Seared oe cascade, capac nec suai Si Boy Boor As ae scan pec 2 Dac To eet hia nadie no pc ee Iman oe Ese pena so mca en on eda epee gaa ‘npn nadine Agradecimientos A todos ls nifios y Jovenes con los euales he podido compartir parte del recrrido de sus vidas ‘Alas familias que han confiado en mi tarea profesional ‘A mis compaiteroseolegns eon quiones be i ‘A mis hijos Agustin Javir y Cristian Andrés por ‘beberme acompanado con su juventudContenido Introduccién. La capacidad ea le discapacide. 1 Gopitulo 1. Barrera peicolgias en In discapacad ° Capitulo 2. Modalidades de vinculaién amilis-bebs, ‘Modelos identfieatories primarios 6 Capitulo 8. £1 adolescente con diseapacidad intelectual Bases sa logar 2 Capitulo 4 Modsldadesidentifcatorias de consslidacin ‘de a personalidad en el adolescenta con discapecilad Sntelectual a Capitulo §. Convivencia ee AT Capitulo 6. Crecimienta,intimided y sexonlidad en la ‘Persons oon discapacidad intelectual 59 Capitulo 7. Violenciasosialy diseapacidad 89 Capituto a, sProblemas de aprendizaje?, problemas en el ‘aprendicaje? 0 fracaso escolar? 9 Capitulo 9, Sordera y autism : 209 Capitulo 10. B desafo de un equipo interdseplinarn. Tntegrecisn jardin de infantas comin de ios sordas con patologias mliples 29 Copitulo 11. Fomiliae implanteeocoar a7 Copitulo 12. Vicsituds psicaeriales actuals del ‘adolescent del joven sord,fente msi yfrente a sociedad. 159 Copitulo1S iL integracion y la no diseriminacién "on sma realidad snsoslayable ona atop? 169 Copitulot4. Mareas en el cuerpo, Un registro pilirieo “el siglo XVI. am Bibliografia. 180Introduccién La capacidad en la discapacidad scapacidad y eapscldad gon términos que ain frecuen: ements empleades requieren una explicacién 0 defini cién, La diseapocidad remite que algo del esperado como po tencislidad no se da en ona persons al igual queen otra, Se om: tra en lo orgénico, on el deficit, en la fat. Si bien es un termi ho producto de lo social, saberoe que el mismo aparece en {arin tenidas de detas paricnlaridades ‘Lo primero abvervsble es 1: In importancia que da la made del nit con diseapacida a Ja satisfaceién slimentaria. Si bien esto sbviamente no es algo propio yexclusvo de estas madves pareera que pars minehas de ‘las darlo mas comida al hie es andnimo de amor de xidado froyendo con ello repararaquello que creen no haber hecho bien, ‘esatandiendo odesestimando incu sin proponeeela otras ms nifestacones de afecto que rsportarian alto beneficial nto. 2. esto est emparentado cor una excesva protecién por lo ‘ual Ios padres euidan a sus hijos como si fueran munecos de Porcelana que al menor golpe se pueden romper Estableiendo Faciones simbioticas que chstaculizan y hacen freno @ un de- ‘Sempone apropiado. ‘camo todos los nino, con 0 sin discapacidad no responden dela misma manera et eorriente encontrar infantes que exper ‘mentan una suerte de eitacén frente a Ine figuras de ape, de Sarrllando conductas huidias o distantes como consecnencia fel deficit eognosetive que ollos padeoon, dosorientand con os ts conductas ain mée 8 sus progenitors, ‘Todas estas particularidades de las tempranas vinculaciones anto de padres como de madres ‘Segin e autor nombrado el apego cumple una funn funds ‘mental que lade dar protecié, ox decir el posibiitar que la ma {re poesia desplegar su funcién matern para que ol ij pueda re tila De shi que el apego se prelndin dese primer momento {el nscimiento 9 su desarrollo se realiza en forma progresiva,‘eames entonces algunas madalidades de vinculacién de los padres que davis ingar a ls dististos esis de apego en ls nt Hos con diseapacida. L.Modalldades nareisistas de vinculaclén - apegos ansiosox o evitatives CCorrespondan alas relacianesestabecidas por loe padres ave esti mas centrados en sus dolores personelee que en ln aten- ‘in de ns requerimientos de gu bebs o nino. Camo no encuen- fran on sus ios todo lo que wrt han quedo, no se sienten or gallos ie ellos yno san eapaces de mestrariot em placer Bette Padres al no estar disponibles para captar las sofas emitidas por el bebe, no pueden entender ni decodifear las necesidades Ae ellos. Esto genera ecpuestastardias 0 inadecuadas de parte Ae los ninos establecionda en ellae spegos ansiosos hacis ‘madres o padres, Lulsite: es un nino de 6 aos Su madre es pisnlsta. Durant ew embarazo ella seis gue ete jo pudieradisfautar de la mi lea y de todo lo esttig que ella podta darie pero oe pocos me Ses de acer ef diagnestico médtea le. notile que el nif sufre de un importante retrace madurativ. Esta informacian sume a la madre cn wn profunda depresiony se reste @ Ia idea que su hijo no pueda ser camo alla lo deseaba, sito a pesar de todo cree y disfruta de a misea ounque sea 0 84 manera pero cue Yespuestas conductuales son generalmente inestables. BI tanto el mio dsestabiliza mds dena vor a osta madre Esta modalidad narcissta materna ceteuctura comport trios que oscilan entre vinculaso El nifio con défict intelectual entionde confusamente estas respuestas y como conseewencia desliega conductas de aparta- ‘ianto, Muchos de ellos parooen svt aun mds retrasades de lo ‘que ellos resmo son. Sus respuestas insoguras son el producto A apeges ansioeos que no les han permitido constitirse Srme- mente como sujetos. “Todo apego regido por la ansiedad se dese ‘rola no slo porque el nit ha sido excosteamentegralifcadoco- ‘mo suole a veces saeteners, sino porque sus experinciss lo han Ulvato 2 elaborar un modelo de figura afeetiva que ele me trarseinacoesbie 9 que 50 eexpinde eyando aquel lo necerta™ ‘Lac maestros y stn los miamos padres de Ls les eotekan s- conocer que su acconar no es més quo la respuesta 8 modelos ‘restringidos de comunicalén y no solamente un indice de C.L 2. Modelos de comunicacién obsesives - compulsivos, Apegos desorganizados o ansiosos, gentran s gartir de las resjuestas de excesiva pregex pactn de parte de los padres en la relacién com tus his. Eos {amen siempre que algo malo le puede sucoder al nino. Viven si tuaciones de enfermedad del pasado como un permanente pre- sente, esarvolando en el hijo un apego desorgantzada $00 2 fos que no pueden tolerar ai Ia mas minima separacion, $0 afe ‘ran laspolleras de la madre oso asusten ante do, sla manifestacion de aabreprotoccin de parte de los padres se expreca en pormanentes regalos 0 atencines Innectsar Ssopidindo al nino un verdadero aprendizaje de lo que puede o| to acu, morando casi en nn vevdadera caja de cristal Tenen todo Io material pero carecen de un afeto sano, Ene desurala ‘de une plena autonomla de acuerdo a su edad, obstecliza el proceso de separacidn. Ellos dicen "Yo quisiera que haga las co Eas solo pero como no le sale bien, no punde, es ciault,entonces todavia me necesita” En verdad lo que-no pueden esos padres os tplerar que aus hijos practiquon a su manera sus desprondi- ‘mlentos a pesar de todas las limitaciones. Tote apego compulssvo por parte de Ios padres eausa en el hijo inseguridud senda luego deseripto estos ios como p ‘querosinactivos, que duermen mucho, que no lee ineereran I abjetos que estan a su alrededor, que no disfrutan por las des trozas fsica, Tes Ea pr it, is ana Hg 28Finesto: Tione tres afios presenta sindrome de Down, Sus padres viven aterrrizados por cualguier enfermedad pues recuerdan {as Tabras del neonatélogs al narer quien les dio que estos nits sn fictes de onformar A posar de ver un niko sane flsicamente ¢ ntligente no puede inagrarge e” el jardin camtin pues nolo agra separaree del lado de ou madre Antes de Negara (a cocue Te comiensa a llorar desconeoladaments silo aceptn estar en 1a institacn at ela ests unto a dl. La madre me pregunta fa 4 eso una manifestocton del sindrome o sera gue yo he contr. Bula que sea asi? Muchas de estos smpus don mestras de vineulactones de ‘apego basattaen la Insatisfaceton mutuas gencradoras be re= Duestas pobres en el desarrollo comunieativo. Un nino puede {onar un nivel intelectual monor produetn de su organieidad pero lo afocade habituaimoate en l noes el rango intelectual no ls posibilidad de tna estructuracién psiquiea sana, Le ‘rca intclactual no mare interaecign Humana, To que mai ayy produce quebranto es le parturseren arional, ela ube fl que va tance esto nigo en el psiquime de ibe padres oe “Etnbinfomillar Si est ubkeado ee agar del Ypobrecito™ que na ‘da ee puede esperar desu respuesta serdaat, en cambio i el lipar ese! de un nitioen crecimiento muy distints ser ls miss TE nifo con discapaciad intelectual va 8 poder sor lo que no- otro Je permitamae que sea, La organicidad es algo dfel do revert pero no punde ser lgo que eclipse Ya Sohal de Ia fondieiin dey ser humane 8 Modalidad de vinculacién sana en los padres. Apegos seguros en sus hijos. Los padres que pueden superar e dolor por lo no esperadoy spucstan ala vida colaboran para a desarrollo mas srménico e sus hijo, Dstrusan del placer dal encuentro, delat sonriss, ‘misadas, blbuesos, no se desalientan por lo dif que eto pu de llegar a ser ysobrellevan con enterea la spatia de Sus ioe preducto de lo severos cuadros de orgeniidad, Posibilitan a Dartirde ese juego de envatia serestas ma rapids contib Sendo al deseubrimiento conjunio del mundo que os ra, Sa ibém que au hijo Uene un ritmo mise lent al de otro nfoe pero fon eonscientes qu si llos nolo estmulan epropiadamenta es. ta pequenasetlaturas poedan Pefuginrse en un comportamian ta ineepsble ‘A partir de ests modatidad los nifios sienten a ex madre en Aisponibilidad lograndoinstasres spogne segurosy cofiadoe Carolina: Es una nifita ded ato, con un nivel de comprensién de 7 0 8 meses Prsanta un dingnsstico de encefalopatta erinion por {alta de miclintzocisn, Los médios al naceraseguraban que eT ‘muy poco (0 que se poi hace” por ella'y pensaban que su vida {a a ser de muy corta durgelin. Su mare 2 esata «ona ot dds realidad 9 a peoar de todo lo que os le deel, se ampere 10 ‘posible para que su hija twera un exitir Lo ms aeoptsle Dead missy pequeta comensaron a etimaularla. Le hactan Per- ‘bir log mas unriadoe olor, sonidos el recanocer distintost pos de lumsinosidad. Su rtraso era ton profundo que eu son? ‘so social recién spares loe @0 7 meses Pera, ante fa =o"Pre 1 de tadoe Carolina fue ereionda y diefatando dal encuentro tno ato de sus padres gino tambien de a presencia de primes, toe y otras personae allegadas a elle 8; ben no tenta Lenguaje, Iograbe comunicarse con expresiones corporates. Cuando. su madre volva de trabajar lealeaba fog Brazos para que abra: ‘ara 9 slfa decir chat on Tos manits cuando sus padres a Tian, Lentamente empeet a sotaborar et las comidas y manife. tar ogrado odesnarado respecto a cierto alimentos aun a pear de ot limitacién Sus padres comantaban No nos recuta difil eonvivir con lla hemes aprendido a disrutarto a pesar de sus linitaciones Diria Bowly “la confianzaihminada ela acoeibilidad y apoyo que pueden brinda? las figuras parentales contituyen lu base el dleserrollo de una personalidad estable y segura de sus propiasfueraaa”. Hata nia era sana psiquicamente mas allé de su gra ve dict intelectual. “todo disminuido debe sor eonsiderado como un aujeto it blants, Bs un sujeto que con cus palabras dirige ua llama, ra ta de hacerse ofr (aunque a vecssfuese a través del rechaz0) ¥ slo se constituye en relacion eon el Ox. Lo que diferencia alot nifos com rotrasos intelerruafes de los otros non asignados co ‘mo normales no a solo su CI (aunque muchos padres o docentes locreaa), sino que muchos de ellos “na pueden expresar se mie do al Otro a nivel simblico, a traves de una conducta verbal ‘adecuada sino por I contrario responden haciendo ellos yso de ‘5 cuerpo. Por eso ose cuerpo est habitado por el panoo™ Selo comprendiendo esté dimensién podremer entender y tender al nino con diseapseidad intelectual en su real magni {td Al dabil mental Ie euesta hablar, mas bien es hablar por los (Otros, por lo tanta la endif dasear por aflame y pase a ser lun sujeto féciImente manelado. Un aio puede ser wn del suen- {al moderado o gevero y tener una adaplacion social buena ‘leniras que otros eon un mismo nivel responden tnadaptada, ‘mente. En verdad ela presencia o ausoneda de una imagen pa tema segura la que actuara ono come verdadero soporte ident fieatorioy dara sensi a In deblidad meta ‘a debitidad menist no tiene nada que ve con la inbecilidad dirfa Maxaani pero cuando aun nia now lo recnoce eam hu ‘mane con deseas prope ole parece mucha (Cappetuako a semen El adoiescente con discapacidad intelectual. Busca su lugar ste capitulo itenta reflexinar a corca dot ln situaciones comaunes pr las que atraviesa adolescents tambien a 0 compartido por el adlescente con diseapacidad las dieu! {aos obsorvadas enol pataje de lo inant fo juverl en ests ‘Yenes se deben a la mayor ¢ minor ntligenca ow otras eves. nes del orden emzcinal las que hacen atasco en ese camino. ‘La adolescencia incluye aspectos bialgcosy eulturale,cam- biog fisieogy paiquicos diferentes «otros momentos dela vida, ‘Sabemos que la etapa dela adolsooncia fue conceptualizada flo largo de los afoe de diferentes maneras, como wna fase de ‘usle de enamoramiento, un nueva renacer, un trabalo de [o- ‘gros y adquisicones p como dia Urribare un verdadere proce ode tranemutaciin’ Io que incluye una nueva Felacién ton les padres, el encuentro con un nuevo cuerpo yal la busqueda de lina acabada identidad, pero todo sin dejar de recrear el pasado {afi Planteado asi el tom jee vise considera este proceso también de transiautaciin en la persona eos discapecidad mental eve 0 moderada? tn cambio Fits caren en eno ones cmon cn quier ote. Menstruaeign, erecen, eyaculacion dan cuenta fila. Seguremente en algunes de efas pueden aparocer mds tar {iamente pero soa pres los ensos en que esta transformacion 00 ‘2 dé Po lo tanto Zen qué so diferencia Ia persona con o sin dis apacidad? Qué es lo que hace que muchos nis u adolescentes se presenten algunos inteligentesy otros bebifieados?Pensar solamente que lo que exté marcando es la mayor o me- nor inteligencis, me parsoe una absurda simplifcacion, Creo aque debomos inierrogarnes sobre olras cnestiones que pueden tatorpecer Jenifiear 9 dieultar esta trav ‘Uno de esas aspects & tomar en eventa e¢ @ mi entender 1: La diffeultad que tienen estos j6venes para hacer des. prendlimientos afectivoe desde sus padres hacka nuevos ob- jets tibidinates tanto sean éstos objetos amorosos, como ‘nuevas amistades, eter Blos deca que la adloscencie so cortctorisba por Ia desconexin de ioe primera objets fe amor exprosando eon: tiren dos estadossfectivosconsecsten: ol delay al enema: ‘Bien. Ls pérda po Ia enuneia dels padres eps leva ledoescont aun vacio interno lo que le Smpulsa la bagi. da de naoos objetoe a eso de enemorarsa ode tener vio hha queen ello se aumenten Ios raagos maxelnos fermen. ‘oe slempre”el amor terao precede Is experimentnion he {eroserial™ Pro eat ton propio de eta etapa parece sr = Slnamente vido como a momenta de proyecriony doe for Jos padres y lo hijo com discapcida sino tnd lo contro a Sexaidad que emerge es sentga por ambos parts como alga «qe usta o epanta. fent ell siichos pede ean faci en ides sngenne fais como tend fantasias mo bio, {Mi ij puede deseo, Tengo miado Ge que creza ye haga Joven, Ro serd mejor que experizmnte con alguna mujer mayor sclosid tangle, "Estoy preaeypada de que ala nena la volen ‘qu le ae alg, en prfoibe yuo se que tej en eas “Ax planteadan vlan evestiones, new esombra el reconocet que" sexualide? algo que on tan privatide do ln adolescents [pasa a ser tema prop y hasta publice de padres 9 de educd. ror enaolosontns con deeapotided capac en ncaa Cualquier adolescent sin diseapacidad se defiende con pala bras, con hechos y aeeiones cuando sue padres u otros adults se fentrometen demasiado en sus vidas. Los euchichoos entre los staigos, al hablar por telefono en secret, el lors o la reserva ‘lan cuenta que ells estan en plensersis del crecimiento Aca ' ningrin padre se le ovurira plantearee eeriament, sims hijo pueda p no desoar os tiene pormiso para gustar dealin joven in/a 6 i ersten fantasfs al respect. Elles saben que debon ‘star y acompatar al recorrido emocional do ellos pero nada mas {quo ogo, Pore esto noes lo que ocurrecorriontemonte con la ado Iecania dele persona con discapacidad intelectual. Eata etapa es vivida por cierto padres eomo una etuacién conflictiv, rau ‘nica e indeseada donde todo lo que le ceure al ovencitala no Tes proplo sino que lene absoluta repereusién en la familia, ‘Para reerear estos momentos reauerdo el caso de Carlos, les wn jooon de 16 afos con sindrome de Down, de aspecto aninado que usa fracuentamenteremeras de lo Pockeran. Todo et edio familiar Lo conoce bajo el nombre "Carlitos" pero nunca amo Carlos Su Lenguaje ee desorganiendo y tiene vina artical i defcinte pero evo mole ipide en La converaacién ser verbo ‘rdgicay querellante En una entrevista rfiee que varias chicas el colegio gustan de dy al decirto se ruboriza. Su madre. con linuacion aoote, "seria prefoible que los doventes ocuparan ‘mas de ensenarle matematicay lengua no de exncerbarle esas Felaciones 0 sentimientos que no pueden Uegar @ nada.” ‘Si ben es clerto que Carlito se earacteriz por un acentus to egocentrismo y noha logredo aun y quizas nunca o lojre el Aleseentramiento que posiilita proceses de penseraiento supe ores y rlaciones sociales me taduraa, no por exo, él no sien. teocests ciego alas personas de a entorno. La cierto es que la ‘ineulacion estrecha con su tadre a io largo de estos sfos he profundizado un empobrecimiento yoico y aumentando con elo Soansiedad instiniva, ota ansiedad hece sintoms en un tartamuden persistente sctuando la sefora como intérprete cuando no se To entiondo 0 ‘cuando se pone nerviso al igual a como lo haeia cuando él ers ‘pequfo, Esta madre diré en sna ocaién "uno hace todo por subijotFrase bien certa, pero que no aleanza para el despesue ‘ues no ae lo deja crest, El retro de la ibid de los objetos infantis de amor ond ‘itn indispensable para la progrsién adecuada de eta fase ha fia ln elocein de objeto no Incestaoeo, parece estar mas de una ‘ez obstaculizada’ Aun as Caritas ena colegio habla dechieas {Ye “hacer el amor" comentarios que alos padres trba ¥ exa= pera, {Por qué siempre l repite lo mismo a peear de que noso- {ros le cambiamos de tema? comenta el padre "Be que este sentimiento referido las relacionessexwales,se- sguramente no es tal coma nosotros la cones, pero no Pot fll deja de ineluirfantasas yafetos diferenas als qe ef ex perimenta con sus vineulos maternae Fer a esta sahara le cues taadmitir que este hijo pueda sentir alge por alguien que no ea «lla, por ell lo infantiliza elo desconoce como adalecente. Se Jmpone el sestenimiento de relaciones endogamiesr bajo la su [puss teria familiar de que ws preferible "no exctaro"y de esa forma que las cosas no eambien, "EI por no tener un adetiado drenaje pars dominar os con fictos y‘presiones instintvas genera sintomas neuréticos, on ver de ayudar ala formaciin del cardcter, Las rabntas el tarta- ‘mudeo, la tezuder, quel presenta no son nesesariamente pro- pias del sindrome como tantaa veces los meédicossostienen, mds Bion parece ung exterorizacién patoligiea de métodos defenal- ‘os rogrecivos que expresa eat joven como tantos otros en 2u Ii. cha por sobreviir BI aolescente normal en cambio pata por distintas estadoe ae dime, flies y depresivos consectencia del crecimiento, del Aeseo de independizarse de sus padres intarnos y externos, por ‘querer tener proyectos, or superar 8 otros adultor prime & 4), en fin, por necesitar buscar nuevos cbjetoa idealizados para Hlusionarae y asi partiipar en actividades grupales y hasta ma. sivas. Este nuevo placer por lp nuevo ea lo que lo impala al de> olla sentirseinvegrado l ger cada ver mas seguro de ater tambien ets oro de le aspects generaiments esha los en estos joveree 2. La difieultad para tener proyectos 0 ser ellos tomados fen cuenta en aus inguletudes * Batay casi segura que muchos de ests jovenes eon sindrome {de Down o con diferentes sindromeso diets inteleetuales suc- fan y quieren ser independientes y perecerae en todo lo posible il modglo de “los normales", Pero este proceso de seperaciin no stg habitualmente trabajad, ‘Sabomoe gue cesiquier adolecente se impone frente a sus padres can planteos nuevos, aertados 9 no, Dicen “gulero eer 0 ‘bo como mis Viejas", "quiro trabajar 0 no quiero estudiar”, “Sjuleso tener novia o simplemente “hoy no quier hacer nada, slo quiero dormir la sista” El adalescente con diseapacidad intelctual también tiene broyectoso plenteos parecids pero no son habitualimente escu: ‘hados ni ofdoe pues siempre hay algo para hacer Bl tiempo tie be gue ser ocupado, Hay que ir a natacion, « equitacin, a vist tar alguns ta, Pero cao les pregunta alguna ve alles si en Vor ed lo quieren hacer? "Me perace que la rspueste todos Ia eonooems. No 0 pocas ve css. Sus gustos, sus ideas no son tomadas en eventa. Esto ob una {rma enganosa de parte de ls padres de no enterarse del paso dal tiempo. Si sus hijs econ puoden querer o pensar cosas dite ‘ontas ells. a preferibla entoncee que el empo no pase. 8: Bl desconocimlento del paso del tiempo Los padres dicen que ellos ao pueden despegarse de Ia preo ‘eupacion por Io que ss hijoso son ono tienen, Temen por" futuro de ellos” cuando ellos no estén, sin terminar de ver al dis de hoy, ol presente. Het tan aferrads sun al modelo del “nijo sonado y perdido” que no se permiten para sini para sus ‘joe un vuclo mayor, una mirada distinta 0 ona comprension sds amplia, ‘Seguramente ante esto, ustedes podrin abjeterme dieiéndo sme qu, lor padres no pueden ver aquella que no hay, es decir ‘que loe padres no pueden ver al hijradalescente discapecitedo‘tramitando un verdadero proceso edalescente porque la adoles- concia, no puede ser entandida como una simple etapa o una de- terminada edad, Supone reconocer operaciones lntrapsiguicas que modifiquen ia estructura del aparata pefquio y que erean Its condiciones pare la vide adults, Desde ere punto de vista te tapsieolégio "la adolescence un proceso a través del cual un {ndividuo asume su rl sexual y cede desde e lugar de hijo al ugar de pedze™™ Pero quiero dejar explicitado que euando se habla de la este goria de padre, nose inluye aloe toner acceso real a gestar un Jip ino la aceptacion de la asuncin de un rol adults” Entonces zeundo un joven en verdad es grande? Meltzer dria que les, cuando enol adolesente caduca la fe cio de Ia omiipotencia y omnisapieneia parental. Cuando el !elescente puode ver al pare tal como es, lo puedo desist ary llega a tener mas eonfianza en si mismo. {Un adolescente con dseapacidad intelectual puede acceder @ sta catgorla? Creo que lo observa clincamente os que, slo un oreenénje muy pequeto se apropia deel, esto porqué, a qué 0 debe? era el bajecolenteintaletual et que se imponc? Sin desmerecer este aspect entiando que esto no aleanza pa- xa Interpretar I que aparece. Me ineling a pensar que, la majo. ia de los padres siguen haciendo ua reforzamiento en estos Ihijos del mantenimiento dela lateneta, lo cual iaeuye lave precion de la coxualidady la negacin de Ine Fantasias. "Recordemos que I latensia ve caractriza pr refrenar bo re ‘querimientos sexuale, por tebor el yo menos conflict ¥ porter Lauperyé menos nigida, Paro debida a que ls padceeconsciente ‘inconsclentamente dudan acerca del para que perder eve ent Iibeio de tranquilidad que dala latendia, luchan para que todo ‘quede igual, No legand a dimenionar gue la apropiscion de Una adceuada sewualdad no ese olo uso dela genitalided sino tun modo de posesionarse hacia ol afuers, un dese de romper los Ineos endogmions, el loge de una mas apropiada subjetivided, acacia a iy capaci — Aino proviucirse esto naturalmente en un tompe y condiclo- nes logcas se robustoee i dea del manteniiento del io laten fe: Poro tampoco ol do un latent tardin de 8 ans que intenta ya Uberarse do adutoy trata ds competiren sus juegos sinodl de un latent fomprane earacterizade por Ia angustia Gente & ls ipl sivo la fuerza de las medidas Gefensvas, La frmasiin reactiva (originada en la analided) se impone, empobreciendo al ye ‘Acato (no os crvinte ver "lo impitae que sempre eatén mu chas de estas jovenes? Esto surge como ura ener defensiva, un Aigue ante la posible agresivdad, Bl aslaient y ln desafetiv ‘acta, rasgos ipiens dela neuressobeesva hace estrages no f ‘oresiendo la ampliacin yea y el dasarrllo de la astoeetim ‘Pero otro dato import a tomar en cuenta e3 que el padre no oeupa habitualmente ol lugar de interdictor del amor mater: 10. Qua solo wns funcion de "penitr”y el bij por cn ecueneia na punde entrar s Ta fence simbica, @ la sucesicn fgeneraconal, sl orden temporal en el sistama de parentest, fquefando asi anulado para ejereer un rol adulto, ‘Logran asi posiconarse come verdaderosjavenes mas allé de bu nivel intelectual, aquellos euyes padres steptan a ver al hijo {al eomo es ¥ no solo en To que no eso no puce ser. El sostenimienta de una modaligad relacional "todo es igual para sempre” impide la traneformacion, no podiendo el ado Isenate con diseapasidad hacer uso de los logos aprendidos de Ia infancia, Un easo diferente el de Clana. Ella es una joven com eindrome de Down, euyos padres a dif rencie de los de Corlor no quedaron atrapados por lo palabra indrome sino por el contrartosmypre trataran de verla fal eual fr primero mina y lungo adalescente lene 17 aos y eursa 8” ‘on eurrcuta adaptada. Bs vvas y desperta Sus intereses gran fen tener novia, a bailar e incluso vivir sola y trabajar coma lo hacen aus hermanos, Realisa algunos mandadoe por las cerca las de su casa) sabe manajarse adecuadment en ella ‘Un dia sue padres refleren que la obsercaron inguista yan gustionn. Dice que no qulere masa a verdalerta, que no le get Kacer mandados que esté aburrida, que preflerequedarse ene0- 0, Comentario que los padres Tes extra por lo dinamica queHla era, Una vec fos carta acerca de que eee qu “algo raro” paid eae dia en el comer Dize mas tarde, Clara habla con rade y le dice que ux empluado intents tocarta y mostrrte el Dene Snceso que produ on ella tan Inensa conmocisn gus per Soprimero en ecultarlo pues tte gua ellos os enajaran pero Lue {go combié de opinion atordindoge dala que le hablan ensehado fn eu escuela Sobre el euldado yelrespto de se propio casrpo y Ge dijo "Beto etd mal”, "Yo quiero hablar de lo qua me past, 90 {Quiero cantar toa a plictaporque esto mo stovdia a mi” Sus Dasires consideraron que si est era acallado, tmiendo que la Justicia na tomara en euenta la acustcién de una oven con ie ‘apacidad, ete hecho produciria en ella mds dato aun que 10 ‘scontecido” por lo cual eatesuceso continud con un julio hacia 80 persona por abuso dephonesta, ‘to caso nos acorea ala idea una y mil eos dicha que un sindrome con un eampromiso intelestual no necesarlamente fafocta la estructuracién psiquie, al lgro de una identidad, nl a Ia capacidad quetiene un aujeta para reconocerse a i misin pat rahablar y pensar apropiadamente. En esta joven hubo alo la {0 deaos, un desarrollo de defonsas adecuadas en contra de as fendenciasinfantiles Ine que fueron posibiitando wna correcta Aiseriminacion y maduracin, Daniela y Giangiacomo Carboneti, psiclogositalianosy pro: fesores de gdueacion especial relatan en su bbro "Vivir ean un hijo Down*” su experiencia del sentir de su hijo Guida, joven con sindrome de Down, multimpedido. Al eumplir él 14 8803, ellos Aleciden que comienee un proceso paicoterspdutico pars que se- {gin sus propias palabras, pueda ser mas dueno des. Ba una se in eatando ya en sus 16 aos le dee a eu terapeuta "Taue un fueho, yo tengo mi flsta de 18 oo, donds hay amigos e inte: dos. abia: misize, canciones, pero ‘en esta festa no estaba in- vitados ni mt padre, nt mi madre, nimi hermano, Sélo ventas ti _y mis amigos. Bn verdad ellos estaban muertos. Su deseo de set mayor, de ser fuerte, de saber y de ocupar un lugar conocido lo ilusiona. Con estes palabras, que no admite réplica refiere que Les consciente que te la tiene que empezar s arregler slo, que stata ny ren Venom hi Dun Cmprcin Et sus padres y amigos no pueden estar siempre oon él pero um ‘miedo incontciente lo stormenta. En otro suena event su te mor & que lo maten: "Snag con un papagayo que decta palabra (as y palabras vulgares al fina dal cuales matado por el dueno porquces malo y molest. Guido proyeca en esta figura el hablar eG), mie de wna vee eon sin sentido o en forma perseverativa {tiene miedo, Pero sus padres dicen que gracias « su tratamiento pudo troer esas terriblesfantastasylagar a sobrevvtr a ls iealiza clones maternas y paternasy tambidn ala serena ¢ inguitante ‘traccion que es an ala simbiosie ‘Al final de libro ellos den Guido ahora es un Jovan, los coeténaos ahora comienzan su formacidn profesional 9 van a escurlas superiores Trabajay, ex taudian, se darian por su cuonta. Sobemos que Guido siempre thos nevestard y a nuestros susttutos. Nowotras camo padres de beremes ser eopacts de davle un sontido a ta vida, Esta es una Fusion indispensable para él" “Las ltimas palabras son pera Verdnica una joven con disc ‘idad intelectual quien oe analia6 alguns aos conmigo y com ten una ses una diseusion que tuvo con su amiga “del alm ‘Note das cuenta que quiero ser bre gus quero ser ya Yo nosy tonto Yo tambien puedo pensar per creo que a muchos les asusteCapitulo 4 _ Modalidades identificatorias de consolidacién de la personalidad en el adolescente con discapacidad intelectual Dordar este tema roquiere poder dosarrollar las concep tualizaciones tedricas sobre yo idl, ideal det yo, identi- ficdciones y's constitucion o no de une genuine identdad, 50 portes todos vatides para la estructuraci psiquiea del nie y {Su consolidacén on Ia adolesoenia. B}YO IDEAL fon definido como el ides! navesiste de omni potencia por parte del niga que canione una identieacionpri- ‘aria de dl on la madre. TBIIDEAL DEL YO ae estructura en cambio cuando las iden LUeaciones idealizadas vecaan sobee objetos externes que =e ‘yorlven sdeales al yo este 9 deal an desplaza a otra perso. ns, profosores, deporistas, cantates, constitayenda un modelo fl que se desen alennza oer rechazando o euestionanda idea Tes compartidos por el medio familiar, En Introduce al Narisism Froud usa el termino ideal dl Yo para designaruna formacién intrapsiquiearelativamente au ‘noma que srvede referencia al Yo,“o que ol hombre proyecto spe sf como su ideal, es el sustituto del narcisima perdido de ‘sr infanda", Bl ies! del yo impulsa alos ion a dejar dese los Aue ls padres desean, echazando too intento de colaboracign 8 de ayuda que ellos puedan cfrocor. Es decir que este teal del “nave den proceso de duel, del reconocimienta de que uno pulnca rd ete hijo maravilloso y perfecto que los padres de sn, sf como tampoco ls padres seran esos seres exenpcions:a asta Schrs les que uno desearin tener. Por elo el yo busca earinos y mo- Adelos alternatives para orentarse ‘nto estas reflexiones, una serie de interrogantes surgea ¥. (Podromos encontrar una instancia tan elaborada como el ‘eal dol yo en ol adolescente con discapacidad intelectual? 3 Sin habirn, que prculardade andi? 3- {Que modalidades constitutives de personalidad aparece- ‘an, cuando le abeervada cliicamenta ao lang dels atos cola Adependenci insaureda por parte de los padres hacia sus hos 7 i exacerbacion de las vineolacionesnareisitas de estos aoe? Fronte a estas inquietudes soa necessrios estudiar loe dite rontos vineulos que conforman les distintas modalidades iden Uestori Quiero dear exci do estas eeflexiones alos adlescentes con Aiscapecidad profunda o svera que no eden valerae por si rais ‘mo oe hacen en forma muy redimentaria puss sus madaldades ‘lanterns son muy pabres neositandacontinuamente de ls ‘uldados intensive desu padres Me refriré por lo tanto a aque Ios vere con una tseapacidad lave o moderada que si bien ve. ‘nen potencialidades estat can frecuencia severamente comprome- tidas por prablemas emocionales individual y de Ia familia Primera modalidad identifeatoris hasada en vinculos de indlseriminacion El oven y el no estan enmarcado por ls padres en ¢l su puesto que “él no puede ser ni hacer nade" done lo que sobre. Sale os Is falta, fo castratora, yl no desear imponigndese una Felacién fantasmitica de eve hijo con el nifo imaginerlo de ‘naire, Bl sujto asf eonatituido no es un seta diferenciado de los padres sine un simple objetn de gave de ellos. En este grupo de ninguna manera podriamos hablar de ln cexistencia de Ia conformaciin de un ideal del yo, pues lo que e= ti solo en juego es el yo ideal de los padres omnipatente 9 narc:. Siotice,reanbio de actuscionesinfantles. La eapacidad intelee- tual resent y ol compromise enginie actoan conjuntamente ‘on los aspectos infantis y nariatas de los progeniares no po sbilitando ol desarrollo de un sujeto pensartey deseantehallan- Also en esos adolesentesyjvenes a ifs con cuerpo grandes “Dentro de ete grupo encoatramos alas persongs denomine das debilidades patcotizadas opsicois defictarine donde no 86 [pueden precsar con exactitud el diagndstico dferencial pera si Fas eonperuncias de In absolut pobreza de su acionar Segunda modalidad identificatoria hasada en el vineulo ‘que permite el reconocimiento parcial o total del Otro Las familias do ests jivones han podid tramitar el duelo por Jo que no se tiene o le que no ees yfavarecen vinculaciones mis ‘sands con ol cbjetivo quo sus hijs Yaguen a ar Jovenes en unl. tga aceptabe dentro dela familia sind las palabras de ellos pe {bras no vacies sino un dicurso escuchadoy tomado en cuenta, Daniela tine 16afos, presntasindrome de Dour. Recbié al racer estimulacién temprono, escolarizecian adecuada, itera ‘lon a redo coorin y eursaen lz octualidad 7 grodo con curr Sula adaptada. Sabe desu studrome y Hora mds de una ver por Toque no quiere ser En una entrevista comenta “la escuela a le que voy me he cambiado la vida. Me gusto geagraff, por los mapas y también Historia. Mi mamd es una metida,semete en mi ida. Y yo no 2 dojo. Para ella yo soy una nena pero nolo so, yo sy un mar ‘Mi novto es Ricarda Me gusta, eb alta Bl eta wn trcercicla Co” 1 conversa mucho de coras nusstras, de nuestra intimidad. A él le qusta tambien Arague 77 Bs un grape de rock pecada Me gus- tala misica de Charly Garcia, Fie Paez. Miro mucha television. ao Amigouiag, Chigutitosy Verano del 98, Me peleo much on Ini hermano. Quiero seguir mi propia vocacin, a mistc, eit bal pintar Sey hunch de 9 clabes De San Lorenzo soy de 00 (y sila el corazén), de Bos por mi papa y mi hermano y de Inde ‘Pendlonts por que me gusta los coloresYo compongo canciones, toc la guitar, pienso cosarme y te ner hijos Martana voy a bailar @ un boliche con mis hermanos ‘Me voy a poner ropa de mi hermnana mas grands. “Too este discurso contaata con el de los padres quienes con- sultan porque a pesar de todo ese aparente despliegue ado ‘xnta ellos estan preocupades poraue Danila tiene problems fn Ia escuela, Rachasa au condieiSn de Down, no scepta a 20 ‘companeres igualesy busea etar con os jovenos dela seconds: la oon quionta a pesar de que comparten cirtaa actividades {también en carta forma la reehazan, Dice la madre "Vive de ls lanes, lente, habla sola, Usa escondidas lag remeras de #3 hermano y conndo se Ie sefala, niega el hecho. Se ha eseapado sds de ura ver de la casa poro al alejerse de su zona, se deo Henta. Lo inks que hace ¢= escuchar musica a todo volumen CGtndo mas Te dame ds qulere. Quiere ira bailar los bol thos pero alse muss desinida buscando provacer a los ‘yarones. Cotidianaineste se adhere a alguna amiga llaméndols ‘or telson, pregurtandoles epee tanales Los pares dicen ob Servaria trate’ Toda este discurso escuchado ligoramente ta parece muy dls ‘unto ‘al que podria hacer algan otr padre preceupado por ier tas actitudes de rebeldia o de desorientacin de sus hijs Pero hay certas particolardades que llaman la atencién y que qui 1. gpndriamos considerar como genuino exe planteo dno ‘comprendida por su madre cuario dice que ella ex tna metida? 2 ide inde parte ess necoidad de moctrarse con novo en la escuela? © mis aun jde déndo surgo sus gustes por la unisica ‘ekera > pore] wear remeras desbilachadas? ‘3: dformarin esto parte de deal del Yo oes wit simple exte Hlorizacign de nyo ideal? ‘5 partimas de la des de que la adolescensia eet inmersa en ‘wn proceso psjensocial que varia egun la cultsra y los momet tos histricas” sabemee que los desafas de los adolescentas san ‘Rae ag Age awn of en a, Jos caminos pars la bisqueds de una ientidad. Los ritos de ii. clacién —el examen de ingreso, la Gest do 1 aos el primer be o- son las aituaciones que feiitan ese pasaje to dear de ger ios & ser adolescentes@ adultos {Estos pasajesestn pernitidar en estos jovenes? ‘Generalmonte estos prucesos de independencia nase hacen 2 sas, jno por el acompaiamiento por ln presencia de los inca ores, denersimenta sujetos mayores elles que acompadan Al foleccente en es sala tla exogami™ Estos son los hermann Toa prima gn amigo simplemente on adult relevant, que res seri ls encargadas de transmit la informacin “de ond Daniela forma parte de wna familia numerosa Ella siempre estuvo en eintacto eon jovenesy adleseentes quo le fueron d- ciendo las pautasy normas apropiads al momento, que ropa de- bia usar, que misien wx gostaba los chico, com ee baila y fue escuchando deede pequeda el porque sis oes ermanea ebelaben y se pelesbaa con sus padres Deede otro lugar tan bin ellos siempre impulearon a eta hija para que taviera un desempeno lo mas notinal e independiente posible. Si bien en toda fail, los hij aprenden a asa “ebro In base dol vinculo sensual y de tornura eon la madre esl cua lnque le impone Ja necesidad de desprendimiento de ella Tn cultura y 18 sociedad apoyan la exogamia y para eli eh grupo de pares abro sus brazne al recén legal tanto ses COm= pafiero como amigo para ayudar a este desprendimient. ‘Bute tambien sucede con los jévenes con diseapacidad inte lefual? onsidero que en lo que respecta a ellos, le eultura y Tas ins tituetnes sociales no fomentan estes procecos por igual, mas bien parceen acentuar Io endogsnico. “Todos los patces saben que pessr desu dolor, so hijs no Je pertenecen, Bllos se han ofreci como modelos en la Infancia pero luego debon aeeptar que hay otros que pueden ¥ deben ae {oar come prototipos mas sigaifeativos ain tanto compromiso femosional en el encuentro om ss his inLa adoleseoncia os comparable s una divisoris de aguas dees ‘Peter Blos que determina de una vex para siompre la direcoon ‘que tomara el ideal del yo, es deci i el joven ratornara a sus fuentes al yp ideal o bien buscard un nuevo curso mie MUueVO ¥ desconocida Ta instauracin del ideal dl Yo es pues uno de los aspectas mas esenciales dl trabajo adoloscente. Bl joven no quiere ser $a ‘come son sus padres. El quiere ser él Pr eco insiste en pregun- arse acerca de zqulen soy yo? Hay pues una estrecha conexiin entre el surgimiento del ‘deal del yo y Ine pérdidas dela infancia "por aquello que ya no se podra ser naner, “El ideal del yo es entonces una instancla dt aspiracin™ LLoexpussto hasta qu‘ me permite repensae si en verdad hay fn Daniela como en muclas otros jovenes con dsespacidad inte- Ieetual un verdadero proceso de elaboraion 0 mas bien lo que se muestra una simple imitacion {Cuando Daniela reclama ira bala, ponerse la ropa del hermano podemoe considerarlo como tuna verdadera oloeidn o un simple jueg infantil de seduc- ‘in y de omnipotencia? {Cual ese Weal que se estéimponien- 4,61 de les padres que aspiran que esa hija sea lo mds normal posibo o el de la hija, Podra transit esta joven hacia el ideal {Gel yo ose est aferrando al yo ideal, crmnipctente? Bn este caso, parecera que el Yo ideal yl Ideal del yo en ta jovencita no se hayan lo sufiientemente diferencindos. Se manifiestan en wna continaa eseenificacin de las vineulaciones ¥ una persistonte necesidad de sontirse amada y querida sin “onsiderar los deseos dl oto. ‘Un andlisis mas profunde nos obliga a pensar si en verdad ‘en ese discurso Daniela hace uso de ls fantasia, une de los aa pectos constitutives del ideal del yoo del fantaseo. a fantasia es “una escenificacién imaginaria, una forma mas ‘9 menos deformada de los proseos defensives de la rgaizacion {oun desco (esencialmente de un deseo inconaciente!™ Bl fantosea es una huida de ia capacidd creadors de Is fan: tasiaorganizandose en unacoraza de palabras que Blues Ia po sibiidad do juger con ella. "No contibuve al soRer nia la vide Subjetiva del indviduo sito mas bien genera un sslamiento eta {coy una actividad improduciva eaente de valor smb Federico Urman agregaria que la actividad del fentaseo por mite af individuo exatir pero no vivir Parece ser esto lo que le acantece a Daniela. Bila exist, pero el continuo sostenimtento dal Tartasco no le permite un deearrllopleno de 80 personali ‘dad, parece vivir mis enn como af en un como aide los otros, ‘quoten un verdadero en si. Peter Blos gregaria que por su edad, tla estaria trenstando la adolescencia propiameate dicha, que Impondria une defiaiaion cexual y una nueva forma de pensar Elyose distanciaria de ln realidad externa y rellexionaria sobre fi, Pero esto no acontace en vardad a Danial Ells ace alarde desu fuerza, Casi pare ser una verdadera aamazona. Acta con tal desparpajo que a veres da vuelta ¥ me fia a los varones, echaza toda sensibleiay muestra cert in tlferencia y superioridad ante ellos, verdaderns rasgosnaveiie: ts Vive en inn continga ambivalencia respect ast identidad ‘sexual, a biserualidnd todavia se impone Usa las emeras det hermano varén y la ropa de su hermane mujer, le gusta el fit- bol y desea toner hijes Bla se progunte {Cul es Su voescin? Qué prefere ser, hombre © mujer, ser com au padre 0 su m2 fire? Todavia en Daniela, esto no se termina de diferencia, des fmncertando con sus actitudes 2 muchos de sus profesores, La foeran que cobra este yo ideal narissta ommipotente hace que las ieatificaciones eon sus doles ocupen easel lugar de héroes ajestuosos y maravillosos ‘Come vemos Daniela, bien tiene 16 afosyesté por cumplir 17 ation todavia estétransitand emocionalmente el comienz0 de ln adolescencia pero con una seria taba: [a falta de amigoe _zenuinos. El amigo iatimo es aque 8 quien se le puede confiar y Cuchichear acerea dela seraalided pero como ela no se aopte fomo ea no tiene gruro de pertenenci, trayendole como conse:« Mara Schr cueneia un gran dol, pues al n terminarse de descatetiar la ‘sin con los padnes reales mantienen tna relaci vineolar es trecha con ellos pesar de que pateorsocontraia. La adolesor ‘ase caractersa por er un memento ostlante entre regresiones {y progresones, soa lucha entre dejar Ge ser squello conocido pa adisfrotary sleangar tetas nuevas pero todavia inceras Bp ce transveni, os adolescentes realizan otro trabajo que ayuda a la consolidacign de Ia estructuracion paiquica. El pro- eso de desidealizacign, Fate ncluye los movimientos exogdmi- fos, la comparacién rom otras familias y la toma de contacto fon padres més reales’ Unn avtentien representacion on lo fue Uno es y no e, ‘Pro para estos logros tienen pormiso o capacided algunos Jovenes con dcoapacidad intetetual? Laura tiene 17 afog sndrome ce Down, eursa 6 grado. Lee xy esoribe en imprenta: Moti la consulta, a adhesin de ela a tra joven con quien mantion un vine de emory adioy su di [eultad para no podar mostrar sentimientes de tristeza frente @ "as pérdidas de familiares présimae “En una sesian Laura eomonta: Yo con Juliaestoy siempre, le ‘euento tod, hablaros por teléfon, Bila viene muchas veo a a: ‘morzarcon nosotros Yoaprendl a wsar roller porque ella me de fla que me animare. Yo la quiero mucho, e8 Mi mejor amiga. ‘Siempre va @ ser mi amiga aunque me ene Ante estos comentarios yo me pregunto zqué tiene de extratio o diferente este relata eon el de otras jovenctas? ;Porawé pares 1 profesores estén tan preocupados por cetavineulacén? TINO estard haciendo Laura transgresiones para lo pensado 0 cexperado por le adultos? Parece terest, lncerto Ella exta ho. tendo deaplnsamientos de sus vinealos siorosos de su madre Inaca esta otra pereona, Sus cuchichoos Ultinicos, el encerrar= se en su custo, ol hablar @ escondidas dejando afwera a esta madre —que hah heche tanto por ela, para que fuera lo me normal posse resulta un acontceimienta dif de tramitar Yeas de separ Laura cuestiona a cus padres y los compara con los padres de Julia, "lls nose pelean tonto como ustedes, vos grités, 0 ha- bias despacio’, “caste metésjedllote mama, chore hablo yo" pa i tenia rasén, vos no pene ‘Sus hermanos tampoco percbian quia nenita" "au bebita™ estaba intentando uno de los procesos ms arduos de Ia adoes fencia,el proceso de Ia desidealizacién. Sj bien posiblemente el pnje del yo idea l ideal del o se realizars en forma mas Lenta {Fcon ciertasparticularidades, no por ello dabe ser desestimado. "mades ya no son como ante”, “Ustedes 90 son 68 Jo 29 ten coma mis erreanae” eimentarae que dan cuenta del libre {ego de lar identifencones para el lgeo de una densidad. Law "tsabie de su sindrome, pro no porell lo cuestonaba, tenia una fceptacion natural. A ella slo le interesaba toner amigas. Bs a omg ella ee fue Kantiicando con sus primeresinicndores, #38 ‘hermanos mayores los amigos de sos hermance. Fue intrayectan: foun estilo de relacién eon los oro" y se fue ientiieando con ‘log constituyenda east verdadera creacin, "legados a este punto sari util estlarecer cuales son ls meda- lidados etenclale dela interiovzatin, que subyacen en todo mo vimiento ientiiestovie y puntuar as diferencias entre deaties ‘Sine imitecon 1- 1a introyecesn es el proceso por el cua el sujet intern riza'y hace auyo la cualidad de la relacion establecida con el ‘objeto mas que el objeto en si mismo, conteibuyendo al env ‘quecimientoy ala extensién dl yo 2a inearporacn eel movimieata pr el cua, 2 a obe- to mismo o una parte mas o menos grande de gus atributos el ‘que pasa al intern del yo pero punrdand aus caractristicas propias,constituyendo una suerte de enclave parsatario en interior del yo, dejando al sujeto mas pasiva, ao ceniendo los aspectoserestinos que ensiquecen al yo Estas conceptunlizaciones permiten diferenciar los procesos e consolidacion de ambasjovenitas