GROSS MOTOR 1st 2nd 20.

Ipinapaalam sa tagapag-alaga ang pangangailangang umihi o dumumi SOCIAL – EMOTIONAL DOMAIN 1st 2nd
1.Umaakyat sa silya o anumang mataas na kasangkapan ✓ upang makapunta sa tamang lugar (CR) 1.Lumalapit sa mga hindi kakilala ngunit sa una ay maaaring mahiya o hindi ✓
2.Sinusubukang iangat ang ulo kapag nadapa. ✓ 21.Pumupunta sa tamang lugar upang umihi o dumumi ngunit paminsan- mapalagay
minsan ay may pagkakataong hindi mapigilang maihi o madumi sa shorts
3.Tumatakbo nang hindi nadadapa ✓ 2.Natutuwang nanonood ng mga ginagawa ng tao o hayop sa malapit na lugar ✓
4 . Bumababa ng hagdan sabay ang parehong paa sa bawat baiting habang ✓
nakahawak sa isang kamay. 22.Matagumpay na nakakapunta sa tamang lugar upang umihi o dumumi ✓
3.Naglalarong mag-isa ngunit gustong malapit sa pamilya rnga nakakatanda o
5.Umaakyat ng hagdan na sabay ang parehong paa sa bawat baiting na 23.Pinupunasan ang sarili pagkatapos dumumi ✓ kapatid
humahawak sa gabay ng hagdan 24.Nakikipagtulungan kung pinapaliguan ✓ 4.Tumatawa/ tumitili nang malakas sa paglalaro ✓
6. Umaakyat ng hagdan na salitan ang mga paa na hindi na humahawak sa ✓ 25.Naliligo nang walang tumutulong ✓ 5.Naglalaro ng “bulaga” ✓
gabay ng hagdan 26.Naghuhugas at nagpupunas ng mga kamay nang walangtumutulong ✓ 6.Pinapagulong ang bola sa kalaro o tagapag-alaga ✓
7.Buamababa ng hagdan nang salitan ang mga paa na di humahawak sa gabay ✓ 7.Niyayakap ang mga laruan ✓
27.Naghihilamos ng mukha nang walang tumutulong ✓
ng hagdan. 8.Ginagaya ang mga nakakatanda (hal. Pagluluto o paghuhugas) ✓
8.Iginagalaw ang bahagi ng katawan kapag inuutusan ✓ KABUUANG ISKOR
9. Tumatalon. ✓ RECEPTIVE LANGUAGE DOMAIN 1st 2nd 9.Naghihintay ng sariling pagkakataon (hal. Sa paghuhugas ngkamay, pagkuha ✓
10.Inihahagis ang bola paitaas nang may direksiyon. ✓ 1.Itinuturo ang mga kapamilya kapag ipinatuturo ✓ ng pagkain)
11.Kumakandirit gamit ang mas nais nap aa. ✓ 10. Humihingi ng pahintulot na laruin ang laruan na ginagamit ng ibang bata
2.Itinuturo ang 5 parte ng katawan kung inutusan ✓
12. Lumulundag at umiikot. ✓ 11. Ipinahihiram ang sariling laruan sa iba
3.Itinuturo ang limang pinangalanang larawan ng mga bagay ✓
12. Naglalaro nang maayos sa mga pangkatang laro (hal. Hindi nandadaya
13.Sumasayaw/ lumalahok sa pangkatangg kilos o galaw. ✓ 4.Sumusunod sa isang lebel na utos na may simpleng pang-ukol
para manalo)
KABUUANG ISKOR 5.Sumusunod sa dalawang lebel na utos na may simpleng pang-ukol
13. Binabantayan ang mga pag-aari nang may determinasyon
FINE MOTOR 1st 2nd
KABUUANG ISKOR 14. Nagpupursige kung may problema o hadlang sa kanyang gusto ✓
1.Kinukuha ang mga pagkain/ laruan gamit ang lahat ng daliri. ✓ st
EXPRESSIVE LANGUAGE DOMAIN 1 2nd 15. Interesado sa kaniyang kapaligiran ngunit alam kung kalian dapat huminto
2.Pinupulot ang mga bagay gamit ang hinlalaki at hintuturo ✓
1.Gumagamit ng 5-20 nakilalang salita ✓ sa pagtatanong
3.Nakapagpapakita ng higit na pagkagussto sa paggamit ng kamay ✓
16. Inaaliw ang mga kapatid o kalaro na may problema ✓
(hand preference) 2.Napapangalanan ang mga bagay na nakikita sa larawan ✓
3.Gumagamit ng 2-3 kombinasyon ng pandiwa-pantangi ✓ 17. Natutukoy ang damdamin sa iba (empathy)
4.Inilalagay/tinatanggal ang mga maliliit na bagay mula sa lalagyan ✓
4.Gumagamit ng panghalip ✓ 18. Nakikipagtulungan sa mga panggrupong sitwasyon upang maiwasan ang
5.Hinahawakan ang krayola gamit ang nakasarang palad. ✓
away o problema
5.Nagsasalita ng wastong pangungusap ✓
6.Tinatanggal ang takip ng bote/lalagyan, inaalis ang mga ballot ng pagkain ✓ 19. Naikukwento ang mga mabigat na nararamdaman (hal. galit, lungkot) ✓
6.Ikinukwento ang mga katatapos na karanasan (kapag tinatanong/ dinidiktahan) ✓
7.Kusang gumuguhit 20. Nagpapakita ng mga kilos na nararapat sa kultura na hindi sinasabihan
na naaayon sa pagkakasunodsunod ng mga pangyayari gamit ang mga
8.Gumuguhit ngpatayo at pahalang na linya ✓
salitang pangnagdaan (past-tense) (hal. pagmamano, paghalik)
9.Kusang gumuguhit ng bilog na hugis ✓ 21. Nagpapakita ng respeto sa nakakatanda gamit ang “Nang”, “Nong”, “Opo”,
10.Gumuguhit ng larawan ng tao (ulo,mata,katawa,braso,kamay,paa) ✓ 7.Nagtatanong ng ano ✓ “Po” ( o anumang katumbas nito) sa halip na kanilang pangalan
11.Gumuguhit ng bahay gamit ang iba’tibang uri ng hugis (parisukat, tatsulok) 8.Nagtatanong ng sino at bakit ✓
22. Tumutulong sa mga gawaing bahay (hal. Nagpupunas ng mesa, nagdidilig ✓
KABUUANG ISKOR ng halaman)
KABUUANG ISKOR COGNITIVE DOMAIN 1st 2nd 23. Responsableng nagbabantay sa mga nakababatangkapatid o miyembro ng
SELF-HELP 1st 2nd 1.Tinitignan ang direksyon ng nahuhulog na bagay ✓ pamilya
1. Kumakaing mag-isa ng mga pagkain tulad ng biskwit at tinapay ✓ 2.Hinahanap ang mga bagay na bahagyang nakatago ✓ 24. Sinusunod ang isang kasunduang ginagawa ng tagapag-alaga (hal. ✓
2. Kumakaing mag-isa ng ulam at kanin gamit ang mga daliri bagama’t may ✓ 3.Hinahanap ang mga bagay na lubusang nakatago ✓ Lilinisin muna ang kwarto bago maglaro sa labas)
natatapong pagkain 4.Iniaalok ang bagay ngunit hindi ito binibitawan
3. Kumakaing mag-isa gamit ang kutsara bagama’t may mga natatapong 5.Ginagaya ang mga kilos na kakikita pa lamang ✓
KABUUANG ISKOR
pagkain 6.Naglalaro ng kunwa-kunwarian ✓
4. Kumakaing mag-isa gamit ang mga daliri nang walang natatapong pagkain ✓ 7.Pinagtutugma ang mga bagay ✓
8.Pinagtutugma ang 2 -3 kulay ✓
5. Kumakain gamit ang kutsara na walang natatapong pagkain ✓ 9.Pinagtutugma ang mga larawan
6.Kumakain nang hindi na kailangang subuan pa. ✓ 10. Nakikilala ang magkakapareho at magkakaibang hugis
7.Umiinom sa baso bagama’t may natatapon 11. Inaayos ang mga bagay ayon sa 2 katangian (hal. Laki at kulay)
8.-Umiinom sa baso nang walang umaalalay ✓ _________________________
12. Pinapangalanan ang 4 -6 na kulay ✓
9. Kumukuha ng inumin nang mag-isa ✓
13. Inaayos ang mga bagay mula sa pinakamaliit hanggang sa pinakamalaki ✓
Lagda ng Magulang
10.Kumakain nang hindi na kailangang subuan pa ✓
11.Ibinubuhos ang tubig sa baso o likido na hindi na tatapon ✓
14. Gumuguhit o ginagaya ang isang disenyo ✓
12.Naghahanda ng sariling pagkain/meryenda ✓
15. Nakakabuo ng isang simpleng puzzle ✓
13.Naghahanda ng pagkain para sa nakababatang kapatid/miyembro ng ✓
16. Pinapangalanan ang 3 hayop o gulay kapag tinatanong
pamilya kung walang matanda sa bahay
17. Sinasabi ang gamit ng mga bagay sabahay ✓
14.Nakikipagtulungan kung binibihisan (hal. Itinataasangkamay at paa) ✓
18. Naiintindihan ang mga magkakasalungat na salita sa pamamagitan ng ✓
15.Hinuhubad ang shorts na may garter ✓ pagkumpleto ng pangungusap (hal. Ang aso ay malaki, ang daga ay ____. )
16.Hinuhubad ang sando ✓
17.Binibihisan ang sarili na walang tumutulong, maliban sa pagbubutones at ✓ 19. Nasasabi kung ano ang mali sa larawan
pagtatali 20. Itinuturo ang kaliwa at kanan na bahagi ng katawan
18.Binibihisan ang sarili na walang tumutulong, kasama ang pagbubutones at ✓
21. Napagtutugma ang malalaki at maliliit na mga titik
pagtatali
KABUUANG ISKOR
19.Ipinapakita o ipinapahiwatig na naihi o nadum sa shorts ✓
 COMPUTATION OF CHILD’S AGE Republika ng Pilipinas
YEAR MONTH DAY EXAMINER’S NAME Pambansang Punong Rehiyon
Date Tested SANGAY NG MGA PAARALANG LUNSOD NG VALENZUELA
First Pio Valenzuela St., Marulas, Valenzuela City
Child’s Date of Birth
Testing
Child’s Age District 2
____________________________
Date Tested Distrito
Second Child’s Date of Birth
Testing Andres Mariano Elementary School
_______________________________________________________________________________________________________________________
Child’s Age Paaralan

SUMMARY OF RESULTS EARLY CHILDHOOD CARE AND DEVELOPMENT (ECCD) CHECKLIST

FIRST TESTING SECOND TESTING Colyne P. Delgado

Pangalan ng Mag-aaral: ______________________________________________________________
DOMAIN Scaled Scaled
Raw Score Raw Score Reference Female
Score Learner’s ScoreNumber: ____________________________ Kasarian : ____________
GROSS MOTOR Female
Kapanganakan (Petsa) : _________________________________ (Lugar) : _____________
FINE MOTOR
Tirahan: _____________________________________________________________________
SELF- HELP (Barangay) (Bayan/ Lunsod) (Lalawigan)

RECEPTIVE LANGUAGE
EXPRESSIVE LANGUAGE Child’s Handedness: (check) Kanan : _____ Kaliwa : _____ Pareho : _____

COGNITIVE Pangalan ng Ama : ____________________________________ Edad : _______________

SOCIAL- EMOTIONAL
Antas ng Edukasyong Natapos : ________________________ Trabaho : _______________
Sum of Scaled Score
Standard Score Pangalan ng Ina : ______________________________________ Edad : ______________

Interpretation Antas ng Edukasyong Natapos : ________________________ Trabaho : ______________

Sa mga Magulang:

Ang Philippine Early Childhood Checklist (Form 2) ay nagtataglay ng mga

kakayahan,ugali at kaalaman ng mga batang 5 taong gulang.. Ito ay maaring gamiting gabay sa
pagkilala sa inyong anak at sa kalaunan ay makagawa ng angkop na pag-aalaga, pagtuturo at
paggabay sa kanilang paglaki at pag-unlad.

______________________
Guro

_________________________________
Punongguro
 GROSS MOTOR 1st 2nd 8. Kumakaing mag-isa gamit ang kutsara bagama’t may mga natatapong ✓ 24. Hinahanap ang mga bagay na lubusang nakatago ✓
4.Umaakyat sa silya o anumang mataas na kasangkapan ✓ pagkain 25. Iniaalok ang bagay ngunit hindi ito binibitawan
5.Sinusubukang iangat ang ulo kapag nadapa. ✓ 9. Kumakaing mag-isa gamit ang mga daliri nang walang natatapong pagkain 26. Ginagaya ang mga kilos na kakikita pa lamang ✓
6.Tumatakbo nang hindi nadadapa ✓ 27. Naglalaro ng kunwa-kunwarian ✓
4 . Bumababa ng hagdan sabay ang parehong paa sa bawat baiting habang ✓ 10.Kumakain gamit ang kutsara na walang natatapong pagkain 28. Pinagtutugma ang mga bagay
nakahawak sa isang kamay. 6.Kumakain nang hindi na kailangang subuan pa. ✓ 29. Pinagtutugma ang 2 -3 kulay ✓
5.Umaakyat ng hagdan na sabay ang parehong paa sa bawat baiting na ✓ 7.Umiinom sa baso bagama’t may natatapon ✓ 30. Pinagtutugma ang mga larawan ✓
humahawak sa gabay ng hagdan 8.-Umiinom sa baso nang walang umaalalay ✓ 31. Nakikilala ang magkakapareho at magkakaibang hugis ✓
6. Umaakyat ng hagdan na salitan ang mga paa na hindi na humahawak sa ✓ 9. Kumukuha ng inumin nang mag-isa ✓ 32. Inaayos ang mga bagay ayon sa 2 katangian (hal. Laki at kulay) ✓
gabay ng hagdan 10.Kumakain nang hindi na kailangang subuan pa ✓
33. Pinapangalanan ang 4 -6 na kulay ✓
7.Buamababa ng hagdan nang salitan ang mga paa na di humahawak sa gabay ✓ 11.Ibinubuhos ang tubig sa baso o likido na hindi na tatapon
ng hagdan. 34. Inaayos ang mga bagay mula sa pinakamaliit hanggang sa pinakamalaki ✓
12.Naghahanda ng sariling pagkain/meryenda
8.Iginagalaw ang bahagi ng katawan kapag inuutusan ✓
13.Naghahanda ng pagkain para sa nakababatang kapatid/miyembro ng
9. Tumatalon. ✓ 35. Gumuguhit o ginagaya ang isang disenyo ✓
pamilya kung walang matanda sa bahay 36. Nakakabuo ng isang simpleng puzzle ✓
10.Inihahagis ang bola paitaas nang may direksiyon. ✓ 14.Nakikipagtulungan kung binibihisan (hal. Itinataasangkamay at paa) ✓
11.Kumakandirit gamit ang mas nais nap aa. ✓ 37. Pinapangalanan ang 3 hayop o gulay kapag tinatanong ✓
12. Lumulundag at umiikot. ✓ 15.Hinuhubad ang shorts na may garter ✓ 38. Sinasabi ang gamit ng mga bagay sabahay
16.Hinuhubad ang sando 39. Naiintindihan ang mga magkakasalungat na salita sa pamamagitan ng
13.Sumasayaw/ lumalahok sa pangkatangg kilos o galaw. ✓
17.Binibihisan ang sarili na walang tumutulong, maliban sa pagbubutones at pagkumpleto ng pangungusap (hal. Ang aso ay malaki, ang daga ay ____. )
KABUUANG ISKOR
pagtatali
FINE MOTOR 1st 2nd 40. Nasasabi kung ano ang mali sa larawan
18.Binibihisan ang sarili na walang tumutulong, kasama ang pagbubutones at
1.Kinukuha ang mga pagkain/ laruan gamit ang lahat ng daliri. ✓ pagtatali
41. Itinuturo ang kaliwa at kanan na bahagi ng katawan
2.Pinupulot ang mga bagay gamit ang hinlalaki at hintuturo ✓ 19.Ipinapakita o ipinapahiwatig na naihi o nadum sa shorts ✓
42. Napagtutugma ang malalaki at maliliit na mga titik
3.Nakapagpapakita ng higit na pagkagussto sa paggamit ng kamay ✓ 20.Ipinapaalam sa tagapag-alaga ang pangangailangang umihi o dumumi ✓
(hand preference) KABUUANG ISKOR
upang makapunta sa tamang lugar (CR)
4.Inilalagay/tinatanggal ang mga maliliit na bagay mula sa lalagyan ✓ 21.Pumupunta sa tamang lugar upang umihi o dumumi ngunit paminsan- SOCIAL – EMOTIONAL DOMAIN 1st 2nd
5.Hinahawakan ang krayola gamit ang nakasarang palad. ✓ minsan ay may pagkakataong hindi mapigilang maihi o madumi sa shorts 25. Lumalapit sa mga hindi kakilala ngunit sa una ay maaaring mahiya o hindi ✓
6.Tinatanggal ang takip ng bote/lalagyan, inaalis ang mga ballot ng pagkain ✓ mapalagay
7.Kusang gumuguhit ✓ 22.Matagumpay na nakakapunta sa tamang lugar upang umihi o dumumi ✓ 26. Natutuwang nanonood ng mga ginagawa ng tao o hayop sa malapit na ✓
23.Pinupunasan ang sarili pagkatapos dumumi ✓ lugar
8.Gumuguhit ngpatayo at pahalang na linya ✓
24.Nakikipagtulungan kung pinapaliguan ✓ 27. Naglalarong mag-isa ngunit gustong malapit sa pamilya rnga ✓
9.Kusang gumuguhit ng bilog na hugis ✓
25.Naliligo nang walang tumutulong nakakatanda o kapatid
10.Gumuguhit ng larawan ng tao (ulo,mata,katawa,braso,kamay,paa) ✓
28. Tumatawa/ tumitili nang malakas sa paglalaro ✓
11.Gumuguhit ng bahay gamit ang iba’tibang uri ng hugis (parisukat, tatsulok) ✓ 26.Naghuhugas at nagpupunas ng mga kamay nang walangtumutulong ✓
29. Naglalaro ng “bulaga” ✓
27.Naghihilamos ng mukha nang walang tumutulong ✓ 30. Pinapagulong ang bola sa kalaro o tagapag-alaga ✓
KABUUANG ISKOR
st
KABUUANG ISKOR 31. Niyayakap ang mga laruan ✓
SELF-HELP 1 2nd
RECEPTIVE LANGUAGE DOMAIN 1st 2nd 32. Ginagaya ang mga nakakatanda (hal. Pagluluto o paghuhugas) ✓
6. Kumakaing mag-isa ng mga pagkain tulad ng biskwit at tinapay ✓
6.Itinuturo ang mga kapamilya kapag ipinatuturo ✓ 33. Naghihintay ng sariling pagkakataon (hal. Sa paghuhugas ngkamay, ✓
7. Kumakaing mag-isa ng ulam at kanin gamit ang mga daliri bagama’t may ✓
7.Itinuturo ang 5 parte ng katawan kung inutusan ✓ pagkuha ng pagkain)
natatapong pagkain
8.Itinuturo ang limang pinangalanang larawan ng mga bagay 34. Humihingi ng pahintulot na laruin ang laruan na ginagamit ng ibang bata ✓
9.Sumusunod sa isang lebel na utos na may simpleng pang-ukol ✓ 35. Ipinahihiram ang sariling laruan sa iba ✓
10. Sumusunod sa dalawang lebel na utos na may simpleng pang-ukol 36. Naglalaro nang maayos sa mga pangkatang laro (hal. Hindi nandadaya ✓
para manalo)
KABUUANG ISKOR 37. Binabantayan ang mga pag-aari nang may determinasyon ✓
EXPRESSIVE LANGUAGE DOMAIN 1st 2nd 38. Nagpupursige kung may problema o hadlang sa kanyang gusto ✓
9.Gumagamit ng 5-20 nakilalang salita ✓
39. Interesado sa kaniyang kapaligiran ngunit alam kung kalian dapat huminto ✓
10. Napapangalanan ang mga bagay na nakikita sa larawan ✓ sa pagtatanong
11. Gumagamit ng 2-3 kombinasyon ng pandiwa-pantangi ✓ 40. Inaaliw ang mga kapatid o kalaro na may problema ✓
12. Gumagamit ng panghalip ✓ 41. Natutukoy ang damdamin sa iba (empathy) ✓
13. Nagsasalita ng wastong pangungusap 42. Nakikipagtulungan sa mga panggrupong sitwasyon upang maiwasan ang ✓
14. Ikinukwento ang mga katatapos na karanasan (kapag tinatanong/ ✓ away o problema
dinidiktahan) na naaayon sa pagkakasunodsunod ng mga pangyayari gamit 43. Naikukwento ang mga mabigat na nararamdaman (hal. galit, lungkot) ✓
ang mga salitang pangnagdaan (past-tense) 44. Nagpapakita ng mga kilos na nararapat sa kultura na hindi sinasabihan ✓
15. Nagtatanong ng ano ✓ (hal. pagmamano, paghalik)
16. Nagtatanong ng sino at bakit ✓ 45. Nagpapakita ng respeto sa nakakatanda gamit ang “Nang”, “Nong”, “Opo”, ✓
“Po” ( o anumang katumbas nito) sa halip na kanilang pangalan
KABUUANG ISKOR
46. Tumutulong sa mga gawaing bahay (hal. Nagpupunas ng mesa, nagdidilig
COGNITIVE DOMAIN 1st 2nd
ng halaman)
22. Tinitignan ang direksyon ng nahuhulog na bagay ✓
47. Responsableng nagbabantay sa mga nakababatangkapatid o miyembro ng ✓
23. Hinahanap ang mga bagay na bahagyang nakatago ✓ pamilya
48. Sinusunod ang isang kasunduang ginagawa ng tagapag-alaga (hal. ✓
Lilinisin muna ang kwarto bago maglaro sa labas)

KABUUANG ISKOR

_________________________

Lagda ng Magulang
 COMPUTATION OF CHILD’S AGE
YEAR MONTH DAY EXAMINER’S NAME
Date Tested
First District 2
Child’s Date of Birth
Testing
Child’s Age
Date Tested Andres Mariano Elementary School
Second Child’s Date of Birth
Testing
Child’s Age

FIRST TESTING SECOND TESTING

Ron-ron
DOMAIN Scaled Scaled
Raw Score Score Raw Score Score
GROSS MOTOR
FINE MOTOR
SELF- HELP
RECEPTIVE LANGUAGE
EXPRESSIVE LANGUAGE
COGNITIVE
SOCIAL- EMOTIONAL
Sum of Scaled Score
Standard Score

Interpretation
SUMMARY OF RESULT

Republika ng Pilipinas
 express themselves to others in words that they are capable of using. However,
the observers saw that there is a little problem with ay they receive and
understand such words. Moreover, in assessing their cognitive domain, student
On Sunday, July 4 2021 the observers have been given an opportunity to
A find it hard a bit to perform some of the activities on the checklist unlike
make some observations. The observation happened (indoor) in the house of our student B. And lastly, their Emotional domain, student B embodied
participant in Mapulang Lupa, Valenzuela City. The observer uses the ECCD
characteristics that shows his emotion is develop already and can have
evaluation checklist, with the objective that they will be able to determine if a meaningful relationship with other people in his surrounding.
child is developing adequately, or is at risk for developmental delays. The
observers ask the parents and guardians of the (2) selected kindergarten students After this observation, the observers were enlightened because they finally
and explain to them the purpose of such observation and the importance of not understand that the child environment has a great impact on their over all
coaching their children during the observation. They fully understand that the development. Parents, peers, playmate and the people in the community has
observer will observe what their child able to do and having their child do some their place on affecting the growth and development of a young children. It is
activities, that there is no pass or fail score, this is just a checklist. Also, ask important to have a checklist like ECCD, we can’t d the fact that it place a vital
the (2) students if they are willing to participate in the observation process and role in assessing child development. However, there are so many things that
after discussing with them, they agreed and shows a willingness toward the needs to consider in doing such observation to be more relevant and for the
observation process. observers to get a reliable and concrete evidence about the current develop of a
child.
The checklist was administered to student A ( Colyne ) and student B
( Ron-ron ) who are both 6 years old. The checklist is divided into 7 domains:
Gross Motor, Fine Motor, Self Help, Receptive Language, Expressive
Language, Cognitive and Social-Emotional Domain.
Upon observing their capabilities of doing some activities that challenge
their gross and fine motor skills, it’s visible that most of the activities can
perform by the two children. They can move and use their large and small
muscles as seen on the checklist above. They are always engaged in doing some
activities with their peers and playmates in their community that’s why it’s easy
for them to do and perform such activities. However, when the observer assesses
the Self-help domain, Student A and B can do some of the activities but student
A seems more independent than student B. Based on the interview with the
parents, student A at a very young age can do the task at home like cooking rice
properly without any help from an adult. Student B seems dependent with his
parents since her mother always at their home unlike student A. In assessing
their receptive and expressive language domain there is no doubt that they can
A
Is developed
Their