កិច្ចតែងការបង្រៀន

 មុខវ ិជា្ជ ៖ រូបវ ិទ្យា

 ថ្នា ក់ទី ៖៨

 ជំពក
ូ ទី២ ៖ កម្លា ំងនិងចលនា

 មេរៀនទី២ ៖ កម្លា ំងកកិត (រង្វា ស់អាំងតង់សីតេ

៊ កម្លា ំងកកិត)
 រយៈពេល ៖ ១ម៉ោ ង(៥០នាទី)

 ម៉ោ ងទី ៖២

បង្រៀនដោយ៖ ......................... P822 (2)

កម្មវ ិធី អង្គការ VSO

I- វត្ថុបំណង បន្ទា យមានជ័យ

 ចំណេះដឹង៖ សិស្សរៀបរាប់បានពីកម្លា ំងកកិតអាស្រ័យនឹងធម្មជាតិនៃផ្ទៃប៉ះបានត្រឹមត្រូវតាមរយៈ

ពិសោធន៍។

 បំណិន៖ សិស្សអនុវត្តពក
ី ម្លា ំងអាស្រ័យនឹងធម្មជាតិនៃផ្ទៃប៉ះបានត្រឹមត្រូវតាមរយៈពិសោធន៍។

 ឥរ ិយាបថ៖ សិស្សមានបម្រុងប្រយ័តនៅ
្ន ក្នុងជីវភាពរស់នៅ។

II- សម្ភា រៈបង្រៀន និងរៀន

ឯកសារយោង៖

+ សៀវភៅពុមស
្ព ស ី មុខវ ិជ្ជា រូបវ ិទ្យារបស់ក្រសួងអប់រ ំ យុជន និងកីឡា។
ិ ្សថ្នា ក់ទ៨

+ សៀវភៅណែនាំសម្រាប់គ្រូបង្រៀន។

សម្ភា រៈបង្រៀន និងរៀន

ំ ដ្ឋ ឌីណាម៉ម៉ែ
+ ដុឥ ូ ត ក្រដាសខាត់ បន្ទះក្តា រ។

III- សកម្មភាពបង្រៀន និងរៀន

សកម្មភាពគ្រូ ខ្លម
ឹ សារមេរៀន សកម្មភាពសិស្ស

ត្រួតពិនត
ិ ្យ ជំហានទី១ (២នាទី)

- អនាម័យ រដ្ឋបាលថ្នា ក់ ប្រធាន ឬអនុប្រធានថ្នា ក់ ជួយសម្រប

-សណ្ដា ប់ធ្នា ប់ សម្រួលឡើងរាយការណ៍ ពីអវត្តមាន

-អវត្តមាន ។ សិស្ស។

ជំហានទី២ (១០នាទី)

រ ំឭកមេរៀនចាស់

- ដូចម្តេចដែលហៅថា កម្លា ំង - កម្លា ំងកកិត គឺជាកម្លា ំងដែលមាន - កម្លា ំងកកិត គឺជាកម្លា ំងដែលមាន

កកិត? អំពល
ើ អ
ើ ង្គធាតុកព
ំ ង
ុ មានចលនា តែ អំពល
ើ អ
ើ ង្គធាតុកព
ំ ង
ុ មានចលនា តែ

មានទិសដៅផ្ទុយពីទស
ិ នៃចលនា។ មានទិសដៅផ្ទុយពីទស
ិ នៃចលនា។
 - កម្លា ំងមានបួនប្រភេទគឺ៖ - កម្លា ំងមានបួនប្រភេទគឺ៖

- តើកម្លា ំងមានប៉ន្មា
ុ នប្រភេទ? មាន + កម្លា ំងកកិតដោយរអិល + កម្លា ំងកកិតដោយរអិល

អ្វខ
ី ះ
្ល ? + កម្លា ំងកកិតដោយរមៀល + កម្លា ំងកកិតដោយរមៀល

+ កម្លា ំងកកិតស្តា ទិច + កម្លា ំងកកិតស្តា ទិច

+ កម្លា ំងកកិតក្នុងសន្ទនយ
ី ។ + កម្លា ំងកកិតក្នុងសន្ទនយ
ី ។

ជំហានទី៣៖ មេរៀនថ្មី (៣០នាទី)

- គ្រូសរសេរ ចំណងជើងមេរៀន មេរៀនទី២៖ រង្វា ស់អាំងតង់សតេ

៊ី កម្លា ំង -សិស្សកត់ចណ
ំ ងជើងមេរៀន ចូលទៅ

ដាក់នៅលើក្តា ខៀន។ កកិត ក្នុងសៀវភៅ។

១. បំផស
ុ មេរៀន

- តើបូ នធ្លា
្អ ប់អស
ូ ហិបឬកេះ ដែរ - សិស្សគិត រួចឆ្លើយសំណួរ។

ឬទេ?

- គ្រូបែងចែកសិស្សជាក្រុម និង - សិស្សចូលទៅតាមក្រុមតាមការ

ផ្តល់ សម្ភា រៈសម្រាប់ធ្វព

ើ សោ
ិ ធន៍។ បែងចែករបស់គ្រូ និងយកសម្ភា រៈមក

២. សំណួរគន្លះ
ឹ ធ្វើពសោ
ិ ធន៍។

តើកម្លា ំងកកិត អាស្រ័យទៅនឹងកត្តា អ្វខ

ី ះ
្ល ?

- សិស្សអានសំណួរគន្លះ
ឹ និងគិត។
- គ្រូអាចយកសំណួរគន្លះ
ឹ ដែល ៣. តេស្តសម្មតក
ិ ម្ម

សរសេររួចបិទលើក្តា ខៀន។ + ទម្ងនអ

់ ង្គធាតុ
- សិស្សសាកល្បងឆ្លើយសំណួរ។
- គ្រូឱ្យសិស្សសាកល្បងឆ្លើយ។ + ផ្ទៃគ្រើម និងផ្ទៃរលោង

+ ម៉ា ស
- សិស្សស្តា ប់ការណែនាំ អំពី
+ រាងរៅ
ដំណើរការនៃការពិសោធន៍។
- គ្រូណែនាំសស
ិ ្ស អំពដ ំ
ី ណ ើ រការ ៤. ដំណើរការពិសោធន៍
- សិស្សចូលរួមធ្វើពសោ
ិ ធន៍តាមក្រុម
នៃ ការពិសោធន៍ និងពន្យល់បន្ថែម ក. ការធ្វើពសោ
ិ ធន៍
ដោយយកចិតទ
្ត ក
ុ ដាក់ និងកត់ត្រាពី
ថា នៅពេលអូសដុឥ ំ ដ្ឋលផ្ទៃ
ំ ដ្ឋត្រូវអូស - អូសដុឥ ើ រលោង (លើត)ុ និង
លទ្ធផលដែលទទួលបានក្រោយការ
ដោយល្បឿនថេរ។ ពិនត
ិ ្យតម្លៃឌីណាម៉ម៉ែ
ូ ត។
ពិសោធន៍។
- គ្រូឱ្យសិស្សតាមក្រុមនីមយ
ួ ៗធ្វើ - យកឥដ្ឋដដែល អូសលើផ្ទៃក្រដាស

ពិសោធន៍ រួចដើរពិនត
ិ ្យមើលសិស្ស ខាត់(ផ្ទៃគ្រើម) និងពិនត
ិ ្យមើលឌីណា

តាមក្រុម និងផ្តលកា
់ រណែនាំបន្ថែម ម៉ម៉ែ
ូ ត។
- សិស្សឡើងសន្នដ្ឋា
ិ នលើក្តា រខៀន
ទៀត។ ខ. លទ្ធផលពិសោធន៍
កម្លា ំងកកិតនៃអង្គធាតុគអា
ឺ ស្រ័យទៅ
- គ្រូឱ្យសិស្សឡើងសរសេរលទ្ធ - កម្លា ំងកកិតនៃអង្គធាតុ គឺអាស្រ័យ
នឹងធម្មជាតិនៃផ្ទៃប៉ះមានន័យថាផ្ទៃប៉ះ
ផលដាក់លក្តា
ើ រខៀន តាមក្រុម ទៅនឹងធម្មជាតិនៃផ្ទៃប៉ះ
នីមយ
ួ ៗ និងសង្កេតលទ្ធផលតាម កាន់តែរលោងកម្លា ំងកកិតកាន់តែតូច

ក្រុមផ្សេងៗទៀត។ និងផ្ទៃប៉ះកាន់តែគ្រឿមកម្លា ំងកកិត

- គ្រូធ្វកា
ើ រផ្ទៀងផ្ទា ត់លទ្ធផលរបស់ កាន់តែធំ ។

សិស្ស រួចធ្វើសេចក្តស
ី ន្នដ្ឋា
ិ ន។

ជំហានទី៤៖ ពង្រឹងចំណេះដឹង (៥នាទី)

- តើកម្លា ំងកកិត អាស្រ័យទៅនឹង - កម្លា ំងកកិតនៃអង្គធាតុគអា

ឺ ស្រ័យទៅ

ធម្មជាតិនៃផ្ទៃប៉ះយ៉ា ងដូចម្តេច? នឹងធម្មជាតិនៃផ្ទៃប៉ះមានន័យថាផ្ទៃប៉ះ

កាន់តែរលោងកម្លា ំងកកិតកាន់តែតូច

និងផ្ទៃប៉ះកាន់តែគ្រឿមកម្លា ំងកកិត

កាន់តែធំ ។

- ហេតុអបា
្វី នជានៅពេលឡានជាប់ - បានជាគេយកបាវ ឬក្រណាត់គ្រឿម

ផុង គេតែងតែយកក្រណាត់ ឬបាវ ទៅដាក់ក្រោមកង់គដ ើ ្បីបង្កើនកម្លា ំង

ឺ ម

ទៅដាក់ក្រោមកង់? កកិតធ្វើឱ្យរថយន្តអាចទៅមុខបាន ។

ជំហានទី៥ (៣នាទី)

កិចកា
្ច រផ្ទះ

- ឱ្យសិស្សអានមេរៀនបន្ត និង -សិស្សស្តា ប់ ហើយអនុវត្តនតា

៍ មការ
ំ
ពេលធ្វើដណ ើ រតាមផ្លូវ ត្រូវគោរព ណែនាំរបស់គ្រូបង្រៀន។

ច្បាប់ចរាចណ៍ ជាពិសេសត្រូវមាន

អនាម័យខ្លួនប្រាណ។

- សូមប្អូនធ្វើលហា
ំ ត់ នៅខាងចុង -សិស្សធ្វើលហា
ំ ត់ នៅខាងចុងនៃមេ

នៃ មេរៀន។ រៀន។