‫ﺍﻟﻣﻭﺳﻡ ﺍﻟﺩﺭﺍﺳﻲ‪2018/2017 :‬‬ ‫ﻣﺩﻳﺭﻳﺔ ﺍﻟﺗﺭﺑﻳﺔ ﻟﻭﻻﻳﺔ ﻭﺭﻗﻠﺔ‬

‫ﺍﻟﻣﺩﺓ‪ :‬ﺳﺎﻋﺔ ﻭﻧﺻﻑ‬ ‫ﻣﺗﻭﺳﻁﺔ‪ :‬ﺍﻟﻣﺟﺎﻫﺩ ﺑﺎﻟﻌﺟﺎﻝ ﺃﺣﻣﺩ ﺑﺎﻟﺧﺑﻧﺔ‬

‫ﺍﻟﻣﺳﺗﻭﻯ‪ 4 :‬ﻣﺗﻭﺳﻁ‬ ‫ﺍﺧﺗﺑﺎﺭ ﺍﻟﻔﺻﻝ ﺍﻟﺛﺎﻧﻲ ﻓﻲ ﻣﺎﺩﺓ ﻋﻠﻭﻡ ﺍﻟﻁﺑﻳﻌﺔ ﻭﺍﻟﺣﻳﺎﺓ‬

‫ﺍﻟﺟﺯء ﺍﻷﻭﻝ ‪ 12) :‬ﻥ(‬

‫ﺍﻟﺗﻣﺭﻳﻥ ﺍﻷﻭﻝ‪ 6) :‬ﻥ(‬

‫ﻳﺳﻣﺢ ﺍﻟﺟﻬﺎﺯ ﺍﻟﻌﺻﺑﻲ ﻟﻠﺟﺳﻡ ﺑﺎﻟﻘﻳﺎﻡ ﺑﻌﺩﺓ ﻭﻅﺎﺋﻑ ﻋﺻﺑﻳﺔ ﻟﺫﺍ ﻭﺟﺏ ﺍﻟﺣﻔﺎﻅ ﻋﻠﻳﻪ‪.‬‬

‫ﺇﻟﻳﻙ ﺍﻟﻣﺛﺎﻝ ﺍﻟﺗﺎﻟﻲ‪ :‬ﺳﻣﻊ ﺍﻟﻁﻔﻝ ﻁﺭﻗﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺑﺎﺏ ﻓﻔﺗﺣﺗﻪ‪.‬‬

‫‪ -1‬ﺣﺩﺩ ﻧﻭﻉ ﺍﻟﻭﻅﺎﺋﻑ ﺍﻟﻌﺻﺑﻳﺔ ﺍﻟﻭﺍﺭﺩﺓ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻣﺛﺎﻝ‪.‬‬

‫‪ -2‬ﻣﺛﻝ ﺑﺭﺳﻡ ﺗﺧﻁﻳﻁﻲ ﺁﻟﻳﺔ ﺣﺩﻭﺙ ﺍﻟﻭﻅﻳﻔﺔ ﺍﻟﻌﺻﺑﻳﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ‪.‬‬
‫‪ -3‬ﺍﺫﻛﺭ ‪ 2‬ﻣﻥ ﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩ ﺍﻟﺻﺣﻳﺔ ﻟﻠﺣﻔﺎﻅ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺟﻣﻠﺔ ﺍﻟﻌﺻﺑﻳﺔ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺗﻣﺭﻳﻥ ﺍﻟﺛﺎﻧﻲ‪ 6) :‬ﻥ(‬

‫ﺗﺗﻣﻳﺯ ﺍﻹﻧﺯﻳﻣﺎﺕ ﺍﻟﻬﺎﺿﻣﺔ ﺑﻌﺩﺓ ﺧﺻﺎﺋﺹ ﻭﻟﻣﻌﺭﻓﺔ ﺇﺣﺩﻯ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺧﺻﺎﺹ ﺃﻧﺟﺯﻧﺎ ﺍﻟﺗﺟﺭﺑﺔ ﺍﻟﺗﺎﻟﻳﺔ‪:‬‬

‫‪ -1‬ﻣﺎ ﻣﻌﻧﻰ ﺗﻔﺎﻋﻝ ﺳﻠﺑﻲ )‪. (-‬‬

‫‪ -2‬ﻗﺩﻡ ﺗﻔﺳﻳﺭﺍ ﻟﻧﺗﻳﺟﺔ ﺍﻟﺗﻔﺎﻋﻝ ﻓﻲ ﻛﻝ ﺍﻧﺑﻭﺏ‪.‬‬
‫‪ -3‬ﺍﺳﺗﻧﺗﺞ ﺍﻟﺧﺎﺻﻳﺔ ﺍﻟﻣﺩﺭﻭﺳﺔ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺗﺟﺭﺑﺔ‪.‬‬

‫ﺹ ‪ 1‬ﻣﻥ ‪2‬‬

‫ﻭﺿﻌﻳﺔ ﺇﺩﻣﺎﺝ )‪ 8‬ﻧﻘﺎﻁ(‬

‫‪4am.ency-education.com‬‬
 ‫ﺍﻹﻳﺩﺯ ﺃﻭ ﺍﻟﺳﻳﺩﺍ ﺃﻭ ﻣﺎ ﻳﺳﻣﻰ ﺑﻣﺭﺽ ﻧﻘﺹ ﺍﻟﻣﻧﺎﻋﺔ ﻫﻭ ﻣﺭﺽ ﻳﺻﻳﺏ ﺍﻟﺟﻬﺎﺯ ﺍﻟﻣﻧﺎﻋﻲ ﺍﻟﺑﺷﺭﻱ ﻭﻳﺳﺑﺑﻪ ﻓﻳﺭﻭﺱ ﻧﻘﺹ‬
‫ﺍﻟﻣﻧﺎﻋﺔ ﺍﻟﺑﺷﺭﻳﺔ ﻓﻳﺭﻭﺱ ﺍﻟﺳﻳﺩﺍ )‪ (HIV‬ﻭﺗﺅﺩﻱ ﺍﻹﺻﺎﺑﺔ ﺑﻬﺫﻩ ﺍﻟﺣﺎﻟﺔ ﺍﻟﻣﺭﺿﻳﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺗﻘﻠﻳﻝ ﻣﻥ ﻓﺎﻋﻠﻳﺔ ﺍﻟﺟﻬﺎﺯ ﺍﻟﻣﻧﺎﻋﻲ‬
‫ﻟﻺﻧﺳﺎﻥ ﺑﺷﻛﻝ ﺗﺩﺭﻳﺟﻲ ﻟﻳﺗﺭﻙ ﺍﻟﻣﺻﺎﺑﻳﻥ ﺑﻪ ﻋﺭﺿﺔ ﻟﻺﺻﺎﺑﺔ ﺑﺄﻧﻭﺍﻉ ﻣﻥ ﺍﻟﻌﺩﻭﻯ ﺍﻻﻧﺗﻬﺎﺯﻳﺔ ﻭﺍﻷﻭﺭﺍﻡ‪.‬‬

‫ﻭﻓﻳﺭﻭﺱ ﺍﻟﺳﻳﺩﺍ ﻫﻭ ﻣﺗﻌﺿﻲ ﺧﻠﻭﻱ ﺃﻱ ﻻ ﻳﺳﺗﻁﻳﻊ ﺍﻟﻌﻳﺵ ﺧﺎﺭﺝ ﺍﻟﺧﻠﻳﺔ ﻭﻫﻭ ﻳﻌﻳﺵ ﻭﻳﺗﻛﺎﺛﺭ ﺩﺍﺧﻝ ﻧﻭﻉ ﻣﻌﻳﻥ ﻣﻥ ﻛﺭﻳﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺩﻡ ﺍﻟﺑﻳﺿﺎء ﻭﻓﻲ ﻛﻝ ﻣﺭﺓ ﻳﻧﺗﺞ ﺳﻼﻻﺕ ﺟﺩﻳﺩﺓ ﺗﺧﺗﻠﻑ ﻓﻲ ﻧﻭﻉ ﻣﻭﻟﺩﺍﺕ ﺍﻟﺿﺩ ﺍﻟﻣﺣﻣﻭﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﺳﻁﺣﻬﺎ )ﻻﺣﻅ ﺍﻟﻭﺛﻳﻘﺔ ‪,(1‬‬
‫ﺗﺳﺗﺟﻳﺏ ﺍﻟﻌﺿﻭﻳﺔ ﺑﺈﻧﺗﺎﺝ ﺍﻷﺟﺳﺎﻡ ﺍﻟﻣﺿﺎﺩﺓ )ﻻﺣﻅ ﺍﻟﻭﺛﻳﻘﺔ ‪ (2‬ﻟﻛﻥ ﺍﻟﺣﺎﻟﺔ ﻋﺎﺩﺓ ﻣﺎ ﺗﻧﺗﻬﻲ ﺑﺎﻟﻣﻭﺕ‪.‬‬

‫ﻭﻟﻣﻌﺭﻓﺔ ﺃﺳﺑﺎﺑﻪ ﻭﺍﻟﻭﻗﺎﻳﺔ ﻣﻧﻪ ﻁﺭﺣﻧﺎ ﻣﺟﻣﻭﻋﺔ ﺃﺳﺋﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺟﻣﻭﻋﺗﻳﻥ ﻣﻥ ﺍﻷﺷﺧﺎﺹ )ﺃﺷﺧﺎﺹ ﺳﻠﻳﻣﻳﻥ ﻭﺃﺷﺧﺎﺹ ﻣﺭﺿﻰ‬
‫ﺑﺎﻟﺳﻳﺩﺍ( ﺍﻟﻧﺗﺎﺋﺞ ﻳﻠﺧﺻﻬﺎ ﺍﻟﺟﺩﻭﻝ ﺍﻟﺗﺎﻟﻲ‪:‬‬

‫ﺍﻟﻧﺳﺑﺔ ﺍﻟﻣﺅﻭﻳﺔ ﻟﻠﺫﻳﻥ ﺃﺟﺎﺑﻭﺍ ﺑﻧﻌﻡ ﻋﻧﺩ‬ ‫ﺍﻟﻧﺳﺑﺔ ﺍﻟﻣﺅﻭﻳﺔ ﻟﻠﺫﻳﻥ ﺃﺟﺎﺑﻭﺍ ﺑﻧﻌﻡ ﻋﻧﺩ‬ ‫ﺍﻷﺳﺋﻠﺔ‬
‫ﺍﻷﺷﺧﺎﺹ ﺍﻟﻣﺭﺿﻰ ﺑﺎﻟﺳﻳﺩﺍ‬ ‫ﺍﻷﺷﺧﺎﺹ ﺍﻟﺳﻠﻳﻣﻳﻥ‬
‫‪53%‬‬ ‫‪52%‬‬ ‫ﻫﻝ ﺗﻌﺗﻣﺩ ﻏﺫﺍء ﺻﺣﻲ؟‬ ‫‪.1‬‬
‫‪85%‬‬ ‫‪3%‬‬ ‫ﻫﻝ ﻟﺩﻳﻙ ﺻﻌﻭﺑﺔ ﻓﻲ ﺷﻔﺎء‬ ‫‪.2‬‬
‫ﺍﻟﺟﺭﻭﺡ؟‬
‫‪49%‬‬ ‫‪01%‬‬ ‫ﻫﻝ ﺗﻌﺎﻁﻳﺕ ﺍﻟﻣﺧﺩﺭﺍﺕ‬ ‫‪.3‬‬
‫ﺑﺎﻟﺣﻘﻧﺔ ﻭﻟﻭ ﻣﺭﺓ ﻭﺍﺣﺩﺓ؟‬
‫‪36%‬‬ ‫‪00%‬‬ ‫ﻫﻝ ﺃﻗﻣﺕ ﻋﻼﻗﺎﺕ ﺟﻧﺳﻳﺔ‬ ‫‪.4‬‬
‫ﻣﺣﺭﻣﺔ ﻭﻟﻭ ﻣﺭﺓ ﻭﺍﺣﺩﺓ؟‬
‫‪68%‬‬ ‫‪00%‬‬ ‫ﻫﻝ ﺍﺳﺗﻌﻣﻠﺕ ﺃﻏﺭﺍﺽ ﺷﺧﺹ‬ ‫‪.5‬‬
‫ﻣﺭﻳﺽ ﺑﺎﻟﺳﻳﺩﺍ ﻣﺛﻝ ﻓﺭﺷﺎﺓ‬
‫ﺍﻷﺳﻧﺎﻥ ﺍﻭ ﺷﻔﺭﺓ ﺍﻟﺣﻼﻗﺔ؟‬

‫ﻣﻭﻟﺩ ﺿﺩ‬

‫ﺍﻟﻭﺛﻳﻘﺔ‪ :1‬ﺭﺳﻡ ﺗﺧﻁﻳﻁﻲ ﻟﻔﻳﺭﻭﺱ ﺍﻟﺳﻳﺩﺍ‬

‫ﺍﻟﻭﺛﻳﻘﺔ ‪ :2‬ﺗﻁﻭﺭ ﻛﻣﻳﺔ ﺍﻷﺟﺳﺎﻡ ﺍﻟﻣﺿﺎﺩﺓ ﻭﻛﻣﻳﺔ ﻓﻳﺭﻭﺱ ﺍﻟﺳﻳﺩﺍ ﻓﻲ ﺟﺳﻡ‬

‫ﺍﻟﻣﺻﺎﺏ‬

‫ﺍﻋﺗﻣﺎﺩﺍ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺳﻧﺩﺍﺕ ﻭﻣﻛﺗﺳﺑﺎﺗﻙ‪:‬‬

‫‪ -1‬ﺣﺩﺩ ﻧﻭﻉ ﺍﻻﺳﺗﺟﺎﺑﺔ ﺍﻟﺗﻲ ﺷﻛﻠﻬﺎ ﺍﻟﺟﺳﻡ ﺿﺩ ﻓﻳﺭﻭﺱ ﺍﻟﺳﻳﺩﺍ؟ﻋﻠﻝ؟‬
‫‪ -2‬ﻟﻣﺎﺫﺍ ﻓﺷﻠﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻻﺳﺗﺟﺎﺑﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺿﺎء ﻋﻠﻰ ﻓﻳﺭﻭﺱ ﺍﻟﺳﻳﺩﺍ ؟ ﺩﻋﻡ ﺍﺟﺎﺑﻙ ﺑﺭﺳﻡ ﺗﺧﻁﻳﻁﻲ ﺑﺳﻳﻁ‪.‬‬
‫‪ -3‬ﻗﺩﻡ ‪ 3‬ﻧﺻﺎﺋﺢ ﻟﻠﻭﻗﺎﻳﺔ ﻣﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻣﺭﺽ‪.‬‬

‫‪4am.ency-education.com‬‬
 ‫ﺗﺻﺣﻳﺢ ﺍﻻﻣﺗﺣﺎﻥ‬
‫ﺍﻟﻌﻼﻣﺔ ﺍﻟﻌﻼﻣﺔ‬ ‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬ ‫ﺍﻟﺗﻣﺭﻳﻥ‬
‫ﺍﻟﺟﺯﺋﻳﺔ ﺍﻹﺟﻣﺎﻟﻳﺔ‬
‫‪1‬‬ ‫‪ – 1‬ﺗﺣﺩﻳﺩ ﻧﻭﻉ ﺍﻟﻭﻅﺎﺋﻑ ﺍﻟﻌﺻﺑﻳﺔ‪:‬‬ ‫ﺍﻷﻭﻝ‬
‫‪1‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﺳﻣﻊ‪ :‬ﺇﺣﺳﺎﺱ‬
‫‪ -‬ﻓﺗﺢ ﺍﻟﺑﺎﺏ ‪ :‬ﺣﺭﻛﺔ ﺇﺭﺍﺩﻳﺔ‬

‫‪ -2‬ﺭﺳﻡ ﻳﻭﺿﺢ ﺁﻟﻳﺔ ﺍﻟﺳﻣﻊ‬

‫ﻋﺻﺏ ﺳﻣﻌﻲ)ﻧﻘﻝ ﺍﻟﺭﺳﺎﻟﺔ ﺍﻟﻌﺻﺑﻳﺔ(‬
‫‪3*1‬‬
‫‪6‬ﻥ‬ ‫ﺍﻟﺻﻭﺕ‬

‫ﺳﺎﺣﺔ ﻣﺧﻳﺔ ﺳﻣﻌﻳﺔ‬

‫ﺍﻷﺫﻥ‬ ‫)ﺗﺭﺟﻣﺔ ﺍﻟﺭﺳﺎﻟﺔ ﺍﻟﻰ‬
‫)ﺍﺳﺗﻘﺑﺎﻝ ﺍﻟﻣﻧﺑﻪ(‬ ‫ﺍﺣﺳﺎﺱ(‬

‫‪1‬‬ ‫ﻗﺎﻋﺩﺗﻳﻥ ﺻﺣﻳﺗﻳﻥ ﻟﻠﺣﻔﺎﻅ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺟﻣﻠﺔ ﺍﻟﻌﺻﺑﻳﺔ‪:‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻻﺑﺗﻌﺎﺩ ﻋﻥ ﺍﻟﺗﺩﺧﻳﻥ ﻭﺍﻟﻛﺣﻭﻝ‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺣﻔﺎﻅ ﻋﻠﻳﻬﺎ ﻣﻥ ﺍﻟﺻﺩﻣﺎﺕ ﻭﺍﻟﺣﺭﻛﺎﺕ ﺍﻟﻌﻧﻳﻔﺔ؟‬
‫‪1‬‬ ‫‪ – 1‬ﺗﻔﺎﻋﻝ ﺳﻠﺑﻲ ‪ :‬ﻋﺩﻡ ﺗﻐﻳﺭ ﻟﻭﻥ ﺍﻟﻛﺎﺷﻑ ﻟﻌﺩﻡ ﻭﺟﻭﺩ ﺍﻟﻣﺎﺩﺓ ﺍﻟﻣﺭﺍﺩ ﺍﻟﺑﺣﺙ‬ ‫ﺍﻟﺛﺎﻧﻲ‬
‫ﻋﻧﻬﺎ‪.‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪ -2‬ﺗﻔﺳﻳﺭ ﺍﻟﻣﻼﺣﻅﺎﺕ‪:‬‬
‫‪6‬ﻥ‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ -‬ﺗﻔﺎﻋﻝ ﺳﻠﺑﻲ‪ :‬ﻟﻌﺩﻡ ﻭﺟﻭﺩ ﺍﻟﻧﺷﺎء ﻫﺿﻣﻪ ﺍﻟﻠﻌﺎﺏ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗﻔﺎﻋﻝ ﻣﻭﺟﺏ‪ :‬ﻟﻭﺟﻭﺩ ﺳﻛﺭ ﻣﺭﺟﻊ ﺍﻟﻠﻌﺎﺏ ﺣﻭﻝ ﺍﻟﻧﺷﺎء ﺇﻟﻰ ﺳﻛﺭ‬
‫‪1‬‬ ‫ﻣﺭﺟﻊ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗﻔﺎﻋﻝ ﻣﻭﺟﺏ‪ :‬ﻟﻭﺟﻭﺩ ﺍﻟﺑﺭﻭﺗﻳﻥ ﻓﺎﻟﻠﻌﺎﺏ ﻟﻡ ﻳﻬﺿﻡ ﺍﻟﺑﺭﻭﺗﻳﻥ‪.‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪ -‬ﻓﺎﻋﻝ ﺳﻠﺑﻲ‪ :‬ﻟﻌﺩﻡ ﻭﺟﻭﺩ ﺳﻛﺭ ﻣﺭﺟﻊ ﺍﻟﻠﻌﺎﺏ ﻟﻡ ﻳﻬﺿﻡ ﺍﻟﺑﺭﻭﺗﻳﻥ ﻭﻟﻡ‬
‫ﻳﺣﻭﻟﻪ ﺇﻟﻰ ﺳﻛﺭ ﻣﺭﺟﻊ‪.‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪-3‬ﻧﺳﺗﻧﺗﺞ ﺍﻥ ﺍﻹﻧﺯﻳﻣﺎﺕ ﺗﺗﻣﻳﺯ ﺑﺎﻟﺗﺧﺻﺹ)ﺗﺄﺛﻳﺭ ﻧﻭﻋﻲ(‬

‫‪4am.ency-education.com‬‬
 ‫ﺗﺻﺣﻳﺢ ﺍﻟﻭﺿﻌﻳﺔ ﺍﻻﺩﻣﺎﺟﻳﺔ‬

‫ﺍﻟﻌﻼﻣﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﻼﻣﺔ‬ ‫ﺍﻟﻣﺅﺷﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻣﻌﻳﺎﺭ‬ ‫ﺍﻟﺳﺅﺍﻝ‬

‫ﺍﻻﺟﻣﺎﻟﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﺟﺯﺋﻳﺔ‬
‫‪0.25‬‬ ‫ﻳﺣﺩﺩ ﻧﻭﻉ ﺍﻻﺳﺗﺟﺎﺑﺔ ﺍﻟﺗﻲ ﺷﻛﻠﻬﺎ ﺍﻟﺟﺳﻡ ﺿﺩ ﻓﻳﺭﻭﺱ ﺍﻟﺳﻳﺩﺍ‬ ‫ﺍﻟﻮﺟﺎﻫﺔ ‬ ‫ﺍﻷﻭﻝ‬
‫ﻣﻬﻣﺎ ﻛﺎﻧﺕ ﺻﺣﺗﻬﺎ‬
‫‪2‬ﻥ‬ ‫‪1‬‬ ‫ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝﺍﻟﻤﺎﺩﺓ  ﻧﻭﻉ ﺍﻻﺳﺗﺟﺎﺑﺔ ﺍﻟﺗﻲ ﺷﻛﻠﻬﺎ ﺍﻟﺟﺳﻡ ﺿﺩ ﻓﻳﺭﻭﺱ ﺍﻟﺳﻳﺩﺍ‪ :‬ﻧﻭﻋﻳﺔ‬
‫ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ‬
‫‪0.5‬‬
‫ﺧﻠﻁﻳﺔ ﻟﻭﺟﻭﺩ ﺃﺟﺳﺎﻡ ﻣﺿﺎﺩﺓ‪.‬‬
‫‪0.25‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫ﻳﻭﻅﻑ ﺍﻟﻭﺛﻳﻘﺔ‬ ‫ﺗﻮﻅﻴﻒ‬
‫ﺍﻟﺴﻨﺪﺍﺕ ‬
‫‪0.25‬‬ ‫ﻳﺷﺭﺡ ﺳﺑﺏ ﻓﺷﻝ ﻫﺫﻩ ﺍﻻﺳﺗﺟﺎﺑﺔ ﻣﻬﻣﺎ ﻛﺎﻧﺕ ﺻﺣﺔ ﺍﺟﺎﺑﺗﻪ‬ ‫ﺍﻟﻮﺟﺎﻫﺔ ‬ ‫ﺍﻟﺛﺎﻧﻲ‬
‫‪1.5‬‬ ‫ﺳﺑﺏ ﻓﺷﻝ ﻫﺫﻩ ﺍﻻﺳﺗﺟﺎﺑﺔ ﻷﻥ ﺍﻻﺟﺳﺎﻡ ﺍﻟﺗﻲ ﻳﺷﻛﻠﻬﺎ ﺍﻟﺟﺳﻡ ﻛﻝ ﻣﺭﺓ‬ ‫ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ‬
‫ﻣﻔﺎﻫﻴﻢﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ‬
‫ﻏﻳﺭ ﻗﺎﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺗﺛﺑﻳﺕ ﺍﻟﻔﻳﺭﻭﺱ ﻷﻧﻪ ﻳﻛﻭﻥ ﻗﺩ ﺃﻧﺗﺞ ﺳﻼﻟﺔ ﺗﺧﺗﻠﻑ ﻓﻲ‬
‫ﻧﻭﻉ ﻣﻭﻟﺩﺍﺕ ﺍﻟﺿﺩ ﺍﻟﻣﺣﻣﻭﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﺳﻁﺣﻪ‬
‫‪ 3.5‬ﻥ‬ ‫ﺍﻟﺭﺳﻡ‪:‬‬

‫ﺳﻼﻟﺔ ﺗﺧﺗﻠﻑ ﻓﻲ‬

‫‪1.5‬‬
‫ﻧﻭﻉ ﻣﻭﻟﺩﺍﺕ ﺍﻟﺿﺩ‬

‫ﺍﻻﺟﺳﺎﻡ ﺍﻟﻣﺿﺎﺩﺓ ﻏﻳﺭ ﻗﺎﺩﺭﺓ‬

‫ﻋﻠﻰ ﺗﺛﺑﻳﺕ ﺍﻟﻔﻳﺭﻭﺱ‬

‫‪0.25‬‬ ‫ﻳﻭﻅﻑ ﺍﻟﺳﻳﺎﻕ ﻭﺍﻟﻭﺛﻳﻘﺔ ‪1‬‬ ‫ﺗﻮﻅﻴﻒ‬

‫ﺍﻟﺴﻨﺪﺍﺕ ‬
‫‪2‬ﻥ‬ ‫‪0.25‬‬ ‫ﻳﻘﺩﻡ ﻧﺻﺎﺋﺢ ﻟﻠﻭﻗﺎﻳﺔ ﻣﻥ ﺍﻟﻣﺭﺽ‬ ‫ﺍﻟﻮﺟﺎﻫﺔ ‬ ‫ﺍﻟﺛﺎﻟﺙ‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪ -1‬ﺗﺟﻧﺏ ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻟﺟﻧﺳﻳﺔ ﺍﻟﻣﺣﺭﻣﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ‬
‫‪0.5‬‬ ‫ﻣﻔﺎﻫﻴﻢﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ‬
‫‪ -2‬ﻋﺩﻡ ﺍﺳﺗﻌﻣﺎﻝ ﺃﻏﺭﺍﺽ ﺍﻟﻐﻳﺭ ﻛﻔﺭﺷﺎﺓ ﺍﻷﺳﻧﺎﻥ ﺍﻭ ﺷﻔﺭﺓ‬
‫‪0.5‬‬
‫ﺍﻟﺣﻼﻗﺔ‪.‬‬
‫‪ -3‬ﻋﺩﻡ ﺍﺳﺗﻌﻣﺎﻝ ﺍﻟﻣﺣﺫﺭﺍﺕ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺣﻘﻧﺔ‪.‬‬
‫‪0.25‬‬ ‫ﻳﻭﻅﻑ ﺍﻟﺟﺩﻭﻝ‬ ‫ﺗﻮﻅﻴﻒ‬
‫ﺍﻟﺴﻨﺪﺍﺕ ‬
‫‪0.5‬‬ ‫ﻧﻅﺎﻓﺔ ﺍﻟﻭﺭﻗﺔ‬ ‫ﺍﻻﺗﻘﺎﻥ‬

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