1

KOLEJ VOKASIONAL DATUK SERI MOHD ZIN,

JALAN PENGKALAN,

78000 ALOR GAJAR,

MELAKA.

UMC 2122

MATEMATIK KOMPUTERAN II

TAJUK LAPORAN :

PENGAMIRAN ( MENCARI LUAS DAN ISIPADU )

NAMA PROGRAM : 1 DVM DKB

NAMA PELAJAR : MUHAMMAD ZAKWAN BIN ZAHARI

NO KAD PENGENALAN : 010907-04-0123

NAMA PENSYARAH : PN SITI HAJAR BT DIN

PN NUR AIN BINTI MOHD ZIN
 2

ISI KANDUNGAN

BIL. PERKARA MUKA SURAT

1. 1.0 TAJUK LAPORAN 3

2. 2.0 ABSTRAK 4

3. 3.0 PENGENALAN 5

4. 4.0 OBJEKTIF LAPORAN 6

5. 5.0 PERNYATAAN MASALAH 7

6. 6.0 PERBINCANGAN PENYELESAIAN MASALAH

8 – 10
-Bahagian 1
-Bahagian 2

7. 7.0 RUMUSAN 11

8. 8.0 RUJUKAN 12

9. 9.0 LAMPIRAN 13
 3

1.0 TAJUK LAPORAN

PENGAMIRAN

(Mencari luas dan isipade)

 4

2.0 ABSTRAK

Kajian ini bertujuan untuk menentukan jenis kesilapan pelajar dalam menyelesaikan
masalah luas di bawah sesuatu lengkung, jenis kesilapan dalam luas antara satu lengkung dengan
satu garis lurus, jenis kesilapan dalam isipadu janaan apabila satu lengkung dikisarkan pada
paksi-x, jenis kesilapan dalam isipadu janaan apabila satu lengkung dikisarkan pada paksi-y.
Kajian ini melibatkan 3 orang pelajar 1 DVM Teknologi Sistem Maklumat dari KOLEJ
VOKASIONAL DATUK SERI MOHD ZIN. Alat kajian yang digunakan adalah dari satu set
soalan ujian pengamiran untuk mengenalpasti kesilapan yang dilakukan oleh pelajar dalam
menyelesaikan masalah dalam topik ini. Langkah kerja yang pertama (The first breakdown
point) dilakukan oleh responden dalam penyelesaiannya dinilai untuk ditentukan jenis kesilapan.
Kesilapan yang dilakukan oleh responden dalam penyelesaiannya dinilai dan di klasifikasi
berdasarkan Panduan Klasifikasi Jenis Kesilapan daripada Model Hierarki Kesilapan Newman
iaitu membaca, kefahaman, tranformasi, kemahiran proses, pengkodan, kecuaian dan motivasi
Jenis kesilapan bagi setiap item dianalisis secara frekuensi dan peratusan menggunakan pakej
SPSS. Dapatan kajian menunjukkan dalam pembelajaran pengamiran pelajar banyak melakukan
kesilapan dalam peringkat transformasi dan kemahiran proses. Selain itu, terdapat sebilangan
kecil pelajar yang melakukan kesilapan jenis kefahaman, pengkodan, motivasi dan kecuaian.
Penganalisian jenis kesilapan yang dilakukan olehpelajar dalam menyelesaikan masalah
matematik ini dapat memberikan maklumat kepadan guru tentang kelemahan dan tahap
kefahaman pelajar dalam sesuatu topik, terutama topik yang sukar dan berusaha untuk mencari
jalan penyelesaian. Kajian yang digunakan dalam menyelesaikan masalah adalah kamiran tentu
untuk menyelesaikan masalah. Dalaam menyelesaikan masalah pelajar akan tahu cara untuk
menggunakan teknik kamiran. Selain itu, pelajar juga dapat menyiapkan tugasan dengan
sempurna. Dalam menyelesaikan anggaran luas pelajar akan tahu menggunakan Riemann Sum
Tool Calculator.
 5

3.0 PENGENALAN

Pengamiran memainkan peranan yang besar dan penting dalam kehidupan seharian
manusia dan adalah penting bagi kita untuk menguasai ilmu mengenainya. Konsep pengamiran
telah digunakan secara meluas di seluruh dunia dalam pelbagai bidang seperti pendidikan,
kejuruteraan, fizik, seni bina, caj elektrik, nilai purata, dan lain-lain.

Pengamiran mengisahkan tentang luas dan isipadu yang paling maksima yang diperlukan
bagi memenuhi sesuatu ruang.. Bagi mencari luas di bawah sesuatu lengkungan, luas di bawah
lengkungan tersebut akan dibahagikan kepada beberapa bahagian kecil dan akan ditambah
dikamirkan sehingga mencapai jawapan terakhir. Penilaian kamiran merupakan masalah yang
sering disebut dalam latihan ulangkaji. Topik ini penting bagi pengaplikasikan vector dalam
sains dan kejuruteraan. Kaedah penilaian ini menjadi pilihan sekiranya geometri atau pengamiran
fungsi adalah rumit. Apabila kamiran mudah maka tumpuan diberi bagi membangun prosedur
penilaian analitik bagi kamiran tersebut. Sumbangan penting bagi kerjaya ini ialah perluasan alat
pengamiran dalam matematik bagi sempadan lengkung dan luas permukaan.

Di dalam bidang seni bina, pengkamiran digunakan oleh arkitek untuk menentukan
jumlah keluasan yang diperlukan untuk membina sesebuah bangunan. Matlamat utama kajian ini
ialah mengatur cara dalam kertas kerja bagi membantu pelajar mempelajari menggunakan
Reimann Sum Tool Calculator. Justeru itu, kajian ini melaksanakan idea berkenaan sistem
tersebut. Matematik berupaya menilai kamiran rantai, luas dan isipadu. Akhir sekali, alat ini
dapat membantu pelajar tetapi memerlukan beberapa nilai hasil perantaraan. Namun sistem sedia
ada tidak menyediakan kemudahan tersebut dan tidak dapat menentukan kamiran terhadap
sempadan kawasan.
 6

4.0 OBJEKTIF LAPORAN

Laporan ini bertujuan untuk memberikan pendedahan kepada para pelajar dalam menggunakan
pengetahuan dan kemahiran Matematik bagi mencari luas di bawah graf dam isipadu janaan.

Secara ringkasnya, pelajar dapat:-

a) Menentukan kamiran melalui proses mencari songsangan kepada pembezaan.

b) Menghubungkan matapelajaran matematik dengan aktiviti harian.
c) Menghujahkan penyelesaian dalam Bahasa Matematik dengan tepat.
d) Memperluaskan keterampilan dalam bidang nombor, bentuk dan perkaitan bagi
memperoleh kemahiran dalam vektor, pengaturcaraan linear dan kalkulus.
e) Menggunakan perkakasan dan perisian teknologi untuk menyelesaikan masalah
pengamiran.
f) Memperkukuhkan kemahiran penyelesaian masalah.
g) Menyedari bahawa matematik adalah satu bidang ilmu yang penting dalam
menyelesaikan masalah kehidupan sebenar lantas menerapkan sikap positif terhadap
matematik.
h) Membuat perbandingan dan analisis yang munasabah daripada maklumat yang diberi.
i) Meningkatkan minat, keyakinan, mengukuhkan pengetahuan dan kemahiran matematik
melalui pengaplikasikan pelbagai strategi penyelesaian masalah.
 7

5.0 PERNYATAAN MASALAH

 Pada awal permulaannya kami tidak mahir menggunakan kaedah Reimann Sum Tool
Calculator.
 Selain itu, kami juga mengalami masalah dalam memahami soalan laporan ini.
 Tidak mempunyai masa yang mencukupi untuk menyiapkan laporan ini.
 Mengalami masalah dalam penggunaan Jalur Lebar yang terbatas.
 8

6.0 PERBINCANGAN PENYELESAIAN MASALAH

Bahagian 1

(Rajah 1 i.) (Rajah 1 ii.) (Rajah 1 iii.)

a) Dengan menggunakan Reimann Sum Tool Calculator

(i) Left (Rajah 1 i.) Riemann’’s sum using wolfram alpha, anggaran luas = 33.5 unit2

(ii) Right (Rajah 1 ii.) Riemann’’s sum using wolfram alpha, anggaran luas = 41.5
______unit2

(iii) Midpoint (Rajah 1 iii.) Riemann’’s sum using wolfram alpha, anggaran luas =
______37.25 unit2

b) (i) Luas = ∫ ydx

0

4
2
Luas = ∫ ( x + 4 ) dx
0

x3
Luas =
3 [
+4 x 4
0 ]
43 03
Luas = [ 3 ][
+4 (4 ) − +4 (0)
3 ]
Luas = 37.33 unit2
 9

(ii) Rajah 1(iii) memberikan nilai anggaran luas yang terbaik iaitu 37.25 unit2.

(iii) Kita dapat memperbaiki nilai di b(ii) dengan menambahkan bilangan lajur.

Bahagian 2

f ( x )=1.2−5 x 2

0 x

-0.2 0 0.2 x

Rajah 2 (a) Rajah 2 (b)

0.2 0.2
2
a) Isipadu = π ∫ y dx−π ∫ 12 dx
−0.2 −0.2

0.2
=π ∫ ¿¿
−0.2

0.2 0.2

=π ∫ (1.2−5 x2 )(1.2−5 x 2) dx−π ∫ ( 1 )2 dx

−0.2 −0.2

0.2 0.2

=π ∫ (1.44−12 x 2+ 25 x 4 ) dx−π ∫ ( 1 )2 dx
−0.2 −0.2

0.2 0.2

=π ∫ (1.2−5 x )(1.2−5 x ) dx−π ∫ ( 1 )2 dx

2 2

−0.2 −0.2

1.44 x 0+1 12 x 2+1 25 x 4+1 1 x 0+1

=π (
0+1
−
2+1
+
4+ 1
−π
0+1 ) [ ] 0.2
❑
−0.2

12 x 3 25 x 5
[
=π 1.44 x−
3
+
5 ] 0.2
−0.2
0.2
❑−π [ x ] −0.2❑
 10

=π [ 1.44 x−4 x 3 +5 x 5 ] −0.2

0.2 0.2
❑−π [ x ] −0.2❑

=π ¿

Vx = 0.257 – (– 0.2576) π – π(0.4)

Vx = 0.5152 π – 0.4 π

Vx = 0.1154 × 3.142

Vx = 0.3619 units

b) Ketumpatan emas = 19.3 gcm-3.

Isipadu = 0.3619 units

Berat emas yang diperlukan = 0.3619 × 19.3 = 6.9837 gm−3

Harga 1 g emas = RM 202.42

 Kos emas untuk cincin tersebut = 202.42 × 6.9837 = RM 1 413.64

11
 12

7.0 RUMUSAN

Kesimpulannya, banyak maklumat baru yang dapat kita perolehi dan ketahui yang
sebenarnya penggunaan pengamiran dalam kehidupan seharian sangat penting. Dengan adanya
kamiran, kita dapat meningkatkan kualiti dalam pelbagai perkara. Selain itu, kita juga dapat
mengurangkan jumlah kemalangan yang berlaku. Di samping itu, beberapa aspek yang penting
telah saya ketahui berdasarkan tajuk kamiran ini. Oleh itu, tidak hairanlah jika pengamiran
memainkan peranan yang penting dalam sesuatu bidang pekerjaan seperti bidang kejuruteraan,
pembangunan dan sebagainya. Justeru itu, hendaklah kita mengambil kira penggunaan kamiran
dalam hidupan seharian kita kerana mata pelajaran matematik tambahan ini berhubungkait
dengan mata pelajaran fizik. Hal ini dikatakan demikian kerana, untuk membina sesebuah
bangunan kita harus mengambil kira luas kawasan tapaknya serta ketinggiannta untuk
mengetahui adakah luas tapak dan ketinggian tersebut dan mencapai kesstabilan tang selamat.
Jadi, sememangnya penggunaan kamiran dalam kehidupan seharian mendatangkan banyak
faedah dan manfaat kepada kita.
 13

8.0 RUJUKAN

1. Internet

 https://ms.wikipedia.org/wiki/Kamiran
 https://www.slideshare.net/MohdHalim2/nota-pengamiran
 http://mathworld.wolfram.com/RiemannSum.html
 http://spmmatematiktambahan.blog.onlinetuition.com.my/2016/05/34-kamiran-tentu-
bahagian-2.html

2. Modul

 (Kertas Penerangan [Topik 2 Pengamiran ]. UMC 2122 : Matematik Komputeran II)

 14

9.0 LAMPIRAN

Rajah 3 : Harga 1 g emas terkini