課程教學活化

【惠文高中】課程手冊
 目 錄
地球不平靜—後冷戰時期的國際紛亂現象

社群名稱、組成教師暨合 ...................................1

課程大綱 .................................................2

實施方式與成果 ...........................................5

成果照片 .................................................7

教材簡案 .................................................8

緒論：後冷戰時期的世界局勢 ................................... 9

伊斯蘭國 ................................................... 10

新疆獨立運動................................................ 12

烏克蘭事件.................................................. 13

中南美洲 ................................................... 15

以巴衝突 ................................................... 17

瘟疫 ....................................................... 19

課程學習單 ..............................................21

教學評量單 ..............................................40
 時事、影視媒體
與教學

社群名稱：時事、影視媒體與教學
社群名單：
歷史科：伊永傑老師、劉曉芳老師、黃禕婷老師、蕭堯老師

地理科：吳舜惠老師、梁琦舒老師、詹雅媜老師、曾露儀老師

公民科：卓佩穎老師、周嘉玲老師、蔡宜伶老師

社群老師合照：

1
 課程大綱

一、課程名稱：地球不平靜—後冷戰時期的國際紛亂現象

二、課程目標：
(一)了解與認識二十暨二十一世紀初的世界概況，進而掌握全球的發展脈絡
(二)明白全球造成大規模人命傷亡的衝突與事件，培養學生人道關懷的精神
(三)認識世界不同區域的發展背景，養成學生尊重欣賞多元文化的開闊胸襟
(四)養成學生關懷世界局勢發展習慣，並藉由問題探討提升學生的思辨能力

三、授課方式：教師講授、時事評論與討論、閱讀資料與討論、影視教學、學生分組
口頭報告、學生分組話劇表演……等

四、授課時數：一學分（一學期）

五、評量方式：口頭報告、紙筆測驗、表演活動……等

六、課程綱要：

週次 單元名稱 單元目標 編輯教師 備註

一 緒論 介紹本課程的架構、實施方 伊永傑、 已完成教
式與目標 劉曉芳老 案、學習
師 單、評量
單、ppt
二- 2014 烏克蘭事 認識烏克蘭與俄羅斯的歷史 吳舜惠、 已完成教
三 件 關係與發展 黃禕婷老 案、學習
瞭解克里米亞的關鍵位置與 師 單、評量
其歷史發展背景 單、ppt
明白烏克蘭的地緣政治地位
的重要性
四 伊斯蘭國 明白中東局勢形成的背景與 伊永傑老 已完成教
最近狀況 師 案、學習

2
週次 單元名稱 單元目標 編輯教師 備註
了解伊斯蘭教的不同教派與 單、評量
其衝突 單、ppt
認識伊斯蘭國的興起背景和
所造成的影響
五- 以巴衝突 瞭解以色列建國背景及其與 詹雅禎、 已完成教
六 周遭阿拉伯國家間緊張關係 卓佩穎老 案、學習
的原因 師 單、評量
明白巴勒斯坦國的建國過程 單、ppt
及其與以色列衝突之狀況
七- 戰爭與和平 認識衝突產生的可能原因 欣賞影片 104 學年度
八 培養學生思考如何解決衝突 —恐懼的 編制
的能力 總合
九 新疆民族獨立 了解新疆地理環境與民族組 詹雅禎老 已完成教
運動 成 師 案、學習
知道新疆地區的宗教信仰 單、評量單
認識新疆獨立運動的主要組
織與宗旨
能由不同立場分析新疆衝突
的背景與原因
十- 社會運動 瞭解社會運動的興起背景與 蕭堯老師
十一 影響
認識近年全球較著名的社會
運動以及其產生原因與結果
十二 中南美洲 瞭解中南美洲經濟發展與殖 梁琦舒、 已完成教
-十 民背景 蔡宜伶、 案、學習
四 明白大地主制對當地社會結 曾露儀老 單、評量
構與經濟的影響 師 單、ppt
認識中南美洲毒品生產活動
對當地經濟發展、政治活
動、社會制度及人民生活所
造成的影響
十五 大規模傳染疾 瞭解大規模傳染病對人類社 吳舜惠、 已完成教
-十 病—以伊波拉 會文化所造成的影響 黃禕婷老 案、學習
六 病毒為例 明白抗生素的濫用對人類免 師 單、評量
疫能力的影響 單、ppt

3
 週次 單元名稱 單元目標 編輯教師 備註
認識 2014 伊波拉病毒肆虐情
況
十七 黑暗大陸—非 瞭解非洲目前的社會經濟發 104 學年度
-十 洲的發展與動 展概況 編制
八 亂 明白非洲各國在獨立後紛爭
不斷的歷史背景因素
十九 世界各地小衝 瞭解全球其餘地區的局部衝 104 學年度
突 突與原因 編制
培養學生關懷全球發展局勢
二十 課程回饋 瞭解學生對課程實施的學習 104 學年度
狀況 編制
修正改善課程結構與實施
備註：在 104/06/08 的校本課程座談會議中，決議將此課程擴充成一學年共二學分的
校本課程。故不足部分，將在 104 學年度繼續進行。

4
 實施方式與成果

一、教師端

1、共實施十次教師社群研習
時間 活動名稱 負責人/主講人/助
講人
1 103/09/29（一） 關於 IS 興起的一、二事 伊永傑/劉曉芳
11：00-13：00
2 103/10/13（一） 翻轉教室參觀報告+時事新 卓佩穎/蔡宜伶
11：00-13：00 聞分析
3 103/10/20（一） 影視教學實施成效報告 梁琦舒/吳舜惠
11：00-13：00
4 103/11/03（一） 新疆地理與民族獨立運動介 詹雅媜/梁琦舒
11：00-13：00 紹
5 103/11/17（一） 時事新聞分享 蔡宜伶/卓佩穎
11：00-13：00
6 103/12/15（一） 烏克蘭事件報告 吳舜惠/黃禕婷
11：00-13：00
7 104/03/16（一） 中南美洲報告 梁琦舒/蔡宜伶/曾
11：00-12：00 露儀
8 104/04/13（一） 以巴衝突 卓佩穎/詹雅媜
11：00-12：00
9 104/04/27（一） 吳舜惠/黃禕婷
大型傳染病—瘟疫
11：00-12：00
10 104/05/18（一） 社會運動 蕭堯/曾露儀
11：00-12：00

5
 2、舉辦三次校本課程編制、設計座談會
時間 活動名稱 負責人/主講人/助
講人
103/11/07（五） 校本課程編制、設計座談會 吳舜惠
16：00-17：00 （1）
103/12/12（五） 校本課程編制、設計座談會 吳舜惠
16：00-17：00 （2）
104/06/08（一） 校本課程編制、設計座談會 吳舜惠
11：10-13：00 （3）

3、邀請校外專家講授校本課程的教材與教學設計一次
時間 活動名稱 負責人/主講人/助
講人
103/11/14（五） 海洋課程的教材與教學設計 黃綉媛教授
13：00-15：00

4、實施校本課程施作觀課、議課一次
時間 活動名稱 負責人/主講人/助
講人
104/03/16（一） 中南美洲移民困境觀課、議 梁琦舒/蔡宜伶/曾
10：10-12：00 課 露儀

二、學生端
教師將研習內容隨機融入到目前相關的課程內容，作為課堂資料補充，如高
三學生的時事新聞補充

三、未來活動
將於 104 學年度持續充實本課程內容，除再增加不同地區的紛亂議題外，
並再設計 2 個單元的影片內容，將此課程擴充成一個可施作一學年共 2 學分
的課程。並請社群教師在 104 學年度授課範圍相近及教學進度許可之下，將
本課程的相關單元融入教學中，除可補充原有課程相關知識之外，也可藉由
校本課程的真正施作來進行教學流程的改善，以利 107 學年度校本課程正式
上路後，教學施作能更順暢，以利學生修習。

6
成果照片

7
 教材簡案

緒論：後冷戰時期的世界局勢
伊斯蘭國
新疆獨立運動
烏克蘭事件
中南美洲
以巴衝突
瘟疫
社會運動

8
 後冷戰時期的世界局勢教案

主題名稱：後冷戰時期的世界局勢(緒論)
教學方式：講述法、問答法、學生分組討論
資源設備：黑板、E 化講桌、單槍投影
教學評量：隨堂測驗 教學時間：50 分鐘
教學目標：1.能說出後冷戰時期影響世界局勢的因素
2.能解釋國際恐怖主義出現的背景因素
3.能明白單邊主義與多邊主義的涵義
4.能瞭解當前世界局勢的特徵

單元目標 教學活動 教材 教具 時間
暖身與引 1.簡單分組 學習單 黑板、 10
起動機 2.引導學生討論： 單槍投
(1)當前有哪些國際事件與國際衝 影
突？
(2)國際油價的波動與哪些因素有
關？
課程簡介 說明本課程的教學目標與課程架構， 學習單 黑板、 5
以協助學生有整體概念，並產生學習 單槍投
動機。 影
後冷戰時 教師簡要說明： 學習單 黑板、 10
期影響世 1.美國的霸權主義 單槍投
界局勢的 2.單邊主義與多邊主義 影
因素 3.國際恐怖主義
當前世界 教師簡要說明： 學習單 黑板、 15
局勢的特 1.國際體系呈現多元發展的趨勢 單槍投
徵 2.區域性衝突有增無減 影
3.國際組織在國際社會的地位日增
4.中國的崛起
學習回饋 教師協助學生整合相關概念，並透過 學習單 黑板、 10
與評量 題目的問答來驗收學生學習成效 單槍投
影

9
 伊斯蘭國教案
主題名稱：伊斯蘭國
教學方式：講述、問答
資源/設備/書籍：黑板、E 化講桌、單槍投影、高中歷史課本(三民)
新聞時事剪報、網路資料、學習單
教學評量：隨堂測驗
教學總時間(分) 50
教學目標：1. 能了解伊斯蘭國形成的背景。
2. 能指出伊斯蘭國與其他伊斯蘭政權（包含歷史上）的差異。
3. 能了解世界各國對伊斯蘭國的態度與政策。
4. 思考伊斯蘭國對世界局勢的影響。

時間
單元目標 教學活動 教材 教具
(分)
請學生觀看馬拉拉（2014 年諾貝爾和
平獎得主）的照片（受傷時與現在得獎
黑板
暖身與引起動機 的樣子），說明她因何主張受傷？受誰 學習單 5’
單槍投影
所傷？舖陳出塔利班（神學士）政權（與
伊斯蘭國皆為激進極端組織）
從課本的阿富汗塔利班政權為基礎，先
配合課本先備知
複習伊斯蘭教的興起、歷史上重要的伊 黑板
識，輔以新聞剪報 學習單 10’
斯蘭政權，再認識近兩年崛起的「伊斯 單槍投影
與網路資料
蘭國」（IS）
說明從一次大戰時，英法基於自身利
益，枉顧實際種族與教派差異，在中東
讓學生了解目前中
地區劃分勢力範圍；到近年的「茉莉花 黑板
東局勢形成的背景 學習單 15’
革命」→「阿拉伯之春」→敘利亞內戰， 單槍投影
與近因
在 2011 年，美國結束伊拉克戰爭後，
中東地區出現權力真空的狀況
講述伊斯蘭國的起源、國名意義、目的、
讓學生了解伊斯蘭 黑板
現況、策略及手段、與各方勢力的關係 學習單 10’
國的相關背景 單槍投影
等

10
讓學生了解西方國 說明西方國家目前以那些方式對抗伊
家對伊斯蘭國的政 斯蘭國（如空襲、凍結 IS 資產、徵集盟 黑板
學習單 15’
策，並思考未來局 國資源等），請學生思考這些方式的有 單槍投影
勢的可能發展 效性及未來局勢
教師協助學生整合相關概念，並透過題 大考題目 黑板
學習回饋與評量 5’
目的問答來驗收學生學習成效。 教師命題 單槍投影

11
 新疆獨立運動教案
主題名稱 「我的西域，你的東土」─淺談新疆民族問題
教學方式 講述、討論、問答
黑板、E 化講桌、單槍投影機
資源/設備/書籍
高中地理課本第四冊
教學評量 課堂作業繳交
教學總時間(分) 50
1. 能了解新疆地理環境與民族組成。
2. 能指出新疆獨立運動的主要組織與宗旨
教學目標
2.能指出目前新疆主要衝突發生的地點。
3.能由不同立場分析新疆衝突的背景與原因。
時間
單元目標 教學活動 教材 教具
(分)
暖身與引起動機 觀賞「愛的十個條件」預告片 影片 E 化講桌 8’
單槍
配合新課程內容 利用新疆相關照片，配合第四冊課 照片 E 化講桌 7’
喚起舊記憶及先 本地圖，複習新疆的自然環境、資源 課本 單槍
備知識 與民族文化 黑板

介紹新疆獨立運 帶領學生瀏覽世界維吾爾大會與世 網路資 E 化講桌 5’

動的主要組織 界維吾爾信息中心的網頁，認識目 源 單槍
前主要的疆獨組織及其立場

介紹近期新疆發 閱讀相關新聞資料與照片，了解主 新聞資 E 化講桌 10’

生的重大衝突與 要衝突的發生地點、時間、牽涉在內 料 單槍
中國政府的因應 的族群，以及中國政府面對不同衝
突時的因應措施
了解新疆民族問 分組討論，學生需分別就地理位置、講義 15’
題的發生原因 資源、民族文化、統治政策等面向，網路資
分析新疆民族問題的發生原因，並 源
提出自己的看法
學習回饋與評量 教師協助學生整合相關概念，並透 評量單 5’
過題目的問答來驗收學生學習成
效。

12
 烏克蘭事件教案

主題名稱 烏克蘭事件
教學方式 講述、影片觀賞、問答
資源/設備/書 黑板、E 化講桌、投影機、學習單
籍
教學評量 紙筆測驗（單選題、簡答題）
學習單填寫
教學總時間 100 分鐘（兩節課）
（分）
教學目標 1、能了解烏克蘭親歐盟示威運動的原因及影響
2、能說明克里米亞公投決定脫離烏克蘭加入俄羅斯的歷史、族群因素
3、能指出克里米亞半島地理位置的重要性
4、能解釋導致烏克蘭東部分離主義運動的歷史、族群影響因素
5、能理解俄羅斯之所以不願放棄烏克蘭的地緣政治原因
單元目標 教學活動 教材 教具 時間
（分）
暖身與引起動 老師利用影片：I am an Ukrainian Youtube
E 化講 5
機 引起學生對烏克蘭的親歐盟示威運動 影片 桌、投影
產生學習動機 機
烏克蘭親歐盟 老師利用學習單、投影片講述親歐盟 學習單 E 化講 15
示威運動 示威運動的原因、經過以及結果 桌、投影
機
克里米亞獨立 觀看影片：「俄本周內兼併克里米 Youtube E 化講 10
公投脫離烏克 亞」及「克里米亞公投一面倒 96%挺 影片、學 桌、投影
蘭加入俄羅斯 入俄」 習單 機
老師利用這兩部影片來說明西方媒體
以兼併、入侵的標題，但克里米亞卻
以 97％的通過率，同意脫離烏克蘭
並加入俄羅斯的矛盾現象，來引起學
生的思考及討論克里米亞獨立公投的
原因及過程
克里米亞的歷 教師講解克里米亞的歷史發展背景及 學習單 E 化講 10
史發展背景及 民族組成 桌、投影
族群組成 機

13
克里米亞的地 教師以問答法引導學生觀察克里米亞 學習單、 E 化講 10
理位置 的地理位置，並思考其重要性 google 桌、投影
map 機
烏克蘭東部分 觀看影片：「文茜的世界周報之 4－ Youtube E 化講 15
離主義運動戰 烏克蘭內戰與未卜的前途」 影片、學 桌、投影
亂 老師利用此影片解說烏克蘭東部分離 習單 機
主義危機產生的現象
烏克蘭東西部 老師講解烏克蘭東部較為親俄，烏克 學習單 E 化講 15
歷史發展背景 蘭西部較為親西方的歷史發展背景及 桌、投影
的差異以及族 族群組成因素 機
群組成的異同
烏克蘭的地理 老師利用烏克蘭的地理位置，以問答 學習單、 E 化講 10
位置 法的方式引導學生思考，俄羅斯為何 google 桌、投影
無法放棄烏克蘭的原因？ map 機
烏克蘭的未來 老師簡短地為烏克蘭事件做個總結， 學習單 E 化講 5
走向 並鼓勵學生關注烏克蘭局勢的持續走 桌、投影
向 機
學習回饋與評 教師利用評量單來驗收學生的學習成 評量單 黑板 5
量 效

影片：
1、「I am an Ukrainian」
https://www.youtube.com/watch?v=Hvds2AIiWLA&index=1&list=PLbrbr6bcMGI8wH2aG99MSn
H-gHv-cIH2Z
2、俄本周內兼併克里米亞
https://www.youtube.com/watch?v=jqUtVOOYt6g&list=PLbrbr6bcMGI8wH2aG99MSnH-gHv-
cIH2Z&index=4
3、克里米亞公投一面倒 96%挺入俄
https://www.youtube.com/watch?v=3Z17w1Hz3vc&list=PLbrbr6bcMGI8wH2aG99MSnH-gHv-
cIH2Z&index=3
4、文茜的世界周報之 4－烏克蘭內戰與未卜的前途
https://www.youtube.com/watch?v=Z8kmdJOGz8M&list=PLbrbr6bcMGI8wH2aG99MSnH-gHv-
cIH2Z&index=2

14
 中南美洲教案

主題名稱 亡命追夢人～中南美洲的非法移民
教學方式 講述、問答、討論、影片拍攝
黑板、E 化講桌、單槍投影
資源/設備/書籍
高中地理課本、高中公民課本、新聞時事剪報、網路資料、學習單
教學評量 影片拍攝、學習單填寫、隨堂測驗
教學總時間(分) 100 分鐘（兩節課）
1.能了解中南美洲地理環境與多樣族群的社會。
2.能認識大地主制形成原因及對於目前社會、經濟的影響
教學目標
3.能瞭解國際經濟組織對開發中國家的影響。
4.能說出目前中南美洲國家的經濟問題與困境。
時間
單元目標 教學活動 教材 教具
(分)
學生利用寒假閱讀指定書籍《被天堂遺忘 書籍：
的孩子》，讀後依據任務分組(導讀組、影 《被天堂
暖 身 與 引 起 動 片拍攝組、搶答問題設計組)。上課時老師 遺忘的孩 Ｅ化講桌
5’
機 播放影片：「消失的國界」 ，認知非法移民 子》 單槍投影
的現象及困境，引發學生對中南美洲人民 Youtube
經濟、社會亂象的學習動機。 影片
老師解釋歐人遺留的「大地主佃農」土地
中 南 美 洲 國 家 制度，如何造成今日政治、經濟、社會問 地理課本
黑板 20’
的經濟困境 題。並分析 1994 年簽訂北美自由貿易協 學習單
定，對墨西哥小農的衝擊。
導讀組同學上台簡介小說內容情節，並設
非 法 移 民 冒 險 計開放式問題，帶領全班同學討論、思考， 投影片 Ｅ化講桌
25’
偷渡的原因 中美洲國家人民貧窮的原因，從個人、家 學習單 單槍投影
庭、國家乃至國際因素去探討
中 南 美 洲 國 家 IMF 援助中南美洲國家，形成巨額債務以 公民課本
黑板 20’
的經濟困境 及通貨膨脹現象。 學習單

15
 影片拍攝組同學改編《被天堂遺忘的孩
書籍：
子》一書，參考歸納老師及同學的導讀內
《被天堂
容，拍攝成長度 6~10 分鐘的影片，全班 Ｅ化講桌
學習回饋 遺忘的孩 20’
一同欣賞；搶答問題設計組同學設計約 10 單槍投影
子》
題四個選項的選擇題，製作成投影片，進
行快問快答活動。
學習評量 教師協助學生整合相關概念，並透過題目
評量單 黑板 10’
問答來驗收學生學習成效。
書籍：被天堂遺忘的孩子／索妮雅．納薩瑞歐／樂果文化
影片：
消失的國界 2014 10 19
https://www.youtube.com/watch?v=MtbZPzm9mZU

16
 以巴衝突教案

主題名稱 最不平靜的中東-以巴之爭
學科領域 社會
教學方式 講述、討論、問答
黑板、E 化講桌、單槍投影機
資源/設備/書籍
參考書籍：國際觀的第一本書、圖解簡明世界局勢
教學評量 學習單、課堂活動
教學總時間(分) 150
1. 能了解西亞地理環境與民族組成。
2. 能了解以色列與巴勒斯坦的環境與社經特色
教學目標 3.能說明以巴衝突的原因
4.能指出以巴近期的主要衝突與發生地點
5.能分析不同國家對以巴衝突的立場與因應
時間
單元目標 教學活動 教材 教具
(分)
暖 身 與 引 起 動 進行活動「小企鵝捕魚去」 桌遊 20’
機
配 合 新 課 程 內 利用相關照片，配合地圖，複習西 投影片 E 化講桌 5’
容 喚 起 舊 記 憶 亞地區的自然環境、資源與民族 照片 單槍
及先備知識 文化 地圖
認 識 以 色 列 與 透過比較表了解兩地的基本資料 投影片 E 化講桌 3’
發勒斯坦 單槍

介 紹 以 巴 衝 突 說明巴勒斯坦地區分割的法源， 網路資 E 化講桌 22’

的根源 並由領土、資源、宗教、種族、政 源、新 單槍
經制度說明衝突發生的原因 聞資料

介 紹 近 期 以 巴 閱讀相關新聞資料與地圖，了解 新聞資 E 化講桌 10’

間的重大衝突 主要衝突的發生地點、時間、牽涉 料 單槍
在內的族群

17
了 解 加 薩 問 題 透過網路、新聞資料，分析近期以 投影片 E 化講桌 15’
與 巴 勒 斯 坦 內 巴間與美國及週邊國家針對加薩 網路資 單槍
部政權矛盾 走廊衝突的原因與因應 源
活 動 說 明 與 分 說明活動「國際和平會議」的目的 評量單 E 化講桌 25’
組 與進行方式，並協助學生分組 單槍
活動討論 於課堂中舉辦「國際和平會議」， 評量單 40’
學生需分組辦演以色列、巴勒斯
坦、美國、伊朗、埃及、約旦與歐
盟，針對以巴衝突分別表述自己
的立場並與他國協商。透過此過
程深入認識西亞區域情勢，並從
中體會要在國際紛爭中兼顧自身
利益與區域和平的困難。
學 習 回 饋 與 評 教師協助學生整合相關概念，並 10’
評量單
量 透過題目的問答來驗收學生學習
成效。

18
 大型傳染病—瘟疫教案

主題名稱 瘟疫

教學方式 講述法、問答法、學生分組討論
黑板、E 化講桌、單槍投影
資源設備

教學評量 隨堂測驗

教學時間 50 分
1、能說出 WHO 對瘟疫的定義
教學目標
2、能指出人類歷史上的幾個著名瘟疫
3、能解釋瘟疫對人類社會文化的影響
4、能說明現代社會對瘟疫傳播的助長因素及防疫的重要性

單元目標 教學活動 教材 教具 時間
黑板、
暖身與引起動 老師利用影片"全境擴散"的預告片來引起學 學習 3
單槍投
機 生對傳染病傳播的學習動機 單 影
黑板、
瘟疫的定義及 教師解釋瘟疫的定義及世界衛生組織對於大 學習 2
單槍投
符合條件 型傳染病的界定 單 影
黑板、
瘟疫對人類社 1、教師先利用問答法來引導學生思考這個 學習 15
單槍投
會文化的影響 課程的意義後，再歸納總結學生的結論，並 單 影

引出分組討論的議題：瘟疫對人類社會的影

響。

2、學生分組討論瘟疫可能對人類社會產生

的影響。學生分組回答後，再由教師歸納總

結瘟疫對人類社會產生的影響

歷史上知名的 教師簡短介紹歷史上著名的瘟疫： 學習 黑板、 10

瘟疫 1、 中世紀歐洲黑死病 單 單槍投

2、 16 世紀中美洲天花 影

3、 1918 年西班牙流感

4、 2009 年的全球豬流感

19
 5、 2014 年的西非伊波拉

現代社會防治 學生分組討論現代社會有哪些因素可能會有 學習 黑板、 15

傳染病傳播的 效防治瘟疫傳播，請學生回答後，再由教師 單 單槍投

因素 歸納總結現代社會可能會防治瘟疫傳播的現 影

學生分組及分 為進行下一節的學生分組報告，教師先將學 5
配報告題目 生分為六組，抽籤分配所要報告的瘟疫題

目。

第二節課
溫習前一節課 教師利用問答法，幫助學生複習上一節課的 學習 黑板 3
的內容 授課內容 單

學生分組報告 學生分組報告六個大型傳染病的案例： 學習 黑板、 30

中世紀黑死病、16 世紀中美洲天花、 單 單槍投

1918 年西班牙流感、2003 年 SARS、 影

2009 年全球豬流感、2014 年西非伊波拉

現代社會助長 學生分組討論現代社會有哪些因素可能會助 學習 黑板、 15

傳染病傳播的 長瘟疫傳播，請學生回答後，再由教師歸納 單 單槍投

因素 總結現代社會可能會助長瘟疫傳播的現象 影

學習回饋與評 教師協助學生整合相關概念，並透過題目的 學習 2
量 問答來驗收學生學習成效 單

影片：全境擴散預告片：https://www.youtube.com/watch?v=vXlCqZARvHk

20
 課程學習單

緒論：後冷戰時期的世界局勢
伊斯蘭國(IS)
新疆獨立運動
烏克蘭事件
中南美洲
以巴衝突(學習單暨評量單)
瘟疫
社會運動

21
後冷戰時期的世界局勢學習單
後冷戰時期的世界局勢(緒論)
一、後冷戰時期影響世界局勢的因素：
(一) 美國的霸權主義
1.時代背景
柏林圍牆倒塌東、西德統一
蘇聯解體東歐共產主義相繼崩潰
2.美國的霸權心態
維持其不受質疑的軍事至高地位
有採取先發制人行動的權力
美國利益絕對優先，避免受到不必要的束縛
不能將美國權力與利益置於沒有效率的國際多邊合作下，喪失自主彈性空間
3.具體代表行動
1991 年老布希總統發動波斯灣戰爭，將伊拉克逐出科威特
2003 年小布希總統發動美伊戰爭，逮捕伊拉克總統海珊，建立對美國較友好
的新政權
(二) 單邊主義與多邊主義
單邊主義 多邊主義
提出 美國 法國、中國、俄羅斯
概念 1.美國是站在正義的一邊，歷史是 1. 將所有國家納入同一規範中，
站在美國的一邊 彼此公平對待
2.世界上的國家不是和美國站在同 2. 尊重他國領土完整，不使用武
一陣線，就是站在與美國敵對的 力解決爭端，重視民族自決
陣線 3. 在相互尊重，平等協商基礎
上，共同維護世界安全與穩定
事例 1.1988 年超級 301 條款美國若認 1.1995 年成立世界貿易組織
為出口遭遇抵制，可直接向對方 2.「亞洲價值」理論
報復 宣示反西方立場
2.拒絕參與多邊機制如《京都議 強化亞洲人對自我文化認同

22
 定書》、《禁止生物武器條約》 建立亞洲在國際關係中的自
主角色
影響 1.弱化了聯合國等國際組織的功能 1.在與戰爭有關的事務上往往受
2.造成許多國家的憂慮 排斥
3.成為國際聯合反恐一大障礙 2.沒有多邊主義機制作保障，全球
和平目標就難以實現
(三) 國際恐怖主義
1.興起：(1)宗教因素
(2)種族因素
(3)政治因素
(4)經濟因素
2.事例：(1)911 恐怖攻擊事件
發動者：在「蓋達(基地)組織」賓拉登策劃下
死亡人數：總計 2992 人
(2)伊斯蘭國
(3)東土耳其斯坦伊斯蘭運動
3.影響：(1)美國的報復政策無法遏止恐怖行動
(2)霸權主義與恐怖主義對抗是當今世界情勢紛亂根源之一

二、當前世界局勢的特徵：
(一)國際體系呈現多元發展的趨勢
(二)區域性衝突有增無減
(三)國際組織在國際社會的地位日增
(四)中國的崛起
1.進行經濟改革開放－1978 年開始
每年成長將近 10%
國民平均所得幾乎增加三倍
使中國擠進世界強國之列
2.面臨問題

23
 仍嚴格控制政治變革
異議分子受壓制怕快速的民主化會導致混亂
大部分中國人依舊貧窮
3.習近平的「中國夢」

24
伊斯蘭國（IS）學習單

伊斯蘭國（IS）兩三事

一、中東局勢動盪的背景：
（一）遠因：1916 年的賽克斯－皮科協定（Sykes-Picot Agreement）
（二）近因：權力真空下的得利者
１、2010 年「茉莉花革命」→「阿拉伯之春」→2011 年敘利亞內戰
２、美軍結束「伊拉克戰爭」（2003~2011 年）

二、伊斯蘭國（IS）：
（一）國名：ISIS？ISIL？IS？
（二）源起：曾為基地（蓋達）組織的分支，
但青出於藍，勝於藍
（三）目的：在中東地區建立「政教合一」的極端伊斯蘭國家
（四）現任領袖：易卜拉欣（或巴格達迪）哈里發

（五）策略或特徵：
１、善用網路媒體吸收新血
２、對付敵人手段殘忍，散佈血腥影片塑造恐怖氣氛
３、以佔據油田、買賣毒品等確保資金來源
４、號召全世界的穆斯林與激進組織共襄盛舉
（六）現況：
１、佔據地區
２、已具有初步政府架構

（七）與各方勢力的關係：
基地（蓋
伊朗 敘利亞 伊拉克 巴勒斯坦
達）組織

或 或 或 或 或
沙烏地阿拉 美國（西
埃及 以色列 土耳其
伯 方）

25
 或 或 或 或 或

三、西方國家的因應：以美國為例（或主力）
（一）凍結 IS 的銀行資產、斷絕各方對 IS 的金援
（二）立法禁止公民參與 IS 活動或組織
（三）組織盟國（包含基督教與伊斯蘭教國家）與徵集資源共同打擊 IS
（四）針對 IS 的領袖或控制的油田發動空襲
（五）空襲無效，美國最終發動地面戰？

四、未來情勢走向：
（一）IS 從此勢衰，世界和平到來？抑或…
（二）「就算殺了一個我，還有千千萬萬個我！」反恐戰爭「越反越恐」？

26
新疆獨立運動學習單

「我的西域，你的東土」─淺談新疆民族問題
一、背景介紹
(一)地理位置與特徵
‧位於中國西北部，為歐亞大陸幾何中心所在
‧與蒙古、俄羅斯、中亞等地接壤，戰略地位重要
(二)自然資源
‧農產品：各類瓜果、棉花
‧礦產能源：石油、天然氣、風力、太陽能
(三)民族運動者的觀點與主張：
新疆自古就是一個獨立的國家或地區
1.政治上
在清朝控制之前，與中國沒有直接隸屬關係
2.文化上
在突厥人成為當地主要居民至今，該地區的文化均與中亞屬同一文化圈(突厥─
波斯伊斯蘭次文化圈)
3.主張
‧實現東土耳其斯坦原住民的政治自決與自治
‧要求中國政府停止對東土耳其斯坦自然資源的掠奪
‧要求中國政府停止旨在人為改變東土耳其斯坦人口構成的移民
‧停止以漢化為目的的破壞當地民族文化
‧停止限制宗教自由
(四)主要組織
1.世界維吾爾代表大會(世維會，DUQ)
主席：熱比婭‧卡德爾
總部：德國慕尼黑
宗旨：不支持、不鼓勵、不行使武裝戰爭來爭取東土耳其斯坦（新疆）獨立，提
倡以非暴力進行抗爭。工作方向是一直敦促中國當局尊重維吾爾人的政治歸
屬，並通過民主的方式來解決雙方的爭端。
2.東土耳其斯坦信息中心

27
 http://uygurtv.dyndns.org/china/

二、近期衝突
(一)2009/07/05 七五事件
(二)2014 以來(香港‧東方日報)

三、中國主要處理原則：大處鎮壓、小處放縱
→進一步使漢維間的衝突激化

四、爭議點
‧新疆民族組成複雜，維吾爾族是否能代表所有民族的聲音？
‧暴力攻擊傷及無辜百姓
‧維族享有比漢族更多的福利，為何還想爭取獨立？

28
烏克蘭事件學習單
班級： 姓名： 座
號：
一、 烏克蘭親歐盟示威運動
（一） 時間：2013 年 11 月下旬—2014 年 2 月下旬
（二） 導火線：烏克蘭總統亞努科維奇宣布將停止原訂與歐盟簽訂的政治與自由貿
易協議，並有意願加入由俄羅斯主導的歐亞關稅同盟
（三） 事件經過：
2013 年 11/21 當烏克蘭總統亞努科維奇宣布將停止原訂與歐盟簽訂的政治與
自由貿易協議後，立即引起烏克蘭境內廣大希望加入歐盟的民眾集結在首都基
輔的獨立廣場抗議。但當原本和平的示威抗議在 11/30 日遭到警方的特種部隊
強力驅離之後，它隨即轉為警民雙方之間激烈的流血衝突。
亞努科維奇政府在 2014/01/17 頒佈禁止示威法案，民眾抗爭更甚。衝突在
2/18、19 日達到白熱化，兩日中造成了約 100 多人死亡，1 千多人受傷。
2/22 日烏克蘭國會罷免亞努科維奇，並要求國際刑事法庭起訴亞努科維奇，
要其為大規模謀殺負責。同日亞努科維奇逃離基輔，幾天後在媒體露面聲稱自
己仍為烏克蘭合法總統，該罷免事件是一個政變。

（四） 結果：
1、 烏克蘭親歐派取得政權，親俄派總統亞努科維奇遭罷免逃亡俄羅斯
2、 烏克蘭南部的克里米亞自治共和國及塞凡堡自治市，不承認新成立的基輔
政權。於 3/16 日舉辦獨立公投，通過脫離烏克蘭加入俄羅斯法案
3、 烏克蘭東部分離主義者佔領頓內次克州及盧甘斯克州，並在 5/22 日成立新
俄羅斯聯邦

二、 克里米亞獨立公投與烏克蘭東部分離運動
★導火線：烏克蘭親歐盟示威運動之後，國會罷免當時的總統亞努科維奇，以俄
羅斯人為主的克里米亞地區以及烏克蘭東部不承認基輔新政權，因此
而醞釀脫離烏克蘭

（一） 克里米亞獨立公投
1、克里米亞的地理位置
位於黑海北岸，是掌控環黑海區域國家的重要關卡。而黑海是地中海區
域與中亞往來的要道，自古以來常是兵家必爭之地。

29
 2、克里米亞的歷史發展
1783 年，克里米亞即被併入當時的俄羅斯帝國，蘇聯成立後，亦屬俄
羅斯管轄。在 1954 年赫魯雪夫將其劃歸給烏克蘭
1991 蘇聯瓦解，烏克蘭脫離蘇聯獨立，克里米亞成為烏克蘭的一部
分，因此而引起居民不滿。1992 年 5 月 5 日，克里米亞曾宣布獨立，後
來在俄羅斯的調解下成為烏克蘭的一個自治共和國
3、克里米亞的族群組成
克里米亞總人口約 200 萬，其中 58％的人口為俄羅斯人，烏克蘭僅佔
24％，烏克蘭韃靼人約佔 12％
4、 克里米亞獨立公投結果
投票率：克里米亞自治共和國 83.1％，塞凡堡 89.5％
投票結果：兩地皆以高達 97％的贊成比率通過脫離烏克蘭加入俄羅斯
5、俄羅斯之所以必須掌控克里米亞的原因
A、克里米亞的位置可掌控黑海進出地中海要道
B、駐紮在塞凡堡的黑海艦隊租期不再受制於烏克蘭政府

（二） 烏克蘭東部分離運動
烏克蘭東部的頓內次克州以及盧甘斯克州分別在四月中旬宣布獨立，並於
五月宣布兩州聯合成立新俄羅斯聯邦。烏克蘭政府軍不承認兩州獨立，視之為
叛亂，並對之發動戰爭
1、烏克蘭東部的歷史發展
自 1654 年東烏克蘭與俄羅斯合併後，東烏克蘭就長期屬於帝俄的一部
分。1922 蘇聯成立，東烏克蘭即加入成為蘇聯創始國之一
2、烏克蘭東部的族群組成
頓內次克州人口約 4 百三十萬人，佔烏克蘭人口 9.56%；其中烏裔
56.9%，俄裔 38.2%；另外一個宣布獨立的盧甘斯克州二百二十萬人，佔全
國人口 4.93%；其中烏裔 58%，俄裔 39%

三、 俄羅斯為何不放手烏克蘭
作為前蘇聯一員的烏克蘭，並不僅因為其歷史背景發展關係與俄羅斯密切、
黑土肥沃農業生產豐富，而使得俄羅斯不願意放手。它也因為其地理位置位於西
方與俄羅斯間的緩衝地區而使得俄羅斯不願意放棄這塊土地。對俄羅斯而言，若
烏克蘭加入西方陣營，它除了意謂著失去一個盟國之外，也等同於宣告國家的戰
略防線退守到自家前門。敵人就在門口，以地緣政治的角度來看，這是俄羅斯的
無法承受之重

30
中南美洲移民學習單

《被天堂遺忘的孩子》學習單
班級: 組別: 座號:

姓名:

※以小組方式討論
＜資料一＞安立奎碰到過的偷渡客當中，年紀最小的只有九歲．談起母親時，＂我覺得
好孤
單．我沒見過我媽，只有在電話上跟她講過話．我不喜歡這樣．我想要親眼
見到她．要是見到了她，我一定要好好抱抱她＂
＜資料二＞偷渡客羅黛絲說，她在家鄉是在成衣工廠當女工，週薪三十美元．由於收入
如此微薄，她的孩子時常餓肚子．孩子上學需要購買的書本和文具也都買不
起．羅黛絲於是決定她要到美國去努力打拼．
一、資料一是所有中美洲孩子都會遇到的問題：因為國家經濟體不好，所以年輕的
父母大都選擇離開家鄉遠渡到美國謀生、寄錢返國．母國經濟貧困原因大都跟
中南美洲的土地制度特色---大地主佃農制有關．試說明「大地主佃農」土地制
度，如何造成今日政治、經濟、社會問題。

二、中美洲國家人民貧窮的原因，從個人、家庭、國家乃至國際因素去探討

三、安立奎的出生地宏都拉斯，當地物價易受全球大宗商品價格波動的影響主因為何？
是否能避免？

四、國際貨幣基金會(IMF)、世界銀行(World Bank)異同

31
 國際貨幣基金會(IMF) 世界銀行(World Bank)

成立時間
主要主導國
歷任總裁

創立目的

貸款主要用途
資金來源
還款年限

五、窮到養不起孩子，別無選擇的女性離鄉背井，在美國爭取工作，試圖在美國尋找向
上層階級流動的機會，然而美夢往往破碎。面對母親選擇的離開，孩子在原鄉感受
到拋棄、隔代教養等問題，最終將踏上同樣路途。社會資源分配不均、貧富差距過
大，且低學歷情況普遍情形，請思考非法移民的跨國界社會流動問題：
(1)最後在美國找到工作的安立奎，怨恨母親當初的行徑，卻也明白回故鄉的生活絕
對比美國差，是否移民們代代都將陷入無限輪迴裡？

(2)思考非法移民的大量流動，將以廉價勞工帶起美國經濟奇蹟，抑或消耗美國社會
成本造成治安問題？

六、請將下圖中美洲國家名稱標上，並將安立奎旅行的可能路線的起點及終點繪製出來

32
七、宏都拉斯 S.J.Mariol 這家工廠的人事主管羅培茲表示，他們公司只雇用十八歲到二十
五歲的女性．在一棟諾大的磚造樓房裡，許多年輕女性坐在一排排的縫紉機後頭，
勤快俐落的趕製手術衣，這些都是要外銷到美國去的．這裡採取的是分工制度．有
個女性專門負責縫製領口下方的一塊三角形．同樣的動作，她一天要做兩千五百二
十次，一週工作四十個小時下來，她可以領到一百十一美元．
(1) 試問此生產方式具有現代工業的哪項特徵?

(2) 在 NAFTA 簽訂之後，墨西哥邊境也有許多類似工廠聚集．請問墨西哥工廠在

NAFTA 協議中，具有何種製造業的區位優勢？

33
以巴衝突學習暨評量單 班級： 座號： 組別： 姓名：

最不平靜的中東—以巴衝突
1. 請根據西亞地形圖，回答下列表格問題（23%）：

ㄅ ㄆ ㄇ
海洋
ㄈ ㄉ

Ⅰ Ⅱ
海峽
Ⅲ Ⅳ

河流   

34
 Ａ Ｂ Ｃ

國家 Ｄ Ｅ Ｆ

首都 Ａ Ｂ

都市 Ｃ Ｄ

2. 造就以巴成為今日局面是始於哪一份文件（1%）？

3. 請寫出造成以巴長久衝突的三種原因（6%）。

國 際 和 平 會 議

 記錄內容：
 國家一：
 立場：
 具體作法與內容：

 國家二：
 立場：
 具體作法與內容：

35
 國家三：
 立場：
 具體作法與內容：

 國家四：
 立場：
 具體作法與內容：

 國家五：
 立場：
 具體作法與內容：

 國家六：
 立場：
 具體作法與內容：

 國家七：
 立場：
 具體作法與內容：

36
 真正ㄟ心內話：（參與本次會議後，在所有國家中，你最支持哪一方？為什
麼？）

隨堂測驗 總分
自評（5%） 互評（35%） 師評（30%）
（30%）

37
瘟疫學習單 班級： 姓名： 座

號：
一、什麼是瘟疫？
瘟疫亦稱大流行病，指大型且具有傳染力的流行病，在廣大區域或全球多處傳染人或其
他物種

二、根據 WHO，大流行病的出現應符合下列條件：
A.一種新病原在人群中出現
B.病原因感染人，引起嚴重病況
C.病原易傳染，特別是在人與人之間傳染

三、瘟疫對人類社會的影響
1、經濟生產：人口大量傷亡，經濟生產停滯不前，百業蕭條
2、社會生活：人生觀消極、人與人間的信賴消失，社會秩序崩潰
3、宗教信仰：原有宗教力量式微，新型宗教興起
4、政治活動：原有政府權威遭質疑，甚至瓦解重組。如黑死病導致封建制度瓦解
5、文學藝術：藉由文學藝術抒發當下情緒

四、歷史上著名的瘟疫
1、中世紀歐洲黑死病：由鼠疫引起，造成約 7500 萬人死亡
2、16 世紀中美洲天花：由天花病毒引起，造成約 2500 萬印地安人死亡，並間接導致阿
茲特克帝國的滅亡，及影響美洲的人口結構
3、1918 年西班牙流感：由甲型 H1N1 病毒引起，造成全球約 5000 萬到 1 億人死亡。比第
一次世界大戰死亡人數還多
4、2009 年全球豬流感：是一次由流感病毒新型變體 H1N1 新型流感所引發的全球性流行
病疫情。
5、2014 年西非伊波拉:盛行於西非幾內亞、賴比瑞亞、獅子山等三國，造成全球 1 萬多
人死亡

五、現代社會助長瘟疫傳播的因素
1、人口眾多、都市化程度高接觸密度提高
2、全球貿易、旅遊活動的興盛助長病毒傳播更廣
3、氣候變遷擴大病媒分布範圍

38
4、大規模專業化的牲畜飼養助長人畜共通傳染病感染機會
5、生態環境的破壞釋放出人類未知的病毒
6、現代便利的通訊、社群網絡
可能引發恐慌、錯誤認知而影響防疫的進行，如 2003 年的 SARS
7、進步的醫藥、生物科技
抗生素濫用，病毒抗藥性增強
生物科技發展之下的病毒

39
 學習評量單

緒論：後冷戰時期的世界局勢
伊斯蘭國
新疆獨立運動
烏克蘭事件
中南美洲
以巴衝突（學習暨評量單）
瘟疫
社會運動

40
後冷戰時期的世界局勢—評量單 班級： 姓名： 座號：

1.何謂「單邊主義」與「多邊主義」？對國際局勢造成哪些影響？

2.何謂美國的霸權主義？試舉一例說明之。

3.中國經濟崛起後，造成哪些影響？

4.除課堂介紹的內容，請同學試舉出其他區域衝突的例子
答：如 1990 年代的前南斯拉夫共和國內戰、非洲至今的種族或宗教衝突

5.試舉出一實例，說明國際體系或外交上呈現「多元」主張的例子
答：如中國大陸主導 FTAAP（亞太自由貿易區）對抗美國主導的 TPP（跨太平
洋戰經濟夥伴關係協議） 、

6.試比較二次波斯灣戰爭的差異
答：
第一次波斯灣戰爭 第二次波斯灣戰爭
1.歷史因素：伊拉克未承認科威
特獨立地位 1.政治因素：反恐，
「911」事件後，
2.政治因素：海珊欲塑造在阿拉 美國將伊拉克列為「邪惡軸心國」之
起因 伯世界的領導地位 一，宣稱其擁有大規模毀滅性武器
3.經濟因素：石油，伊拉克外債 2.經濟因素：還是石油，但美國不會
高築，須從原油收益補充；西方 公開承認
國家須確保石油供應
1.光復科威特
1.終結海珊政權
2.驅逐科威特境內伊拉克部隊
戰爭目標 2.向國際宣示美國以軍事力量獲致
3.孤立海珊政權
政治目標的決心
4.保護油田
約 50 萬，主要派兵國家：美國、
約 30 萬，主要兵力來自美國、英國，
兵力 沙烏地阿拉伯、科威特、法國、
少部分來自澳大利亞、波蘭等國
英國、埃及、敘利亞等國
除獲聯合國安理會支持外，另有 在未獲聯合國支持下，美國宣稱獲得
國際支持 30 國實質提供人員、物資參戰； 40 國以上支持，惟多數國家採「靜觀
18 國提供人道援助物資 其變」姿態

41
伊斯蘭國（IS）學習評量單
隨堂測驗～動動腦，看看吸收了多少
1.（ ）伊斯蘭國（IS）的終極目標是要建立一個 (A)自由民主 (B)世俗化 (C)政
教分離 (D)政教合一 的政權
2.（ ）伊斯蘭國（IS）的版圖遠景主要是想恢復古代 (A)阿拉伯帝國 (B)波斯薩
珊王朝 (C)蒙兀兒帝國 (D)鄂圖曼土耳其帝國 曾經統治過的領土或傳播伊
斯蘭教的區域
3.（ ）伊斯蘭國（IS）的領袖稱為 (A)先知 (B)蘇丹 (C)哈里發 (D)總督
4.（ ）伊斯蘭國（IS）的宗教信仰屬於 (A)什葉派 (B)遜尼派 (C)蘇非派 (D)哈
瓦立吉派
5.（ ）中東局勢或國家的分立，其遠因可追溯至廿世紀初的 (A)凡爾賽條約
(B)華盛頓條約 (C)賽克斯－皮科協定 (D)德黑蘭會議 的影響
6.（ ）伊斯蘭國（IS）的領袖早期曾加入那個組織？ (A)巴勒斯坦解放組織
(B)真主黨 (C)哈瑪斯 (D)蓋達
7.目前中東及北非地區局勢的不穩定，是起自於 2010 年「 （ ）」革命→
「（ ）」之春→2011 年（ ）的內戰，及美國結束「（ ）」戰爭
（2003~2011 年）所導致權力真空的結果
8.伊斯蘭國（IS）目前所佔據的地盤，主要是（ ）的北部、（ ）的東
部，並對（ ）族人展開「種族清洗」

42
新疆獨立運動學習評量單
「我的西域，你的東土」─淺談新疆民族問題學習評量單
1. 1998 年起，中國政府決定實施「西電東送」 ，將西部地帶的能源優勢，作為東部沿
海地帶的經濟發展支柱。請問新疆地區能提供哪些能源給東部沿海地帶？ (A)風
力、潮汐、地熱、石油 (B)風力、太陽能、石油、天然氣 (C)石油、煤炭、水力、
太陽能 (D)水力、地熱、風力、生質能。
2. 以高中地理課綱的文化分區來看，新疆屬中國的領土，因而被劃歸為東亞文化區。
但若以實際的民族組成和宗教信仰來劃分，新疆應較接近哪一個文化區？ (A)西方
(B)西亞北非 (C)南亞 (D)漠南非洲 文化區。
3. 下表為 2014 上半年新疆發生的衝突事件，除了烏魯木齊之外，主要發生衝突的城
市皆位於哪一個地形區內？
4. 承上題，造成這些衝突的主角應該為哪兩個族群？
5. 下圖(一)為新疆與中亞間能同時通行鐵公路的邊境口岸「阿拉山口」 ，每天往來頻
繁的火車與大型卡車，見證
了新疆蓬勃發展的邊境貿
易。下圖(二)為 2005~2011 年
新疆邊境貿易進出口總額與
其佔全國進出口總額的比重
變化。請分別就新疆的位置、
交通、資源以及近年中國的
經濟發展政策等面向，分析
新疆邊境貿易的發展優勢。

圖(一) 圖(二)
6. 請歸納並說明目前新疆民族衝突發生的主因(可由地理位置、管理政策、民族文化、
經濟發展等角度分析)。

43
烏克蘭事件學習評量單 班級： 姓名： 座號：
★右圖為烏克蘭與周遭國家的示意圖，甲—丁代表國家，A--D 為烏克蘭國內的不同
地區。請閱讀引文後，回答下列問題：
引文一：「烏克蘭位於歐洲東部，面積為 60.37
萬平方公里，東西長 1300 公里，南北
長 900 公里。烏克蘭自然資源豐富，它
不僅擁有大片肥沃的黑土帶，而且還蘊
藏著 70 餘種礦藏資源」
引文二：某新聞在 3/14 報導「烏克蘭所屬克里
米亞半島將於 16 日舉行公投，決定是
否脫離烏克蘭、加入俄羅斯。該半島
200 萬民眾中，有多數反對烏克蘭的「脫俄親歐」路線，因此預料公投將過
關。西方國家批評俄國藉由軍演恫嚇，包括歐盟、美國、日本等 7 大工業國
（G7）都已相繼宣示，公投沒有正當性，也不會承認結果」

1、請由圖片及引文一所述，推論烏克蘭的氣候類型最有可能屬於下列何者？(A)地中
海型氣候 (B)溫帶大陸性氣候 (C)副極地氣候 (D)溫帶海洋氣候
2、由引文二所述，可知目前克里米亞的最大族群可能為下列何者？(A)烏克蘭人
(B)俄羅斯人 (C)克里米亞韃靼人人 (D)白俄羅斯人
3、俄羅斯是圖中的哪一國？(A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁
4、俄羅斯之所以重視克里米亞，最有可能是因為下列哪一現象？(A)克里米亞可提供
俄羅斯船艦進出地中海的港口 (B)克里米亞控制俄羅斯進出東歐的陸運通道
(C)烏克蘭對克里米亞進行種族屠殺 (D)克里米亞地區運藏豐富的石油資源
5、克里米亞在圖中的哪一地區？(A)A (B)B (C)C (D)D
6、在 3/18 日俄羅斯併入克里米亞後，克里米亞自 3/30 日起開始採用莫斯科時間，
請問這樣克里米亞居民應該如何調整時間？(A)將手錶撥快一小時（如從七點調
成八點） (B) 將手錶撥慢一小時（如從七點調成六點） (C)將日期提前一天
(D)將日期調慢一天
7、請在圖中標示出黑海的位置
8、烏克蘭東部分離主義運動後，成立了哪一個國家，但是並不被國際承認？(A)新俄
羅斯聯邦 (B)新烏克蘭 (C)克里米亞自治共和國 (D)新基輔公國
9、烏克蘭親歐盟示威運動最主要是發生在下列哪一個城市？(A)明斯科 (B)莫斯科
(C)華沙 (D)基輔
10、在蘇聯政體瓦解後，烏克蘭與俄羅斯之間糾紛不斷，甚至在 2009 年的糾紛中，
俄羅斯曾經藉由關閉通過烏克蘭輸往歐盟的重要資源管道，來處罰烏克蘭。請問
此重要資源指下列何者？(A)石油 (B)天然氣 (C)煤 (D)木材

44
中南美洲移民學習評量單 班級： 姓名： 座
號：

1. 安立奎的母親因宏都拉斯就業機會少而離家，試問宏都拉斯貧困的原因與下列何者較為
直接相關？
(A)地震頻仍 (B)殖民地式經濟 (C)氣候乾燥 (D)地形破碎

2. 安立奎離家的前一晚，一陣天搖地動擾得他離鄉心情更為煩悶．請問此番天搖地動跟下
列何板塊最為相關？
(A) 南美洲板塊 (B)科克斯板塊 (C)北美洲板塊 (D)納茲卡板塊

3. 為避免在宏都拉斯攀爬上火車時遇雨難抓住欄杆，瑪麗亞跟土狼相約聖誕節前夕出發動
身前往美國找安立奎．請問以下何者氣候類型跟宏都拉斯類似？
(A) 巴西高原 (B)智利南部 (C)巴塔哥尼亞高原 (D)彭巴草原

4. 一路北上的過程中，即使七次的偷渡失敗經驗讓安立奎心灰意冷，卻也在七次的旅途中
看到許多美麗的景象．請問下列何者景象安立奎最不可能看到？
(A)馬雅人的祭儀場所 (B)種滿龍舌蘭的田地 (C)駝著一綑綑羊駝毛的駱馬 (D)老舊的採
礦場

5. 離開宏都拉斯遠至美國謀生的露得，在生下安立奎同母異父的妹妹黛安娜時，一直都沒
有機會給予黛安娜受洗儀式，露德擔心黛安娜哪天要是不幸意外身亡，靈魂恐怕會被打
入地獄……根據課本中南美洲文化內容所提，請問黛安娜要接受的儀式應是哪個宗教？
(A)天主教 (B)基督教 (C)猶太教 (D)印度教

6. 在亞洲地區也有相當多婦女比例，為賺取生活費而離鄉背井遠赴台灣、日本、中國等國
家謀生．請問以下哪國婦女較不可能像中南美洲婦女冒生命危險偷渡到他國打工？
(A) 印尼 (B)菲律賓 (C)新加坡 (D)越南

7. 主角安立奎若回到家鄉宏都拉斯發展觀光事業，試問其國家有何種古印地安文明可以讓
他發展文
創業？
(A)印加文明 (B)馬雅文明 (C)埃及文明 (D)阿茲特克文明

45
以巴衝突學習暨評量單 班級： 座號： 組別： 姓

名：

最不平靜的中東—以巴衝突
4. 請根據西亞地形圖，回答下列表格問題（23%）：

ㄅ ㄆ ㄇ
海洋
ㄈ ㄉ

Ⅰ Ⅱ
海峽
Ⅲ Ⅳ

河流   

46
 Ａ Ｂ Ｃ

國家 Ｄ Ｅ Ｆ

首都 Ａ Ｂ

都市 Ｃ Ｄ

5. 造就以巴成為今日局面是始於哪一份文件（1%）？

6. 請寫出造成以巴長久衝突的三種原因（6%）。

國 際 和 平 會 議

 記錄內容：
 國家一：
 立場：
 具體作法與內容：

 國家二：
 立場：
 具體作法與內容：

 國家三：
 立場：
 具體作法與內容：

47
 國家四：
 立場：
 具體作法與內容：

 國家五：
 立場：
 具體作法與內容：

 國家六：
 立場：
 具體作法與內容：

 國家七：
 立場：
 具體作法與內容：

 真正ㄟ心內話：（參與本次會議後，在所有國家中，你最支持哪一方？為什
麼？）

48
隨堂測驗 總分
自評（5%） 互評（35%） 師評（30%）
（30%）

49
瘟疫評量單 班級： 姓名： 座號：
1、根據學者的推測，中世紀的黑死病極有可能是由哪一種病毒所引起？（10 分）

2、人類已消滅了哪一種大型傳染病？ （10 分）

3、伊波拉的傳染途徑為何？ （15 分）

4、試舉出一項大型傳染病所造成的影響？（15 分）

5、試舉出一項現代社會有利於防治大型傳染病的現象？（15 分）

6、試舉出一項現代社會有可能助長大型傳染病發生的因素？（15 分）

7、如果你是一個地方首長，有一種不知名的傳染病在你的社區爆發，你會採取哪些方式來
防止這種傳染病的傳染現象進一步惡化？（20 分）

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