KaHo Sint-Lieven

Bachelor in het Onderwijs: Secundair Onderwijs

STAGE 3: Campus WAAS
Lesvoorbereiding en evaluatie Hospitaalstraat 23, 9100 Sint-Niklaas
Tel.: 03 780 89 04 Fax: 03 780 89 03
E-mail: stagesecundair@kahosl.be

Naam sec school – Gemeente: Technisch instituut Sint STAGELES

Isidorus- Sint Niklaas

Vak: Informatica Datum 20-10-2008

Vakmentor: Ine Dierickx Student: Ismail Kolkiran

e-mail: voornaam.familienaam(1woord)@kahosl.be
e-mail:
Klas: 4LOSa Aantal lln. 22
Vaklector: Peter Van Der Eedt
Uur: 1ste Lokaal: 113 e-mail: voornaam.familienaam(1woord)@kahosl.be

Lesonderwerp:
Hyperlinks in PowerPoint

Geachte mentor,

Hartelijk dank voor de kans die onze studenten krijgen om hun stagelessen te geven in uw klas.

In eerste instantie ligt de klemtoon van deze evaluatie op de inhoudelijke en vakdidactische expertise en de
evolutie die de studenten daarin maken.
Aan de hand van de basiscompetenties proberen we u een idee te geven van wat wij van onze studenten
verwachten tijdens deze stage. Voor elke basiscompetentie bepaalden we het te bereiken beheersingsniveau:
 Niveau 1: De stagiair toont deze basiscompetentie nog niet maar kan ze wel OBSERVEREN.
 Niveau 2: De stagiair toont deze basiscompetentie intuïtief, toevallig, zonder zelfreflectie, ZONDER
EVOLUTIE.
 Niveau 3: Door te reflecteren en in te gaan op tips zit er EVOLUTIE in deze basiscompetentie, BEGELEIDING
blijft nodig.
 Niveau 4: De student beheerst deze basiscompetentie ZELFSTANDIG en heeft nog weinig nood aan
begeleiding wat dit aspect betreft.
 Niveau 5: Volledig zelfstandige beheersing in MOEILIJKE SITUATIES.

De leraar als begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen

Beheersingsniveau 2:
• De leerkracht besteedt aandacht aan de heterogeniteit binnen de leergroep.
Beheersingsniveau 3:
• De leerkracht kan doelstellingen kiezen en formuleren
• De leerkracht kan aangepaste werkvormen en groeperingsvormen bepalen
• De leerkracht kan een krachtige leeromgeving realiseren.
• De leerkracht kan de leerinhouden en leerervaringen selecteren
• De leerkracht kan de leerinhouden structureren en vertalen in leeractiviteiten.

De leraar als opvoeder

Beheersingsniveau 3:
• De leerkracht kan in overleg een positief klasklimaat creëren voor de leerlingen in klasverband. (sociale
vaardigheden om open en aangepaste communicatie aan te gaan met jongeren, medestudenten, lectoren
en mentoren)

54391264.doc 26-3-2011 p. 1/8

 De leraar als inhoudelijk expert
Beheersingsniveau 3:
• De leerkracht beheerst de domeinspecifieke kennis, vaardigheden en attitudes en kan die verbreden en
verdiepen.
• De leerkracht kan de verworven domeinspecifieke kennis, vaardigheden en attitudes aanwenden.
(vakdidactiek / vakterminologie in het verslag en in de lesvoorbereiding met aandacht voor vakinhoudelijke
verbreding)

De leraar als organisator

Beheersingsniveau 3:
• De leraar kan een gestructureerd werkklimaat bevorderen
• De leerkracht kan op correcte wijze administratieve taken uitvoeren. (bijhouden van de eigen administratie)

De leraar als innovator

Beheersingsniveau 3:
• De leerkracht kan het eigen functioneren ter discussie stellen en bijsturen
• De leerkracht kan reflecteren

Attitudes
Beheersingsniveau 4:
• Beslissingsvermogen: durven een standpunt in te nemen of tot een handeling over te gaan, en er ook de
verantwoordelijkheid voor dragen.
• Relationele gerichtheid: in contacten met anderen kenmerken van echtheid, aanvaarding, empathie en respect
tonen.
• Enthousiast zijn en gericht zijn op de jongeren in alle stagegebonden situaties
• Verantwoordelijkheid kunnen dragen voor eigen stagegebonden afspraken met leerlingen, mentoren en
vaklectoren

Taalcompetenties
Beheersingsniveau 3:
• De leerkracht maakt op een correcte wijze gebruik van de stem.
• De leerkracht hanteert een correcte taal
• De leerkracht spreekt vlot en expressief
De leerkracht past zijn/haar taal aan aan het niveau van de leerlingen.

Positieve punten Aandachtspunten en adviezen

54391264.doc 26-3-2011 p. 2/8

Positieve punten Aandachtspunten en adviezen

Globale indruk en aanbeveling

Naam van de vakmentor / vaklector / pedagoog: Handtekening:

Reflectie van de student

54391264.doc 26-3-2011 p. 3/8

 KaHo Sint-Lieven
Bachelor in het Onderwijs: Secundair Onderwijs
Campus WAAS
LESVOORBEREIDING STAGE 3 Hospitaalstraat 23, 9100 Sint-Niklaas
Tel.: 03 780 89 04 Fax: 03 780 89 03
E-mail: stagesecundair@kahosl.be

Naam sec school – Gemeente: Technisch instituut Sint STAGELES

Isidorus- Sint Niklaas

Vak: Informatica Datum 20-10-2008

Vakmentor: Ine Dierickx Student: Ismail Kolkiran

e-mail: voornaam.familienaam(1woord)@kahosl.be
e-mail:
Klas: 4LOSa Aantal lln. 22
Vaklector: Peter Van Der Eedt
Uur: 1ste Lokaal: 113 e-mail: voornaam.familienaam(1woord)@kahosl.be

Lesonderwerp:
Hyperlinks in PowerPoint

LEERPLANSITUERING: Informatica-2007-046 leerplan 2de graad: 5.4.5.5

BEGINSITUATIE: De lln hebben een inleiding gehad en kunnen er al met PowerPoint werken.

DOELSTELLING: 1. Foto’s invoegen in een dia

2. Muziekbestanden in een dia invoegen
3. Links plaatsen in een dia naar andere dia’s, naar een url

GERAADPLEEGDE • Informatica4: p57-59.

WERKEN: • Giga Informatica: p161-165.
• Via Informatica: p34-35.

54391264.doc 26-3-2011 p. 4/8

 Lesfase titel + timing: Inleiding: 10’

Doelstellingen:

Inhouden Leermiddelen Didactische Leeractiviteiten

werkvormen
In PowerPoint kan gemakkelijk een foto, muziekbestand en Viewer Dem. De lk stelt zich kort voor.
hyperlink toevoegen. PowerPoint De lk schrijft de namen v.d. lln op een blad met de
plattegrond van de klas.
De lk opent PowerPoint.
De lk legt kort uit waarover het zal gaan.
De lk bekijkt samen met de lln enkele voorbeelden.
Verantwoording: Doordat de namen geschreven zijn op een plattegrond v.d. klas zijn alle namen eens opgenoemd en is er een overzicht voor tijdens de
les(sen).

Lesfase titel + timing: Foto’s invoegen: 8’

Doelstellingen: 1

Inhouden Leermiddelen Didactische Leeractiviteiten

werkvormen
Een foto kan je op twee manieren toevoegen: Viewer Olg De lln kopiëren de map Homecoming van de server naar het
• M.b.v. kopiëren en plakken. PowerPoint Dem. bureaublad.
• Via het menubalk: Invoegen  Afbeelding  Uit Opdr. Wie weet al hoe je een foto kunt toevoegen in een dia?
bestand. De lk toont de twee manieren.
De lln maken een titeldia met als titel : Homecoming.
De lln voegen twee verschillende foto’s van Kanye West, die
nu in een mapje op het bureaublad liggen, op een nieuwe
dia in op de twee manieren.
Verantwoording: Omdat de lln straks ook een liedje van Kanye West gaan invoegen plaatsen ze ook foto’s ervan zodat er een geheel ontstaat.

54391264.doc 26-3-2011 p. 5/8

 Lesfase titel + timing: Geluid toevoegen: 7’

Doelstellingen: 2

Inhouden Leermiddelen Didactische Leeractiviteiten

werkvormen
Om muziek in te voegen: Viewer Olg Wanneer zou het bijvoorbeeld interessant zijn om een
• Klik je op Invoegen  Films en geluiden  PowerPoint Dem. geluidsfragment toe te voegen in een dia?
Geluid uit bestand. Opdr. Lk toont hoe je een liedje invoegt.
De lln voegen het liedje toe in de dia met de foto’s.
Het liedje moet starten als er geklikt wordt op het icoontje.
De lln testen het uit.
Verantwoording: De lln moeten weten dat het niet bij elke presentatie interessant is om een geluidsfragment toe te voegen.

Lesfase titel + timing: Hyperlink plaatsen: 15’

Doelstellingen: 3

Inhouden Leermiddelen Didactische Leeractiviteiten

werkvormen
Om een link te plaatsen: Viewer Olg Om de aandacht van het publiek te trekken in een
• Selecteer je de tekst. PowerPoint Dem presentatie kan je een filmpje tonen.
• Klik je in snelmenu op actie-instellingen. Opdr Geef eens een voorbeeld?
• Selecteer je hyperlink naar: De lln maken een nieuwe dia met als opsommingen:
• Kies je de gewenste link. videoclip, terug, begin, einde.
De lk toont het menu actie-instellingen en legt de
mogelijkheden uit.
De lln zorgen ervoor dat als men klikt op videoclip, dat er
een clipje van Kanye afspeelt die op youtube staat.
Als ze op terug klikken gaan ze naar de vorige dia; begin
staat voor de eerste dia en als je op einde klikt eindigt de
voorstelling.
Verantwoording: De leerlingen zien dat ze in het menu actie-instellingen meer kunnen doen dan wat er verteld wordt.

54391264.doc 26-3-2011 p. 6/8

 Lesfase titel + timing: Herhalingsopdracht: 10

Doelstellingen:

Inhouden Leermiddelen Didactische Leeractiviteiten

werkvormen
Werkblad Opdr De lk deelt werkbladen uit waarop een herhalingsopdracht
staat.
De lln maken de opdracht en slaan die op als
naam.voornaam.Herhalingsoefening in ‘mijn documenten’.
Verantwoording: De leerlingen zien dat ze in het menu actie-instellingen meer kunnen doen dan wat er verteld wordt.

54391264.doc 26-3-2011 p. 7/8

Bordschema

Manueel in te vullen in bordschrift

Linkerzijbord Middenbord Rechterzijbord

Agenda: Foto’s invoegen + hyperlinks
in PowerPoint.

54391264.doc 26-3-2011 p. 8/8