذكر خ�صائ�ص الفطريات‪.‬‬
‫} }يتعرف الفطريات ال�ضارة والفطريات النافعة‪.‬‬
‫} }يتعرف دور الكائنات الدقيقة فى التخل�ص من النفايات‪.‬‬
‫} } ي�شرح دور الكائنات الدقيقة فى دورات العنا�صر فى الطبيعة‪.‬‬
‫} }يحدد املق�صود بالتكنولوجيا احليوية‪.‬‬
‫} }يتعرف دور التكنولوجيا احليوية فى ال�صناعات الغذائية‪.‬‬
‫} }يتعرف دور الكائنات الدقيقة فى املفاعالت البيولوجية للتخمري لإنتاج الوقود احليوي‪.‬‬
‫} }يتعرف دور الكائنات الدقيقة فى �إنتاج امل�ضادات احليوية‪.‬‬
‫} }يفح�ص بع�ض �أنواع البكترييا جمهرياً‪.‬‬
‫} }يفح�ص بع�ض �أنواع الفطريات جمهرياً‪.‬‬
‫} }يقدر دور التكنولوجيا احليوية فى ال�صناعات الغذائية و�إنتاج امل�ضادات احليوية والوقود احليوى‪.‬‬

‫مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية‬

‫‪34‬‬
 ‫وثيقة منهج األحياء‬

‫موضوعات محتوي منهج األحياء‬

‫الصف األول‬
‫‪r‬املواد التى يتكون منها ج�سم الكائن احلى ووظائفها‬
‫‪r‬‬
‫} }الكربوهيدرات‬ ‫‪ -1‬األساس‬
‫} }الليبيدات‪.‬‬ ‫الكيميائى‬
‫} }الربوتينات‪.‬‬ ‫للكائنات احلية‪.‬‬
‫} }الأحما�ض النووية‪.‬‬
‫‪r‬االنزميات ودورها فى العمليات احليوية‪.‬‬‫‪r‬‬
‫‪r‬املاء ودوره فى العمليات احليوية‪.‬‬
‫‪r‬‬
‫‪r‬النظرية اخللوية ‪:‬‬
‫‪r‬‬
‫} }االكت�شافات التى �أدت �إىل النظرية اخللوية‪.‬‬
‫} }�أ�س�س النظرية اخللوية‪.‬‬ ‫‪ -2‬التركيب‬
‫‪r‬متايز اخلاليا فى الكائنات احلية‪:‬‬
‫‪r‬‬ ‫الدقيق للخلية‬
‫} }الأن�سجة النباتية‪.‬‬
‫} }الأن�سجة احليوانية‪.‬‬
‫‪r‬الرتكيب الدقيق للخلية النباتية واخللية احليوانية‪:‬‬
‫‪r‬‬
‫} }الغ�شاء البالزمى‪.‬‬
‫} }اجلدار اخللوى‪.‬‬
‫} }الع�ضيات ال�سيتوبالزمية‪.‬‬
‫} }النواة‪.‬‬
‫‪r‬تركيب الكرومو�سوم‪.‬‬ ‫‪r‬‬
‫‪r‬دورة اخللية‪.‬‬
‫‪r‬‬
‫‪r‬االنق�سام اخللوى‪:‬‬
‫‪r‬‬
‫} }االنق�سام امليتوزى‪.‬‬
‫} }االنق�سام امليوزى‪.‬‬
‫‪r‬االنق�سام امليتوزى غري املتحكم فيه (ال�سرطان)‬
‫‪r‬‬
‫مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية‬
‫‪35‬‬
 ‫وثيقة منهج األحياء‬

‫‪r‬النظرية الكرومو�سومية‬ ‫‪r‬‬

‫‪r‬اخلرائط الكرومو�سومية‪.‬‬ ‫‪r‬‬
‫‪r‬االرتباط والعبور‪.‬‬
‫‪r‬‬ ‫‪ -3‬انتقال الصفات‬
‫‪r‬تداخل فعل اجلينات‪.‬‬ ‫‪r‬‬ ‫الوراثية من اآلباء‬
‫‪r‬توارث ف�صائل الدم‪.‬‬ ‫‪r‬‬ ‫إلى األبناء‪:‬‬
‫‪r‬الوراثة واجلن�س‪.‬‬
‫‪r‬‬
‫‪�r‬سجل الن�سب الوراثى‪.‬‬ ‫‪r‬‬
‫‪r‬الأمرا�ض الوراثية‪.‬‬
‫‪r‬‬
‫‪r‬اال�ست�شارات الوراثية‪.‬‬
‫‪r‬‬
‫‪r‬التطور‬
‫‪r‬‬
‫} }مفهوم التطور‪.‬‬
‫} }نظريات ن�ش�أة احلياة على الأر�ض‪.‬‬ ‫‪ -4‬التطور‬
‫} }�آليات التطور‪.‬‬ ‫والتنوع فى‬
‫‪ -‬نظرية المارك‪.‬‬ ‫الكائنات احلية‬
‫‪ -‬نظرية داروين‪.‬‬
‫‪ -‬النظرية الرتكيبية احلديثة‪.‬‬
‫‪r‬التنوع والت�صنيف فى الكائنات احلية‪:‬‬
‫‪r‬‬
‫} }مفهوم التنوع‪.‬‬
‫} }الت�صنيف احلديث‪.‬‬
‫} }الت�سمية الثنائية للكائنات احلية‪.‬‬
‫} }املحافظة على التنوع البيولوجى‪.‬‬
‫‪r‬مفهوم املحيط احليوى‪.‬‬ ‫‪r‬‬
‫‪�rr‬أهمية النباتات اخل�ضراء فى النظام البيئى‪.‬‬
‫‪r‬العالقات بني الكائنات احلية‪:‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪ -5‬العالقات بني‬
‫} }�سال�سل الغذاء‬ ‫الكائنات احلية فى‬
‫} }هرم الأعداد‬ ‫األنظمة البيئية‬
‫} }هرم الكتلة‬
‫} }هرم الطاقة‬
‫اخملتلفة‬
‫} }ال�شبكة الغذائية‬
‫‪r‬التناف�س على الغذاء فى املحيط احليوى‪.‬‬ ‫‪r‬‬
‫‪r‬الأمناط الرئي�سية فى العالقات بني الكائنات احلية‪:‬‬
‫‪r‬‬
‫} }االفرتا�س‬
‫} }املعاي�شة‬

‫مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية‬

‫‪36‬‬
 ‫وثيقة منهج األحياء‬

‫‪ -‬التكافل‬
‫‪ -‬تبادل املنفعة‬
‫‪ -‬التطفل‬
‫‪r‬العالقة بني الكائنات احلية والكائنات غري احلية (الرتمم)‬‫‪r‬‬
‫‪r‬التغريات التى تنتج عند حدوث خلل طبيعي فى النظام البيئى‪.‬‬ ‫‪r‬‬
‫‪�rr‬أثر تدخل الإن�سان فى الأنظمة البيئية‬
‫الصف الثانى‬
‫‪r‬مفهوم التغذية و�أمناطها‪.‬‬
‫‪r‬‬
‫‪r‬عملية البناء ال�ضوئى‪:‬‬‫‪r‬‬
‫‪ -1‬التغذية‬
‫} }تركيب الورقة فى النبات‪.‬‬
‫} }�آلية البناء ال�ضوئى‪.‬‬ ‫والهضم فى‬
‫} }املالئمة الوظيفية فى ورقة النبات‪.‬‬ ‫الكائنات احلية‬
‫‪r‬اجلهاز اله�ضمى فى االن�سان‪:‬‬
‫‪r‬‬
‫} }الرتكيب‪.‬‬
‫} }الوظيفة‪.‬‬
‫} }الأمرا�ض‪.‬‬
‫‪r‬مفهوم التنف�س‪.‬‬
‫‪r‬‬
‫‪r‬التنف�س اخللوى‪:‬‬
‫‪r‬‬
‫} }مراحله‪.‬‬ ‫‪ -2‬التنفس فى‬
‫} }�أنواعه‪.‬‬ ‫الكائنات احلية‪:‬‬
‫} }دورة كرب�س‪.‬‬
‫} }حترير الطاقة‪.‬‬
‫‪r‬كيفية التنف�س فى النبات‪.‬‬
‫‪r‬‬
‫‪r‬التنف�س فى الإن�سان‪:‬‬
‫‪r‬‬
‫} }تركيب اجلهاز التنف�سى فى الإن�سان‪.‬‬
‫} }�آلية التنف�س فى الإن�سان‪.‬‬
‫} }املالئمة الوظيفية لأع�ضاء اجلهاز التنف�سى فى الإن�سان‪.‬‬
‫} }بع�ض �أمرا�ض اجلهاز التنف�سى فى الإن�سان‪.‬‬
‫} }�أ�ضرار التدخني على اجلهاز التنف�سى فى الإن�سان‪.‬‬

‫مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية‬

‫‪37‬‬
 ‫وثيقة منهج األحياء‬

‫‪r‬مفهوم النقل و�أهميته‪.‬‬

‫‪r‬‬
‫‪r‬النقل فى النبات‪.‬‬‫‪r‬‬
‫} }�آلية امت�صا�ص النبات للماء واالمالح املعدنية من الرتبة‪.‬‬ ‫‪ -3‬النقل فى‬
‫} }�آلية نقل الغذاء من الورقة �إىل جميع �أجزاء النبات‪.‬‬ ‫الكائنات احلية‬
‫‪r‬اجلهاز الدورى فى االن�سان‪:‬‬
‫‪r‬‬
‫} }جهاز الدم فى الإن�سان‪.‬‬
‫‪ -‬القلب وال�شرايني والأوردة وال�شعريات الدموية‪.‬‬
‫ ‪ -‬مكونات الدم ووظائفها‪.‬‬
‫ ‪ -‬قيا�س �ضغط الدم‪.‬‬
‫ ‪ -‬خطوات تكوين اجللطة الدموية‪.‬‬
‫ ‪ -‬الدورة الدموية فى الإن�سان‪.‬‬
‫} }اجلهاز الليمفاوى فى االن�سان‪.‬‬
‫} }بع�ض �أمرا�ض اجلهاز الدورى فى الإن�سان‪.‬‬
‫‪r‬مفهوم الإخراج و�أهميته‪.‬‬
‫‪r‬‬
‫‪r‬الإخراج فى النبات‪.‬‬‫‪r‬‬ ‫‪ -4‬اإلخراج فى‬
‫} }نواجت االخراج‪.‬‬
‫‪r‬النتح كو�سيلة لالتزان املائى فى النبات‪.‬‬‫‪r‬‬ ‫الكائنات احلية‪:‬‬
‫‪r‬اجلهاز البوىل فى االن�سان‪.‬‬
‫‪r‬‬
‫‪r‬بع�ض �أمرا�ض اجلهاز البوىل فى االن�سان‪.‬‬‫‪r‬‬
‫‪r‬دور اجللد فى عملية االخراج فى االن�سان‪.‬‬ ‫‪r‬‬
‫‪r‬مكونات العرق و�آلية ا�ستخال�صه‪.‬‬ ‫‪r‬‬
‫‪r‬مفهوم املناعة‪.‬‬
‫‪r‬‬
‫‪r‬جهاز املناعة و�آلية عمله‪:‬‬
‫} }الغدة التيمو�سية – العقد الليمفاوية‬
‫‪r‬‬
‫‪ -5‬املناعة فى‬
‫} } اخلاليا الأكولة – اخلاليا الليمفاوية ‪B ، T‬‬ ‫االنسان‬
‫} } م�ضادات الأج�سام – االنرتفريونات‬
‫‪r‬الأمرا�ض املناعية‪:‬‬
‫‪r‬‬
‫} } االيدز‬
‫} }فرط احل�سا�سية‬
‫} }الروماتويد‬
‫‪r‬نقل وزراعة الأن�سجة والأع�ضاء‪.‬‬
‫‪r‬‬

‫مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية‬

‫‪38‬‬
 ‫وثيقة منهج األحياء‬

‫‪rr‬الدعامة فى النبات‪.‬‬
‫} }ف�سيولوجية‪.‬‬
‫} }تركيبية‪.‬‬ ‫‪ -6‬احلركة‬
‫‪r‬مظاهر احلركة فى النبات‪.‬‬‫‪r‬‬ ‫والدعامة فى‬
‫‪r‬احلركة والدعامة فى االن�سان‪.‬‬
‫‪r‬‬ ‫الكائنات احلية‬
‫} }الأق�سام الرئي�سية للهيكل العظمى فى االن�سان‪.‬‬
‫} }تركيب املف�صل حر احلركة فى االن�سان‪.‬‬
‫} }تركيب العظام ووظائفها‪.‬‬
‫} }تركيب الغ�ضاريف ووظائفها‪.‬‬
‫} }�أنواع الع�ضالت ووظائفها‪.‬‬
‫} }�آلية انقبا�ض الع�ضالت الهيكلية‪.‬‬
‫} }بع�ض الأمرا�ض التى ت�صيب جهاز احلركة فى االن�سان‪.‬‬

‫الصف الثالث‬
‫‪r‬تركيب اجلهاز الع�صبى املركزى‪.‬‬ ‫‪r‬‬
‫‪r‬تركيب اجلهاز الع�صبى الطرفى‪.‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪ -1‬اجلهاز‬
‫‪r‬تركيب اجلهاز الع�صبى الالارادى‪.‬‬ ‫‪r‬‬ ‫العصبى فى‬
‫‪r‬اخللية الع�صبية‪.‬‬
‫‪r‬‬ ‫االنسان‬
‫‪r‬ال�سيال الع�صبى‪.‬‬ ‫‪r‬‬
‫‪r‬الفعل املنعك�س‪.‬‬ ‫‪r‬‬
‫‪r‬دور اجلمجمة وفقرات العمود الفقرى والأغ�شية ال�سحائية فى حماية الدماغ‬ ‫‪r‬‬
‫واحلبل ال�شوكى‪.‬‬
‫‪rr‬بع�ض �أمرا�ض اجلهاز الع�صبى (ال�شلل – الزهامير – ال�صرع)‬
‫‪ rr‬العقاقري‪:‬‬
‫} }املق�صود بالعقار‪.‬‬
‫} }العقاقري الطبية‪:‬‬
‫‪� -‬ضوابط اال�ستخدام‪.‬‬
‫‪� -‬أ�ضرار اال�ستخدام غري الر�شيد‬
‫‪r‬املخدرات و�أ�ضرارها‪:‬‬
‫‪r‬‬
‫} }�أ�ضرار تعاطى املخدرات على اجل�سم وخا�صة اجلهاز الع�صبى‪.‬‬
‫} }امل�شاكل الأ�سرية واالجتماعية الناجتة عن ادمان املخدرات‪.‬‬

‫مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية‬

‫‪39‬‬
 ‫وثيقة منهج األحياء‬

‫‪r‬مفهوم الإح�سا�س‪.‬‬‫‪r‬‬
‫‪rr‬الإح�سا�س فى النبات‪:‬‬ ‫‪ -2‬اإلحساس فى‬
‫} }االنتحاء الأر�ضى‪.‬‬
‫} }االنتحاء ال�ضوئى‪.‬‬
‫الكائنات احلية‬
‫} }االنتحاء املائى‪.‬‬
‫‪�rr‬أع�ضاء احل�س فى االن�سان‪:‬‬
‫} }العني‪.‬‬
‫} }الأذن‪.‬‬
‫} }حلمات التذوق‪.‬‬
‫} }م�ستقبالت احل�س‪.‬‬
‫‪r‬عيوب الإب�صار‪.‬‬
‫‪r‬‬
‫‪r‬التلوث ال�ضو�ضائى‪.‬‬
‫‪r‬‬
‫‪r‬الهرمونات النباتية‪:‬‬
‫‪r‬‬
‫} }الأوك�سينات‬
‫} }ال�سيتوكينينات‬
‫‪ -3‬التنظيم‬
‫} }اجلربيلينات‬ ‫الهرمونى فى‬
‫‪r‬التنظيم الهرمونى فى االن�سان‪.‬‬ ‫‪r‬‬ ‫الكائنات احلية‬
‫‪r‬الغدد ال�صماء‪.‬‬‫‪r‬‬
‫‪r‬الأمرا�ض الناجتة عن زيادة �أو نق�ص افراز الهرمونات‪.‬‬‫‪r‬‬
‫‪r‬الت�آزر الهرمونى الع�صبى‪.‬‬
‫‪r‬‬
‫‪r‬تعريف م�صطلح اتزان البيئة الداخلية للج�سم‪.‬‬ ‫‪r‬‬
‫‪�rr‬أمثلة على اتزان البيئة الداخلية جل�سم االن�سان‪.‬‬
‫‪r‬دور اجللد فى اتزان البيئة الداخلية جل�سم االن�سان‪.‬‬‫‪r‬‬
‫‪ -4‬اتزان البيئة‬
‫‪r‬تنظيم درجة حرارة اجل�سم‪.‬‬ ‫‪r‬‬ ‫الداخلية‬
‫‪r‬التنظيم الأ�سموزى واالخراج‪.‬‬ ‫‪r‬‬ ‫للجسم‬
‫‪r‬دور هرمونات البنكريا�س فى اتزان البيئة الداخلية للج�سم‪.‬‬ ‫‪r‬‬
‫‪r‬مفهوم التكاثر‪.‬‬‫‪r‬‬
‫‪r‬طرق التكاثر‪.‬‬‫‪r‬‬
‫‪r‬التكاثر فى النباتات الزهرية‪.‬‬
‫‪r‬‬
‫‪ -5‬التكاثر فى‬
‫} }تركيب الزهرة‪.‬‬
‫الكائنات احلية‪:‬‬
‫} }تكوين البوي�ضات فى النباتات الزهرية‪.‬‬
‫} }الإخ�صاب فى النباتات الزهرية‪.‬‬
‫} }تكوين البذور والثمار‪.‬‬
‫مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية‬
‫‪40‬‬
 ‫وثيقة منهج األحياء‬

‫‪r‬اجلهاز التنا�سلى فى االن�سان‪.‬‬

‫‪r‬‬
‫} }اجلهاز التنا�سلى املذكر‪.‬‬
‫} }اجلهاز التنا�سلى امل�ؤنث‪.‬‬
‫} }مراحل تكوين الأم�شاج‪.‬‬
‫} }الطمث فى املر�أة‪.‬‬
‫‪r‬مراحل تكوين اجلنني فى االن�سان‪.‬‬ ‫‪r‬‬
‫‪r‬التوائم‪.‬‬
‫‪r‬‬
‫‪r‬تنظيم الأ�سرة‪.‬‬‫‪r‬‬
‫‪r‬العقم‪.‬‬‫‪r‬‬
‫‪�rr‬أطفال الأنابيب‪.‬‬
‫‪r‬الر�ضاعة الطبيعية‪.‬‬‫‪r‬‬
‫‪r‬الأمرا�ض املنقولة عن طريق املمار�سة اجلن�سية غري ال�شرعية‪.‬‬‫‪r‬‬
‫‪r‬ال�ضوابط الأخالقية لتكنولوجيا الأجناب‪.‬‬ ‫‪r‬‬
‫‪r‬مفهوم البيولوجيا اجلزيئية‪.‬‬ ‫‪r‬‬
‫‪r‬ماهية مادة الوراثة‬
‫‪r‬املحتوى اجليني‬
‫‪r‬‬
‫‪r‬‬
‫‪ -6‬أساسيات‬
‫‪rr‬تركيب ‪DNA‬‬
‫البيولوجيا‬
‫‪rr‬ت�ضاعف ‪DNA‬‬
‫اجلزيئية‬
‫‪rr‬ن�سخ ‪DNA‬‬

‫‪�rr‬إ�صالح عيوب ‪DNA‬‬

‫‪r‬الطفرات‬ ‫‪r‬‬
‫‪r‬ال�شفرة الوراثية‪.‬‬
‫‪r‬‬
‫‪rr‬ت�شذيب ‪mRNA‬‬

‫‪r‬بناء الربوتينات‪.‬‬‫‪r‬‬
‫‪r‬تركيب ال�صبغيات فى �أوليات وحقيقيات النواة‪.‬‬ ‫‪r‬‬
‫‪r‬التنظيم اجلينى فى �أوليات النواة‪.‬‬ ‫‪r‬‬
‫‪r‬انزميات الق�صر وانزميات الربط‪.‬‬ ‫‪r‬‬
‫‪rr‬الك�شف عن تتابعات القواعد النيرتوجينية فى ‪. DNA‬‬

‫مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية‬

‫‪41‬‬
 ‫وثيقة منهج األحياء‬

‫‪r‬الب�صمة الوراثية‪.‬‬
‫‪r‬‬
‫‪r‬مفهوم الهند�سة الوراثية‬ ‫‪r‬‬ ‫‪ -7‬الهندسة‬
‫‪r‬اال�ستن�ساخ‪.‬‬
‫‪r‬‬ ‫الوراثية‬
‫‪rr‬الدنا ‪ DNA‬معاد االحتاد‪.‬‬
‫‪r‬البكترييا املحورة وراثي ُا و�إنتاج الأن�سولني الب�شرى‪.‬‬
‫‪r‬‬
‫‪r‬ال�ضوابط الأخالقية للهند�سة الوراثية‪.‬‬ ‫‪r‬‬
‫‪r‬الكائنات الدقيقة‪:‬‬ ‫‪r‬‬
‫} }الفريو�سات‪.‬‬ ‫‪ -8‬الكائنات‬
‫} }البكترييا‪.‬‬ ‫الدقيقة‬
‫} }الفطريات‪.‬‬
‫‪r‬دور الكائنات الدقيقة فى التخل�ص من النفايات‪.‬‬‫‪r‬‬
‫وتوظيفها فى‬
‫‪r‬دور الكائنات الدقيقة فى دورات العنا�صر فى الطبيعة‪.‬‬
‫‪r‬‬ ‫التكنولوجيا‬
‫‪r‬التكنولوجيا احليوية‪:‬‬
‫‪r‬‬ ‫احليوية‬
‫} }مفهوم التكنولوجيا احليوية‪.‬‬
‫} }دور التكنولوجيا احليوية فى ال�صناعات الغذائية‪.‬‬
‫} }دور الكائنات الدقيقة فى املفاعالت البيولوجية للتخمري لإنتاج الوقود احليوي‪.‬‬
‫} }دور الكائنات الدقيقة فى �إنتاج امل�ضادات احليوية‪.‬‬

‫استراتيجيات التعليم والتعلم‬

‫ا�سرتاتيجية التدري�س ‪ :‬هي جمموعة الإجراءات والأن�شطة امل�ستخدمة يف العملية التعليمية من �أجل الو�صول �إىل‬
‫املخرجات املطلوبة وحتقيق الأهداف الرتبوية‪.‬‬
‫ومن اجلدير بالذكر �أنه ال توجد ا�سرتاتيجية تدري�س واحدة ت�صلح لتدري�س جميع مو�ضوعات الأحياء بل يجب‬
‫التنويع يف ا�سرتاتيجيات التدري�س امل�ستخدمة مبا يتالءم مع املوقف التعليمي‪ .‬وميكن ا�ستخدام �أكرث من ا�سرتاتيجية‬
‫واحدة يف نف�س الوقت‬
‫�إن ا�سرتاتيجيات التدري�س التي تعتمد على التلقني واحلفظ وح�شو عقول الطالب باملعلومات واملعارف ت�ؤدي‬
‫�إىل �إعداد خمازن متحركة للمعلومات بينما الع�صر الذى نعي�شه يحتاج �إىل عقول مفكرة مبدعة ناقدة‪ ،‬لذا يجب‬
‫ا�ستخدام ا�سرتاتيجيات التدري�س التي تعتمد على ن�شاط و �إيجابية املتعلم فكلما زاد ن�شاط املتعلم يف املوقف التعليمي‬
‫زادت عملية التعلم مما ي�سهم يف حتقيق الأهداف‪ .‬كما �أن زيادة ن�شاط املتعلم يف املوقف التعليمي يجعل التعلم ممتعاً‪،‬‬
‫وكلما زادت احلوا�س امل�ستخدمة يف املوقف التعليمي زادت كفاءة وفاعلية عملية التعلم‪ ،‬لذا ف�إن ا�سرتاتيجيات‬
‫التدري�س الأكرث فاعلية يف تدري�س علم الأحياء هي ا�سرتاتيجيات التعلم الن�شط‪.‬‬

‫مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية‬

‫‪42‬‬
 ‫وثيقة منهج األحياء‬

‫وميكن ا�ستخدام عديد من طرق التدري�س وا�سرتاتيجيات التعلم الن�شط يف تدري�س منهج الأحياء باملرحلة‬
‫الثانوية ومنها ما يلي‪:‬‬
‫استراتيجيات اخلرائط‬

‫ت�ستخدم ا�سرتاتيجيات اخلرائط يف التدري�س ك�إحدى �آليات مواجهة التدفق املعريف الهائل واالكت�شافات العلمية‬
‫املتزايدة واملت�سارعة يف جمال علم الأحياء‪ ،‬وتوجد عدة �أنواع من اخلرائط ومنها مايلي‪:‬‬
‫‪ -1‬خرائط املفاهيم‬
‫خرائط املفاهيم « عبارة عن �أ�شكال تخطيطية ثنائية الأبعاد تو�ضح كيفية ارتباط املفاهيم ببع�ضها البع�ض يف‬
‫�شكل هرمي‪ ،‬يتم فيه ترتيب املفاهيم اخلا�صة باملو�ضوع الدرا�سي يف �صورة هرمية بحيث تتدرج من املفهوم الأكرث‬
‫�شمولية وعمومية والأقل خ�صو�صية يف قمة الهرم �إىل املفاهيم الأقل �شمولية وعمومية والأكرث خ�صو�صية والأمثلة يف‬
‫قاعدة الهرم‪ ،‬مع مراعاة و�ضع املفاهيم ذات نف�س الدرجة من العمومية يف م�ستوى واحد‪ ،‬وحتاط املفاهيم ب�أطر ترتبط‬
‫ببع�ضها عن طريق خطوط �أو �أ�سهم يكتب عليها كلمات ت�سمى كلمات الربط لتو�ضيـح العالقة بني مفهوم و�آخر‪.‬‬
‫مكونات خريطة املفاهيم‬
‫‪ -‬مفاهيم علمية ‪ :‬املفهوم العلمي م�صطلح يطلق على جمموعة من الأ�شياء �أو العنا�صر �أو الكائنات احلية التي‬
‫ت�شرتك معاً يف خ�صائ�ص مميزة م�شرتكة‬
‫‪ -‬كلمات ربط ‪ :‬عبارة عن كلمات ت�ستخدم لربط مفهومني �أو �أكرث مثل ‪ :‬ينق�سم �إىل ‪ ،‬ي�شتمل على ‪ ،‬ت�صنف‬
‫�إىل‪ ،‬يتكون من ‪ ،‬يحتوي على ‪ ،‬يتميز ب�أنه ‪ ،‬له ‪� ........‬إلخ‬
‫‪ -‬خطوط و�أ�سهم عر�ضية ور�أ�سية ‪:‬عبارة عن و�صالت بني مفهومني �أو �أكرث يف الت�سل�سل الهرمي‪.‬‬
‫‪� -‬أمثلة ‪ :‬عبارة عن �أحداث �أو �أفعال حمددة تعرب عن �أمثلة للمفاهيم ‪ ،‬و ال حتاط ب�شكل بي�ضاوي �أو دائري‬
‫‪rr‬ا�ستخدامات خرائط املفاهيم ‪ :‬ت�ستخدم خرائط املفاهيم يف ‪:‬‬
‫} }حتديد املعرفة ال�سابقة لدى الطالب عن مو�ضوع ما‪.‬‬
‫} }التمهيد للدر�س كمنظم متقدم‬
‫} }تخطيط الدر�س‪.‬‬
‫} }ت�صويب املفاهيم البديلة لدى املتعلمني‬
‫} }التدري�س‪.‬‬
‫} }التلخي�ص‪.‬‬
‫} }تقومي مدى اكت�ساب الطالب للمفاهيم اجلديدة ‪.‬‬
‫‪rr‬خطوات بناء خريطة املفاهيم ‪:‬‬
‫} }اختيار املو�ضوع املراد عمل خريطة املفاهيم له ‪ ,‬وليكن وحدة درا�سية ‪� ,‬أو در�سا ‪� ,‬أو فقرة من در�س‪.‬‬
‫} }حتليل حمتوى املو�ضوع وا�ستخراج املفاهيم الأ�سا�سية والفرعية‬
‫} }ترتيب املفاهيم تنازليا تبعا ل�شمولها وجتريدها ‪.‬‬
‫مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية‬
‫‪43‬‬
 ‫وثيقة منهج األحياء‬

‫} }ر�سم اخلريطة عن طريق و�ضع املفاهيم الأكرث عمومية وجتريد يف قمة اخلريطة ‪ ,‬ثم التي تليها يف امل�ستوى التاىل‪،‬‬
‫وتو�ضع الأمثلة يف نهاية اخلريطة‪.‬‬
‫} }املفاهيم ذات نف�س الدرجة من العمومية تو�ضع يف م�ستوى واحد‪.‬‬
‫} }ربط املفاهيم املت�صلة بخطوط �أو �أ�سهم‪.‬‬
‫} }كتابة كلمات الرابط التي تربط بني املفاهيم على اخلطوط �أو الأ�سهم‪.‬‬
‫} }مراجعة اخلريطة عدة مرات‪.‬‬
‫} }التو�صل �إىل ال�شكل النهائي للخريطة‪.‬‬

‫‪ -2‬خرائط الشكل ‪V‬‬

‫خريطة ال�شكل ‪ v‬عبارة عن �شكل تخطيطي يو�ضح العالقة بني اجلانب املفاهيمي التفكريي واجلانب العملي‬
‫الإجرائي بطريقة تكاملية تعك�س طبيعة العلم وخ�صائ�صه‪� .‬أي �إنها و�سيلة ب�صرية للربط بني النواحي الإجرائية لأي‬
‫ن�شاط مثل العمل املعملي والنواحي املفاهيمية املت�ضمنة فيه‪.‬‬
‫مكونات خريطة الشكل ‪: V‬‬
‫تتكون خريطة ال�شكل ‪ v‬من جانب �أمين تو�ضع به عنا�صر اجلانب الإجرائي وجانب �أي�سر تو�ضع به عنا�صر‬
‫اجلانب التفكريي‪ ،‬ويلتقي اجلانبان معا عند طريف ال�شكل ‪ v‬حيث تو�ضع الأحداث �أو الأ�شياء‪ ،‬ويعمل اجلانبان معا‬
‫يف اختيار وبناء و�إجابة الأ�سئلة اخلا�صة بالأحداث والأ�شياء‪.‬‬
‫استخدامات خريطة الشكل ‪: V‬‬
‫ت�ستخدم خرائط ال�شكل ‪ v‬يف تو�ضيح القيم واالجتاهات والطرق املت�ضمنة يف �أي ا�ستق�صاء علمي‪ ،‬كما ت�ستخدم‬
‫يف و�صف التجارب يف الكتب املدر�سية ويف املقابالت ال�شخ�صية والتدري�س والتقومي‪.‬‬

‫‪ -3‬خرائط السلوك‬
‫تعد خرائط ال�سلوك ا�سرتاتيجية تدري�سية تهتم ب�إك�ساب الطالب ال�سلوك املرغوب وتعديل ال�سلوك والأعمال‬
‫التي ينتج عنها تعر�ض الطالب للأخطار والأذى‪.‬‬
‫خطوات استراتيجية خرائط السلوك‪:‬‬

‫تقوم ا�سرتاتيجية خرائط ال�سلوك على ثالث خطوات متتابعة كما يلي‪:‬‬
‫} }حتفيز امليول امل�سبقة للطالب جتاه ال�سلوك املراد �إك�سابه لهم‪.‬‬
‫} }�إعطاء الطالب العوامل املمكنة من ال�سلوك‪ ،‬وهي عبارة عن املعلومات واملهارات املطلوبة و�إتاحة الفر�صة لهم‬
‫لتطبيق ال�سلوك بطريقة عملية‪.‬‬
‫} }تدعيم ال�سلوك من �أجل ا�ستمراره وتعميمه يف مواقف خمتلفة وعدم انطفائه‬

‫مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية‬

‫‪44‬‬
 ‫وثيقة منهج األحياء‬

‫أساليب التعلم اجلماعى‬

‫ميكن �أن يحدث التعلم جماعيا �أثناء وجود املتعلم يف جمموعة من �أقرانه‪ ،‬وذلك النوع من التلم له العديد من‬
‫املزايا ومنها تنمية املهارات االجتماعية لدى الطالب و�إثارة دافعيتهم للعمل والتعلم و�إ�شباع حاجاتهم مثل احلاجة‬
‫للإجناز واحلاجة للتقدير واحلاجة للنجاح‪ ،‬وتوجد عدة �أ�ساليب للتعلم اجلماعي ومنها ما يلي‪:‬‬
‫‪ -1‬التعلم التعاوني‪:‬‬
‫ا�سرتاتيجية تدري�سية يتم فيها تق�سيم املتعلمني �إىل جمموعات �صغرية العدد غري متجان�سة ‪ ،‬ويتعاون طالب‬
‫املجموعة الواحدة يف القيام مبهمة حمددة من �أجل حتقيق هدف م�شرتك ‪ ،‬وي�شعر فيه كل فرد من �أفراد املجموعة‬
‫ب�أنه م�سئول عن تعلمه وتعلم باقي �أفراد املجموعة‪ ،‬ويتمثل دور املعلم يف التخطيط والإعداد له وتنظيم ال�صف‬
‫و�إدارته وتنظيم املهمات التعليمية وتوجيه الطالب ومالحظتهم للت�أكد من م�شاركة كل �أفراد املجموعة يف الأن�شطة‬
‫التعليمية‬
‫مميزات استراتيجية التعلم التعاوني‬
‫} }تنمية القدرة على حتمل امل�سئولية الفردية واجلماعية لدى التالميذ‪.‬‬
‫} }تنمية روح التعاون والعمل اجلماعي يف فريق‬
‫} }تقوية الروابط والعالقات ال�شخ�صية بني التالميذ‪.‬‬
‫} }تعود التالميذ على احرتام �آراء الآخرين وتقبل وجهات النظر املختلفة‪.‬‬
‫} }تفيد بطيئي التعلم وذوي �صعوبات التعلم‪.‬‬
‫خطوات استراتيجية التعلم التعاونى‬

‫مير التعلم التعاونى بأربعة مراحل كما يلى‪:‬‬

‫مرحلة التعرف‪:‬‬
‫فيها يتم تفهم امل�شكلة �أو املهمة املطروحة وحتديد معطياتها واملطلوب عمله �إزاءها والوقت اخل�ص�ص للعمل‬
‫امل�شرتك حللها‪.‬‬
‫مرحلة بلورة معايري العمل اجلماعي‪:‬‬
‫يتم يف هذه املرحلة االتفاق على توزيع الأدوار وكيفية التعاون وحتديد امل�سئوليات اجلماعية‪ ،‬وكيفية اتخاذ‬
‫القرار امل�شرتك‪ ،‬وكيفية اال�ستجابة لآراء �أفكار املجموعة‪ ،‬واملهارات الالزمة حلل امل�شكلة املطروحة‪.‬‬
‫مرحلة الإنتاجية‪:‬‬
‫يتم يف هذه املرحلة االنخراط يف العمل من قبل �أفراد املجموعة‪ ،‬والتعاون معا يف �إجناز املطلوب بح�سب‬
‫الأ�س�س واملعايري املتفق عليها‪.‬‬
‫مرحلة الإنهاء‪:‬‬
‫يتم يف تلك املرحلة كتابة التقرير �إن كانت املهمة تتطلب ذلك �أو ا�ستكمال حل امل�شكلة والوقف‬
‫عن العمل امل�شرتك متهيدا لعر�ض ما تو�صلت �إليه املجموعة يف جل�سة احلوار العام التي ت�شمل ال�صف‬
‫ب�أكمله‪.‬‬
‫مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية‬
‫‪45‬‬
 ‫وثيقة منهج األحياء‬

‫‪ -2‬التعلم التنافسي‪:‬‬
‫يقوم التعلم التناف�سي على �أن كل طالب �ضد الآخر لكي يحقق الأهداف طالب واحد فقط �أو عدة طالب‬
‫ويتم تقييم الطالب بناء على الدقة وال�سرعة‪ ،‬فالتعلم التناف�سي �أ�سلوب ي�ستخدمه الطالب لتحقيق �أهدافه الفردية‬
‫بناء على �إخفاق زمالءه يف حتقيق �أهدافهم‪.‬‬

‫العنا�صر الأ�سا�سية للتعلم التناف�سي‪:‬‬

‫} }عدم التعاون وعدم االعتماد املتبادل‪.‬‬
‫} }وجود معايري وا�ضحة النتقاء الفائزين‪.‬‬
‫} }ترتيب الطالب ترتيبا متدرجا من الأف�ضل �إىل الأ�سو�أ‪.‬‬
‫} }توفري الأن�شطة التعليمية املنا�سبة‪.‬‬
‫} }خ�ضوع التفاعل بني الطالب لقواعد املناف�سة‪.‬‬
‫} }التفاعل امل�ستمر بني املعلم والطالب‪.‬‬
‫} }ا�ستخدام نظام للتقييم مرجعي املعيار‪.‬‬

‫‪ -3‬التعلم البنائي‪:‬‬
‫تعد النظرية البنائية �إحدى النظريات احلديثة يف علم النف�س املعريف‪ ،‬والبنائية املعرفية �أحد تيارات الفكر‬
‫البنائي‪ ،‬وت�ستند البنائية املعرفية �إىل �آراء و�أفكار ونتائج بحوث عامل النف�س ال�سوي�سري ال�شهري جان بياجيه‪.‬‬
‫يرى �أن�صار البنائية املعرفية �أن املعرفة تبنى يف عقل املتعلم ب�صورة ن�شطة وال يتلقاها ب�صورة �سلبية من البيئة‬
‫املحيطة به ‪ ،‬لذا تعترب املعرفة القبلية لدى املتعلم ذات �أثر جوهري يف بناء املعرفة اجلديدة‪ ،‬والتعلم عند بياجيه ما هو‬
‫�إال منو وتعديل الرتاكيب املعرفية يف عقل الإن�سان‪ ،‬وهذه الرتاكيب املعرفية ال ميكن مالحظتها مبا�شرة ولكن ي�ستدل‬
‫عليها من �سلوك الإن�سان ‪ ،‬وا�سرتاتيجية دورة التعلم �إحدى ا�سرتاتيجيات التدري�س التي ت�ستند �إىل النظرية البنائية‬
‫املعرفية‪ ،‬وتتميز ب�أنها تراعي القدرات العقلية للمتعلم‪ ،‬وتنمي قدرته على التفكري وت�شجعه على التعاون والعمل‬
‫اجلماعى‪ ،‬وت�سري عملية التدري�س وفقا لهذه اال�سرتاتيجية بثالث مراحل‪:‬‬
‫‪ -1‬مرحلة ا�ستك�شاف املفهوم‬
‫يتم تقدمي خربات جديدة للمتعلمني تثري لديهم ت�سا�ؤالت ال ميكنهم الإجابة عنها مبا يتوافر لديهم من معرفة يف‬
‫بناهم املعرفية‪ ،‬ويقومون ب�إجراء بع�ض الأن�شطة والتجارب املعملية ب�صورة فردية �أو جماعية للتو�صل �إىل �إجابات‬
‫لتلك الت�سا�ؤالت‪ .‬ويتو�صل املتعلمون من خالل �إجراء تلك التجارب والأن�شطة �إىل معرفة جديدة بالن�سبة‬
‫لهم‪ ،‬ويقت�صر دور املعلم يف تلك املرحلة على التوجيه والإر�شاد وت�شجيع التالميذ على اال�شرتاك يف الأن�شطة‬
‫والتجارب‪.‬‬
‫‪ -2‬مرحلة تقدمي املفهوم‬
‫يقوم املعلم ب�إجراء مناق�شات جماعية مع املتعلمني وذلك من �أجل التو�صل �إىل املفاهيم املجردة واملبادئ العلمية‬
‫املرتبطة باخلربات احل�سية التي مر بها املتعلمون يف مرحلة ا�ستك�شاف املفهوم‪ ،‬ويقوم املعلم بتنظيم احلوار واملناق�شة‪،‬‬

‫مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية‬

‫‪46‬‬
 ‫وثيقة منهج األحياء‬

‫ف�إذا مل ي�ستطع املتعلمون التو�صل �إىل تلك املفاهيم واملبادئ ف�إن املعلم يقوم بتقدميها للتالميذ من خالل ال�شرح‬
‫املبا�شر �أو عن طريق توجيه التالميذ �إىل اال�ستعانة مب�صادر تعلم متعددة مثل الكتاب املدر�سي �أو فيلم تعليمي �أو‬
‫الإنرتنت ‪�....‬إلخ‪.‬‬
‫‪ -3‬مرحلة تطبيق املفهوم‬
‫يقوم املتعلمون يف تلك املرحلة بتطبيق ما مت تعلمه خالل املرحلتني ال�سابقتني يف مواقف حياتية جديدة‪ ،‬وذلك‬
‫عن طريق �إجراء بع�ض الأن�شطة املخطط لها جي ًدا بهدف انتقال �أثر التعلم من املوقف التعليمي �إىل مواقف �أخرى‬
‫جديدة‪ ،‬ويقوم املعلم يف تلك املرحلة مبالحظة املتعلمني وتوجيههم للتغلب على �أية �صعوبات تواجههم �أثناء‬
‫تطبيق املفهوم للربط بني ما يتعلمه الطالب يف املدر�سة وحياته العملية‪.‬‬
‫وتلك اخلطوات متتالية ومرتابطة وكل خطوة منها ت�ؤدي �إىل اخلطوة التي تليها‪.‬‬

‫استراتيجيات حديثة في التدريس‬

‫‪ -1‬حل املشكالت ‪:‬‬

‫�إحدى اال�سرتاتيجيات املهمة يف التدري�س وهي تقوم على طرح م�شكلة حمددة ثم اتباع خطوات التفكري‬
‫العلمي للو�صول �إىل حلول منطقية لها با�ستخدام املعلومات والبيانات التي مت جمعها حول امل�شكلة ‪ ،‬ثم تعميم احلل‬
‫من �أجل الو�صول �إىل قاعدة �أو نظرية علمية ‪ ،‬وتطبيقها يف مواقف جديدة‪.‬‬

‫خطوات ا�سرتاتيجية حل امل�شكالت‬

‫} }ال�شعور بامل�شكلة‬
‫} }حتديد امل�شكلة حتديداً دقيقاً‬
‫} }جمع البيانات املطلوبة‬
‫} }�صياغة الفرو�ض‬
‫} }اختيار �أن�سب الفرو�ض واختباره‬
‫} }التو�صل �إىل النتائج‬
‫} }عر�ض النتائج‬
‫} }التعميم‬
‫} }التطبيق‬
‫‪ -2‬التعلم باالكتشاف‬
‫التعلم باالكت�شاف يعني �أن يقوم الطالب ببع�ض الأن�شطة وي�صل من خاللها �إىل املعرفة بنف�سه وال يتلقاها من املعلم‬
‫بطريقة �سلبية ‪� ،‬أى �أن املتعلم يكت�شف �شيئاً جديداً بالن�سبة له‪.‬‬
‫التعلم باالكت�شاف لي�س ا�سرتاتيجية واحدة ولكنه مدخل تدري�سي ي�شمل العديد من ا�سرتاتيجيات‬
‫التدري�س‪.‬‬

‫مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية‬

‫‪47‬‬
 ‫وثيقة منهج األحياء‬

‫م�ستويات التعلم باالكت�شاف‪:‬‬

‫االكت�شاف احلر ‪ :‬يطرح املعلم امل�شكلة على الطالب ويطلب منهم حلها وال يقدم لهم �أية �إر�شادات‬
‫االكت�شاف �شبه املوجه ‪ :‬يطرح املعلم امل�شكلة على الطالب ويطلب منهم حلها وال يقدم لهم‬
‫�أية �إر�شادات ولكن يدلهم على الأدوات والأجهزة الالزمة‬
‫االكت�شاف املوجه ‪ :‬يطرح املعلم امل�شكلة على الطالب ويدلهم على الأدوات والأجهزة الالزمة ويقدم‬
‫لهم كافة الإر�شادات وخطوات العمل‬
‫مميزات التعلم باالكت�شاف‬
‫} }جتعل التلميذ منتجاً للمعرفة‪.‬‬
‫} }تدرب التلميذ على الطريقة العلمية يف حل امل�شكالت‪.‬‬
‫} }تنمي بع�ض املهارات العلمية مثل املالحظة والقيا�س والت�صنيف والتنب�ؤ والتف�سري ‪�....‬إلخ‪.‬‬
‫} }ت�ؤكد على عملية التعلم ولي�س املادة املتعلمة‪.‬‬
‫} }تنمي مهارات التفكري املختلفة لدى التالميذ‪.‬‬

‫‪ -3‬التجارب املعملية‪:‬‬
‫يرتبط تدري�س الأحياء ارتباطا وثيقا با�ستخدام التجارب املعملية‪ ،‬فهي تتيح للطالب اكت�ساب خربات عملية‬
‫مبا�شرة وتنمي لديهم القدرة على التخطيط والتعاون وتبادل الر�أى‪.‬‬
‫ا�ستخدامات التجارب املعملية‪:‬‬
‫} }اكت�شاف الطالب املعرفة ب�أنف�سهم‪.‬‬
‫} }التحقق من �صحة املعلومات ال�سابق درا�ستها‪.‬‬
‫} }تدريب الطالب على الأ�سلوب العلمي يف التفكري‪.‬‬
‫} }�إك�ساب الطالب مهارات عملية وعقلية‪.‬‬
‫} }�إك�ساب الطالب امليول واالجتاهات العلمية‪.‬‬

‫‪ -4‬العروض العملية‬
‫�أ�سلوب تدري�س يتم فيه تقدمي (عر�ض) حقيقة �أو مفهوم �أو تعميم �أو مبد�أ �أو قانون علمي‪ ،‬وفيه يقوم املعلم بتقدمي‬
‫العر�ض �أمام الطالب �أو يقوم طالب �أو جمموعة من الطلبة بالعر�ض‪ ،‬وتعد تلك الطريقة من �أكرث الطرق �شيوعا يف‬
‫التدري�س‪ ،‬ولها عديد من املزايا‪.‬‬
‫ا�ستخدامات العرو�ض العملية‪:‬‬
‫ت�ستخدم العرو�ض العملية كمدخل لتقدمي املادة العلمية‪ ،‬وت�ستخدم يف حل امل�شكالت‬

‫مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية‬

‫‪48‬‬
 ‫وثيقة منهج األحياء‬

‫وتو�ضيح املعرفة العلمية وجمع البيانات وتطبيق مهارات عمليات العلم كما ت�ستخدم يف تقومي‬
‫�أعمال الطالب‪.‬‬
‫خطوات تنفيذ العرو�ض العملية‪:‬‬
‫مير تنفيذ العرو�ض العملية باخلطوات التالية‬
‫التح�ضري للعر�ض‪:‬‬
‫فيها يقوم املعلم بالتخطيط للعر�ض وجتهيز مكان العر�ض وجتريب العر�ض العملي قبل تقدميه وتهيئة‬
‫املتعلمني للعر�ض‪.‬‬
‫�إجراء العر�ض‪:‬‬
‫فيها يقوم املعلم بتنفيذ العر�ض والتفاعل مع الطالب وطرح الأ�سئلة حول حمتوى العر�ض‪.‬‬
‫تقومي العر�ض‪:‬‬
‫بعد االنتهاء من العر�ض يتم تقومي العر�ض من �أجل الوقوف على �أوجه القوة لتدعيمها و�أوجه الق�صور‬
‫لتالفيها يف املرات القادمة‪.‬‬
‫و ميكن ا�ستخدام ا�سرتاتيجيات �أخرى �أثناء تنفيذ اال�سرتاتيجيات ال�سابق عر�ضها ومنها ما يلي‪:‬‬

‫‪ -1‬العصف الذهني‬
‫ا�سرتاتيجية تدري�سية تعتمد على ا�ستثارة عقول الطالب لتوليد �أكرب عدد ممكن من احللول مل�شكلة مطروحة‬
‫�أو الآراء والأفكار حول مو�ضوع حمدد ‪ ،‬وفيها يكون كل طالب حمفز ومن�شط لأفكار الآخرين ‪ ،‬ويكون فيها املعلم‬
‫موجهاً مل�سار تفكري الطالب ‪ ،‬وميكن ا�ستخدام تلك اال�سرتاتيجية يف التمهيد للدر�س‪.‬‬

‫�أ�س�س ا�ستخدام ا�سرتاتيجية الع�صف الذهني ‪:‬‬

‫} }عدم �إهمال �أو جتاهل �أية فكرة �أو ر�أى‪.‬‬
‫} }الإن�صات اجليد لكل فكرة‪.‬‬
‫} }�إتاحة الفر�صة جلميع الطالب للم�شاركة‪.‬‬
‫} }طرح �أ�سئلة مفتوحة الإجابات لتنمية قدرات التفكري التباعدي لدى الطالب‪.‬‬
‫} } ال�سماح للطالب بالتفكري معاً ب�صوت م�سموع‪.‬‬

‫مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية‬

‫‪49‬‬
 ‫وثيقة منهج األحياء‬

‫‪ -2‬احلوار واملناقشة‬
‫عبارة عن حوار منظم يعتمد على تبادل الأفكار والآراء وتفاعل اخلربات بني الأفراد داخل الف�صل الدرا�سي‬
‫بهدف تنمية مهارات التفكري لدى املتعلمني عن طريق الأدلة التي يقدمها املتعلم لتدعيم ا�ستجاباته �أثناء املناق�شة‪.‬‬
‫ميكن ا�ستخدام ا�سرتاتيجية احلوار واملناق�شة كجزء من معظم اال�سرتاتيجيات التدري�سية‪.‬‬
‫�أنواع املناق�شة ‪:‬‬
‫مناق�شة مقيدة ‪ :‬تدور حول املو�ضوعات املقررة يف املنهج الدرا�سي‪.‬‬
‫مناق�شة حرة (مفتوحة) ‪ :‬تدور حول مو�ضوعات وم�شكالت وق�ضايا عامة‪.‬‬
‫‪ -3‬التعلم الذاتي‬
‫ا�سرتاتيجية تتيح لكل متعلم �أن يتعلم بدافع من ذاته وانطالقاً من قدراته وميوله وا�ستعداداته وفى الوقت الذى‬
‫ينا�سبه ‪ ،‬ومن ثم ي�صبح املتعلم م�سئوال عن تعلمه ‪ ,‬وم�سئوال عن تقييم �إجنازه ذاتياً‪.‬‬

‫مميزات التعلم الذاتي‬

‫} }يراعي الفروق الفردية بني املتعلمني ويحقق لكل متعلم تعلما يتنا�سب مع قدراته و�سرعته الذاتية يف التعلم‬
‫ويعتمد على دافعيته للتعلم‪.‬‬
‫} }يجعل املتعلم �إيجابيا ون�شطاً يف التعلم‪.‬‬
‫} } ّميكن املتعلم من �إتقان املهارات الأ�سا�سية الالزمة ملوا�صلة التعلم مدى احلياة‪.‬‬
‫} }يعد الأبناء للم�ستقبل ويعودهم حتمل م�س�ؤولية تعلمهم ب�أنف�سهم‪.‬‬

‫�أ�ساليب التعلم الذاتي‬

‫} }التعليم الربناجمي (املربمج)‬
‫} }التعلم الذاتي من خالل الإنرتنت‬
‫} }املوديوالت التعليمية‬
‫} }احلقائب التعليمية‬
‫} }التعلم الذاتي با�ستخدام برامج الكمبيوتر املختلفة‬

‫مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية‬

‫‪50‬‬
 ‫وثيقة منهج األحياء‬

‫األنشطة التعليمية‬

‫ميكن ا�ستخدام عديد من الأن�شطة يف تدري�س منهج الأحياء للمرحلة الثانوية وفيما يلي عر�ضا لبع�ض تلك‬
‫الأن�شطة التي ميكن القيام بها‪:‬‬
‫الصف األول‬

‫} }الك�شف عن الكربوهيدرات‪.‬‬
‫} }الك�شف عن الليبيدات‪.‬‬
‫} }الك�شف عن الربوتينات‪.‬‬
‫} }تعيني الأ�س الهيدروجينى لبع�ض املحاليل‪.‬‬
‫} }�إجراء جتربة تو�ضح ت�أثري تركيز الأ�س الهيدروجينى على ن�شاط االنزمي‪.‬‬
‫} }�إجراء جتربة تو�ضح ت�أثري درجات احلرارة على ن�شاط االنزمي‪.‬‬
‫} }الفح�ص املجهرى خلاليا نباتية وحيوانية‪.‬‬
‫} }�إعداد وفح�ص لوحات تو�ضح الرتكيب الدقيق للخلية النباتية واخللية احليوانية‪.‬‬
‫} }الفح�ص املجهرى ملراحل االنق�سام امليتوزى‪.‬‬
‫} }ت�صميم منوذج ملراحل االنق�سام امليتوزى‪.‬‬
‫} }الفح�ص املجهرى ملراحل االنق�سام امليوزى‪.‬‬
‫} }ت�صميم منوذج ملراحل االنق�سام امليوزى‪.‬‬
‫} }ت�صميم خمطط يو�ضح االرتباط والعبور‪.‬‬
‫} }ت�صميم خمطط يو�ضح �سجل الن�سب الوراثى‪.‬‬
‫} }ت�صميم خمطط للطفرة‪.‬‬
‫} }ت�صميم خمطط يو�ضح توارث �صفة مرتبطة باجلن�س‪.‬‬
‫} }ت�صميم خمطط يو�ضح توارث �صفة مت�أثرة باجلن�س‪.‬‬
‫} }فح�ص عظام الطرف الأمامى لبع�ض احليوانات الفقارية‪.‬‬
‫} }زيارة املتحف اجليولوجى للتعرف على احلفريات كدليل من �أدلة التطور‪.‬‬
‫} }فح�ص بع�ض �أنواع من البكترييا جمهريا‪.‬‬
‫} }فح�ص بع�ض الطالئعيات فى ماء بركة جمهرياً‪.‬‬
‫} }فح�ص مناذج من الطوائف املختلفة للكائنات احلية‪.‬‬
‫} }ت�صنيف مناذج من الكائنات احلية فى �ضوء خ�صائ�صها حتى م�ستوى الطائفة‪.‬‬
‫} }ت�صميم �سال�سل غذائية فى �أنظمة بيئية خمتلفة‪.‬‬
‫} }ت�صميم �أهرامات الطاقة والكتلة فى �أنظمة بيئية خمتلفة‪.‬‬
‫} }ت�صميم �شبكات غذائية فى �أنظمة بيئية خمتلفة‪.‬‬
‫} }زيارة بع�ض املحميات الطبيعية القريبة‪.‬‬
‫} }�أن�شطة �أخرى ‪........................‬‬

‫مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية‬

‫‪51‬‬
 ‫وثيقة منهج األحياء‬

‫الصف الثانى‬

‫} }فح�ص منوذج لقطاع عر�ضي فى ورقة نبات ‪.‬‬

‫} }فح�ص قطاع عر�ضي فى ورقة نبات جمهرياً‪.‬‬
‫} }فح�ص منوذج جم�سم للجهاز اله�ضمى فى الإن�سان ‪.‬‬
‫} }فح�ص قطاع عر�ضي فى الأمعاء يو�ضح اخلمالت‪.‬‬
‫} }فح�ص رئة حيوان ثديى‬
‫} }فح�ص منوذج للجهاز التنف�سى فى الإن�سان‪.‬‬
‫} }فح�ص ق‪.‬ع‪ .‬فى جذر نبات من ذوات الفلقتني‪.‬‬
‫} }�إجراء جتربة تو�ضح �صعود الع�صارة فى ال�ساق والأوراق‪.‬‬
‫} }فح�ص ق‪.‬ع‪ .‬فى �ساق نبات من ذوات الفلقتني‪.‬‬
‫} }فح�ص قلب خروف‪.‬‬
‫} }فح�ص �شريحة ل�سحبة دموية جمهرياً‪.‬‬
‫} }قيا�س �ضغط الدم‪.‬‬
‫} }فح�ص منوذج جم�سم للجهاز البوىل فى الإن�سان‪.‬‬
‫} }فح�ص اجلهاز البوىل فى الأرنب‪.‬‬
‫} }فح�ص قطاع فى كلية خروف‪.‬‬
‫} }فح�ص قطاع عمودي فى جلد حيوان ثديى يو�ضح الغدد العرقية‪.‬‬
‫} }فح�ص قطاع فى الغدة التيمو�سية‪.‬‬
‫} }فح�ص قطاع فى عقدة ليمفاوية‪.‬‬
‫} }فح�ص �سحبة دموية فى دم الثدييات تو�ضح كرات الدم البي�ضاء (جمهرياً)‬
‫} }فح�ص منوذج للجهاز الهيكلى فى االن�سان‪.‬‬
‫} }فح�ص ق‪.‬ع‪ .‬فى عظم كثيف‪.‬‬
‫} }فح�ص ق‪.‬ع‪ .‬فى الق�صبة الهوائية يو�ضح اخلاليا الغ�ضروفية‪.‬‬
‫} }�أن�شطة �أخرى ‪........................‬‬
‫الصف الثالث‬

‫} }فح�ص اخلاليا الع�صبية جمهريا‪.‬‬

‫} }فح�ص دماغ حيوان ثديى‪.‬‬
‫} }فح�ص منوذج جم�سم لدماغ االن�سان‪.‬‬
‫} }فح�ص منوذج يو�ضح الفعل املنعك�س‪.‬‬
‫} }فح�ص ق‪.‬ع‪ .‬فى احلبل ال�شوكى حليوان ثديي‪.‬‬
‫} }فح�ص منوذج للعني فى االن�سان‪.‬‬
‫} }فح�ص منوذج لالذن فى االن�سان‪.‬‬
‫} }�إعداد خمطط ملناطق التذوق على الل�سان‪.‬‬

‫مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية‬

‫‪52‬‬
 ‫وثيقة منهج األحياء‬

‫} }فح�ص عني حيوان ثديى‪.‬‬

‫} }فح�ص منوذج جل�سم الإن�سان يو�ضح الغدد ال�صماء‪.‬‬
‫} }عمل خمطط يو�ضح موقع الغدد ال�صماء فى ج�سم الإن�سان‪.‬‬
‫} }فح�ص منوذج لزهرة منوذجية‪.‬‬
‫} }فح�ص ق‪.‬ع‪ .‬فى خ�صية حيوان ثديي‪.‬‬
‫} }فح�ص ق‪.‬ع‪ .‬فى مبي�ض حيوان ثديي‪.‬‬
‫} }فح�ص ت�شريحاً للجهاز التنا�سلى املذكر فى الأرنب‪.‬‬
‫} }فح�ص ت�شريحاً للجهاز التنا�سلى امل�ؤنث فى الأرنب‪.‬‬
‫} } فح�ص خمطط مراحل تكوين جنني الإن�سان‪.‬‬
‫} }فح�ص خمطط يو�ضح دورة الطمث فى املر�أة‪.‬‬
‫} }فح�ص منوذج جلزئ ‪.DNA‬‬
‫} }فح�ص خمطط لرتكيب احلم�ض النووى ‪.DNA‬‬
‫} }فح�ص خمطط لرتكيب �أنواع ‪.RNA‬‬
‫} }ت�صميم منوذج لل�شفرة الوراثية‪.‬‬
‫} }ت�صميم منوذج لتخليق الربوتني‪.‬‬
‫} }فح�ص خمططاً يو�ضح �إنتاج الأن�سولني الب�شرى بوا�سطة البكترييا املحورة وراثياً‪.‬‬
‫} }فح�ص خمطط لرتكيب الفريو�س‪.‬‬
‫} }فح�ص البكترييا جمهرياً‪.‬‬
‫} }فح�ص بع�ض الأعفان جمهرياً‪.‬‬
‫} }م�شاهدة �شفافيات و�أفالم عن الكائنات الدقيقة‪.‬‬
‫} }فح�ص ماء بركة مل�شاهدة بع�ض الطالئعيات جمهرياً‪.‬‬
‫} }�أن�شطة �أخرى ‪........................‬‬
‫أنشطة عامة للصفوف الثالثة‬

‫ميكن للطالب �أو املعلم �أو كليهما القيام ببع�ض الأن�شطة العامة املرتبطة مبو�ضوعات الأحياء ومنها ما يلي‪:‬‬
‫} }م�شاهدة الأفالم التعليمية‪.‬‬
‫} }م�شاهدةال�شرائح وال�شفافيات‪.‬‬
‫} }التجارب املعملية‪.‬‬
‫} }العرو�ض العملية‪.‬‬
‫} }م�شاهدة ال�صور الثابتة والر�سوم املتحركة‪.‬‬
‫} }املناق�شات ال�صفية‪.‬‬
‫} }ا�ستخدام الكتب واملراجع يف البحث عن املعرفة‪.‬‬
‫} }كتابة التقارير العلمية وعر�ضها‪.‬‬
‫} }ا�ستخدام الربجميات التعليمية‪.‬‬
‫} }البحث يف الإنرتنت‪.‬‬
‫} }ح�ضور ندوات ملتخ�ص�صني‪.‬‬
‫مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية‬
‫‪53‬‬
 ‫وثيقة منهج األحياء‬

‫تكنولوجيا التعليم ومصادر التعلم‬

‫يق�صد بتكنولوجيا التعليم تطبيق هيكل من العلوم واملعرفة عن التعلم الإن�ساين وا�ستخدام م�صادر تعلم ب�شرية‬
‫وغري ب�شرية ت�ؤكد على ن�شاط املتعلم وفرديته لتحقيق الأهداف التعليمية والتو�صل لتعلم �أكرث فعالية‪.‬‬
‫ت�ؤدي التكنولوجيا دو ًرا مه ًما فى جمال التعليم وتكوين املهارات العملية والتطبيقية لدى املتعلمني ومواجهة‬
‫امل�شكالت التى تعوق حتقيق الأهداف وت�ستخدم يف عملية التدري�س لتحقيق درجة �أكرب من الكفاءة والفاعلية يف‬
‫التعلم‪.‬‬
‫ت�ساهم التكنولوجيا يف تغيري نظرة املعلم �إىل عملية التدري�س وتغيري الطريقة النمطية فى العملية التعليمية من‬
‫احلفظ والتلقني �إىل امل�شاركة الن�شطة والتفاعل الإيجابى من جانب الطالب ‪ ،‬وتغيري دور املعلم من امل�صدر الرئي�سى‬
‫للمعرفة �إىل منظم وموجه للعملية التعليمية‪.‬‬
‫مفهوم مصادر التعلم‪:‬‬
‫جمموعة الأدوات واملواد والأجهزة والأن�شطة التعليمية امل�ستخدمة يف العملية التدري�سية داخل غرفة ال�صف‬
‫�أو خارجها بهدف �إك�ساب املعارف واخلربات وتو�ضيح الأفكار بهدف تي�سري عملية التعلم من �أجل حتقيق الأهداف‬
‫الرتبوية‪.‬‬
‫وميكن ا�ستخدام العديد من م�صادر التعلم يف تدري�س منهج الأحياء مثل الأفالم التعليمية واللوحات‬
‫وال�شفافيات واال�سطوانات املدجمة والكتب والربجميات واملراجع ومواقع الإنرتنت ‪� .....‬إلخ‪.‬‬

‫قواعد عامة الستخدام تكنولوجيا التعليم‬

‫} }التكنولوجيا لي�ست بديال عن املعلم ولكنها معينا له‪.‬‬
‫} }تكنولوجيا التعليم لي�ست رفاهية ولكنها جزء �أ�سا�سي من املوقف التعليمي‪.‬‬
‫} }ال توجد �أداة تكنولوجية تعترب هي الأف�ضل يف تدري�س جميع مو�ضوعات منهج الأحياء‪.‬‬
‫} }ميكن ا�ستخدام التكنولوجيا يف تدري�س جميع مو�ضوعات مادة الأحياء‪.‬‬
‫} }�ضرورة �إملام معلم الأحياء بجميع �أنواع التكنولوجيا التي ميكن ا�ستخدامها يف التدري�س ‪.‬‬
‫} }�ضرورة �إملام معلم الأحياء ب�أ�س�س اختيار وا�ستخدام وتقومي الأجهزة التكنولوجية‬
‫قواعد اختيار الوسائط التكنولوجية‪:‬‬
‫} }�صحة املحتوى العلمي للو�سيط‪.‬‬
‫} }مالءمة التكنولوجيا امل�سنخدمة للم�ستويات العقلية للطالب‪.‬‬
‫} }عر�ض املادة العلمية بطريقة جيدة م�شوقة للطالب‪.‬‬
‫} }�أن يحتوى الو�سيط على القدر الكايف من املعرفة دون تق�صري خمل �أو تطويل ممل‪.‬‬
‫} }مراعاة عدم ت�شتيت �أذهان الطالب با�ستخدام العديد من الأجهزة والأدوات يف نف�س الوقت‬
‫} }الأمان يف اال�ستخدام وعدم تعر�ض املعلم �أو الطالب للخطر‪.‬‬

‫مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية‬

‫‪54‬‬
 ‫وثيقة منهج األحياء‬

‫} }�سهولة اال�ستخدام‪.‬‬
‫} }�أن تتنا�سب الفائدة املرجوة من ا�ستخدامها مع ما يحتاجه �إعدادها من جهد ووقت ومال‪.‬‬
‫} }امل�ساهمة يف حتقيق الأهداف التعليمية‪.‬‬
‫} }�أن ترتبط ارتباطا وثيقا باملحتوى‪.‬‬
‫} }�أال حتتوي على معلومات تتعار�ض مع ما هو موجود بالكتاب املدر�سي‪.‬‬
‫} }�أن تتنا�سب و�أعداد الطالب الذين ي�ستخدمونها‪.‬‬

‫التقومي‬

‫مفهوم التقومي‬

‫التقومي عملية تهدف �إىل الوقوف على مدى حتقق الأهداف التعليمية‪ ،‬وحتديد جوانب القوة وال�ضعف‬
‫يف العملية التعليمية من حيث املدخالت والعمليات واملخرجات‪ ،‬وذلك التخاذ القرارات املنا�سبة‬
‫ملعاجلة �أوجه ال�ضعف والق�صور وتدعيم �أوجه القوة‪.‬‬
‫خصائص التقومي اجليد‬

‫يتميز التقومي اجليد باخل�صائ�ص التالية‪:‬‬

‫} }�أن يرتبط ارتباطا مبا�شرا بالأهداف التعليمية‪.‬‬
‫} }�أن يتم بطريقة منهجية منظمة‪.‬‬
‫} }�أن ي�شمل جميع اجلوانب املعرفية واملهارية والوجدانية للطالب‪.‬‬
‫} }�أن ي�شمل جميع عنا�صر العملية التعليمية‪.‬‬
‫} }التنوع يف �أدوات التقومي امل�ستخدمة‪.‬‬
‫} }�أن يكون م�ستمرا قبل التدري�س و�أثناءه وبعد انتهاء التدري�س‪.‬‬
‫} }مو�ضوعية التقومي وعدم ت�أثره بذاتية امل�صحح‪.‬‬
‫} }ثبات �أدوات التقومي بحيث تعطي نف�س النتائج �إذا �أعيد تطبيقها مرة �أخرى‪.‬‬
‫} }�صدق �أدوات التقومي مبعنى �أن تقي�س ما و�ضعت لقيا�سه‪.‬‬
‫} }مرونة عملية التقومي ووجود بدائل ملراعاة الفروق الفردية بني املتعلمني‪.‬‬
‫} }�أن يتم بطريقة تعاونية ي�شرتك فيها جميع املعنيني بالعملية التعليمية‪.‬‬
‫} }�أن يكون اقت�صاديا غري مكلف ماديا‪.‬‬

‫مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية‬

‫‪55‬‬
 ‫وثيقة منهج األحياء‬

‫أنواع التقومي‬

‫ميكن تق�سيم التقومي �إىل عدة �أنواع ومنها مايلي ‪:‬‬

‫‪ -1‬التقومي املبدئى‬
‫هو التقومي الذي يتم قبل البدء يف التدري�س ‪ ،‬للوقوف على ما يعرفه الطالب حول مو�ضوع الدر�س‪.‬‬
‫ويطلق عليه �أي�ضا التقومي التمهيدى �أو اال�ستهالىل‪.‬‬
‫‪ -2‬التقومي البنائى‬
‫هو التقومي الذي يتم ب�صورة م�ستمرة �أثناء تنفيذ العملية التعليمية بهدف حتديد مواطن القوة وال�ضعف‬
‫�أوال ب�أول لتعزيز جوانب القوة وعالج نقاط ال�ضعف‪ .‬ويطلق عليه �أي�ضا التقومي التكويني‪.‬‬
‫‪ -3‬التقومي النهائى‬
‫هو التقومي الذي يتم بعد انتهاء العملية التعليمية بهدف �إ�صدار �أحكام نهائية على �أحد مكونات العملية‬
‫التعليمية �أو العملية ككل‪ .‬ويطلق عليه �أي�ضا التقومي التجميعي‪.‬‬

‫ميكن ا�ستخدام العديد من �أ�ساليب التقومي لتقومي تعلم الطالب للجوانب املعرفية‬ ‫أساليب التقومي‬
‫واملهارية والوجدانية يف علم الأحياء ومن تلك الأ�ساليب ما يلي ‪:‬‬
‫‪q q‬تقومي اجلانب املعرفي‬
‫ميكن تقومي اكت�ساب الطالب جلوانب التعلم املعرفية مثل احلقائق واملفاهيم والنظريات والقوانني والتعميمات‬
‫بعدة �أ�ساليب ومنها‪:‬‬
‫‪ -1‬االختبارات الشفهية‪:‬‬
‫يقوم املعلم بتوجيه بع�ض الأ�سئلة للطالب �شفهيا ويطلب منهم الإجابة عنها �شفهيا‪ ،‬وت�ساعد تلك االختبارات‬
‫يف قيا�س قدرة الطالب على �إبداء الر�أي واحلوار واملناق�شة وتربير �إجابته‪ ،‬كما ت�ساهم يف تقدمي تغذية راجعة فورية‬
‫لإجابات الطالب‪ .‬وي�ؤخذ على تلك النوعية من االختبارات ت�أثرها �إىل حد كبري بذاتية املعلم‪ ،‬واختالف م�ستوى‬
‫�صعوبة الأ�سئلة املوجهة �إىل الطالب‪ ،‬كما ت�ستغرق وقتا طويال يف �إجرائها خ�صو�صا عندما يكون عدد الطالب يف‬
‫الف�صل كبريا‪ ،‬كما �أنها تت�أثر ببع�ض العوامل النف�سية للطالب مثل اخلوف والقلق من التحدث والإجابة �أمام زمالئه‬
‫ومعلمه‪.‬‬
‫‪ -2‬االختبارات التحريرية‪:‬‬
‫تعد االختبارات التحريرية �أكرث �أنواع االختبارات �شيوعا وا�ستخداما يف تقومي اكت�ساب الطالب جلوانب التعلم املعرفية‪،‬‬
‫وهي ت�شمل نوعني من االختبارات هما االختبارات املقالية واالختبارات املو�ضوعية‬
‫أ‪ -‬االختبارات املقالية ‪:‬‬
‫ت�ستخدم يف قيا�س جميع خمرجات التعلم املعرفية مثل القدرة على تذكر املعلومات وحتليل البيانات وا�ستدعاء‬
‫الأفكار وتنظيمها والربط بينها‪ .‬وي�شتمل هذا النوع من االختبارات على نوعني من الأ�سئلة هما �أ�سئلة مقيدة ذات‬
‫�إجابات حمددة و�أ�سئلة حرة ذات �إجابات مفتوحة‪.‬‬
‫مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية‬
‫‪56‬‬
 ‫وثيقة منهج األحياء‬

‫وتتميز االختبارات املقالية ب�سهولة �إعدادها يف زمن ق�صري ن�سبيا كما �أنها ت�ستخدم يف قيا�س العديد من املهارات‬
‫مثل القدرة على عر�ض املعلومات وتلخي�صها والتفكري االبتكاري والقدرات العقلية العليا مثل التطبيق والتحليل‬
‫والرتكيب والتقومي‪ .‬ومن عيوب االختبارات املقالية ت�أثرها بذاتية امل�صحح‪ ،‬كما �أنها ت�ستغرق وقتا طويال يف ت�صحيحها‪،‬‬
‫كما �أن قدرة الطالب على الكتابة والتعبري ت�ؤثر �إىل حد كبري يف الدرجة التي يح�صل عليها‪.‬‬
‫ب‪ -‬االختبارات املوضوعية ‪:‬‬
‫ت�ستخدم االختبارات املو�ضوعية يف عمليات التقومي للتغلب على عيوب االختبارات املقالية‪ ،‬وقد �سميت‬
‫باملو�ضوعية لأنها ال تت�أثر بذاتية امل�صحح لأن �إجاباتها حمددة ال يختلف فيها امل�صححون‪ .‬وي�شتمل هذا النوع من‬
‫االختبارات على عدة �أنواع من الأ�سئلة ومنها �أ�سئلة الإكمال و�أ�سئلة ال�صواب واخلط�أ مع ت�صويب اخلط�أ و�أ�سئلة‬
‫املفهوم العلمي و�أ�سئلة املزاوجة و�أ�سئلة االختيار من متعدد ‪ ،‬وكل نوع من �أنواع الأ�سئلة يتميز ببع�ض املميزات كما‬
‫�أن له بع�ض العيوب‪ ،‬وتوجد �شروط ينبغي مراعاتها عند �صياغة كل نوع من �أنواع تلك الأ�سئلة‪.‬‬

‫‪q q‬تقومي اجلانب املهاري‪:‬‬

‫يعد اجلانب املهاري من اجلوانب ذات الأهمية الكربى يف تدري�س الأحياء‪ ،‬حيث يجب �أن يكت�سب‬
‫الطالب مهارات فح�ص العينات و�إعداد ال�شرائح املجهرية ور�سم القطاعات والت�شريح‪� ......‬إلخ‪ .‬ويتم‬
‫تقييم �إكت�ساب الطالب لتلك املهارات املختلفة عن طريق اختبارات الأداء وبطاقات مالحظة الأداء‪،‬‬
‫وفيها يطلب املعلم من الطالب فح�ص عينات والتعرف عليها والإ�شارة �إىل �أجزاء حمددة من العينة �أو‬
‫ر�سمها �أو �إعداد �شرائح لفح�صها با�ستخدام امليكرو�سكوب �أو ت�شريح كائن حي لفح�ص جهاز حمدد �أو‬
‫ع�ضو معني من �أع�ضاء ذلك الكائن احلي‪.‬‬
‫‪q q‬تقومي اجلانب الوجداني‪:‬‬
‫عادة ما يتم الرتكيز يف عمليات التقومي بن�سبة كبرية على اجلانب املعريف وبن�سبة قليلة على اجلانب املهاري‬
‫ويتم �إهمال اجلانب الوجداين على الرغم من �أهميته الكبرية يف العملية التعليمية‪ .‬وي�شتمل اجلانب‬
‫الوجداين على‪:‬‬
‫‪q q‬امليول‪:‬‬
‫هى اهتمامات الطالب وما يف�ضلونه من �أعمال و�أن�شطة و�أ�شياء ومو�ضوعات ومواد درا�سية حمببة �إليهم‬
‫وي�شعرون نحوها بقدر من االرتياح‪.‬‬
‫‪q q‬االجتاهات‪:‬‬
‫هي جمموعة ا�ستجابات القبول �أو الرف�ض التي يبديها املتعلم جتاه ق�ضية معينة �أو مو�ضوع �أو حدث معني‬
‫‪q q‬القيم‪:‬‬
‫هى حم�صلة جمموع اجتاهات الفرد بالقبول �أو الرف�ض لفكرة �أو مو�ضوع ‪ ،‬وهي اعتقادات را�سخة لدى‬
‫الفرد ت�ستخدم يف احلكم على الأ�شياء �أو املو�ضوعات وتعمل كموجهات لل�سلوك‪.‬‬
‫مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية‬
‫‪57‬‬
 ‫وثيقة منهج األحياء‬

‫‪q q‬أوجه التقدير‪:‬‬

‫ت�شمل تقدير �أهمية العلم وجهود العلماء وتقدير عظمة اخلالق ‪ ،‬ويتم تقومي اجلانب الوجداين عن طريق‬
‫ا�ستخدام املقايي�س املختلفة‪ ،‬و�أكرثها �شيوعا وا�ستخداما املقايي�س املتدرجة بطريقة ليكرت اخلما�سية‬
‫(�أوافق ب�شدة – �أوافق – مرتدد – �أعرت�ض – �أعرت�ض ب�شدة) ‪ ،‬وفيها يتم و�ضع بع�ض العبارات التي‬
‫تعرب عن مواقف حمددة‪ ،‬ويطلب املعلم من الطالب �إبداء الر�أى يف كل عبارة من حيث القبول �أو الرف�ض‪،‬‬
‫و�شدة القبول �أو الرف�ض‪ ،‬ويتم �إعطاء درجة ال�ستجابة الطالب على كل عبارة ‪ ،‬والدرجة العظمى لكل‬
‫عبارة تكون متدرجة من ‪ 1-5‬يف العبارات الإيجابية ومتدرجة من ‪ 5-1‬يف العبارات ال�سلبية‪ ،‬وجمموع‬
‫درجات الطالب على جميع عبارات املقيا�س تعرب عن درجة امليل �أو االجتاه نحو ذلك املو�ضوع‪.‬‬

‫املفاهيم والقضايا احلياتية املتضمنة فى منهج األحياء‬

‫يجب أن يتضمن منهج األحياء العديد من املفاهيم احلياتية املعاصرة ومنها مايلي‬

‫مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية‬

‫‪58‬‬
 ‫وثيقة منهج األحياء‬

‫اخلطة الزمنية املقترحة لتدريس منهج األحياء‬

‫الصف الثالث الثانوى‬ ‫الصف الثانى الثانوى‬ ‫الصف األول الثانوى‬

‫عدد‬ ‫عدد‬ ‫عدد‬
‫املو�ضوعات‬ ‫املو�ضوعات‬ ‫املو�ضوعات‬
‫احل�ص�ص‬ ‫احل�ص�ص‬ ‫احل�ص�ص‬
‫} }اجلهاز الع�صبى فى ‪10‬‬ ‫‪6‬‬ ‫} }التغذية واله�ضم فى‬ ‫‪6‬‬ ‫} }الأ�سا�س الكيميائي‬
‫االن�سان‬ ‫الكائنات احلية‬ ‫للكائنات احلية‬
‫} }الإح�����س��ا���س فى ‪12‬‬ ‫‪6‬‬ ‫} }التنف�س فى الكائنات‬ ‫‪8‬‬ ‫} }الرتكيب الدقيق‬
‫الكائنات احلية‬ ‫احلية‬
‫‪8‬‬ ‫فى‬ ‫الهرمونى‬ ‫} }التنظيم‬ ‫للخلية‬
‫الكائنات احلية‬ ‫‪6‬‬ ‫} }النقل فى الكائنات‬ ‫‪7‬‬ ‫} }ان��ت��ق��ال ال�صفات‬
‫} }اتزان البيئة الداخلية ‪3‬‬ ‫احلية‬ ‫الوراثية من الآب��اء‬
‫للج�سم‬ ‫‪6‬‬ ‫} }االخ���������راج ف��ى‬ ‫�إىل الأبناء‬
‫‪14‬‬ ‫الكائنات‬ ‫فى‬ ‫} }التكاثر‬ ‫الكائنات احلية‬ ‫} }التطور والتنوع يف‬
‫احلية‬ ‫‪9‬‬
‫} }�أ�سا�سيات البيولوجيا ‪8‬‬ ‫‪3‬‬ ‫} }املناعة فى االن�سان‬ ‫الكائنات احلية‬
‫اجلزيئية‬ ‫‪6‬‬ ‫} }احلركة والدعامة فى‬ ‫‪6‬‬ ‫} }ال���ع�ل�اق���ات بني‬
‫‪6‬‬ ‫الوراثية‬ ‫الهند�سة‬ ‫}}‬ ‫الكائنات احلية‬ ‫ال��ك��ائ��ن��ات احلية‬
‫} }الكائنات الدقيقة ‪12‬‬ ‫فى الأنظمة البيئية‬
‫وت��وظ��ي��ف��ه��ا فى‬ ‫املختلفة‬
‫التكنولوجيا احليوية‬

‫مواصفات تأليف كتاب األحياء‬

‫} }االلتزام الكامل مبعايري املحتوى و م�ؤ�شراته ‪.‬‬

‫} }االلتزام ب�أن ي�ستهدف املحتوى العلمي للكتاب �إتاحة الفر�ص املختلفة لتنمية التفكري العلمي للطالب ‪.‬‬
‫} }االلتزام باملدخل املفاهيمي عند عر�ض املحتوى العلمي ‪.‬‬
‫} }االلتزام باملدخل اال�ستق�صائي عند التمهيد للأفكار و النظريات اجلديدة و عند االنتقال من مو�ضوع لآخر ‪.‬‬
‫} }ا�ستخدام ال�صور الفوتوغرافية والأ�شكال التو�ضيحية و التخطيطية بحيث ال تقل ن�سبتها عن ‪ %40‬من امل�ساحة‪.‬‬
‫} }و�ضع عنوان لكل مو�ضوع ‪.‬‬
‫} }و�ضع �أهداف تو�ضح نواجت التعلم املرغوبة لأبواب الكتاب‪.‬‬

‫مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية‬

‫‪59‬‬
 ‫وثيقة منهج األحياء‬

‫} }تو�ضيح الأ�سا�س اال�صطالحي للم�سميات العلمية للرتاكيب والعمليات الكيميائية والف�سيولوجية ‪.‬‬
‫} }ا�ستخدام �أ�ساليب مبتكرة يف الإخراج لتو�ضيح املفاهيم الرئي�سة عند عر�ض املو�ضوعات‪.‬‬
‫} }االهتمام بالأ�سئلة مفتوحة النهايات و التي تتحدى تفكري الطالب ‪ ،‬و التجارب العملية الب�سيطة التي ت�سهم يف‬
‫تنمية قدرة الطالب على التفكري العلمي و حل امل�شكالت ‪.‬‬
‫} }تناول املو�ضوع بحيث يبد�أ مبا يعرفه املتعلمون و يرتبط بخرباتهم ال�سابقة ثم االنتقال �إىل املفاهيم اجلديدة من‬
‫خالل ت�سا�ؤالت و توجيه االنتباه ملالحظات و ظواهر و حقائق تدعم املفهوم �أو الفكرة اجلديدة و تربهن عليها ‪.‬‬
‫} }�أن يحتوى الكتاب يف نهاية كل باب على ملخ�ص ملا ورد به‪.‬‬
‫} }الربط املنطقي بني الأفكار �أو املفاهيم �أو املو�ضوعات املتتالية با�ستمرار بطول الكتاب مع تق�سيم املو�ضوع �إىل‬
‫مقاطع حمددة بدقة لزيادة قدرة الطالب و�سرعته على التعلم ‪.‬‬
‫} }تقدمي �أنواع خمتلفة من الأن�شطة والتجارب العملية بحيث ترتبط و ت�سهم يف تدعيم املفهوم وت�ساعد يف تنمية‬
‫عمليات العلم املنا�سبة مثل ‪ :‬املالحظة الدقيقة ‪ ،‬اقرتاح احللول �أو الفرو�ض ‪� ،‬ضبط املتغريات ‪ ،‬ت�صميم التجارب‪،‬‬
‫جمع البيانات و حتليلها ‪ ،‬تف�سري النتائج‪.‬‬
‫} }طرح �أفكار لأن�شطة ميكن �أن يقوم بها املتعلمون خارج حجرة الدرا�سة يف فناء �أو حديقة املدر�سة �أو يف املنزل �أو‬
‫البيئة املحيطة ‪.‬‬
‫} }و�ضع قائمة باملراجع واملواقع التعليمية التي ميكن للطالب الرجوع �إليها‪.‬‬
‫} }ت�ضمني الكتاب العديد من الأ�سئلة التعليمية املتنوعة خالل الن�ص ويف نهاية املو�ضوع‪.‬‬
‫} }مراعاة منا�سبة الأن�شطة العلمية املختلفة ملرحلة النمو العقلي و املهاري للطالب و كذا مع الإمكانات املادية و‬
‫التقنية للمدر�سة متو�سطة التجهيز ‪.‬‬
‫} }جتنب تقدمي املعرفة للطالب ب�صورة وقائع مبا�شرة قدر الإمكان ‪.‬‬
‫} }مراعاة �أن ت�شتمل الأن�شطة والتجارب العملية على ‪-:‬‬
‫‪ -‬املواد والأدوات املطلوبة مع مراعاة الواقعية يف الأنواع و الكميات و التكلفة ‪.‬‬
‫‪ -‬جداول لت�سجيل البيانات و النتائج ‪.‬‬
‫‪� -‬صور و�أ�شكال تو�ضيحية لتوجيه املتعلمني فى خطوات العمل ‪.‬‬
‫‪� -‬أ�سئلة ملناق�شة املتعلمني عما قاموا به �أو الحظوه �أو تو�صلوا �إليه �أثناء �إجراء الن�شاط‪.‬‬
‫‪� -‬إتاحة الفر�صة للمتعلمني لت�صميم �أن�شطة �إ�ضافية ب�أنف�سهم ويقومون بها ب�صورة فردية �أو جماعية تعاونية قدر‬
‫الإمكان ‪.‬‬

‫مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية‬

‫‪60‬‬
 ‫وثيقة منهج األحياء‬

‫مواصفات إخراج الكتاب املدرسي‬

‫} }تزويد الكتاب مبقدمة للتعريف ب�أهداف الكتاب و مو�ضوعاته و �أهمية درا�ستها و فل�سفته‪.‬‬
‫} }تق�سيم الكتاب �إىل �أبواب ‪.‬‬
‫} }و�ضع عنوان و �أهداف لكل باب ‪.‬‬
‫} }ت�ضمني كل باب تدريبات متنوعة تتنا�سب مع الأهداف ‪.‬‬
‫} }متييز العناوين اجلانبية من العناوين الو�سطية ‪.‬‬
‫} }متييز بنط كتابة العناوين عن بنط كتابة ن�ص املو�ضوع ‪.‬‬
‫} }مالءمة امل�ستوى اللغوى للن�ص العلمي للح�صيلة اللغوية للطالب (جتنب الرتاكيب اللغوية املعقدة – تقليل‬
‫ا�ستخدام اجلمل االعرتا�ضية – عدم ا�ستخدام �ألفاظ غريبة غري م�ألوفة – مراعاة عدم طول الكلمات واجلمل)‬
‫مع مراعاة الو�ضوح والدقة واملو�ضوعية ومنطقية العر�ض‪.‬‬
‫} }توظيف ال�صور و الأ�شكال و الر�سوم التو�ضيحية والبيانية بحيث ت�سهم يف تو�ضيح مو�ضوعات املحتوى ( �أن تكون‬
‫وا�ضحة – مرتبطة بالن�ص – متنوعة – ب�سيطة – مكانها منا�سب – منا�سبة مل�ساحة الن�ص – جماورة للفقرات‬
‫املكتوبة – وا�ضحة البيانات – دقيقة علميا)‪.‬‬
‫} }ا�ستخدام �ألوان منا�سبة جذابة ‪.‬‬
‫} }و�ضع عنوان للكتاب مع �إ�ضافة ال�صف الدرا�سي و �أ�سماء امل�ؤلفني ‪.‬‬
‫} }و�ضع فهر�س لأبواب الكتاب ومو�ضوعاته والأ�شكال واجلداول امل�ستخدمة‪.‬‬
‫} }مراعاة �أن يكون الكتاب منا�سبا من حيث احلجم وبنط الكتابة وامل�سافات بني ال�سطور‪.‬‬
‫} }�إبراز املفاهيم وامل�صطلحات العلمية واملبادئ ذات الأهمية بلون خا�ص �أو ببنط مميز يف الكتابة‪.‬‬
‫} }االهتمام بالتنا�سق الفني من حيث م�ساحة الهوام�ش واتزان الر�سوم وال�صور ومنا�سبتها للمو�ضوع وللعمر العقلي‬
‫والزمني للمتعلم وبيئته‬

‫مواصفات إعداد دليل املعلم‬

‫مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية‬

‫‪61‬‬
 ‫وثيقة منهج األحياء‬

‫} }يقدم الدليل خطة مقرتحة لإعداد الدر�س تت�ضمن اخلطوات التالية ‪:‬‬
‫‪ -‬حتديد نواجت التعلم امل�ستهدفة من الدر�س‪.‬‬
‫‪ -‬التمهيد للدر�س واملتطلبات القبلية له ‪.‬‬
‫‪ -‬اقرتاح م�صادر التعلم الالزمة لتنفيذ الدر�س ‪.‬‬
‫‪ -‬اقرتاح �أن�شطة تعليمية ت�ؤدى �إىل ا�ستنتاج املفاهيم الأ�سا�سية فى الدر�س ‪.‬‬
‫‪ -‬مناق�شة الأخطاء ال�شائعة ‪.‬‬
‫‪ -‬عر�ض �أ�ساليب تقومي متنوعة �أثناء الدر�س ‪ ،‬وفى نهايته‪.‬‬
‫‪� -‬إبراز التكامل بني مادة الأحياء واملواد الدرا�سية الأخرى ‪.‬‬
‫‪ -‬اقرتاح �أن�شطة �إثرائية لتنمية املهارات العلمية ‪.‬‬
‫} }مراعاة �أن يت�ضمن الدليل �صفحات كتاب الطالب ب�صورة م�صغرة بن�سبة ‪ ، %60‬وتكتب الإر�شادات فى‬
‫احلوا�شى‪.‬‬
‫} }الت�أكيد على ا�سرتاتيجيات التعلم الن�شط التى جتعل املتعلم م�شاركا �إيجابيا ‪.‬‬
‫} }االهتمام بالأن�شطة التقوميية‪.‬‬
‫} }توظيف التكنولوجيا احلديثة كلما �أمكن ذلك ‪.‬‬
‫} }مراعاة التنوع فى �أ�ساليب التدري�س امل�ستخدمة ملراعاة الفروق الفردية بني التالميذ ‪.‬‬
‫} }مراعاة حاجات التالميذ وميولهم ‪ ،‬ومتطلبات منوهم العقلى ‪.‬‬
‫} }تنويع �أ�ساليب التقومي‪.‬‬
‫} }تنويع م�صادر التعلم مع توجيه املعلمني لال�ستعانة مب�صادر تعلم متعددة ‪.‬‬
‫} }االهتمام بالقيم واملبادئ والعادات االجتماعية املرغوبة ‪.‬‬
‫} }دمج املفاهيم احلياتية املعا�صرة خالل املواقف التعليمية‬
‫} }و�ضع قائمة باملراجع واملواقع العلمية التي ميكن للمعلم اال�ستعانة بها يف تدري�س مو�ضوعات الكتاب‪.‬‬

‫مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية‬

‫‪62‬‬
 ‫وثيقة منهج األحياء‬

‫ملحق (‪)1‬‬

‫قائمة املراجع املستخدمة في إعداد الوثيقة‬

‫} }امل�ؤمتر القومي لتطوير التعليم الثانوي و�سيا�سات القبول بالتعليم العايل ‪ ،‬الفرتة من ‪� 2008/5/11‬إىل‬
‫‪ 2008/5/12‬مبركز م�ؤمترات جامعة الأزهر ال�شريف بالقاهرة‪.‬‬
‫} }ور�شة عمل «تو�صيف وو�ضع حمتوى املقررات للتعليم الثانوي العام» فندق املرجان فايد ‪ -‬اال�سماعيلية يف‬
‫الفرتة من ‪ 2009/3/17‬حتى ‪.2009/3/19‬‬
‫} }�أحمد النجدي وعلي را�شد ومنى عبد الهادي ‪ :‬تدري�س العلوم يف العامل املعا�صر‪ ،‬طرق و�أ�ساليب‬
‫وا�سرتاتيجيات حديثة يف تدري�س العلوم ‪� ،‬سل�سلة املراجع يف الرتبية وعلم النف�س‪ ،‬الكتاب ‪ ،27‬دار الفكر‬
‫العربي‪ ،‬القاهرة‪ ،‬الطبعة الأوىل‪.2003 ،‬‬
‫} }حممد حممود احليلة‪ :‬طرائق التدري�س وا�سرتاتيجياته‪ ،‬دار الكتاب اجلامعي‪ ،‬الإمارات العربية املتحدة‪،‬‬
‫الطبعة الثانية‪.2002 ،‬‬
‫} }�صبحي حمدان �أبوجاللة‪ :‬ا�سرتاتيجيات حديثة يف طرائق تدري�س العلوم‪ ،‬مكتبة الفالح للن�شر والتوزيع‪،‬‬
‫الكويت‪ ،‬الطبعة الأوىل‪.1999 ،‬‬
‫} }ماهر ا�سماعيل �صربي وحمب حممود كامل الرافعي‪ :‬التقومي الرتبوي �أ�س�سه و�إجراءاته‪ ،‬مكتبة الر�شد للن�شر‬
‫والتوزيع‪ ،‬الريا�ض‪ ،‬الطبعة الثالثة‪.2003 ،‬‬
‫} }�صربي الدمردا�ش‪� :‬أ�سا�سيات تدري�س العلوم‪ ،‬مكتبة الفالح للن�شر والتوزيع‪ ،‬الكويت‪ ،‬الطبعة الثالثة‪،‬‬
‫‪.1994‬‬

‫مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية‬

‫‪63‬‬