RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 每日教学计划

NAMA:LEE SOH KIM

学期 / Penggal：1 周次 / Minggu：18 日期 / Tarikh： 24-05-2021 ( 星期一 / Isnin)
Kelas: Tema: 2-Hidup Harmoni Unit： 5.1-Kawan-kawan Wei Han Peta i-Think：
1 S.Kandungan: 2.1-Asas membaca dan memahami -
Masa: 3.1-Asas menulis BBM：
07:40 5.3-Memahami dan membina ayat mengikut konteks.
- S.Pembelajaran : 2.1.2-Membaca dengan sebutan yang betul, intonasi yang sesuai, dan memahami; i) perkataan ii) frasa iii) ayat dalam perenggan
10:10 (Kandungan Asas)
Subjek: 3.1.1-Menulis secara mekanis; i) huruf ii) suku kata iii) perkataan iv) frasa v) ayat (Kandungan Asas)
B. MELAYU 5.3.2-Memahami, mengenal pasti dan menggunakan bentuk ayat mengikut konteks; (i) ayat tunggal (ii) ayat majmuk (Kandungan
Tambahan)
Bil Murid:
1 Objektif : Pada akhir pembelajaran, murid dapat:
1 Membaca dengan sebutan yang betul, intonasi yang sesuai, dan memahami; i) perkataan ii) frasa iii) ayat dalam perenggan
2 Menulis secara mekanis; i) huruf ii) suku kata iii) perkataan iv) frasa v) ayat
Aktiviti PdP: 1. Set Induksi
2. Guru memberi penerangan tentang topik
3. Murid melakukan aktiviti
4. Guru membimbingkan murid menjawab soalan
5. Murid membentang hasilannya
6. Kesimpulan
P. Kurikulum:
Nilai:
EMK: Bahasa, Kemahiran Berfikir
Penilaian P&P:
Impak/Refleksi: 1/1orang murid mencapai objektif pengajaran dan pembelajaran
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 每日教学计划
NAMA:LEE SOH KIM
学期 / Penggal：1 周次 / Minggu：18 日期 / Tarikh： 25-05-2021 ( 星期二 / Selasa)
班级: 单元: 15-明察秋毫 课题： 15.1-郁金香与珍珠 思维图：
6 内容标准 : 2.1-认识汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义，并能应用所认识的汉字构成词语。 -
时间: 2.2-阅读词句，能结合上下文理解词句的意思，在阅读中积累词语和优美句子。 教具：
07:40 学习标准 : 2.1.14-认识所规定的汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义。（附加内容）
- 表现标准:
2.2.6-阅读词语和句子，能结合上下文理解词句的意思，体会其表达效果。（基本内容）
10:10 TP3
学习目标： 在本堂结束后，学生能够:
科目:
1 认识所规定的汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义。 思维技能:
华文
2 阅读词语和句子，能结合上下文理解词句的意思 应用, 理解
学生人数:
教学步骤： 1. 引起动机， 学生明白学习目标。
3
2. 教师朗读汉字，学生跟读。
3. 教师纠正学生读音，学生重读。
4. 教师以汉字字形引导学生理解字义。
5. 学生复述字义。
6. 全体以正确读音朗读汉字。
7. 学生进行分组活动，以学过之汉字构词。
8. 讨论，总结。
跨课程元素: 思维技能, 信息通讯技术
教学评估：
Impak/反思： 2/3位学生能掌握技能, 1/3 位学生还需要教师的辅导
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NAMA:LEE SOH KIM
学期 / Penggal：1 周次 / Minggu：18 日期 / Tarikh： 26-05-2021 ( 星期三 / Rabu)
班级:
5
时间:
10:30
-
11:30 原因： CUTI UMUM - HARI WESAK 卫塞节
科目:
科学

学生人数:
3
班级:
4
时间:
10:30
-
11:30 原因： CUTI UMUM - HARI WESAK 卫塞节
科目:
科学

学生人数:
3
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NAMA:LEE SOH KIM
学期 / Penggal：1 周次 / Minggu：18 日期 / Tarikh： 27-05-2021 ( 星期四 / Khamis)
Kelas: Tema: 2-Hidup Harmoni Unit： 5.1-Kawan-kawan Wei Han Peta i-Think：
1 S.Kandungan: 2.1-Asas membaca dan memahami -
Masa: 3.1-Asas menulis BBM：
07:40 S.Pembelajaran : 2.1.2-Membaca dengan sebutan yang betul, intonasi yang sesuai, dan memahami; i) perkataan ii) frasa iii) ayat dalam perenggan
- (Kandungan Asas) Tahap PBS:
10:10 3.1.1-Menulis secara mekanis; i) huruf ii) suku kata iii) perkataan iv) frasa v) ayat (Kandungan Asas) TP2
Subjek:
B. MELAYU Objektif : Pada akhir pembelajaran, murid dapat: Aras Pemikiran:
1 Membaca dengan sebutan yang betul, intonasi yang sesuai, dan memahami; i) perkataan Memahami
Bil Murid: 2 Menulis secara mekanis; i) huruf ii) suku kata iii) perkataan
1 Aktiviti PdP: 1. Set Induksi.
2. Murid meneliti gambar di dalam buku teks.
3. Murid dan guru bersoal jawab berkaitan bahan ransangan.
4. Guru membimbingkan murid menjawab soalan.
5. Guru membimbing murid membaca perkataan dalam buku teks.
6. Murid membaca perkataan sendiri.
P. Kurikulum:
Nilai:
EMK: Bahasa, Kemahiran Berfikir, Elemen Teknologi Maklumat dan Komunikasi
Penilaian P&P: Bacaan, Lembaran Kerja
Impak/Refleksi: 1/1orang murid mencapai objektif pengajaran dan pembelajaran dengan bimbingan guru
班级: 单元: 10-简单营养好滋味 课题： 10.1-食物金字塔 思维图：
4 内容标准 : 8.1-健康与安全的饮食习惯。摄取食物的重要：食物金字塔；健康的饮食 -
时间: 学习标准 : 8.1.1-根据大马食物金字塔的等级，确认食物的种类（附加内容） 教具：
12:30 学习目标： 在本堂结束后，学生能够:
- 表现标准:
1 根据大马食物金字塔的等级，确认食物的种类
01:00 TP3
科目: 教学步骤： 1. 引起动机。
体育与健康教育 思维技能:
2. 教师讲解课本内容。 分析, 应用, 理解
3. 教师提问，学生口头作答。
学生人数:
4. 引导学生说明摄取健康早餐的重要性。
2
5.教师总结。
跨课程元素: 思维技能, 企业家元素, 信息通讯技术
教学评估： 计划/课业,
Impak/反思： 2/2位学生达致教学目标
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 每日教学计划
NAMA:LEE SOH KIM
学期 / Penggal：1 周次 / Minggu：18 日期 / Tarikh： 27-05-2021 ( 星期四 / Khamis)
班级: 单元: 10-正确饮食观念 课题： 10.1-营养素的重要性 思维图：
5 内容标准 : 8.1-健康和安全的饮食习惯：营养 -
时间: 学习标准 : 8.1.1-说明从各种食物摄取营养的重要性（基本内容） 教具：
12:30 学习目标： 在本堂结束后，学生能够:
- 表现标准:
1 说明从各种食物摄取营养的重要性
01:00 TP3
科目: 教学步骤： 1. 教师展示演示文稿。 思维技能:
体育与健康教育 2. 教师讲解课本内容。 分析, 应用, 理解
3. 学生回答问题。
学生人数:
4. 教师灌输道德价值观。
3
跨课程元素: 道德价值, 思维技能, 信息通讯技术
教学评估： 计划/课业
Impak/反思： 2/3位学生能掌握技能, 1/3位学生还需要教师的辅导。
班级: 单元: 3-我爱健康饮食 课题： 5.1-健康饮食知多少 思维图：
6 内容标准 : 1.3-了解和实践健康饮食习惯和安全 -
时间: 学习标准 : 1.3.1-鉴别新鲜食物、加工食物和快餐（基本内容） 教具：
12:30 学习目标： 在本堂结束后，学生能够:
- 表现标准:
1 鉴别新鲜食物、加工食物和快餐
01:00 TP3
科目: 教学步骤： 1. 教师展示演示文稿。
健康教育 思维技能:
2. 教师讲解课本内容。 分析, 应用, 理解
3. 学生回答问题。
学生人数:
4. 教师灌输道德价值观。
3
跨课程元素: 道德价值, 科学与工艺, 信息通讯技术
教学评估： 计划/课业
Impak/反思： 2/3位学生能掌握技能, 1/3位学生还需要教师的辅导。
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NAMA:LEE SOH KIM
学期 / Penggal：1 周次 / Minggu：18 日期 / Tarikh： 28-05-2021 ( 星期五 / Jumaat)
班级: 单元: 15-明察秋毫 课题： 15.1-郁金香与珍珠 思维图：
6 内容标准 : 2.5-阅读与理解故事。了解故事中的角色和情节发展，领会其教育意义。 -
时间: 3.7-习写说明文，做到内容扼要简明，层次清楚，条理分明。 教具：
07:40 学习标准 : 2.5.6-阅读与理解故事，主要注意推理故事，了解人物角色和情节发展，领会其教育意义。（基本内容）
- 表现标准:
3.7.2-习写有关阐释事理的说明文，做到内容扼要简明，条理清楚，层次分明。（基本内容）
10:10 TP3
学习目标： 在本堂结束后，学生能够:
科目:
1 阅读与理解故事，主要注意推理故事，了解人物角色和情节发展，领会其教育意义。 思维技能:
华文
分析, 应用, 理解
教学步骤： 1. 引起动机。
学生人数:
2. 教师解释课文内容。
3
3. 学生提出问题，同学给予意见。
4. 教师提问。
5. 学生有礼貌地回答。
6. 教师评价。
跨课程元素: 语文跨课程, 思维技能, 信息通讯技术
教学评估： 计划/课业
Impak/反思： 2/3位学生能掌握技能, 1/3 位学生还需要教师的辅导
班级: 单元: 6-声音 课题： 6.1-声音 思维图：
4 内容标准 : 6.1-声音 -
时间: 学习标准 : 6.1.1-通过活动，说出声音由振动所 产生。（基本内容） 教具：
12:00 6.1.2-讲述声音向四面八方传播。（基本内容）
- 思维技能:
6.1.3-举例在日常生活中声音可以被 反射的现象。（基本内容）
01:00 分析, 应用, 理解
6.1.4-讲述在日常生活中的乐音和噪 音。（基本内容）
科目:
6.1.5-针对解决声音污染的问题，说 出见解。（基本内容）
科学
学习目标： 在本堂结束后，学生能够:
1 通过活动，说出声音由振动所 产生。
学生人数:
2 2 讲述声音向四面八方传播。
3 举例在日常生活中声音可以被 反射的现象。
4 讲述在日常生活中的乐音和噪 音。
5 针对解决声音污染的问题，说 出见解。

教学步骤： 1. 学生观赏影片。
2. 教师讲解课文内容。
3. 教师提问，学生回答。
4. 学生完成作业。
5. 教师总结。
跨课程元素: 思维技能, 创造与革新元素, 信息通讯技术
教学评估： 计划/课业
Impak/反思： 2/2位学生达致教学目标。
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 每日教学计划
NAMA:LEE SOH KIM
学期 / Penggal：1 周次 / Minggu：18 日期 / Tarikh： 28-05-2021 ( 星期五 / Jumaat)
班级: 单元: 4-植物 课题： 4.2-植物的传播方法 思维图：
5 内容标准 : 4.2-种子或果实的传播 -
时间: 学习标准 : 4.2.1-说出植物传播种子或果实的方法。（基本内容） 教具：
12:00 4.2.2-联系种子或果实的特征与其传播方法。（基本内容）
- 思维技能:
4.2.3-根据某个种子或果实的特征，预测其传播方法。（基本内容）
01:00 分析, 应用, 理解
学习目标： 在本堂结束后，学生能够:
科目:
1 说出植物传播种子或果实的方法。
科学
2 联系种子或果实的特征与其传播方法。
3 根据某个种子或果实的特征，预测其传播方法。
学生人数:
3
教学步骤： 1. 教师设问导入。
2. 学生观看影片。
3. 教师提问，学生回答。
4. 分组活动。
5. 教师加以补充。
6. 教师总结。
跨课程元素: 科学与工艺, 思维技能, 信息通讯技术
教学评估： 计划/课业
Impak/反思： 2/3位学生能掌握技能, 1/3位学生还需要教师的辅导。