GRAMMAR BOOK

FOR PRE - IELTS

----------

Ấn Phẩm Lưu Hành Nội Bộ - 2020

COMPLIED BY Dr. DANE TRUONG

1
2
 Lời mở đầu
Xin chào các bạn,

Các bạn đang có trên tay cuốn sách Grammar Book for Pre - IELTS. Cuốn sách tổng hợp
các chủ điểm ngữ pháp quan trọng nhất cho IELTS được Tiến sĩ Dane Truong cùng đội
ngũ giáo viên Thạc sĩ biên soạn và chia sẽ hoàn toàn miễn phí cho các bạn đang tự học
IELTS. Cuốn sách cung cấp cho các bạn các chủ điểm ngữ pháp quan trọng nhất cho cả
IELTS Speaking và IELTS Writing và phù hợp cho nhiều bạn ở tất cả các trình độ. Và đặc
biệt hơn, bộ giáo trình này rất thích hợp cho các bạn mục tiêu từ 5.0 đến các bạn
mong muốn đạt được mục tiêu 7.0 Plus.
Mình tin rằng, kể cả thi IELTS Speaking hoặc IELTS Writing hay là kết thúc kỳ thi IELTS
với số điểm mong muốn, các bạn vẫn nên giữ cuốn sách này để học tập thêm, nó cực
kỳ hữu dụng cho các bạn muốn trau dồi thêm các kỹ năng Speaking và Writing lâu dài
sau này.
Chúc các bạn học tập tốt và đạt được những band điểm mong muốn!
- Dr. Dane Trương -

3
 MỤC LỤC
TỪ LOẠI TRONG IELTS ............................................................................................................................................ 8
1. Danh từ Tiếng Anh .......................................................................................................................................... 8
2. Tính từ trong Tiếng Anh .................................................................................................................................. 9
Vị trí của tính từ trong câu ............................................................................................................................. 9
Dấu hiệu nhận biết tính từ........................................................................................................................... 10
3. Động từ trong Tiếng Anh............................................................................................................................... 10
Vị trí của động từ.......................................................................................................................................... 11
Cách nhận biết động từ ................................................................................................................................ 11
4. Trạng từ trong Tiếng Anh .............................................................................................................................. 11
Vị trí của trạng từ ......................................................................................................................................... 11
Cách nhận biết trạng từ ............................................................................................................................... 12
5. Giới từ trong Tiếng Anh ................................................................................................................................ 13
Vị trí của giới từ trong tiếng anh ................................................................................................................. 13
Các loại giới từ thường gặp trong Tiếng Anh .............................................................................................. 13
CÁC THÌ TRONG IELTS ........................................................................................................................................... 15
1. Hiện tại đơn: ................................................................................................................................................. 15
2. Hiện tại tiếp diễn: .......................................................................................................................................... 15
3. Hiện tại hoàn thành: ..................................................................................................................................... 15
4. Quá khứ đơn: ................................................................................................................................................ 16
5. Quá khứ tiếp diễn: ........................................................................................................................................ 16
6. Quá khứ hoàn thành: .................................................................................................................................... 16
7. Tương lai đơn: ............................................................................................................................................... 16
MỆNH ĐỀ IF & PASSIVE ........................................................................................................................................ 20
1. Câu điều kiện: (If) .......................................................................................................................................... 20
2. Wish, If only .................................................................................................................................................. 20
3. Đảo ngữ:........................................................................................................................................................ 21
4. Passive ........................................................................................................................................................... 22
CÁC DẠNG MỆNH ĐỀ ............................................................................................................................................ 25
1. Mệnh đề danh từ: ......................................................................................................................................... 25
2. Mệnh đề quan hệ: ......................................................................................................................................... 25
TỪ NỐI & CÂU SO SÁNH....................................................................................................................................... 29
1. Signposting words ......................................................................................................................................... 29
2. Linking words and phrases: ........................................................................................................................... 29
3. So sánh hơn kém: .......................................................................................................................................... 30
4. So sánh bằng: ................................................................................................................................................ 31

4
 5. Các trạng từ dùng để nhấn mạnh các phép so sánh: .................................................................................... 31
MẠO TỪ A, AN & THE........................................................................................................................................... 34
1. KHÁI NIỆM VÀ PHÂN LOẠI ............................................................................................................................ 34
2. CÁCH SỬ DỤNG VÀ LƯU Ý KHI DÙNG MẠO TỪ ............................................................................................ 34
BÀI TẬP THỰC HÀNH CÓ ĐÁP ÁN ........................................................................................................................ 37
1. Simple............................................................................................................................................................ 39
2. Compound Sentences ................................................................................................................................... 39
3. Complex Sentences ....................................................................................................................................... 40
4. Compound-Complex Sentences .................................................................................................................... 41
5. Other Important Sentences .......................................................................................................................... 41
ĐA DẠNG HÓA CẤU TRÚC CÂU ............................................................................................................................ 42
MỘT VÀI CÂU DỊCH ĐIỂN HÌNH VÀ PHÂN TÍCH LỖI THƯỜNG GẶP .................................................................... 45
MỘT SỐ TỪ THAY THẾ PHỔ BIẾN......................................................................................................................... 48
CÁCH VIẾT TOPIC SENTENCE ................................................................................................................................ 49
1.Bắt đầu câu với Chủ thể là Children............................................................................................................... 49
2.Bắt đầu câu với THERE ................................................................................................................................... 49
3.Vẫn bắt đầu câu với THERE nhưng sau benefits là mệnh đề phụ .................................................................. 49
4.Đưa ra các lợi ích cụ thể ngay trong câu mở đoạn. Ví dụ nếu bạn viết về các lợi ích về ............................... 49
CÁCH VIẾT SUPPORTING SENTENCE .................................................................................................................... 50
1. Khi nói đến tiền bạc, ngân sách nhà nước có thể viết .................................................................................. 50
2. Khi nói đến mảng giáo dục, đào tạo có thể viết ........................................................................................... 50
3.Khi nói đến sức khỏe có thể viết .................................................................................................................... 50
CÁCH VIẾT VÍ DỤ ................................................................................................................................................... 51
MỘT SỐ VÍ DỤ VỀ PARAPHRASE .......................................................................................................................... 52
1. Thay thế cho Try & Spend money ................................................................................................................. 52
2. Thay thế cho cannot & difficult ..................................................................................................................... 52
3. Thay thế cho related to ................................................................................................................................. 53
4. Thay thế cho từ such as ................................................................................................................................ 53
5. Thay thế cho affect one’s health................................................................................................................... 53
6. Thay thế cho (children) grow up ................................................................................................................... 54
7. Sử dụng hiệu quả hơn từ AS ......................................................................................................................... 54
8. Thay thế cho từ LIFE...................................................................................................................................... 55
9. Educate ......................................................................................................................................................... 55
10. Sử dụng từ PART ......................................................................................................................................... 57
11. Sử dụng từ SENSE........................................................................................................................................ 58
12. Thay thế cho từ DEVELOP ........................................................................................................................... 58

5
 13. Sử dụng từ WITH ......................................................................................................................................... 59
14. Cách tránh lặp lại từ HELP ........................................................................................................................... 61
15. Cách diễn đạt khi nói về Nền kinh tế .......................................................................................................... 62
16. Cách diễn đạt sự khó khăn .......................................................................................................................... 62
17. Cách sử dụng từ based................................................................................................................................ 63
18. Cách diễn đạt về kết quả học tập................................................................................................................ 64
CÁCH DIỄN TẢ THÔNG TIN PHỦ ĐỊNH ................................................................................................................. 65
CÁCH 1. Sử dụng từ NOTHING .......................................................................................................................... 65
CÁCH 2. Sử dụng từ FAIL hoặc PREVENT ... FROM............................................................................................ 65
CÁCH 3. Sử dụng NOT ALL hoặc VERY FEW....................................................................................................... 65
CÁCH 4. Sử dụng LITTLE OR NO … AT ALL ......................................................................................................... 65
CÁCH DIỄN TẢ THÔNG TIN CHỈ MỤC ĐÍCH .......................................................................................................... 67
1.Sử dụng SO THAT ........................................................................................................................................... 67
2.Sử dụng IN A WAY THAT ................................................................................................................................ 67
ĐỘNG TỪ KHUYẾT THIẾU (MODAL VERBS) ......................................................................................................... 68
1. Will ................................................................................................................................................................ 68
2. Must: ............................................................................................................................................................. 68
3. Can/Could...................................................................................................................................................... 68
4. Would ............................................................................................................................................................ 68
DIỄN ĐẠT YẾU TỐ TƯƠNG LAI ............................................................................................................................. 70
DIỄN ĐẠT YẾU TỐ QUÁ KHỨ ................................................................................................................................ 71
1. Throughout the history of ............................................................................................................................. 71
2. Historically..................................................................................................................................................... 71
3. Traditionally .................................................................................................................................................. 71
XỬ LÝ ĐỘ DÀI CÂU TRONG LÚC VIẾT ................................................................................................................... 72
LỖI PHỔ BIẾN TRONG WRITING TASK 2 ............................................................................................................... 73
CHỦ NGỮ ẢO ........................................................................................................................................................ 77
NÊU QUAN ĐIỂM CÁ NHÂN.................................................................................................................................. 78
VÍ DỤ ..................................................................................................................................................................... 79
THÊM Ý TRONG CÂU............................................................................................................................................. 80
NÊU QUAN ĐIỂM TRÁI NGƯỢC ........................................................................................................................... 81
NHẤN MẠNH THỰC TẾ “REALITY” ....................................................................................................................... 82
NHẤN MẠNH QUAN ĐIỂM ................................................................................................................................... 82
LÝ DO & NGUYÊN NHÂN ...................................................................................................................................... 83
TỪNG VỰNG VỀ HỆ QUẢ...................................................................................................................................... 83

6
7
TỪ LOẠI TRONG IELTS
1. Danh từ Tiếng Anh

Định nghĩa

Danh từ trong tiếng Anh là Noun, viết tắt là chữ N. Danh từ là cái từ mà chỉ ra cái “danh”. Danh là
“tên”, giống như “biệt danh” hay “chức danh”.

Danh từ là những từ chỉ người, sinh vật, sự vật, sự việc, khái niệm, hiện tượng,..

Vị trí của danh từ trong câu

 Danh từ làm chủ ngữ trong câu

Thường đứng ở đầu câu và sau trạng ngữ chỉ thời gian.

Ví dụ: Yesterday Hue went home at 9.pm. (Hôm qua Huệ về nhà lúc 9 giờ tối)

Hue là danh từ tên riêng, đứng đầu câu và sau danh từ chỉ thời gian là Yesterday, đóng vai trò làm
chủ ngữ.

 Danh từ đứng sau tính từ

Danh từ đi sau các tính từ sở hữu như: my, your, our, their, his, her, its. Hoặc các tính từ khác như
good, beautiful….

Ví dụ: Hoa is a my student. (Hoa là học sinh của tôi)

Trong câu trên, ta thấy sau tính từ sở hữu my (của tôi) là danh từ student (học sinh).

 Danh từ làm tân ngữ, đứng sau động từ

Ví dụ: We love English. (chúng tôi yêu Tiếng Anh)

Sau động từ Love là danh từ English

 Danh từ đứng sau “enough”

Ex: Hoan didn’t have enough money to buy that computer. (Hoàn đã không có đủ tiền để mua chiếc
máy tính kia)

Bạn có thể xem thêm về cấu trúc enough

 Danh từ đứng au các mạo từ

Các mạo từ như: a, an, the

Hoặc các từ như this, that, these, those, each, every, both, no, some, any, few, a few, little, a little,…

Ví dụ: This book is an interesting book.

8
Xem thêm: Mạo từ a, an, the trong Tiếng Anh và cách sử dụng cụ thể

 Danh từ đứng sau giới từ

Các giới từ như: in, on, of, with, under, about, at …

Ví dụ: Phuong Nguyen is good at dancing. (Phượng Nguyễn rất giỏi về nhảy nhót)

Dấu hiệu nhận biết

Danh từ Tiếng Anh thường có hậu tố là:

 tion: nation,education,instruction……….
 sion: question, television ,impression,passion……..
 ment: pavement, movement, environmemt….
 ce: differrence, independence,peace………..
 ness: kindness, friendliness……
 y: beauty, democracy(nền dân chủ), army…
 er/or : động từ + er/or thành danh từ chỉ người: worker, driver, swimmer, runner, player,
visitor,…

2. Tính từ trong Tiếng Anh

Tính từ trong tiếng Anh là Adjective, viết tắt là Adj. Tính từ là từ mà nêu ra tính chất của sự vật, sự
việc, hiên tượng.

Vị trí của tính từ trong câu

Tính từ thường đứng ở các vị trí sau

 Tính từ đứng trước danh từ

Adj + N
Ví dụ: My Tam is a famous singer.

 Tính từ đứng sau động từ liên kết:

tobe/seem/appear/feel/taste/look/keep/get + adj
Ví dụ: She is beautiful

Tom seems tired now.

Chú ý: cấu trúc keep/make + O + adj

Ví dụ: He makes me happy

 Tínd từ đứng sau “ too”

9
S + tobe/seem/look….+ too +adj…
Ví dụ: He is too short to play basketball.

 Tính từ đứng trước “enough”

S + tobe + adj + enough…
Ví dụ: She is tall enough to play volleyball.

 Trong cấu trúc so…that:

tobe/seem/look/feel…..+ so + adj + that
Ví dụ: The weather was so bad that we decided to stay at home

 Tính từ còn được dùng dưới các dạng so sánh (lưu ý tính từ dài hay đứng sau more, the
most, less, as….as)
Ví dụ: Meat is more expensive than fish.

Huyen is the most intelligent student in my class

 Tính từ trong câu cảm thán

How +adj + S + V
What + (a/an) + adj + N
Dấu hiệu nhận biết tính từ

Thường có hậu tố(đuôi) là:

 al: national, cutural…
 ful: beautiful, careful, useful,peaceful…
 ive: active, attractive ,impressive……..
 able: comfortable, miserable…
 ous: dangerous, serious, homorous,continuous,famous…
 cult: difficult…
 ish: selfish, childish…
 ed: bored, interested, excited…
 y: danh từ+ Y thành tính từ : daily, monthly, friendly, healthy…

3. Động từ trong Tiếng Anh

Động từ tiếng Anh là Verb, được viết tắt là chữ V. Động từ chỉ hành động (drive, run, play, …) hoặc
chỉ trạng thái của chủ ngữ (seem, feel,…).

Trọng một có thể không có chủ ngữ, tân ngữ nhưng nhất thiết phải có động từ

10
Vị trí của động từ

 Động từ thường đứng sau Chủ ngữ: Lam Anh plays volleyball everyday.
 Động từ đứng sau trạng từ chỉ tần suất: I usually get up late.
Một số trạng từ chỉ tần suất thường gặp:

 Always: luôn luôn

 Usually: thường thường
 Often : thường
 Sometimes: Đôi khi
 Seldom: Hiếm khi
 Never: Không bao giờ
Cách nhận biết động từ

Động từ thường kết thúc bởi các đuôi sau: -ate, -ain -flect, -flict -spect, -scribe, -ceive, -fy, -ise/-ize, -
ude, -ide, -ade, -tend, v.v…
Ví dụ: Compensate, Attain, Reflect, Inflict, Respect, Describe, Deceive, Modify, Industrialise/ize,
Illude, Divide, Evade, Extend, v.v…

Một số quy tắc biến đổi từ loại

 Động từ đuôi –ate danh từ thường là –ation: Compensate -> Compensation

 Động từ đuôi –ceive danh từ là –ception: Deceive -> Deception
 Động từ đuôi –scribe danh từ là –scription: Inscribe -> Inscription
 Động từ đuôi –ade/-ude/-ide danh từ thường là –asion/-usion/-ision: Illude -> Illusion,
Protrude -> Protrusion, Divide -> Division
 Động từ đuôi –ise/-ize danh từ là –isation/-ization: Modernise/ize -> Modernisation/zation
 Tính từ đuôi –ant/-ent danh từ là –ance/-ence: Important -> Importance, Evanescent ->
Evanescence
 Tính từ đuôi –able/-ible danh từ là –bility: Responsible -> Responsibility.

4. Trạng từ trong Tiếng Anh

Trạng từ tiếng Anh là Adverb, được viết tắt là Adv. Trạng từ là từ nêu ra trạng thái hay tình trạng.

Vị trí của trạng từ

 Trạng từ đứng trước động từ thường

(nhất là các trạng từ chỉ tàn suất: often, always, usually, seldom….)

Ví dụ: We often get up at 6 a.m.

11
  Trạng từ đứng giữa trợ động từ và động từ thường
Ví dụ: I have recently finished my homework.

 Trạng từ đứng sau động từ tobe/seem/look… và trước tính từ

tobe/feel/look… + adv + adj
Ví dụ: Hoai Phuong is very nice.

 Trạng từ đứng sau “too”

V(thường) + too + adv
Ví dụ: Quynh Trang speaks too quickly.

 Trạng từ đứng trước “enough”

V(thường) + adv + enough
Ví dụ: My teacher speaks slowly enough for me to understand.

 Trạng từ trong cấu trúc so….that

V(thường) + so + adv + that
Ví dụ: Nam drove so fast that he caused an accident.

 Trạng từ thường đứng cuối câu

Ví dụ: The doctor told me to eat slowly.

 Trạng từ cũng thường đứng một mình ở đầu câu, hoặc giữa câu và cách các thành phần
khác của câu bằng dấu phẩy(,)
Ví dụ: Yesterday, I buy a new T-Shirt

Cách nhận biết trạng từ

Trạng từ thường được thành lập bằng cách thêm đuôi “ly” vào tính từ

Ví dụ: beautifully, usefully, carefully, bly, badly

Lưu ý có một số trạng từ đặc biệt không tuân theo quy tắc trên, cần ghi nhớ

 good well
 late late/lately
 ill ill
 fast fast

12
5. Giới từ trong Tiếng Anh

Giới từ trong Tiếng Anh là preposition, viết tắt là chữ Pre. Các giới từ quen thuộc như
là: in, on, at, with, for… Giới từ chỉ sự liên quan giữa các từ loại trong cụm từ, trong câu. Những từ
thường đi sau giới từ là tân ngữ (Object), Verb + ing, Cụm danh từ ..

Ví dụ: I went into my room.

Hue was sitting in the room at that time.

Vị trí của giới từ trong tiếng anh

 Tính từ đứng sau TO BE, trước danh từ

Ví dụ: My laptop is on the table.

 Giới từ đứng sau động từ: Có thể liền sau động từ, có thể bị 1 từ khác chen giữa động từ và
giới từ.
Ví dụ: I live in Hanoi

Take out your pen

 Giới từ đứng sau tính từ

Ví dụ: She is angry with her boyfriend

Các loại giới từ thường gặp trong Tiếng Anh

-At : vào lúc ( thường đi với giờ )

-On : vào ( thường đi với ngày )
-In : vào ( thường đi với tháng, năm, mùa, thế kỷ )
1) Giời từ chỉ thời gian:
-Before: trước
-After : sau
-During : ( trong khoảng) ( đi với danh từ chỉ thời gian )

-At : tại ( dùng cho nơi chốn nhỏ như trường học, sân bay…)

-In : trong (chỉ ở bên trong ) , ở (nơi chốn lớn thành phố, tỉnh ,quốc gia, châu lục
2) Giời từ chỉ nơi chốn:
-On,above,over : trên

_On : ở trên nhưng chỉ tiếp xúc bề mặt.

3) Giời từ chỉ sự chuyển dịch:
-To, into, onto : dến
+to: chỉ hướng tiếp cận tới người,vật,địa điểm.
+into: tiếp cận và vào bên trong vật,địa điểm đó
+onto: tiếp cận và tiếp xúc bề mặt,ở phía ngoài cùng của vật,địa điểm
-From: chỉ nguồn gốc xuất xứ Ex: i come from vietnamese

13
 -Across : ngang qua Ex: He swims across the river. ( anh ta bơi ngang qua sông)
-Along : dọc theo
-Round,around,about: quanh
-With : với
-Without : không, không có
4) Giới từ chỉ thể cách: -According to: theo
-In spite of : mặc dù
-Instead of : thay vì
-To : để
-In order to : để
5) Giới từ chỉ mục đích: -For : dùm, dùm cho
-Ex: Let me do it for you : để tôi làm nó dùm cho bạn.
-So as to: để
-Thanks to : nhờ ở
-Ex: Thanks to your help, I passed the exam ( nhờ sự giúp đở của bạn mà tôi thi
-Through : do, vì
-Ex: Don’t die through ignorance ( đừng chết vì thiếu hiểu biết).
5) Giới từ chỉ nguyên do:
-Because of : bởi vì
-Owing to : nhờ ở, do ở
-Ex: Owing to the drought,crops are short ( vì hạn hán nên mùa màng thất bát)
-By means of : nhờ, bằng phương tiện

14
CÁC THÌ TRONG IELTS

1. Hiện tại đơn:

* Cấu trúc:

+ S + Vs/es + O
- S + do/does not + V + O
? Do/does + S + verb +O ?

* Cách dùng:
- Diễn tả các thói quen hay hành động được lặp lại nhiều lần
- Diễn tả một sự thật
- Diễn tả một hành động theo thời gian biểu
- Để đưa ra chỉ dẫn.

2. Hiện tại tiếp diễn:

* Cấu trúc:

+ S + be + V-ing + O
- S + be not + V-ing + O
? Be + S + V-ing? + O

* Cách dùng:
- Diễn tả các hành động tạm thời
- Diễn tả các hành động xảy ra tại thời điểm nói
- Diễn tả xu hướng, sự thay đổi.

3. Hiện tại hoàn thành:

* Cấu trúc:

+ S + have/has + past participle + O

- S + have/has + past participle + O
? Have/has + S + past participle + O?

* Cách dùng:
- Diễn tả một hành động xảy ra tại một thời điểm không xác định trong quá khứ.

15
- Diễn tả một hành động xảy ra trong quá khứ, còn kéo dài đến hiện tại.

4. Quá khứ đơn:

* Cấu trúc:

+ S + V(ed/d) + O
- S + did not + V + O
? Did + S + V + O?

* Cách dùng:
- Để nói về một hành động đã hoàn thành trong quá khứ.
- Diễn tả một chuỗi hành động diễn ra theo thứ tự nói.
- Diễn tả một thói quen trong quá khứ.

5. Quá khứ tiếp diễn:

* Cấu trúc:

+ S + was/were + V-ing + O
- S + was/were + V-ing + O
? Was/were + S + V-ing + O?

* Cách dùng:
- Diễn tả một hành động xảy ra tại một thời điểm xác định trong quá khứ.

6. Quá khứ hoàn thành:

* Cấu trúc:

+ S + had + past participle + O

- S + had + past participle + O
? Had + S +past participle + O?

* Cách dùng:
- Diễn tả một hành động hoàn thành trước một thời điểm xác định trong quá khứ.

7. Tương lai đơn:

* Cấu trúc:

+ S + Will + V + O
- S + will not + V + O
? Will + S + V + O?

* Cách dùng:

16
- Diễn tả một quyết định ngay thời điểm nói.
* Speaking:
- Thì hiện tại đơn được dùng khá nhiều.
- Thì hiện tại tiếp diễn ít khi được sử dụng (chủ yếu là để nói về bản thân) cùng với thì hiện tại hoàn
thành.
- Quá khứ đơn được sử dụng để mô tả một sự việc hoặc hành động đã xảy ra và kết thúc hoàn toàn
trong quá khứ, thường là về trải nghiệm hay học vấn hoặc nghề nghiệp của một ai đó.
- Thì quá khứ tiếp diễn: chủ yếu sử dụng khi Speaking (kể chuyện), dùng để diễn tả hành động đã xảy
ra cùng lúc. Nhưng hành động thứ nhất đã xảy ra sớm hơn và đã đang tiếp tục xảy ra thì hành động
thứ hai xảy ra.
- Thì quá khứ hoàn thành: Mô tả sự thật về một người nào đó trong Speaking part 1/2. Cụ thể là
người đó đã làm một việc gì trong quá khứ trước một mốc thời gian cụ thể.
- Thì tương lai đơn:
● Mô tả dự định của người nói trong Speaking part 1 hoặc part 3.
● Mô tả về dự đoán/ ước muốn/ hy vọng của người nói trong Speaking part 2 hoặc part
3.
* Writing:
- Thì hiện tại đơn được sử dụng nhiều, đặc biệt là trong task 2, còn task 1 trừ những trường hợp cho
số liệu ở quá khứ hay tương lai thì đều dùng thì hiện tại đơn
● Trong writing task 1, trừ các biểu đồ có cho dữ liệu thời gian thì những biểu đồ không
biến đổi về mặt thời gian và các bài dạng map (bản đồ), process (quy trình) nên sử dụng thì
hiện tại đơn.
● Trong writing task 2, chủ yếu sử dụng thì này để nêu lên ý kiến cá nhân, nói về các vấn
đề hiện tại trong xã hội.
- Thì hiện tại tiếp diễn ít được sử dụng còn thì hiện tại hoàn thành dùng để ăn điểm ngữ pháp.
- Thì quá khứ đơn được sử dụng trong task 1 để miêu tả số liệu về quá khứ, trừ dạng mô tả quá trình
(process) và bản đổ (map). Trong task 2 cũng thường sử dụng thì này để nói về các hành động xảy ra
trong quá khứ (ví dụ như để so sánh quá khứ và hiện tại).
- Thì quá khứ hoàn thành: Mô tả các xu hướng hoặc sự thay đổi trước một mốc thời gian cụ thể (chủ
yếu được sử dụng trong Writing task 1.)
- Thì tương lai đơn:
● Trong IELTS Writing Task 2, nếu dùng “will” thì chúng ta nên dùng “will be likely to
Verb” hoặc “It is likely that + mệnh đề sử dụng ‘will’” để giảm bớt độ khẳng định chắc chắn.
● Trong Writing Task 1, khi miêu tả số liệu trong tương lai

17
* Reading & Listening: Thì hiện tại hoàn thành được sử dụng khá nhiều trong hai kỹ năng này.
- Giáo viên đưa ra các ví dụ thực tế trong bài thi IELTS và yêu cầu học viên tìm ra các thì vừa học được
sử dụng trong các ví dụ và mục đích sử dụng các thì đó là gì.
Ex:
- I am working for an international firm. (Speaking part 1 – Hiện tại tiếp diễn dùng để giới thiệu về
bản thân: công việc hiện tại)
- Would you agree that the original significance of festivals is often lost today? Is it good or bad, do
you think? (Speaking part 3)
� Well, it depends on what kind of festivals we are talking about. If we are talking about some
random “festivals”, with no specific messages or meanings behind them, then there is apparently no
“significance” to be lost. However, if we are talking about some religious festivals, aimed at reviving
us spiritually, then it is fair to suggest that the original significance is often lost today because we are
not amending our mistakes and behaviour while also becoming more and more “materialistic” and
“selfish” for our own good. Such a pity! ( Thì hiện tại tiếp diễn dùng để chỉ hành động đang xảy ra ở
hiện tại.)
- Describe a festival that is important in your country. (Part 2)
� We celebrate “Russian Orthodox Easter Week” in a special way even though it is celebrated later
than the west. During this week, we put on best clothes starting on Saturday night and visit dark
churches, which symbolize a gloomy world without any light of faith, together, even though special
and traditional religious services take place each night of the week. Then, of course, we also
decorate the “Easter eggs” and bake “Easter cakes” in addition to decorating our homes in a very
special way. We also visit different cemeteries and graves and take Easter bread and wines there
during this week. (Hiện tại đơn dùng để nói về hành động lặp lại nhiều lần: mỗi năm đều lặp lại
những hành động như thế)
- Where do you live? (Speaking part 1)
� I have lived in HCMC for 10 years. (Hiện tại hoàn thành dùng để diễn tả hành động “live” xảy ra
trong quá khứ và ở hiện tại vẫn còn tiếp diễn)
- Describe your favorite celebrity. (Speaking part 2)
� David Beckham, who used to be a very famous British footballer, is now a philanthropist and he has
done many charity programs so far. (Hiện tại hoàn thành dùng để diễn tả hành động xảy ra trong
quá khứ và còn kéo dài đến hiện tại)
- Do you work or study? (Speaking part 1)
� Honestly, I used to work in a marketing company before, but then I found that I was not suitable
for doing that work so I moved to another company, which specializes in exporting and importing.
(Quá khứ đơn dùng để đề cập đến hành động đã xảy ra trong quá khứ)

18
- In 1997, business visitors to New Zealand spent an average of almost $260 per day, while
holidaymakers spent around $190 and people visiting friends or relatives spent less than $120.
(Writing task 1 – Quá khứ đơn dùng để miêu tả số liệu ở quá khứ)
- Describe the brick manufacturing process (Writing task 1)
� The diagram explains the way in which bricks are made for the building industry. Overall, there are
seven stages in the process, beginning with the digging up of clay and culminating in delivery. (Hiện
tại đơn dùng để nói lên một sự thật/quy trình)
- Whether animal testing should be banned has still been a matter of heated debate. (hiện tại hoàn
thành dùng để nói về 1 vấn đề chưa được giải quyết – Writing task 2 hoặc Speaking part 2/3).
- Describe a piece of advice you received. (Speaking part 2)
�… I was feeling quite depressed back then, when I was in my second year of university. I was doing
the same and boring things every day and there was nothing special, so I talked to my elder sister. I
told her my problem, and I was actually expecting her to say something like “Don’t worry.
Everything’s going to be OK.” but… (thì quá khứ tiếp diễn được sử dụng)
- When Mozart was born, five of his siblings had already died. (Thì quá khứ hoàn thành được sử
dụng. Có nghĩa là: Các anh chị em của Mozart mất trước rồi sau đó Mozart mới được sinh ra –
Speaking part 2 – Describe a talented artist that you know)
- In 2008, before reaching a record high of 60%, the percentage of Australian tourists had
experienced a downward trend. (Writing task 1 – thì quá khứ hoàn thành được dùng để diễn tả một
hành động này xảy ra trước hành động khác)
- Wow, honestly, I think I will have to learn another language such as Japanese or Chinese so that I
can have more advantages when applying for jobs. (Speaking part 1 – thì tương lai đơn dùng để nói
lên dự định)
- …I hope that in the future I will become such a well-dressed person like her… (Speaking part 2 –
Describe a well-dressed person that you know – thì tương lai đơn diễn tả ước muốn, hy vọng)
- I personally hope that carpooling will be a dominant trend in the near future so that we can reduce
dangerous gas emission into the atmosphere. (Speaking part 3 – Trong ví dụ này, người nói chỉ đưa ra
dự đoán của mình về xu hướng “đi chung xe” – “carpool” trong tương lai nên người nói đã cho thêm
từ “personally” để nhấn mạnh rằng đây chỉ là ý kiến cá nhân cùng với sử dụng thì tương lai đơn để
nói lên dự đoán)
- By 2025 it is expected that consumption will reach 140 units, while production will reach only 90.
(Writing task 1 – thì tương lai đơn dùng để dự đoán số liệu ở tương lai)

19
MỆNH ĐỀ IF & PASSIVE

1. Câu điều kiện: (If)

a. Loại 1:

* Cấu trúc:
If + S + V(hiện tại đơn), S + will + V (nguyên thể)
* Cách dùng:
- Sử dụng để đặt ra một điều kiện có thể thực hiện được trong hiện tại và kết quả có thể xảy ra.
Ex: If it is heavily rainy, I will not go to the zoo.
b. Loại 2:

* Cấu trúc:
If + S + V(quá khứ), S + would + V(nguyên thể)
* Cách dùng
- Diễn tả điều không thể xảy ra ở hiện tại hoặc tương lai, chỉ là một giả thiết, một ước muốn trái
ngược với hiện tại.
Ex: If I went travelling, I wouldn’t have any money left over. (Sự thật là hành động “travelling” đã
không diễn ra nên tiền vẫn còn.)
c. Loại 3:

* Cấu trúc:
If + S + had + V(pp), S + would + have + V(pp)
* Cách dùng
- Diễn tả điều không thể xảy ra trong quá khứ, một giả thiết trái ngược với thực trạng ở quá khứ.
Ex: If I hadn’t watched TV, I would have finished my homeworks. (Sự thật là tôi đã xem phim và đã
không hoàn thành xong bài tập)
d. Loại 0:

* Cấu trúc:
If/when + S + V, S+ V/câu mệnh lệnh
* Cách dùng:
- Điều kiện diễn tả thói quen, sự thật hiển nhiên
Ex: Nowadays when we communicate across cultures, we usually use English.
e. Câu điều kiện hỗn hợp:
* Cấu trúc: kết hợp giữa câu điều kiện loại 2 và 3
* Cách dùng:
- Dùng để diễn tả kết quả (xảy ra ở hiện tại) của một hành động xảy ra ở quá khứ hoặc dùng để giải
thích hành động ở hiện tại ảnh hưởng như thế nào đến hành động ở quá khứ.
Ex: If capitalism wasn’t so popular, globalization may not have happened so quickly.
 Transnational corporations couldn’t exist if globalization hadn’t become the dominant form of
trade in modern society.

2. Wish, If only
a. Mệnh đề wish:

20
* Cấu trúc
– S + wish + Clause (simple past / past subjunctive) (ao ước hiện tại)
– S + wish + Clause (past perfect / past perfect subjunctive) (ao ước ở quá khứ)
- S + wish + S + would/could + V (ao ước ở tương lai)
b. Mệnh đề If only:
* Cấu trúc:
– If only + Clause (simple past / past subjunctive) (ao ước hiện tại)
– If only + Clause (past perfect / past perfect subjunctive) (ao ước ở quá khứ)

3. Đảo ngữ:
- Đảo ngữ loại 1:
Should + S + (not) Vinf, S + Will +Vinf
Ex: If he has free time, he’ll play tennis.
=> Should he have free time, he’ll play tennis
- Đảo ngữ loại 2:
Were + S + O S + would/could + V
(not) to V
Ex: - If I learnt Russian, I would read a Russian book.
=> Were I to learn Russian, I would read a Russian book
- If I were you, I would buy this car.
=> Were I you, I would buy this car
- Đảo ngữ loại 3: Had + S + (not) Past participle, S + Would have + Past participle.
Ex: If he had trained hard, he would have won the match. => Had he trained hard, he would have
won the match.
- Listening và Writing:
 Mệnh đề điều kiện loại 1 sẽ được sử dụng với mục đích cung cấp thông tin thực tế, các tính
chất cũng như điều kiện đáp ứng được cho chủ thể trong mệnh đề chính.
 Mệnh đề điều kiện loại 2 và 3 được dùng để nói về những giả định và hậu quả mang lại. Vì thế
đây là những thông tin không có thật và thường được dùng để tạo ra những thông tin gây
nhiễu.
- Writing task 2:
 Dùng câu điều kiện cho trường hợp đưa ra sự tưởng tượng cá nhân. Sử dụng câu điều kiện
loại 2 khi thảo luận về các quan điểm khác nhau, đưa ra quan điểm của bạn hay gợi ý cách giải
quyết một vấn đề.
 Ex: It may be that employers begin to value creative thinking skills above practical or technical
skills. If this were the case, perhaps we would need more students of art, history and philosophy
than of science or technology.
 Dùng câu điều kiện để đưa ra giả thuyết. Bạn bắt đầu bằng câu đưa ra quan điểm, sau đó là
câu điều kiện. Tùy vào ngữ cảnh mà sử dụng câu điều kiện phù hợp.
 Ex: In my opinion, governments should invest more money in public transport. If rail and bus
services were more reliable, fewer people would need to drive. (Câu điều kiện loại 2)
 Ex: In the future I think more people will do their shopping online. But if Internet shopping
becomes more popular, many traditional shops will lose customers. (Câu điều kiện loại 1)
- Speaking:

21
* Mệnh đề if dùng để đưa ra những giả định, giải pháp. (thường là part 3)
 Nếu gặp rắc rối với một câu hỏi nào đó, bạn có thể nói
 I don’t know a lot about this topic, but if I had to guess I would say……
 I don’t really know much about this topic, but if I had to guess I would have to say that……
 Trong bài nói bạn cũng có thể đưa ra những giả thuyết, cách giải quyết bằng cách sử dụng
mệnh đề if
* Dùng mệnh đề wish khi bạn không có gì hay để trả lời.
Ex: Q: Do you like where you live? (Speaking part 1)
 A: Yes, I do like it there. It’s a friendly place and quite peaceful but there are times when I wish I
lived somewhere else – it can be a little too quiet for my taste. There isn’t so much to do in the
evenings and I do like to go out clubbing at the weekends and it’d be much easier if there clubs in my
neighbourhood.
* Dùng mệnh đề wish khi câu trả lời thật lòng của bạn là không.
Ex: Q: Do you like riding a bicycle? (Speaking part 1)
 A: Actually I never learnt to ride a bike when I was a kid. I wish I had done as then I would now be
able to cycle into work and avoid the traffic jams. I guess it would be a way of getting more exercise –
as it is I only really get exercise by walking up and down stairs.
* Mệnh đề If only được dùng trong Speaking như mệnh đề wish để diễn tả ước muốn hoặc tiếc nuối.
Ex: If only we had not missed the last flight home, we could have seen her one last time. (tiếc nuối)

4. Passive

* Cấu trúc:
Thì Thể chủ động Thể bị động
Hiện tại đơn S+V+O S + be + past participle + by +O
Hiện tại tiếp diễn S + be + V-ing + O S + be + being + past participle + by + O

Hiện tại hoàn S + have/has + past S + have/has + been + past participle + by + O

thành participle + O
Quá khứ đơn S + V-ed + O S + was/were + past participle + by + O
Quá khứ tiếp diễn S + was/were + V-ing + S + was/were + being + past participle + by + O
O
Quá khứ hoàn S + had + past S + had + been + past participle + by + O
thành participle + O
Tương lai đơn S + will/shall + V + O S + will/shall + be + past participle + by + O

Động từ khiếm S + modal verb + V + O S + modal verb + be + past participle + by + O

khuyết (modal S + modal verb + have S + modal verb + have + been + past participle + by +
verb) + past participle + O O

* Sử dụng trong IELTS:

- Writing task 1:

22
Ex: The number of hamburgers which were consumed by Australian teenagers in 1975 was around
10. (cấu trúc bị động được nhấn mạnh hay làm rõ đối tượng thực hiện hành động là số lượng đồ ăn
nhanh được tiêu thụ như thế nào)
 More water is consumed by homes than by industry or agriculture in the two American regions.
(thì hiện tại đơn được sử dụng cho biểu đồ không cho số liệu thời gian)
 The farmland was demolished to make way for a golf and a tennis now. (cấu trúc bị động cũng
được sử dụng cho dạng map)
 At the first stage in the paper recycling process, waste paper is collected either from paper banks,
where members of the public leave their used paper, or directly from businesses. (dạng process)
- Writing task 2:
Ex: It is believed that children should focus on sciences at school, while others think that children
should spend time focusing on the arts. (dùng để đưa ra một quan điểm khách quan)
o Avertising discourages people from being different individuals by making us want to be and to
look the same. To what extent do you agree or disagree?
 The power of advertising is undeniable. The growth of the advertising industry has resulted in
many people buying products of the same manufacture, which can be seen in the case of consumer
goods. Today, the advertising campaigns of multinational companies such as Unilever have been
remarked that their products almost dominate the market. Smaller enterprises tend not to be able to
compete with these giant market leaders due to their disadvantages of capital poured into
advertising programs. Thus, customers are often swayed to buy products of famous brands rather
than those made by less well-known companies.
Exercises:
1. Write the correct form of the verbs in brackets to complete the conditional sentences in this article.
Use modal verbs if you think they are appropriate.
NO PAIN, NO GAIN?
It’s January 1st. You’re on the bathroom scales, groaning. If you (1) … (eat) that last piece of
Christmas pud, perhaps you wouldn’t have put on that extra kilo. Never mind, you can lose it and get
fit at the gym!
Or is that the right thing to do? If you’re unfit, you (2) … (stand) a huge chance of injuring yourself in
the gym or on the squash court. You must take care before launching yourself into a vigorous
exercise routine: if you don’t treat your body with respect, it (3) … (not/function) as you want it to.
The knee, in particular, can cause untold problems. We (4) … (not/have) problems with our
knees if we still (5) … (walk) on all fours, but they’re not up to a vertical pounding on the treadmill for
an hour a day. All of our joints can cause problems; if you (6) … (want) to play football safely, make
sure you wear the right boots to protect your ankles. Decent coaching (7) … (be) essential if you’re
going to take up a racket sport: something as simple as a wrong-size grip can cause tennis elbow.
Many sports injuries are caused by insufficient warm-ups. If everyone spent a few minutes stretching
their muscles before exercising, they (8) … (experience) much less pain during exercise itself. But
people can be stubborn about pain when exercising. The phrase ‘no pain, no gain’ is rubbish. Should
you feel pain when you’re exercising, you (9) … (stop) at once!
Sport has so many other hazards, though. Golf, you would think, is relatively harmless. Not so for
Anthony Phua, a Malaysian golfer who was killed by getting in the way of his partner’s swing. Now, if
he hadn’t taken up that particular form of exercise in the first place, it (10) … (happen).

23
What can you do if you (11) … (not/want) to risk sport, but you still want to lose weight? Well, it’s not
all bad news for couch potatoes. If you’re happy to lose calories steadily but slowly, just (12) … (stay)
at home: sleeping burns 60 calories an hour, ironing 132 and cooking 190. Just don’t eat what you
cook!
2. Rewrite the sentences by using passive voice
1. They sell magazines in the mall.

2. The chef bakes all bread on the premises.

3. The garage is fixing my car at the moment.

4. Someone has handed in my lost wallet.

5. The teacher has graded all of our assignments.

6. The local newspaper reported the story

7. The truck damaged my car in the accident.

8. His auntie was looking after him while his parents were away.

9. They had already sold all the tickets when I tried to buy some.

10. They will make a decision tomorrow.

11. They are going to make four people redundant.

12. They will have finished all the work by the time we get there.


24
CÁC DẠNG MỆNH ĐỀ

1. Mệnh đề danh từ:

* Cấu trúc:
- That/The fact that + Clause
- What/When/Where/Who/Which/Whether/How + S +V
Ex: That he arrives early surprises me.
 Why they are absent is nothing to me.

2. Mệnh đề quan hệ:

– Mệnh đề quan hệ thay cho chủ ngữ (who, which)
Ex:
 That Canadian girl is his daughter. That Canadian girl is smiling at you.
 That Canadian girl, who is smiling at you, is his daughter.
 His newest book will be made into a movie. His newest book was published last year.
 His newest book, which was published last year, will be made into a movie.
– Mệnh đề quan hệ thay cho tân ngữ (whom, which)
Ex:
 The man sent us a postcard from Japan. We met the man in our trip.
 The man whom we met in our trip sent us a postcard from Japan.
– Mệnh đề quan hệ dùng “THAT”
Ex:
 It's the movie. She hates the movie the most.
 It's the movie that she hates the most.
– Mệnh đề quan hệ chỉ sở hữu (whose)
Ex:
 The baker baked the cake yesterday. I don't remember the baker's name.
 The baker, whose name I don't remember, baked the cake yesterday.
– Trạng từ quan hệ WHEN, WHERE, WHY
Ex:
 That's the restaurant where we met for the first time.
 That's the restaurant in which we met for the first time.
 I remember the day when we first met.
 I remember the day on which we first met.
 Tell me (the reason) why you came home late.
 Tell me the reason for which you came home late.
– Phân loại mệnh đề quan hệ: xác định vs không xác định
 Mệnh đề quan hệ không xác định: là mệnh đề cung cấp thêm thông tin về một người, một vật
hoặc một sự việc đã được xác định. Mệnh đề không xác định là mệnh đề không nhất thiết
phải có trong câu, không có nó câu vẫn đủ nghĩa. Nó được sử dụng khi danh từ là danh từ xác
định và được ngăn cách với mệnh đề chính bằng một hoặc hai dấu phẩy (,) hay dấu gạch
ngang (-).
 John’s mother, who lives in Scotland, has 6 grandchildren.

25
  Mệnh đề quan hệ xác định: chỉ cho người đọc biết chính xác về đối tượng ( người, vật…) mà
chúng ta đang nói đến trong câu. Nếu mệnh đề xác định bị lược bỏ khỏi câu thì ý nghĩa của
toàn bộ câu sẽ thay đổi một cách đáng kể. Mệnh đề xác định không bị chia cắt với phần còn
lại của câu văn bởi bất kì dấu phẩy hay dấu ngoặc đơn nào.
 The woman who visited me in the hospital was very kind.
 The umbrella that I bought last week is already broken
– Dạng rút gọn của mệnh đề quan hệ (4 dạng)
1. Rút gọn bằng cách dùng participle phrases (V-ing phrase): Nếu động từ trong mệnh đề quan
hệ ở thể chủ động (active), ta dùng present participle phrase thay cho mệnh đề đó.
Ex: The man who is standing there is my brother.
 The man standing there is my brother
2. Rút gọn bằng cách dùng past participle phrase (V-ed phrase): Nếu động từ trong mệnh đề
quan hệ ở thể bị động (passive) ta dùng past participle phrase
Ex: The books which were written by To Hoai are interesting.
 The books written by To Hoai are interesting.
3. Rút gọn bằng to-infinitive: Dùng khi danh từ đứng trước có các chữ sau đây bổ nghĩa: the
only, the first, the second,... the last, so sánh nhất, mục đích...
Ex: Tom is the last person who enters the room.
 Tom is the last person to enter the room
 Động từ là have/had:
Ex: I have many homework that I must do.
 I have many homework to do.
 Đầu câu có Here (be), There (be)
Ex: There are six letters which have to be written today.
 There are six letters to be written today.
4. Dùng cụm danh từ (đồng cách danh từ):
a. Dùng khi mệnh đề tính từ có dạng
S + BE + DANH TỪ /CỤM DANH TỪ/CỤM GIỚI TỪ
Ex: Football, which is a popular sport, is very good for health.
 Football, a popular sport, is very good for health.
b. Mệnh đề tính từ có dạng be và tính từ/cụm tính từ: Có 2 công thức rút gọn:
 Công thức 1: Bỏ who, which...to be -> giữ nguyên tính từ phía sau.
Ex: There must be something that is wrong.
 There must be something wrong.
My grandmother, who is old and sick, never goes out of the house.
 My grandmother, old and sick, never goes out of the house.
 Công thức 2: Những trường hợp còn lại ta đem tính từ lên trước danh từ
Ex: My grandmother, who is sick, never goes out of the house.
 My sick grandmother never goes out of the house.
Sử dụng trong IELTS: mệnh đề danh từ
- Writing task 2:
 A growing number of people feel that animals should not be exploited by people and that
they should have the same rights as humans, while others argue that humans must employ

26
 animals to satisfy their various needs, including uses for food and research. Discuss both
views and give your opinion.
 Personally, I do not believe that it is necessary to exploit animals for our own
satisfaction.
- Speaking:
 What do you think about corruption? (Part 3)
 I think that corruptions is wrong and that those guilty of it should be punished.

Sử dụng trong IETLS: mệnh đề quan hệ

- Writing task 1:
Ex:
 The number of cars (which are) taxed highly is lowest on the chart. (Đại từ “which” để
thay thế và bổ nghĩa cho danh từ “cars”, nhưng trong câu này đại từ quan hệ đã được rút
gọn đi)
 16% of Irish people were unemployed in 1988, which slumped to roughly 9% in the
following four years. (“which” đứng sau dấu phẩy nhằm bổ nghĩa cho cả mệnh đề đúng
trước nó)
 The percentage of 35-to 39-year-old females who gave birth was still largest, at under
70% in 2008. (Đại từ “Who” dùng để thay thế và bổ nghĩa cho danh từ “35-to 39-year-old
females” trước nó.)
 The garden where people in the village gathered in their free time was demolished to
make way for a new cinema in 2007. (sử dụng đại từ quan hệ “where” để thay thế và bổ
nghĩa cho danh từ “garden” đứng trước nó)
- Writing task 2:
Ex:
 There is nothing (that is) useful from business management courses.
 Diets that are high in saturated fat clog up our arteries, thereby reducing the blood flow
to our hearts and brains. (là câu rút gọn của ... that thereby reduces)
- Speaking: Mệnh đề quan hệ cũng được dùng trong speaking nhằm bổ sung thông tin cho chủ thể
đang nói đến.
Exercise:
1. Complete the following article by writing each missing relative pronoun or adverb in the space
provided. Use only one word for each space.
Example: number 0
Jack of Hearts is a new six-part drama series (0) which/ that comes to our screens this week. It has
been given the prime Wednesday evening 9.30 slot, (1)…. shows that the network has faith in its
latest creation. The first episode opens to a scene (2)... a young man is being chased. He stops at a
phone box and makes a desperate call. This calls wakes up a man (3)… most viewers will recognise as
Keith Allen – the slightly sleazy unshaven Cockney (4)… characters are usually less than wholesome.
This time, however, he is on the right side of the law, playing a probation officer with a complicated
professional and personal life, both of (5)… form the main themes of the series. The writers have
managed to find a different angle on his personal problems. At the centre of these problems is his
stepdaughter, for (6)…he attempts to keep the household together. His relationship with the girl’s
mother, (7)…seems to be a bad-tempered, grumpy woman, is further compromised later in the series

27
(8)… she joins the staff of a college at (9)…she meets a former lover. Thus the ground is prepared in
this first episode for a series (10)…may help to lift British summertime TV out of its regular slump.
2. Read the following text. In most lines, there is an unnecessary word, a word missing or a
punctuation error. For each numbered line 1-22, identify the mistake and write the correct version in
the space on the right. Some lines are correct. Indicate these lines with a tick ( ✓). The first two lines
are examples (0 and 00).
0 Tourism today is an industry (v) has grown so much in recent years that in many
 which countries it provides the greatest single contribution to the country’s revenue
✓
1 But is it always a good thing? Mass tourism which is a relatively recent
2 phenomenon, brings with it a whole raft of problems. First, it means that a
3 country’s economy may rely on an industry which it is wholly seasonal, with
4 the consequence that the huge numbers of people work in tourism during the
5 season have no income during the rest of the year. Some find wherever work
6 they can, but others may turn to a government is already receiving lower
7 revenues for support.
8 Second, it is true that in many countries tourists are destroying the very
9 sights they flock to see them. They take home pieces of an ancient monument
10 or of a coral reef which will gradually result in erosion of the attractions and
11 therefore of the industry. While this kind of destruction may be wholly
12 unintentional, a certain type of tourist what wants only a ‘good time’ can be
13 very destructive in a different way: they drink too much, pick fights and
14 destroy the clubs and bars where they are drinking in. Obviously, it is then
15 this behaviour by that the local community judges all members of that
16 nationality group, creating enmity between races rather than fostering
17 empathy, what should be one of the main advantages of tourism.
18 Finally, there are many places tourism is threatening a well-established
19 way of life: people that whose livelihoods traditionally come from older
20 industries, such as agriculture or fishing, are finding new jobs and wealth in
21 the over-developed tourist regions, but at what cost? It is sometimes difficult
22 to understand exactly which a country gains from tourism.

28
TỪ NỐI & CÂU SO SÁNH

1. Signposting words : được dùng cả trong bài nói và bài viết, với mục đích để sắp xếp nội dung
và giúp người nghe/đọc có thể biết được nội dung đang ở đâu.
- Dùng để đưa ra luận điểm chính: firstly, secondly, next, finally, lastly
- Dùng để diễn tả trình tự, diễn biến của sự việc: first, then, after that, afterwards
- Dùng để đưa ra ví dụ: for example, for instance
- Dùng để kết luận, tóm tắt: In conclusion, in summary
- Dùng để đưa ra quan điểm cá nhân: to my mind, in my view/opinion, from my point of view,
* Cách dùng: Những từ trên cần được theo sau bởi dấu phẩy “,” và một mệnh đề
Ex:
 Firstly, there are many activities youth can become involved in.
2. Linking words and phrases: dùng để nối các ý lại với nhau để bài nói/viết trở nên mướt
hơn.
* Vị trí của các từ để nối:

1 Link word + noun, clause

Clause + link word + noun
2 Link word, + clause
3 Clause 1, link word + clause 2
4 Link word + clause 1, clause 2
- Dùng để cung cấp thêm thông tin: in addition (2), in addition to (1), moreover (2), furthermore (2),
and (3)
- Dùng để chỉ sự tương phản, đối lập: however (2), in contrast (2), in contrast to (1), whereas (3/4),
although (3/4), even though (3/4), yet (3), but (3), by contrast (2), nevertheless (2), on the other hand
(2)
- Dùng để chỉ nguyên nhân: due to (1), because (3/4), because of (1), as (3/4)
- Dùng để chỉ kết quả: therefore (2/3), so (1/3), as a result (2), as a result of (1)
- Dùng để lặp lại, nhấn mạnh: in other words (2), by that I mean (2).
(* Các số bên cạnh các từ/cụm từ là các vị trí có thể đặt các từ/cụm từ đó)
* Sử dụng trong bài thi IELTS: linking và signposting words là một phần quan trọng trong IELTS,
chiếm 1 tiêu chí trong 4 tiêu chí đánh giá (Coherence and cohesion). Phần ngữ pháp này được sử
dụng nhiều cả trong speaking và writing.

Ex:
1. In the past, shopping was a routine domestic task. Many people nowadays regard it as a hobby.
To what extent do you think this is a positive trend? (writing task 2)
 Going shopping used to be a chore, but recently it has become a leisure activity or a pleasant
outing. To my mind, it is debatable whether this can be regarded as a wholly positive development.
For earlier generations, buying food or consumer products involved visiting several shops, each with
the same limited range on offer. Customers had less money and credit was not widely available. By
contrast, shoppers nowadays can find almost anything in the supermarket or shopping mall. The

29
comfortable environment, the variety of goods and attractions such as cafés and cinemas make
spending money enjoyable.
Nowadays, with many parents working full-time, families have little time together. In my experience,
it is normal to see families in the local shopping mall at weekends. Undoubtedly, one of the benefits
of this is that they are together as a family. Nevertheless, this is not ideal, especially if it leaves no
time for other activities, such as sport.
Another negative result of this change in attitudes is the effect it has on young people all over the
world, who spend time in shopping malls. The reasons for this are the influence of advertising and
the availability of credit cards. On the one hand, they are with friends in a safe environment, but on
the other, it can tempt them to buy things they do not really need and may cause them to get into
debt. Moreover, it would be better for their health if they met friends to go swimming.
In conclusion, I would like to suggest that although shopping now is less tedious, this is not
necessarily a positive trend. It may be good for the retailers, but not for consumers if it replaces
other, healthier activities.
2. Describe a happy childhood event. (Speaking part 2)
 I’m going to talk about a happy childhood event that I remember, and that event was my 13th
birthday.
It was 10 years ago now because I’m 23. My birthday is on the 7th May. What happened was my
parents surprised me on my birthday by telling me that they were going to take me to a theme part
that is a few hours from our house. I’d never been before - it had only been open a few months and
they knew that I really wanted to go. As I recall it was a Saturday that we went. They didn’t tell me
until the morning when I woke up that day.
My whole family was involved in the event. I have a brother and a sister so of course they came as
well as my Mum and Dad, and not only that, we also picked up my grandparents on the way so they
could join us. They were too old to go on the rides but it was still a great trip out for them!
The theme park was really amazing. There was a huge roller coaster which I remember was really
scary but still excellent fun. One particular thing I remember is the ghost train. My younger sister was
not allowed to go on the ride because she was too young and she was really upset and jealous of me
and my brother! I think it was lucky she didn’t though. It was really realistic – there were real people
in there who were actually dressed up as ghosts and they jumped out just when you weren’t
expecting it – it made us jump so many times!
How I felt really depended on what I was doing. Obviously I was excited the whole day, but I
remember that I felt really exhilarated when I was on the rides such as the roller coaster, and scared
but still excited on the ghost train.
The reason that I remember it so well is that I had been so desperate to go to the theme park and I’d
been talking to my friends at school for ages about how I wanted to go. So it was so great when I
found out that I could. Also I remember it so well because all of our family was together. My Dad was
pretty busy most of the time with his work so we didn’t always have much time to do things together
when I was a younger.
So for these reasons, is was a really special occasion that I’ll never forget.

3. So sánh hơn kém:

- more/less + adjective/adverb + than
Ex:

30
 Living in the countryside is healthier than living in a city
 Traffic in town moves more slowly than in villages
- more/fewer/less + noun/noun phrase + than
Ex:
 There are more people in this town than there used to be.
 There are fewer supermarkets in country villages than in regional towns
- not as +much/many +noun/noun phrase + as
Ex:
 Not as many people visit New Zealand as Australia.
 There isnt’t as much sun in the north of the country as in the south.
- not as + adjective/adverb + as
Ex:
 This town is not as prosperous as the others in the region.
 The people in London aren’t as friendly as those in my hometown.

4. So sánh bằng:
- as + adjective/adverb + as
Ex:
 The office buildings in Paris are as beautiful as the monuments
 Contrary to popular belief life in a large village moves as quickly as in a town.
- as + much/many + noun/ noun phrase + as
 There are as many immigrants as tourists in London.
 You can visit as many historic castles in Scotland as in Wales.
- the same + noun/noun phrase + as
 In every country you can find the same type of people as in your town.
 I am interested in the same lifestyles as my parents.

5. Các trạng từ dùng để nhấn mạnh các phép so sánh:

- Dùng để nhấn mạnh so sánh: much, far, a lot, considerably, not nearly
* Vị trí: đăt trước more/less hoặc trước adjective/adverb
Ex:
 Inter-city travel is far faster than it was ten years ago.
 There are considerably more people moving abroad from the UK to Spain than France
- Dùng để giảm nhẹ so sánh: a bit, a little, nearly, almost, not much, not a lot
* Vị trí: đặt trước as hoặc adjective/adverb
Ex:
 It’s nearly as easy to travel by train as by car.
 walking briskly is actually a little quicker than using public transport in the city center.
* Sử dụng trong IETLS: các phép so sánh được sử dụng chủ yếu trong Writing task 1.
Ex: Writing task 1
 Variations in the skeletal systems of two early types of human are illustrated in this diagram.
Overall, we can see that australopithecus afarensis had a heavier body and much longer arms, while
homo erectus was slimmer and had more developed joints.

31
To begin with the upper half of the body, australopithecus afarensis had a much broader chest and
waist than homo erectus, giving it a rounder appearance. The former had much longer arms and
larger hands, which would have been useful for climbing trees.
As for the lower half of the body, we can see that homo erectus had proportionately longer legs and
larger hip, knee and ankle joints. The feet of homo erectus were also smaller and more arched, with
shorter toes. These differences meant that homo erectus was better suited to long-distance running.
In conclusion, we can see significant changes in the development of early humans from the diagram.
Homo erectus is more similar to contemporary human beings with its long legs and arched feet. The
physical differences are clearly related to differences in the lifestyles of tree climbers and endurance
runners.
1. Complete the sentences by using the correct word in the box.
As well as During Because so
Neither…nor When Although Unless
Which So that Then Either…or
despite While Such as However
1. ___ Dad comes home from work he lies down on the sofa ___ he
is tired.
2. Max had a headache yesterday, __ he didn’t come to basketball practice.
3. This is Toby’s new mountain bike, __ he got from his parents. He locks it up every evening, ………
nobody can take it.
4. __ Samantha was very tired, she watched TV until well after midnight.
5. First, cut out the pictures,___ glue them into your album.
6. I would like to learn Japanese, __ , I don’t know anyone who can teach me.
7. __ we were driving through the countryside we saw many nice villages.
8. The Hemingways are our neighbours ____ our friends.
9. You can have ___ tea ___ coffee for breakfast.
10. __ his injury, the boy desperately wanted to play for his team in the finals.
11. __ the hike up the mountains we saw a lot of deer.
12. ___ you finish that essay you won’t get anything to eat.
13. ___ my mother ___ my father will be able to attend the meeting.
14. He likes all kinds of sports, ___ skiing, hockey and volleyball.
2. Complete the sentences below by using the correct comparative or superlative form of an adjective
from the box. Write no more than 3 words.
beautiful bad Good Communicate Sustainable
Healthy expensive Cheap happy fast
1.Travelling long distances by train is generally … travelling by plane, so it’s a more common choice
for less well off people.
2…. player on the team costs a lot of money.
3. Many people say that Mediterranean cuisine is … northern European cuisine because southern
European food is often much lighter.
4. The first time I saw her I thought she was …
girl I had ever seen.
5. The phone signal is bad, so don’t call. It’s …
to e-mail their online customer care department instead.

32
6. … way to solve the problem is to speak to him personally if you don’t have much time.
7. You will make the problem … if you don’t talk to him.
8. In my experience the … students will become the most confident English speakers.
9. …. couple I know are my neighbours, who have been happily married for 23 years!
10. I would be … about the situation if I knew exactly what the clients wanted.

33
MẠO TỪ A, AN & THE

1. KHÁI NIỆM VÀ PHÂN LOẠI

1. Khái niệm
Trong tiếng Anh, Mạo từ (article) được chia làm 2 loại: Mạo từ xác định (definite article) “The” và
Mạo từ không xác định (Indefinite artcile) gồm “a, an”.
2. Phân loại
Mạo từ xác định (Denfinite article): the
Mạo từ bất định (Indefinite article): a, an
Mạo từ Zero (Zero article) hay danh từ không có mạo từ đứng trước: thường áp dụng cho danh từ
không đếm được (uncountable nouns) và danh từ đếm được ở dạng số nhiều: rice, tea, people,
clothes.
Mạo từ không phải là một loại từ riêng biệt, chúng ta có thể xem nó như một bộ phận của tính từ
dùng để bổ nghĩa cho danh từ – chỉ đơn vị.

2. CÁCH SỬ DỤNG VÀ LƯU Ý KHI DÙNG MẠO TỪ

1. Cách sử dụng các loại mạo từ
Cách dùng mạo từ “the”:
The được dùng khi danh từ chỉ đối tượng được cả người nói lẫn người nghe biết rõ đối tượng nào
đó: đối tượng đó là ai, cái gì.
Khi vật thể hay nhóm vật thể là duy nhất Ví dụ: The sun, the world, the earth
hoặc được xem là duy nhất

Trước một danh từ nếu danh từ này vừa I see a dog. The dog is chasing a mouse.
được để cập trước đó

34
 Trước một danh từ nếu danh từ này được The dotor that I met yesterday is my sister
xác bằng 1 cụm từ hoặc 1 mệnh đề

Đặt trước một danh từ chỉ một đồ vật riêng Please pass the jar of snack.
biệt mà người nói và người nghe đều hiểu

Trước so sánh nhất (đứng trước first, He is the tallest person in the world.
second, only..) khi các từ này được dùng như
tính từ hoặc đại từ.

The + danh từ số ít: tượng trưng cho một The fast-food is more and more prevelent
nhóm thú vật hoặc đồ vật around the world

Đặt “the” trước một tính từ để chỉ một The old, the poor, the rich.
nhóm người nhất định

The được dùng trước những danh từ riêng The Pacific, The United States , the Alps
chỉ biển, sông, quần đảo, dãy núi, tên gọi số
nhiều của các nước, sa mạc, miền

The + of + danh từ The North of Vietnam, The West of Germany

The + họ (ở dạng số nhiều) có nghĩa là Gia The Smiths

đình

Dùng “the” nếu ta nhắc đến một địa điểm They went to the school to see their children.
nào đó nhưng không được sử dụng với đúng
chức năng.

2. Cách dùng mạo từ an

Mạo từ an được dùng trước những từ bắt đầu bằng nguyên âm (dựa theo cách phát âm, chứ không
dựa vào cách viết).
Ví dụ Mạo từ đi kèm với những từ có bắt đầu là a, e, i, o: an apble an aircraft, an egg, an object
Ví dụ mạo từ đi kèm với những từ có bắt đầu là “u“: an uncle, an umbrella
Ví dụ 1 số từ bắt đầu bằng âm câm: an heir, half an hour.
Ví dụ đặc biệt khi mạo từ đi kèm với các từ viết tắt: an S.O.S ( một tín hiệu cấp cứu ), an MSc ( một
thạc sỹ khoa học), an X-ray ( một tia X ).
3. Cách dùng mạo từ a.
Chúng ta dùng a trước các từ bắt đầu bằng một phụ âm hoặc một nguyên âm có âm là phụ âm. Ngoài
ra chúng bao gồm một số trường hợp bắt đầu bằng u, y, h.
Đứng trước một danh từ mở đầu bằng “uni…” phải dùng “a” (a university/ a uniform/ universal)

35
Dùng trước “half” (một nửa) khi nó theo sau một đơn vị nguyên vẹn: a kilo and a half, hay khi nó đi
ghép với một danh từ khác để chỉ nửa phần (khi viết có dấu gạch nối): a half – share, a half – day
(nửa ngày).
Dùng với các đơn vị phân số như 1/3 a/one third – 1/5 a /one fifth.
Dùng trong các thành ngữ chỉ giá cả, tốc độ, tỉ lệ: $4 a kilo, 100 kilometers an hour, 2 times a day.
Dùng trong các thành ngữ chỉ số lượng nhất định như: a lot of/ a couple/ a dozen.
Dùng trước những số đếm nhất định thường là hàng ngàn, hàng trăm như a/one hundred – a/one
thousand.
Note:
A/An có hình thức giống nhau ở tất cả các giống, loài
Ví dụ:
a tiger (một con cọp);a tigress (một con cọp cái)
an uncle (một ông chú);an aunt
4. Những trường hợp không dùng mạo từ
Trước tên quốc gia, châu lục, tên núi, hồ, Europe;vi:Châu Âu, France, Wall Street, Sword Lake
đường phố
(Ngoại trừ những nước theo chế độ Liên
bang – gồm nhiều bang (state)

Khi danh từ không đếm được hoặc danh từ I like dogs.

số nhiều dùng theo nghĩa chung chung, Oranges are good for health.
không chỉ riêng trường hợp nào

Trước danh từ trừu tượng, trừ khi danh từ Men fear death.
đó chỉ một trường hợp cá biệt The death of his father made him completely
hopeless.

Ta không dùng “the” sau tính từ sở hữu My friend, không phải “my the friend”
hoặc sau danh từ ở dạng sở hữu cách The man’s wife không phải “the wife of the man”

Không dùng “the” trước tên gọi các bữa ăn
hay tước hiệu
They invited some close friends to dinner. (Họ đã
mời vài người bạn thân đến ăn tối.)
Nhưng: The wedding dinner was amazing (Bữa tiệc
cưới thật tuyệt vời.)
Ta nói: President Obama (Tổng thống Obama,
Chancellor Angela Merkel (Thủ tướng Angela
Merkel..)

Không dùng “the” trong các trường hợp Come by car/ by bus (Đến bằng xe ô tô, bằng xe
nhắc đến danh từ với nghĩa chung chung buýt)
khác như chơi thể thao, các mùa trong In spring/ in Autumn (trong mùa xuân,mùa thu),

36
 năm hay phương tiện đi lại fr0m beginning to end (từ đầu tới cuối), from left to
right (từ trái qua phải)
To play golf/chess/cards (chơi golf, đánh cờ, đánh
bài)
Go to bed/hospital/church/work/prison (đi ngủ/ đi
nằm viện/ đi nhà thờ/ đi làm/ đi tù)

BÀI TẬP THỰC HÀNH CÓ ĐÁP ÁN

1. Bài tập thực hành
Bài tập 1: Điền a/an hoặc the
1. This morning I bought….newspaper and …….magazine. …….newspaper is in my bag but I don’t
know where I put…..magazine.
2. I saw ……accident this morning. ……car crashed into …..tree. ………driver of ……car wasn’t hurt but
…..car was badly damaged.
3. There are two cars parked outside:……..blue one and …….grey one. ……..blue one belongs to my
neighbors. I don’t know who ….. owner of…..grey one is.
4. My friends live in…….old house in……small village. There is …….beautiful garden behind ……..house.
I would like to have……garden like this.
5. This house is very nice. Has it got …….garden?
6. It’s a beautiful day. Let’s sit in……..garden.
7. Can you recommend ……..good restaurant?
8. We had dinner in…….most expensive restaurant in town.
9. There isn’t ……….airport near where I live. …….nearest airport is 70 miles away.
10. “Are you going away next week?”
- “No, …..week after next”
Bài tập 2: Hoàn thành các câu dưới đây sử dụng một giới từ phù hợp
Bed, home, hospital, prison, school, university, work
1. Two people were injured in the accident and were taken to hospital.
2. In Britain, children from the age of five have to go………………
3. Mark didn’t go out last night. He stayed……………………..
4. I’ll have to hurry. I don’t want to be late……………..
5. There is a lot of traffic in the morning when everybody is going………………
6. Cathy’s mother has just had an operation. She is still……………
7. When Julia leaves school, she wants to study economics…………….
8. Bill never gets up before 9 o’clock. It’s 8.30 now, so he is still……………..
9. If you commit a serious crime, you could be sent……………….
Bài tập 3: Chọn đáp án đúng
1. I’m afraid of dogs/the dogs.
2. Can you pass the salt/salt, please?
3. Apples/the apples are good for you.

37
4. Look at apples/the apples on that tree! They are very big.
5. Women/the women live longer than men/the men.
6. I don’t drink tea/the tea. I don’t like it.
7. We had a very nice meal. Vegetables/ the vegetables were especially good.
8. Life/the life is strange sometimes. Some very strange things happen.
9. I like skiing/the skiing. But I’m not good at it.
10. Who are people/the people in this photograph?
11. What makes people/the people violent? What causes aggression/the aggression?
12. All books/all the books on the top shelf belong to me.
13. First world war/ the first world war lasted from 1914 until 1918.
14. One of our biggest problems is unemployment/the unemployment.

38
CÁC LOẠI CẤU TRÚC CÂU THÔNG DỤNG

 Simple
 Compound
 Complex
 Compound-Complex

1. Simple
A subject and verb
• Computers are important in the modern world.
Formula = SV
2 subjects
• Computers and other technological devices are important in the modern world.
Formula = SSV
2 Verbs
• I search for information and play games on my computer.
Formula = SVV
2 subject and 2 verbs:
• My brother and I search for information and play games on our computers.
Formula = SSVV

2. Compound Sentences
A compound sentence consists of 2 or 3 clauses. It is when simple sentences are joined together. In
this sentence structure, the clauses are joined with the following coordinating conjunctions
(FANBOYS)
• F = for
• A = and
• N = nor
• B = but
• O = or
• Y = yet
• S = so

39
Sample:
• Computers are important, but they can be dangerous too.
Formula = SV but SV
• Computers are important, but they can be dangerous too, so we must be careful.
Formula = SV but SV so SV
Using Semicolons
There is an instance when you can have a compound sentence structure without a coordinating
conjuntion, and this is when you join two clauses with a semicolon. It is used when two ideas are
related.
For example: Computers are used widely in most countires; they are a sign of progress.

3. Complex Sentences
Complex sentences are two (or more) clauses joined together, but they are not joined by 'fanboys'
(coordinating conjuntions). They are joined by subordinating conjuntions.

Examples:
• People take natural health supplements even though they may not have been tested.
• Our children may not be properly educated if we don't spend more on schools.
• I went to bed as soon as he left because I was tired.
These are all adverbial clauses. In these types of complex sentence, the second clause can be used
to start the sentence.
Examples:

40
 • Even though they may not have been tested, people take natural health supplements.
• If we don't spend more on schools, our children may not be properly educated.
• As soon as he left, I went to bed because I was tired.

4. Compound-Complex Sentences

Compound-complex sentences are the same as complex sentences but they also have a simple (or
compound) sentence before or after the 'complex' part.
For example:
• I ate a lot when I got home, but I was still hungry.
• I ate a lot when I got home, but I was still hungry, so I went shopping to buy some more food.

5. Other Important Sentences

• There is/are
• Virtual subject/Chủ ngữ ảo
• Modal verbs (Can, could, should, may…)
• Passive
• Comparative/superlative sentences (So sánh hơn – nhất)
• Various Subjects (To, V-ing, the..of something)
• Inversion sentences (Đảo ngữ)
Example:
There are two main reasons why fast foods should be taxed higher
It is argued that fast foods cause many health problems
The government should increase taxes imposed on fast foods
A higher Tax should be imposed on fast foods
Fast foods are less healthy than other fresh foods
Eating fast foods is among the most important reasons causing obesity
The high consumption of fast foods has been attributed to the increase of obesity
Not only fast foods cause obesity, but can they lead to cardiovascular diseases

41
ĐA DẠNG HÓA CẤU TRÚC CÂU

Đôi lúc 1 số bạn thắc mắc về việc làm sao để đa dạng hóa cấu trúc câu để giúp bài viết bớt tẻ
nhạt, nhưng vẫn giữ được yếu tố đơn giản. Câu trả lời cho vấn đề này là: Hãy thử bắt đầu câu
bằng nhiều cách khác nhau.
Eample 1:

CÂU GỐC
“The government should create more employment opportunities for young people”
Chú ý: Như đã nói trong phần mở đầu, mình không nhằm mục đích giữ nguyên 100% ý của câu gốc. Ở
đây, mình muốn đưa ra nhiều cấu trúc câu để giúp bạn có nhiều lựa chọn hơn lúc viết.
1. Bắt đầu câu với IT
It is important for the government to create more employment opportunities for young
people
2. Bắt đầu câu với THERE
There is a need for the government to create more employment opportunities for young
people.
3. Bắt đầu câu với WITH
With the labour market becoming increasingly competitive, the government should
create more employment opportunities for young people.

Vậy là có ít nhất 3 cách tương đối giống nhau để diễn đạt một ý Chú

ý cấu trúc: With S1 V1-ing…, S2 V2…

4. Bắt đầu câu với V-ING

Creating more employment opportunities for young people should be done by the
government
Chú ý sử dụng động từ phù hợp. Ở đây cụm động từ chính của câu là TO BE DONE BY thay vì
CREATE như trong câu gốc.
5. Câu bị động
More employment opportunities for young people should be created by the government
--Có thể bổ sung thêm AS A WAY TO…
More employment opportunities should be created by the government AS A WAY TO
support young job seekers.
--Một cách khác nữa cũng sử dụng bị động đó là đưa “young people” lên đầu câu
Young people should be given more job opportunities by the government.
6. Bắt đầu câu với AS
As the labour market becomes increasingly competitive, the government should
create more employment opportunities for young people.

42
Câu dạng này có thể bổ sung “It is thought by some that” hoặc “It is sometimes argued
that” vào sau dấu phẩy để tạo thành thông tin mang tính nhận định – câu mở đầu của
essay.
7. Bắt đầu câu với IN ORDER TO
In order to support young peope, the government should create more job opportunitites for
them.
Example 2:
CÂU GỐC
We should recyle regularly in order to combat climate change.
Chú ý: Như đã nói trong phần mở đầu, mình không nhằm mục đích giữ nguyên 100% ý của câu gốc.
Ở đây, mình muốn đưa ra nhiều cấu trúc câu để giúp bạn có nhiều lựa chọn hơn lúc viết.
1. Bắt đầu câu với IT
It is important to recyle on a regular basis as a way to reduce the effects of climate
change.
2. Bắt đầu câu với THERE
There is a need to make recycling part of our everyday lives in the fight against
climate change.
3. Bắt đầu câu với WITH
With climate change becoming serious than ever, we should get into the habit of
recycling regularly in order to address this issue.
Chú ý cấu trúc: With S1 V1-ing…, S2 V2…
Vậy là có ít nhất 3 cách tương đối giống nhau để diễn đạt một ý
Example 3:

Khi diễn đạt một câu có quan hệ nguyên nhân - kết quả thì dễ nhất là sử dụng câu
điều kiện:
CÂU GỐC
If children gain effective communication skills at school, they are more likely to be
successful in their future careers.
Để viết lại câu trên theo cách khác thì có thể sử dụng 2 cách sau
1. SỬ DỤNG CÁC CỤM DANH TỪ
Đưa các S+V+O thành Noun Phrase. VD:

* children gain effective communication skills -> effective communication skills

* they will be more likely to be successful in their future careers -> career success Câu viết
lại sẽ thành
Effective communication skills (gained from schools) may contribute to career
success later in life.
2. SỬ DỤNG MỆNH ĐỀ PHỤ BẮT ĐẦU VỚI HOW
The communication skills children gain at school may affect how successful they are in
their future careers.

43
44
MỘT VÀI CÂU DỊCH ĐIỂN HÌNH VÀ PHÂN TÍCH LỖI THƯỜNG GẶP

1.Nhiều học sinh thường gặp khó khăn khi tìm việc làm sau khi tốt nghiệp
Một số bạn có thể dịch là: Many students often meet difficulty after they graduate (*). Câu này
sai vì cụm từ “meet difficulty‟ không tồn tại

Thứ hai nữa là cách nói after they graduate làm câu dài hơn vì đây là 1 mệnh đề phụ. Thay vào đó,
nên dùng các cụm từ như “after graduation” hoặc hay hơn: thay chủ ngữ bằng cụm từ “university
graduates” là cách nói mà người Anh bản địa thường dùng.

Many students often have difficulty getting a job after graduation

Hoặc Many students often have problems finding work upon graduation
Hoặc Many university graduates struggle to find work

2. Có một vài lợi ích của các môn học nghệ thuật ở trường
Cách 1
There are several benefits of arts subjects at school
Cách 2
-Thay thế cụm từ arts
subjects Arts-based subjects -
Bổ sung thêm từ the
provision
within a school
- Thay thế cụm từ at school environment

There are several benefits of the provision of arts-based subjects within a

school environment

3.Theo ý kiến của tôi, sẽ tốt hơn nếu trẻ em đi học tiểu học khi chúng được 5 tuổi
Nhiều bạn hay dịch “đi học tiểu học” là “start to go to primary school”. Tuy nhiên, các báo chí
nước ngoài thường viết là ngắn gọn là “start school”.
Rất nhiều bạn khi dịch vẫn thêm chữ “if” vào trong khi không thật sự cần thiết. Thêm chữ if vào
tức là thêm 1 mệnh đề phụ. Trong khi đó, chỉ cần dùng cấu trúc It + (be) + adj + for smb + to V.
Từ “if” nếu thêm vào thì chỉ có “tác dụng” là làm câu dài thêm và khó đọc hơn.
In my view, it would be better for children to start school when they reach five years of age.

Thay vì việc viết mệnh đề phụ “when they reach five years of age”, ta có thể sử dụng

cụm “at the age of five”. Như vậy câu viết trông sẽ đơn giản và rõ ràng hơn rất nhiều. In my
view, it would be better for children to start school at the age of five.

45
4.Không dễ cho đa số các bạn trẻ khi tìm việc làm ở các thành phố lớn Một lần nữa
ta có thể áp dụng cấu trúc It + (be) + adj + for smb + to V

It is not easy for most young people to find work in big cities.

Hoặc có thể bắt đầu câu với Verb+-ing

Finding work/employment in a big city has never been easy for young job seekers.
5.Trẻ em có thể có được nhiều kinh nghiệm thực tế nếu chúng đi làm sớm Children can
gain a great deal of practical experience if they start work from a young age.

Nhìn chung, từ experience nếu để ở dạng đếm được (số nhiều) thì mang nghĩa là “trải
nghiệm”. Nếu để ở dạng không đếm được thì mang nghĩa là “kinh nghiệm”. Nhiều bạn không
biết điều này nên thường ghi là expenrienceS -> Sai.

6.Trẻ em nên được dạy cách tự lập từ bé.

Cụm từ “từ bé” nếu dịch theo văn phong tiếng Việt có thể là: „when they are
young‟…, thực tế thì chỉ cần sử dụng 1 cụm từ là “from a young age”
Children should be taught to be independent from a young age
OR
Children should be trained in life skills from a young age.

7.Nếu học sinh chăm chỉ, chúng sẽ có thể dễ dàng thành công hơn trong sự nghiệp.
If students work hard, they will be more likely to be successful in their (future) careers.

8.Sự chăm chỉ đóng vai trò quan trọng cho thành công trong sự nghiệp

Hard work plays an important role in career success.

Có thể thay hard work bằng diligence
Work là danh từ không đếm được chia số ít. Khi work là danh từ đếm được thì nó mang
nghĩa khác. Example: road works

9.Sẽ có lợi cho người già nếu họ tập thể dục thường xuyên

The elderly (old people) will stay healthy if they exercise regularly
Câu này mất 2 vế (2 lần dùng SVO) có thể rút gọn bằng cấu trúc it be adj for smb to do smth
It would be beneficial for the elderly to exercise on a regular basis.

10.Bằng cấp không phải lúc nào cũng đóng vai trò quan trọng vì có nhiều công việc đòi hỏi kinh
nghiệm thực tế.

46
Qualifications are not always important because many jobs require real experience. Many
jobs require real/practical experience rather than qualifications

11.Đối với sinh viên đã tốt nghiệp, không dễ để có một mức lương cao
Dùng cấu trúc FOR smb, it be adj to do smth (chỉ là đổi chỗ for smb từ câu 9) For
(university) graduates, it is not easy to get a high-paying job.
It has never been easy for recent graduates to find well remunerated work

12.Điều mà nhiều sinh viên tốt nghiệp mong muốn là một công việc có mức lương cao
Có thể triển khai viết câu trên bằng Cleft sentence
What many university graduates need is a high-paying job

13.Thị trường lao động ngày càng cạnh tranh khiến nhiều người không có bằng cấp khó có thể tìm
được công việc tốt.

The labour market is becoming increasingly (formal hơn dùng more and more)
competitive, which causes many people who do not have any qualifications to find it
difficult get a good job.
Câu trên không sai về mặt ngữ pháp nhưng nó dài dòng vì cấu trúc theo dạng: SVO, which
VOwho VO. Trong đó có 2 mệnh đề phụ.
Xử lý cho ngắn hơn
The labour market is becoming increasingly competitive, which causes many
people without any qualifications to struggle to get a good job.
Cấu trúc hiện tại: SVO, which VO
Xử lý cho ngắn hơn bằng cách sử dụng Noun-phrase ở vế trước và theo sau bằng động từ
MEAN
An increasingly competitive labour market means that many people without any
qualifications struggle to get a good job
Tiếp tục sử dụng Nounphrase cho vế sau:
An increasingly competitive labour market means fewer job opportunities for
recent graduates.
Như vậy từ một câu có 2 mệnh đề phụ và 3 động từ đã trở thành câu chỉ có duy nhất 1
động từ.

47
MỘT SỐ TỪ THAY THẾ PHỔ BIẾN

Mục đích: Tránh việc phải lặp đi lặp lại từ trong lúc viết
1. CHILDREN

Từ thay thế:
- (Primary/Primary) Schoolchildren
The government should ban advertising aimed at primary schoolchildren
- Pupils = Học sinh của một trường học cụ thể. Có thể dùng làm ví dụ.
A primary school in London started to provide free meals for its pupils last year.

2. SCHOOL
Từ thay thế:
- Educational institution= cơ sở giáo dục, có thể là mẫu giáo hoặc tiểu học đến đại học.
In some educational institutions, there are significantly more males than females.

3. PEOPLE

Từ thay thế: The public, humans, many

The public
- The government should provide better education and health services for the public.
- The public should have better access to education.
Humans - Có thể dùng với cụm We as humans
We as humans should take action to protect the environment
Many/Some - Thay vì dùng many/some people.
For many, money is even more important than their family.

4. GOVERNMENT
The authorities - Những người đứng đầu hoặc các tổ chức lãnh đạo một đất nước hoặc
1 vùng cụ thể.
The authorities should ensure that all people are treated with an equal
amount of respect.
Political leaders – Những nhà lãnh đạo chính trị
All political leaders should use their position to bring greater understanding of
the dangers of human trafficking
LỜI KHUYÊN
Nên đọc nhiều và tích cực tra cứu từ điển để có thể dùng từ đúng ngữ cảnh và TRÁNH sử
dụng từ máy móc vì điều này sẽ dẫn đến khó hiểu cho người đọc. Trong bài thi IELTS, cố gắng
sử dụng từ càng chính xác bao giờ cũng tốt hơn là dùng từ đao to búa lớn nhưng sai ngữ cảnh. Bạn
nào đi học có thầy cô chữa bài chi tiết thì nên tận dụng việc này vì sẽ biết được từ mình đang dùng có
phù hợp hay không.

48
CÁCH VIẾT TOPIC SENTENCE

Topic Sentence là câu tóm lược ý chính của đoạn văn. Khi viết câu này cần/nên đảm
bảo các tiêu chí: Ngắn gọn - Tổng quát ý - Rõ ràng.
Ví dụ 1 paragraph về lợi ích của việc trẻ em chơi thể thao. Có thể viết
topic sentence theo một số cách như sau:

1.Bắt đầu câu với Chủ thể là Children

Clearly, children can gain several benefits from playing sports.

2.Bắt đầu câu với THERE

Clearly, there are several benefits of playing sports at a young age.

3.Vẫn bắt đầu câu với THERE nhưng sau benefits là mệnh đề phụ
Clearly, there are several benefits (that) children can gain from playing sports.

4.Đưa ra các lợi ích cụ thể ngay trong câu mở đoạn. Ví dụ nếu bạn viết về
các lợi ích về

mặt sức khỏe và xã hội của việc chơi thể thao thì có thể viết câu như sau:
Clearly, children can gain some HEALTH and SOCIAL benefits from playing
sports. Hoặc

Clearly, there are several HEALTH and SOCIAL benefits associated with playing sports.

49
CÁCH VIẾT SUPPORTING SENTENCE

Trong khi viết essay, thay vì việc sử dụng Firstly, Secondly có thể khiến nội dung bài viết của
bạn không được đánh giá cao thì bạn có thể cân nhắc sử dụng cụm FROM A/AN ….

PERSPECTIVE = XÉT VỀ MẶT ....(GIÁO DỤC/ Y TẾ/...)

1. Khi nói đến tiền bạc, ngân sách nhà nước có thể viết
FROM AN ECONOMIC PERSPECTIVE, the government should not waste public money on
space research

2. Khi nói đến mảng giáo dục, đào tạo có thể viết
FROM AN EDUCATIONAL PERSPECTIVE, using mobile phones can affect children’s ability
to concentrate during class.

3.Khi nói đến sức khỏe có thể viết

FROM A HEALTH PERSPECTIVE, those who exercise on a regular basis are less likely to
face health problems than those who do not.
CHÚ Ý

Vì mình thấy nhiều bạn gặp khó khăn đặc biệt với chính tả (bao gồm cả tiếng Việt lẫn tiếng
Anh) nên từ perspective nếu thấy khó nhớ có thể thay bằng ‘POINT OF VIEW’. Nếu thấy khó
nhớ nữa thì có thể dùng Firstly, Secondly.

From a ‘safety’ perspective, it is better to use ‘from a … point of view’ in an examination

Ngoài ra có thể sử dụng 2 cụm sau

On a personal level, Solution

On the societal level,

Problem

50
CÁCH VIẾT VÍ DỤ

Khi viết essay, ngoài các cụm từ quen thuộc như "For example" hay "For instance",
mọi người sẽ sử dụng cách nào để đưa ra ví dụ mà không lặp lại các cụm từ trên?
Nếu bạn nào chưa biết làm thế nào có thể tham khảo 1 vài cách sau nhé

1- A good example of this is (that) = A typical example of this is that

2- To illustrate,

3- This has been proved

4- This is particularly the case for ...( = this is true for)

5- Exemplify
Ví dụ

Câu gốc
Playing video games can be very harmful. For example, many students find it
hard to concentrate on their studies due to prolonged exposure to a screen.

Cách 1
Playing video games can be very harmful. A GOOD EXAMPLE OF THIS is that many students
find it hard to concentrate on their studies due to prolonged screen exposure

Cách 2
Playing video games can be very harmful. THIS IS PARTICULARLY THE CASE FOR
those who are unable to concentrate on their studies due to prolonged screen exposure
Cách 3: Many students failing to concentrate on their studies due to prolonged screen exposure
EXEMPLIFIES the harm of video games.

51
MỘT SỐ VÍ DỤ VỀ PARAPHRASE

1. Thay thế cho Try & Spend money

Có 1 từ khá hay trong lúc viết mà mọi người có thể dùng là từ RESOURCES Resources = all the
money, property, skills etc that you have available to use when you need them
Trong 1 số trường hợp, thay vì viết từ TRY TO hoặc MAKE AN EFFORT TO Có thể viết PUT MORE
RESOURCES INTO
Ví dụ
The government tries to ensure (that) global companies pay their taxes in the UK
The government should PUT MORE RESOURCES INTO ensuring global firms pay their taxes in
the UK
Thay vì viết spend money on smth hoặc hire more people to do smth

Ví dụ
The government needs to spend more money on building cheap houses
The government needs TO PUT MORE RESOURCES INTO building affordable housing

2. Thay thế cho cannot & difficult

Trong lúc viết, rất bạn gặp khó khăn trong việc paraphrase từ "cannot" hoặc "difficult".
VD như:
Many children CANNOT read or write because the quality of education
is decreasing.
Hoặc 1 số bạn dùng cụm từ: ...FIND IT DIFFICULT TO ....
Dưới đây là 2 cách khác mà mọi người có thể dùng để thay thế cho 'cannot' và 'difficult' nhé ^^

CÁCH 1: Sử dụng từ ‘struggle’

Many children STRUGGLE to read or write because the quality of education is decreasing.

CÁCH 2: Sử dụng cụm từ ‘leave smb unable to do smth"

The quality of education is decreasing, which LEAVES many children UNABLE to read or
write

CÁCH 3: Sử dụng incapable of

Many children are incapable of reading and writing properly because the quality of
education is decreasing

CÁCH 4: Sử dụng fail to

Many children fail to read and write properly because the quality of education is
decreasing

52
3. Thay thế cho related to
Câu gốc
There are social and medical problems related to the use of mobile phones
Một số từ có thể sử dụng

Associated with
There are social and medical problems associated with the use of mobile phones

Drawbacks involved in V-ing

There are several health and social issues involved in using mobile phones
Một số cụm khác như: connecting with, correlated to, in relation to, linked with, stemming
from, deriving from, hay resulting from.

4. Thay thế cho từ such as

Câu gốc
Many people worldwide are facing health problems such as cancer
Có thể dùng INCLUDING (động từ gốc là include)
Hay: ranging from A to B
Many people worldwide are facing health problems including cancer

5. Thay thế cho affect one’s health

Nhiều bạn khi diễn đạt việc gì đó ảnh hưởng đến sức khỏe thường dùng "have a negative
impact on people's health" hoặc đơn giản hơn là "affect people's health". Sau đây mình chia
sẻ 2 cách khác mọi người có thể dùng

1. X is at the expense of people's health. = X được phát triển/thực hiện dựa trên việc
hy sinh lợi ích sức khỏe của con người

Câu gốc
The smoking industry brings economic benefits, but smoking affects people's health
Viết lại
While the smoking industry brings economic benefits, it is AT THE EXPENSE OF
PEOPLE'S HEALTH

2. X puts people's health at risk = X chứa đựng nguy cơ về sức khỏe

Câu gốc
Air pollution affects people's health.
Viết lại

53
Air pollution levels in big cities have been on the rise, PUTTING PEOPLE'S HEALTH AT RISK.

6. Thay thế cho (children) grow up

Câu gốc
If children are maltreated, when they grow up, their health will be not good = Nếu
trẻ em bị ngược đãi thì khi lớn lên sức khỏe của chúng sẽ không tốt
2 cách không quá phức tạp để cải thiện câu phía trên

1. Dùng cấu trúc [S Ved O as children are more likely to ....]

Those who WERE MALTREATED AS CHILDREN are more likely to have poor
health later in life

2. Dùng cấu trúc [S Ved O as children grow up to...]

Those who were maltreated as children often GROW UP TO HAVE health problems

7. Sử dụng hiệu quả hơn từ AS

Từ AS thường được dùng với nghĩa giống WHEN (Khi mà) hoặc BECAUSE (Bởi vì). Tuy
nhiên, ngoài các nghĩa này ra, từ AS sử dụng khá phổ biến trong cả văn viết lẫn văn nói.
Dưới đây là một số ví dụ

1. NÓI VỀ HOẠT ĐỘNG NHÓM HOẶC GIA ĐÌNH

- teamwork skills
Câu gốc
Teamwork skills play an important role in school success.
Việt lại sử dụng AS
The ability to work together AS A TEAM plays an important role in success at school

Câu gốc
Shopping has benefits if the whole family goes together
Viết lại sử dụng AS
To a certain extent, shopping has benefits if they go together AS A FAMILY

HOẶC KHI NÓI VỀ NGHỀ NGHIỆP

Câu gốc
He wants to get a job, which is related to English language teaching.
Viết lại sử dụng AS
He is applying for a job AS AN ENGLISH LANGUAGE TEACHER.

2. KHI NÓI VỀ CÁC CÁ THỂ NẰM MỘT PHẦN TRONG MỘT NHÓM
Ví dụ như khi nói về các môn học trong chương trình học
Câu gốc

54
Schools should introduce arts subjects
Viết lại sử dụng AS PART OF
Arts subjects should be included AS PART OF the school’s curriculum.
- Hoặc khi nói về kế hoạch
- Ví dụ như khi nói về các môn học trong chương trình học

Câu gốc
Many schools are trying to make best use of technology. This is part of a plan to cut expenses.
Viết lại sử dụng AS PART OF
Many schools are trying to make best use of technology AS PART OF A PLAN to
cut expenses.

3. KHI DIỄN TẢ MỘT THÔNG TIN CÓ KÈM MỤC ĐÍCH

Câu gốc
The government has launched many educational campaigns. The purpose of
these campaigns is to raise public awareness of environmental issues.

Viết lại sử dụng AS A WAY TO

The government has launched many educational campaigns AS A WAY TO raise public
awareness of environmental issues.

8. Thay thế cho từ LIFE

Một từ khá dễ dùng trong writing là từ LIFE. Tuy nhiên nhiều bạn chỉ nắm được những cách
nói đơn giản của từ này. Dưới đây mình chia sẻ một số cách nói mà mọi người có thể bắt
gặp trong các báo chí, tài liệu của các bạn Tây :D :D và tất nhiên, sẽ rất tốt nếu dùng các
cụm từ này trong IELTS.

Câu gốc
Many children do not enjoy their studies at
school like to study at school.
Viết lại
Some children find SCHOOL LIFE harder than others

2. Trong các chủ đề như cities & the countryside (thành thị và nông thôn), một số bạn có thể
nói

Many people find life in a big city less enjoyable than (that) in the countryside.
Thay vì như trên, có thể nói như sau
For many, CITY LIFE is less enjoyable than COUNTRYSIDE LIFE

9. Educate
Trong bài thi viết, đôi khi bạn sẽ cần phải kết thúc bài bằng 1 câu mang tính chất giải pháp

55
cho vấn đề, và thường là liên quan đến 'educate'. Mình gợi ý một vài cấu trúc có thể sử
dụng khi nói về trách nhiệm của chính phủ đối với giáo dục, bạn nào thấy hay thì có thể lưu
lại.

Câu gốc: The government should educate …

Viết lại

1- launch educational programmes to do smth

The government should launch educational programmes to discourage smoking

2- raise public awareness of

The government should raise public awareness of the potential dangers of video games.

56
10. Sử dụng từ PART

10.1. Khi nói về đất nước

Thay vì viết: In many countries

Có thể viết: In many parts of the world
In many parts of the world, children have little access to basic necessities such as food
or water.
Thay vì viết In developing/developed countries

Có thể viết In developing/developed parts of the world (such as the UK and the US) Many
young people are seeking employment in developed parts of the world such as the UK and
the US.

10.2. Khi giới thiệu thông tin về thành viên, các thông tin mang tính chất sở hữu Being a
member of a sports team is a great way to maintain good health. Có thể viết thành

Being part of a sports team is a great way to maintain good health.

Thay vì viết
There should be arts subjects in the school curriculum

Viết lại sử dụng AS PART OF

Arts subjects should be included as part of the school curriculum.

10.3. Hoặc khi nói về kế hoạch

Thay vì viết
The government is trying to provide poor people with better access to jobs. The purpose
of this plan is to reduce poverty.

Viết lại 2 câu trên sử dụng AS PART OF A PLAN/SCHEME TO

The government is trying to provide poor people with better access to jobs as part of
a scheme to reduce poverty.

10.4. Hoặc khi nói về thời gian

Thay vì viết
Many children these days spend a lot of time playing video games

Viết lại cụm từ spend a lot of time thành SPEND A GOOD PART OF THEIR TIME
Many children these days spend a good part of their time playing video games

57
11. Sử dụng từ SENSE

SENSE là một từ được sử dụng rất nhiều trong văn học thuật. Từ này có thể dùng để
thay thế cho những từ đơn giản như feel hoặc think.
Chú ý các động từ đi kèm để tạo thành collocations

A person can develop/feel/find a sense of …..

Something can give/bring/foster/instill a sense of …

VÍ DỤ 1
Thay vì nói
Teachers should make sure (that) students feel enjoyable when learning all
subjects. Có thể nói

Teachers should help students develop a sense of enjoyment in learning all subjects.

VÍ DỤ 2
Thay vì nhiều bạn hay nói là a stable job, nhiều tài liệu sách báo của Tây thường dùng a sense of
job security - cảm giác có công việc ổn định Thay vì nói
Most workers think that a stable job is very important

Có thể nói
For most workers, a sense of job security is very important

VÍ DỤ 3
Khi nói về tinh thần/bản sắc/lòng tự hào dân tộc, có thể nói a sense of national identity/pride
hoặc a sense of attachment to a country
Some songs can help (to) foster a sense of national pride in children. Teachers need to instill a
sense of national pride in students
Learning history can help to develop/build a sense of attachment to the country

12. Thay thế cho từ DEVELOP

Khi viết essay, có một số câu nhiều bạn thường viết như sau
Ví dụ 1: Khi nói về phát triển ý tưởng

Thay vì viết develop their ideas

Students can learn how to develop their ideas when they write an essay
Có thể dùng form their opinions on

Students can learn how to form their opinions on current affairs when they write an essay

58
Ví dụ 2: Khi nói về phát triển nhân cách

Thay vì viết develop their personalities.

Reading books every day is important for children as this habit helps develop
their personalities.

Có thể viết form their personalities.

A daily reading habit is important for children as it helps form their personalities.

Ví dụ 3: Khi nói về phát triển/tạo dựng mối quan hệ

Thay vì viết develop relationships

If a person wants to be successful in business, they need to develop relationships
with customers

Có thể viết form relationships

If a person wants to be successful in business, they need to form (long-
lasting) relationships with customers

13. Sử dụng từ WITH

1. Cấu trúc WITH + Noun phrase

1a
Câu gốc:
There are many online shops these days, so consumers are often tempted to buy items
that they do not genuinely need

Có thể viết lại theo cấu trúc WITH + Noun phrase

-> WITH the availability of online shops, consumers are often tempted to buy items
that they do not genuinely need

1b.
Câu gốc
Children will have to study at school for many years, so they will have many
opportunities to learn how to manage their own emotions.

Có thể viết lại theo cấu trúc WITH + Noun phrase

-> WITH many years of schooling ahead, children will have plenty of opportunities to learn
how to manage their own emotions

59
1c.
Câu gốc
He has been working hard for many years, so he has eventually achieved his
dream. Có thể viết lại theo cấu trúc WITH + Noun phrase

Có thể viết lại

WITH years of hard work, he has eventually achieved his dream.

2. Cấu trúc WITH + Noun + Verb + -ing

Ví dụ 01

Câu gốc:
As the Internet is becoming increasingly popular, we can communicate with
each other much easier than before

Có thể viết lại theo cấu trúc WITH + Noun + Verb + -ing
WITH the Internet BECOMING increasingly popular, we can communicate with each other
much easier than before
Các ví dụ khác

Câu gốc:
With the job market BECOMING increasingly competitive, many young people struggle
to have a decent standard of living
With housing prices already dropping, there have been more options than ever
for families looking for accommodation

3. Cấu trúc WITH + Noun + for smb + to do smth, SVO3a.

Câu gốc:
There are many courses at Brighton University, so it has always been a viable option.
Viết lại:
WITH plenty of courses FOR students TO choose from, Brighton University has always been
a viable option.

3b.

Students might feel nervous when having to prepare for an exam. If they do not achieve a
grade that at least helps them secure their entry to a university, then they might have to
spend one more year studying. WITH ALL THIS TO COPE WITH, these students often suffer
from constant stress as a result.

60
Các ví dụ với WITH

Câu gốc:

Children will have to study at school for many years, so they will have many opportunities
to learn how to manage their own emotions.

Viết lại: WITH many years of schooling ahead, children will have plenty of opportunities to learn
how to manage their own emotions (Cấu trúc With + Noun phrase, SVO

Câu gốc:
He has been working hard for many years, so he has eventually achieved his dream.

Viết lại:
WITH years of hard work, he has eventually achieved his dream. (Cấu trúc With +
Noun phrase, SVO)

Câu gốc:
As the job market is becoming competitive, many young people struggle to have
a decent standard of living.

Viết lại:

With the job market BECOMING increasingly competitive, many young people struggle to
have a decent standard of living (Cấu trúc With + S Verb ing O.., SVO)
4- As one starts a new job, he or she might face a number of health problems, ranging from lack of
sleep to increased ` with family. WITH all this to experience, these people might find getting a new
job a stressful experience. (Cấu trúc With all this to V, SVO kết nối thông tin với các câu trước
đó)

14. Cách tránh lặp lại từ HELP

Cách 1: Thay thế bằng cụm CONTRIBUTE TO

Câu gốc

Arts subjects can help us feel attached to (gắn bó với) our country.
Viết lại

The introduction of arts subjects such as Music can contribute to a sense of attachment to
our own country

Cách 2: Có thể sử dụng cấu trúc MAKES IT EASIER THAN EVER FOR SMB TO DO SMTH
Thay vì viết
61
The Internet helps us communicate with each other easily.

Viết lại
The introduction of the Internet MAKES IT EASIER THAN EVER for us to communicate with
each other.

Cách 3 Có thể sử dụng cấu trúc HELP SMB WITH SMTH

Thay vì viết
Schools need to help children who face emotional problems.

Viết lại
Schools need to help children with emotional problems.

Cách 4 Có thể sử dụng cấu trúc AS A WAY OF VERB+-ING

Thay vì viết
Books help us learn more about life.

Viết lại
It is important to read books as a way of learning more about life.

Cách 5: Có thể sử dụng Assist in/with or provide assistance/ be of assistance (to sb) (in doing
sth)
Reading books assists us in learning more about life
Reading books provide us assistance in learning more about life
Reading books is of assistance to us in learning more about life

15. Cách diễn đạt khi nói về Nền kinh tế

1. lead to the economic development of a nation
2. contribute to a prosperous nation
3. contribute to a healthier economy hoặc tốt hơn 1 chút là "the key to a healthier economy
lies in smth"
Ví dụ
The key to a healthier economy lies in making education accessible to all.

16. Cách diễn đạt sự khó khăn

Cách 1: TO FIND IT DIFFICULT TO DO SMTH – Đây là cách đơn giản nhất Ví dụ

62
Many university graduates find it difficult to get a job as the labour market is
becoming increasingly competitive

Cách 2: TO STRUGGLE TO DO SMTH

Ví dụ
People who live in big cities such as London might struggle to lead a decent life

Cách 3: TO REQUIRE (CONSIDERABLE) EFFORT

Ví dụ
Providing decent healthcare for the public requires considerable effort.

*** Ngoài ra, khi nói việc gì khó hơn việc gì có thể dùng cách sau
THERE IS MORE EFFORT INVOLVED IN Verb+ -ing THAN IN Verb+-ing

Ví dụ:
Thay vì nói
It is more difficult to search for information on a website than in a library

Có thể nói
There is often more effort involved in searching for information in a library than on a
website

17. Cách sử dụng từ based

Từ BASED mình thường dùng trong một vài trường hợp sau. Mình nghĩ là không quá khó để
nhiều bạn có thể học và áp dụng được

ĐỂ PARAPHRASE
Ví dụ
- Thay vì nói online education có thể tránh lặp lại bằng cách nói Internet-based learning
- Thay vì nói arts/science subjects có thể tránh lặp lại bằng cách nói arts-based subjects
hoặc science-based subjects

ĐỂ NÓI ĐẾN VIỆC ĐÁNH GIÁ HAY LỰA CHỌN

2.1 Khi đánh giá ai/yếu tố gì đó
Students should not be assessed solely based on their academic performance
= Học sinh không nên được đánh giá chỉ dựa vào học lực mà còn dựa vào các yếu tố
khác nữa.

2.2 Khi ai đó lựa chọn ai/cái gì đó

Students choose their courses based on cost.
= Học sinh chọn khóa học dựa vào chi phí)
63
Tương tự chúng ta có
based on AGE/GENDER/QUALITY …

ĐỂ NÓI ĐẾN VIỆC CÔNG TY NÀO ĐÓ NẰM Ở ĐÂU

Thay vì nói
Many companies in Vietnam

có thể nói
Many companies based in Vietnam

18. Cách diễn đạt về kết quả học tập

Mình thấy vẫn có nhiều bạn lúc nói về việc học tốt/điểm cao ở trước thì chỉ nói là
study well/better hoặc get high(er) scores. Mình gợi ý một số cách khác nhé

1. to attain better academic results

2. to improve their academic performance

3. to gain high-achieving academic results

4. to achieve good grades at school

5. to achieve school/academic success

6. to achieve better academic outcomes

7. to thrive at school ~ to become very successful at school

8. to be academically successful

9. to make significant academic progress

Vậy "học sinh đạt điểm cao" thì có thể diễn đạt thế nào?

Thay vì nói 'students who get high scores' có thể nói

HIGH-PERFORMING STUDENTS hoặc TOP STUDENTS
Ví dụ:
Only high-performing students can secure their places at Oxford University

64
CÁCH DIỄN TẢ THÔNG TIN PHỦ ĐỊNH

CÁCH 1. Sử dụng từ NOTHING (có thể kèm little phía trước)

Câu gốc:
Some people argue that the government cannot do anything to change young
people’s eating habits.

Viết lại:
---It is argued that there is (LITTLE OR) NOTHING that the government can do to change
young people’s eating habits.

CÁCH 2. Sử dụng từ FAIL hoặc PREVENT ... FROM...

Câu gốc:
Many students cannot achieve their study goals due to poor language skills.

Viết lại:
Many students FAIL to achieve their study goals due to poor language skills

Hoặc viết
Poor language skills PREVENT many students from achieving their study goals.

CÁCH 3. Sử dụng NOT ALL hoặc VERY FEW

Câu gốc:
Many students cannot achieve high scores at school

Viết lại:
NOT ALL students can achieve high scores at school

hoặc
VERY FEW students can achieve high scores at school

CÁCH 4. Sử dụng LITTLE OR NO … AT ALL

Câu gốc:
Many people spend too much time in the workplace, which means they do not have
time for themselves.

Viết lại:
65
Many people spend too much time in the workplace, which means they have LITTLE OR NO
TIME AT ALL for themselves

66
CÁCH DIỄN TẢ THÔNG TIN CHỈ MỤC ĐÍCH

1.Sử dụng SO THAT

Đơn giản nhất là dùng câu ghép SVO, so SVO

He has been working hard throughout the year, so he can support his family financially.

Khi dùng SO THAT

SVO so that SVO

He has been working hard throughout the year so that he can support his family
financially.

2.Sử dụng IN A WAY THAT

Một mẫu câu tuy đơn giản nhưng khá hay và có tính ứng dụng cao mà mọi người có thể

dùng trong writing/speaking

... IN A WAY THAT...

Câu gốc

Many people eat things like red meat, high-fat foods,etc

Hạn chế dùng ‘,etc’ trong academic writing. Thay vì liệt kê nhiều thứ có thể viết lại như sau:
Many people eat IN A WAY THAT is harmful to their health

Câu gốc
People should protect the environment

Viết lại
People should live IN A WAY THAT is kinder to the environment

Câu gốc
Students should use a learning method that is suitable for them

Viết lại
Students should study in a way that is suitable for them

Nếu muốn nói là “học theo cách phù hợp nhất với họ”

67
Students should study in the way that is most suitable for them
Tham khảo: Students should study in the way that best suits their abilities and interests.

ĐỘNG TỪ KHUYẾT THIẾU (MODAL VERBS)

Để đạt điểm tốt trong phần thi viết (6.5-7.0) thì nên cố gắng nắm chắc ngữ pháp, thay vì
cố gắng sử dụng các cấu trúc cao siêu. Một số phần kiến thức mà không nhiều bạn để ý
đến, trong đó có động từ khuyết thiếu (Modal verbs).

1. Will

-Điều mà bạn sắp sửa làm (intention)

In this essay, I will outline three measures that can be taken to make our world a
better place to live.
- Điều gì đó mà bạn nghĩ là chắc chắn xảy ra
If children work hard, they will be successful at school
Thực tế là không hẳn trẻ em nào làm việc chăm chỉ cũng sẽ thành công. Nên viết là:

If children work hard, they can be successful at school

-> Chỉ nên dùng WILL khi nào bạn thấy điều đó chắc chắn xảy ra.
Recycling will benefit the environment. (Việc tái chế sẽ có lợi cho môi trường)
Ngược lại, nếu bạn nào quá cẩn thận và viết “Recycling can benefit the environment” thì có
thể gây khó hiểu cho người đọc vì đây là điều hoàn toàn hiển nhiên.

2. Must: Điều gì đó cần thiết phải làm

In my view, the government must ensure that all children have access to education

3. Can/Could
- Khả năng của một ai đó
VD: He can swim.
Ngoài ra có thể dùng TO BE ABLE TO
He is able to swim
Hoặc DEVELOP THE ABILITY TO
He needs to develop the ability to adapt to a new working environment
- Một việc gì đó có thể xảy ra (như trong ví dụ 1)
If children work hard, they can be successful at school

4. Would
Chỉ kết quả của việc thực hiện một điều nào đó - The consequences of implementing a
suggestion

68
Governments should promote the use of public transport, which would help to reduce traffic
congestion
It would be difficult to immediately ban private cars in the city center.

69
DIỄN ĐẠT YẾU TỐ TƯƠNG LAI

Thay vì viết đi viết lại cụm IN THE FUTURE, có rất nhiều cách viết khác nhau sau mọi
người có thể áp dụng.

CÂU GỐC

If children read books regularly, they will be more likely to be successful in the future

SỬ DỤNG CÁC CỤM SAU THAY THẾ CHO 'IN THE FUTURE'

1. … later in life
2. … at a later stage of life
3. ………..as adults

CÂU TRÊN SẼ CÓ THỂ ĐƯỢC VIẾT LẠI NHƯ SAU

1. If children read books on a regular basis, they will be more likely to be successful
LATER IN LIFE
2. Reading books regularly can contribute greatly to success AT A LATER STAGE OF LIFE
3. Those who get into the habit of reading FROM A YOUNG AGE will be more likely to
be successful AS ADULTS.
Chú ý việc sử dụng kết hợp với các cấu trúc ở các câu trên. Khá đơn giản nhưng lại hiệu quả.
1. If SVO, SVO
2. Danh động từ ở đầu câu Verb+-ing
3. Those who…. will be more likely to….

70
DIỄN ĐẠT YẾU TỐ QUÁ KHỨ

Đầu tiên là cụm từ mà ai cũng biết: IN THE PAST

To a certain extent, in the past, people were more laid-back than we are nowadays
Tuy nhiên, trong writing, chúng ta có thể sử một số cụm từ khác có thể thay thế.

1. Throughout the history of

The museum provides information about important events throughout the history
of Vietnam.
Throughout the history of mankind, tea has been consumed as a beverage
in many cultures

2. Historically
At present, many young people struggle to land decent employment.
Historically, most university graduates were given a job in a governmental
organization.

3. Traditionally
Tea has been traditionally used in many cultures.
Primarily
Maté is used primarily as a beverage and traces a long history in this respect, down to
the ancient Indian cultures of South America
In the west we see coffee as a beverage,

OTHERS: In the last/past few decades, in recent decades

71
XỬ LÝ ĐỘ DÀI CÂU TRONG LÚC VIẾT

Trong lúc viết, mình thường chú ý đến việc viết càng ít từ càng tốt trong khi vẫn
diễn đạt được 1 lượng ý tương đương.

Chẳng hạn 1 bạn học sinh viết như sau

1. Many companies are using large amounts of pesticides each year.
2. People should try to force the government to deal with this by introducing a
law on restricting their usage

Nếu các bạn đọc nhiều các tài liệu tiếng Anh sẽ có thể thấy cụm từ "we as voters" - Chúng
ta đóng vai trò là những người bỏ phiếu.
Và bây giờ nếu sử dụng cụm từ này thì 2 câu trên sẽ được tóm gọn lại như sau trong
khi ý không thay đổi nhiều:

"We as voters need to put more pressure on the government to object to

the deployment of pesticides by companies"

72
LỖI PHỔ BIẾN TRONG WRITING TASK 2

1. Do not use (...) (etc) when writing a list. Instead, lists of examples should follow the pattern;
(A and B), (A, B, and C), or (A, B, C, and D). For example: one of the biggest problems in big cities
is unemployment, crime and pollution.

Không sử dụng (...) (vv) khi viết danh sách. Thay vào đó, danh sách các ví dụ nên theo mẫu; (A
và B), (A, B và C) hoặc (A, B, C và D). Ví dụ: một trong những vấn đề lớn nhất ở các thành phố
lớn là thất nghiệp, tội phạm và ô nhiễm.

2. No question mark in your essay: Do not ask the reader any questions in your essays.
For example; “How do you think we can solve the problem of over-crowding in cities?”

Không có dấu hỏi trong bài luận của bạn: Đừng hỏi người đọc bất kỳ câu hỏi nào trong bài luận
của bạn. Ví dụ; Bạn nghĩ chúng ta có thể giải quyết vấn đề quá tải ở các thành phố như thế nào?

3. Do not use exclamation points in your essays. Don’t yell at the reader. For example;
“In my opinion, it's the best solution to over-crowding in cities!”

Không sử dụng dấu chấm than trong bài luận của bạn. Đừng la mắng người đọc. Ví dụ; Theo tôi,
đó là giải pháp tốt nhất để quá tải ở các thành phố!

4. Phrases like “more and more”, “bigger and bigger”, “greater and greater” are too
informal, and only good for speaking, not good for academic writing. Instead of
writing “more and more people are driving cars these days”, you could use trend
language in task 1 writing to write this sentence like “increasing numbers of people
are using cars these days” “a significantly larger number of people using cars
these days” “a growing increase in the number of people using cars these days”,
“nowadays, the number of people who own cars has increased”; “increasing
numbers of students are going abroad for university study”; “the number of cities
that suffer from pollution has increased tremendously in recent decades”. That’s
much better than “more and more”. In addition, instead of using the structure such
as “much more”, you can say “a great deal larger”. Also, “big” is too informal for
reports and essays, we should use “large” “sizeable” “significant” instead.

73
5. Do not begin sentences with “And”, “But”, “Or”. Instead use linking phrases that
sound more academic such as “In addition/Furthermore”, “However”, “Since”, “As a
result”.

6. The first sentence of each body paragraph should be a topic sentence, it should define
the content of the paragraph in general terms.The number one job of the topic sentence
is to tell the readers what they are going to read in that paragraph. It’s a signal to the
readers. A topic sentence can do other things, but its number one job is to send the
signal to the readers.

7. “Most/almost”: “Most” is an adjective (usually) which means the greatest quantity,

amount, measure, degree or number of something. It is followed by a noun,
prepositional phrase or adjective: “Most people", “the most popular” “most of his
time”, “most of my friends study abroad”.

“Almost” is an adverb which means very nearly (a language of estimation), it means

close, but NOT totally. Examples: “We’re almost home.”, “almost finished”, “almost
every house”, “almost never” “almost all of the students”.

8. Manage your time well. Task 1= 20 minutes. Task 2=40 minutes. A poorly written essay for the
report will receive a higher band score than an incomplete one. Task 1 = 150 words, Task 2 = 250
words. Make sure you write the minimum number of words.

9. Subject-verb agreement: He, she, it....plays, does, receives, negotiates, etc. This is a
rule you learned in elementary grammar. You cannot still be making this mistake on the
IELTS test. If you make this mistake in your essay, you can forget about getting a good band
score.

10. Use the correct verb tenses. This is another elementary mistake that will keep you
from getting a good band score. Pay attention to every verb you write and consider what
tense you should be using. Particularly, present tense. Most of the time, the vast
majority, the overwhelming majority of the time, you are using the present tense. I
would say that really no need for past tense, maybe some future, maybe modal verbs,

74
but most of the time, you are using the present tense (present simple, present perfect,
present continuous). That’s what something you should be thinking about.

11. Articles (a, an, the, no article): The last of the three biggest elementary mistakes.
Maybe because you have articles in your own language. It’s a foreign concept to you.
The other thing is you don’t read them out, and you usually use articles in theories
whereas the best way on how to use articles is by looking at a lot of proper accurate
writings. Review the rules about articles and apply them to every noun you write.

12. Singular/Plural, Countable/Uncountable: When speaking in general about

something, use the plural form. For example: “People use computers in their offices
every day. (Don’t say: people use a computer in their office every day); or: people
need a lot of money for their lives (don’t say: people need a lot of money for their life.)
When it comes to Countable & Uncountable, it’s a bit challenging here because there
aren’t rules what is countable and what is uncountable. I would say keep a little list of
words that are countable and uncountable. I don’t want to see equipments,
knowledges, advises, informations, etc. these are common mistakes students make.

13. In essays, no personal opinions in the body paragraphs (NO I think, I believe, in my
mind, in my opinion, as far as I am concerned, for me, to me, etc.), only in the
introduction (for thesis-led) or conclusion. Use impersonal opinions in the body
paragraphs such as “some people think, other people believe, many people claim that,
as far as some people are concerned”. Try to give other people’s opinions, not your
opinion in your body paragraphs.

14. Write your essays from a global perspective, because the questions are asked from
a global perspective. Try to avoid relating the essay question only to your country. It

should be about the world in general. If you say “traffic in the city is a serious problem
when you are traveling down Madison Avenue at rush hour”, it’s very specific. Instead,
you should say: “when people travel down busy streets in urban areas during rush
hours…” now you are not talking about problems of a specific city, you are talking about
problems that every city faces. That’s what you want. You want to be general.

75
15. Use linking words and transition phrases at the beginning of all body paragraphs,
and the conclusion. Keep your sentences short and well linked. It’s a key if you want to
improve your grammar. It will help your grammar and your organization as well. For
example: Firstly, on the one hand, on the other hand, in summary.

16. No contractions; for example: “shouldn’t” = should not, can’t = cannot, wouldn’t =
would not, shouldn’t = should not, etc.

17. Keep pronouns out of the essay body paragraphs. Words such as, you, we, I, us,
should be omitted or written as people, students, society, etc. For example, instead of
saying “when you go abroad, you will have a chance to experience new cultures”, you
should say “when a student goes abroad, they will have a chance to experience new
cultures”

18. Active tense can be changed to passive tense to omit the pronoun.

19. Effect is a noun. Affect is a verb.

20. In the introduction, do not tell the reader what you’re going to do. For example: “In
this essay I will discuss the advantages and disadvantages of studying abroad”. No
need. The way that I will teach you how to give an introduction is going to be incredibly
clear, and incredibly high level. I’m not just teaching you how to write essays for a 5.5 in
the exam, I’m teaching you how to write essays that will be good for any university in
the world. So, my method is incredibly clear, but helps you with your organization. So,
instead you could write a concise thesis statement like “This essay will show both the
positive and negative benefits of studying abroad”.

21. Avoid using absolutes such as; all, every, none, only, always, never, completely,
totally. For example: when everyone goes abroad, they always suffer home sickness.
Becareful of using 100% and 0% statements.

22. Don’t use the word “thing” to name the object or action you're writing about. For
example, instead of writing “when students go abroad, they have opportunities to

76
experience many different things”, you should write “when students go abroad, they
have opportunities to experience many different things, such as new cultures and
make new friends”. That’s ok, because you are giving two specific examples about
what things you are talking about.

Review this list. When you’ve done with your first essay, go through the list to make
sure you are not making some of these mistakes.

CHỦ NGỮ ẢO
It cannot be denied that:
It cannot be denied that money plays an important role in people’s lives.
It is often claimed:
It is often claimed that money cannot buy happiness.
People often claim that:
People often claim that children cannot grow up perfectly without a parental present.
Some people argue that:
Some people argue that it is more important to have an enjoyable job than to earn a lot of
money.
Many argue that:
Many argue that old workers should be permitted to work even after reaching the retirement
age.
It is true to say that:
It is true to say that the global warming is caused by pollution and other environmental
damage.
It is undeniable:
It is undeniable that watching TV programs has both positive and negative effects on people.

77
NÊU QUAN ĐIỂM CÁ NHÂN

 In my opinion/view:
In my opinion/view, men and women should have the same educational opportunities.

 To my mind:
To my mind, everyone should be encouraged to stay in school until 18.

 To my way of thinking:
To my way of thinking, there are various reasons why people decide to live in big cities.

 As far as I am concerned:
As far as I am concerned, shopping online is very convenient.

 It seems to me that:
It seems to me that death penalty is essential to prevent human from committing serious
crimes.

 I believe that:
I believe that it is more beneficial for children to have homework.

78
VÍ DỤ

 For example:
... For example, I'm going to buy a new suit for the party tonight.

 For instance:
…. For instance, a father who has good skill in sports would have children with good skills in
sports as well.

 ...such as:
Some countries in Europe such as the UK, Italy, and France,....

 ...namely:
Minor crimes, namely pick pocketing and traffic offenses, should not have the same penalty as
serious crimes, such as manslaughter and murder.

 ...particularly:
This course is particularly suitable for science students, particularly those in engineering.

79
THÊM Ý TRONG CÂU

 What is more:
……What is more, I think the most important benefit of visiting a new place is that you could
develop your understanding of the world.

 Furthermore:
…. Furthermore, children expect to be taken on holiday when they are off school during the
summer.

 Moreover:
….. Moreover, the shortage of state budget may cause the lack of investment in upgrading
schools' equipment and infrastructure.

 In addition:
... In addition, TED helps to keep people informed with the latest technology…

 ...as well:
….international tourism has disadvantages as well.

 Not only...but also...:

The nicotine in cigarettes not only causes cancer but also leads to several other serious
diseases.

80
NÊU QUAN ĐIỂM TRÁI NGƯỢC

 However,…:
We live in a technological age. However, technology cannot solve all the world's problems.

 While/whereas:
Males spend 30 minutes a day doing the cooking while/ whereas females spend 65 minutes a
day on this activity.

 Nonetheless/Nevertheless:
While they don’t trust each other, nonetheless/nevertheless they have worked together for
many years.

 Though/although:
Although/though Tom has a lot of money, he lives in a small, old house.

 In contrast/By contrast:
In contrast/by contrast, the percentage of people who walked to/from work decreased.

 Despite the fact that...

Despite the fact that he studied hard, he couldn't pass the test.

81
NHẤN MẠNH THỰC TẾ “REALITY”

 Indeed: Indeed, traditional culture is slowly being wiped out by the strong current of
technology.
 Actually: Actually, it's quite an old, historic town.
 In fact: In fact, my brother and I don't have much in common at all.
 As a matter of fact: As a matter of fact, exchanging gifts is not our traditional practice.
 The fact of the matter is (that): the fact of the matter is that the number of old workers
has increased these days.

NHẤN MẠNH QUAN ĐIỂM

 Of course: Of course, the most effective way for you to improve your writing skill is
through practice.
 Obviously: Obviously, this method can help people reduce stress and negative feelings.
 Needless to say: Needless to say the number of criminals increases in many countries
nowadays.
 Essentially: Essentially, unemployed people need to find a way to make a living.

82
LÝ DO & NGUYÊN NHÂN

 This is because: A vast majority of people prefer cycling. This is because riding a bicycle
to work is healthier than driving.
 This may be caused by: ….. This may be caused by the effects of global warming.
 This can be explained by: This can be explained by the fact that movies have been
considered to be fashionable and entertaining.
 This can be explained by a huge amount of homework assigned by teachers.
 The reason for this is that: The reason for this is that happiness means different thing to
different people.
 This can be attributed to a huge amount of homework assigned by teachers.

TỪNG VỰNG VỀ HỆ QUẢ

 Cause: The unlimited use of cars may cause many problems.

 May/Might lead to/result in: Urbanization might lead to crime, traffic congestion, and
pollution in cities.
 An increase in the number of the elderly in recent years may lead to an
aging population.
 Qualifications and skills may/might result in promotions.
 As a result: As a result of tourism and the increasing number of people traveling, there
is a growing demand for flights.
 Consequently: He forgot to pay his phone bill. Consequently, they turned off his service.
 One result of this is that: One result of this is that these individuals prefer driving cars
rather than walking for exercise

83
 Hệ sinh thái học tiếng Anh Lingo Connector

 Group IELTS General Việt Nam:

https://www.facebook.com/groups/IeltsGeneralVietnam/
 Cộng đồng FreeTourguide cho người nước ngoài để học tiếng Anh Việt Nam:
https://www.facebook.com/groups/VietnameseFreeTourguide/
 Hệ thống CLB tiếng Anh ở HCM:
https://www.facebook.com/groups/1168285663238879/
 Cộng đồng luyện tiếng anh Online toàn cầu (đến từ hơn 100 quốc gia):
https://www.facebook.com/groups/EnglishSpeakingPartners/
 Cộng đồng luyện IELTS Academic: https://www.facebook.com/groups/ieltseveryday2/
 Cộng đồng Du học/Định cư Canada:
https://www.facebook.com/groups/HoTroDuHocDinhCuCanada/
 Web Lingo Connector – Tour guide & Travel (100% English):
https://lingoconnector.com/
 Web Lingo Connector - IELTS: https://lingoconnector.edu.vn/
 Những website chuyên về IETLS tại Việt Nam (IETLSgeneral.vn;
IETLSgeneral.edu.vn; IETLSgeneral.com.vn.com)

84