Erkölcstan kísérleti tankönyv 6.

osztály

Tankönyvi fejezet 9. Összetartó erő vagy érzéketlenné tevő felület? – 1.

Téma – Kerettantervi
5-6. évfolyam, 4. tematikai egység – Én és a tágabb közösségeim
kapcsolódás

Ajánlott időkeret 45 perc

Az internettel kapcsolatos fogalmi háló. Ismeretek az internetről. Nethasználati szokások. Az

Az óra tartalma
internet előnyei és hátrányai.
A tanulók tudatosítsák és rendszerezzék, szélesítsék ismereteiket az internetről: a tevékenység célja
hogy tisztábban lássák ezt a fajta/típusú közeget. Reflektíven gondolkodjanak az internethez fűződő
Az óra közvetlen célja
viszonyukról. Mérlegeljék az internet előnyeit és hátrányait. Gyakorolják az önálló kutatást,
információgyűjtést.

Előzetes tapasztalat/tudás Saját tapasztalatok internethasználatról, megfigyelések, informatikai ismeretek.

kritikai gondolkodás, reflektív gondolkodás, információgyűjtés, felelősségérzet, megfigyelés,

Fejlesztendő képességek
véleményalkotás

Értékek felelősség, biztonság, bizalom, óvatosság, önmagunk védelme, megértésre törekvés

Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet 1

Tanítási segédanyagok – Erkölcstan
http://www.ofi.hu/erkolcstan Készítette: Fenyődi Andrea
Erkölcstan kísérleti tankönyv 6. osztály

A tevékenység célja, Eszközök, mellékletek

Munkaformák és
Idő Tevékenységek fejlesztendő
módszerek
képességek Diák Pedagógus

Óra szakasza: Ráhangolás

6 1. Tankönyv 26. oldalán található vers elolvasása * Az internet témájára Frontális beszélgetés Tankönyv 26. Tábla, írószer
perc Az internettel kapcsolatos szavak kiemelése, hangolódás old.
magyarázata Szómagyarázat
Szókincs fejlesztése

Óra szakasza: Téma bemutatása – fogalom értelmezése

6 2. Csoportokat alakítunk. A csoportok Fogalomértelmezés Csoportos Papír, írószer –
perc gondolattérképen összegyűjtik az internethez Szókincs fejlesztése megbeszélés
kapcsolódó fogalmakat. Együttműködés

5 3. Egyik csoport szóvivője beszámol a gyűjtött Ismeretek összesítése Egész csoportos – Tábla, írószer
perc fogalmakról. A többi csoport sorban kiegészíti ezt, Rendszerezés megbeszélés
ha esetleg valami kimaradt. A tanár a táblán
összesíti az ötleteket.

Óra szakasza: Téma feldolgozása – az internetes szókincs

Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet 2

Tanítási segédanyagok – Erkölcstan
http://www.ofi.hu/erkolcstan Készítette: Fenyődi Andrea
Erkölcstan kísérleti tankönyv 6. osztály

A tevékenység célja, Eszközök, mellékletek

Munkaformák és
Idő Tevékenységek fejlesztendő
módszerek
képességek Diák Pedagógus

5 4. A csoportok ötletbörzével összegyűjtenek Szómagyarázat Csoportos munka – –

perc kifejezetten az interneten használatos szavakat Szókincs fejlesztése Ötletbörze
(angolt is – pl. share, lájk, csekkol, posztol stb.), és Definíció alkotása
megmagyarázzák, mit jelentenek.

4 5. A csoportok az összegyűjtött kifejezések, szavak Szómagyarázat Egész csoportos Össze- –

perc közül mondanak egymásnak olyanokat, amelyekről Szókincs fejlesztése megbeszélés gyűjtött
úgy gondolják, a többieknek nehéz lehet. A többiek Definíció alkotása szavak
feladata megmagyarázni a választott szót.

Óra szakasza: Téma feldolgozása – internetezési szokások

10 6. A csoportok kérdőívet állítanak össze abban a Kutatás Csoportos munka Papír, írószer –
perc témakörben, hogy a tanulók mennyit és mire Tervezés Pármunka változó
használják az internetet. Körbejárva végigkérdezik Együttműködés párokkal
a többieket, majd együtt összesítik az Kommunikáció
eredményeket. Információ
rendszerezése
Önismeret
Önreflexió

Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet 3

Tanítási segédanyagok – Erkölcstan
http://www.ofi.hu/erkolcstan Készítette: Fenyődi Andrea
Erkölcstan kísérleti tankönyv 6. osztály

A tevékenység célja, Eszközök, mellékletek

Munkaformák és
Idő Tevékenységek fejlesztendő
módszerek
képességek Diák Pedagógus

5 7. Közös beszélgetés a kutatás eredményeiről. Megértés Egész csoportos – –

perc Lényegkiemelés megbeszélés
Miért és mire használják a csoport tagjai az Önismeret
internetet? Mennyire van hatással általában az Önreflexió
életükre? Milyen érzések kapcsolódnak az internet,
számítógép használatához? Vannak-e emiatt
konfliktusaik?
Óra szakasza: Otthoni feladat előkészítése
4 8. Megértés Frontális munka – Kutatási
perc Otthoni feladat: gyűjtőmunka a tankönyvi Tervezés témák listája,
feladatokból (a linkekből is lehet válogatni). * weboldalak
A tanulók egyesével vagy párokban választanak a ajánlója
listáról témát.

Megjegyzések:
Ez a téma annyira aktuális és fontos, hogy az etikai kérdéseken túl tényszerű információkat is hasznos gyűjteni, mert segítik a
jelenségek megértését. Ezért legalább két, de akár több órát is rá lehet szánni.
Mellékletként összeállíthatunk – a tanulók javaslatai alapján – két listát weboldalakból: egyet olyanokból, amelyek valamilyen
szempontból hasznosak, fejlesztőek, a tanulók ajánlják egymásnak, és egyet az internet használatával, veszélyeivel foglalkozó
oldalak közül.

Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet 4

Tanítási segédanyagok – Erkölcstan
http://www.ofi.hu/erkolcstan Készítette: Fenyődi Andrea
Erkölcstan kísérleti tankönyv 6. osztály

Ha van rá lehetőség, az egyik órát szervezhetjük az informatikaterembe is, ahol közösen nézik meg az ajánlott weboldalakat.
(Érdekes reflexió lehet arról, mennyire kalandozott el a figyelmük a gép előtt, mennyire tudtak egy-egy feladatra koncentrálni,
mennyire tudott együttműködni a csoport, miben más az offline együttlét.)
Ha a tanulók mindegyike rendelkezik otthon internet-hozzáféréssel, nyithatunk közös felületet a csoportnak, ahol vitát
indíthatunk a kérdésekről. Később szintén érdemes reflektív szakaszt beiktatni: miben más – jobb, rosszabb – az online
kommunikáció.

1. Több verset is adhatunk, amelyben a nethasználat jelenik meg. Lásd melléklet.

6. A kérdőív összeállításánál, lejegyzési formájának kitalálásánál tanári segítségre lehet szükség.
8. Mindenképpen legyen olyan téma kiadva, amelyik az internet veszélyeivel foglalkozik, mert következő órára tényszerű anyagokat
biztosíthat. Ha nagy létszámú a csoport, dolgozhatnak ketten is egy kérdésen, a következő órai bemutatáson pedig két csoportot
alkothatunk úgy, hogy az azonos témát kutatók külön csoportba kerülnek, és a csoportok párhuzamosan beszélik meg a témákat.
Ezekről a kérdésekről a pedagógusnak is kell, hogy információja legyen. (bigyoo.hu)
Javasolt témák – a Tankönyv 27. oldaláról+ kiegészítések

 Mit neveznek Z-generációnak?

 Mikor és milyen céllal alakult az internet?
 Mit jelent az internetes zaklatás (kiberzaklatás, cyberbullying)? Ehhez kapcsolódó történetek keresése
 Hogyan jött létre a facebook?
 Mi az a digitális lábnyom?
 Hogyan kereshetünk információt a neten?
 Másképpen használják-e a netet a különböző korú emberek? Kérdőíves gyűjtőmunka
 Ért-e már valakit sérelem interneten keresztül? Kérdőíves gyűjtőmunka
 Mit jelentenek a következő kifejezések: személyiségi jog, adatvédelem, szerzői jog?
 Látható vagy a neten? Keress rá nevedre vagy családtagjaid nevére! Próbáld kideríteni, van-e rólad kép a neten!

Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet 5

Tanítási segédanyagok – Erkölcstan
http://www.ofi.hu/erkolcstan Készítette: Fenyődi Andrea
Erkölcstan kísérleti tankönyv 6. osztály

Mellékletek:
1.
„Ha nincs itthon senki,
és egyedül érzem magam,
akkor odaülök a számítógép elé
és chatelek, beszélgetek olyan
emberekkel az interneten,
akiket nem is ismerek.
Bátran elmondhatok mindent,
amit gondolok, mindig meghallgat valaki.
Nyomhatom a sódert,
elmondhatom a bajomat,
hogy miért vagyok szomorú,
kiabálhatok, csúnyákat is írhatok,
úgysem ismer senki [...]”
Galla Ágnes: Bátran elmondhatok mindent – részlet
Galla Ágnes: Ha majd felnövök. Alexandra, 2005.

„[…]
Csak az a baj, hogy
nem lépnek ki a dobozból soha,
és nem mosolyognak a szemedbe,
csak így: :-),
nem kacsintanak rád cinkosan,
csak így: ;-),
és nem nevetsz velük hangosan,
csak így: :-D,
és puszit is csak ilyet kaphatsz:
:-* ”

Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet 6

Tanítási segédanyagok – Erkölcstan
http://www.ofi.hu/erkolcstan Készítette: Fenyődi Andrea
Erkölcstan kísérleti tankönyv 6. osztály

Galla Ágnes: Barátaim@chaten.hu – részlet

Galla Ágnes: Ha majd felnövök. Alexandra, 2005.

Nem tudom, hogy mostanába

Miért üres a postaláda.
Megy az ember oskolába,
Belekukkant, belenéz:
Se képeslap, se levél.

Postás bácsi, mondja, drága,

Hol csatangol mostanába? […]

Untam is már lótni-futni,

Meg hát aztán, tetszik tudni,
Délutánra általában
Átkozottul fájt a lábam.

Mer perc azelőtt minden háznál

Személyesen kint termettem -
Mostanában moccanom se köll, hogy
Itt lakok az internetben.

Azóta a levelek
Nem hevernek kupacban,
Levél helyett üzenet,
Bélyeg helyett kukac van. […]

Varró Dániel: Túl a Maszat-hegyen – részlet. Magvető Kiadó, 2003.

Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet 7

Tanítási segédanyagok – Erkölcstan
http://www.ofi.hu/erkolcstan Készítette: Fenyődi Andrea