‫ﻧﻈﺮﯾﺔ اﻟﺘﻤﺮﻛﺰ ﺣﻮل اﻟﻌﻤﯿﻞ‬

‫‪A person centered theory‬‬

‫ﻛﺎرل روﺟﺮز‬

‫ﻣﻘﺪﻣﺔ‬

‫اﻟﺬات ھﻲ اﻟﺸﺊ اﻟﻮﺣﯿﺪ اﻟﺬى ﯾﺠﻌﻞ ﻟﻠﻔﺮد ﻣﺠﺎﻟﮫ اﻟﺨﺎص ﺑﮫ‪،‬وھﻮ اﻟﻤﺨﻠﻮق اﻟﻮﺣﯿﺪ اﻟﺬى‬
‫ﯾﺴﺘﻄﯿﻊ إدراك ذاﺗﮫ‪.‬‬

‫وﺿﻊ روﺟﺮز ﻧﻈﺮﯾﺘﮫ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﻔﮭﻮم اﻟﺬات اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻮم ﻋﻠﻰ اﻻﯾﻤﺎن‬
‫ﺑﺄھﻤﯿﺔ اﻟﻔﺮد ﻣﮭﻤﺎ ﻛﺎن ﻣﺸﻜﻼﺗﮫ‪،‬ﻓﻠﺪﯾﮫ ﻋﻨﺎﺻﺮ طﯿﺒﺔ ﺗﺴﺎﻋﺪه ﻋﻠﻰ ﺣﻞ‬
‫ﻣﺸﻜﻼﺗﮫ وﺗﻘﺮﯾﺮ ﻣﺼﯿﺮة ﺑﻨﻔﺴﮫ‪.‬‬

‫ﺳﻤﯿﺖ ھﺬه اﻟﻨﻈﺮﯾﺔ ﺑﺄﺳﻤﺎء ﻋﺪﯾﺪة ﻣﺜﻞ‪:‬‬

‫*اﻟﻨﻈﺮﯾﺔ اﻟﻼﻣﺒﺎﺷﺮة‬
‫*اﻟﻨﻈﺮﯾﺔ اﻟﺸﺨﺼﯿﺔ‬
‫*اﺷﮭﺮ ھﺬه اﻟﺘﺴﻤﯿﺎت ھﻲ ﻧﻈﺮﯾﺔ اﻟﺘﻤﺮﻛﺰ ﺣﻮل اﻟﺸﺨﺺ‬

‫ﻣﻦ ھﻮ ﻛﺎرل روﺟﺮز؟‬

‫‪v‬وﻟﺪ ﻓﻲ ﻣﺪﯾﻨﺔ ﺷﯿﻜﺎﻏﻮ ﻓﻲ اﻟﻮﻻﯾﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻻﻣﺮﯾﻜﯿﺔ ‪1902‬‬

‫‪v‬ﺗﺨﺮج ﻓﻲ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ‪ 1924‬ﺑﺪرﺟﺔ اﻻﺟﺎزة ﻓﻲ اﻟﺘﺎرﯾﺦ ﻓﻲ ﻣﺘﺮاﻓﻘﺎ ﻣﻊ اھﺘﻤﺎﻣﮫ‬
‫ﺑﻌﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ‬
‫‪v‬ﻗﺮر ﺟﻌﻞ ﻣﺸﺮوع ﺗﺨﺮﺟﮫ ﻓﻲ ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ وطﻮر اﺧﺘﺒﺎرا ﻟﻘﯿﺎس اﻟﻀﺒﻂ‬
‫اﻟﺸﺨﺼﻰ ﻟﺪى اﻷطﻔﺎل ﻓﻲ ﺷﮭﺎدة اﻟﺪﻛﺘﻮراه وﻋﻤﻞ ﻟﻠﺘﺼﺪى ﻟﻠﻌﻨﻒ ﺿﺪ‬
‫اﻷطﻔﺎل‪.‬‬
‫‪v‬ﺣﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﺟﺎﺋﺰﺗﯿﻦ ﻣﻦ راﺑﻄﺔ ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ اﻻﻣﺮﯾﻜﻰ ‪1972‬‬
‫‪v‬ﺗﻮﻓﻲ روﺟﺮز ﻋﺎم ‪ 1987‬ﻋﻦ ﻋﻤﺮ ﯾﻨﺎھﺰ ‪ 85‬ﻋﺎم ‪.‬‬
 ‫ﻣﻔﮭﻮم اﻟﺬات ﻋﻨﺪ روﺟﺮز‪:‬‬

‫ﯾﻌﺮﻓﮭﺎ ﺑﺄﻧﮭﺎ اﻟﺘﻨﻈﯿﻢ اﻟﻤﻌﺮﻓﻰ ﻟﻤﻔﺎھﯿﻢ اﻟﻔﺮد وﻗﯿﻤﮫ وأھﺪاﻓﮫ وﻣﺜﻠﮫ وھﻰ‬
‫اﻟﺼﻮرة اﻟﻤﻄﺮدة ﻟﻠﻔﺮد ﻋﻦ ﻧﻔﺴﮫ‪ ،‬وﯾﻌﺘﻘﺪ روﺟﺮز ان اﻟﺬات ھﻲ ﺟﻮھﺮ‬
‫اﻟﺸﺨﺼﯿﺔ اﻻﻧﺴﺎﻧﻰ وان ﻣﻔﮭﻮم اﻟﺬات ھﻮ ﺣﺠﺮ اﻟﺰاوﯾﺔ اﻟﺬى ﯾﻨﻈﻢ اﻟﺴﻠﻮك‬
‫ﻟﻺﻧﺴﺎن‪.‬‬

‫ﻣﻜﻮﻧﺎت ﻣﻔﮭﻮم اﻟﺬات‪:‬‬

‫اﻟﺬات اﻟﺤﻘﯿﻘﺔ‬ ‫‪-‬‬

‫اﻟﺬات ﻛﻤﺎ ﺗﺮاھﺎ اﻟﺬات )اﻟﺬات اﻟﻤﺪرﻛﺔ(‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺬات ﻛﻤﺎ ﯾﺮاھﺎ اﻵﺧﺮون )اﻟﺬات اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ(‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺬات اﻟﻤﺜﺎﻟﯿﺔ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫اﻟﻤﻔﺎھﯿﻢ اﻟﻤﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺎﻟﻨﻈﺮﯾﺔ‬

‫ﻟﻠﻜﺎﺋﻦ اﻟﺤﻰ ﻧﺰﻋﺔ أﺳﺎﺳﯿﺔ ھﻲ ﺗﺤﻘﯿﻖ اﻟﺬات وﺑﻘﺎﺋﮭﺎ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫اﻻﻧﺴﺎن ﯾﻌﯿﺶ ﻓﻲ ﻋﺎﻟﻢ داﺋﻢ اﻟﺘﻐﯿﺮ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫اﻻﻧﺴﺎن ﯾﺘﻔﺎﻋﻞ ﺣﺴﺐ ﺧﺒﺮاﺗﮫ واﺣﺎﺳﯿﺴﮫ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻓﻀﻞ طﺮﯾﻘﺔ ﻟﻔﮭﻢ اﻻﻧﺴﺎن أن ﺗﻨﻈﺮ اﻟﯿﮫ ﻛﻤﺎ ﯾﻨﻈﺮ ھﻮ إﻟﻰ ﻧﻔﺴﮫ وﯾﺮاھﺎ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺸﺨﺺ ﻻ ﯾﺘﺒﻨﻰ ﻣﻦ أﻧﻤﺎط اﻟﺴﻠﻮك اﻻ ﻣﺎ ﯾﺘﻤﺎﺷﻰ ﻣﻊ ﻣﻔﮭﻮﻣﮫ ﻟﺬاﺗﮫ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺸﺨﺺ اﻟﻤﺘﻤﺘﻊ ﺑﺎﻟﺼﺤﺔ اﻟﻨﻔﺴﯿﺔ ھﻮ اﻟﺸﺨﺺ اﻟﻮاﻋﻰ ﺑﺴﻠﻮﻛﮫ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣﻦ ﺳﻤﺎت اﻟﺘﻮاﻓﻖ ان ﯾﻜﻮن اﻻﻧﺴﺎن ﻣﺘﻔﺘﺤﺎ ﻋﻠﻰ ﺧﺒﺮاﺗﮫ وﻻ ﯾﻠﺠﺄ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻻﺳﺘﺨﺪام اﻟﺤﯿﻞ اﻟﺪﻓﺎﻋﯿﺔ‬
‫أي ﺧﺒﺮة ﻻ ﺗﺘﺴﻖ ﻣﻊ ﺑﻨﺎء اﻟﺬات ﺗﺪرك ﻋﻠﻰ اﻧﮭﺎ ﺗﮭﺪﯾﺪ‬ ‫‪-‬‬
 ‫أھﺪاف اﻟﻨﻈﺮﯾﺔ‪:‬‬

‫ﺗﮭﺪف إﻟﻰ أن ﯾﺴﺘﺒﺼﺮ اﻟﻌﻤﯿﻞ ﺑﺄﺣﻮاﻟﮫ وﯾﻘﻮم ﺑﺘﻔﺴﯿﺮ ﺳﻠﻮﻛﮫ وذﻟﻚ ﺑﺈﯾﺼﺎﻟﮫ‬
‫إﻟﻰ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ اﻟﻮﻋﻰ واﻟﺒﺼﯿﺮة واﻟﻔﮭﻢ ﻟﻤﺸﺎﻛﻠﮫ وﻣﻦ ﺛﻢ إﺻﺪار اﻟﻘﺮارات‪.‬‬

‫ﯾﺮﻛﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﺸﺨﺺ ﻧﻔﺴﮫ ﻛﯿﻒ ﯾﺸﻌﺮ؟وﻛﯿﻒ ﯾﻨﻈﺮ إﻟﻰ اﻟﺤﯿﺎة؟ﻣﺎ ھﻮ رأﯾﮫ‬
‫ﻓﻲ ﻧﻔﺴﮫ؟ﻣﺎھﻰ ﻋﻼﻗﺘﮫ ﺑﺎﻻﺧﺮﯾﻦ؟‬

‫اﻟﺪاﻓﻊ اﻻﺳﺎﺳﻰ ﻋﻨﺪ روﺟﺮز ھﻮ اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺬات وﺗﻮﻛﯿﺪھﺎ وﻣﺴﺎﻋﺪة‬

‫اﻟﻔﺮد أن ﯾﻜﺘﺸﻒ ﻧﻔﺴﮫ وﯾﺆدى وظﺎﺋﻔﮫ‪.‬‬
‫اﻟﻨﻈﺮة إﻟﻰ اﻻﺿﻄﺮاب اﻟﻨﻔﺴﻲ‬

‫ﯾﻨﺸﺄ اﻻﺿﻄﺮاب اﻟﻨﻔﺴﻲ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺤﺪث ﻣﺸﻜﻼت ﺗﻘﻒ ﺣﺎﺋﻼ ﺑﯿﻦ اﻟﻔﺮد وإﺷﺒﺎع‬
‫ﺣﺎﺟﺎﺗﮫ ﻣﻤﺎ ﯾﻀﻄﺮه إﻟﻰ إﻧﻜﺎر ﺟﺎﻧﺐ ﻣﻦ ﺧﺒﺮاﺗﮫ وﻣﺤﺎوﻟﺔ ﺗﺸﻮﯾﮫ اﻟﻮاﻗﻊ‬
‫وﺑﺬﻟﻚ ﻻ ﺗﻀﺎف اﻟﺨﺒﺮة إﻟﻰ اﻟﺬات وﯾﻨﺸﺄ ﻋﺪ اﻟﺘﻄﺎﺑﻖ اﻟﺬى ﯾﻌﺘﺒﺮه‬
‫روﺟﺮزﻣﺮادﻓﺎ ﻟﻌﺼﺎب‪.‬‬
‫إﺧﺘﻼف روﺟﺮز ﻣﻊ اﻟﻨﻈﺮﯾﺎت اﻻﺧﺮى‬

‫ﺗﻌﺎرض روﺟﺮز ﻣﻊ أﺻﺤﺎب ﻧﻈﺮﯾﺎت اﻟﺘﻌﻠﻢ اﻟﺘﻘﻠﯿﺪﯾﺔ اﻟﺬﯾﻦ ﯾﺮون أن‬

‫اﺳﺘﺠﺎﺑﺔ اﻟﻔﺮد ﻣﺤﻜﻮﻣﺔ ﺑﺎﻟﻤﺜﯿﺮ ﻓﻘﻂ‪.‬‬

‫ﺗﻌﺎرض ﻣﻊ ﻣﺪرﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﯿﻞ واﻟﻼﺷﻌﻮر وﻣﺎ ﯾﺤﻮﯾﮭﺎ ﻣﻦ أﻓﻜﺎر وﻧﺰﻋﺎت ﻏﯿﺮ‬

‫ﻣﻔﮭﻮﻣﺔ ﻟﺪى اﻟﺸﺨﺺ‪.‬‬
 ‫ﺗﻘﻮﯾﻢ اﻟﻨﻈﺮﯾﺔ‬

‫اﻹﯾﺠﺎﺑﯿﺎت‬

‫*ﺗﻌﺘﻤﺪ اﻟﻨﻈﺮﯾﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻟﻌﻠﻤﻰ‪.‬‬

‫*ﺗﻨﻈﺮ ﺑﺎﺣﺘﺮام وإﯾﺠﺎﺑﯿﺔ ﻟﻺﻧﺴﺎن وﺗﻘﯿﻢ ﻟﮫ اﻋﺘﺒﺎر‬
‫*ﺗﺮﻛﺰ ﻋﻠﻰ إﻗﺎﻣﺔ ﻋﻼﻗﺔ ودﯾﺔ ﺑﯿﻦ اﻟﻌﻤﯿﻞ واﻟﻤﻌﺎﻟﺞ‬
‫*ﯾﺘﻌﻠﻢ اﻟﻌﻤﯿﻞ ان ﯾﻜﻮن ﻣﺴﺘﻘﻼ وﯾﺮﺳﻢ اﻟﺨﻄﻂ ﻟﺤﻞ ﻣﺸﻜﻼﺗﮫ‬
‫*ﺗﮭﺘﻢ ﺑﻨﻤﻮ اﻟﻔﺮد وﺗﺴﺎﻋﺪه ﻋﻠﻰ ﻓﮭﻢ ﻧﻔﺴﮫ‪.‬‬

‫اﻟﺴﻠﺒﯿﺎت‬

‫ﻟﻢ ﺗﻀﻊ ﺗﺼﻮرا ﻛﺎﻣﻼ ﻟﻄﺒﯿﻌﺔ اﻻﻧﺴﺎن وذﻟﻚ ﻟﺘﺮﻛﯿﺰھﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺬات‬ ‫‪-‬‬
‫رﻛﺰﻋﻠﻰ اﻟﺠﻮاﻧﺐ اﻟﺸﻌﻮرﯾﺔ وﺗﻨﺎﺳﻰ اﻟﺠﻮاﻧﺐ اﻟﻼﺷﻌﻮرﯾﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻟﻢ ﯾﮭﺘﻢ ﺑﺎﻻﺧﺘﺒﺎرات واﻟﻤﻘﺎﯾﯿﺲ ﻣﺘﻨﺎﺳﯿﺎ ان ﺟﻤﻊ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻣﮭﻢ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺗﺮاﻋﻰ اﻻﻧﺴﺎن ﻋﻠﻰ ﺣﺴﺎب اﻟﻌﻠﻢ وذﻟﻚ ﺑﺎﻋﺘﻤﺎدھﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻘﺎرﯾﺮ اﻟﺬاﺗﯿﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻟﻢ ﯾﻌﻂ اﻟﺪور اﻟﮭﺎم ﻟﻠﻤﻌﺎﻟﺞ‬ ‫‪-‬‬
‫ھﺬا اﻷﺳﻠﻮب ﻻ ﯾﻜﻮن ﻧﺎﺟﺤﺎ إﻻ ﻣﻊ اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﯾﻦ ﯾﺴﺘﻄﯿﻌﻮن اﻟﺘﻌﺒﯿﺮ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻋﻦ ﻣﺸﺎﻋﺮھﻢ واﻓﻜﺎرھﻢ ﺑﺤﺮﯾﺔ ﺗﺎﻣﺔ‬
‫ﺻﻌﻮﺑﺔ اﺳﺘﺨﺪام ھﺬه اﻟﻄﺮﯾﻘﺔ ﻣﻊ اﻷطﻔﺎل‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫ﺧﺎﺗﻤﺔ‬

‫ﺑﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ﺑﺴﺎطﺔ ھﺬه اﻟﻨﻈﺮﯾﺔ واﻧﺴﺎﻧﯿﺘﮭﺎ ﻓﺈﻧﮭﺎ ﺗﺤﺘﺎج إﻟﻰ ﻛﺜﯿﺮ ﻣﻦ اﻟﺨﺒﺮة‬
‫واﻟﺘﻤﺮس ﻟﺪى اﻟﻤﻌﺎﻟﺞ ﻛﻰ ﯾﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﺟﻌﻞ ھﺬا اﻻﺗﺼﺎل ﻣﺆﺛًﺮا‪.‬‬
‫ﻣﮭﻤﺎ ﻗﯿﻞ ﻓﻲ ھﺬه اﻟﻨﻈﺮﯾﺔ ﻣﻦ ﺳﻠﺒﯿﺎت ﻓﺈﻧﮭﺎ ﻧﻈﺮت إﻟﻰ اﻻﻧﺴﺎن ﺑﺘﻔﺎؤل‬
‫واﺣﺘﺮام وﺳﺎﻋﺪﺗﮫ ﻋﻠﻰ أن ﯾﺼﺒﺢ أﻛﺜﺮ ﻧﻀًﺠﺎ‪.‬‬