学期 周次 星期 日期

Penggal ： 1 Minggu ： 6 Hari ： Selasa Tarikh ： 23.2.2021

班级/时间/科目 效果
KELAS/ MASA/MATA PELAJARAN IMPAK/REFLEKSI
3 单元一：玩乐中的体操 反思:
7:40AM -8:10AM 课题 ：驴子踢、手倒立、跳上跳下 ( / ) 位学生已达
PJ 课题 ：双人平衡过五关 标。
内容标准：
1.1 平衡技能：进行需要平衡和支撑身体的活动 教具：
2.1 应用动作概念和机械原理来控制身体和支撑 课本、视频、演示文稿
学习标准：
1.1.1 进行动态式平衡活动，如长桥和手推车 高层次思维 KBAT/HOTS :
2.1.1 说明在进行平衡活动时维持身体姿势的行为 分析
2.1.2 说明在进行各种平衡活动时底部支撑的面积差别
2.1.3 说明进行平衡动作时的重心点 i-think/思维计划：-
教学目标：
1.学生能够理解如何进行动态和静态式平衡活动。 思维技能：
2. 学生能够理解如何平衡活动时维持身体姿势的行为并寻找其重心点。 联想和联系
3. 学生能够理解如何做出双人平衡过五关的动作。
教学步骤： 道德价值 :
1.学生进行热身运动。 合作
2.教师讲解双人平衡过五关。
3.教师播放有关视频。
4.学生观看视频，若有疑问将提出。
5.学生进行冷却运动。

教学评价：教师观察学生，随堂问答。

4 主题 1：我们来学历史 反思：
8:40 AM – 9.10AM 单元 1 认识历史 ( / ) 位学生已达标。
SEJARAH 学习标准：1.1 认识历史
内容标准: 跨课程元素：
1.1.1 说出历史的意义。 创造与革新元素
1.1.2 确定历史来源。
国民意识：K.1.1.9 说明为后代保存历史资源的重要性。 21 世纪教学活动：
学习目标：在本课结束前，学生能够 转向罗宾
1.正确的说出至少 2 个历史的意义
2.正确的说出至少 2 个历史来源。 公民核心价值：仁爱
3.正确的说出至少 2 个为后代保存历史资源的重要性。
教学步骤： 信息与通讯技术 ：
1.教师引导学生对历史的看法 通过信息与通讯技术学习
2.学生说出他们对历史的看法
3.教师引导学生理解历史的含义和历史来源。 历史思维技能 ：
4.教师引导学生说出为后代保存历史资源的重要性。 联想和联系、鉴定主要内
5.活动练习 容、次要内容和细节

教学评价：教师观察学生，随堂问答。 高层次思维/KBAT/HOTS:
分析

思维计划：流程图

教具：演示文稿
教学评估: 随堂问答、观
察、活动卷