Basic English II For Educational

Psychology

PREPARED BY
William Peguero Motta M.A
Department of English Dominican University OYM
Campus La Romana, Republica Dominicana
May, 2021
UNIT I: Greetings and Introductions
OBJECTIVES:

At the end of this unit the student will be able to:

a. Present yourself to others by offering your personal information.

b. Say what you like and do not like.
Reading/Listening:
Read this introduction. Then answer the questions below.

I am Ralph Smith. I´m from Montevideo, Uruguay. I am 20 Years old. I was born on

September 15, 1995. I am 1.78 meter tall. Currently, I live with my parents and siblings

in Blackville. I love action movies. I like going swimming with my sister. I don´t like

eating out. I hate romantic comedies. I love old action movies because they are very

intense. I love going swimming with my sister because she makes me laugh all the time.

I don´t like eating out because most restaurants serve fatty food. I hate romantic comedies

because all of them have happy endings. That was all about me. Thanks.

TRANSLATION
Translate into Spanish the presentation (Put it in the portfolio)
 VOCABULARY

VERBS NOUNS ADJECT ADVERBS ARTICLES PREPOSITIONS

IVES
To be:
To be: Ralph Smith Romantic
I am, I
´m(present
tense)
To eat: Old
(eating out)
To love: Endings
I love
To hate: Movie:
I hate Movies
To serve Comedy:
They serve comedies
(plural)
To have Restaurants
They have
To be: September
I was Uruguay
laugh Montevideo
Meter
Siblings
WRITTEN COMPREHENSION/ORAL PRODUCTION:
Answer these questions about the introduction. (Put it in your portfolio)

1.- What is his name? . His name is Ralph Smith

2.- How old is he?

3.- Where and when was he born?

4.- which is his height?

5.- who and where does he live with?

6.- What does he love?

7.- What does he like?

8.- What doesn´t he like?

9.- What does he hate?

10.- Why does he love swimming with his sister?

11.- Why doesn´t he kike eating out?

12.- Why does he hate romantic comedies?

ROLE PLAY:
a) Write your personal presentation. You can follow the pattern from the previous
presentation. Then read it. Put it in your portfolio.
b) Introduce a classmate by offering his/her personal details. (Put it in your portfolio).
GRAMMAR POINT:
To be: Present Simple: am, is, are
THE PRESENT SIMPLE TENSE WITH REGULAR AND IRREGULAR
VERBS:

The simple present tense is when you use a verb to talk about things that happen
continually in the present, like every day, every week, or every month. We use the
simple present tense for anything that happens often or is factual.

USES:

1, To express facts, general statements of truth, and common-sense ideas that

everybody knows.
2.- To state habits, customs, and events that happen periodically.
3.- To describe future and events.
4.- To ll jokes, stories, and relate sporting events in real-time.

The key thing that simple present tense verbs ARE NOT used for is to talk about an action
that subject is performing in the present. That usage is more geared towards present
participles.

The first person, second person, and third person plural regular verbs are straightforward
and are just like the infinitive form of the verb most of the time.

The third person singular has a couple rules associated with it that may take a bit of
memorization at first but will become second nature through repetition.

 To most regular verbs, add an s’ at the end.

 To verbs that end in s’, ss’, sh’, ch’, th’, x’, z’, or o’, add an es’.
 To verbs that end in y’, drop the y’ and add ies’.

EXAMPLES:

1.(s)Affirmative: The government regulates economic activities.

Negative: The government does not regulate economic activities.

Question: Does the government regulate economic activities?

Short answers: Yes, it does. No, it doesn´t

2.(es) Affirmative: It processes marketing information.

Negative: It does not process marketing information.

Question : Does it process marketing information?

3.-(ies) Affirmative: The marketer identifies needs.

 Negative: The marketer does not identify needs.

Question: Does the marketer identify needs?

GRAMMAR EXERCISES:

a) Change I by he/my by his.

He is Ralph Smith. He is from Montevideo, Uruguay. ________ 20 Years old.

________ born on September 15, 1995. ________ 1.78 meter tall. Currently, _____ live

with _____ parents and siblings in Blackville. ______ love action movies. _____ like

going swimming with my sister. ________ like eating out. ______hate romantic

comedies. _______ love old action movies because they are very intense. ____ love

going swimming with my sister because she makes me laugh all the time. I don´t like

eating out because most restaurants serve fatty food. _______hate romantic comedies

because all of them have happy endings. That was all about me. Thanks.

b) Write the correct form of the verbs in parenthesis: (Put it in your portfolio)

I am Ralph Smith. I ____ (be)from Montevideo, Uruguay. _____ (be) 20 Years old. I

______(be) born on September 15, 1995. I am 1.78 meter tall. Currently, I

_____(live) with my parents and siblings in Blackville. I _______ (love) action

movies. I _______ (like) going swimming with my sister. I don´t _______ (like)

eating out. I ______ (hate) romantic comedies. I ______ (love) old action movies

because they _______ (be) very intense. I________ (love) going swimming with my
sister because she _______ (make) me laugh all the time. I don´t like eating out

because most restaurants _________ (serve) fatty food. I ________ (hate) romantic

comedies because all of them have happy endings. That was all about me. Thanks.

Write sentences in present simple with these verbs in the context of the career:

Love ____________________________________________________________

Hate ____________________________________________________________

Like ____________________________________________________________

Make ___________________________________________________________

Live _____________________________________________________________

Be _______________________________________________________________

Change them to the negative form.

 Prepared by Willian Peguero Mota M.A.
Department of English OYM University
Campus: La Romana, Dominican Republic

At the end of this unit the students will be able to:

1.- Define the concept of Psychology.
2.- Explain the object of study of Psychology.

UNIT 1: Fundamentals of Psychology.

At the end of this unit the students will be able to:
1.- Define the concept of Psychology.
2.- Explain the object of study of Psychology.

Warming Up
COMMUNICATION

Conversation A:
Listen and Practice.

A: How is Psychology defined today?

B: Psychology is defined as the science that studies behavior and mental processes.
B: What is the object of study of Psychology?
A: Its object of study is the behavior of the individual from the individual and group point of
view.
B: Exactly, you can say, the interaction that forms between individual organisms with their
environment and with other organisms.

VOCABULARY
VERBS NOUNS ADJECTIVES PREPOSITIONS ARTICLES
TO DEFINE: Psychology Mental Between
is individual Group With The
defined(passive Organisms And
voice, The interaction Of
To study: Environment Compartives
He studies Behavior As
She studies Point of view
It studies Study That:
Can say. The object
To form: Processes
It forms. today

CONVERSATION B
Listen and practice.
A: What are the topics that psychology studies?
B: The topics that psychologist’s study are numerous, such as development, physiological
bases of behavior, learning, thinking, motivation, emotion, social influences, social
behaviors, among others.
A: What does psychology do?
B: What Psychology does is identify processes to incorporate changes, with the hope that
these will generate results.

Vocabulary
VERBS
TO BE: they are. To study: It studies. They study. It does. Identify. To
incorporate to generate: they will generate.

NOUNS
Processes behavior, emotion, social influences, physiological bases of behavior,
psychologists, social influences, development, changes, the hope, results, learning,
Thinking motivation

LESSON 2: Prescientific stage of psychology

At the end of this lesson the student will be able to:

a) Explain in English the prescientific stage of psychology.

COMMUNICATION:

CONVERSATION C. Listen and repeat:

A: Who are the forerunners of the psychology?

B: They are the Greeks, trying to explain the relationship between mind and body, innate ideas and personality.

A: What was born in the seventeenth century?

B: The philosophical current called Rationalism is born, which gives importance to reason over human faculties.

A: What sustains this philosophical current?

B: It maintains that our valid and true knowledge about reality does not come from the senses but from the reason
of the understanding itself.

A: Who is the representative of rationalism?

B: The representative of rationalism is Rene Descartes, considered the father of modern thought.as and personality.

CONVERSATION B: Listen and practice

A: ¿Que desvincula Rene Descartes?

B: El desvincula el pensamiento filosófico del teológico.

A: Que es lo que mas le preocupa en filosofía?

B: Lo que más le preocupa en filosofía es el del conocimiento, está convencido de que en el hombre existe la
posibilidad de llegar a conocimientos válidos.

A: Que crea Descartes para la búsqueda de dichos conocimientos?

B: Descartes crea la duda metódica, por lo que duda de todo aquello que es posible dudar.

A: Si, el piensa que de esta forma llegara a la verdad inexpugnable.

B: Como Descarte formulo esa verdad inexpugnable?

A: Pienso, luego existo. Y el criterio de verdad inexpugnable es: solo debemos aceptar como verdadero aquel
conocimiento que sea evidente, claro y distinto.

La corriente contraria al Racionalismo es el Empirismo del siglo XVIII. Esta corriente afirma que todos nuestros
conocimientos provienen en último término de los sentidos, es decir, de la experiencia sensible. El representante del
Empirismo es JOHN LOCKE al fundar la teoría del conocimiento en el principio aristotélico-tomista que dice “Nada
hay en el entendimiento que no haya estado primero en el sentido” y llegó a la conclusión de que todo nuestro
conocimiento procede de la experiencia.

Posteriormente para hacer distinción entre la psicología filosófica como era conocida hasta ese momento, se le
agrego el adjetivo experimental, debido a que los pasos del método científico se comenzaron a implementar. Bajo
los trabajos de investigación en la Psicología Experimental, se usaron estudios del hombre normal en situaciones
realizables en el laboratorio.
El comienzo formal de la psicología experimental inicia con la obra de Gustav Fechner, fue el primero en realizar
rigurosamente los primeros experimentos que pusieron las bases en la psicología moderna y en su metodología al
realizar estudios sobre la percepción de los colores. Posteriormente Wilhelm Wunt, continuando la línea de
investigación de Fechner, crea el primer laboratorio forma en Leipzing Alemania, para hacer investigaciones
psicológicas. En el Siglo XIX Wunt es el fundador de una nueva corriente conocida como ESTRUCTURALISMO, sus
precursores se ocuparon de descubrir la estructura o anatomía de los procesos conscientes. La materia de estudio
del estructuralismo fue la conciencia, empleando el método experimental para hacer sus investigaciones. El método
utilizado por los estructuralistas se llamó “introspección” se trataba de mirar hacia adentro, era lo que
implementaban en el laboratorio de Leipzing, los sujetos examinaron y descubrieron objetivamente sus experiencias
conscientes controladas en el laboratorio; llegando a la conclusión de que los procesos conscientes constaban de
tres elementos: Sensaciones, imágenes y sentimientos.

Los estructuralistas sostienen los siguientes principios:

1. Los psicólogos deberían de estudiar la conciencia humana, en particular las experiencias sensoriales

1. Los psicólogos deberían de estudiar la conciencia humana, en particular las experiencias sensoriales

2. Servirse de minuciosos estudios introspectivos analíticos de laboratorio

3. Analizar procesos mentales en sus elementos básicos descubrir sus combinaciones y conexiones y localizar
estructuras afines en el Sistema Nervioso.

La escuela de psicología que surgió en Alemania a fines del siglo XIX, fundada por William James y John Dewey. El
FUNCIONALISMO comenzó como protesta al estructuralismo, se interesaron en el qué y cómo, pero no por qué
sucede. El funcionalismo trato los procesos psicológicos como funciones dentro del contexto de la teoría de Darwin y
su doctrina de la “supervivencia de los más aptos”.

El proceso de modificación de la conducta y del asociacionismo recibió una especial atención de hábitos, en la teoría
del aprendizaje y los problemas de psicología educativa y comparada. El funcionalismo psicológico insistía en la
importancia de técnicas como los tests de inteligencia, y las experiencias controladas para medir la capacidad de los
animales para aprender y resolver problemas. Este tipo de investigación representaba una clara ruptura con los
métodos introspectivos utilizados por los primeros psicólogos del siglo XIX.

Sus postulados son:

1. los psicólogos debe estudiar el funcionamiento de los procesos mentales y otras cuestiones, incluyendo la
conducta de los niños, animales, de la anormalidad y diferencias individuales entre las personas.

2. Deben apelar a la introspección informal (auto informe y auto observación, lo contrario de la introspección) y de
métodos objetivos (los relativamente libres de prejuicio) como la experimentación.
3. Los conocimientos psicológicos deben aplicarse a cuestiones prácticas como la educación, el derecho y el
comercio.

Con el tiempo, el funcionalismo fue reemplazado por un nuevo movimiento estadounidense, el CONDUCTISMO; el
cual sostiene estrictamente el principio de que el único material válido de estudio es aquello que puede ser
observado desde el exterior y que deben eliminarse los estados de conciencia como objetos de investigación. El
propósito de su sistema era interpretar toda la conducta en términos fisicoquímicos. Concibe a la conducta como el
resultado de una conexión de estímulo-respuesta, donde las conexiones existentes son las que se han establecido y
practicando reciente mente y con mayor frecuencia. John Watson, Ivan Pavlov son los representantes del llamado
también condicionamiento clásico consiste en la asociación de un estímulo incondicionado con un estímulo neutro,
es suficiente para producir una respuesta condicionada, ante el estímulo neutro. Es decir, al presentarle el estímulo
neutro (silbido) seguido por el estímulo incondicionado (aventar aire a los ojos), la persona como respuesta cierra los
ojos (respuesta incondicionada), al repetir varias veces se está acción, se condicionando al sujeto a producir una
respuesta condicionada, en otras palabras, esta acción convierte el estímulo neutro (silbido) en respuesta
condicionada, al cerrar los ojos automáticamente, al escuchar el silbido sin que reciba el aire en los ojos.

Los primeros conductistas escribieron los siguientes postulados:

1. Los psicólogos deben estudiar los sucesos ambientales (estímulos) y la conducta observable (respuestas)

2. La experiencia constituye una influencia más importante que la herencia respecto a la conducta habilidad y rasgos.
Por ello el aprendizaje es un tema de investigación especialmente importante.

3. La introspección debe abandonarse, y es necesario optar por métodos objetivos. (O sea experimentación,
observación y pruebas).

4. Los psicólogos deben tener como meta la descripción, explicación, predicción y control de la conducta. También
debe entender tareas prácticas, como asesoría a padres de familia, legisladores, educadores y hombres de negocio.

5. Debe de estudiarse la conducta de animales inferiores (junto con la conducta humana), porque los organismos
simples son de más sencillo estudio y de comprensión que los complejos.

El enfoque conductista dio su forma a la psicología moderna.

Mientras el conductismo florecía en Estados Unidos, la GESTALT evolucionaba en Alemania. Gestalt es un término
alemán que significa configuración, estructura o figura, cuya integración difiere de la totalidad obtenida mediante la
suma de sus partes. Los representantes de esta escuela son: Kurt Koffka, wolfgang Kôhler y Max Wertheimer, ellos
sostienen que las experiencias llevan consigo la cualidad de totalidad o estructura, por lo que cualquier intento de
analizar la conducta en partes estaba condenado al fracaso, porque se perdía la característica más importante y
distintiva de la experiencia – su totalidad y estructura-. Así tenemos que el principio de la gestalt es: “una forma es
otra cosa o algo más que la suma de las partes” en otras palabras, el todo es una realidad con igual título que sus
elementos, por lo tanto se debe analizar cada una de las percepciones que hacen una sensación, ejemplo: tienes tu
platillo favorito frente a ti, ¿percibes, el olor, forma, consistencia, color por separado, o percibes tu platillo favorito
en conjunto? Gran parte de los trabajos de los psicólogos de la Gestalt fue en el área de la percepción, aunque
después volvieron también su atención al aprendizaje, la conducta social y el pensamiento.

PSICOANÁLISIS

freud

Es la corriente psicológica fundada por Sigmund Freud, con el objeto de estudiar los fenómenos inconscientes de la
mente y de la personalidad. Este movimiento psicoanalítico no se parece a los antes descritos, debido a que Freud
no pretendía influir en la psicología académica, su intención era investigar el funcionamiento de la mente en las
personas que sufrían. El método de investigación psicoanalítico está diseñado para crear un acceso a los procesos
inconscientes del paciente, dicho material inconsciente es desconocido por el propio paciente y que han afectado su
capacidad de sentir y actuar en su vida cotidiana.

Cuando Freud inicio sus trabajos, los médicos no comprendían la naturaleza de los problemas neuróticos, ni sabían
cómo darles tratamiento. Freud se dio cuenta de que era inútil tratar los síntomas físicos de los pacientes neuróticos,
por lo que busco una terapia psicológica para hacerlo. Se valió de la hipnosis para tratar a los pacientes con neurosis,
y varios colegas siguieron sus pasos, y observaron que la mayoría de los pacientes mejoraban, sin embargo, llego el
momento en que Freud la encontró insatisfactoria debido a que no todos los pacientes alcanzaban el estado de
hipnosis y las mejoras de los pacientes que habían entrado al estado hipnótico parecían curarse solo temporalmente
y aparecían nuevos síntomas. Por lo tanto, Freud desarrollo un procedimiento denominado Asociación libre, que
servían para los mismos fines .Los pacientes se reclinaban en un diván y se les alentaba para que expresaran las ideas
que les llegara a su mente; de esta manera Freud analizaba todo el material inconsciente que salía a flote, con la
finalidad de encontrar recuerdos, deseos, pensamientos, temores y conflictos.

Los postulados son:

1. Los psicólogos deben estudiar las leyes y determinantes de la personalidad (normal y anormal) y descubrir
métodos de tratamiento para los trastornos de personalidad.

2. Los motivos, recuerdos, miedos, conflictos y frustraciones inconscientes son aspectos importantes de la
personalidad. Traer estos fenómenos a la conciencia es una terapia de crucial importancia para los trastornos de
personalidad.

3. La personalidad se estructura durante los primeros años de la niñez. Explorar los recuerdos de los primeros cinco
años de vida es esencial para el tratamiento.

4. La manera más conveniente de estudiar la personalidad es en el contexto de una relación íntima y de larga
duración entre paciente y terapeuta. En el transcurso de esa asociación, los pacientes comunican sus pensamientos,
sentimientos, recuerdos, fantasías, y sueños, mientras que el terapeuta analiza e interpreta el material y observa la
conducta del paciente.
La teoría psicoanalítica revoluciono la manera de ver y tratar los problemas emocionales, despertando el interés en
los temas relacionados a la motivación inconsciente, conducta normal, desarrollo infantil, personalidad.

HUMANISMO

El humanismo surge en la década de los sesentas a la par del movimiento cognitivo y en oposición a las teorías
sociológicas que describen al hombre como un producto de su medio ambiente. Los representantes del movimiento
humanista son William James, Gordon Allport, Abraham Maslow, Carl Rogers y Eric Fromm.

Maslow realiza su teoría de la Autorrealización, en la cual sostenía que los seres humanos tenemos una motivación
innata que nos permite la autorrealización, para alcanzarla debemos satisfacer necesidades en el siguiente orden
jerárquico:

1) Necesidades fisiológicas: Se refiere a la supervivencia física alimento, líquido, aire, sueño, refugio, etc.

2) Necesidad de seguridad: El ser humano necesita saber que su medio sea estable, previsible, ordenado y seguro.

3) Necesidad Social: El individuo siente hambre de nexos y afecto con la gente, en especial de obtener un
reconocimiento en su propio grupo.

4) Necesidad de aprecio: Consiste en la confianza en sí mismo, el respeto y la estimación por parte de otro. El sentido
de competencia, pericia y auto suficiencia.

5) Autorrealización: Es el deseo de llegar a ser lo que uno es capaz, surge después de satisfacer las necesidades de
amor y estima.

Cuando el hombre cubra todas las necesidades mencionadas, se sentirá pleno. Esto permitirá trascender con
acciones, ayudando a otros a disfrutar de alguna actividad o desarrollar una habilidad con su toque personal.

Esta corriente acentúa la importancia de la salud mental, los atributos positivos de la vida, como la felicidad, la
satisfacción, el éxtasis, la amabilidad, la generosidad, el afecto, etc.

Los postulados son:

1) Aunque los científicos de la conducta tienen que acumular conocimientos, su principal objetivo debe ser el
servicio.
2) Los psicólogos deben ayudar a las personas a comprenderse a sí mismas y a desarrollar sus potencialidades
plenamente. Su meta debe ser ampliar y enriquecer las vidas.

3) Los profesionales de la conducta deben estudiar a los seres humanos vivos integralmente, en lugar de dividir en
categorías su funcionamiento, tales como percepción, aprendizaje y personalidad.

4) La materia de las investigaciones psicológicas deben ser los problemas humanos significativos, incluyendo la
responsabilidad personal, metas de la vida, compromisos, realización, creatividad, espontaneidad y valores.

5) Los científicos de la conducta deben concentrarse en la conciencia subjetiva (la forma en que las personas ven sus
propias experiencias), ya que la interpretación es fundamental para toda la actividad humana.

6) Los científicos de la conducta deben esforzarse por comprender al individuo, lo excepcional y lo impredecible, al
igual que lo general y universal.

Muchos de los supuestos funcionalistas sobrevivieron y forman parte del movimiento conocido como psicología
COGNITIVA. Escasamente los psicólogos respetables de Estados Unidos hablaron de la imaginación, mente,
pensamiento, toma de decisión solución de problemas y otros procesos cognitivos. Hasta 1960 los psicólogos
cognitivos se declararon en contra del conductismo que consideraban esos temas tabúes. Los principales
representantes son Howard Gardner, él trabaja con la idea de inteligencias múltiples, Gardner asegura que existen
distintos tipos de inteligencia, debido a la cultura y funciones del individuo en la que se halle inmersa.

A continuación se mencionan los distintos tipos de Inteligencia:

•Inteligencia Lingüística: Es la habilidad de manejar el lenguaje, en forma oral y escrita.

•Inteligencia Musical: Es la capacidad para apreciar las formas musicales, la sensibilidad para los ritmos, tonos y
timbres.

•Inteligencia Lógico-matemática: Implica la capacidad para usar números, esquemas lógicos, cadenas de
razonamiento en forma práctica.

•Inteligencia Espacial: Es la habilidad para percibir con precisión el mundo visual-espacial.

•Inteligencia Cenestésico-corporal: Es la habilidad de usar y controlar los movimientos del cuerpo para expresar
sentimientos e ideas.

•Inteligencia Interpersonal: Es la capacidad para responder adecuadamente a los estados de ánimo, sentimientos y
motivaciones de otras personas.
•Inteligencia Intrapersonal: Implica la capacidad para conocerse a sí mismo y reconocer a sí mismo, con sus propias
fortalezas, debilidades, limitaciones y áreas de oportunidad

Daniel Goleman desarrollo el concepto de Inteligencia Emociona, la cual define como la capacidad del individuo para
reconocer los sentimientos propios, ajenos, manejar adecuadamente las emociones en uno mismo. Otro concepto
medular en el trabajo de Goleman es el denominado Competencia Emocional, es la capacidad adquirida basada en la
inteligencia emocional que permite que el individuo tenga un desempeño laboral destacado.

Los postulados cognoscitivos son:

1) Los profesionales de la conducta deben estudiar los procesos mentales, por ejemplo: pensamiento lenguaje,
memoria, percepción, solución de problemas, pensamiento y atención.

2) Su objetivo debe consistir en la adaptación de conocimientos precisos sobre cómo operan estos procesos y cómo
se aplican en la vida diaria.

3) Se debe apelar a la introspección informal, sobre todo para describir indicios o pistas, mientras que se deberán
preferir los métodos objetivos para continuar estas impresiones.

Los psicólogos cognitivos proporcionan una nueva visión de modelos de pensamiento respecto a la visión del
hombre.

3. ÁREAS DE LA PSICOLOGÍA

PSICOLOGÍA EDUCATIVA:

Rama de la psicología que se ocupa especialmente de aumentar la eficiencia del aprendizaje mediante el empleo del
conocimiento psicológico acerca del aprendizaje y la motivación en las prácticas y procedimientos escolares.

PSICOLOGÍA CLÍNICA:

Rama de la Psicología dedicada al estudio, diagnóstico y tratamiento de los trastornos conductuales.

PSICOLOGÍA DE LA SALUD:

Es el conjunto de contribuciones científicas, educativas y profesionales que las diferentes disciplinas psicológicas
hacen a la promoción y mantenimiento de la salud, a la prevención y tratamiento de la especialidad, a la
identificación de los correlatos etiológicos y diagnósticos de la salud, la enfermedad y las disfunciones relacionadas,
a la mejora del sistema sanitario y a la formación de una política sanitaria.

PSICOLOGÍA ORGANIZACIONAL:

Rama de la psicología aplicada que se ocupa de la aplicación de las técnicas y hallazgos psicológicos a la resolución
de los problemas que surgen en el campo de las organizaciones. Existen 3 aspectos principales dentro de la
psicología organizacional, La psicología del personal, la psicología industrial-social, y la ingeniería humana.

PSICOLOGÍA SOCIAL:

Rama de la psicología que se ocupa del estudio de los individuos en grupos. Estudia los procesos psicológicos y las
interacciones interpersonales dentro de los grupos y entre los mismos.

PSICOLOGÍA EXPERIMENTAL:

Empleo de una metodología científica sistemática y controlada en la investigación de los fenómenos psicológicos.
Presentación sistemática de la metodología y los resultados de un experimento, por lo general dentro del contexto
de un experimento de laboratorio.

NEUROPSICOLOGÍA:

Es una disciplina en donde se combinan los conocimientos de la neurología y psicología, con la finalidad de estudiar
los daños, funcionamiento anormal, o lesiones en la estructura del sistema nervioso central, que tienen
consecuencias en los procesos psicológicos, cognitivos, en el comportamiento y emocionales.

PSICOLOGÍA DEL DEPORTE:

Rama de la psicología que se ocupa de estudiar los procesos psíquicos y la conducta del hombre durante la actividad
deportiva, con la finalidad de optimizar las condiciones internas del deportista para lograr la expresión del potencial
físico, técnico y táctico adquirido en el proceso de preparación.

PSICOLOGÍA AMBIENTAL:

Se ocupa de las interacciones entre el ambiente físico del hombre – particularmente el ambiente urbano, la conducta
y las experiencias humanas.

4. MÉTODOS DE ESTUDIO EN LA PSICOLOGÍA

OBSERVACIÓN:

Es un método para reunir información apoyándose de la vista, con la finalidad de ver lo que le está ocurriendo al
fenómeno que se está estudiando. Hay cuatro tipos: El primero es la observación ordinaria, es donde el investigador
se encuentra fuera del grupo que va a investigar, en otras palabras, no participa en las actividades o sucesos de la
vida del grupo. El segundo es la observación participante, el investigador se somete a las reglas formales e
informales del grupo, participa en los distintos actos y manifestaciones de su vida. Ambos tipos de observación
tienen ventajas y desventajas dependiendo de lo que se esté investigando. El tercero es la observación directa, se
refiere a los fenómenos que podemos percibir con los sentidos. El cuarto es la observación indirecta, se refiere a lo
no observado y que el científico considera que existe como las ideas, inteligencia.

ESTUDIO DE CASO:

Un caso se refiere al estudio de una organización, persona, situación, etc. es una metodología en la que el
investigador realiza un análisis completo de una cuestión o acontecimientos que se dan en determinado lugar a lo
largo del tiempo.

ENCUESTA:

Es una técnica que consiste en recopilar información sobre una parte de la población de nominada muestra. La
información recopilada podrá emplearse para un análisis cuantitativo, con el fin de identificar y conocer la magnitud
de los problemas que se suponen o conocen en forma parcial o imprecisa.

INVESTIGACIÓN:

Es la Realización de actividades intelectuales y experimentales de modo sistemático, con la intención de aumentar

los conocimientos sobre una determinada materia.

Existe dos grandes clasificaciones, la primera es la investigación documental, la cual es una estrategia en la que se
observa y reflexiona sistemáticamente sobre realidades teóricas y empíricas usando para ello diferentes tipos de
documentos, en los cuales se recopilan datos e información que permiten redescubrir hechos, sugerir problemas,
orientar hacia otras fuentes de investigación.

La segunda es la investigación de campo, este tipo de investigación se apoya en informaciones que provienen
directamente del área que se está investigando, por lo que la recolección de datos se hace mediante entrevistas,
cuestionarios, encuestas y observaciones. Este tipo de investigación se lleva a cabo a la investigación de carácter
documental; es recomendable documentarse primero, antes de salir al campo experimental a la investigación, pues
esto les evitara duplicar trabajo y concretar mejor su investigación de campo.

CORRELACIONAL:
Es un método en el cual se mide la relación entre dos variables, emplea la técnica matemática de análisis factorial.
Este método se utiliza cuando no es posible aplicar el método experimental porque las variables no son
directamente manipulables, es decir, no son observables como la inteligencia.

EXPERIMENTAL:

Método de contrastación empírica que utiliza la experimentación, en el cual necesita de diseños experimentales y de
laboratorios. En ellos el científico manipula un fenómeno (la realidad que considera causa de los fenómenos que
quiere comprender) para observar los cambios que dicha manipulación provoca en los fenómenos que quiere
comprender. A la realidad que manipula o controla el científico se le da el nombre de “variable independiente” y a la
realidad en la que influye la anterior “variable dependiente”.