หลักสูตรโรงเรียนสามร้อยยอดวิทยาคม

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ
ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขึน
้ พื้นฐาน
พุทธศักราช 2551
ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2563

รหัสวิชา อ 23202 วิชาภาษาอังกฤษ

อ่านเขียน 5
รหัสวิชา อ 23205 วิชาภาษาอังกฤษ
อ่านเขียน 6
 โรงเรียนสามร้อยยอดวิทยาคม
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา
เขต 10
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขัน
้ พื้น
ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ
คำนำ

ในปี การศึกษา 2563 โรงเรี ยนสามร้อยยอดวิทยาคมได้ปรับปรุ งหลักสู ตรสถานศึกษาของ

โรงเรี ยน โดยยึดวิสยั ทัศน์ หลักการ จุดหมาย โครงสร้างหลักสู ตร สาระมาตรฐานการเรี ยนรู ้ ตัวชี้ วดั
สาระการเรี ยนรู้แกนกลาง การจัดกิจกรรมพัฒนาผูเ้ รี ยน การวัดและประเมินผลการเรี ยนรู ้ สมรรถนะ
สำคัญของผูเ้ รี ยน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่ระบุ กำหนดไว้ในหลักสู ตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้น
ฐาน พุทธศักราช 2551 เป็ นกรอบทิศทางการปรับปรุ งหลักสู ตรสถานศึกษาของโรงเรี ยน
นอกจากนี้ การปรับปรุ งหลักสูตรสถานศึกษาของโรงเรี ยนสามร้อยยอดวิทยาคม ยังมุ ่งส่ งเสริ ม
ให้ผเู ้ รี ยนมีคุณภาพด้านความรู้ คู่คุณธรรม รักชาติ ศาสน์ กษัตริ ย ์ รักความเป็ นไทย มีจิตสาธารณะ มี
ทักษะการคิดวิเคราะห์อย่างสร้างสรรค์ มีทกั ษะด้านเทคโนโลยี และทักษะที่ จำเป็ นสำหรับการดำรงชีวิต
ในสังคมที่มีการเปลี่ยนแปลง พร้อมทำงานร่ วมกับผูอ้ ื่นในสังคมได้อย่างมีความสุ ข
ขอขอบคุณคณะครู โรงเรี ยนสามร้อยยอดวิทยาคม และคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน
ของโรงเรี ยนสามร้อยยอดวิทยาคม เป็ นอย่างยิง่ ที่ให้ความร่ วมมือในการจัดทำหลักสู ตรสถานศึกษา
โรงเรี ยนสามร้อยยอดวิทยาคม เป็ นหลักสู ตรที่สอดคล้องกับเป้ าหมายในการพัฒนาการศึกษาของชาติ
และการพัฒนาคุณภาพให้ผเู้ รี ยนเกิดปัญญา และมีคุณภาพชีวิตที่ดี
 สารบัญ
หน้า
คำนำ
วิสยั ทัศน์กลุ่มสาระการเรี ยนรู้ภาษาต่างประเทศ 1
พันธกิจกลุ่มสาระการเรี ยนรู้ภาษาต่างประเทศ 1
ทำไมต้องเรี ยนภาษาต่างประเทศ 2
เรี ยนรู ้อะไรในภาษาต่างประเทศ 2
สาระและมาตรฐานการเรี ยนรู้ 3
คุณภาพผูเ้ รี ยน 4
ตัวชี้วดั และสาระการเรี ยนรู้แกนกลาง 9
โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา 16
ตารางวิเคราะห์ KDA 17
คำอธิ บายรายวิชา 19
ตารางวิเคราะห์เนื้ อหาและทักษะภาษา 21
ตารางวิเคราะห์ตวั ชี้วดั สู่ การวัดและการประเมินผล 28
หน่วยการจัดการเรี ยนรู้ 30
การวัดและประเมินผลการเรี ยนรู้ 38
อภิธานศัพท์ 39
คณะผูจ้ ดั ทำ 41
วิสัยทัศน์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่ างประเทศ
พัฒนาและส่ งเสริ มผูเ้ รี ยนให้มีความคิดริ เริ่ มสร้างสรรค์ ทำงานอย่างเป็ นระบบ สื่ อสารกับ
ชาวต่างประเทศได้อย่างมัน่ ใจ ภาคภูมิใจในวัฒนธรรมท้องถิ่น มีวิสยั ทัศน์กว้างไกล และมีการเรี ยนรู ้
ต่อเนื่องตลอดชีวิต

พันธกิจกลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่ างประเทศ

1. พัฒนาหลักสูตรกลุ่มสาระการเรี ยนรู ้ภาษาต่างประเทศ เพื่อปฏิรูปกระบวนการเรี ยนรู ้
2. พัฒนาบุคลากร เพื่อให้มีความรู ้ดา้ นการจัดการเรี ยนการสอน
3. ส่ งเสริ มการทำวิจยั ในชั้นเรี ยน เพื่อปรับปรุ งและพัฒนาการเรี ยนการสอน
4. จัดการเรี ยนการสอนที่มุ่งเน้นนักเรี ยนเป็ นสำคัญ
5. ส่ งเสริ มการใช้ทกั ษะกระบวนการในการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง เช่น กิจกรรมโครงงาน
6. ปลูกฝังวัฒนธรรมไทย และค่านิยมอันดีงาม
7. พัฒนาห้องสมุดกลุ่มสาระการเรี ยนรู ้ภาษาต่างประเทศให้เป็ นแหล่งเรี ยนรู ้
 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่ างประเทศ

ทำไมต้ องเรียนภาษาต่ างประเทศ

ในสังคมโลกปัจจุบนั การเรี ยนรู ้ภาษาต่างประเทศมีความสำคัญและจำเป็ นอย่างยิง่
ในชีวิตประจำวัน เนื่องจากเป็ นเครื่ องมือสำคัญในการติดต่อสื่ อสาร การศึกษา การแสวงหาความรู ้
การประกอบอาชีพ การสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับวัฒนธรรมและวิสยั ทัศน์ของชุมชนโลก และตระหนัก
ถึงความหลากหลายทางวัฒนธรรมและมุมมองของสังคมโลก นำมาซึ่ งมิตรไมตรี และความร่ วมมือกับ
ประเทศต่างๆ ช่วยพัฒนาผูเ้ รี ยนให้มีความเข้าใจตนเองและผูอ้ ื่นดีข้ึ น เรี ยนรู ้และเข้าใจความแตกต่าง
ของภาษาและวัฒนธรรม ขนบธรรมเนียมประเพณี การคิด สังคม เศรษฐกิจ การเมือง การปกครอง
มีเจตคติที่ดีต่อการใช้ภาษาต่างประเทศ และใช้ภาษาต่างประเทศเพื่อการสื่ อสารได้ รวมทั้งเข้าถึง
องค์ความรู้ต่างๆ ได้ง่ายและกว้างขึ้น และมีวิสยั ทัศน์ในการดำเนินชีวิต
ภาษาต่างประเทศที่เป็ นสาระการเรี ยนรู ้พ้ืนฐาน ซึ่ งกำหนดให้เรี ยนตลอดหลักสู ตรการศึกษา
ขั้นพื้นฐาน คือ ภาษาอังกฤษ ส่ วนภาษาต่างประเทศอื่น เช่น ภาษาฝรั่งเศส เยอรมัน จีน ญี่ปุ่น อาหรับ
บาลี และภาษากลุ่มประเทศเพื่อนบ้าน หรื อภาษาอื่นๆ ให้อยูใ่ นดุลยพินิจของสถานศึกษาที่จะจัดทำ
รายวิชาและจัดการเรี ยนรู้ตามความเหมาะสม

เรียนรู้ อะไรในภาษาต่ างประเทศ

กลุ่มสาระการเรี ยนรู้ภาษาต่างประเทศ มุ่งหวังให้ผเู ้ รี ยนมีเจตคติที่ดีต่อภาษาต่างประเทศ
สามารถใช้ภาษาต่างประเทศ สื่อสารในสถานการณ์ตา่ ง ๆ แสวงหาความรู้ ประกอบอาชีพ และศึกษาต่อ ใน
ระดับที่สูงขึ้น รวมทั้งมีความรูค้ วามเข้าใจในเรื่องราวและวัฒนธรรมอันหลากหลายของประชาคมโลก และ
สามารถถ่ายทอดความคิดและวัฒนธรรมไทยไปยังสังคมโลกได้อย่างสร้างสรรค์ ประกอบด้วยสาระ
สำคัญ ดังนี้
 ภาษาเพือ่ การสื่ อสาร การใช้ภาษาต่างประเทศในการฟัง-พูด-อ่าน-เขียน แลกเปลี่ยน
ข้อมูล ข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความคิดเห็น ตีความ นำเสนอข้อมูล ความคิดรวบยอดและความ
คิดเห็นในเรื่ องต่างๆ และสร้างความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลอย่างเหมาะสม
 ภาษาและวัฒนธรรม การใช้ภาษาต่างประเทศตามวัฒนธรรมของเจ้าของภาษาความ
สัมพันธ์ ความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ภาษาและ
วัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับวัฒนธรรมไทย และนำไปใช้อย่างเหมาะสม
 ภาษากับความสัมพันธ์ กบั กลุ่มสาระการเรียนรู้ อนื่ การใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อม
โยงความรู้กบั กลุ่มสาระการเรี ยนรู้อื่น เป็ นพื้นฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู ้ และ
เปิ ดโลกทัศน์ของตน
 ภาษากับความสัมพันธ์ กบั ชุ มชนและโลก การใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ตา่ งๆ
ทั้งในห้องเรี ยนและนอกห้องเรี ยน ชุมชน และสังคมโลก เป็ นเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาต่อ
ประกอบอาชีพ และแลกเปลีย่ นเรี ยนรูก้ บั สังคมโลก
สาระและมาตรฐานการเรียนรู้
สาระที่ 1 ภาษาเพือ่ การสื่อสาร
มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่ องที่ฟังและอ่านจากสื่ อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็น
อย่างมีเหตุผล
มาตรฐาน ต 1.2 มีทกั ษะการสื่ อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู ้สึก และ
ความคิดเห็นอย่างมีประสิ ทธิ ภาพ
มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่ องต่างๆ โดยการพูด
และการเขียน
สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม
มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ ได้
อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ
มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา
กับภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถูกต้องและเหมาะสม
สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธ์ กบั กลุ่มสาระการเรียนรู้ อนื่
มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู ้กบั กลุ่มสาระการเรี ยนรู ้อื่น และเป็ นพื้น
ฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู ้ และเปิ ดโลกทัศน์ของตน
สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์ กบั ชุ มชนและโลก
มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม
มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็ นเครื่ องมือพื้นฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ และ
การแลกเปลี่ยนเรี ยนรู ้กบั สังคมโลก

คุณภาพผู้เรียน

จบชั้นประถมศึกษาปี ที่ 3
 ปฏิบตั ิตามคำสัง่ คำขอร้องที่ฟัง อ่านออกเสี ยงตัวอักษร คำ กลุ่มคำ ประโยคง่ายๆ และ บท
พูดเข้าจังหวะง่ายๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน บอกความหมายของคำและกลุ่มคำที่ฟังตรงตามความ
หมาย ตอบคำถามจากการฟังหรื ออ่านประโยค บทสนทนาหรื อนิทานง่ายๆ
 พูดโต้ตอบด้วยคำสั้นๆ ง่ายๆ ในการสื่ อสารระหว่างบุคคลตามแบบที่ฟัง ใช้คำสัง่ และ
คำขอร้องง่ายๆ บอกความต้องการง่ายๆ ของตนเอง พูดขอและให้ขอ้ มูลเกี่ยวกับตนเองและเพื่อน
บอกความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกับสิ่ งต่างๆ ใกล้ตวั หรื อกิจกรรมต่างๆ ตามแบบที่ฟัง
  พูดให้ขอ้ มูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่ องใกล้ตวั จัดหมวดหมู่คำตามประเภทของบุคคล สัตว์
และสิ่งของตามทีฟ่ งั หรืออ่าน
 พูดและทำท่าประกอบ ตามมารยาทสังคม/วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา บอกชื่อและคำศัพท์
ง่ายๆ เกี่ยวกับเทศกาล/วันสำคัญ/งานฉลอง และชีวิตความเป็ นอยูข่ องเจ้าของภาษา เข้าร่ วมกิจกรรมทาง
ภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะกับวัย
 บอกความแตกต่างของเสี ยงตัวอักษร คำ กลุ่มคำ และประโยคง่ายๆ ของภาษาต่างประเทศ
และภาษาไทย
 บอกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรี ยนรู ้อื่น
 ฟัง/พูดในสถานการณ์ง่ายๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรี ยน
 ใช้ภาษาต่างประเทศ เพื่อรวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องใกล้ตวั
 มีทกั ษะการใช้ภาษาต่างประเทศ (เน้นการฟัง-พูด) สื่ อสารตามหัวเรื่ องเกี่ยวกับตนเอง
ครอบครัว โรงเรี ยน สิ่ งแวดล้อมใกล้ตวั อาหาร เครื่ องดื่ม และเวลาว่างและนันทนาการ ภายใน
วงคำศัพท์ประมาณ 300 - 450 คำ (คำศัพท์ที่เป็ นรู ปธรรม)
 ใช้ประโยคคำเดียว (One Word Sentence) ประโยคเดี่ยว (Simple Sentence) ในการสนทนา
โต้ตอบตามสถานการณ์ในชีวิตประจำวัน

จบชั้นประถมศึกษาปี ที่ 6

 ปฏิบตั ิตามคำสัง่ คำขอร้อง และคำแนะนำที่ฟังและอ่าน อ่านออกเสี ยงประโยค ข้อความ

นิ ทาน และบทกลอนสั้ นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน เลือก/ระบุประโยคและข้อความตรงตาม
ความหมายของสัญลักษณ์หรื อเครื่ องหมายที่อ่าน บอกใจความสำคัญ และตอบคำถามจากการฟังและ
อ่าน บทสนทนา นิทานง่ายๆ และเรื่ องเล่า

 พูด/เขียนโต้ตอบในการสื่ อสารระหว่างบุคคล ใช้คำสัง่ คำขอร้อง และให้คำแนะนำ

พูด/เขียนแสดงความต้องการ ขอความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการให้ความช่วยเหลือใน
สถานการณ์ง่ายๆ พูดและเขียนเพื่อขอและให้ขอ้ มูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว และเรื่ องใกล้ตวั
พูด/เขียนแสดงความรู้สึกเกี่ยวกับเรื่ องต่างๆ ใกล้ตวั กิจกรรมต่างๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลสั้นๆ ประกอบ
 พูด/เขียนให้ขอ้ มูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน และสิ่ งแวดล้อมใกล้ตวั เขียนภาพ แผนผัง แผนภูมิ
และตารางแสดงข้อมูลต่างๆ ที่ฟังและอ่าน พูด/เขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่ องต่างๆ ใกล้ตวั
 ใช้ถอ้ ยคำ น้ำเสี ยง และกิริยาท่าทางอย่างสุ ภาพ เหมาะสม ตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรม
ของเจ้าของภาษา ให้ขอ้ มูลเกี่ยวกับเทศกาล/วันสำคัญ/งานฉลอง/ชีวิตความเป็ นอยูข่ องเจ้าของภาษา
เข้าร่ วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ
 บอกความเหมือน /ความแตกต่างระหว่างการออกเสี ยงประโยคชนิดต่างๆ การใช้
เครื่ องหมายวรรคตอน และการลำดับคำ ตามโครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย
เปรี ยบเทียบความเหมือน/ความแตกต่างระหว่างเทศกาล งานฉลองและประเพณี ของเจ้าของภาษากับของ
ไทย
  ค้นคว้า รวบรวมคำศัพท์ท่เี กี่ยวข้องกับกลุม่ สาระการเรี ยนรู้อน่ื จากแหล่งการเรี ยนรู้ และนำเสนอ
ด้วยการพูด/การเขียน
 ใช้ภาษาสื่ อสารในสถานการณ์ต่างๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรี ยนและสถานศึกษา
 ใช้ภาษาต่างประเทศในการสื บค้นและรวบรวมข้อมูลต่างๆ
 มีทกั ษะการใช้ภาษาต่างประเทศ (เน้นการฟัง-พูด-อ่าน-เขียน) สื่ อสารตามหัวเรื่ องเกี่ยวกับ
ตนเอง ครอบครัว โรงเรี ยน สิ่งแวดล้อม อาหาร เครื่องดื่ม เวลาว่างและนันทนาการ สุขภาพและสวัสดิการ
การซื้อ-ขาย และลมฟ้ าอากาศ ภายในวงคำศัพท์ประมาณ 1,050 – 1,200 คำ (คำศัพท์ท่เี ป็ นรู ปธรรมและ
นามธรรม)
 ใช้ประโยคเดี่ยวและประโยคผสม (Compound Sentences) สื่ อความหมายตามบริ บทต่างๆ

จบชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 3
 ปฏิบตั ิตามคำขอร้อง คำแนะนำ คำชี้แจง และคำอธิ บายที่ฟังและอ่าน อ่านออกเสี ยงข้อความ
ข่าว โฆษณา นิทาน และบทร้อยกรองสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ระบุ/เขียนสื่ อที่ไม่ใช่ความเรี ยงรู ป
แบบต่างๆ สัมพันธ์กบั ประโยคและข้อความที่ฟังหรื ออ่าน เลือก/ระบุหวั ข้อเรื่ อง ใจความสำคัญ ราย
ละเอียดสนับสนุน และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่ องที่ฟังและอ่านจากสื่ อประเภทต่างๆ พร้อมทั้งให้
เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ

 สนทนาและเขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่ องต่างๆ ใกล้ตวั สถานการณ์ ข่าว

เรื่ องที่อยูใ่ นความสนใจของสังคมและสื่ อสารอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม ใช้คำขอร้อง คำชี้แจง และคำ
อธิ บาย ให้คำแนะนำอย่างเหมาะสม พูดและเขียนแสดงความต้องการ เสนอและให้ความช่วยเหลือ
ตอบรับและปฏิเสธการให้ความช่วยเหลือ พูดและเขียนเพื่อขอและให้ขอ้ มูล บรรยาย อธิ บาย เปรี ยบ
เทียบ และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่ องที่ฟังหรื ออ่านอย่างเหมาะสม พูดและเขียนบรรยายความรู ้สึก
และความคิดเห็นของตนเองเกี่ยวกับเรื่ องต่างๆ กิจกรรม ประสบการณ์ และข่าว/เหตุการณ์ พร้อมทั้ง
ให้เหตุผลประกอบอย่างเหมาะสม
 พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ ข่าว/เหตุการณ์/เรื่ อง/ประเด็นต่างๆ
ที่อยูใ่ นความสนใจของสังคม พูดและเขียนสรุ ปใจความสำคัญ/แก่นสาระ หัวข้อเรื่ องที่ได้จากการ
วิเคราะห์เรื่ อง/ข่าว/เหตุการณ์/สถานการณ์ที่อยูใ่ นความสนใจ พูดและเขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ
กิจกรรม ประสบการณ์ และเหตุการณ์ พร้อมให้เหตุผลประกอบ
 เลือกใช้ภาษา น้ำเสี ยง และกิริยาท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาส ตามมารยาทสังคม
และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา อธิบายเกี่ยวกับชีวิตความเป็ นอยู่ ขนบธรรมเนียมและประเพณี
ของเจ้าของภาษา เข้าร่ วม/จัดกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ
 เปรี ยบเทียบ และอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการออกเสี ยงประโยคชนิด
ต่างๆ และการลำดับคำตามโครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย เปรี ยบเทียบและ
อธิ บายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างชีวิตความเป็ นอยูแ่ ละวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับ
ของไทย และนำไปใช้อย่างเหมาะสม
  ค้นคว้า รวบรวม และสรุ ปข้อมูล/ข้อเท็จจริ งที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรี ยนรู ้อื่นจาก
แหล่งการเรี ยนรู้ และนำเสนอด้วยการพูดและการเขียน
 ใช้ภาษาสื่ อสารในสถานการณ์จริ ง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรี ยน สถานศึกษา
ชุมชน และสังคม
 ใช้ภาษาต่างประเทศในการสื บค้น/ค้นคว้า รวบรวม และสรุ ปความรู้/ข้อมูลต่างๆ จากสื่ อ
และแหล่งการเรี ยนรู้ต่างๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ เผยแพร่ /ประชาสัมพันธ์ขอ้ มูล ข่าวสาร
ของโรงเรี ยน ชุมชน และท้องถิ่น เป็ นภาษาต่างประเทศ
 มีทกั ษะการใช้ภาษาต่างประเทศ (เน้นการฟัง-พูด-อ่าน-เขียน) สื่ อสารตามหัวเรื่ องเกี่ยวกับ
ตนเอง ครอบครัว โรงเรี ยน สิ่ งแวดล้อม อาหาร เครื่ องดื่ม เวลาว่างและนันทนาการ สุ ขภาพและ
สวัสดิการ การซื้ อ-ขาย ลมฟ้ าอากาศ การศึกษาและอาชีพ การเดินทางท่องเที่ยว การบริ การ สถานที่
ภาษา และวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ภายในวงคำศัพท์ประมาณ 2,100 – 2,250 คำ (คำศัพท์ที่เป็ น
นามธรรมมากขึ้น)
 ใช้ประโยคผสมและประโยคซับซ้อน (Complex Sentences) สื่ อความหมายตามบริ บทต่างๆ
ในการสนทนาทั้งที่เป็ นทางการและไม่เป็ นทางการ

จบชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 6

 ปฏิบตั ิตามคำแนะนำในคู่มือการใช้งานต่างๆ คำชี้แจง คำอธิ บาย และคำบรรยายที่ฟังและ

อ่าน อ่านออกเสียงข้อความ ข่าว ประกาศ โฆษณา บทร้อยกรอง และบทละครสั้นถูกต้องตามหลักการอ่าน
อธิ บายและเขียนประโยคและข้อความสัมพันธ์กบั สื่ อที่ไม่ใช่ความเรี ยงรู ปแบบต่างๆ ที่อ่าน รวมทั้งระบุ
และเขียนสื่ อที่ไม่ใช่ความเรี ยงรู ปแบบต่างๆ สัมพันธ์กบั ประโยคและข้อความที่ฟังหรื ออ่าน
จับใจความสำคัญ วิเคราะห์ความ สรุ ปความ ตีความ และแสดงความคิดเห็นจากการฟังและอ่านเรื่ อง
ที่เป็ นสารคดีและบันเทิงคดี พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ
 สนทนาและเขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่ องต่างๆ ใกล้ตวั ประสบการณ์
สถานการณ์ ข่าว/เหตุการณ์ ประเด็นที่อยูใ่ นความสนใจและสื่ อสารอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม เลือก
และใช้คำขอร้อง คำชี้แจง คำอธิบาย และให้คำแนะนำ พูดและเขียนแสดงความต้องการ เสนอและให้
ความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการให้ความช่วยเหลือในสถานการณ์จำลองหรื อสถานการณ์จริ ง
อย่างเหมาะสม พูดและเขียนเพื่อขอและให้ขอ้ มูล บรรยาย อธิ บาย เปรี ยบเทียบ และแสดงความคิดเห็น
เกี่ยวกับเรื่ อง/ประเด็น/ข่าว/เหตุการณ์ที่ฟังและอ่านอย่างเหมาะสม พูดและเขียนบรรยายความรู ้สึกและ
แสดงความคิดเห็นของตนเองเกี่ยวกับเรื่ องต่างๆ กิจกรรม ประสบการณ์ และข่าว/เหตุการณ์อย่างมี
เหตุผล
 พูดและเขียนนำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง/ประสบการณ์ ข่าว/เหตุการณ์ เรื่ องและประเด็น
ต่างๆ ตามความสนใจ พูดและเขียนสรุ ปใจความสำคัญ แก่นสาระที่ได้จากการวิเคราะห์เรื่ อง กิจกรรม
ข่าว เหตุการณ์ และสถานการณ์ตามความสนใจ พูดและเขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรม
ประสบการณ์ และเหตุการณ์ ทั้งในท้องถิ่น สังคม และโลก พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ
 เลือกใช้ภาษา น้ำเสี ยง และกิริยาท่าทางเหมาะกับระดับของบุคคล เวลา โอกาสและสถานที่
ตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา อธิ บาย/อภิปรายวิถีชีวิต ความคิด ความเชื่อ และ
ที่มาของขนบธรรมเนียมและประเพณี ของเจ้าของภาษา เข้าร่ วม แนะนำ และจัดกิจกรรมทางภาษาและ
วัฒนธรรมอย่างเหมาะสม
  อธิบาย/เปรี ยบเทียบความแตกต่างระหว่างโครงสร้างประโยค ข้อความ สำนวน คำพังเพย สุภาษิต
และบทกลอนของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย วิเคราะห์/อภิปรายความเหมือนและความแตกต่างระหว่าง
วิถชี ีวติ ความเชื่อ และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับของไทย และนำไปใช้อย่างมีเหตุผล
 ค้นคว้า/สื บค้น บันทึก สรุ ป และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระ
การเรี ยนรู้อื่น จากแหล่งเรี ยนรู้ต่างๆ และนำเสนอด้วยการพูดและการเขียน
 ใช้ภาษาสื่ อสารในสถานการณ์จริ ง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรี ยน สถานศึกษา
ชุมชน และสังคม
 ใช้ภาษาต่างประเทศในการสื บค้น/ค้นคว้า รวบรวม วิเคราะห์ และสรุ ปความรู ้ /ข้อมูลต่างๆ
จากสื่ อและแหล่งการเรี ยนรู้ต่างๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ เผยแพร่ /ประชาสัมพันธ์ ข้อมูล
ข่าวสาร ของโรงเรี ยน ชุมชน และท้องถิ่น/ประเทศชาติ เป็ นภาษาต่างประเทศ
 มีทกั ษะการใช้ภาษาต่างประเทศ (เน้นการฟัง-พูด-อ่าน-เขียน) สื่ อสารตามหัวเรื่ องเกี่ยวกับ
ตนเอง ครอบครัว โรงเรี ยน สิ่ งแวดล้อม อาหาร เครื่ องดื่ม ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล เวลาว่างและ
นันทนาการ สุ ขภาพและสวัสดิการ การซื้ อ-ขาย ลมฟ้ าอากาศ การศึกษาและอาชีพ การเดินทางท่องเที่ยว
การบริ การ สถานที่ ภาษา และวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ภายในวงคำศัพท์ประมาณ 3,600 - 3,750 คำ
(คำศัพท์ที่มีระดับการใช้แตกต่างกัน)
 ใช้ประโยคผสมและประโยคซับซ้อนสื่ อความหมายตามบริ บทต่างๆ ในการสนทนา ทั้งที่
เป็ นทางการและไม่เป็ นทางการ
ตัวชี้วดั และสาระการเรียนรู้ แกนกลาง
สาระที่ 1 ภาษาเพือ่ การสื่อสาร
มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่ องที่ฟังและอ่านจากสื่ อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็น
อย่างมีเหตุผล

ชั้น ตัวชีว้ ดั สาระการเรียนรู้ แกนกลาง

ม.3 1. ปฏิบตั ิตามคำขอร้อง คำแนะนำ คำขอร้อง คำแนะนำ คำชี้แจง และคำอธิ บาย ใน
คำชี้แจง และคำอธิบายที่ฟังและ การประดิษฐ์ การบอกทิศทาง ป้ ายประกาศต่างๆ
อ่าน การใช้อุปกรณ์
- Passive Voice ที่ใช้ในโครงสร้างประโยคง่ายๆ
เช่น is/are + past partciple
- คำสันธาน (conjunction) เช่น and/ but/ or/
before/ after/ because etc.
- ตัวเชื่อม (connective words) เช่น First,…
Second,…Third,… Fourth,… Next,… Then,
… Finally,… etc.
2. อ่านออกเสี ยงข้อความ ข่าว ข้อความ ข่าว โฆษณา และบทร้อยกรอง
โฆษณา และบทร้อยกรองสั้นๆ ถูก การใช้พจนานุกรม
ต้องตามหลักการอ่าน หลักการอ่านออกเสี ยง เช่น
- การออกเสียงพยัญชนะต้นคำและพยัญชนะท้ายคำ
สระเสี ยงสั้น สระเสี ยงยาว สระประสม
- การออกเสี ยงเน้นหนัก-เบา ในคำและกลุ่มคำ
- การออกเสี ยงตามระดับเสี ยงสู ง-ต่ำ ในประโยค
- การออกเสี ยงเชื่อมโยงในข้อความ
- การแบ่งวรรคตอนในการอ่าน
- การอ่านบทร้อยกรองตามจังหวะ
3. ระบุและเขียนสื่ อที่ไม่ใช่ความ ประโยค ข้อความ และความหมายเกี่ยวกับตนเอง
เรียง รูปแบบต่างๆ ให้สมั พันธ์กบั ครอบครัว โรงเรี ยน สิ่ งแวดล้อม อาหาร เครื่ องดื่ม
ประโยค และข้อความที่ฟังหรื อ เวลาว่างและนันทนาการ สุ ขภาพและสวัสดิการ
อ่าน การซื้ อ-ขาย ลมฟ้ าอากาศ การศึกษาและอาชีพ
การเดินทางท่องเที่ยว การบริ การ สถานที่ ภาษา
 และวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เป็ นวงคำศัพท์
สะสมประมาณ ๑,๔๐๐-๑,๕๕๐ คำ (คำศัพท์ที่เป็ น
รู ปธรรมและนามธรรม)
ชั้น ตัวชีว้ ดั สาระการเรียนรู้ แกนกลาง
การตีความ/ถ่ายโอนข้อมูลให้สมั พันธ์กบั สื่ อที่
ไม่ใช่ความเรี ยง เช่น สัญลักษณ์ เครื่ องหมาย
กราฟ แผนภูมิ ตาราง ภาพสัตว์ สิ่ งของ บุคคล
สถานที่ต่างๆ โดยใช้ Comparison of adjectives/
adverbs/ Contrast : but, although/ Quantity words
เช่น many/ much/ a lot of/ lots of/ some/ any /a
few/ few/ a little/ little etc.
4. เลือก/ระบุหวั ข้อเรื่ อง ใจความ การจับใจความสำคัญ เช่น หัวข้อเรื่ อง ใจความ
สำคัญ รายละเอียดสนับสนุน และ สำคัญ รายละเอียดสนับสนุน จากสื่ อสิ่ งพิมพ์และ
แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่ องที่ สื่ ออิเล็กทรอนิกส์ เช่น หนังสื อพิมพ์ วารสาร วิทยุ
ฟังและอ่านจากสื่ อประเภทต่างๆ โทรทัศน์ เว็บไซด์บนอินเทอร์เน็ต
พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่าง คำถามเกี่ยวกับใจความสำคัญของเรื่ อง เช่น ใคร
ประกอบ ทำอะไร ที่ไหน เมื่อไร อย่างไร ทำไม ใช่หรื อไม่
- Yes/No Question
- Wh-Question
- Or-Question
etc.
ประโยคที่ใช้ในการแสดงความคิดเห็น การให้
เหตุผลและการยกตัวอย่าง เช่น I think…/ I
feel…/ I believe…/ I agree/disagree…/ I don’t
believe…/ I have no idea…
- if clauses
- so…that/such…that
- คำสันธาน (conjunctions) and/ but/ or/ because/
so/ before/ after etc.
- Infinitive pronouns :some/ any/ someone/
anyone/ everyone/ one/ ones etc.
- Tenses : present simple/ present
continuous/present perfect/ past simple/ future
tense etc.
- Simple sentence/ Compound sentence/ Complex
sentence

สาระที่ 1 ภาษาเพือ่ การสื่อสาร

มาตรฐาน ต 1.2 มีทกั ษะการสื่ อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู ้สึก
และความคิดเห็นอย่างมีประสิ ทธิ ภาพ

ชั้น ตัวชี้วดั สาระการเรียนรู้ แกนกลาง

ม.3 1. สนทนาและเขียนโต้ตอบข้อมูล ภาษาที่ใช้ในการสื่ อสารระหว่างบุคคล เช่น การ
เกี่ยวกับตนเอง เรื่ องต่างๆใกล้ตวั ทักทาย กล่าวลา ขอบคุณ ขอโทษ ชมเชย การ
สถานการณ์ ข่าว เรื่ องที่อยูใ่ น พูดแทรกอย่างสุ ภาพ การชักชวน การแลกเปลี่ยน
ความสนใจของสังคมและสื่ อสาร ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่ องใกล้ตวั สถานการณ์
อย่างต่อเนื่องและเหมาะสม ต่างๆ ในชีวิตประจำวัน การสนทนา/เขียนข้อมูล
เกี่ยวกับตนเองและบุคคลใกล้ตวั สถานการณ์ ข่าว
เรื่องทีอ่ ยูใ่ นความสนใจในชีวติ ประจำวัน
2. ใช้คำขอร้อง ให้คำแนะนำ คำขอร้อง คำแนะนำ คำชี้แจง คำอธิบาย ทีม่ ขี ้นั ตอน
คำชี้แจง และคำอธิบายอย่างเหมาะ ซับซ้อน
สม
3. พูดและเขียนแสดงความต้องการ ภาษาที่ใช้ในการแสดงความต้องการ เสนอและให้
เสนอและให้ความช่วยเหลือ ตอบ ความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการให้ความ
รับและปฏิเสธการให้ความช่วยเหลือ ช่วยเหลือในสถานการณ์ต่างๆ เช่น
ในสถานการณ์ตา่ งๆ อย่างเหมาะสม Please…/…, please./ I’d like…/ I need…/
May/Can/Could…?/ Yes,../Please do./ Certainly./
Yes, of course./ Sure./ Go right ahead./ Need
some help?/ What can I do to help?/ Would you
like any help?/ I’m afraid…/ I’m sorry, but…/
Sorry, but… etc.
4. พูดและเขียนเพื่อขอและให้ คำศัพท์ สำนวน ประโยค และข้อความที่ใช้ใน
ข้อมูล อธิบาย เปรี ยบเทียบ และ การขอและให้ขอ้ มูล อธิ บาย เปรี ยบเทียบ และ
แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่ องที่ แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่ องที่ฟังหรื ออ่าน
ฟังหรื ออ่านอย่างเหมาะสม
๕. พูดและเขียนบรรยายความรู ้สึก ภาษาที่ใช้ในการแสดงความรู ้สึก ความคิดเห็น
และความคิดเห็นของตนเองเกี่ยว และ
กับ ให้เหตุผลประกอบ เช่น ชอบ ไม่ชอบ ดีใจ เสี ยใจ
เรื่ องต่างๆ กิจกรรม ประสบการณ์ มีความสุ ข เศร้า หิ ว รสชาติ สวย น่าเกลียด เสี ยง
และข่าว/เหตุการณ์ พร้อมทั้งให้ ดัง ดี ไม่ดี จากข่าว เหตุการณ์ สถานการณ์ ใน
เหตุผลประกอบอย่างเหมาะสม ชีวิตประจำวัน เช่น
Nice./ Very nice./ Well done!/ Congratulations
on... / I like…because…/ I love… because… /
 ชั้น ตัวชี้วดั
สาระที่ 1 ภาษาเพือ่ การสื่อสาร
มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่ องต่างๆ โดยการพูด
และการเขียน
ชั้น ตัวชี้วดั
ม.3 1. พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับ
ตนเอง ประสบการณ์
ข่าว/เหตุการณ์ /เรื่ อง/ ประเด็น
ต่างๆ ที่อยูใ่ นความสนใจของ
สังคม
2. พูดและเขียนสรุ ปใจความสำคัญ/
แก่นสาระ หัวข้อเรื่ องที่ได้จากการ
วิเคราะห์เรื่ อง/ข่าว/เหตุการณ์/
สถานการณ์ที่อยูใ่ นความสนใจของ
สังคม
3. พูดและเขียนแสดงความคิดเห็น
เกี่ยวกับกิจกรรม ประสบการณ์
และเหตุการณ์ พร้อมทั้งให้เหตุผล
ประกอบ
สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม
มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้
อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ
สาระการเรียนรู้ แกนกลาง
I feel… because…I think…/ I believe…/
I agree/disagree…/ I’m afraid …/ I don’t like…
I don’t believe…/ I have no idea…/ Oh no!
etc.
สาระการเรียนรู้ แกนกลาง
การบรรยายเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์
ข่าว/เหตุการณ์/ประเด็นที่อยูใ่ นความสนใจของ
สังคม เช่น การเดินทาง การรับประทานอาหาร
การเล่นกีฬา/ดนตรี การฟังเพลง การอ่านหนังสื อ
การท่องเที่ยว การศึกษา สภาพสังคม เศรษฐกิจ
การจับใจความสำคัญ/แก่นสาระ หัวข้อเรื่ อง
การวิเคราะห์เรื่ อง/ข่าว/เหตุการณ์/สถานการณ์ที่อยู่
ในความสนใจ เช่น ประสบการณ์ เหตุการณ์
สถานการณ์ต่างๆ ภาพยนตร์ กีฬา ดนตรี เพลง
การแสดงความคิดเห็น และการให้เหตุผล
ประกอบเกี่ยวกับกิจกรรม ประสบการณ์ และ
เหตุการณ์
 ชั้น ตัวชี้วดั
ม.3 1. เลือกใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยา
ท่าทาง เหมาะกับบุคคลและโอกาส
ตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรม
ของเจ้าของภาษา
2. อธิบายเกีย่ วกับชีวติ ความเป็ นอยู่
ขนบธรรมเนียมและประเพณีของ
เจ้าของภาษา
3. เข้าร่ วม/จัดกิจกรรมทางภาษา
และวัฒนธรรมตามความสนใจ
สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม
มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา
กับภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถูกต้องและเหมาะสม
ชั้น ตัวชี้วดั
ม.3 1. เปรี ยบเทียบและอธิบายความ
เหมือนและความแตกต่างระหว่าง
การออกเสี ยงประโยคชนิดต่างๆ
และการลำดับคำตามโครงสร้าง
ประโยคของภาษาต่างประเทศและ
ภาษาไทย
ชั้น ตัวชี้วดั
2. เปรี ยบเทียบและอธิบายความ
เหมือนและความแตกต่างระหว่าง
ชีวิตความเป็ นอยูแ่ ละวัฒนธรรม
ของเจ้าของภาษากับของไทย และ
นำไปใช้อย่างเหมาะสม
สาระการเรียนรู้ แกนกลาง
การเลือกใช้ภาษา น้ำเสี ยง และกิริยาท่าทางในการ
สนทนา ตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของ
เจ้าของภาษา เช่น การขอบคุณ ขอโทษ การ
ชมเชย การใช้สีหน้าท่าทางประกอบ การพูด
ขณะแนะนำตนเอง การสัมผัสมือ การโบกมือ
การแสดงความ รู้สึกชอบ/ไม่ชอบ การกล่าวอวยพร
การแสดงอาการตอบรับหรื อปฏิเสธ
ชีวิตความเป็ นอยู่ ขนบธรรมเนียมและประเพณี
ของเจ้าของภาษา
กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เช่น การเล่น
เกม การร้องเพลง การเล่านิทาน บทบาทสมมุติ
วันขอบคุณพระเจ้า วันคริ สต์มาส วันขึ้นปี ใหม่
วันวาเลนไทน์
สาระการเรียนรู้ แกนกลาง
การเปรี ยบเทียบและการอธิ บายความเหมือน/
ความแตกต่างระหว่างการออกเสี ยงประโยคชนิด
ต่างๆ
ของเจ้าของภาษากับของไทย การใช้เครื่ องหมาย
วรรคตอนและการลำดับคำตามโครงสร้าง
ประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย
สาระการเรียนรู้ แกนกลาง
การเปรี ยบเทียบและการอธิ บายความเหมือนและ
ความแตกต่างระหว่างชีวิตความเป็ นอยูแ่ ละ
วัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับของไทย
การนำวัฒนธรรมของเจ้าของภาษาไปใช้
สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธ์ กบั กลุ่มสาระการเรียนรู้ อนื่
มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู ้กบั กลุ่มสาระการเรี ยนรู ้อื่น และเป็ นพื้น
ฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู ้ และเปิ ดโลกทัศน์ของตน
ชั้น ตัวชี้วดั สาระการเรียนรู้ แกนกลาง
ม.3 1. ค้นคว้า รวบรวม และสรุ ปข้อมูล/ การค้นคว้า การรวบรวม การสรุ ป และการนำ
ข้อเท็จจริ งที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระ เสนอข้อมูล/ข้อเท็จจริ งที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระ
การเรี ยนรู้อื่นจากแหล่งเรี ยนรู ้ และ การเรี ยนรู ้อื่น
นำเสนอด้วยการพูดและการเขียน

สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์ กบั ชุ มชนและโลก

มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ ภาษาต่ างประเทศในสถานการณ์ ต่างๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุ มชน และสั งคม
ชั้น ตัวชี้วดั สาระการเรียนรู้ แกนกลาง
ม.3 1. ใช้ภาษาสื่ อสารในสถานการณ์ การใช้ภาษาสื่ อสารในสถานการณ์จริ ง/
จริ ง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นใน สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรี ยน สถาน
ห้องเรี ยน สถานศึกษา ชุมชน และ ศึกษา ชุมชน และสังคม
สังคม

สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์ กบั ชุ มชนและโลก

มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็ นเครื่ องมือพื้นฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ และการ
แลกเปลี่ยนเรี ยนรู้กบั สังคมโลก
ชั้น ตัวชี้วดั สาระการเรียนรู้ แกนกลาง
ม.3 1. ใช้ภาษาต่างประเทศในการ การใช้ภาษาต่างประเทศในการสื บค้น/การค้นคว้า
สื บค้น/ค้นคว้า รวบรวม และสรุ ปความรู้/ ความรู ้/ข้อมูลต่างๆ จากสื่ อและแหล่งการเรี ยนรู ้
ข้อมูลต่างๆ จากสื่ อและแหล่งการเรี ยนรู ้ ต่างๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ
ต่างๆในการศึกษาต่อและประกอบ
อาชีพ
 2. เผยแพร่ / ประชาสัมพันธ์ การใช้ภาษาต่างประเทศในการเผยแพร่ /
ข้อมูล ข่าวสารของโรงเรี ยน ชุมชน และ ประชาสัมพันธ์ขอ้ มูลข่าวสารของโรงเรี ยน ชุมชน
ท้องถิ่น เป็ นภาษาต่างประเทศ และท้องถิ่น เช่น การทำหนังสื อเล่มเล็กแนะนำ
โรงเรี ยน ชุมชน และท้องถิ่น การทำแผ่นปลิว
ป้ ายคำขวัญ คำเชิญชวนแนะนำ โรงเรี ยนและ
สถานที่สำคัญในชุมชนและท้องถิ่น การนำเสนอ
ข้อมูลข่าวสารในโรงเรี ยน ชุมชน และท้องถิ่น
เป็ นภาษาอังกฤษ

โครงสร้ างหลักสู ตรโรงเรียนสามร้ อยยอดวิทยาคม

ระดับชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 3 ห้ อง EP (ห้ อง 1)
ปี การศึกษา 2563
ระดับชัน
้ มัธยมศึกษาปี ที่ 3 ระดับชัน
้ มัธยมศึกษาปี ที่ 3
ภาคเรียนที่ 5 ภาคเรียนที่ 6
นก ชม นก ชม.
. . .
รหัส รายวิชาพื้น 11 44 รหัส รายวิชาพื้น 11 44
วิชา ฐาน .0 0 วิชา ฐาน .0 0
ท 23 ภาษาไทย 5 1. 60 ท 23 ภาษาไทย 6 1. 60
101 5 102 5
ค 23 คณิตศาสตร์ 5 1. 60 ค 23 คณิตศาสตร์ 6 1. 60
101 5 102 5
ว 23 วิทยาศาสตร์ 5 1. 60 ว 231 วิทยาศาสตร์ 1. 60
6
101 5 02 5
ส 23 สังคมศึกษา 5 1. 60 ส 23 สังคมศึกษา 6 1. 60
101 5 103 5
ส 23 ประวัติศาสตร์ 0. 20 ส 23 ประวัติศาสตร์ 0. 20
5 6
102 5 104 5
พ 23 สุขศึกษา 5 0. 20 พ 23 สุขศึกษา 6 0. 20
101 5 103 5
พ 23 พลศึกษา 5 0. 20 พ 23 พลศึกษา 6 0. 20
102 5 104 5
ศ 23 ศิลปะ 5 1. 40 ศ 23 ศิลปะ 6 1. 40
101 0 102 0
ง 231 การงานอาชีพ 1. 40 ง 231 การงานอาชีพ 1. 40
5 6
01 0 02 0
อ 23 ภาษาอังกฤษ 5 1. 60 อ 23 ภาษาอังกฤษ 1. 60
6
101 5 102 5
รายวิชาเพิ่มเติม 4. 18 รายวิชาเพิ่มเติม 4. 18
5 0 5 0
ค 21 คณิตศาสตร์ 1. 40 ค 23 คณิตศาสตร์ 1. 40
201 เพิ่มเติม 9 0 203 เพิ่มเติม 10 0
ว 20 วิทยาศาสตร์ 0. 20 ว 202 วิทยาศาสตร์ 0. 20
201 เพิ่มเติม 5 5 06 เพิ่มเติม 6 5
ส 20 หน้าทีพ
่ ลเมือง 0. 20 ส 23 หน้าที่พลเมือง 0. 20
231 5 5 202 6 5
อ 232 ภาษาอังกฤษอ่าน 1. 40 อ 23 ภาษาอังกฤษอ่าน 1. 40
02 เขียน 5 0 205 เขียน 6 0
อ 23 ภาษาอังกฤษ 1. 40 อ 23 ภาษาอังกฤษ 1. 40
203 สื่อสาร 5 0 206 สื่อสาร 6 0
ว....... การออกแบบและ 1. 40 ว....... วิทยาการ 1. 40
เทคโนโลยี
..... 0 ..... คำนวณ 0
กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน - 60 กิจกรรมพัฒนาผู้ - 60
เรียน
 กิจกรรมแนะแนว - 20  กิจกรรมแนะแนว - 20
 กิจกรรมนักเรียน - -  กิจกรรมนักเรียน - -
ลูกเสือ / เนตรนารี - 20 ลูกเสือ / เนตร - 20
นารี
ชุมนุม - 15 ชุมนุม - 10
 กิจกรรมเพื่อสังคม - 5  กิจกรรมเพื่อสังคม - 10
และสาธารณประโยชน์ และ
สาธารณประโยชน์
รวมจำนวน 15 68 รวมจำนวน 15 68
หน่วยกิต/ชั่วโมง/ภาค .5 0 หน่วยกิต/ชั่วโมง/ภาค .5 0
 ตารางวิเคราะห์ KDA
รายวิชา ภาษาอังกฤษอ่ านเขียน 5 - 6 (อ 23202 – อ 23205) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 3
Indicators Know Do (Psychomotor Domain) A
(Cognitive Domain) Listening Reading Speaking Writing (Affective Domain)
1. ผูเ้ รี ยนอ่านออกเสี ยงคำศัพท์ หลักการอ่านออกเสี ยง อ่านออกเสี ยงบท - ใฝ่ เรี ยนรู ้
และประโยคในบทอ่านได้ถูก อ่าน
ต้องตามหลักการอ่านออก
เสี ยง
2. ผูเ้ รี ยนจับใจความสำคัญ กลวิธีการอ่าน (Reading ฟังเสี ยงบทอ่าน อ่านบทอ่านและ - ใฝ่ เรี ยนรู ้
เดาความหมายของคำศัพท์จาก Strategy) และกลวิธีการอ่าน และตอบคำถาม ตอบคำถาม - มุ่งมัน่ ในการ
บริ บท บอกรายละเอียดจากบท เพื่อความเข้าใจ (Reading ประเภทต่างๆ ประเภทต่างๆ ทำงาน
อ่านเกี่ยวกับเกมกีฬา บุคคล Comprehension Strategy) - ซื่ อสัตย์สุจริ ต
วิทยาศาสตร์และสิ่ งแวดล้อม - มีวินยั
เรื่ องลึกลับ การเปลี่ยนแปลง
สถานที่ การศึกษา วัฒนธรรม
และ การแสดงออกทางสี หน้า
ได้

Indicators Know Do (Psychomotor Domain) A

(Cognitive Domain) Listening Reading Speaking Writing (Affective Domain)
3. ผูเ้ รี ยนพูดหรื อเขียนประโยค การพูดและเขียนตอบคำถาม พูดตอบคำถาม เขียนตอบคำถาม - มุ่งมัน่ ในการ
ตอบคำถามและย่อหน้าสั้น ๆ การเขียนย่อหน้าสั้นๆ พูดแสดงความคิด เขียนย่อหน้าสั้นๆ ทำงาน
แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ การพูดและเขียนแสดงความคิด เห็น เขียนแสดงความ - ซื่ อสัตย์สุจริ ต
เรื่ องที่อ่านและ เกี่ยวกับตนเอง เห็นเกี่ยวกับเรื่ องที่อ่านและ คิดเห็น - มีวินยั
ได้ เกี่ยวกับตนเอง
4. ผูเ้ รี ยนใช้ภาษาอังกฤษใน การพูดนำเสนอข้อมูล ฟังเรื่ องที่ศึกษา อ่านเรื่ องที่ศึกษา พูดนำเสนอข้อมูล เขียนนำเสนอ - ใฝ่ เรี ยนรู ้
การค้นคว้าและนำเสนอข้อมูล การเขียนนำเสนอข้อมูล ค้นคว้า ค้นคว้า ข้อมูล - มุ่งมัน่ ในการ
จากแหล่งการเรี ยนรู้ต่าง ๆ ทำงาน
โดยการพูดหรื อ การเขียนได้ - ซื่ อสัตย์สุจริ ต
- มีวินยั
 คำอธิบายรายวิชา
รหัสวิชา อ 23202 ภาษาอังกฤษอ่านเขียน 5 กลุ่มสาระการเรี ยนรู ้ภาษาต่าง
ประเทศ
ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 3 เวลา 40 ชัว่ โมง จำนวน 1.0 หน่วยกิต

ฟังและอ่านออกเสี ยงบทอ่านเกี่ยวกับเกมกีฬา บุคคล วิทยาศาสตร์และสิ่ งแวดล้อม เรื่ องลึกลับ

การเปลี่ยนแปลง และสถานที่ได้ถูกต้องตามหลักการอ่าน ระบุรายละเอียด สรุ ปจับใจความสำคัญ เดา
ความหมายของคำศัพท์จากบริ บท พูดหรื อเขียนตอบคำถามและแสดงความคิดเห็นจากการอ่านและการ
ฟังบทอ่าน
โดยใช้ทกั ษะ/กระบวนการทางภาษา กระบวนการคิด และกระบวนการกลุ่ม
เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ มีความตระหนักในความสำคัญของการอ่าน มีเจตคติที่ดีต่อการ
อ่านและการเรี ยนภาษาอังกฤษ เห็นคุณค่าของการทำงานร่ วมกัน มีคุณลักษณะด้านความซื่ อสัตย์สุจริ ต
มีวินยั ใฝ่ เรี ยนรู้ มุ่งมัน่ ในการทำงาน มีความฉลาดทางสุ ขภาวะทางด้านความคิด สามารถนำความรู ้ไป
ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันให้สอดคล้องกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและค่านิยม 12 ประการ
สามารถเชื่อมโยงความรู้สู่ประชาคมอาเซี ยน สำหรับรองรับการพัฒนาผูเ้ รี ยนตามมาตรฐานสากลและ
เป็ นพื้นฐานสำหรับการศึกษาต่อ มีทกั ษะการเรี ยนรู ้ในศตวรรษที่ 21 และต่อต้านทุจริ ตในทุกมิติ

ผลการเรียนรู้
1. ผูเ้ รี ยนอ่านออกเสี ยงคำศัพท์และประโยคในบทอ่านได้ถูกต้องตามหลักการอ่านออกเสี ยง
2. ผูเ้ รี ยนจับใจความสำคัญ เดาความหมายของคำศัพท์จากบริ บท บอกรายละเอียดจากบทอ่าน
เกี่ยวกับการเกมกีฬา บุคคล วิทยาศาสตร์และสิ่ งแวดล้อม เรื่ องลึกลับ การเปลี่ยนแปลง และ
สถานที่ได้
3. ผูเ้ รี ยนพูดหรื อเขียนประโยคตอบคำถามและย่อหน้าสั้น ๆ แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่ องที่อ่าน
และ เกี่ยวกับตนเองได้
4. ผูเ้ รี ยนใช้ภาษาอังกฤษในการค้นคว้าและนำเสนอข้อมูลจากแหล่งการเรี ยนรู ้ต่าง ๆ โดยการพูด
หรื อ การเขียนได้

รวม 4 ผลการเรียนรู้

คำอธิบายรายวิชา
รหัสวิชา อ 23205 ภาษาอังกฤษอ่านเขียน 6 กลุ่มสาระการเรี ยนรู ้ภาษาต่าง
ประเทศ
ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 3 เวลา 40 ชัว่ โมง จำนวน 1.0 หน่วยกิต
 ฟังและอ่านออกเสี ยงบทอ่านเกี่ยวกับการศึกษา วัฒนธรรม การแสดงออกทางสี หน้า บุคคล
และเกมกีฬาได้ถูกต้องตามหลักการอ่าน ระบุรายละเอียด สรุ ปจับใจความสำคัญ เดาความหมายของคำ
ศัพท์จากบริ บท พูดหรื อเขียนตอบคำถามและแสดงความคิดเห็นจากการอ่านและการฟังบทอ่าน
โดยใช้ทกั ษะ/กระบวนการทางภาษา กระบวนการคิด และกระบวนการกลุ่ม
เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ มีความตระหนักในความสำคัญของการอ่าน มีเจตคติที่ดีต่อการ
อ่านและการเรี ยนภาษาอังกฤษ เห็นคุณค่าของการทำงานร่ วมกัน มีคุณลักษณะด้านความซื่ อสัตย์สุจริ ต
มีวินยั ใฝ่ เรี ยนรู้ มุ่งมัน่ ในการทำงาน มีความฉลาดทางสุ ขภาวะทางด้านความคิด สามารถนำความรู ้ไป
ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันให้สอดคล้องกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและค่านิยม 12 ประการ
สามารถเชื่อมโยงความรู้สู่ประชาคมอาเซี ยน สำหรับรองรับการพัฒนาผูเ้ รี ยนตามมาตรฐานสากลและ
เป็ นพื้นฐานสำหรับการศึกษาต่อ มีทกั ษะการเรี ยนรู ้ในศตวรรษที่ 21 และต่อต้านทุจริ ตในทุกมิติ

ผลการเรียนรู้
1. ผูเ้ รี ยนอ่านออกเสี ยงคำศัพท์และประโยคในบทอ่านได้ถูกต้องตามหลักการอ่านออกเสี ยง
2. ผูเ้ รี ยนจับใจความสำคัญ เดาความหมายของคำศัพท์จากบริ บท บอกรายละเอียดจากบทอ่าน
เกี่ยวกับการศึกษา วัฒนธรรม การแสดงออกทางสี หน้า บุคคล และเกมกีฬาได้
3. ผูเ้ รี ยนพูดหรื อเขียนประโยคตอบคำถามและย่อหน้าสั้น ๆ แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่ องที่อ่าน
และเกี่ยวกับตนเองได้
4. ผูเ้ รี ยนใช้ภาษาอังกฤษในการค้นคว้าและนำเสนอข้อมูลจากแหล่งการเรี ยนรู ้ต่าง ๆ โดยการพูด
หรื อ การเขียนได้

รวม 4 ผลการเรียนรู้
 ตารางวิเคราะห์ เนือ้ หาและทักษะทางภาษา
รายวิชา ภาษาอังกฤษอ่ านเขียน 5 (อ 23202 ) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 3
ตัวชี้วดั / Language Content Language Skills
Unit
ผลการเรียนรู้ Pronunciation Vocabulary Structure Function Listening Reading Speaking Writing
1 ผลการเรี ยนรู้ festival (n.) - Transition Words - Identifying topic / / / /
Bullfighting ข้อที่ 1, 2, 3, 4 traditional (adj.) and main idea
bull (n.)
profound (adj.) - Writing to express
inspiration (n.) the opinion
oppose (v.)
cherish (v.)
emotional (adj.)
tragic (adj.)
significant (adj.)
passion (n.)
2 ผลการเรี ยนรู้ claim (v.) - Using “moreover” - Writing about / / / /
Alien ข้อที่ 1, 2, 3, 4 alien (n.) - Using “although” the Alien in their
argument (n.) imagination
universe (n.)
galaxy (n.)
inefficient (adj.)
trace (n.)
creature (n.)

Unit ตัวชี้วดั / Language Content Language Skills

 ผลการเรียนรู้ Pronunciation Vocabulary Structure Function Listening Reading Speaking Writing
3 ผลการเรี ยนรู้ ordinary (adj.) - stop + v.ing Writing to express / / / /
Alison Lapper physical (adj.)
ข้อที่ 1, 2, 3, 4 disability (n.) - start + v.ing opinions
achieve (v.)
realize (v.)
disabled (adj.)
freely (adj.)
limit (v.)
inferior (adj.)
impressive (adj.)
attitude (n.)
inspire (v.)
4 ผลการเรี ยนรู้ incident (n.) - Present Perfect Writing about / / / /
Bermuda Triangle ข้อที่ 1, 2, 3, 4 disappear (v.)
triangle (n.) Tense the Bermuda Triangle
coincidence (n.)
reasonable (adj.)
explanation (n.)
supernatural (adj.)

ตัวชี้วดั / Language Content Language Skills

Unit
ผลการเรียนรู้ Pronunciation Vocabulary Structure Function Listening Reading Speaking Writing
 5 ผลการเรี ยนรู้ major (n.) - Past Simple Writing about / / / /
Career dictate (v.)
ข้อที่ 1, 2, 3, 4 career (n.) Tense changing career
preacher (n.)
former (adj.)
political (adj.)
passion (n.)
6 ผลการเรี ยนรู้ appreciate (adj.) - Future with “will” Writing about Earth / / / /
What on Earth ข้อที่ 1, 2, 3, 4 partake (v.)
conserve (v.) Day
is the Earth Day? environmentalist
(n.)
endangered (adj.)
preserve (v.)
7 ผลการเรี ยนรู้ striking (adj.) - one of the… Writing about / / / /
Eiffel overlook (v.)
ข้อที่ 1, 2, 3, 4 platform (n.) - Passive Form what the Eiffel Tower
resistance (n.)
monstrosity (n.)
skyline (n.)
erect (v.)

ตารางวิเคราะห์ เนือ้ หาและทักษะทางภาษา

รายวิชา ภาษาอังกฤษอ่ านเขียน 6 (อ 23205 ) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 3
 ตัวชี้วดั / Language Content Language Skills
Unit
ผลการเรียนรู้ Pronunciation Vocabulary Structure Function Listening Reading Speaking Writing
1 ผลการเรี ยนรู้ violate (v.) - Cause and Effect - Writing about / / / /
Evolution evolution (n.)
ข้อที่ 1, 2, 3, 4 creationism (n.) creationism and
trial (n.) evolution
controversy (n.)
debate (n.)
2 ผลการเรี ยนรู้ geography (n.) - How come…… - Writing abou what / / / /
Math chemistry (n.)
ข้อที่ 1, 2, 3, 4 biology (n.) you think of Math
avoid (n.)
calculator (n.)
compute (v.)
crunch (v.)

ตัวชี้วดั / Language Content Language Skills

Unit
ผลการเรียนรู้ Pronunciation Vocabulary Structure Function Listening Reading Speaking Writing
3 ผลการเรี ยนรู้ recently (adv.) - Using “On the other - Writing about / / / /
Death attitude (n.)
ข้อที่ 1, 2, 3, 4 vividly (adv.) hand…..” attitudes toward
vivid (adj.) Death
 contrary (adj.)
decoration (n.)
deceased (adj.)
grave (n.)
graveyard (n.)
publicly (adv.)
terrible (adj.)
distinct (adj.)
viewpoint (n.)
reflect (v.)
4 ผลการเรี ยนรู้ opponent (n.) - Using “when” as - Writing about / / / /
Poker Face expression (n.)
ข้อที่ 1, 2, 3, 4 maintain (v.) “if” the term
negotiate (v.) “poker face”
witness (v.)
embarrassment
(n.)
lawyer (n.)

ตัวชี้วดั / Language Content Language Skills

Unit
ผลการเรียนรู้ Pronunciation Vocabulary Structure Function Listening Reading Speaking Writing
5 ผลการเรี ยนรู้ poet (n.) - Comparative and - Writing about / / / /
The Bard of Avon ข้อที่ 1, 2, 3, 4 playwright (n.)
inseparable (adj.) Superlative the life of
literature (n.) Adjectives Shakespeare
region (n.)
 contribute (v.)
significant (adj.)
quote (v.)
historian (n.)
6 ผลการเรี ยนรู้ consider (v.) - Passive form - Writing / / / /
The Olympics influential (adj.)
ข้อที่ 1, 2, 3, 4 amateur (n.) a descriptive
hold (v.) paragraph about
athlete (n.) the Olympics
ceremony (n.)
anciect (adj.)
means (n.)
unite (v.)
symbolize (v.)
originate (v.)
revive (v.)
continent (n.)
goodwill (n.)
reminder (n.)

ตัวชี้วดั / Language Content Language Skills

Unit
ผลการเรียนรู้ Pronunciation Vocabulary Structure Function Listening Reading Speaking Writing
7 ผลการเรี ยนรู้ accomplish (v.) - Using “too…… - Writing about / / / /
Young Age achievement (n.)
ข้อที่ 1, 2, 3, 4 professionally to ….” another successful
(adv.) person who became
laboratory (n.) great at a young age
 puberty (n.)
legend (n.)
medal (n.)
champion (n.)
renowned (adj.)
respected (adj.)
effort (n.)

ตารางวิเคราะห์ ตัวชี้วดั สู่ การวัดและการประเมินผล

รายวิชา ภาษาอังกฤษอ่ านเขียน 5 - 6 (อ 23202 – อ 23205) ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 3
ภาระงาน/ร่ องรอยหลักฐาน
ตัวชี้วดั ทักษะที่ต้องการวัด (Tasks/Evidence) เครื่องมือที่ใช้ ในการวัด วิธีการวัด/เกณฑ์
1. ผูเ้ รี ยนอ่านออกเสี ยงคำศัพท์ - การอ่านออกเสี ยงคำศัพท์และ - การอ่านออกเสี ยงคำศัพท์และ - แบบประเมินการอ่านออกเสี ยง วิธีการวัด
และประโยคในบทอ่านได้ถูก ประโยค ประโยคตามหลักการอ่านออก - ประเมินการอ่านออกเสี ยง
ต้องตามหลักการอ่านออกเสี ยง เสี ยง เกณฑ์
- ปฏิบตั ิได้ในระดับ ดี ตามเกณฑ์
2. ผูเ้ รี ยนจับใจความสำคัญ
เดาความหมายของคำศัพท์จาก
บริ บท บอกรายละเอียดจากบท
อ่านเกี่ยวกับเกมกีฬา บุคคล
วิทยาศาสตร์และสิ่ งแวดล้อม
เรื่ องลึกลับ การเปลี่ยนแปลง
สถานที่ การศึกษา วัฒนธรรม
และ การแสดงออกทางสี หน้า
ได้
ตัวชี้วดั
3. ผูเ้ รี ยนพูดหรื อเขียนประโยค
ตอบคำถามและย่อหน้าสั้น ๆ
แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่ อง
ที่อ่านและเกี่ยวกับตนเองได้
- การจับใจความสำคัญ การเดา
ความหมายของคำศัพท์จาก
บริ บท การระบุรายละเอียดจาก
บทอ่าน
ทักษะที่ต้องการวัด
- การพูดตอบคำถาม
- การเขียนประโยคตอบคำถาม
- การเขียนย่อหน้าสั้นๆ
- การเขียนแสดงความคิดเห็น
- แบบฝึ กหัดการจับใจความ - แบบทดสอบ วิธีการวัด
สำคัญ การเดาความหมายของคำ - ตรวจคำตอบแบบทดสอบ
ศัพท์จากบริ บท การระบุราย เกณฑ์
ละเอียดจากบทอ่าน - ร้อยละ 80 ขึ้นไป = ดีมาก
ร้อยละ 60 – 79 = ดี
ร้อยละ 40 – 59 = พอใช้
ต่ำกว่าร้อยละ 40 = ปรับปรุ ง
ภาระงาน/ร่ องรอยหลักฐาน
เครื่องมือที่ใช้ ในการวัด วิธีการวัด/เกณฑ์
(Tasks/Evidence)
- การพูดตอบคำถาม - แบบประเมินการพูด วิธีการวัด
- การเขียนประโยคตอบคำถาม - แบบประเมินการเขียน - ประเมินความถูกต้องในการ
- การเขียนย่อหน้าสั้นๆ พูดและเขียน
- การเขียนแสดงความคิดเห็น เกณฑ์
- ปฏิบตั ิได้ในระดับ ดี ตามเกณฑ์
4. ผูเ้ รี ยนใช้ภาษาอังกฤษในการ - การพูดนำเสนอข้อมูล - การพูดนำเสนอข้อมูล - แบบประเมินการพูด วิธีการวัด
ค้นคว้าและนำเสนอข้อมูลจาก - การเขียนนำเสนอข้อมูล - การเขียนนำเสนอข้อมูล - แบบประเมินการเขียน - ประเมินความถูกต้องในการ
แหล่งการเรี ยนรู ้ต่าง ๆ โดยการ พูดและเขียน
พูดหรื อการเขียนได้ เกณฑ์
- ปฏิบตั ิได้ในระดับ ดี ตามเกณฑ์
 หน่ วยการจัดการเรียนรู้
รายวิชา ภาษาอังกฤษอ่ านเขียน 5 รหัสวิชา อ 23202 ระดับชั้น มัธยมศึกษาปี ที่ 3
เวลา 40 ชั่วโมง จำนวน 1.0 หน่ วยกิต

น้ำ
เวล
หน่ว ชื่อหน่วยการ หนัก
ผลการเรียนรู้ สาระสำคัญ า(ช
ยที่ เรียนรู้ คะแ
ม.)
นน
1 Bullfighting 1. ผู้เรียนอ่านออกเสียง - บทอ่านทีเ่ ป็ นสารคดี 6 8
คำศัพท์และ ซึ่งมีเนื้อหา
ประโยคในบทอ่านได้ เกี่ยวข้องกับ
ถูกต้องตาม วัฒนธรรมและ
หลักการอ่านออก ประเพณี
เสียง - หลักการอ่านออก
2. ผู้เรียนจับใจความ เสียง
สำคัญ เดา - การอ่านเพื่อระบุ
ความหมายของคำ หัวข้อเรื่อง จับ
ศัพท์จากบริบท ใจความสำคัญ ระบุ
บอกรายละเอียดจาก รายละเอียด
บทอ่าน การอ้างถึง และเดา
เกี่ยวกับการเกมกีฬา ความหมาย
บุคคล ของคำศัพท์และ
วิทยาศาสตร์และสิ่ง สำนวนจาก
แวดล้อม เรื่อง บริบท
ลึกลับ การ - การสรุปย่อ การเชื่อม
เปลี่ยนแปลง และ โยง และ
สถานที่ได้ การอนุมาน 
3. ผู้เรียนพูดหรือเขียน - การเขียนย่อหน้า
ประโยคตอบ สัน
้  ๆ แสดง
คำถามและย่อหน้าสัน
้ ความคิดเห็นเกี่ยวกับ
ๆ แสดง เรื่องที่อ่าน
ความคิดเห็นเกี่ยวกับ
เรื่องที่อ่าน
 และเกี่ยวกับตนเองได้
4. ผู้เรียนใช้ภาษา
อังกฤษในการ
ค้นคว้าและนำเสนอ
ข้อมูลจาก
แหล่งการเรียนรู้ต่าง
ๆ โดยการพูด
หรือการเขียนได้

2 Alien 1. ผู้เรียนอ่านออกเสียง - บทอ่านเกี่ยวกับ 6 7

คำศัพท์และ มนุษย์ต่างดาว
ประโยคในบทอ่านได้ ที่ยังเป็ นประเด็นโต้
ถูกต้องตาม แย้งกันอยู่
หลักการอ่านออก - หลักการอ่านออก
เสียง เสียง
2. ผู้เรียนจับใจความ - การอ่านเพื่อระบุ
สำคัญ เดา หัวข้อเรื่อง จับ
ความหมายของคำ ใจความสำคัญ ระบุ
ศัพท์จากบริบท รายละเอียด
บอกรายละเอียดจาก การอ้างถึง และเดา
บทอ่าน ความหมาย
เกี่ยวกับการเกมกีฬา ของคำศัพท์และ
บุคคล สำนวนจาก
วิทยาศาสตร์และสิ่ง บริบท
แวดล้อม เรื่อง - การสรุปย่อ การเชื่อม
ลึกลับ การ โยง และ
เปลี่ยนแปลง และ การอนุมาน 
สถานที่ได้ - การเขียนย่อหน้า
3. ผู้เรียนพูดหรือเขียน สัน
้  ๆ เกี่ยวกับ
ประโยคตอบ ลักษณะของมนุษย์
คำถามและย่อหน้าสัน
้ ต่างดาวใน
ๆ แสดง จินตนาการ
ความคิดเห็นเกี่ยวกับ
เรื่องที่อ่าน
 และเกี่ยวกับตนเองได้

น้ำ
เวล
หน่ว ชื่อหน่วยการ หนัก
ผลการเรียนรู้ สาระสำคัญ า(ช
ยที่ เรียนรู้ คะแ
ม.)
นน
4. ผู้เรียนใช้ภาษา
อังกฤษในการ
ค้นคว้าและนำเสนอ
ข้อมูลจาก
แหล่งการเรียนรู้ต่าง
ๆ โดยการพูด
หรือการเขียนได้

3 Alison 1. ผู้เรียนอ่านออกเสียง - บทอ่านเกี่ยวกับชีวิต 6 7

คำศัพท์และ คนพิการที่
Lapper
ประโยคในบทอ่านได้ ไม่ยอ
่ ท้อและประสบ
ถูกต้องตาม ความสำเร็จ
หลักการอ่านออก ในชีวิต
เสียง - หลักการอ่านออก
2. ผู้เรียนจับใจความ เสียง
สำคัญ เดา - การอ่านเพื่อระบุ
ความหมายของคำ หัวข้อเรื่อง จับ
ศัพท์จากบริบท ใจความสำคัญ ระบุ
บอกรายละเอียดจาก รายละเอียด
บทอ่าน การอ้างถึง และเดา
เกี่ยวกับการเกมกีฬา ความหมาย
บุคคล ของคำศัพท์และ
วิทยาศาสตร์และสิ่ง สำนวนจาก
แวดล้อม เรื่อง บริบท
ลึกลับ การ - การสรุปย่อ การเชื่อม
เปลี่ยนแปลง และ โยง และ
 สถานที่ได้ การอนุมาน 
3. ผู้เรียนพูดหรือเขียน - การเขียนย่อหน้า
ประโยคตอบ สัน
้  ๆ เกี่ยวกับ
คนพิการที่ร้จ
ู ัก 
คำถามและย่อหน้าสัน
้
ๆ แสดง
ความคิดเห็นเกี่ยวกับ
เรื่องที่อ่าน
และเกี่ยวกับตนเองได้
4. ผู้เรียนใช้ภาษา
อังกฤษในการ
ค้นคว้าและนำเสนอ
ข้อมูลจาก
แหล่งการเรียนรู้ต่าง
ๆ โดยการพูด
หรือการเขียนได้

4 Bermuda 1. ผู้เรียนอ่านออกเสียง - บทอ่านเกี่ยวกับ 5 7

คำศัพท์และ สถานทีท
่ ี่มี
Triangle
ประโยคในบทอ่านได้ สิ่งลึกลับเกิดขึน
้ และ
ถูกต้องตาม พิสจ
ู น์ไม่ได้
หลักการอ่านออก - หลักการอ่านออก
เสียง เสียง
2. ผู้เรียนจับใจความ - การอ่านเพื่อระบุ
สำคัญ เดา หัวข้อเรื่อง จับ
ความหมายของคำ ใจความสำคัญ ระบุ
ศัพท์จากบริบท รายละเอียด
บอกรายละเอียดจาก การอ้างถึง และเดา
บทอ่าน ความหมาย
เกี่ยวกับการเกมกีฬา ของคำศัพท์และ
บุคคล สำนวนจาก
วิทยาศาสตร์และสิ่ง บริบท
แวดล้อม เรื่อง - การสรุปย่อ การเชื่อม
ลึกลับ การ โยง และ
เปลี่ยนแปลง และ การอนุมาน 
 สถานที่ได้ - การเขียนย่อหน้า
3. ผู้เรียนพูดหรือเขียน สัน
้  ๆ แสดง
ประโยคตอบ ความคิดเห็นเกี่ยวกับ
คำถามและย่อหน้าสัน
้ เรื่องที่อ่าน
ๆ แสดง
ความคิดเห็นเกี่ยวกับ
เรื่องที่อ่าน
และเกี่ยวกับตนเองได้
4. ผู้เรียนใช้ภาษา
อังกฤษในการ
ค้นคว้าและนำเสนอ
ข้อมูลจาก
แหล่งการเรียนรู้ต่าง
ๆ โดยการพูด
หรือการเขียนได้

น้ำ
เวล
หน่ว ชื่อหน่วยการ หนัก
ผลการเรียนรู้ สาระสำคัญ า(ช
ยที่ เรียนรู้ คะแ
ม.)
นน
5 Career 1. ผู้เรียนอ่านออกเสียง - บทอ่านเกี่ยวกับ 5 7
คำศัพท์และ ความคิดเห็นในแง่มม
ุ
ประโยคในบทอ่านได้ ต่าง ๆ ในการประกอบ
ถูกต้องตาม อาชีพ
หลักการอ่านออก - หลักการอ่านออก
เสียง เสียง
2. ผู้เรียนจับใจความ - การอ่านเพื่อระบุ
สำคัญ เดา หัวข้อเรื่อง จับ
ความหมายของคำ ใจความสำคัญ ระบุ
ศัพท์จากบริบท รายละเอียด
บอกรายละเอียดจาก การอ้างถึง และเดา
บทอ่าน ความหมาย
 เกี่ยวกับการเกมกีฬา ของคำศัพท์และ
บุคคล สำนวนจาก
วิทยาศาสตร์และสิ่ง บริบท
แวดล้อม เรื่อง - การสรุปย่อ การเชื่อม
ลึกลับ การ โยง และ
เปลี่ยนแปลง และ การอนุมาน 
สถานที่ได้ - การเขียนย่อหน้าสัน
้
3. ผู้เรียนพูดหรือเขียน ๆ แสดง
ความคิดเห็นเกี่ยวกับ
ประโยคตอบ
เรื่องที่อ่าน
คำถามและย่อหน้าสัน
้
ๆ แสดง
ความคิดเห็นเกี่ยวกับ
เรื่องที่อ่าน
และเกี่ยวกับตนเองได้
4. ผู้เรียนใช้ภาษา
อังกฤษในการ
ค้นคว้าและนำเสนอ
ข้อมูลจาก
แหล่งการเรียนรู้ต่าง
ๆ โดยการพูด
หรือการเขียนได้

6 What on 1. ผู้เรียนอ่านออกเสียง - บทอ่านเกี่ยวกับ 5 7

คำศัพท์และ ความเป็ นมาของ
Earth
ประโยคในบทอ่านได้ วันแห่งการอนุรก
ั ษ์สิ่ง
is Earth Day? ถูกต้องตาม แวดล้อม
หลักการอ่านออก โลก
เสียง - หลักการอ่านออก
2. ผู้เรียนจับใจความ เสียง
สำคัญ เดา - การอ่านเพื่อระบุ
ความหมายของคำ หัวข้อเรื่อง จับ
ศัพท์จากบริบท ใจความสำคัญ ระบุ
บอกรายละเอียดจาก รายละเอียด
บทอ่าน การอ้างถึง และเดา
 เกี่ยวกับการเกมกีฬา ความหมาย
บุคคล ของคำศัพท์และ
วิทยาศาสตร์และสิ่ง สำนวนจาก
แวดล้อม เรื่อง บริบท
ลึกลับ การ - การสรุปย่อ การเชื่อม
เปลี่ยนแปลง และ โยง และ
สถานที่ได้ การอนุมาน 
3. ผู้เรียนพูดหรือเขียน - การเขียนย่อหน้าสัน
้
ประโยคตอบ ๆ แสดงความคิดเห็น
เกี่ยวกับตนเองและ
คำถามและย่อหน้าสัน
้
เรื่องที่อ่าน
ๆ แสดง
ความคิดเห็นเกี่ยวกับ
เรื่องที่อ่าน
และเกี่ยวกับตนเองได้
4. ผู้เรียนใช้ภาษา
อังกฤษในการ
ค้นคว้าและนำเสนอ
ข้อมูลจาก
แหล่งการเรียนรู้ต่าง
ๆ โดยการพูด
หรือการเขียนได้

น้ำ
เวล
หน่ว ชื่อหน่วยการ หนัก
ผลการเรียนรู้ สาระสำคัญ า(ช
ยที่ เรียนรู้ คะแ
ม.)
นน
7 Eiffel 1. ผู้เรียนอ่านออกเสียง - บทอ่านสิง่ ก่อสร้างที่ 5 7
คำศัพท์และ มีช่ อ
ื เสียง
ประโยคในบทอ่านได้ ของโลก
ถูกต้องตาม - หลักการอ่านออก
 หลักการอ่านออก เสียง
เสียง - การอ่านเพื่อระบุ
2. ผู้เรียนจับใจความ หัวข้อเรื่อง จับ
สำคัญ เดา ใจความสำคัญ ระบุ
ความหมายของคำ รายละเอียด
ศัพท์จากบริบท การอ้างถึง และเดา
บอกรายละเอียดจาก ความหมาย
บทอ่าน ของคำศัพท์และ
เกี่ยวกับการเกมกีฬา สำนวนจาก
บุคคล บริบท
วิทยาศาสตร์และสิ่ง - การสรุปย่อ การเชื่อม
แวดล้อม เรื่อง โยง และ
ลึกลับ การ การอนุมาน 
เปลี่ยนแปลง และ - การเขียนย่อหน้าสัน้
สถานที่ได้ ๆ แสดง
ความคิดเห็นเกีย
่ วกับ
3. ผู้เรียนพูดหรือเขียน
เรื่อง
ประโยคตอบ
ที่อ่าน 
คำถามและย่อหน้าสัน
้
ๆ แสดง
ความคิดเห็นเกี่ยวกับ
เรื่องที่อ่าน
และเกี่ยวกับตนเองได้
4. ผู้เรียนใช้ภาษา
อังกฤษในการ
ค้นคว้าและนำเสนอ
ข้อมูลจาก
แหล่งการเรียนรู้ต่าง
ๆ โดยการพูด
หรือการเขียนได้
Midterm Examination 1 20
Final Examination 1 30
Total 40 100
 หน่ วยการจัดการเรียนรู้
รายวิชา ภาษาอังกฤษอ่ านเขียน 6 รหัสวิชา อ 23205 ระดับชั้น มัธยมศึกษาปี ที่ 3
เวลา 40 ชั่วโมง จำนวน 1.0 หน่ วยกิต

น้ำ
เวล
หน่ว ชื่อหน่วยการ หนัก
ผลการเรียนรู้ สาระสำคัญ า(ช
ยที่ เรียนรู้ คะแ
ม.)
นน
1 Evolution 1. ผู้เรียนอ่านออกเสียง - บทอ่านเกี่ยวกับ 6 8
คำศัพท์และ กำเนิดของ
ประโยคในบทอ่านได้ มนุษยชาติ
ถูกต้องตาม - หลักการอ่านออก
หลักการอ่านออก เสียง
เสียง - การอ่านเพื่อระบุ
2. ผู้เรียนจับใจความ หัวข้อเรื่อง จับ
สำคัญ เดา ใจความสำคัญ ระบุ
ความหมายของคำ รายละเอียด
ศัพท์จากบริบท การอ้างถึง และเดา
บอกรายละเอียดจาก ความหมาย
บทอ่าน ของคำศัพท์และ
เกี่ยวกับการศึกษา สำนวนจาก
 และอาชีพ บริบท
สิ่งแวดล้อม ภาษา - การสรุปย่อ การเชื่อม
เวลาว่างและ โยง และ
นันทนาการ การอนุมาน 
ชีวประวัติบุคคล - การเขียนย่อหน้า
สำคัญ วิทยาศาสตร์ สัน
้  ๆ แสดง
และเทคโนโลยี ความคิดเห็นเกี่ยวกับ
และ สังคมและ เรื่องที่อ่าน
วัฒนธรรมได้
3. ผู้เรียนพูดหรือเขียน
ประโยคตอบ
คำถามและย่อหน้าสัน
้
ๆ แสดง
ความคิดเห็นเกี่ยวกับ
เรื่องที่อ่าน
และเกี่ยวกับตนเองได้
4. ผู้เรียนใช้ภาษา
อังกฤษในการ
ค้นคว้าและนำเสนอ
ข้อมูลจาก
แหล่งการเรียนรู้ต่าง
ๆ โดยการพูด
หรือการเขียนได้

2 Math 1. ผู้เรียนอ่านออกเสียง - บทอ่านเกี่ยวกับ 6 7

คำศัพท์และ ประเพณีของ
ประโยคในบทอ่านได้ ประเทศหนึ่ง
ถูกต้องตาม - หลักการอ่านออก
หลักการอ่านออก เสียง
เสียง - การอ่านเพื่อระบุ
2. ผู้เรียนจับใจความ หัวข้อเรื่อง จับ
สำคัญ เดา ใจความสำคัญ ระบุ
ความหมายของคำ รายละเอียด
ศัพท์จากบริบท การอ้างถึง และเดา
 บอกรายละเอียดจาก ความหมาย
บทอ่าน ของคำศัพท์และ
เกี่ยวกับการศึกษา สำนวนจาก
และอาชีพ บริบท
สิ่งแวดล้อม ภาษา - การสรุปย่อ การเชื่อม
เวลาว่างและ โยง และ
นันทนาการ การอนุมาน 
ชีวประวัติบุคคล - การเขียนย่อหน้า
สำคัญ วิทยาศาสตร์ สัน
้  ๆ  แสดง
และเทคโนโลยี ความคิดเห็นเกี่ยวกับ
และ สังคมและ เรื่องที่อ่าน
วัฒนธรรมได้
3. ผู้เรียนพูดหรือเขียน
ประโยคตอบ
คำถามและย่อหน้าสัน
้
ๆ แสดง
ความคิดเห็นเกี่ยวกับ
เรื่องที่อ่าน
และเกี่ยวกับตนเองได้

น้ำ
เวล
หน่ว ชื่อหน่วยการ หนัก
ผลการเรียนรู้ สาระสำคัญ า(ช
ยที่ เรียนรู้ คะแ
ม.)
นน
4. ผู้เรียนใช้ภาษา
อังกฤษในการ
ค้นคว้าและนำเสนอ
ข้อมูลจาก
แหล่งการเรียนรู้ต่าง
ๆ โดยการพูด
หรือการเขียนได้
3 Death 1. ผู้เรียนอ่านออกเสียง - บทอ่านทีบ
่ รรยาย 6 7
คำศัพท์และ ทัศนคติของ
ประโยคในบทอ่านได้ ชนชาติตา่ ง ๆ ทีม
่ ต
ี อ
่
ถูกต้องตาม ความตาย
หลักการอ่านออก - หลักการอ่านออก
เสียง เสียง
2. ผู้เรียนจับใจความ - การอ่านเพื่อระบุ
สำคัญ เดา หัวข้อเรื่อง จับ
ความหมายของคำ ใจความสำคัญ ระบุ
ศัพท์จากบริบท รายละเอียด
บอกรายละเอียดจาก การอ้างถึง และเดา
บทอ่าน ความหมาย
เกี่ยวกับการศึกษา ของคำศัพท์และ
และอาชีพ สำนวนจาก
สิ่งแวดล้อม ภาษา บริบท
เวลาว่างและ - การสรุปย่อ การเชื่อม
นันทนาการ โยง และ
ชีวประวัติบุคคล การอนุมาน 
สำคัญ วิทยาศาสตร์ - การเขียนย่อหน้า
และเทคโนโลยี สัน
้  ๆ แสดง
และ สังคมและ ทัศนคติที่มีตอ
่ ความ
วัฒนธรรมได้ ตาย
3. ผู้เรียนพูดหรือเขียน
ประโยคตอบ
คำถามและย่อหน้าสัน
้
ๆ แสดง
ความคิดเห็นเกี่ยวกับ
เรื่องที่อ่าน
และเกี่ยวกับตนเองได้
4. ผู้เรียนใช้ภาษา
อังกฤษในการ
ค้นคว้าและนำเสนอ
ข้อมูลจาก
 แหล่งการเรียนรู้ต่าง
ๆ โดยการพูด
หรือการเขียนได้

4 Poker Face 1. ผู้เรียนอ่านออกเสียง - บทอ่านที่บรรยาย 5 7

คำศัพท์และ การปั ้ นสีหน้า
ประโยคในบทอ่านได้ ที่ไม่แสดงความรู้สก
ึ
ถูกต้องตาม ที่แท้จริง
หลักการอ่านออก - หลักการอ่านออก
เสียง เสียง
2. ผู้เรียนจับใจความ - การอ่านเพื่อระบุ
สำคัญ เดา หัวข้อเรื่อง จับ
ความหมายของคำ ใจความสำคัญ ระบุ
ศัพท์จากบริบท รายละเอียด
บอกรายละเอียดจาก การอ้างถึง และเดา
บทอ่าน ความหมาย
เกี่ยวกับการศึกษา ของคำศัพท์และ
และอาชีพ สำนวนจาก
สิ่งแวดล้อม ภาษา บริบท
เวลาว่างและ - การสรุปย่อ การเชื่อม
นันทนาการ โยง และ
ชีวประวัติบุคคล การอนุมาน 
สำคัญ วิทยาศาสตร์ - การเขียนย่อหน้า
และเทคโนโลยี สัน
้  ๆ เกี่ยวกับ
และ สังคมและ การปั ้ นสีหน้าที่ไม่
วัฒนธรรมได้ แสดงความ
3. ผู้เรียนพูดหรือเขียน รู้สก
ึ ที่แท้จริง
ประโยคตอบ
คำถามและย่อหน้าสัน
้
ๆ แสดง
ความคิดเห็นเกี่ยวกับ
เรื่องที่อ่าน
และเกี่ยวกับตนเองได้
 น้ำ
เวล
หน่ว ชื่อหน่วยการ หนัก
ผลการเรียนรู้ สาระสำคัญ า(ช
ยที่ เรียนรู้ คะแ
ม.)
นน
4. ผู้เรียนใช้ภาษา
อังกฤษในการ
ค้นคว้าและนำเสนอ
ข้อมูลจาก
แหล่งการเรียนรู้ต่าง
ๆ โดยการพูด
หรือการเขียนได้

5 The Board of 1. ผู้เรียนอ่านออกเสียง - บทอ่านทีบ

่ รรยายกวี 5 7
คำศัพท์และ ทีม
่ ช
ี ่อ
ื เสียง
Avon
ประโยคในบทอ่านได้ ระดับโลก
ถูกต้องตาม - หลักการอ่านออก
หลักการอ่านออก เสียง
เสียง - การอ่านเพื่อระบุ
2. ผู้เรียนจับใจความ หัวข้อเรื่อง จับ
สำคัญ เดา ใจความสำคัญ ระบุ
ความหมายของคำ รายละเอียด
ศัพท์จากบริบท การอ้างถึง และเดา
บอกรายละเอียดจาก ความหมาย
บทอ่าน ของคำศัพท์และ
เกี่ยวกับการศึกษา สำนวนจาก
และอาชีพ บริบท
สิ่งแวดล้อม ภาษา - การสรุปย่อ การเชื่อม
เวลาว่างและ โยง และ
นันทนาการ การอนุมาน 
ชีวประวัติบุคคล - การเขียนย่อหน้า
สำคัญ วิทยาศาสตร์ สัน
้  ๆ เกี่ยวกับ
และเทคโนโลยี บุคคลสำคัญ
 และ สังคมและ
วัฒนธรรมได้
3. ผู้เรียนพูดหรือเขียน
ประโยคตอบ
คำถามและย่อหน้าสัน
้
ๆ แสดง
ความคิดเห็นเกี่ยวกับ
เรื่องที่อ่าน
และเกี่ยวกับตนเองได้
4. ผู้เรียนใช้ภาษา
อังกฤษในการ
ค้นคว้าและนำเสนอ
ข้อมูลจาก
แหล่งการเรียนรู้ต่าง
ๆ โดยการพูด
หรือการเขียนได้

6 The 1. ผู้เรียนอ่านออกเสียง - บทอ่านทีใ่ ห้ข้อมูล 5 7

คำศัพท์และ ความรู้เกี่ยว
Olympics
ประโยคในบทอ่านได้ กับการแข่งขันกีฬา
ถูกต้องตาม โอลิมปิ ก
หลักการอ่านออก - หลักการอ่านออก
เสียง เสียง
2. ผู้เรียนจับใจความ - การอ่านเพื่อระบุ
สำคัญ เดา หัวข้อเรื่อง จับ
ความหมายของคำ ใจความสำคัญ ระบุ
ศัพท์จากบริบท รายละเอียด
บอกรายละเอียดจาก การอ้างถึง และเดา
บทอ่าน ความหมาย
เกี่ยวกับการศึกษา ของคำศัพท์และ
และอาชีพ สำนวนจาก
สิ่งแวดล้อม ภาษา บริบท
เวลาว่างและ - การสรุปย่อ การเชื่อม
นันทนาการ โยง และ
 ชีวประวัติบุคคล การอนุมาน 
สำคัญ วิทยาศาสตร์ - การเขียนย่อหน้า
และเทคโนโลยี สัน
้  ๆ แสดง
ความรู้สึกต่อกีฬา
และ สังคมและ
โอลิมปิ ก
วัฒนธรรมได้
ครัง้ ล่าสุดที่ได้ดูจาก
3. ผู้เรียนพูดหรือเขียน
โทรทัศน์
ประโยคตอบ
คำถามและย่อหน้าสัน
้
ๆ แสดง
ความคิดเห็นเกี่ยวกับ
เรื่องที่อ่าน
และเกี่ยวกับตนเองได้

น้ำ
เวล
หน่ว ชื่อหน่วยการ หนัก
ผลการเรียนรู้ สาระสำคัญ า(ช
ยที่ เรียนรู้ คะแ
ม.)
นน
4. ผู้เรียนใช้ภาษา
อังกฤษในการ
ค้นคว้าและนำเสนอ
ข้อมูลจาก
แหล่งการเรียนรู้ต่าง
ๆ โดยการพูด
หรือการเขียนได้

7 Young Age 1. ผู้เรียนอ่านออกเสียง - บทอ่านทีบ

่ รรยาย 5 7
คำศัพท์และ เกีย
่ วกับ
ประโยคในบทอ่านได้ เยาวชนอัจฉริยะ
ถูกต้องตาม - หลักการอ่านออก
หลักการอ่านออก เสียง
เสียง - การอ่านเพื่อระบุ
 2. ผู้เรียนจับใจความ หัวข้อเรื่อง จับ
สำคัญ เดา ใจความสำคัญ ระบุ
ความหมายของคำ รายละเอียด
ศัพท์จากบริบท การอ้างถึง และเดา
บอกรายละเอียดจาก ความหมาย
บทอ่าน ของคำศัพท์และ
เกี่ยวกับการศึกษา สำนวนจาก
และอาชีพ บริบท
สิ่งแวดล้อม ภาษา - การสรุปย่อ การเชื่อม
เวลาว่างและ โยง และ
นันทนาการ การอนุมาน 
ชีวประวัติบุคคล - การเขียนย่อหน้า
สำคัญ วิทยาศาสตร์ สัน
้  ๆ เกี่ยวกับ
และเทคโนโลยี เยาวชนอัจฉริยะที่ช่ น
ื
และ สังคมและ ชอบ
วัฒนธรรมได้
3. ผู้เรียนพูดหรือเขียน
ประโยคตอบ
คำถามและย่อหน้าสัน
้
ๆ แสดง
ความคิดเห็นเกี่ยวกับ
เรื่องที่อ่าน
และเกี่ยวกับตนเองได้
4. ผู้เรียนใช้ภาษา
อังกฤษในการ
ค้นคว้าและนำเสนอ
ข้อมูลจาก
แหล่งการเรียนรู้ต่าง
ๆ โดยการพูด
หรือการเขียนได้
Midterm Examination 1 20
Final Examination 1 30
Total 40 100
 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้
เกณฑ์ การจบการศึกษา
เกณฑ์การจบการศึกษา ตามหลักสู ตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551
1. เกณฑ์ การจบระดับมัธยมศึกษาตอนต้ น
(1) ผูเ้ รี ยนเรี ยนรายวิชาพื้นฐานและเพิ่มเติมไม่เกิน 81 หน่วยกิต โดยเป็ นรายวิชาพื้น
ฐาน
66 หน่วยกิต และรายวิชาเพิ่มเติมตามที่สถานศึกษากำหนด
(2) ผูเ้ รี ยนต้องได้หน่วยกิตตลอดหลักสู ตรไม่นอ้ ยกว่า 77 หน่วยกิต โดยเป็ นรายวิชาพื้น
ฐาน 66 หน่วยกิต และรายวิชาเพิ่มเติมไม่นอ้ ยกว่า 11 หน่วยกิต
(3) ผูเ้ รี ยนมีผลการประเมิน การอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน ในระดับ ผ่านเกณฑ์การ
ประเมินตามที่สถานศึกษากำหนด
(4) ผูเ้ รี ยนมีผลการประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ในระดับผ่านเกณฑ์การประเมิน
ตามที่สถานศึกษากำหนด
(5) ผูเ้ รี ยนเข้าร่ วมกิจกรรมพัฒนาผูเ้ รี ยนและมีผลการประเมินผ่านเกณฑ์การประเมินตาม
ที่สถานศึกษากำหนด

2. เกณฑ์ การจบระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย
(1) ผูเ้ รี ยนเรี ยนรายวิชาพื้นฐานและเพิ่มเติมไม่นอ้ ยกว่า 81 หน่วยกิต โดยเป็ นรายวิชา
พื้นฐาน 41 หน่วยกิต และรายวิชาเพิ่มเติมตามที่สถานศึกษากำหนด
(2) ผูเ้ รี ยนต้องได้หน่วยกิตตลอดหลักสู ตรไม่นอ้ ยกว่า 77 หน่วยกิต โดยเป็ นรายวิชาพื้น
ฐาน 41 หน่วยกิต และรายวิชาเพิ่มเติมไม่นอ้ ยกว่า 36 หน่วยกิต
(3) ผูเ้ รี ยนมีผลการประเมิน การอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน ในระดับ ผ่านเกณฑ์การ
ประเมินตามที่สถานศึกษากำหนด
(4) ผูเ้ รี ยนมีผลการประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ในระดับผ่านเกณฑ์การประเมิน
ตามที่สถานศึกษากำหนด
(5) ผูเ้ รี ยนเข้าร่ วมกิจกรรมพัฒนาผูเ้ รี ยนและมีผลการประเมินผ่านเกณฑ์การประเมินตาม
ที่สถานศึกษากำหนด

อภิธานศัพท์
การเดาความหมายจากบริบท (context clue)
 การเดาความหมายของคำศัพท์หรื อข้อความที่ไม่ทราบความหมายโดยไม่ตอ้ งเปิ ดพจนานุกรม
เป็ นการเดาความหมายนั้นโดยอาศัยการชี้แนะจากคำศัพท์หรื อข้อความที่แวดล้อมคำศัพท์หรื อข้อความ
ที่อ่าน เพื่อช่วยในการทำความเข้าใจหรื อตีความหมายของคำศัพท์หรื อข้อความที่ไม่เข้าใจความหมาย
การถ่ ายโอนข้ อมูล
การแปลงข้อมูลที่ผสู้ ่ งสารต้องการจะสื่ อสารให้ผรู ้ ับสารเข้าใจความหมายในรู ปแบบที่ตอ้ งการ
เช่น การถ่ายโอนข้อมูลที่เป็ นคำ ประโยค หรื อข้อความไปเป็ นข้อมูลที่เป็ นกราฟ สัญลักษณ์ รู ปภาพ
แผนผัง แผนภูมิ ตาราง ฯลฯ หรื อการถ่ายโอนข้อมูลที่เป็ นกราฟ สัญลักษณ์ รู ปภาพ แผนผัง แผนภูมิ
ตาราง ฯลฯ ไปเป็ นข้อมูลที่เป็ นคำ ประโยค หรื อข้อความ
ทักษะการสื่อสาร
ทักษะการฟัง การพูด การอ่าน และการเขียน ซึ่ งเป็ นเครื่ องมือในการรับสารและส่ งสารด้วย
ภาษานั้นๆ ได้อย่างสื่ อความหมาย คล่องแคล่ว ถูกต้อง เข้าถึงสารได้อย่างชัดเจน
บทกลอน (nursery rhyme)
บทร้อยกรองสำหรับเด็ก ที่มีคำคล้องจองและมีความไพเราะ เพื่อช่วยให้จดจำได้ง่าย
บทละครสั้ น (skit)
งานเขียนหรื อบทละครสั้นที่มีการแสดงออกด้วยท่าทางและคำพูด ทำให้เกิดความสนุกสนาน
อาจเป็ นเรื่ องที่มาจากนิทาน นิยาย ชีวิตของคน สัตว์ สิ่ งของ หรื อตัดตอนมาจากงานเขียน
ภาษาท่ าทาง
การสื่ อสารโดยการแสดงท่าทางแทนคำพูดหรื อการแสดงท่าทางประกอบคำพูด เพื่อให้ความ
หมายมีความชัดเจนยิง่ ขึ้น การแสดงท่าทางต่างๆ อาจแสดงได้ลกั ษณะ เช่น การแสดงออกทาง
สี หน้า การสบตา การเคลื่อนไหวศีรษะ มือ การยกมือ การพยักหน้า การเลิกคิ้ว เป็ นต้น
วัฒนธรรมของเจ้ าของภาษา
วิถีการดำเนินชีวิตของคนในสังคมที่ใช้ภาษานั้น นับตั้งแต่วิธีการกินอยู่ การแต่งกาย การทำงาน
การพักผ่อน การแสดงอารมณ์ การสื่ อความ ค่านิยม ความคิด ความเชื่อ ทัศนคติ ขนบธรรมเนียม
ประเพณี เทศกาล งานฉลอง และมารยาท เป็ นต้น

สื่ อที่ไม่ ใช่ ความเรียง (non-text information)

สิ่ งที่ใช้สื่อสารแทนคำ วลี ประโยค และข้อความ เช่น กราฟ สัญลักษณ์ รู ปภาพ สิ่ งของ แผนผัง
แผนภูมิ ตาราง เป็ นต้น
 คณะผู้จัดทำ

คณะที่ปรึกษา
1. นายสุ ชาติ ปรี ด์ ิเปรม ผูอำ้ นวยการโรงเรี ยนสามร้อยยอดวิทยาคม
2. นางบังอร ชิตวิลยั ผูช้ ่วยผูอำ
้ นวยการฝ่ ายวิชาการ
3. นางจารุ วรรณ มังคสิ งห์ ผูช้ ่วยผูอำ
้ นวยการฝ่ ายบริ หารทัว่ ไป
4. นางจันทร์เพ็ญ ศรี ภุมมา ผูช้ ่วยผูอำ้ นวยการฝ่ ายแผนงานและงบประมาณ
5. นางสาวสายฝน ศรี รอด ผูช้ ่วยผูอำ ้ นวยการฝ่ ายอำนวยการ

คณะทำงาน
1. นางผกาแก้ว จีรวุฒิ ตำแหน่ง ครู
2. นางลดารัตน์ กิจคุณธรรม ตำแหน่ง ครู
3. นางจำนงจิต ยะโสธร ตำแหน่ง ครู
4. นางสาวสังวาลย์ จันละมูล ตำแหน่ง ครู
 5. นางพรทิพย์ มาระสิ น ตำแหน่ง ครู
6. นางสาวทยากร ศักดิ์ศรี เท้า ตำแหน่ง ครู
7. นายจารุ วฒั น์ แก้วใหญ่ ตำแหน่ง ครู
8. นายภาณุชิต ศิลาศรี ตำแหน่ง ครู
9. นางอริ สา ขันโฑ ตำแหน่ง ครู
10. นางสาวพิราวรรณ ทองปาน ตำแหน่งครู ผชู ้ ่วย
11. นางสาวอจิระวดี ไชยบุตร ตำแหน่ง ครู
12. นางสาวสุ จิรา สุ วรรณนัง ตำแหน่ง ครู