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教學省思與分享:
課程材料中,特意選擇小型呼拉圈,讓學生可以獨自完成一個作品,
在開始進行實際操作前,先以 A4 紙張設計草圖,以動物為主題,並於事
前準備充足的動物書籍,讓學生能有足夠的參考圖片進行創作。草圖鉛筆
構圖,色鉛筆上色,接著在全開白報紙上裁剪與呼拉圈相同大小的圓形,
將草圖等比例放大到白報紙上。將透明帆布裁剪後,以透明膠帶固定在呼
拉圈上,再來進行構圖的步驟。將已繪製設計圖的白報紙襯在透明帆布下
方,再以壓克力顏料於透明帆布上勾勒輪廓線,完成後,就是最考驗耐力
的黏貼色塊步驟了!以市面上現有多種顏色的卡典西德貼紙黏貼,在選色
的過程,學生可以自由思考顏色搭配、重疊效果、透光與不透光的運用,
讓作品透過這些顏色交疊的過程,呈現出不一樣的色彩變化。原本設定的
課程進度約一個半月,實際操作後,發現在黏貼的步驟耗時許久,慢工出
細活,因此花了近三個月才完成,雖然勞費心力,但效果非常好,值得編
列為高年級常態課程。
教學省思與分享:
此課程是為六年級畢業生所設計,結合上學期同學雕刻的姓名印章,
讓六年級學生們能將同儕間的祝福保留在這個簽名版上。每班一色,以怪
獸為主題,表情可誇張、可逗趣、可邪惡,讓學生自由發揮,透過五官的
製作,學習紙版畫的操作模式。背面則是運用五年級所習得的 POP 字體撰
寫技法,寫出主要字體及花邊設計。每班一個主題色,正面運用三種不同
顏色的彩麗皮作為怪獸臉部顏色,搭配自己設計的五官,製作過程不難,
學生們容易上手,也喜歡這個作品。
教學省思與分享:
因疫情嚴峻,停課期間的課程設計僅以能使用筆和紙就能完成的課程
內容來教學,不讓材料難取得影響上課及教學。選擇『纏繞畫』為線上課
程內容,搭配簡報及線上影片,讓學生認識纏繞畫,觀賞 24 種纏繞畫基
礎練習,課後在家中運用隨手可得的工具進行老師指定的作業。線上課程
運用教學影片可以讓缺席的學生也能在課後自行觀賞並順利完成作業,這
樣的教學模式方便許多。
單元名稱 材料名稱 作品成果
線上課程-纏繞 示範影片、鉛
畫同心圓運用- 筆、原子筆、色
數字創作 筆、簽字筆、白
紙
教學省思與分享:
本週課程為上週纏繞畫的延伸教學,以同心圓方式切割作品畫面,再
以纏繞畫完成區塊面積,讓作品呈現特殊效果。每班皆以自己班級的號碼
做主題,並認識中空字體,在數字中空位置,完成屬於自己的纏繞畫,即
使是相同的畫法,不同的切割方向、切割面積,產生的作品卻也獨一無
二。這樣的作品材料簡單,不受空間約束,可以在繪製作品的過程中,放
鬆自己,沉澱自己,與自己的心理對話。
本學期的課程以大型創作及畢業主題做課程規劃,讓期程較短的六年級下學期作品更
完整,學期期間,在疫情影響下,迫使改以線上教學來進行課程,由於材料多屬於共用,
無法在停課前發下去讓學生帶回去自主學習完成,因此在線上課程的這三四週的期間,改
以其他內容代替原先的教學活動。
在實體課程中,光影窗花呼拉圈是學生的第一個大型作品,由於製作步驟繁複,挑戰
耐性與毅力,著實讓一些學生想要半途而廢,但完成後的作品成果也是讓人讚嘆連連!小怪
獸簽名版的部分在疫情影響下,只有一個班級大致完成,其他班級上到一半,無法與上學
期學生自己雕刻的印章做結合,十分可惜!
在線上課程中,纏繞畫的體驗,讓部分學生產生興趣,完成度比實體課程的作品還要
高,讓老師感到欣慰,也是意料之外的收穫!最後一週的集合藝術,讓學生們腦力激盪,有
的使用文具、桌遊道具,有的使用蔬果、衣服,呈現心目中最完美的作品,大家都很投入
在創作上。