Professional Documents
Culture Documents
ΣΕΝΑΡΙΟ - ΦΕ - ΥΛΙΚΟ ΤΕΚΜΗΡΙΩΣΗΣ - ΑΝΑΣΤΟΧΑΣΜΟΣ
ΣΕΝΑΡΙΟ - ΦΕ - ΥΛΙΚΟ ΤΕΚΜΗΡΙΩΣΗΣ - ΑΝΑΣΤΟΧΑΣΜΟΣ
ΣΕΝΑΡΙΟ - ΦΕ - ΥΛΙΚΟ ΤΕΚΜΗΡΙΩΣΗΣ - ΑΝΑΣΤΟΧΑΣΜΟΣ
1. ΤΙΤΛΟΣ ΣΕΝΑΡΙΟΥ
6. ΔΙΑΡΚΕΙΑ
2 διδακτικές ώρες αίθουσα (δια ζώσης). Εργασία στο σπίτι διάρκειας 1 εβδομάδας,
μέσω της πλατφόρμας του e-class
7. ΥΛΙΚΟΤΕΧΝΙΚΗ ΥΠΟΔΟΜΗ
Η διδασκαλία είναι δυνατόν να διενεργηθεί σε οποιαδήποτε αίθουσα (τάξη ή κλειστό
αθλητικό χώρο), στην οποία είναι διαθέσιμα τα παρακάτω: Για το μαθητικό τμήμα 20
ατόμων, 10 υπολογιστές με σύνδεση στο διαδίκτυο, βιντεοπροβολέας, επιφάνεια
προβολής, φύλλα εργασίας, στυλό/μολύβια. Επιπλέον απαιτείται πρόσφατα ενημε-
ρωμένος περιηγητής ιστού (Web browser), λογισμικά, web2 εργαλεία.
8. ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ
Οι μαθητές στην αίθουσα των υπολογιστών του σχολείου είναι χωρισμένοι σε ζευγά-
ρια μπροστά σε έναν Η/Υ. Στην αρχή της παρουσίασης ο ρόλος του εκπαιδευτικού
είναι δασκαλοκεντρικός. Οι μαθητές παρακολουθούν την παρουσίαση του εκπαιδευ-
τικού, καταθέτουν τις απορίες τους, απαντούν στις ερωτήσεις κατανόησης που τους
θέτει. Οι μαθητές μαθαίνουν πληροφορίες για τους Αρχαίους και Σύγχρονους Ολυ-
μπιακούς Αγώνες, τα αγωνίσματα, τα Χειμερινά και Θερινά Ολυμπιακά Αγωνίσματα,
τις χώρες που συμμετέχουν. Επιπρόσθετα ο εκπαιδευτικός δημιουργεί συζήτηση σχε-
τικά με τους Ολυμπιακούς Αγώνες και ζητάει από τους μαθητές να αναφέρουν πλη-
ροφορίες όπως κάθε πότε διεξάγονται, πού διεξάγονται, ποια είναι τα Ολυμπιακά
Αθλήματα (Χειμερινά και Θερινά Ολυμπιακά Αθλήματα), διαφορές των Αρχαίων με
τους Σύγχρονους Ολυμπιακούς Αγώνες. Τα βίντεο της αρχικής παρουσίασης περιλαμ-
βάνουν: Οι Ολυμπιακοί Αγώνες στην Αρχαία Ολυμπία, Ιστορία, Απαρχή των Ο.Α. 1
https://www.youtube.com/watch?v=Fd1M-
tgHrmk&feature=youtu.be&t=210
Εναλλακτικά το μάθημα και τα φύλλα εργασίας βρίσκονται και στην ασύγχρονη πλατ-
φόρμα του e-class και μπορούν να συμπληρωθούν από τους μαθητές σε μεταγενέ-
στερο χρόνο.
Στο επόμενο βήμα οι μαθητές μέσω του ηλεκτρονικού βιβλίου Φυσικής Αγωγής Γυ-
μνασίου στο κεφάλαιο Ιστορία του Αθλητισμού διαβάζουν και μπορούν να γνωρί-
σουν την ιστορία του αθλητισμού από τους αρχαίους χρόνους ως σήμερα και να μά-
θουν στοιχεία για τους αρχαίους αλλά και τους σύγχρονους Ολυμπιακούς Αγώνες.
➢ http://ebooks.edu.gr/modules/ebook/show.php/DSGYM-
A106/377/2516,9717 και επιπλέον
➢ στο
https://drive.google.com/file/d/1fTIYvRUi4EKtTgbrqiUSuoLzrnVr8J9z/view
υπάρχει πλούσιο επιπλέον υλικό για τους Ο.Α.
Β΄ Φάση
Οι μαθητές στη συνέχεια του Φ.Ε. ασχολούνται με τα ακόλουθα ψηφιακά παιχνίδια:
➢ Στη σελίδα του Φωτόδεντρου στο σύνδεσμο:
http://photodentro.edu.gr/v/item/ds/8521/10440 παρακολουθούν τη δια
δραστική παρουσίαση και συμπληρώνουν το Puzzle
Καλώς ορίσατε σε ένα μαγικό ταξίδι στο χρόνο με στόχο να μάθουμε την ιστορία
των Ολυμπιακών Αγώνων αρχαίων και σύγχρονων…
1Ο ΒΗΜΑ: Παρακολουθήστε στο Οι Ολυμπιακοί Αγώνες στην Αρχαία Ολυμπία, Ιστορία
ένα εκπληκτικό βίντεο για την αρχή των Ολυμπιακών Αγώνων.
6ο ΒΗΜΑ: Περισσότερα για την ιστορία του αθλητισμού στο ηλεκτρονικό βιβλίο Φυσικής
Αγωγής Γυμνασίου http://ebooks.edu.gr/modules/ebook/show.php/DSGYM-
A106/377/2516,9717/
1η ΕΡΓΑΣΙΑ
Επισκεφθείτε τις παρακάτω πηγές. Μελετήστε το υλικό που υπάρχει. Απαντήστε γραπτά
στις παρακάτω ερωτήσεις:
ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ
Τι ήταν οι Ολυμπιακοί Αγώνες;
Πώς και πότε ξεκίνησαν;
Που διεξάγονταν;
Ποια αθλήματα περιλάμβαναν;
ΠΗΓΕΣ
● http://photodentro.edu.gr/v/item/ds/8521/6517
● https://el.wikipedia.org/wiki/Αρχαίοι_ολυμπιακοί_αγώνες
● http://photodentro.edu.gr/photodentro/olympics_pidx0051827/indexi_1_ekechei
ria.pdf
2Η ΕΡΓΑΣΙΑ
Επισκεφθείτε τις πηγές. Μελετήστε το υλικό που υπάρχει. Απαντήστε γραπτά στις
παρακάτω ερωτήσεις:
ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ
Τι ήταν η Ολυμπιακή Εκεχειρία; Πόσο διάστημα κρατούσε;
Ποιο είναι το σύγχρονο λογότυπο της Ολυμπιακής Εκεχειρίας; Τι συμβολίζει;
Ποιοι δεν συμμετείχαν σε Ολυμπιακούς Αγώνες, σύμφωνα με τον ιστορικό Θουκυδίδη και
γιατί; Ποια είναι η ιστορία του Luz Long και του Jesse Owens;
ΠΗΓΕΣ
● http://photodentro.edu.gr/photodentro/olympics_pidx0051827/indexi_1_ekecheiri
a.pdf
● https://www.olympictruce.org/index.php?option=com_k2&view=item&layout=item
&id=26&Itemid=365&lang=el
● https://www.logiosermis.net/2014/02/blog-post_1332.html#.W-5X-jgzbct
● https://www.youtube.com/results?search_query=η+ιστορία+των+Luz+Long+και+Jes
se+Owens
3η ΕΡΓΑΣΙΑ
Μεταβείτε στο σύνδεσμο: https://studentlife.com.cy/2016/07/21/quiz-posa-xeris-gia-
tous-olybiakous-agones (Quiz: Πόσα ξέρεις για τους Ολυμπιακούς Αγώνες;) και
προσπαθήστε να απαντήσετε σε όσες περισσότερες ερωτήσεις μπορείτε.
ΚΑΤΑΓΡΑΨΤΕ τις σωστές απαντήσεις παρακάτω:
ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ
Τι ονομάζουμε Ολυμπιάδα;
Ποιο ήταν το έπαθλο των αρχαίων
Ολυμπιακών Αγώνων;
Απαραίτητη προϋπόθεση για να γίνουν
οι Αγώνες στην αρχαιότητα ήταν...
Πότε αναβίωσαν οι Ολυμπιακοί
Αγώνες;
Ποιος θεωρείται ο "πατέρας" των
σύγχρονων Ολυμπιακών;
Ποιο είναι το μότο των Ολυμπιακών
Αγώνων;
Πότε έγινε η πρώτη παγκόσμια
Λαμπαδηδρομία στους Ολυμπιακούς;
Πόσα χρυσά μετάλλια κέρδισε σε
Ολυμπιακούς Αγώνες ο Michael Phelps;
Πόσα μετάλλια κατέκτησε ο Πύρρος
Δήμας σε Ολυμπιακούς Αγώνες;
4Η ΕΡΓΑΣΊΑ
Μεταβείτε στο σύνδεσμο: https://h5p.dschool.edu.gr/2018/05/09/διαφορές-αρχαίων-
ολυμπιακών/ (Διαφορές Αρχαίων – Σύγχρονων Ολυμπιακών Αγώνων) και
προσπαθήστε να τοποθετήσετε σωστά τα αντικείμενα (λέξεις, προτάσεις, εικόνες)
που βρίσκονται στο κέντρο της εικόνας στην περιοχή των Αρχαίων ή των Σύγχρονων
Ολυμπιακών Αγώνων.
5Η ΕΡΓΑΣΊΑ
Μεταβείτε στο σύνδεσμο: http://photodentro.edu.gr/v/item/ds/8521/10440
Παρακολουθήστε τη διαδραστική παρουσίαση και συμπληρώστε το puzzle.
Quiz Αξιολόγησης
Μεταβείτε στο
https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=DQSIkWdsW0yxEjajBLZtrQAAAAAAA
AAAAAYAAA0Rt71URTlIWU1NOFVaSjZKUzRWMEpXRFo5T0Q3Sy4u απαντήστε σε όσες
περισσότερες ερωτήσεις μπορείτε στο ΤΕΣΤ και ελέγξτε τις γνώσεις σας για τους
Ολυμπιακούς Αγώνες, αρχαίους και σύγχρονους.
Σταυρόλεξο
3 4
6 7 8
10 11
Το υλικό τεκμηρίωσης της παρέμβασης με τίτλο «Ολυμπιακοί Αγώνες ένα ταξίδι στο
χρόνο» είναι τα εξής:
Οι 2 πρώτες εργασίες του Φ.Ε. υποβάλλονται από τους μαθητές στην ασύγχρονη
πλατφόρμα του e-class στο https://eclass01.sch.gr/courses/G1207154/ σε ένα word
στην κατηγορία ασκήσεις-μηνύματα:
Οδηγίες σε μαθητές: Κατεβάστε το έγγραφο των ασκήσεων από ΕΔΩ και απαντήστε
στις ασκήσεις 1 και 2 σε ένα έγγραφο word και να το υποβάλετε στον καθηγητή σας
Screenshot μαθητών από την σελίδα του Φωτόδεντρου στο σύνδεσμο:
http://photodentro.edu.gr/v/item/ds/8521/10440 όπου και παρακολουθούν τη δια
δραστική παρουσίαση και συμπληρώνουν το Puzzle:
Απαντήσεις μαθητών στο παιχνίδι (Διαφορές Αρχαίων – Σύγχρονων Ολυμπιακών
Αγώνων) όπου προσπαθούν να τοποθετήσουν σωστά τα αντικείμενα (λέξεις,
προτάσεις, εικόνες) που βρίσκονται στο κέντρο της εικόνας στην περιοχή των
Αρχαίων ή των Σύγχρονων Ολυμπιακών Αγώνων
Με τα στατιστικά στοιχεία των απαντήσεων και το επισυναπτόμενο αρχείο του excel στο
https://docs.google.com/spreadsheets/d/1RrzKD4dE_47oV48qBA8kSSaeTL57ihSCGojY6tCel
uo/edit?usp=sharing
Το σταυρόλεξο δημιουργήθηκε από τον εκπαιδευτικό μέσω του
https://worksheets.theteacherscorner.net/make-your-own/crossword/ και αναζητά
τα ονόματα των μασκότ που παρουσιάστηκαν σε όλους τους σύγχρονους
ολυμπιακούς αγώνες. το σταυρόλεξο οι μαθητές το βρίσκουν στο
https://drive.google.com/file/d/1q0A3veuDP1XohHC0husf0gFIXxCcd_uB/view?usp=
s haring\
Είδος Διδακτικής Παρέμ- Δια ζώσης. Το σενάριο περιλαμβάνει μια 2ωρη διδασκαλία
βασης που είναι δυνατόν να διενεργηθεί σε οποιαδήποτε αί-
θουσα (τάξη ή κλειστό αθλητικό χώρο), στην οποία είναι
διαθέσιμα τα παρακάτω: Για το μαθητικό τμήμα 20 ατόμων,
10 υπολογιστές με σύνδεση στο διαδίκτυο, βιντεοπροβο-
λέας, επιφάνεια προβολής, φύλλα εργασίας, στυλό/μολύ-
βια. Επιπλέον απαιτείται πρόσφατα ενημερωμένος περιη-
γητής ιστού (Web browser), λογισμικά, web2 εργαλεία.
Ήταν κατάλληλη η διδα- Η διδακτική παρέμβαση ήταν κατάλληλη για το επίπεδο των
κτική παρέμβαση για το μαθητών καθώς τα φύλλα εργασίας που συγκεντρώθηκαν
επίπεδο και τις ανάγκες ήταν συμπληρωμένα σωστά σε μεγάλο ποσοστό. Επιπλέον
των μαθητών σας; η καταλληλότητα του μαθήματος αποτυπώθηκε και στην
σχετική αξιολόγηση του μαθήματος που πραγματοποιήθηκε
μέσω ερωτηματολογίου.
Η ροή της διδακτικής πα- Η ροή της διδακτικής παρέμβασης ήταν σύμφωνη με τη προ-
ρέμβασης ήταν συνεπής γραμματισμένη ροή που είχε οριστεί στο σχεδιασμό του μα-
με τη παιδαγωγική και δι- θήματος χωρίς να απαιτηθεί κάποια τροποποίηση.
δακτική προσέγγιση που
υιοθετήσατε;
Συνέβαλλαν οι ΤΠΕ στην Οι ΤΠΕ στη διδασκαλία ήταν κάτι καινούριο για τους μαθη-
υλοποίηση της διδακτικής τές. Για πρώτη φορά χρησιμοποίησαν τα νέα τεχνολογικά ερ-
παρέμβασης; Θα μπορού- γαλεία ειδικά σε ένα μάθημα όπως η Φυσική Αγωγή. Αυτό
σατε να την υλοποιήσετε είχε σαν αποτέλεσμα οι μαθητές να ενασχοληθούν με ιδιαί-
μόνο με παραδοσιακά τερο ζήλο και μεγάλο ενθουσιασμό.
μέσα;
Υλοποιήθηκε η διδακτική Η χρονική διάρκεια ήταν αυτή που είχε οριστεί στο σχεδια-
παρέμβαση σύμφωνα με σμό του μαθήματος. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της πα-
τον σχεδιασμό ως προς το ρέμβαση αρκετοί μαθητές φαίνεται να χρειάστηκαν λιγότερο
χρονοδιάγραμμα; χρόνο. Μόνο 2 μαθητές χρειάστηκαν περισσότερο από 45΄
λεπτά και μόνο ένα άτομο δήλωσε ότι δεν του ήταν αρκετός
ο χρόνος.
Ποια θεωρείτε ότι ήταν τα Tο κουίζ αξιολόγησης, καθώς αποτέλεσε μια διαφορετική ερ-
δυνατά σημεία της υλο- γασία από αυτές που είχαν στην τάξη και κατά δεύτερο λόγο
ποίησης της διδακτικής το σταυρόλεξο και τα διαδικτυακά παιχνίδια.
παρέμβασης;