新闻大学

·新闻传播学教育· JOURNALISM BIMONTHLY 2016年第5期 总第139期

哥大新闻学院数据新闻教学的解读与借鉴
陈积银 杨 廉
（西北师范大学 传媒学院，甘肃 兰州 730070）

【摘 要】数据新闻的兴起，使新闻业界人才需求转变，继而催生了新的新闻教学培养方向。本文通过个案研究
法对哥伦比亚大学新闻学院数据新闻的教学体系、教师资源、培训项目进行解读。同时,在对哥伦比亚大学新闻学院与
我国几所主要院校数据新闻教学模式对比分析的基础上，本文为我国数据新闻教学提供以下三个方面的借鉴：1.教学内
容方面，应聚焦数据挖掘、数据分析处理、数据可视化等数据新闻技术；2.教学策略方面应开展多元化教学方式；3.教
学师资方面，应利用各种网络平台，整合师资及传播平台资源，做到跨界合作，促进数据新闻教学的良好发展。
【关键词】数据新闻；教学；哥大新闻学院
【中图分类号】G210 【文献标识码】A

引言

大数据时代，数据新闻作为一种新颖的新闻传播方式在《卫报》、《纽约时报》、《华盛
顿邮报》等国际媒体上掀起浪潮。“它整合了从统计到新闻，从编程到设计等多个专业，毫无
疑问，这对培养新闻从业者的新闻传媒教育提出了更高的要求。”（许向东，2014：p.65-67）
哥伦比亚大学新闻学院（The Columbia University Graduate School of Journalism，简称哥
大新闻学院）作为具有国际影响力的新闻学院,在面对数据新闻的浪潮时，积极开展数据新闻教
学，引导新闻业未来趋向。本文主要对哥大新闻学院数据新闻教学模式进行解读，梳理出一套数
据新闻教学模式的范式，以期为我国数据新闻人才培养提供全新的视角。

一、大数据时代：哥大新闻学院引领数据新闻教学

大数据浪潮中，数据新闻已然成为新闻未来的重要发展趋势。其表现有以下两点：“首先，
互联网的普及和编程语言的发展为互动图表的发展奠定了技术基础；其次，国际知名媒体开始不
断使用数据新闻方式制作新闻。2009年3月，英国《卫报》成为全球第一个成立数据新闻部的报
纸；2012年12月，《纽约时报》推出《雪崩》，获得2013年普利策奖。”（黄志敏，2015）然
而，当前的新闻教育却缺乏对数据新闻技能人才的培养。因此，加强数据新闻教学成为推动数据
新闻发展的关键因素。
哥大新闻学院顺应数据新闻发展趋势，围绕着数据新闻在各个项目中开展数据新闻教学。
2010年10月19日，在英国《卫报》前数字媒体总监艾米丽贝尔（Emily Bell）的指导下，TOW数

[作者简介] 陈积银，副教授，西北师范大学传媒学院副院长, 甘肃省融合媒体研训基地（省级平台）主任

杨 廉，西北师范大学传媒学院硕士研究生，甘肃省融合媒体研训基地（省级平台）助理研究员
[基金项目] 国家社会科学青年基金项目“我国3D电视产业国际规制借鉴”（13CXW012）；甘肃省高等学校基本科研项目“公共突发性
事件中的甘肃省应急传播对策研究”（甘财教【2014】63号）。

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据新闻中心正式启动，成为一个依托于哥大新闻学院而又相对独立的中心。其主要研究为记者提
供新的数字技能知识，促进数据新闻业的发展。“2011年秋季，哥大新闻学院又推出了新闻和计
算机硕士双学位项目，是新闻学界的一个创举，也是在数据新闻潮流下的试探性变革。”（杜
[1]
怡、洪烨林，2014）2014年，哥伦比亚大学又开设了新闻学硕士学位项目LEDE项目。 这个项目
旨在培养学生计算机编程、数据挖掘、数据处理、数据分析、数据呈现相关技术的能力，是新闻
教学领域一次新的探索与尝试。目前，哥大新闻学院的毕业学生已遍布全球各大品牌传媒机构，
如美国广播公司、ABCNews.com、法新社、半岛电视台、美联社、BBC杂志、英国《每日邮报》、
[2]
《纽约日报》、《人物》杂志、《华尔街日报》、《卫报》等近140家 传媒机构，成为了传媒
业的中坚力量。

二、哥大新闻学院数据新闻教学模式的解读

目前，哥大新闻学院课程的主要项目有理学硕士课程、文学硕士课程、双学位课程、案例中
心课程。在其课程设置中，数据新闻教学逐渐占据课程的主要内容。同时，哥大新闻学院还开设
了TOW数据新闻中心以及LEDE项目课程，为学生提供基础知识和数据新闻技能。
（ 一）数据新闻教学体系
1.理学硕士学位课程（M.S. Program）
理学硕士学位课程旨在培养学生批判性思 表1：哥伦比亚大学新闻学院理学硕士学位课程（M.S.
Program）[3]
考新闻事实的能力。学生需要完成四项必修课
程和选修课程。（见表1）
可以看出，新闻报道课程：学生通过七周
新闻采访写作掌握新闻基础知识；同时，为了
让学生紧随数据新闻的发展，增加了四周的数
据新闻实操课程；短期课程：学生丰富其他专业知识，适应当今跨学科研究的趋势；模块课程：
学生在毕业前需选择一个模块进行学习，其中有涵括提高学习数据新闻可视化制作水准和能力的
模块；研讨会：加入新闻数据可视化内容的交流，培养学生的数据新闻思维；选修课程：依据学
生实际情况，培养目标明确、方向清晰的数据新闻人才。
在选修课程数据新闻方向学习中，学生接受专业的数据训练,并利用相关技术制作数据新
[4]
闻。主要以四个步骤完成专业化数据新闻方向的学习：
（1）数据挖掘：通过数据挖掘寻找数据新闻线索及来源。
（2）数据报告：进行为期10周的报告。从获得基础数据来源开始，进行数据检索，与此同
时，批判地思考数据的准确性。其后用7周的时间与其他学生互动交流，对自己挖掘的数据进行
深入分析。
（3）文字补充：对数据进行文字补充。结合定性和定量的观察分析，对新闻基本信息部分
加以文字描述。
（4）数据+故事：将复杂的数据问题进行深入分析，并完成数据新闻的可视化呈现，最终制
作数据新闻，实现用数据讲故事。
2.文学硕士学位课程（M.A. Program）
文学硕士学位课程，需要学生研究和完成具有内涵的高质量新闻。课程目的是培养学生收集
资料、分析资料，并在短时间内完成高水平长篇报道的能力。文学硕士学位虽然偏向文字信息的
收集及分析，但目前在课程模块中也加入数据新闻教学。
3.双学位课程与Tow数据新闻中心
哥大新闻学院提供了五类双学位课程：新闻和业务、新闻与计算机科学、新闻与国际公共事

127
务、新闻与法律、新闻与宗教。双学位课程的安排不仅促进了学科融合发展，更为培养多样化媒
体精英人才提供了平台。数字化时代，哥大新闻学院新闻与计算机科学两门学科融合的方式，为
培养新一代新闻专业人才培养提供了实用的教学模式。学生在高度专业化培训的数字环境中，成
为在新闻采集和数字媒体生产等各个方面的主
力军。 表2：哥伦比亚大学新闻学院 2014年秋季计算机新闻学
Tow数据新闻中心（Tow Center of 课程表[5]
Digital Journalism）主要针对数据新闻领域
进行教学方法和课程的研究，旨在讨论数据新
闻发展面临的问题，并提出相应对策。Tow数据
新闻中心也为计算机和新闻双学位硕士生开设
数据新闻领域最前沿课程。该课程目前由乔纳
森•斯特（Jonathan Stray）教授主要负责。
（见表2）
表2列出的数据新闻课程以授课方式为主。
课程的设置中，1-3周着重基础课程的学习，让
学生掌握数据新闻基础知识；4-10周，注重数
据技术的学习，涵盖信息筛选、数据分析、可
视化等技术；11-13周，主要讲授数据的信度和
影响力。数据课程内容的学习以实用为主,每周
课程的提前预习及课后推荐阅读都是重点。在
乔纳森•斯特所教授计算机新闻学课程的三年
里，大约有20名学生在哥大新闻学院学习该课
[6]
程。已完成该课程的学生，目前有5名从事新闻记者工作， 其余在数据公司工作或继续数据新
闻的学习。
4.哥伦比亚案例中心课程
[7]
2007年2月，哥伦比亚大学的案例研究项目课程启动。 该课程旨在创新新闻的教学方式，
使学生模拟进入新闻实战，成为研究使用和发布新闻的领导者，培养学生具备新闻行业领导者的
思维。对于新崛起的数据新闻，案例中心新闻实战也积极加入了数据新闻的探讨课程。
[8]
案例课程： 运用数据技术揭露腐败调查报道案件
阿塞拜疆的调查记者Khadija Ismayilova进行了为期三年的阿塞拜疆电信公司所有权调
查。她初步发现阿塞拜疆总统阿利耶夫的女儿们秘密拥有该国最大移动通信公司Azerfonde 股
权，但进一步挖掘，她却毫无头绪。苏格兰网页抓取程序员Huiginn得知她的困境，利用应用程
[9]
序（investigative Dashboard）对调查报道所需的大量数据和信息进行分析、收集和解释，
帮助她完成了调查。这个案例突显了数据技术在调查性报道中所起的作用，案例课程包括采访
Ismayilova和她的同事在有组织的犯罪和腐败报道中如何利用数据技术帮助新闻调查。其交互、
讨论的学习方式，让学生自主分析实践案例，学习案例中的报道者是如何利用数据技术解决新闻
报道中遇到的棘手难题。
5.LEDE项目课程
LEDE项目课程内容主要涵盖数据收集、分析 表3：2014年LEDE项目课程安排[10]
和呈现等方面。
从表3中可以了解到，哥大新闻学院非常重视
培养学生的计算机基础及数据处理。夏季LEDE项
目课程是以计算机编程为主，主要开设计算机基
础、数据库、算法等课程，为数据新闻的学习打
下了技术基础；秋季学生可以选择两种路线，双

128
学位方向，结合计算机新闻学双学位课程，使学生更进一步的掌握专业数字技术；普通方向，学
生可以在人文、社会科学的环境当中选择不同的数据技能学习，使学生掌握应对不同环境的数据
技术。
（二）数据新闻教学师资
1.师资力量丰富
[11]
哥大新闻学院拥有专职教师及兼职教师168名。 “其中专职教授24人、副教授8人、高级
职称32人，总人数40人。高级职称人数占的比例为80%，师生比例是1/11。据统计，哥大新闻学
院的全职教师中，有近三分之一的全职教师为专业实践教师。”（吴锋、陈雯琪，2014：p.135-
139）笔者将专职教师专业方向的教学归 表4：哥大新闻学院专职教师专业方向所占比重[12]
纳分为四大类：数据新闻方向（数据、
数字媒体、新闻未来趋势）、综合专业
方向（艺术文化、经济学、教育、创
业、移民、政治、宗教、科学环境）、
新闻基础方向（广播、新闻伦理、新闻
历史、调查性报道、新闻摄影）国际社
会问题方向（国际事务、社会问题）。
通过表4不难发现，数据新闻教学师资占整体师资比例已接近25%，与新闻基础的教学师资相当。
兼职教师也来自各行业精英，包括记者、专栏作家、杂志编辑、程序员、数据新闻专家等。
2.教师思维前沿
思路决定出路，教师思维对教学质量的提升起着决定作用。比尔•格鲁斯金和乔纳森•斯特是
哥大新闻学院的数据新闻领域的领军人物。
（1）比尔•格鲁斯金（Bill Grueskin），现任哥大新闻学院的学术委员会主任，曾任华尔
街日报新闻网站的在线总编辑。在哥大新闻学院，他重视课程改革，注重技能、视频和互动新闻
以及数据可视化的教学。 “2011年，他参与撰写了《最新报道：数字新闻业的现状》，推出了
当时根本不存在的数据新闻课程，如《平板电脑新闻写作》和《格式、协议和算法：新闻计算学
入门》等。”（邓建国，2014：p.108-115）比尔•格鲁斯金具有新闻业的前瞻思维，推动着数据
新闻的发展。
（2）乔纳森•斯特，现任哥大新闻学院教师，同时也是一个计算机科学方面的专家。在西北
师范大学所举办的数据新闻工作坊的互动交流中，乔纳森•斯特阐述了他的思维。他认为数据获
取是第一位的。在他看来获取数据的来源是多种多样的，可以从政府数据、行业产业报告、第三
方提供、调查问卷、个人关系等各个方面获取；第二是如何做好的数据新闻。也就是要让观众通
俗易懂的看新闻，比如美国政府人员在白宫的演讲，新闻从业者的目的不仅仅是播报新闻，更重
要的是向观众解释其意义；第三是数据新闻制作周期长。乔纳森•斯特认为可以通过开发提前预
测新闻模板来解决。有了此模板后当新闻发生，只需要填写数字即可。
（三）数据新闻培训项目
哥大新闻学院的非学位培训课程，主要是面
表5：2015年哥伦比亚大学新闻学院 相关数据新闻培
训课程[13] 向新闻从业者。通过表5可以看出哥大新闻学院
的培训课程内容与大数据时代新闻改革的方向相
一致。在调查性新闻培训项目中，学员进行近半
个月的集中数据新闻教学，既节约了培训学员的
时间又提高了工作效率；申请学员主要以具备计
算机基础的媒体记者为主；人数限制在22人，采
用团队合作的教学模式，使学员深入到数据新闻
制作流程的学习中。

129
 三、我国数据新闻教学的初现

伴随着国际数据新闻学业界的迅猛发展。在国内，人民网、搜狐、财新、澎湃等网络媒体以
及央视等都以数据报道新闻的形式崭露头角。国内数据新闻教学虽相对落后于业界，但也开始向
前迈进。2015年，北大新闻与传播学院举办了针对华北地区一线传媒从业人士为期三天半的数据
[14] [15]
叙事与可视化应用媒体训练营； 清华大学大数据硕士项目教育指导委员会成立， 将大数据
同时运用在其他学科，拓展学科外延。近年来，国内其他院校如香港大学、中国传媒大学、南京
表6：哥大新闻学院与国内主要院校数据新闻教学概况[17] 大学、复旦大学、中山大学、西
[16]
北师范大学等 都已陆续开展数
院校 哥伦比大学新闻学院
初始时间 2010 年 据新闻教学，具体如表6所示。
课程教学 学位课程中融入数据新闻内容；引入数据新闻案例课程；推出计算机与新闻双学位；独立 TOW 数据新闻中心；LEDE 项
目（计算机编程课程） ；数据新闻培训项目
当前，起步最早的哥大新闻
师资力量 数据新闻方向的专职教师，以及资深的数据新闻专家
学院投入数据新闻教学的比重加
人才培养 以硕士与新闻从业者为主
国内院校 大，课程教学已逐渐趋于完善。
[i] [ii] [iii] [iv] [v] [vi]
院校
国内数据新闻教学起步相对较
香港大学 复旦大学 南京大学 中国传媒大学 中山大学 上海大学 西北师范大学 浙江传媒学院

初始
2012 年 2013 年 2014 年 2014 年 2015 年 2015 年 2015 年 2015 年
时间 晚，在数据新闻教学的道路上既
讲 座 形式 ； 开设《新媒体 开设计算传播 开办数据新闻 创办传播大 开设数据新 成 立 甘 肃 省 浙 江 传 媒 学
课 程 包括 可 数 据 挖 掘 》、 学课程，涵盖 报道实验班， 数据实验室 闻理论与应 融 合 媒 体 研 院 联 合 密 苏 有进步也有不足。
视 化 技术 、 《 数 据 新 闻 文本挖掘、数 2015 年 增 加 组建数据新 用、网络数 训基地（省级 里 新 闻 学 院
自 然 语言 处 与 可 视 化 》、 据科学、编程 数 据 新 闻 方 闻团队，其 据挖掘与分 平台）；依托 举 办 数 据 新
其一，课程教学方面。首
理 、 社会 网 《 计 算 新 闻 工具可视化等 向，提高学生 中实验室以 析、数据新 新 媒 体 研 究 闻教学周，讲
[viii]
络 分 析、 统 传播学》等课 课程； 建立 数据分析、数 大数据为基 闻可视化等 课程，开展文 授 和 研 讨 数
先，开设数据新闻相关课程。香
课程
教学
计等 程 ； 开 设 计算传播实验 据处理能力， 础，依托文 专业课程； 本分析、数据 据新闻、数据 港大学与南京大学的课程内容与
MOOCs 平台的 中心 课程包括网页 本分析、新 与密苏里新 挖掘教学；举 可视化、互动
首门课程《大 抓取、数据分 媒体交互、 闻学院联合 办 数 据 新 闻 地 理 图 释 以 哥大新闻学院计算机与新闻双学
数据与信息 析、数据可视 数据挖掘等 开设数据新 工作坊、数据 及 数 据 素 养
传 播 》；
[ vii ]
化的教学 技能开展教 闻暑期小学 新闻大赛、会 等内容 位课程相似，教学方式也趋于相
开设前沿讲
座
学 期课程等 议
同，以课堂教授、推荐阅读、学
平 面 媒体 、 校 内 师 资 及 业界、学界数 师资团队正在 以团队教学 与国外高校 传 媒 学 院 联 国 外 学 界 数 习任务为主。复旦大学针对新媒
网 络 媒体 、 业界、学界数 据新闻专家进 建设，已引起 模式，团队 联合培育专 合 计 算 机 工 据 新 闻 专 家

师资
电 台 以及 数 据 新 闻 专 家 行讲座；校内 重视 成员有程序 业 师 资 团 程学院、美术 进 行 集 中 授 体传播专业硕士开设以数据挖掘
据 方 面有 丰 进 行 授 课 与 师资进行计算 员、数据分 队，正在规 学院，以及国 课
力量
富 经 验的 资 讲座 与传播学课程 析师等 划数据新闻 内 外 兄 弟 院 分析和信息可视化为主要特色的
的授课 与数据可视 校相关师资
深专家
化实验中心
数据新闻课程；其次，创办数据
以 硕 士、 博 新 媒 体 传 播 以本科生为主 本科生、研究 特招学生： 本科生、研 本科生、研究 全校师生
实验室。中山大学所创办的传
人才 士 为 主（ 学 专业硕士 生 本、硕、博 究生 生
培养 生 来 自全 球
[ix]
播大数据实验室与哥大新闻学
范围）
院的TOW数据新闻中心类似，以
[i] Introduction: Computer Science and Journalism,香港大学新闻与媒体研究中心 研究数据新闻发展与技术为主。
[EB/OL].http://courses.jmsc.hku.hk/jmsc6041spring2013/，20150423.
除此之外，国内也有类似实验室的院校，比如，上海交通大学创办的大数据与传播创新实验室
[ii] 孙峰.“新新”之火 可以燎原——尹明华院长同首届新媒体专业硕士座（复旦大学新闻学院）
[EB/OL].http://www.xwxy.fudan.edu.cn/node2/fdxwxy/xyxw/u1ai103742.html，20150427.
[27]
[iii] 梁夏.计算传播实验中心讲座(南京大学新闻传播学
（T-Lab） 及中国传媒大学创建数据新闻报道实验班试验点；再次，与国外高校联合教学。上
院)[EB/OL].http://jc.nju.edu.cn/news.php?id=416，20141226.
[iv] 腾讯新闻.传媒大学新闻系设数据新闻方向（本科）
海大学、浙江传媒学院分别与密苏里新闻学院联合开设数据新闻暑期小学期课程，举办数据新闻
[EB/OL].http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzA3MzQ1MzQzNA==&mid=210033043&idx=2&sn=821f2e8cf1f1
50fbcdf0c0f9ecfa84e0&;scene=1#rd]，20150423.
教学周，使学生接触国际数据新闻发展现状；最后，利用大赛机制，鼓励实践创作。中国传媒大
学、复旦大学联合中美教育基金会（USCET）举办了第一届、第二届高校数据新闻大赛。西北师
范大学联合中国传媒经济与管理学会举办了首届中国数据新闻大赛，联合北京师范大学和光明日
报社举办了第二届中国数据新闻大赛。这些大赛的举办激发了学生创作数据新闻作品的热情，引
起了国内外学业界精英积极探讨数据新闻的发展。
其二，师资力量方面。哥大新闻学院师资雄厚，拥有院校自己的数据新闻师资队伍。国内
多数院校虽重视数据新闻教学，但由于缺乏师资，只能选择偶尔聘请学业界数据新闻专家协助教
学。虽然教学有较大的成果，但耗费资金，并且无法形成固定的师资力量。
其三，人才培养方面。首先，哥大新闻学院不招收本科生，注重硕士以及新闻从业者的培
养，而国内院校以本、硕、博的培养为主。其次，哥大新闻学院将数据新闻人才的培养重心放在
硕士生和业界培训上，将学界与业界紧密结合起来。国内院校的培养重心仍然集中在学校上，出

130
现教学与实践分离的情况，限制了数据新闻教学与业界的优质对接。

四、哥大新闻学院数据新闻教学的借鉴

我国数据新闻教学起步较晚。为适应数据新闻兴起，紧跟新闻业界脚步，笔者建议，我国数
据新闻教学可以从教学内容、教学策略、教学师资上开展和完善。
（ 一)教学内容
表7：国内院校数据新闻方向阶段学习内容建议（仅供参考）
国内院校数据新闻教学尚处于起步阶
段，课程时间上应尽量保证充裕，课程内容
保证学生可 以 系 统 的 学 习 数 据 新 闻 制 作 。
“在大数据时代，数理统计、计算机编程等
理工类课程也应纳入到数据新闻教育课程体
系中来。”（沈浩、谈和、文蕾，2014：
p.139-142）因此，在数据基础入门后，教学
重点应聚焦数据挖掘、数据分析处理、数据
可视化等数据新闻技术的培养方面，强化学
生数据新闻的实践能力。表7为本文对国内院校数据新闻方向阶段学习方案建议（各个新闻院校
可依据学校自身学生基础、师资力量对开展数据新
表8：国内院校数据新闻教学课程表建议 闻教学进行改善）。
（仅供参考）
阶段学习属于数据新闻学习的大体方向，数据
新闻教学要想真正得以发展则需要将数据新闻的真
正引入到课程内容中，表8为笔者拟写的国内院校
数据新闻教学课程表规划建议（仅供参考）。
由于课程当中以数据新闻制作流程为主要授课
内容，对于数据的相关技能只是基础教学。而“未
来数据新闻记者需要钻研数据,能够运用工具分析
数据,找到其中有趣的部分。”（方洁、颜冬，
2013：p.73-83）因此，学生还需着重数据技术的
学习，通过数据分析技术探究数据背后的故事。表
9为笔者对国内院校开设数据新闻技能学习课程的
方案建议，该课程将类似于哥大新闻学院所开设的
专门以计算机编程为主要内容的lede 项目课程，
该方案主要针对数据新闻制作过程中所需要学习的
计算机、设计基础等。学生可以选择任意技能方向
学习。该课程的学习可以帮助学生进一步使用数据
技能，但还需学生在课下做大量的学习工作配合完
成。
（二）教学策略
表9国内院校开设数据新闻技能学习课程方案建议
（仅供参考） 1.开设数据新闻系列讲座，邀请业界专家与学
界共享交流，共同发展。
2.创办数据新闻实验班，召集优秀学生制作高
质量的数据新闻作品，并为研究数据新闻的发展与
技术提供必要支持。

131
 3.将案例式教学引入课堂，以分析案例为主，培养学生自主学习以及实践学习的能力，将学
习与实践紧密结合。
4.推出计算机新闻双学位，真正做到学科融合，为学习数据新闻奠定基础。
5.承接业界数据新闻项目，院校可开设数据新闻培训班，使传统新闻从业者掌握制作数据新
闻的流程，将数据新闻培训班打造成实践教学、技能培训的重要基地。
6.在技术手段上，将互联网等新媒体技术融入到数据新闻的教学过程中，为数据新闻教学提
供前沿技术保障。
7.在数字化网络环境下，采用慕课方式教学，为数据新闻教学提供新的平台。
8.团队教学。挖掘每个学生优势，打造学生团队，保证数据新闻生产顺利进行。可以让拥有
新闻写作、数据挖掘、可视化展现技能的学生组建数据新闻学习小组，以小组为单位开展教学。
（ 三）教学师资
大数据时代，国内院校缺乏属于自己的数据新闻专业师资队伍，因此需聘请数据新闻人才以
及鼓励现有教师进行数据新闻培训，引进数据新闻前沿理念和资源。
1.学界与业界合作。就目前而言，业界数据新闻发展领先于学界数据新闻教学，院校聘请业
界数据新闻专家为师生开展专业培训，并聘用其成为院校兼职教师，让学生掌握制作数据新闻的
核心技术及制作数据新闻的经验，为教学提供与时代发展接轨的优质资源。
2.打破学科界限。数据新闻属于文理融合学科的范畴，因此新闻传媒专业应当积极与计算机
科学、艺术设计学等专业教师合作。可以初步采用团队教学，通过数据新闻制作流程的学习，使
其他专业教师成为数据新闻专家，并聘用成为数据新闻方向的师资精英，形成属于数据新闻专业
师资队伍。
3.打破地域界限，利用各种网络平台，与国内外著名院校师资联合，进行数据新闻教学合作
交流，促进院校数据新闻教学的良好发展。可以采用联合开发慕课、或微信群直播、或者网络在
线直播等新媒体教学方式让更多的学员参与到相关学习中来。

注释：

[1] 新浪传媒，哥大新闻学院开设大数据和编程课程[J].新闻记者，2015(01)，第38页.
[2] 译于哥大新闻学院网站：J-School Facts[EB/OL].http://www.journalism.columbia.edu/page/980-j-school-
facts/794,20150423.
[3] 译于哥大新闻学院网站：Master of Science Degree[EB/OL].http://www.journalism.columbia.edu/page/85-master-of-
science-degree/,20150402.
[4] 译于哥大新闻学院网站：Specialization in Data[EB/OL].http://www.journalism.columbia.edu/page/1077-specialization-
in-data/936,20150402.
[5] 译于哥大新闻学院网站：Syllabus Fall 2014,计算机与新闻[EB/OL].http://www.compjournalism.com/?p=113，20140905.（翻
译部分参见：走进哥伦比亚大学新闻学院—计算新闻学[EB/OL].http://djchina.org/2013/11/23/compjour/），20131123.
[6] 数据来源于作者对哥伦比亚大学新闻学院Jonathan Stray老师的采访。
[7] 译于哥大新闻学院网站：casestudies[EB/OL].https://casestudies.jrn.columbia.edu/casestudy/www/home.asp，20150402.
[8] 译于哥大新闻学院网站：casestudies[EB/OL].https://casestudies.jrn.columbia.edu/casestudy/www/news_detail.
asp?id=31&nid=7，20150402.
[9] 调查报道腐败和犯罪的三个建议[EB/OL].http://www.jzwcom.com/jzw/88/6006.html,20140211.
[10] 译于哥大新闻学院网站：The Lede Program: An Introduction to Data Practices[EB/OL].http://www.journalism.columbia.
edu/page/1058-the-lede-program-an-introduction-to-data-practices/906，20150423.
[11] 译于哥大新闻学院网站：Full-Time Adjunct & Visiting Faculty[EB/OL].http://www.journalism.columbia.edu/page/10-
faculty/10，20150423.
[12] 数据来源哥大新闻学院网站：Full-Time Adjunct & Visiting Faculty[EB/OL].http://www.journalism.columbia.edu/page/10-
faculty/10，20150423.（由于一些专职教师有多个专业内容的教学，因此专职教师合计63“名”。）
[13] Summer Investigative Reporting Course 2015[EB/OL].https://ce.jrn.columbia.edu/workshops/52b218427273764
9d4000023,20150423.
[14] 数据叙事与可视化应用媒体训练营北京站,活动行.[EB/OL].http://www.huodongxing.com/event/4280876483400，20150506.
[15] 芮钰雅.清华大学大数据硕士项目教育指导委员会成立.[EB/OL].http://news.tsinghua.edu.cn/publish/news/4209/2015/201504
24144326584253119/20150424144326584253119_.html，20150428.
[16] 国内其他部分院校也在陆续开展数据新闻教学，由于影响力不够深远，本文目前没有做相关统计。
[17] 哥大新闻学院与国内主要院校数据新闻教学概况，统计方法主要参见表内各院校招生简章及新闻动态。

132
[18] Introduction: Computer Science and Journalism,香港大学新闻与媒体研究中心[EB/OL].http://courses.jmsc.hku.hk/
jmsc6041spring2013/，20150423.
[19] 孙峰.“新新”之火 可以燎原——尹明华院长同首届新媒体专业硕士座（复旦大学新闻学院）[EB/OL].http://www.xwxy.fudan.
edu.cn/node2/fdxwxy/xyxw/u1ai103742.html，20150427.
[20] 梁夏.计算传播实验中心讲座(南京大学新闻传播学院)[EB/OL].http://jc.nju.edu.cn/news.php?id=416，20141226.
[21] 腾讯新闻.传媒大学新闻系设数据新闻方向（本科）[EB/OL].http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzA3MzQ1MzQzNA==&mid=2100330
43&idx=2&sn=821f2e8cf1f150fbcdf0c0f9ecfa84e0&;scene=1#rd]，20150423.
[22] 中山大学传播与设计院.中山大学传播大数据实验室成员招募[EB/OL].http://scd.sysu.edu.cn/Item/1367.aspx,20150427.
[23] 浙江传媒学院.密苏里新闻学院数据新闻教学周教学计划公布.[EB/OL].http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzA3OTAxMDc5OA==&mi
d=205067318&idx=1&sn=ee93fc95dd6d85756b39cc9c9607d3be&scene=1&from=groupmessage&isappinstalled=0#rd，20150511.
[24] 大数据与信息传播.coursera[EB/OL]https://www.coursera.org/course/fdubigdata，20150428.
[25] 计算传播学.《计算传播学导论》课程大纲[EB/OL].http://computational-thinking.farbox.com/blog/2014-11-20-syllabus，20141120.
[26] 香港大学新闻与媒体研究中心.JMSC跨学科研究项目[EB/OL].http://jmsc.hku.hk/cn/category/教学与师资/，20150428.
[27] 刘春娟,思源.沪上高校新闻传播学科首个大数据实验室在上海交大揭牌（上海交通大学）[EB/OL].http://news.sjtu.edu.cn/
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参考文献：

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[4] 吴锋、陈雯琪.美国新闻传播教育的最新进展与改革趋向[J].现代传播（中国传媒大学学报）， 2014(3)，第135-139页.
[5] 邓建国.传统与变革:数字时代老牌新闻学院的变与不变[J].新闻大学，2014(6)，第108-115页.
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[7] 方洁、颜冬.全球视野下的“数据新闻”：理念与实践[J]国际新闻界，2013(06)，第73-83页.
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（上接第125页）

注释：

[1] Batcho，Krystine lrene,”Nostalgia: A Psychological Perspective,”Perceptual and Motor Skills 80 (1995):pp.131-143.

[2] Havlena,Wj, Holaksl,”Exploring Nostalgia Imagery through the Use of Consumer Collage,”Advances in Consumer Reseach
23 (1996): pp.78-79.
[3] Holak, S.L., Havlena, W.J.”Feelings, Fantasies, and Memories: An Examination of the Emotional Components of
Nostalgia,” Journal of Business Research 42 (1998): pp.217-226.
[4] Sierra J.,Mc Quitty.S.”Attitudes and Emotions as Determinants of Nostalgia Purchases: An Application of Social
Identity Theory,”Journal of Marketing Theory and Practice 15 (2007): pp.99-112.
[5] Holbrook M B,”Nostalgia and Consumption Preferences: Some Emerging Patterns of Consumer Tastes,”Journal of
Consumer Research 20 (1993): pp.245-256.
[6] Batcho，Krystine lrene,”Nostalgia: A Psychological Perspective,”Perceptual and Motor Skills 80 (1995): pp.131-143.
[7] 路曼曼.中国背景下消费者怀旧测量及与老品牌信任关系的初步研究[D].华东师范大学硕士论文，2008，第36-41页.
[8] 何佳讯.我们如何怀念过去？中国文化背景下消费者怀旧倾向量表的开发与比较验证[J].营销科学学报，2010(3)，第30-50页.
[9] Aaker,D.A.,Managing Brand Equity( New York: The Free Press,1991) 75-102.
[10] Steuer,J.,”Defining Virtual Reality:Dimensions Determining Telepresence,”Journal of Communication 42 (1992):pp.73-93.
[11] Douglas.B.H.,Brand and Brand Building (Cambridge:Harvard School Publications,2002) :pp.246-257.
[12] Blei D M, Lafferty J D.,“A Correlated Topic Model of Science,”The Annals of Applied Statistics 11 (2007) :pp.17-35.
[13] Rosenberg M J, Hovland C I.,“Cognitive, Affective, and Behavioral Components of Attitudes,”in Attitude Organization
and Change: An Analysis of Consistency among Attitude Components, Essays on the Odyssey,ed. Milton J. Rosenberg (New Haven:
Yale University Press ,1960):pp. 65-78.
[14] Mitchell, A. A.& Olsen, J. C,“Are Product Attitude Beliefs the Only Mediator of Advertising Effect on Brand
Attitude?”Journal of Marketing Research 18(1981):pp.318-332.
[15] ML Roberts，LH Wortzel,“New Life-Style Determinants of Women's Food Shopping Behavior,”Journal of Marketing
43(1979):pp.28-39.
[16] Hair Joseph F. Jr., Rolph E. Anderson, Ronald L. Tatham, and William C.,Black. Multivariate Data Analysis(Fifth Edition) (
Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall, 1998):p.449.
[17] Roscoe, J. T,Fundamental Research Statistics for the Behavioral Sciences (New York:Holt, Rinehart and
Winston,1975):pp.102-125.
[18] Jahoda, M., M. Deutsch, and S. Cook,Research Methods in Social Relations (New York: Holt, Rinehart and
Winston,1962):pp.89-98.
[19] Preacher KJ, Hayes AF,“Asymptotic and Resampling Strategies for Assessing and Comparing Indirect Effects in
Multiple Mediator Models,”Behavior Research Methods 40 (2008):pp.879-891.
[20] Preacher KJ, Hayes AF,“SPSS and SAS Procedures for Estimating Indirect Effects in Simple Mediation
Models,”Behavioral Research Methods, Instruments & Computers 36 (2004):pp.717-731.

133
on the tendency of nostalgia, and brand association has no influence on the tendency of nostalgia
at the same time. Brand awareness has no impact on consumer attitudes, brand association has an
impact on the consumer's cognitive attitude, and brand loyalty has an impact on the consumer's
cognitive attitude, emotional attitude and behavior attitude. The nostalgia tendency has an impact
on the consumer's cognitive attitude, emotional attitude and behavior attitude. Nostalgic tendency
is the "intermediary" and "matchmaker" between brand association and three aspects of consumers'
attitudes.
[Key Words] nostalgia tendency; time-honored brands; consumer attitudes

126 Data Journalism Education in the School of Journalism at Columbia University

· CHEN Ji-yin,YANG Lian

[Abstract] The rising of data journalism makes a demand change among news industry talents ,
which boosts a new news teaching direction. This article goes through the case study methods, staff
resources and training programs of data journalism in the Columbia University Graduate School
of Journalism teaching system. At the same time, based on the comparison and analyzation of the
journalism schools at Columbia University and several major colleges, universities in China, about
data journalism teaching mode, there are three references that could help us to develop and perfect our
data news teaching, 1.The teaching content should focus on data mining, data analysis processing, data
visualization, and such news technology; 2. Teaching strategy should be diversified ; 3. The teaching
faculty in academia should have a cooperation with the industry to break the disciplinary boundaries.
[Key Words] data journalism; Teaching; Columbia University

134 Pursuing the Truth, Opening New Schools, and Advancing Innovations: Theoretical
Construction of Chinese Socialist Journalism Conference

· XU Jia
[Abstract] As part of the general construction of China’s philosophic and social sciences, efforts on
the framework of Chinese socialist journalism theories were initiated by Fudan School of Journalism
and Tsinghua School of Journalism and Communication. It is argued that Chinese socialist journalism
should have its basic values of serving the people and its theoretical foundations in Marxist
journalism. It should stand upon all theoretical achievement of journalism and communication
studies and should refer to valuable foreign resources on philosophy and social sciences. It should be
rooted in the Chinese reality and should involve itself into the global discourses. The framing efforts

152