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  • 寫作手法

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    許多人對硝化甘油的研究都沒有成功：有 的看見爆炸的火光就放棄實驗；有的在實 驗中喪生，這包括了諾貝爾的弟弟。痛失 親人和屢次失敗並沒有動搖諾貝爾研究的 決心，他堅持要勇往直前！ 諾貝爾對研究硝化甘油是很有決心。 朗讀課文第四段，並思考已下的問題： 1.上文主要告訴我們甚麼事件？ 2.上述事件可見諾貝爾的性格是怎樣的？ 熱愛科學、百折不撓、堅持不懈。

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    許多人對硝化甘油的研究都沒有成功：有 的看見爆炸的火光就放棄實驗；有的在實 驗中喪生，這包括了諾貝爾的弟弟。痛失 親人和屢次失敗並沒有動搖諾貝爾研究的 決心，他堅持要勇往直前！ 諾貝爾對研究硝化甘油是很有決心。 朗讀課文第四段，並思考已下的問題： 1.上文主要告訴我們甚麼事件？ 2.上述事件可見諾貝爾的性格是怎樣的？ 熱愛科學、百折不撓、堅持不懈。

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    許多人對硝化甘油的研究都沒有成功：有 的看見爆炸的火光就放棄實驗；有的在實 驗中喪生，這包括了諾貝爾的弟弟。痛失 親人和屢次失敗並沒有動搖諾貝爾研究的 決心，他堅持要勇往直前！ 諾貝爾對研究硝化甘油是很有決心。 朗讀課文第四段，並思考已下的問題： 1.上文主要告訴我們甚麼事件？ 2.上述事件可見諾貝爾的性格是怎樣的？ 熱愛科學、百折不撓、堅持不懈。

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    第一人稱 以「​我​」為敍述者 給讀者親切感和真實感

    第二人稱 以「​你​」為敍述者 像跟讀者閒話家常，拉近和讀者的距離

    第三人稱 以「​他​」為敍述者 能從多角度自由敍述

    詳寫 一般而言是主要描寫中心 / ​突出文章中心

    略寫 一般而言是非主要描寫中心 / ​只為交代事情發展、基本資料作起筆，只是為
    過渡，可以起側面烘托作用

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