‫اﻟﺠﻤﻬﻮرﻳﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﻳﺔ اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻴﺔ اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‬

‫ﻣﺪﻳﺮﻳﺔ اﻟﱰﺑﻴﺔ ﻟﻮﻻﻳﺔ‬ ‫وزارة اﻟﺘـ ـﺮﺑﻴ ـﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴـ ـ ـﺔ‬

‫اﻟﺘﺎرﻳﺦ ‪2018/05/02:‬‬ ‫ﻣﻔﺘﺸﻴﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫اﻻﻣﺘﺤﺎن اﻟﺘﺠﺮﻳﺒﻲ ﻓﻲ ﻣﺎدة اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ‪ . - 2018/2017 -‬اﻟﻤﺪة‪ :‬ﺳﺎﻋﺔ وﻧﺼﻒ‬

‫ﺍﻟﺴﻨﺪ‬
‫ﻟﺴﻨﺪ ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺴﻨ‬

‫‪zs‬‬
‫ﺡ ﻫُ َﻮ ﺍﻷَ َﻣ ُﻞ ﺍ ْﻟ َﻤ ْﻨ ُﺸﻮ ُﺩ‪َ ،‬ﻭ ْﺍﻟﺤ ُْﻠ ُﻢ ْﺍﻟ َﺠ ِﻤﻴﻞُ‪ ،‬ﻟِ ُﻜ ﱢﻞ ﺗِ ْﻠﻤﻴ ٍﺬ َﻭ ُﻛ ﱢﻞ ﻋَﺎ ِﻣﻞ‪ .‬ﻓَﺎﻟﻨﱠ َﺠﺎ ُﺡ ﻫُ َﻮ َﻏﺎﻳَﺔُ ُﻛ ﱢﻞ ﺇِ ْﻧ َﺴﺎ ٍﻥ ﻳَ ْﻜ َﺪ ُﺡ ﻓِﻲ‬
‫ﺇِ ﱠﻥ ﺍﻟﺍﻟﻨﻨّ َﺠﺎ َ‬
‫ﺎﺡ‬

‫ﺐ َﻭ ْﺍﻟ ُﺠ ْﻬ ِﺪ‪) .‬ﺍﻟﺘﱢ ْﻠﻤﻴ ُﺬ ﻓِﻲ َﻣ ْﺪ َﺭ َﺳﺘِ ِﻪ ﻳَ ِﺠ ﱡﺪ َﻭﻳَﺠْ ﺘَ ِﻬ ُﺪ ِﻷَﺟْ ِﻞ ﺍﻟﻨّ َﺠ ِ‬

‫ﺎﺡ(‪،‬‬ ‫ﺎﺓ‪َ ،‬ﻻ ﻳَ َﻤﻞﱡﻞ ِﻣ ْﻦ ﻁَﻠَﺒِ ِﻪ َﻣ ْﻬ َﻤﺎ َﻛﻠﱠﻔَﻪُ ِﻣﻦَ ﺍﻟﺘﱠ َﻌ ِ‬ ‫ﻫَ ِﺬ ِﻩ ْﺍﻟ َﺤﻴَﺎ ِﺓ‬
‫ﺎﺡ‪َ .‬ﻫ َﺬﺍ ﺍﻟﻨّ َﺠﺎ ُﺡ ﺍﻟﱠ ِﺬﻱ ﻫُ َﻮ‬ ‫ﺎﺟ ُﺮ ﻓِﻲ َﻣ ْﺘ َﺠ ِﺮ ِﻩ‪ُ ،‬ﻛﻠﱡﻬُ ْﻢ ﻳَ ْﻌ َﻤﻠُﻮﻥَ ﻟِﻠﻨّ َﺠ ِ‬‫ﺼﻨَ ِﻌ ِﻪ‪َ ،‬ﻭ ْﺍﻟﻔَ ﱠﻼ ُﺡ ﻓِﻲ َﺣ ْﻘﻠِ ِﻪ‪َ ،‬ﻭﺍﻟﺘﱠ ِ‬

‫‪D‬‬
‫ﺼﱠﺎﻧﺎﻧِ ُﻊ ﻓِﻲ َﻣﺼْ‬
‫َﻭﺍﻟ ﱠ‬
‫ﺎﻹﺳ َْﻼ ُﻡ َﺭﻓَ َﻊ ﺭﺍﻳَﺔَ ْﺍﻟ ِﻌ ْﻠ ِﻢ َﻭﻋَﻈﱠ َﻢ َﺷﺄْﻥَ ْﺍﻟ ُﻌﻠَ َﻤﺎ ِء‪َ ،‬ﻭ َﺟ َﻌ َﻞ ﺃَ ﱠﻭ َﻝ‬‫ﻭﻁٌ ِﻣ ْﻦ ﺃَﻫَ ﱢﻤﻬَﺎ‪ْ :‬ﺍﻟ ِﻌ ْﻠ ُﻢ ﻭ ﺍﻟ َﻌ َﻤﻞُ‪ ،‬ﻓَ ْ ِ‬ ‫ْ‬
‫َﻣﻄﻠَﺐُ ْﺍﻟ َﺠ ِﻤ ِ‬
‫ﻴﻊ ﻟَﻪُ ُﺷ ُﺮُﻭﻁ‬
‫ﷲُ َﻋﻠَﻴ ِﻪ َﻭ َﺳﻠﱠ َﻢ‪ " :‬ﻁَﻠَﺐُ ْﺍﻟ ِﻌ ْﻠ ِﻢ ﻓَ ِﺮﻳ َ‬
‫ﻀﺔٌ َﻋﻠَﻰ ُﻛ ﱢﻞ ُﻣ ْﺴﻠِ ٍﻢ" ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻌﻌ ْﻠ ِﻢ‪ ،‬ﺇِ ْﺫ ﻳَﻘُﻮ ُﻝ ﺍﻟﻨﱠ ِﺒ ﱡﻲ َ‬
‫ﺻﻠﱠﻰ ﱠ‬ ‫ﻟﻤﻤ ْﺴﻠِ ِﻢ ﻁَﻠَ َ‬
‫ﺐ ﺍﻟ ِ‬ ‫ْﺍﻟ َﻮﺍ ِﺟﺒَﺎ ِ‬
‫ﺕ َﻋﻠَﻰ ﺍﻟ ُ‬

‫‪n4‬‬
‫ُ‬
‫ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ‬ ‫َﻣ ْﻦ َﺟ ﱠﺪ َﻭ ﺍﺟْ ﺘَﻬَ َﺪ ﻓَﺎ َﺯ ﻓِﻲ َﺣﻴَﺎﺎﺗﺗِ ِﻪ‪َ ،‬ﻭ َﻣ ْﻦ ﺗَﻬَﺎ َﻭﻥَ َﻭﺗَ َﻜﺎ َﺳ َﻞ ﻓَ ِﺸ َﻞ ﻓِﻲ ﻧَﻴْﻞ ِ ُﻣ َﺮﺍ ِﺩ ِﻩ‪َ ،‬ﻭﻟَﻮْ َﻻ ْﺍﻟ َﻌ َﻤﻞ ﻟَ َﻤﺎ َﺟﻨَﻰ‬
‫ﺛِ َﻤﺎ َﺭ ﺍﻟ ِﻌ ْﻠ ِﻢ‪.‬‬
‫ﺍﻷﺳﺌـــﻠﺔ‬
‫ﺍﻷﺳﺌـــ‬
‫‪ioc‬‬
‫ﺍﻟﺒﻨﺎء ﺍﻟﻔﻜﺮﻱ‪ 3) :‬ﻥ(‬
‫‪-1‬ﻫﺎﺕ ﻋﻨﻮﺍﻧﺎ ﻣﻨﺎﺳﺒﺎ ﻟﻠﻨﺺ‪.‬‬
‫ﻒ ُﻛﻼًّ ﻣﻨﻬﻤﺎ ﻓﻲ ﺟﻤﻠﺔ ﻣﻔﻴﺪﺓ‪.‬‬ ‫ﻑ‪ ،‬ﻧَ َﺠ َﺢ‪ ،‬ﺛَ ﱠﻢ ﻭ ﱢ‬
‫ﻅ ْ‬ ‫‪ -2‬ﺍﺳﺘﺨﺮﺝ ﻣﻦ ﺍﻟﻨﺺ ﻣﺮﺍﺩﻓﺎ ﻟﻜ ﱢﻞ ﻛﻠﻤﺔ ﻣﻤﺎ ﻳﻠﻲ ‪ :‬ﻫَ َﺪ ٌ‬
‫‪at‬‬
‫ﺺ‬ ‫ﺎﺡ ُﺷﺮُﻭﻁٌ َﻛﺜِﻴ َﺮﺓٌ‪ ،‬ﺍُ ْﺫ ُﻛﺮْ ﺃَﻫَ ﱠﻢ ﻫَ ِﺬ ِﻩ ﺍﻟ ﱡﺸﺮُﻭﻁُ َﺣﺴ َ‬
‫ْﺐ ﺍﻟﻨﱠﺺﱢﱢ‬ ‫‪ -3‬ﻟﻠﻨّ َﺠ ِ‬
‫ﺍﻟﺒﻨﺎء ﺍﻟﻠﻐﻮﻱ ‪3 ) :‬ﻥ(‬
‫‪-1‬ﺃ ْﻋ ِﺮﺏْ َﻣﺎ ﺗَﺤْ ﺘﻪ َﺧﻂّ ﻓﻲ ﺍﻟﻨّﺺ‪.‬‬
‫‪uc‬‬

‫‪ -2‬ﺍِ ْﻣ َﻸ ﺍﻟ َﺠ ْﺪﻭ َﻝ ﺑِ َﻤﺎ ﻳُﻨَﺎ ِﺳﺐ ِﻣﻦَ ﺍﻟﻨﱠﺺﱢ ‪:‬‬

‫‪d‬‬
‫‪-e‬‬

‫ﺿﻤﻴﺮ ﻣﻣﻨﻔﺼﻞ‬ ‫ﻓﻌﻞ ﻣﻌﺘﻞ ﻧﺎﻗﺺ‬ ‫ﺍﺳﻢ ﻣﻤﺪﻭﺩ‬

‫‪Ed‬‬

‫‪ - 3‬ﺃَ ْﺳﻨِ ْﺪ ﺍﻟﻌﺒﺎﺭﺓ ﻣﺎ ﺑﻴﻦ ﻗﻮﺳﻴﻦ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺜﻨﻰ ﺍﻟﻤﺆﻧﺚ‪.‬‬

‫‪َ - 4‬ﻋﻠﱢﻞْ ِﻛﺘَﺎﺑَﺔ ﺍﻟﻬﻤﺰﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻟﻒ ﻓﻲ َﻛﻠِ َﻤﺔ " َﺷﺄْﻥ "‬
‫ﺍﻟﻮﺿﻌﻴﺔ ﺍﻹﺩﻣﺎﺟﻴﺔ ‪ 4) :‬ﻥ(‬

‫ﺗُ ِﺮﻳ ُﺪ ﺃَ ْﻥ ﺗَ ْﻨ َﺠ ُﺢ ﻓِﻲ ﺍِ ْﻣﺘِ َﺤﺎﻥ ﻧِﻬَﺎﻳَﺔ َﻣﺮْ َﺣﻠَﺔ ﺍﻟﺘﱠ ْﻌﻠِ ِﻴﻢ ْ ِ‬
‫ﺍﻻ ْﺑﺘِﺪَﺍﺋِ ﱢﻲ‪ ،‬ﻭﺗَﺘَ َﺤﺼ َﱠﻞ َﻋﻠَﻰ َﻣﺮْ ﺗَﺒَﺔ ُﻣ َﺸ ﱢﺮﻓَﺔ‪ ،‬ﻓِﻲ ﻓَﻘَ َﺮﺓ‬
‫ﻒ ُﺷ ُﻌـﻮ َﺭﻙَ ﺣﻴﻨـﻤﺎ ﺗُ َﻌﻠﱠ ُ‬
‫ﻖ‬ ‫ﻮﻍ ﻫَ َﺬﺍ ﺍﻟﻬَﺪَﻑ‪ ،‬ﻭ ِ‬
‫ﺻ ْ‬ ‫ﻣﻦ‪ 10‬ﺇِﻟَﻰ ‪12‬ﺳﻄﺮﺍً‪ ،‬ﺍُﺫﻛﺮ ْﺍﻟﺨﻄ َﻮﺍﺕ ﺍﻟﱠﺘِﻲ ﺗَﺘﱠ ِﺒﻌﻬَﺎ ﻟِﺒُﻠُ ِ‬
‫ﻮﻥ ِﻣﻦَ ﺍﻟﻔَﺎﺋِﺰﻳﻦَ ‪ُ ،‬ﻣ َﻮﻅﱢﻔﺎ ً ُﺟ ْﻤﻠَﺔً ﺗَ َﻌﺠﱡ ﺒِﻴﱠﺔ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻨﱠﺘَﺎﺋِﺞُ‪ ،‬ﻭ ﺗَ ُﻜ ُ‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــ راﺟﻊ إﺟﺎﺑﺗك ﺟﯾدا ـــــــــــــ‪1/1‬ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ﺑﺎﻟﺗوﻓﯾق ـــــــــــــــــــــ‬

‫‪Education4Dz‬‬
 ‫ﺗﺻﺣﯾﺢ اﻻﻣﺗﺣﺎن اﻟﺗﺟرﯾﺑﻲ ﻟﻣﺎدة اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ ‪2018‬‬
‫ﺍﻟﻌﻼﻣﺔ‬ ‫ﻋﻨﺎﺻﺮ ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﺎﻭﺭ‬
‫ﻣﺠﺰﺃﺓ ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻉ‬
‫‪01‬‬ ‫‪01‬‬ ‫ﺍﻟﻌﻨﻮﺍﻥ ﺍﻟﻤﻨﺎﺳﺐ ‪ :‬ﻛﻞ ﻋﻨﻮﺍﻥ ﻣﻨﺎﺳﺐ ﻟﻬﺬﺍ ﺍﻟﻨﺺ‪...‬‬ ‫‪-1‬‬
‫‪-2‬‬ ‫ﺍﻟﺒﻨﺎء‬
‫ﺍﻟﻔﻜﺮﻱ‬
‫ﺗﻮﻅﻴﻔﻬﺎ ﻓﻲ ﺟﻤﻠﺔ‬ ‫ﻣﺮﺍﺩﻓﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫ﻧﻘﺎﻁ(‬
‫)‪3‬ﻧﻘﺎ‬
‫‪3‬‬ ‫‪2×0.25‬‬
‫‪0.50‬‬ ‫‪.........................‬‬ ‫ﻏﺎﻳﺔ ‪0.25‬‬ ‫ﻫﺪﻑ‬
‫‪2×0.50‬‬ ‫‪0.50‬‬ ‫‪..................‬‬ ‫ﻓﺎﺯ ‪0.25‬‬ ‫ﻧَ َﺠ‬
‫ﻧﺠ َﺢ‬

‫‪z‬‬
‫‪2×0.25‬‬
‫ﺷﺮﺮُﻭﻁ ﺍﻟﻨﺠﺎﺡ ﺣﺴﺐ ﺍﻟﻨﺺ ﻫﻤﺎ ‪ :‬ﺍﻟﻌﻠﻢ ﻭ ﺍﻟﻌﻤﻞ ‪.‬‬ ‫‪ -3‬ﺃﻫ ﱡﻢ‬
‫ﺃﻫﻢ ُﺷ‬

‫‪a‬‬
‫ﺍﻹﻋﺮﺍﺏ‪:‬‬ ‫‪-1‬‬

‫‪D‬‬
‫‪ex‬‬
‫ﺇﻋﺮﺍﺑﻬﺎ‬ ‫ﻤﺔ‬
‫ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ‬
‫‪0.25‬‬ ‫ﺍﺳﻢ ﺇﺷﺎﺭﺓ‪ ،‬ﻓﻲ ﻣﺤﻞ ﺭﻓﻊ ﻣﺒﺘﺪﺃ ‪.‬‬ ‫ﺬﺍ‬
‫ﻫﺬﺍ‬
‫ﺍﻟﺒﻨﺎء‬

‫‪nm4/‬‬
‫‪0.50‬‬
‫‪3‬‬
‫ﻭﻋﻼﻣﺔ ﺟﺮﻩ ﺍﻟﻜﺴﺮﺓ ﺍﻟﻈﺎﻫﺮﺓ‪ ،‬ﻭﻫﻮ ﻣﻀﺎﻑ‬
‫ﺍﺳﻢ ﻣﺠﺮﻭﺭ‪ ،‬ﻭﻋﻼ‬ ‫ﺣﻘﻠﻪ‬ ‫ﺍﻟﻠﻐﻮﻱ‬
‫‪01‬‬
‫‪0.25‬‬ ‫ﺿﻤﻴﺮ ﻣﺘﺼﻞ‪ ،‬ﻓﻓﻲ ﻣﻣﺤﻞ ﺟﺮ ﻣﻀﺎﻑ ﺇﻟﻴﻪ ﻣﺠﺮﻭﺭ‬‫ﺮ‬ ‫ﺍﻟﻬﺎء‬ ‫)‪3‬ﻧﻘﺎﻁ(‬
‫ﺍﺝ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬ ‫ﺍِﺳ ْﺨ‬
‫ْﺘﺨ ِﺮ ْ‬
‫ﺍﺝْﺝ‬ ‫‪-2‬‬
‫‪ion c‬‬
‫ﺿﻤﻴﺮ ﻣﻨﻔﺼﻞ‬ ‫ﻓﻌﻞ ﻣﻣﻌﺘﻞ ﻧﺎﻗﺺ‬ ‫ﺍِﺳْﻢ ﻣﻤﺪﻭﺩ‬
‫‪3×0.25‬‬ ‫ﻫﻮ‬ ‫ﺟﻨﻰ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻤﺎء‬
‫‪ -3‬ﺍﻟﺘﺤﻮﻳﻞ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺜﻨﻰ ﺆﻧﺚ‬
‫ﺍﻟﻤﺆﻧﺚ‪:‬‬
‫‪ato‬‬
‫‪4×0.25‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬﺗﺎﻥ ﻓﻲ ﻣﺪﺭﺳﺘﻬﻤﺎ ﺗﺠﺪﺍﻥ ﻭ ﺗﺠﺘﻬﺪﺍﻥ ﻷﺟﻞ ﺍﻟﻨﺠﺎﺡ‪.‬‬
‫) ﺃﻭ ﻣﺪﺭﺳﺘﻴﻬﻤﺎ(‬
‫‪0.25‬‬ ‫ﻗﺒﻠﻬﺎ‬ ‫‪ُ -4‬ﻛﺘِﺒَﺖ ﺍﻟﻬﻤﺰﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻟﻒ ﻓﻲ َﻛﻠِ َﻤﺔ " َﺷﺄْﻥ " ﻷﻧﻬﺎ ﺳﺎﻛ‬
‫ﺳﺎﻛﻨﺔ ﻭ ﻣﺎ ﻗﺒﻠﻬ‬
‫‪udcuc‬‬

‫ﻣﻔﺘﻮﺡ‪.‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪-‬ﺣﺠﻢ ﺍﻟﻨﺺ ﻣﺎ ﺑﻴﻦ ‪ 10‬ﻭ‪ 12‬ﺳﻄﻮﺭ‬ ‫ﺍﻟﻮﺟﺎﻫﺔ‬
‫‪1,5‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻓﻲ ﺻﻠﺐ ﺍﻟﻤﻮﺿﻮﻉ‪:‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺠﺎﺡ‪.‬‬
‫ﻮﻍ ﻨﺠﺎﺡ‬‫‪ -‬ﻳﺬﻛﺮ ﺑﻌﺾ ْﺍﻟﺨﻄ َﻮﺍﺕ ﺍﻟﱠﺘِﻲ ﺍﺗﺒﻌﻬﺎ ﻟِﺒُﻠُ ِ‬ ‫ﺍﻟﻮﺿﻌﻴﺔ‬
‫‪0.5‬‬
‫‪.5‬‬
‫ﺼﻒ ُﺷﻌُﻮ َﺭﻩ‪.‬‬
‫‪-‬ﻳ ِ‬ ‫ﺍﻹﺩﻣﺎﺟﻴﺔ‬
‫‪Ed‬‬

‫)‪4‬ﻧﻘﺎﻁ(‬
‫‪0.75‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪ -‬ﺗﺮﺗﻴﺐ ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ‬ ‫ﺍﻻﻧﺴﺠﺎﻡ‬
‫‪0.75‬‬
‫‪0.50‬‬
‫‪0‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺐ ﺍﻟﺴﻠﻴﻢ ﻟﻠﺠﻤﻞ‬ ‫ﺳﻼﻣﺔ ﺍﻟﻠﻐﺔ‬
‫‪0‬‬
‫‪01‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫ﺍﻟﺨﻠﻮ ﻣﻦ ﺍﻷﺧﻄﺎء ﺍﻹﻣﻼﺋﻴﺔ ﻭ ﺍﻟﻨﺤﻮﻳﺔ ﻭ ﺍﻟﺼﺮﻓﻴﺔ‬
‫‪0.25‬‬ ‫ﺗﻮﻅﻴﻒ ﺍﻟﺠﻤﻠﺔ ﺍﻟﺘﻌﺠﺒﻴﺔ‬
‫‪0.25‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻨﻈﻴﻢ‬ ‫ﺍﻹﺗﻘﺎﻥ ﻭ‬
‫‪0.25‬‬
‫‪0,75‬‬ ‫ﻭﺿﻮﺡ ﺍﻟﺨﻂ ﻭ ﻣﻘﺮﻭﺋﻴﺘﻪ‬ ‫ﺍﻹﺑﺪﺍﻉ‬
‫‪0.25‬‬ ‫ﺗﻮﻅﻴﻒ ﺍﻟﺸﻮﺍﻫﺪ ﺃﻭ ﻗﻮﺓ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ‬

‫‪Education4Dz‬‬
 z
D
n4
io
at
uc
Ed

Education4Dz
 z
D
n4
io
at
uc
Ed

Education4Dz
 z
D
n4
io
at
uc
Ed

Education4Dz
 z
D
n4
io
at
uc
Ed

Education4Dz
 ‫اﳉﻤﻬﻮرﻳﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ اﻟﺪﳝﻘﺮاﻃﻴﺔ اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‬
‫وزارة اﻟﱰﺑﻴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬
‫ﻣﺪرﺳﺔ ﺗﺮﻳﻜ ــﺎت ﺳﻌﻴﺪ ‪ -‬اﳌﺮﻣﻠﺔ‬ ‫ﻣﺪﻳﺮﻳ ـ ـ ـ ـﺔ اﻟﱰﺑﻴـ ــﺔ ﻟﻮﻻﻳـ ـ ـ ـ ـﺔ ﺑﻮﻣـﺮداس‬
‫دورة ﻣﺎي‪2018 :‬‬ ‫اﻣﺘﺤﺎ‪0‬ت اﻟﺘﻘﻮﱘ اﻹﺷﻬﺎدي اﻟﺜﺎﻟﺚ‬
‫اﳌﺪة‪ :‬ﺳﺎﻋﺔ وﻧﺼﻒ‬ ‫ﰲ‪ :‬ﻣﺎدة اﻟﻠﻐـﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬
‫اﺧﺘﺒﺎر ﰲ‬
‫اﺧﺘﺒﺎ‬
‫وِ‬
‫ﺻﻴﱠـ ـ ِﱵ إِﻟَﻴ ُﻜﻢ‬ ‫َ‬

‫‪z‬‬
‫ﻳﻮم‪ ،‬وﺻﺎر‬ ‫ﻀﻲ ﻳﻮﻣﺎ ﺑﻌﺪ ٍ‬
‫ﻳﺒﻖ ﻣﻦ اﻟﻜﺜ ِﲑ إﻻ اﻟﻘﻠﻴﻞ‪ ،‬ﻓﻬﺎ ﻫﻲ اﻷ‪O‬م ﺗَﻨ َﻘ ِ‬ ‫ِ‬ ‫أَ ِ‬
‫اﻟﺮﺣﻴﻞ‪ ،‬وﱂ َ‬ ‫اﻷﻋﺰﺰااء ‪ ....‬ﻗﺪ ﺣﺎ َن وﻗﺖ‬
‫َوﻻدي اﻷﻋ ﱠ‬
‫وﻻد‬
‫اﻟﻘﺮاءةِ ِ‬
‫واﻟﻜﺘَﺎﺑَِﺔ‪،‬‬ ‫ﻣﺒﺎدئ ِ‬ ‫ِ ِ‬
‫واﻟﺼﺒﺎ وﺗَﻌﻠﻤﺘُﻢ ﻓﻴﻬﺎ ِ‬
‫ﻓﻴﻬﺎ أَﺣﻠَﻰ أَ َ‪ِO‬م اﻟﻄُُﻔﻮﻟَﺔ ّ َ‬
‫ﻛﻮن َﻣﺪرﺳﺘ ُﻜﻢ اﻟﱵ ﻋﺸﺘُﻢ َ‬
‫اﻟﻮداع ﻗﺮﻳﺒﺎ‪ ،‬ﺳﺘﱰﻛﻮ‬
‫أوان ﻟﻮداع‬

‫‪D‬‬
‫َ‬ ‫َ‬

‫‪ex‬‬
‫اﻟﻨﺠﺎح‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ﻣﺮﺣﻠﺔً ﺟﺪﻳﺪةً ﰲ ﻃﺮﻳﻘﻜﻢ ﳓﻮ‬
‫ﻣﺮﺣ‬
‫ﺪرﺳﺔ أﺧﺮى ﺗﻜﻮ ُن ﻣﺮ‬‫ٍ‬
‫ﻣﺪرﺳﺔ‬ ‫ﻟﱰﲢﻠﻮا إﱃ‬
‫ﺪرس اﻟـ ُﻤﺠﺘَ ِﻬ ُﺪو َن اﻟ ُـﻤﺜَﺎﺑﺮو َن‪،‬‬
‫ﲢﻔﻈﻮا اﻷﻣﺎﻧﺔَ اﻟﱵ ﺗﻌﻠﻤﺘﻤﻮﻫﺎ ﻣﻌﻨﺎ‪ ،‬وﻫﻲ أن ﺗﺪرﺳﻮا ﻛﻤﺎ ﻳَ ُ‬
‫ﻐﺎري إﻻ أن ﲢﻔ‬
‫ﻓﻤﺎ ﻋﻠﻴﻜﻢ ‪ O‬ﺻﻐﺎري‬

‫‪nm4/‬‬
‫ﻗﻠﺐ ﻛﻞ ٍ‬
‫واﺣﺪ ﻣﻨ ُﻜﻢ‪.‬‬ ‫ﺣﻠﻤﻤﺎﺎ ﰲ ِ‬ ‫ٍ‬
‫ذات ﻳﻮم ﺣ ً‬
‫ﻛﺎﻧﺖ َ‬
‫ﺣﱴ ﲢﻘ ُﻘﻮا أﻣﺎﻧﻴ ُﻜﻢ اﻟﱵ ﺖ‬
‫ﱠ‬
‫اﻟﻮﻃﻦ اﻟﻐَﺎﱄ‬
‫َ‬ ‫ﳜﺪم ﻫﺬا‬
‫واﻟﻄﻴﺎر‪ ،‬أرﻳ ُﺪ أن ﻳﻜﻮ َن ﻣﻨﻜﻢ ﻣﻦ ُ‬
‫ُ‬ ‫واﻟﻄﺒﻴﺐ‬
‫ُ‬ ‫واﳌﻬﻨﺪس‬ ‫أُرﻳ ُﺪ أن ﻳﻜﻮنَ ﻣﻨﻜﻢ اﻹﻣﺎمُ‬
‫ﻣﺎم واﻷﺳﺘﺎذُ واﳌﻬﻨ ُ‬
‫‪io o‬‬ ‫وﻳﻌﻠِﻲ راﻳﺘَﻪُ ﰲ ﻛﻞ ٍ‬
‫ﻣﻜﺎن ﻳـَ ِﺤ ﱡﻞ ﻓﻴﻪ‪.‬‬ ‫ُ َ‬
‫وأﻏﻠﻠَﻰ ﺗﻼ ٍ‬
‫ﺗﻼﻣﻴﺬ ﻋﻠﻰ ﻗﻠﺒِـﻲ ‪...‬‬ ‫ﻛﺮﰐ ‪ O‬أَﺣﻠَﻰ وأﻏ‬
‫ﻛﺜﲑا‪ ،‬وﺳﺘﺒﻘﻮ َن ﰲ ذاﻛﺮﰐ‬ ‫ﺳﺄﺷﺘﺎ ُق ﻟﻜﻢ ً‬
‫اﻷﺳﺌـ ـﻠــﺔ‪:‬‬
‫أ( أﺳﺌﻠﺔ اﻟﻔﻬﻢ‪ 03) :‬ﻧﻘﺎط(‬
‫‪at‬‬
‫ﺘﺤﺪث ﰲ ﻫﺬا اﻟﻨﺺ؟‬
‫ُ‬ ‫‪-1‬ﻣﻦ اﻟـ ُﻤ‬
‫‪-2‬ﻣﺎ ﻫﻲ اﻷﻣﺎﻧﺔُ اﻟﱵ ﳚﺐ ﻋﻠﻴﻜﻢ أن ﲢﻔﻈﻮﻫﺎ؟‬
‫‪-3‬اﺷﺮح اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪ :‬أ ََوا ُن ‪ -‬ﻳُﻌﻠِﻲ‬
‫‪uc‬‬

‫ب( أﺳﺌﻠﺔ اﻟﻠﻐﺔ )‪ 03‬ﻧﻘﺎط(‬

‫‪ .1‬أﻋﺮب ﻣﺎ ﲢﺘﻪ ﺧﻂ ﰲ اﻟﻨﺺ‪.‬‬
‫‪ .2‬اﺳﺘﺨﺮج ﻣﻦ اﻟﻨﺺ‪ :‬ﲨﻊ ﺗﻜﺴﲑ – اﺳﻢ ﻣﻨﻘﻮص – ﻓﻌﻞ ﻣﻌﺘﻞ أﺟﻮف‪.‬‬
‫‪Ed‬‬

‫اﻟﱵ ِﻋﺸﺘُﻤﺎ ﻓﻴﻬﺎ(‬

‫ﺪر َﺳﺘَ ُﻜﻤﺎ ِ‬
‫‪ .3‬ﺧﺎﻃﺐ اﻟـﻤﺜﲎ ﰲ اﳉﻤﻠﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪َ ) :‬ﺳﺘَﱰُﻛﺎ َن َﻣ َ‬
‫اءة«‬
‫‪ .4‬ﻋﻠﻞ ﺳﺒﺐ رﺳﻢ اﳍﻤﺰة ﻣﻨﻔﺮدة ﰲ ﻛﻠﻤﺔ‪» :‬اﻟﻘﺮ َ‬
‫اﻟﻮﺿﻌﻴﺔ اﻹدﻣﺎﺟﻴﺔ‪ 04) :‬ﻧﻘﺎط(‬
‫أ‪O‬م ﻗﻠﻴﻠﺔ ﺗﻔﺼﻠﻨﺎ ﻋﻦ ’ﺎﻳﺔ اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﻴﺔ‪ ،‬وﺳﺘﺠﺪ ﻧﻔﺴﻚ ﻣﻦ ﺑﲔ اﻟﻨﺎﺟﺤﲔ اﻟﺬﻳﻦ ﺳﻴﻐﺎدرون اﳌﺪرﺳﺔ‪.‬‬
‫ﻐﺎدرﻫﻢ‪،‬‬
‫وأﻧﺖ ﺗُ ُ‬
‫ﺷﻌﻮرك َ‬
‫َ‬ ‫ﻋﻠﻴﻚ‪ ،‬واﺻ ًﻔﺎ‬
‫ﻚ َ‬ ‫وأﺳﺎﺗِﺬﺗِ َ‬
‫ﻣﺪرﺳﺘﻚ َ‬
‫َ‬ ‫ﺗﺘﺤﺪث ﻓﻴﻬﺎ ﻋﻦ ِ‬
‫ﻓﻀﻞ‬ ‫ُ‬ ‫أﻛﺘﺐ ﻓﻘﺮةً ﻣﻦ )‪ 8‬إﱃ ‪ 12‬ﺳﻄﺮا(‬
‫ِ‬
‫اﻷﻓﻌﺎل اﳋﻤﺴﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﻮﻇ ًﻔﺎ ﻛﺎن أو إﺣﺪى أﺧﻮا•ﺎ وﻓﻌﻼ ﻣﻦ‬

‫‪Education4Dz‬‬
 ‫‪20‬‬
‫‪2018‬‬

‫ﺃ( ﺃﺳﺌﻠﺔ ﺍﻟﻔﻬﻢ )‪ 03‬ﻧﻘﺎﻁ(‪:‬‬

‫‪01‬‬ ‫ﺍﳌﻌﻠﻢ‬
‫‪ -1‬ﺍﳌﺘﺤﺪﺙ ﰲ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻨﺺ ﻫﻮ‪ :‬ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ – ﻢ‬
‫‪03‬‬ ‫ﺍﻷﻣﺎﻧﺔَ ﺍﻟﱵ ﳚﺐ ﻋﻠﻴﻬﻢ ﺃﻥ ﳛﻔﻈﻮﻫﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﱵ ﺗﻌﻠﻤﺘﻤﻮﻫﺎ ﻣﻌﻨﺎ‪ ،‬ﻭﻫﻲ ﺃﻥ ﻳﺪﺭﺳﻮﺍ ﻛﻤﺎ‬ ‫‪ -2‬ﺍﻷ‬

‫‪z‬‬ ‫‪m‬‬
‫‪01‬‬ ‫ﻳَﺪﺭﺱُ ﺍﻟـﻤُﺠ َﺘﻬِِﺪﺪُﻭﻥَ ﺍﻟـﻤُﺜَﺎﺑﺮﻭﻥَ‪ ،‬ﺣﺘﱠﻰ ﳛﻘﻘُﻮﺍ ﺃﻣﺎﻧﻴﻜُﻢ ﺍﻟﱵ ﻛﺎﻧﺖ ﺫﺍﺕَ ﻳﻮﻡٍ ﺣﻠﻤًﺎ ﰲ ﻗﻠﺐِ ﻛﻞ‬
‫ﻢ‪.‬‬
‫ﺣﺪٍ ﻣﻨﻨﻬﻬﻢ‪.‬‬
‫ﻭﺍﺣ‬
‫‪2x0,5‬‬ ‫ﻳُﻌﻠِﻲ؛ ﻳﺮﻓﻊُ‬ ‫ﺳﺎﻋﺔ – ﺯﻣﻦ – ﳊﻈﺔ ‪...‬‬
‫‪ -3‬ﺃﻭﺍﺍﻥُ؛ ﻭﻗﺖ – ﺳ‬

‫‪4/eDx‬‬
‫ﻧﻘﺎﻁ(‪:‬‬
‫ﻧﻘﺎﻁ‬
‫ﻠﻐﺔ )‪ 03‬ﻧﻘ‬
‫ﺏ( ﺃﺳﺌﻠﺔﺔ ﺍﻟﻠﻐﺔ‬
‫‪-1‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪:‬‬
‫ﺍﳌﺠﺘﻬﺪﻭﻥ‪:‬‬

‫‪n‬‬
‫‪0.5‬‬
‫‪-2‬‬
‫‪ion.c‬‬
‫‪03‬‬ ‫ﻓﻌﻞ ﻣﻌﺘﻞ ﺃﺟﻮﻑ‬ ‫ﺍﺳﻢﻢ ﻣﻨﻘﻮﺹ‬ ‫ﲨﻊ ﺗﻜﺴﲑ‬
‫ﺣﺎﻥ – ﺻﺎﺭ – ﻋﺸﺘﻢ – ﺗﻜﻮﻥ –‬ ‫ﻐﺎﱄ‬
‫ﺍﻟﻟﻐﺎﱄ‬ ‫ﺃﻭﻻﺩﻱ – ﺍﻷﻋﺰﺍء – ﺍﻷﻳﺎﻡ – ﻣﺒﺎﺩﺉ‬
‫‪3x0.25‬‬ ‫ﺃﺭﻳﺪ ‪ -‬ﺃﺷﺘﺎﻕ‬ ‫– ﺻﻐﺎﺭﻱ – ﺃﻣﺎﻧﻴﻜﻢ ‪ -‬ﺗﻼﻣﻴﺬ‬
‫‪atto‬‬
‫‪3x0.25‬‬ ‫)ﺳَﺘَﺘﺮﻛُﺎ َﻥ ﻣَﺪﺭَﺳَﺘَﻜُﻤﺎ ﺍﻟﺘِﻲ ﻋِﺸﺘُﻤَﺎ ﻓﻴﻬﺎ(‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪-4‬‬

‫ﺝﺝ( ﺍﻟﻮﺿﻌﻴﺔ ﺍﻹﺩﻣﺎﺟﻴﺔ )‪ 04‬ﻧﻘﺎﻁ(‪:‬‬

‫‪uc‬‬

‫‪0.5‬‬ ‫‪112 - 08‬‬ ‫‪x‬‬

‫‪0.5‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪1.5‬‬
‫‪0.25‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪Edy‬‬

‫‪0.25‬‬
‫‪0.2‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪01‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪00.25‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪0.75‬‬
‫‪0.7‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪0.25‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪0.25‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪0.75‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪0.25‬‬ ‫‪x‬‬

‫‪Education4Dz‬‬
 ‫ﺍﻟﺠﻤﻬﻮﺭﻳﺔ ﺍﻟﺠﺰﺍﺋﺮﻳﺔ ﺍﻟﺪﻳﻤﻘﺮﺍﻁﻴﺔ ﺍﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‬
‫ﻣﺪﻳﺮﻳﺔ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻟﻮﻻﻳﺔ‬ ‫ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﻮﻁﻨﻴﺔ‬
‫ﺩﻭﺭﺓ ﻣﺎﻱ ‪2018‬‬ ‫ﺍﻣﺘﺤﺎﻥ ﺗﺠﺮﻳﺒﻲ ﻟﺸﻬﺎﺩﺓ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻻﺑﺘﺪﺍﺋﻲ‬
‫ﺍﻟﻤﺪﺓ ‪ :‬ﺳﺎﻋﺔ ﻭ ﻧﺼﻒ‬ ‫ﺍﺧﺘﺒﺎﺭ ﻓﻲ ﻣﺎﺩﺓ ‪ :‬ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬
‫ﺧﺘﺒﺎ‬
‫‪...........................‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺺ ‪:‬‬

‫‪s‬‬
‫ﻠﺠﺴﻢ ﻭ ﺍﻟﻮﻗﺎﻳﺔ ﻣﻦ ﺍﻷﻣﺮﺍﺽ ﺃﻳﻀﺎ‪ .‬ﻭﺗﺒﺪﺃ ﺍﻟﺘﻐﺬﻳﺔ‬
‫ﻋﺎﻣﻞ ﻣﻬﻢ ﺟﺪﺍ ﻟﻠﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﻤﻮ ﺍﻟﺴﻠﻴﻢ ﻟ ِ‬ ‫ﺍﻟﺘﻐﺬﻳﺔُ ﻋﺎ‬

‫‪z‬‬ ‫‪am‬‬
‫ﺗﺴﺘﻤﺮ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﻳﺒﻠﻎ ﺍﻟﺠﺴﻢ ﻗﻮﺗﻪ ﻓﻲ ﻣﻘﺎﻭﻣﺔ ﺍﻟﻤﺮﺽ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻨﻘﺺ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻳﻌﺮﺽ‬ ‫ُ‬ ‫ﺍﻟﻮﻻﺩﺓ‪ .‬ﻭ‬
‫ﻟﺠﻴﺪﺓ ﻣﻨﺬ ﺍﻟﻮﻻﺩﺓ‬
‫ﺍﻟﺠﻴﺪﺓ‬
‫ﻭﺃﻣﺮﺍﺽ ﻣﻌﺪﻳﺔ ﺃﻭ ﻏﻴﺮ ﻣﻌﺪﻳﺔ‪.‬ﻭﻻ ﺗﺨﻠﻮﺍ ﺍﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻴﺎﺕ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺮﺽ ﺑﺴﺒﺐ ﺳﻮء ﺍﻟﺘﻐﺬﻳﺔ ﺃﻭ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﻣﻀﺎﻋﻔﺎﺕ ﻭﺃﻣﺮ‬ ‫ﻟﺠﺴﻢ ﻰ‬
‫ﺍ ﻢ‬
‫ﺍﻷﻏﺬﻳﺔ‪ .‬ﻟﺬﺍ ﻳﻨﺼﺢ ﺍﻷﻁﺒﺎء ﺑﺎﻟﻐﺬﺍء ﺍﻟﻤﺘﻨﻮﻉ ﻭ ﺍﻻﻟﺘﺰﺍﻡ ﺑﺎﻟﻘﻮﺍﻋﺪ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ ﻋﻨﺪ ﺗﻨﺎﻭﻟﻪ‪،‬‬ ‫ﻓﻲ ﺗﻨﺎﻭﻝ‬
‫ﻨﺎﻭﻝ ﺑﻌﺾ ﺍﻷﻏﺬ‬ ‫ﺍﻹﻓﺮﺍﻁ ﻲ‬

‫‪4/ Dx‬‬
‫ﻋﻠﻰ ﺭﺭﺅﻭﺱ ﺍﻷﺻﺤﺎء ﻻ ﻳﺮﺍﻩ ﺇﻻ ﺍﻟﻤﺮﺿﻰ‪".‬‬ ‫ﺼﺤﺔ ﺗﺎﺝ ﻋﻠ‬
‫ﻭﺍﻟﺤﻜﻤﺔ ﺗﻘﻮﻝ "ﺍﻟﺼﺤﺔ‬
‫ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ‬
‫ﻓﻬﻢ ﺍﻟﻨﺺ ‪ 03 :‬ﻧﻘﻂ‬

‫‪n‬‬ ‫ﺍﻹﻓﺮﺍﻁ – ﺍﻟﻐﺬﺍء ﺍﻟﻤﺘﻨﻮﻉ‬

‫‪ - 1‬ﺍﺧﺘﺮ ﻋﻨﻮﺍﻧﺎ ﻣﻨﺎﺳﺒﺎ ﻟﻠﻨﺺ‬
‫ﻨﺺ‬
‫‪ - 2‬ﺍﺷﺮﺡ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﺍﻵﺗﻴﺔ ﺣﺴﺐ ﺍﻟﻨﺺ‬
‫ﺺ ‪ :‬ﺍﻟﻮﻗﺎﻳﺔ – ﺍﻹ‬
‫‪ion‬‬
‫ﺍﻟﻤﺮﺽ ‪.‬ﻣﺎ ﻫﻤﺎ؟‬
‫ﺑﺼﺎﺣﺒﻴﻬﻤﺎ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺮ‬
‫‪ - 3‬ﻓﻲ ﺍﻟﻨﺺ ﻋﺎﻣﻼﻥ ﺃﺳﺎﺳﻴﺎﻥ ﻳﺆﺩﻳﺎﻥ ﺼﺎﺣﺒﻴﻬﻤﺎ‬
‫‪ato‬‬
‫ﻟﻐﺔ ﺍﻟﻨﺺ ‪ 03 :‬ﻧﻘﻂ‬
‫‪ - 1‬ﺃﺿﺒﻂ ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﺘﺎﻡ ﺍﻟﺤﻜﻤﺔ ﺍﻟﻤﻮﺟﻮﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﺺ‬
‫ﻰ‪".‬‬
‫"ﺍﻟﺼﺤﺔ ﺗﺎﺝ ﻋﻠﻰ ﺭﺅﻭﺱ ﺍﻷﺻﺤﺎء ﻻ ﻳﺮﺍﻩ ﺇﻻ ﺍﻟﻤﺮﺿﻰ‬
‫‪uc‬‬

‫‪ - 2‬ﺃﻋﺮﺏ ﻣﺎ ﺗﺤﺘﻪ ﺧﻂ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﺺ‬

‫‪ - 3‬ﺃﻛﻤﻞ ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﺍﻟﻤﻮﺍﻟﻲ‪:‬‬
‫‪Ed‬‬

‫ﻓﻌﻞ ﺟﻮﻑ‬
‫ﺃﺟﻮﻑ‬ ‫ﺟﻤﻊ ﻣﺆﻧﺚ ﺳﺎﻟﻢ‬ ‫ﻓﻌﻞ ﻧﺎﻗﺺ‬ ‫ﺟﻤﻊ ﺗﻜﺴﻴﺮ‬
‫‪............‬‬
‫‪....‬‬ ‫‪.....................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪.............‬‬

‫ﺍﻟﻮﺿﻌﻴﺔ ﺍﻹﺩﻣﺎﺟﻴﺔ ‪ 04 :‬ﻧﻘﻂ‬

‫ﺍﻟﺼﺤﺔ ﻣﻦ ﺃﻋﻈﻢ ﺍﻟﻨﻌﻢ ﺍﻟﺘﻲ ﻣﻦ ﷲ ﺑﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ﻭ ﻣﻦ ﻋﺎﺩ ﺍﻟﻤﺮﺿﻰ ﻋﺮﻑ ﻗﻴﻤﺘﻬﺎ‬
‫ﺍﻛﺘﺐ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎ ﻻ ﻳﻘﻞ ﻋﻦ ‪ 10‬ﺃﺳﻄﺮ ﺗﺘﺤﺪﺙ ﻓﻴﻪ ﻋﻦ ﺍﻟﺼﺤﺔ ﻭ ﻗﻴﻤﺘﻬﺎ ﻭ ﻛﻴﻔﻴﺔ ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﻮﻅﻔﺎ ﺇﻥ ﺃﻭ‬
‫ﺇﺣﺪﻯ ﺃﺧﻮﺍﺗﻬﺎ ﻭ ﻛﺬﺍ ﻋﻼﻣﺎﺕ ﺍﻟﺘﺮﻗﻴﻢ ‪.‬‬
‫ﺻﻔﺤﺔ ‪1 / 1‬‬
‫‪Education4Dz‬‬
 ‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ ﺍﻟﻧﻣﻭﺫﺟﻳﺔ ﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺭﺑﻳﺔ‬
‫ﻓﻬﻡ ﺍﻟﻧﺹ ‪ 03 ) :‬ﻧﻘﻁ (‬
‫ـ ﺍﻟﻌﻧﻭﺍﻥ ﺍﻟﻣﻧﺎﺳﺏ ﻟﻠﻧﺹ ‪ :‬ﺍﻟﺗﻐﺫﻳﺔ ـ ﺍﻟﺗﻐﺫﻳﺔ ﻭ ﺍﻟﺻﺣﺔ ـ ‪( 0.5 ) ...........‬‬
‫ـ ﺍﻟﻭﻗﺎﻳﺔ ‪ :‬ﺍﻟﺣﻣﺎﻳﺔ ـ ﺍﻟﺻﻳﺎﻧﺔ ـ ﺍﻟﻣﺣﺎﻓﻅﺔ ‪( 0.5 ) ..........‬‬
‫ﺍﻹﻓﺭﺍﻁ ‪ :‬ﺍﻹﻛﺛﺎﺭ ـ ﺍﻟﺯﻳﺎﺩﺓ ‪( 0.5 ) ......‬‬ ‫ﻹ‬
‫ﺍﻟﻐﺫﺍء ﺍﻟﻣﺗﻧﻭﻉ ‪ :‬ﺍﻟﻐﺫﺍء ﺍﻟﻣﺧﺗﻠﻑ ﺍﻟﻣﺗﻌﺩﺩ ‪( 0.5 ) ........‬‬ ‫ﺍﻟﻐﺫ‬
‫ﺍﻟﻌﺎﻣﻼﻥ ﺍﺍﻷﺳﺎﺳﻳﺎﻥ ﺍﻟﻠﺫﺍﻥ ﻳﺅﺩﻳﺎﻥ ﺑﺻﺎﺣﺑﻳﻬﻣﺎ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻣﺭﺽ ﻫﻣﺎ ‪ :‬ﺳﻭء ﺍﻟﺗﻐﺫﻳﺔ ‪ ,‬ﺍﻹﻓﺭﺍﻁ ﻓﻲ‬ ‫ـ ﺍﻟﻌﺎﻣﻼ‬

‫‪zs‬‬
‫ﺍﻷﻏﺫﻳﺔ ) ‪( 0.5 ) + ( 0.5‬‬ ‫ﺗﻧﺎﻭﻝ ﺑﻌﺽ ﺍﻷ‬ ‫ﻧﺎﻭﻝ‬

‫‪Dxam‬‬
‫ﻟﻐﺔ ﺍﻟﻧﺹ ‪ 03 ) :‬ﻧﻘﻁ (‬
‫ﺿﺑﻁ ﺑﺎﻟﺷﻛﻝ ‪:‬‬‫ﺍﻟﺿﺑﻁ‬
‫ﻁ‬ ‫ـ‬
‫ﺭﺅﻭﺱ ﺍﻷﺻﺣﺎ ِء ﻻ ﻳﺭﺍﻩُ ﺇﻻ ﺍﻟﻣﺭﺿﻰ " ) ‪( 4 × 0.25‬‬ ‫ِ‬ ‫ﺻ َﺣﺔُ ﺗﺎ ٌﺝ ﻋﻠﻰ‬
‫" ﺍﻟ ّ‬
‫ـ ﺍﻹﻋﺭﺍﺏ ‪:‬‬
‫ﺭﻓﻌﻪ ﺍﻟﺿﻣﺔ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺁﺧﺭﻩ ) ‪( 0.5‬‬

‫‪nm4‬‬
‫ﺍﻟﺗﻐﺫﻳﺔ ‪ :‬ﻣﺑﺗﺩﺃ ﻣﺭﻓﻭﻉ ﻭ ﻋﻼﻣﺔ ﺭﻓﻌ‬
‫ﻋﻼﻣﺔ ﺭﻓﻌﻪ ﺍﻟﺿﻣﺔ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺁﺧﺭﻩ ) ‪( 0.5‬‬ ‫ﻉ ﻣﺭﻓﻭﻉ ﻭ ﻋﻼ‬ ‫ﺗﺳﺗﻣﺭ ‪ :‬ﻓﻌﻝ ﻣﺿﺎﺭﻉ‬ ‫ُ‬
‫ﻓﻌﻝ ﻧﺎﻗﺹ )‪ ( 0.25‬ﺟﻣﻊ ﻣﺅﻧﺙ ﺳﺎﻟﻡ )‪ 0.25‬ﻓﻌﻝ ﺃﺟﻭﻑ )‪( 0.25‬‬ ‫ﻝ‬ ‫ﺟﻣﻊ ﺗﻛﺳﻳﺭ )‪( 0.25‬‬
‫‪ioco‬‬ ‫(‬
‫ﻣﺿﺎﻋﻔﺎﺕ ‪ ,‬ﺍﻟﻣﺳﺗﺷﻔﻳﺎﺕ ﺗﻘﻭﻝ ‪,‬‬ ‫ﻣﺿ‬ ‫ﺗﺧﻠﻭﺍ ‪ ,‬ﺍﻩ‬
‫ﻳﺭﺍﻩ‬ ‫ﺍﻷﻣﺭﺍﺽ ‪ ,‬ﺍﻟﻣﻭﺍﺩ ‪,‬‬
‫‪,‬‬ ‫ﺍﻷﻏﺫﻳﺔ ‪ ,‬ﺍﻷﻁﺑﺎء ‪,‬‬
‫ﺭﺅﻭﺱ ﺍﻷﺻﺣﺎء ‪,‬‬
‫ﺍﻟﻣﺭﺿﻰ‬
‫‪at‬‬

‫ﺍﻟﻭﺿﻌﻳﺔ ﺍﻻﺩﻣﺎﺟﻳﺔ ‪ 04 ) :‬ﻧﻘﻁ (‬

‫‪udc‬‬

‫ﺍﻟﻌﻼﻣﺔ‬ ‫ﺍﻟﻣﺅﺷﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻣﻘﺎﻳﻳﺱ‬

‫ﺍﻟﻣﺟﻣﻭﻉ‬ ‫ﻣﺟﺯﺃﺓ‬
‫‪0‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫ـ ﺍﺣﺗﺭﺍﻡ ﺣﺟﻡ ﺍﻟﻣﻧﺗﺞ‬ ‫ﺍﻟﻭﺟﺎﻫﺔ‬
‫‪01.50‬‬
‫‪50‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫ـ ﺍﻟﺗﻘﻳﺩ ﺑﺎﻟﻣﻭﺿﻭﻉ‬
‫‪0.5‬‬
‫‪Ed‬‬

‫ـ ﺍﻟﺗﺣﺩﺙ ﻋﻥ ﻛﻳﻔﻳﺔ ﺍﻟﻣﺣﺎﻓﻅﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺻﺣﺔ‬

‫‪0.25‬‬ ‫ـ ﺍﻟﺗﻣﻬﻳﺩ ﻟﻠﻣﻭﺿﻭﻉ‬ ‫ﺍﻻﻧﺳﺟﺎﻡ‬
‫‪01‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫ـ ﺃﻥ ﻳﺭﺗﺏ ﺍﻷﻓﻛﺎﺭ‬
‫‪0.5‬‬ ‫ـ ﺗﻭﻅﻳﻑ ﺃﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﺭﺑﻁ ﺗﻭﻅﻳﻔﺎ ﺳﻠﻳﻣﺎ‬
‫‪0.75‬‬
‫‪0.7‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫ﺳﻼﻣﺔ ﺍﻟﻠﻐﺔ ـ ﺍﻟﺳﻼﻣﺔ ﻣﻥ ﺍﻷﺧﻁﺎء ﺍﻟﻧﺣﻭﻳﺔ ﻭ ﺍﻹﻣﻼﺋﻳﺔ‬
‫‪0.5‬‬ ‫ـ ﺗﻭﻅﻳﻑ ﺇﻥ ﺃﻭ ﺇﺣﺩﻯ ﺃﺧﻭﺍﺗﻬﺎ‬
‫‪0.25‬‬ ‫ـ ﺍﻟﻛﺗﺎﺑﺔ ﺑﺧﻁ ﻣﻘﺭﻭء‬ ‫ﺍﻹﺑﺩﺍﻉ‬
‫‪0.75‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫ـ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﻣﻘﺑﻭﻻ ﻣﻥ ﺣﻳﺙ ﺍﻟﺷﻛﻝ‬
‫‪0.25‬‬ ‫ـ ﺍﺳﺗﺧﺩﺍﻡ ﺷﻭﺍﻫﺩ ﻣﻧﺎﺳﺑﺔ‬
‫‪Education4Dz‬‬