ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ – ΦΥΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ

1. Μου αρέσει το μάθημα της Φυσικής Αγωγής;

2. Ποιες είναι οι επιδόσεις μου;

3. Είναι ανάλογες οι επιδόσεις μου στα άλλα μαθήματα;

4. Πώς εξηγώ το γεγονός ότι πολλά από τα παιδιά που έχουν άριστες επιδόσεις
στη Φυσική Αγωγή έχουν χαμηλές επιδόσεις σε άλλα μαθήματα και
αντιστρόφως;

5. Είμαι μαθήτρια/μαθητής με χαμηλές επιδόσεις σε άλλα μαθήματα και άριστες

επιδόσεις στη Φυσική Αγωγή. Πώς εξηγώ ότι εγώ είμαι άλλος σε κάθε
μάθημα;

6. Είμαι μαθήτρια/μαθητής με υψηλές επιδόσεις σε άλλα μαθήματα και χαμηλές

επιδόσεις στη Φυσική Αγωγή. Πώς εξηγώ ότι εγώ είμαι άλλος σε κάθε
μάθημα;

Μέσα από τη διαπραγμάτευση ενός ατομικού ερωτηματολογίου που μπορεί να

προκύψει κατόπιν συζήτησης μεταξύ των παιδιών της Α΄ Τάξης στη βάση της
καθημερινής τους εμπειρίας, τα παιδιά μπαίνουν στη διαδικασία να αμφισβητήσουν
δεδομένες παραδοχές:
 να αναρωτηθούν για την καθολικότητα αυτών των παραδοχών,
 να διαπραγματευτούν την εικόνα που έχουν για τους άλλους αλλά και την
αυτοεικόνα τους,
 να προβληματιστούν για την οριακότητα του «εγώ» και του «άλλου», αφού ο
ίδιος άνθρωπος σε διαφορετικές περιστάσεις άλλοτε «εγώ» και άλλοτε
«άλλος»,
 να στοχαστούν για έννοιες και καταστάσεις διαφορετικότητας, πολυμορφίας
και ισότητας με όρους διαπολιτισμικότητας.

Έτσι, με έναν τρόπο εντελώς βιωματικό τα παιδιά μπορούν να αναστοχαστούν

όσον αφορά στο όριο, αν τελικά αυτό υφίσταται, το οποίο διαχωρίζει και διακρίνει
τον ανήκοντα σε μια ομάδα από τον «άλλον», τον μη ανήκοντα, όταν μάλιστα αυτό
το όριο ενυπάρχει σε κάθε εγώ και διαφοροποιείται από μάθημα σε μάθημα.