GRADE 1 to 12 School SAN PEDRO ELEMENTARY SCHOOL Grade Level Two- ST.

MARK
DAILY LESSON LOG Teacher JOYMARIE M. GUTIERREZ
Date SEPTEMBER 16, 2019 - MONDAY Quarter Second- Wk 6
ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH ( Music )
OBJECTIVES
(8:00 - 8: 35) (10:35 - 11:15) (8:35 - 9:25) (7:15 - 8:05) (9:45 - 10:35) (1:40 - 2:30) (1:00 -1:40)
A. Content Standard Naipamamalas ang pag-unawa sa Naipamamalas ang pag-unawa Demonstratesunderstanding of Demonstrates understanding and Demonstrates understanding of Naipamamalas ang Demonstrates basic
kahalagahan ng pagiging sensitibo sa kwento ng pinagmulan ng the process of writing to generate knowledge of language grammar subtraction and multiplication of kakayahan sa mapanuring understanding of pitch and
sa damdamin at pangangailangan sariling komunidad batay sa and express ideas and feelings. and usage when speaking and/or whole numbers up to 1000 pakikinig at pag-unawa sa simple melodic patterns
ng iba, pagiging magalang sa kilos konsepto ng pagbabago at Demonstratesunderstanding of writing. including money napakinggan
at pananalita at pagmamalasakit sa pagpapatuloy at pagpapahalaga sentence construction for correct
kapwa sa kulturang nabuo ng instructions
komunidad
B. Performance Naisasagawa ang mga kilos at Nabibigyang halaga ang mga Uses a variety of prewriting Speaks and writes correctly and Is able to apply subtraction and Nakikinig at nakatutugon
Standard gawaing nagpapakita ng bagay na nagbago at nananatili strategies to generate ,plan, effectively for different purposes multiplication of whole numbers nang angkop at wasto
Performs with accuracy of
pagmamalasakit sa kapwa sa pamumuhay komunidad organize ideas, make a draft for using the basic grammar of the up to 1000 including money in
pitch, the simple melodic
specific purposes. language mathematical problems and real-
patterns through body
*Shows proficiency in life situations.
movements, singing or
constructing grammatically
playing musical instruments
correct sentences in different
theme- based activities.
C. Learning Nakikilala ang mabuting gawa sa Natutukoy ang mga Demonstrate the concept of Natutukoy ang mga salitang Illustrates the property of Napagsusunod-sunod ang Demonstrates the melodic
Competency/ kapwa. pagbabagong nagaganap sa words that make up a sentence. naglalarawan sa tao, bagay, multiplication that zero mga pangyayari sa kuwento contour through
Objectives EsP2P- IIe – 10 komunidad sa iba- ibang *Divide the spoken sentence in hayop, at pook sa pangungusap o multiplied by any number is zero. Nagagamit ang mga pang- 1.7 body staff
Write the LC code for larangan batay sa kuwento ng English into individual kuwento M2NS-IIg-40.2 ugnay na salita tulad ng 1.8 writing the melodic line
each. mga nakatatanda ayon sa uri ng words.mEN2WC-IIIa-c-1 MT2GA-Iva-2.4.1 una, upang mailahad nang “on the air”
transportasyon, pananamit, EN2G-IIIg-3.1 may pagkakasunod-sunod 1.9 line notation
libangan, bilang ng populasyon, ang nabasang kuwento MU2ME-IIc-7
at iba pa. F2PN-IIg-8.3
AP2KNN-IIc-4
II. CONTENT Aralin 6: Kapwa ko, Mahal ko Mga Pagbabago sa Aking Lesson 20: IKALABINLIMANG LINGGO Lesson 47: Aralin 6:
Pagiging magalang Komunidad Naming words and action words Tungkulin ko Bilang Kasapi ng Content: Illustrating Zero Pagsunod-sunod ng mga Module 10: Simple Melodic
Ang Aking Komunidad Noon at in a sentence Pamilya Property of Multiplication pangyayari sa Kuwento Contour
Ngayon Salitang naglalarawan Paggamit ng mga pang-
ugnay na salita tulad ng
una, pangalawa, sunod
pagkatapos, huli at iba pa
LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 CGp 32 K-12 CG p.43 K-12 CGp 112 K -12 CG.p K-12 CGp 29 K-12 CGp.17
1. Teacher’s Guide 52-54 p. 37-38 26-28 131-132 168-170 102-103 37 – 40
pages
2. Learner’s Materials 125-131 p.118-126 173-175 113-115 110-112 207-212 57 – 61
pages
3. Textbook pages
Araling Panlipunan
2.2003.pp.106-108

4. Additional Materials 1. GMRC 1 (Patnubay ng Guro). 1. Landas sa Wika at Songs: 1. “Tayo na, Tayo na”
from Learning 1996. pp. 87-96.* Pagbasa 2. 1999. pp. 69- Music, Arts, Physical
Resource (LR) portal 2. Edukasyon sa Wastong Pag- 71(mula sa DABE Publishing Education and Health
uugali at Kagandahang Asal 1 House, Inc.)* 2.Illagan, Amelia M. et.al,
 (Batayang Aklat). 1997. pp. 129- 2013 pp.58-62
133.*
B. Other Learning Larawan, tarpapel Larawan, tarpapel Story : Larawan, tarpapel 1. Learning Module Larawan, tarpapel Speaker, Tarpapel
Resource We Do Many Things at Home 2. Activity sheet
Flashcards / chart , graphic 3. marker
organizer 4. bottle caps
5. manila paper with story
problem
Lesson 47
III. PROCEDURES
A. Reviewing previous Paano natin maipapakita ang Ano ang pinagmulan ng inyong Arrange events as they happen in Ipatula ang “Sa Aming Bakuran” – Do this as group activity. Give Nararanasan ninyo na bang
lesson or presenting paggalang sa atig kapwa? komunidad? the story “Dennis Long Day”. ‘ each group a manila paper and masugatan? Ano ang
Greetings with melody: DO-
the new lesson marker. ginawa ninyo?
MI-SO-SO-DO
Use repeated addition to
Good Morning Children
illustrate the multiplication
Good Morning Teacher
below.
Good Morning Classmates
1. 9 x 1 2. 6 x 1 3. 7 x 1
4. 8 x 1 5. 4 x 1
B. Establishing a Ipakita ang larawan ng mga batang Magpakita ng larawan ng iba’t- Show a Semantic Web. Tungkol saan ang tula? Play “Mixing-mixing…saan ang Ipakita ang larawan ng isang
purpose for the nagtutulungan. ibang transportasyon, damit, at Example: Mahalaga ba ang pagtatanim? may laman” batang nasugatan
lesson libangan noon at ngayon. Subject Predicate Bakit? Prepare 5 bottle caps. Turn them Itanong: Paano kaya
Pag-usapan ang mga ito. upside down. Put a small stone ginagamot ang sugat ng
inside one of the bottle caps. Mix isang bata? Individual Activity:
them then ask one of your pupils Instruction:
to guess which bottle cap has the If the teacher say “down”
small stone. they will sit down, and if
Mix again and call other pupils to “up” they will stand up or
guess. remain standing.
How do you feel when you select The activity has 3 levels,
the bottle cap without stone? Slow, Moderate and Fast
(Note to the teacher: Do this as a Survivor to the fittest basis
trick. Just show the small stone at
the start. Deceive the pupils as if
you place the small stone inside
the bottle caps.)
C. Presenting Ano ang ginagawa ng mga bata sa Pagbasa ng kuwentong Ang Let the pupils read the sentence. Basahin ng guro ang kuwentong Show an illustration of 6 hands Basahin ang kuwentong” Sing the song and ask the
examples/ instances larawan? nagagawa ba aking Komunidad Noon at Mother looked around the house. “Ang Kahon” with 2 candies and another Ang Magkakaibigan at Ang pupils to move their hands
of the new lesson ninyo ito? Ngayon. Who looked around the house? illustration of hands without Pulubi” up if the pitch goes high and
( tingnan ang tarpapel ) (Mother). candy. higher and down if it goes
The word mother is the naming Take away all the candies from low and lower.
word in the sentence . the hands of the pupils.
Mother is the person being talked
about in the sentence .
It tells who looked around .The
naming part of a sentence is also
called the Subject .
D. Discussing new Talakayin ang mabubuting gawain Pagtalakay: Ask: What did Mother do? 1.Sino ang tinutukoy sa unang Ask 3 pupils to come in front and Pagsagot sa mga tanong sa
concepts and na magagawa sa kapwa. Saan matatagpuan ang The word looked is the action pangungusap? Ilarawan siya. extend their arms on the side “ Sagutin natin “ sa LMp 209 Instruct them to move their
practicing new komunidad ayon sa kuwento? word of the sentence. 2.Ano ang tinutukoy sa ikalawang with palm on top. hands up and down as the
skills #1 Anu-ano ang mga kasuotan, Looked (look) tells the action of pangungusap? Ilarawan ito. Ask: How many palms do you pitch goes high and low
transportasyon at libangan that Mother did in the 3.Saan nagpunta ang tatay? see? while singing the song “Tayo
noon? sentence .The action word is Ilarawan ang kanyang Put two candies on each palm. Na, Tayo Na”.
called verb .The verb in the pinuntahan. Ask: How many candies were  Explain that through the
sentence is called Predicate 4. Anong uri ng hayop mayroon there in all? How did you know movements of the music,

E. Discussing new Pag-usapan ang ilang gawaing Pangkatang Gawain
concepts and nagpapakita ng pagtulong Pangkat 1- Iguhit ang
practicing new skills transportasyon noon at ngayon
#2 Pangkat 2- Iguhit ang damit na
sinusuot noon at ngayon
Pangkat 3- Iguhit ang gamit na
panlibangan noon at ngayon
F. Developing Ipagawa ang isaisip natin sa Isulat ang Noon kung ang mga
mastery (leads to LMp126 sumusunod ay noon ginagamit
Formative bilang transportasyon,
Assessment 3) pananamit, at libangan at
Ngayon kung ngayon ito
ginagamit.
1.kalabaw 4. gasera
2. radyo 5. cellphone
3.bangkang de sagwan
G. Finding practical Pagbahaginin ang mga bata ng Maganda ba ang mga
application of kanilang mga karanasan. pagbabagong nagaganap sa
concepts and skills in ating komunidad? Bakit?
daily living
Do you know that sentences has
two parts ?
Guess the parts of the sentence
by arranging the letters .
Do “We Can Do It” on L.M. p.
174.Let the pupils put a line to
divide the sentence into two
parts .Label S for the Subject and
P for Predicate.
Let the children answer the
activity on subject and predicate.
sa lugar na pinuntahan ng ama?
5. Ano-ano ang inilarawan ng mga
salitang ito?
Ipagawa ang Gawain 1 sa
LM.p113
Gawin ang Gawaing 2 sa LMp
113-114
Pakuhanin ng kapareha ang mga
bata. Magpaisip ng mga gawaing
kanilang ginagawa o tungkuling
kanilang ginampanan,
ipakuwento ito gamit ang pang-
uri.
it? melodic contour is created.
Can anyone here write the We can show it through
addition or multiplication body staff and moving of
equation of this? hands up and down from
Take away all the candies from the body, based on the flow
the hands of the pupils. of the melody.
Ask: How many candies can you
see now?
Ask the pupils to write an
equation of the hands with
candies and of the hands without
candy.
Post the equation on the board as
shown:
With candy:
2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 12 and 6 x 2
= 12
Without candy:
0 + 0 + 0 + 0 + 0 + 0 = 0 and 6 x 0
=0
The post, 4 x 0 = ______
Ask: What do you think is the
answer?
#2(Guided Practice) Refer to the Talakayin kung paano Listen to the melody of the
LM 47- Gawain 1-A pages 111 napagsusunod-sunod ang song “Akyat at Baba‟
Gawain 1 pangyayari gamit ang mga  Ask the children if the
A. Pag-aralan ang mga kalagayan. pang-ugnay. pitch is getting higher or
Isulat ang multiplication equation Magbigay ng iba pang lower. Ask them to draw
nito. halimbawa. lines representing the
Pagkatapos ay sagutin ang movement or flow of the
kasunod na tanong. melody. Tell them to use
1. Apat na bag na walang laman. curved lines to connect
Ilan lahat ang laman ng bag? contours together as the
melody changes.
Refer to the LM 47- Gawain 1-B Ipagawa ang Gawin natin sa
page 111 LMp 210 Explain that melodic
B. Ipagpatuloy ang repeated contour shows the shape of
addition. the melody of the song
1. 9 x 0 = (0 + __ + __ + __ + __ + melodic line.
__ + __ + __ + __)
2. 3 x 0 = (0 + __ + __)
3. 6 x 0 = (0 + 0 + __ + __ + __ +
__)
4. 5 x 0 = (0 + 0 + __ + __ + __)
5. 7 x 0 = (0 + 0 + __ + __ + __ +
__)
Refer to LM No 47 –Gawain 2 Ipasagot ang Sanayin Natin Call on some pupils to go to
pahina 111 sa LMp 210 the board and draw the
Ibigay ang sagot sa equation na shape of the song using a
ito. short horizontal line moving
(9 + 8 + 7 + 6 + 5) x 0 x (4 + 3 + 2 + from left to right for each
1) = _______ tone they will hear while
Ipaliwanag ang iyong sagot other children sing the so,

H.Making Ang paggawa ng mabuti sa kapwa,
generalizations May natatamong pagpapala.
and abstractions
about the lesson
I. Evaluating learning Isulat ang Tama kung ang
pangungusap ay nagpapakita ng
mabuting gawa sa kapwa at Mali
naman kung hindi.
1.Iniiwasan kong magsalita ng
masama sa iba. Gumagawa ako ng
tahimik upang hindi makaabala sa
iba.
( tingnan ang tarpapel )
J. Additional activities
for application or
remediation
IV. REMARKS
Anu-anong pagbabago ang
nagaganap sa ating komunidad?
Isulat ang Noon kung noon ito
ginagamit at Ngayon kung
ngayon ito ginagamit
1.Baro’t saya
2. internet
3. bahay kubo
4. computer
5. sulat
Read “Remember This” on L. M.
p. 174.
Do “Measure My Learning” on
L.M. p. 175.
Write at least 3 sentence ,
Underline and label Subject and
Predicate.
Ano ang tawag sa mga salitang
naglalarawan sa tao, hayop,
bagay at lugar?
Ano ang isinasaad ng mga
salitang naglalarawan?
Muling balikan ang tulang “Sa
Aming Bakuran”
Ipatukoy ang ginamit na pang-uri.
mi. (Hello, children. Hello,
teacher) Pan de Sal
(translation of “Hot Cross
Buns”- song learned in
Grade I) Explain that the
melodic contour of the song
can be illustrated through
line notation.
Zero multiplied by any number Paano napgsusunod-sunod Remember:
the answer is zero ang mga pangyayari sa MELODIC CONTOUR – show
kuwento? the shape or contour of the
melody going up and going
down through body staff,
melodic line, or line
notation.
Illustrate the following Ipasagot ang Linangin Natin Sing the song “Stand Up”
multiplication using repeated sa LMp211-212 then draw the shapes or
addition. contour on the four parts of
1. 5 x 0 the song using the melodic
2. 3 x 0 line.
3. 9 x 0
4. 6 x 0
5. 7 x 0
Refer to the LM 47 – Gawaing Give some emotions that
Bahay exude in some songs?
Ipakita ang multiplication sa
ibaba sa pamamagitan ng
repeated addition o kaya naman
ay drowing. Ipaliwanag ang iyong
sagot.
1. 9 x 0 =
2. 3 x 0 =
3. 8 x 0 =
4. 2 x 0 =
5. 7 x 0 =

V. REFLECTION
A..No. of learners who
earned 80% in the
evaluation
B.No. of learners
who require additional
activities for remediation
who scored below 80%
C. Did the remedial
lessons work? No. of
learners who have
caught up with the
lesson
D. No. of learners who
continue to require
remediation
E. Which of my teaching Stratehiyang dapat gamitin:
strategies worked well? __Koaborasyon
Why did these work? __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
F. What difficulties did I Mga Suliraning aking naranasan:
encounter which my __Kakulangan sa makabagong
principal or supervisor kagamitang panturo.
can help me solve? __Di-magandang pag-uugali ng mga
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga
bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
G. What innovation or __Pagpapanuod ng video presentation
localized materials did I __Paggamit ng Big Book
use/discover which I wish __Community Language Learning
to share with other __Ang “Suggestopedia”
teachers? __ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga
bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman
ng makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga
bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their
tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical
 GRADE 1 to 12 School SAN PEDRO ELEMENTARY SCHOOL Grade Level Two- ST. MARK
DAILY LESSON LOG Teacher JOYMARIE M. GUTIERREZ
Date SEPTEMBER 17, 2019 - TUESDAY Quarter Second- Wk 6
ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH ( Art )
OBJECTIVES
(8:00 - 8: 35) (10:35 - 11:15) (8:35 - 9:25) (7:15 - 8:05) (9:45 - 10:35) (1:40 - 2:30) (1:00 -1:40)
A. Content Standard Naipamamalas ang pag-unawa sa Naipamamalas ang pag-unawa Demonstratesunderstanding of Demonstrates positive attitude Demonstrates understanding of Naipamamalas ang iba’t Demonstrates
kahalagahan ng pagiging sensitibo sa kwento ng pinagmulan ng information heard to make towards language, literacy, and subtraction and multiplication of ibang kasanayan upang understanding of using two
sa damdamin at pangangailangan sariling komunidad batay sa meaningful decisions. literature whole numbers up to 1000 makilala at mabasa ang mga or more kinds of lines,
ng iba, pagiging magalang sa kilos konsepto ng pagbabago at Demonstratesunderstanding of including money. pamilyar at di-pamilyar na colors and shapes through
at pananalita at pagmamalasakit sa pagpapatuloy at pagpapahalaga grade level text appropriate salita repetition and contrast to
kapwa sa kulturang nabuo ng words to communicate inter –and create rhythm
komunidad intrapersonal experiences, ideas,
thoughts , actions and feelings.
Demonstratesunderstanding of
punctuation marks, rhythm,
pacing, intonation and vocal
patterns as guide for fluent
reading and speaking.
B. Performance Naisasagawa ang mga kilos at Nabibigyang halaga ang mga Uses information from theme- Values reading and writing as Is able to apply subtraction and Nababasa ang mga salitang Creates a composition or
Standard gawaing nagpapakita ng bagay na nagbago at nananatili based activities as guide for communicative activities. multiplication of whole numbers madalas na makita sa design of a tricycle or
pagmamalasakit sa kapwa sa pamumuhay komunidad decision making and following up to 1000 including money in paligid jeepney that shows unity
instructions. mathematical problems and real- and variety of lines, shapes
*Independently takes turn in life situations. and colors
sharing inter – and intrapersonal
experiences, ideas, thoughts,
actions and feelings using
appropriate words .
*Accurately and fluently reads
aloud literary and informational
texts appropriate to the grade
level.
C. Learning Nakikilala ang mabuting gawa sa Nailalarawan ang mga *Answer Wh- questions. Give the summary of a story Illustrates the commutative Natutukoy ang mga salitang Points out the contrasts in
Competency/ kapwa. pagbabagong ito sa iba-ibang *Share inter and intra personal MT2LC-IId-e-2.5 property of multiplication magkasingkahulugan the colors, shapes, textures
Objectives EsP2P- IIe – 10 malikhaing experiences feelings and M2NS-IIg-40.3 F2PP-IIe-2.2 between two or more
Write the LC code for paraan emotions using Mother animals
each. AP2KNN-IIc-4 Tongue /English –Give A2EL-IIc
information shared by others .
*Interact with others using
correct intonation in introducing
and acknowledging others.
EN1LC-IIc-2.1
EN1OL-IIa-e-1.3
II. CONTENT Aralin 6: Kapwa ko, Mahal ko Mga Pagbabago sa Aking Lesson 21: Modyul 15 Lesson 48 Pagtukoy ng mga salitang Lesson 5
Pagiging magalang Komunidad Poem: “I Am A Filipino” Tungkulin Ko bilang Kasapi ng Commutative Property of magkasingkahulugan Colors, Shapes, Textures
Ang Aking Komunidad Noon at by Dali Soriano pamilya Multiplication Between Two or More
Ngayon Animals.
LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 CGp 32 K-12 CG p.43 K-12 CGp 32 K-12 CG p 130,131,132 K-12 CGp 39 K-12 CGp 28 K-12 CGp11
1. Teacher’s Guide 52-54 p. 37-38 29-32 130-132 170-172 103-104 131
pages
2. Learner’s Materials 125-131 p.118-126 175-178 112-115 112-114 212-215 211-213
pages
3. Textbook pages
Araling Panlipunan
2.2003.pp.106-108

4. Additional Materials 1. GMRC 1 (Patnubay ng Guro). Mathematics Kagamitan ng

from Learning 1996. pp. 87-96.* Magaaral Tagalog Grade 2. 2013.
Resource (LR) portal 2. Edukasyon sa Wastong Pag- pp. 112-114
uugali at Kagandahang Asal 1
(Batayang Aklat). 1997. pp. 129-
133.*
B. Other Learning Larawan, tarpapel Larawan tarpapel Pictures, word strips , manila Larawan, tarpapel Illustration, tarpapel, flashcards Tsart,larawan ng bata bond paper, water color,
Resource paper ,pentel pens, activity brush
sheets
III. PROCEDURES
A. Reviewing previous Balikan ang mga gawaing Anu-anong mga bagay ang Pre –Assessment (Refer to L. M. Ano ang tawa sa salitang Illustrate the following Paano kayo bumabati sa Let the pupils name the
lesson or presenting nagpapakita ng pagmamahal sa nagbago sa ating komunidad? p. 175. naglalarawan? multiplication using repeated taong may kaarawan? animals shown in picture
the new lesson kapwa. Direction : Identify which of the Magbigay ng pang-uri. addition. cards that you will prepare
following are the characteristics 1. 6 x 7 = _____________ for them. Preferably, use
of a Filipino .Put a check (/) on 2. 5 x 3 = ______________ pictures of pets, farm
your answer . 3. 9 x 2 = _____________ animals , sea or zoo animals.
4. 4 x 8 = ______________ Show them 2 pictures at a
5. 3 x 6 = _______________ time to compare the shape,
color and texture.
Fill in the missing number.
1. 3 + 5 = ___ + 3 4. 6 + 2 = 2 + 6
___ = ___ ___ = ___
2. 2 + 7 = _____ 5. _____ = 6 + 9
9 = 9 15 = 15
3. ___ + 8 = 8 + 4 _____= 12
B. Establishing a Ipakita ang larawan ng mga batang Ipakita ang larawan ng iba’t- Ask :What can you say about the Ano ang masasabi mo kwento Play “Match Maker” Ipakita ang malinis na Provide two uncolored
purpose for the nagtutulungan. ibang larawan ng color of your skin? “kahon” Give each pupil a multiplication bata,gayundin ang malinis pictures posted on the
lesson transportasyon, kaagamitan, Etc…. see L.M. p 30 sentence just like as shown na paligid. board. Call 2 pupils to color
pananamit noon at ngayon “Motivation”. below. Pag-usapan ang them. Remind them to use
2 x 3 3 x 2 5 x 6 6 x 5 (Prepare as pagkakatulad ng dalawa. different but actual colors to
many as the number of your create texture. Let other
pupils.) pupils focus their attention
Let the pupils move around and on the colors used and
look for they think is their partner texture created.
or match.
Let them explain why they chose
their partner.
C. Presenting Ano ang ginagawa ng mga bata sa Pagbasa ng kuwentong Ang Match the pictures to its Basahin ang kwentong “kahon” sa Group the pupils into 6 groups. Ipabasa ang mga Pagmasdan mo ang larawan
examples/ instances larawan? nagagawa ba Aking Komunidad Noon at word.Let the students listen to pahina 114-115 nang tuloy-tuloy. Give each group 28 pieces of pangungusap mula sa ng zoo. Isa-isahin mo ang
of the new lesson ninyo ito? Ngayon the teacher as she reads the Tandaan ang mahahalagang shells. kuwentong binasa sa mga hayop na nakikita mo
words . See L. M. p. 30 pangyyari sa buhay at tauhan. Tell the first 3 groups to group Basahin Natin sa LM pahina dito.
the shells into 4 groups with the 212
same number of shells then the 1. Napansin nila Erica, Rico,
remaining group to 7 groups with at Thomas ang isang
the same number of popsicle batang gusgusin na may
sticks. suot na maruming damit.
 This time pair the groups. (1 and 2. Niyaya nila ang batang
3, 2 and 4, 5 and 6) pulubi na sumama sa
Ask: What is the difference kanila at hinikayat na
between the two groups paired? maglaro.
What is the common between
the two groups paired?
D. Discussing new Ipasagot ang Gawain 1 Pagtalakay sa kuwento During Reading : Ano ang katangian ng tatay ni Present an illustration of the Talakayin ang salitang Gumuhit ka ng paborito
concepts and Read aloud the Poem “I Am a Kaloy? above situation as shown below: magkasingkahulugan at mong hayop sa zoo at
practicing new Filipino” by Dali Soriano 7 groups of 4 4 groups of 7 kung paano ito makikita sa kulayan mo ito. Ipakita ang
skills #1 First Reading : tekstong binasa o ginamit tamang kulay nito at
Teacher reads the poem. na pangungusap. tekstura ng balat.
Tingnan ang p12
Ask: How many shells were there
in the first group?
How about on the second group?
Let the pupils write an equation
for 7 groups of 4 and 4 groups of
7.
7 x 4 = 28 and 4 x 7 = 28
Ask the pupils on their
observation with regards to
pattern?
E. Discussing new Talakayin ang kasagutan ng mga Ipagawa ang sagutin natin sa Second Reading : Ugnayang Gawain Answer Gawain 1 on LMp 112- Bakit kailangan natin Ano ang maipapakita natin
concepts and bata. LMp121 Teacher together with the pupils Ipagawa ang pangkatang Gawain. 113 malaman ang mga salitang sa ating pagkukulay sa
practicing new skills read the poem . see L.M. p. 30. Pangkat 1. Katangian magkasingkahulugang? iginuhit na larawan ng
#2 Pangkat 2. Iarte Mo Ibigay ang mga salitang may hayop na matatagpuan sa
Pangkat 3. Iguhit Mo salungguhit sa zoo?
binasa.
Ano ang masasabi mo sa
bawat pares ng salita?
F. Developing Ipasagot ang Gawin mo sa Post Reading Activity : Pagsasagawa ng pangkatang Ipakita ang commutative Isagawa ang Gawin Natin sa Create another artwork of
mastery (leads to LMp122 Comprehension Check –up Gawain. property of multiplication sa pa- LM sa pahina 213 animals found in the zoo.
Formative Whom is the Filipino/ child in the mamagitan ng repeated addition. Bilugan ang
Assessment 3) poem? 9x8=8x9 kasingkahulugan ng
What is the color of the child’s ( see chalkboard ) salitang may salungguhit sa
hair? bawat pangungusap. Gawin
Etc.. see L.M. p. 31 ito sa sagutang papel.
1. Kahit madungis ang
pulubi ay hindi ito
pinagtawanan ni Berto.
(marumi, malinis, mabango)
2. Tumulong sa paglilinis
ang magkakaibigan kaya
maaliwalas ang paligid.
(malinis, madumi, makalat)
3. Maiingay ang mga bata
habang nakapila papunta sa
kantina ng paaralan.
(tahimik, maaayos,
magugulo)
4. Tinulungan ni Thomas
ang nadapang bata dahil sa
pagtakbo nang matulin.
(mabagal, mahina, mabilis)
 5. May sakit ang maarugang
ina ni Erica kaya siya ang
gumagawa ng gawaing
bahay
G. Finding practical Hayaang magpaliwanag sila ng Pangkatang Gawain Children to perform “I Can Do IT” Paglinag sa Kasanayan. Basahin at sagutin ang tanong. Pangkatin ang mga bata.
application of kanilang kasagutan Pangkat 1- damit noon at , on L.M. p. 178. Anong aral ng kwento ang iyong Sinabi ng aking kaibigan na ang Ipagawa ang Sanayin Natin Do animals have the same
concepts and skills in ngayon natutuhan? 5x10 at ang 10x5 ay may sa LM pahina 213 color?
daily living Pangkat2- paraan ng parehong sagot. Tama ba siya? Pangkat 1- Magbigay ng Do they have the same
komunikasyon noon at ngayon Ipaliwanag ang iyong sagot. limang pares ng salitang texture?
Pngkat 3- bahay noon at ngayon magkasingkahulugan na How can we show the
Pangkat 4- libangan noon at tumutukoy sa larawan differences in color and
ngayon Pangkat 2- Hanapin ang texture?
Pangkat 5- kasuotaan noon at kasingkahulugan ng mga
ngayon salitang nakasulat sa
flashcard
Pangkat 3- Isulat sa papel
ang kasing kahulugan ng
sumusunod na salita
1. malambot
2.mataas
3.pango
4.malawak
5.mahirap
H.Making Ang paggawa ng mabuti sa kapwa, Anu-anong pagbabago ang Ask : What are the characteristics Ano ang dapat tandaan sa Commutative Property of Magkasingkahulugan ang ISAISIP MO: Sa ating
generalizations May natatamong pagpapala. nagaganap sa ating komunidad? of a Filipino Child? pakikinig ng kwento? Multiplication (CPM) states that dalawang salitang pareho o pagkukulay sa iginuhit na
and abstractions Tandaan ang mahahalagang changing the order of the factors magkatulad ng ibig sabihin. larawan ng hayop na
about the lesson detalye o element ng kwento. does not affect the product. Halimbawa: matatagpuan sa zoo ay
To illustrate CPM, get the reverse maganda-marikit, makapagpapakita tayo ng
of the multiplication then use masarap-malinamnam, iba‘t ibang kulay at tekstura
repeated addition, counting by mayaman-sagana na matatagpuan natin sa
multiples and equal jumps in balat ng mga hayop na ito.
number line.
I. Evaluating learning Ipagawa ang Gawain 2. Iguhit sa papel ang mga Do “Activity C” Sagutin ang mga tanong tungkol Illustrate commutative property Pag-ugnayin sa Return the artwork to your
pagbabagong naganap sa inyong Have the pupis find another pair sa kwento. of multiplication using repeated pamamagitan ng guhit ang pupils then tell them to
komunidad Gayahin ang tsart sa and repeat the activity presented addition. mga salitang work on Ipagmalaki Mo.
ibaba earlier . see T.G. p. 32. 1. 5 x 8 = 8 x 5 2. 4 x 5 = 5 x 4 3. 6 magkasingkahulugan sa Kunin ang iyong kinulayang
x7=7x6 Hanay A at sa Hanay B. larawan ng hayop.Idikit ito
4. 8 x 4 = 4 x 8 5. 9 x 6 = 6 x 9 Gawin ito sa kuwaderno. sa mural .
Hanay A Hanay B Dikitan ng smiley face ang
1. maliksi mabango mga kinulayang hayop na
2. masangsang matipid nakapagpakita ng tamang
3. masinop sarat kulay at tekstura.
4. pango malakas
5. mahalimuyak mabaho
J. Additional activities Palagdaan sa magulang ang Magtala ng limang katangian Sagutin ang Gawaing bahay sa Bring crayons and bond
for application or kanilang kasagutan. ng tao upang umunlad ang LMp 112 paper
remediation buhay.
IV. REMARKS

V. REFLECTION
A..No. of learners who
earned 80% in the
evaluation
B.No. of learners
who require additional
activities for remediation
who scored below 80%
C. Did the remedial
lessons work? No. of
learners who have
caught up with the
lesson
D. No. of learners who
continue to require
remediation
E. Which of my teaching Stratehiyang dapat gamitin:
strategies worked well? __Koaborasyon
Why did these work? __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
F. What difficulties did I Mga Suliraning aking naranasan:
encounter which my __Kakulangan sa makabagong
principal or supervisor kagamitang panturo.
can help me solve? __Di-magandang pag-uugali ng mga
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga
bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
G. What innovation or __Pagpapanuod ng video presentation
localized materials did I __Paggamit ng Big Book
use/discover which I wish __Community Language Learning
to share with other __Ang “Suggestopedia”
teachers? __ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga
bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman
ng makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga
bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their
tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical
 GRADE 1 to 12 School SAN PEDRO ELEMENTARY SCHOOL Grade Level Two- ST. MARK
DAILY LESSON LOG Teacher JOYMARIE M. GUTIERREZ
Date SEPTEMBER 18, 2019 - WEDNESDAY Quarter Second- Wk 6
ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH ( P. E )
OBJECTIVES
(8:00 - 8: 35) (10:35 - 11:15) (8:35 - 9:25) (7:15 - 8:05) (9:45 - 10:35) (1:40 - 2:30) (1:00 -1:40)
A. Content Standard Naipamamalas ang pag-unawa sa Naipamamalas ang pag-unawa Demonstratesunderstanding of Demonstrates the ability to read Demonstrates understanding of Naipamamalas ang Demonstrates
kahalagahan ng pagiging sensitibo sa kwento ng pinagmulan ng the elements of literary grade level words with sufficient subtraction and multiplication of kakayahan at tatas sa understanding of
sa damdamin at pangangailangan sariling komunidad batay sa and expository texts accuracy speed, and expression whole numbers up to 1000 pagsasalita at locations, directions,
ng iba, pagiging magalang sa kilos konsepto ng pagbabago at for creative interpretation. to support comprehension. including money pagpapahayag ng sariling levels, pathways and
at pananalita at pagmamalasakit sa pagpapatuloy at pagpapahalaga ideya, kaisipan, karanasan planes
kapwa sa kulturang nabuo ng at damdamin
komunidad
B. Performance Naisasagawa ang mga kilos at Nabibigyang halaga ang mga Uses information derived from Reads with sufficient speed, Is able to apply subtraction and Naipahahayag ang Performs movements
Standard gawaing nagpapakita ng bagay na nagbago at nananatili texts in presenting varied oral accuracy, and proper expression multiplication of whole numbers ideya/kaisipan/damdamin/r accurately involving
pagmamalasakit sa kapwa sa pamumuhay komunidad and written in reading grade level text. up to 1000 including money in eaksyon nang may wastong locations, directions,
activities. mathematical problems and real- tono, diin, bilis, antala at levels, pathways and
life situations. intonasyon F2TA-0a-j-2 planes

C. Learning Nakikilala ang mabuting gawa sa Natutukoy ang mga Validate ideas made after Read grade level texts with Visualizes multiplication of Nagagamit ang mga salitang Engages in fun and
Competency/ kapwa. pagbabagong nagaganap sa listening to a story appropriate intonation, numbers 1 to 10 by 2,3,4,5 and10 kilos sa pag-uusap tungkol enjoyable physical
Objectives EsP2P- IIe – 10 komunidad sa iba- ibang EN1LC-IId-e-2.5 expression, and punctuation cues M2NS-IIh-41.1 sa iba’t ibang gawain sa Activities rhythmic routines
Write the LC code for larangan batay sa kuwento ng when applicable MT2F-IIa-i-1.6 tahanan, paaralan, at (ribbon, hoop, balls, and
each. mga nakatatanda ayon sa pamayanan any available
uri ng transportasyon, F2WG-IIg-h-5 indigenous/improvised
pananamit, libangan, bilang ng materials)
populasyon, at iba pa. PE2PF-IIa-h-2
AP2KNN-IIc-4
II. CONTENT Aralin 6: Kapwa ko, Mahal ko Mga Pagbabago sa Aking Lesson 22: Words with Same Modyul 15 Lesson 49: Kailanan ng Panghalip Rhythmic sequences with
Pagiging magalang Komunidad Beginning And Ending Sound Tungkulin ko Bilang Kasapi ng Multiplication Table of 2, 3, 4 Panao the use of Implements
Ang Aking Komunidad Noon at Pamilya Such as ribbon, hoop, ball
Ngayon Pagbasa ng mga salita na etc.
naaayon sa baitang o antas
LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 CGp 32 K-12 CG p.43 K-12 Curriculum Guide p.25 K-12 CGp 22 K-12 CGp 14
1. Teacher’s Guide 52-54 p. 37-38 32-33 135-136 172-174 90 225-228
pages
2. Learner’s Materials 125-131 p.118-126 179-180 108-109 114-116 91-92
pages
3. Textbook pages  
Araling Panlipunan
2.2003.pp.106-108

4. Additional Materials 1. GMRC 1 (Patnubay ng Guro). Learning Module

from Learning 1996. pp. 87-96.* 2. Activity sheets
Resource (LR) portal 2. Edukasyon sa Wastong Pag- Lesson 49
uugali at Kagandahang Asal 1
(Batayang Aklat). 1997. pp. 129-
133.*
 B. Other Learning Larawan, tarpapel
Resource
III. PROCEDURES
A. Reviewing previous Magbigay ng mga sitwasyon kung
lesson or presenting paano mo maipapakita ang
the new lesson pagmamahal mo sa iyong kapwa at
kung paano mo maipapakita ang
mabubuting gawa sa kapwa.
B. Establishing a 2.Basahin ang mga sumusunod na
purpose for the pangungusap:
lesson 1. Nagpapakita ako ng paggalang
sa kapwa.
2. Tumutulong ako sa mga
matatanda kung maraming dala.
3. Sumusunod ako sa utos ng aking
mga magulang.
C. Presenting Pasagutan ang Isapuso Natin sa
examples/ instances pahina 128 ng modyul sa LM.
Larawan, tarpapel
Ano ang pinagmulan ng inyong
komunidad?
Magpakita ng larawan ng iba’t-
ibang transportasyon, damit, at
libangan noon at ngayon.
Pag-usapan ang mga ito.
Pagbasa ng kuwentong Ang
aking Komunidad Noon at
pictures, word strips, manila
paper, pentel pens
Have the pupils get a partner. Let
them share and talk about their
homework. Call some pupils and
tell something the assignment of
their partner
Let the pupils read the poem “I
am A Filipino”
Have the pupils read the
underlined words in the poem.
Mga Kuwento:
“Ang Barangay Briones” Akda ni
Rianne Pesigan- Tinana
Predicton chart, mga larawan ng
kargador, kalabasa na masyadong
malaki kaysa sa karaniwan, tunay
na bagay
Basahin ang mga
pangungusap.
1. Masipag si Mang Karling.
2. Ang kalabaw ay may maitim na
balat.
3. Ang kahon ay parisukat.
4. Maraming bulaklak sa hardin.
5. Malawak ang kanilang palayan
Ipatukoy ang pang-uring ginamit
sa pangungusap .
Ipabasa muli ang mga
pangungusap na nasa LM sa
Larawan, tarpapel, flashcards,
ativity sheet
Illustrate the following using:
Repeated addition: 3 x 6 and 4 x 7
Counting of multiples: 2 x 8 and 4
x3
Equal jumps in a number line: 3 x
5 and 2 x 9
Play “Bugtungan Tayo”. You will
start.
Example: What is the result if we
add 2 seven times?
The pupil who gives the correct
answer takes turn.
Present the following group of
objects.
larawan ng paaralan,
tarpapel
Ipagawa ang Tukoy Alam sa
T.G pahina 90
Ano ang panghalip?
Panghalip Panao?
Ipagamit ang mga ito sa
sariling pangungusap upang
higit na makita kung
naunawaan ng mga mag-
aaral. Kung hindi pa
masyado, magkaroon ng
mga pagsasanay tungkol sa
panghalip at sa pangkalip
panao.
Ipakita at pag-usapan ang
larawan ng paaralan.
Ano ang ginagawa sa
paaralan?
Basahin nang may tamang
ekspresyon at lakas ng
boses.
1. Inay, inay, heto na ako!
2. Para sa iyo ito, Inay!
3. Nanguna ako sa klase!
4. Mabuti kang mag-aaral,
anak.
5. Matagal ko nang gustong
magkaroon nito, Inay.
Ipabasa ang Kasiyahan sa
Paaralan
Pictures
Do the following exercises:
1. Jog in place for 8counts.
2. Bend trunk forward for 8
counts
3. Bend trunk backward for
8 counts
4. Bend trunk sideward right
for 8 counts.
5. Bend trunk sideward left
for 8 counts
6. Do the jumping jack for 8
counts.
Presentation
Look carefully at the picture
of the child running. (Show
picture) What can you say
about the position of the
legs, feet and arms of the
child? Do you still
remember the correct body
movements for running?
Say: Running is very easy
and is very enjoyable if you
know how to do it properly.
Let's try to review and
practice the proper way of
running.
Here are additional
pointers.
1. Focus your eyes in the
direction you want to go to.
2. Run with slightly closed
fist.
3. Correct level of the arms
while swinging
Let the pupils try this
exercise.
1.Together with the group
run forward and then
backward.
2.Repeat for three times.
Did you enjoy running? Did
you do it right?
Activity 2
Run.....Run.....Run.....
of the new lesson Tingnan ang larawan sa pahina
128.
Kung ikaw ang bata sa larawan,
ano ang iyong mararamdaman
kapag pinagtatawanan ka? Bakit?
Isulat ang sagot sa loob ng puso?
Kung nakita mo naman ang
pangyayari, ano ang dapat mong
gawin? Bakit? Isulat ang sagot sa
loob ng puso?
D. Discussing new I-role play ang mga sumusunod na
concepts and sitwasyon.
practicing new Gawin ito ng limang pangkat.
skills #1 Pangkat 1- Tumutulong ako sa mga
matatanda kung maraming dala.
Pangkat 2- Nagpapakita ako ng
paggalang sa kapwa.
Pangkat 3- Sumusunod ako sa utos
ng aking mga magulang.
Pangkat 4- Binibigyan ko ng
pagkain ang ibang bata.
Pangkat 5- Ipinagdarasal ko ang
aking mga mahal sa buhay.
E. Discussing new Nasiyahan ba kayo sa ipinakita ng
concepts and bawat pangkat? Bakit? Ano-ano
practicing new skills ang natutunan niyo sa ipinakita ng
#2 bawat grupo?
F. Developing Dapat bang gumawa ng mabuti sa
mastery (leads to kapwa ang isang mag-aaral na
tulad mo? Bakit?
Ngayon.
( tingnan ang tarpapel )
Pagtalakay:
Saan matatagpuan ang
komunidad ayon sa kuwento?
Anu-ano ang mga kasuotan,
transportasyon at libangan
noon?
Pangkatang Gawain
Pangkat 1- Iguhit ang
transportasyon noon at ngayon
Pangkat 2- Iguhit ang damit na
sinusuot noon at ngayon
Pangkat 3- Iguhit ang gamit na
panlibangan noon at ngayon
Isulat ang Noon kung ang mga
sumusunod ay noon ginagamit
bilang transportasyon,
hair, skin, sun, happily, parents,
polite, proud , food , hand , sipa
Ask: In the following words, what
words have the same beginning
sound?
What words have the same
ending sound?
List all the answers of the
students on the board and let the
pupils read the words written on
the board.
Together with the pupils have
them read the first stanza of the
poem.
I am a Filipino
I am proud to be one.
My black hair and brown skin,
Perfectly baked by sun.
Ask: What word have the same
beginning sound? Name them.
What word have the same ending
sound? Name them.
Have the pupils say: black and
brown have the same beginning
sound of /b/
skin and sun have the same
ending sound of /n/
Have the pupil classify the words
that have the same beginning and
ending sound in the third &
pahina 108
1. Ano ang wastong paraan ng
pagbasa ng pangungusap?
2. Saan nagsisimula ang unang
letra ng unang salita ng
pangungusap?
3. Ano ang bantas na ginamit
pagkatapos ng bawat
pangungusap.
Ipabasa ang pangungusap na
nasa LM Gawain 3. Ipatukoy ang
ginamit na pang-uri
.Tukuyin ang inilalarawan nito.
(kulay, hugis, sukat o bilang) ng
talata?
1. Matataas ang mga puno sa
parke.
2. Malakas ang tawanan ng
tatlong bata habang sila ay
naghahabulan.
3. Mahaba ang ahas na nakita sa
kanilang
harapan.
4. Ang kanyang kuko ay hugis
biluhaba.
5. Si Nenita ay may morenang
balat
Ipabasa ang kuwentong “ Ang
Barangay Briones” Gawain 4 na
nasa LM.
1. 2 groups of 2 pencils
2. 3 groups of 2 ballpen
3. 4 groups of 2 erasers
Ask: How many groups of pencils
were there?
How many pencils were there in
each group?
How many pencils were there in
all?
(Ask these questions for ball and
erasers)
Ask the pupils to write a related
equation of the above situation
using repeated addition. You may
ask the pupils to show other
ways.
Now show an illustration of the
above situation.
Gawain 1
A. Tapusin ang pagpuno sa
multiplication table sa ibaba.
Ipakita kung paano ito
nakuha.Tingnan pahina 114-115
Pag-aralan ang multiplication
table sa ibaba.
May nakita ka bang mali? Ayusin
Directions:
From a scattered position
pupils will:
1. At one whistle blow...run
in any direction without
bumping at each other
2. Two whistle blows...run
forward towards the
teacher.
3. Three whistle blows...Run
moderately around a circle
clockwise and
counterclockwise
4. Four whistle blows…Run
forward and backward in a
slow motion.
1.Ano ang mensahe ng tula? Reinforcing Activity
2.Sa inyong palagay, bakit How do you feel after this
may kasiyahang activity? Are you feeling
nararamdaman ang may- better? Did you enjoy doing
akda? the activity? Did some of
3. Sino ang tinutukoy ng you feel tired?
mga salitang may
salungguhit?
4. Alin sa mga ito ang
tinutukoy sa isahan?
dalawahan? maramihan?
Kapag masipag ang mag- Repeat :
aaral, mataas na marka’y Activity 2
makakamtam. Para sa Run.....Run..... Run.....
magulang, walang hanggan
itong kasiyahan.
Isagawa ang Gawin Natin sa Let the pupils read the
LM pahina statements . Let them run
A. Tukuyin ang mga forward slowly if the
Formative pananamit, at libangan at fourth stanza of the poem I Am A Ipatukoy ang ginamit na pang-uri ito. LM pahina 115 panghalip panao. statement tells the correct
Assessment 3) Ngayon kung ngayon ito Filipino. at ang inilalarawan nito. Kilalaninang kailanan nito. idea in running. If not, tell
ginagamit. them to run backward
1.kalabaw 4. gasera slowly.
2. radyo 5. cellphone 1. Running keeps one’s body
3.bangkang de sagwan fit and healthy.
2. Running is an enjoyable
activity that develops
endurance.
3. Your fist should be slightly
closed when running.
G. Finding practical Anu-ano ang mga sitwasyon kung Maganda ba ang mga Read the following poem and Pakuhanin ng kapareha ang bata Pangkatang Gawain 1. Maghanay ng mga Let the pupils read the
application of saan maipapakita niyo ang pagbabagong nagaganap sa classify the words with the same at paisipin ng tungkuling kanilang Gumawa ng multiplication table panghalip panao sa statements . Let them run
concepts and skills in pagmamahal sa inyong kapwa? ating komunidad? Bakit? beginning and ending sound. nagampanan a kanilang pamilya. ng 2, 3, at 4. iba’t ibang kailanan. Ilagay forward slowly if the
daily living Dapat ba natin itong tandaan at Some families are big, Gumawa ng pangungusap tungkol sa talahanayan. statement tells the correct
isabuhay? Some families are small, dito na ginagamitan ng pang-uri. Isa-han Dala- Maram idea in running. If not, tell
But I love my family, best of all. wa-han ihan them to run backward
I love my Mother, Yes I do slowly.
I love my Father, it is true. 2. Sumulat ng pangungusap
I love them both and they love batay sa nakatalang
me too. panghalip panao.
ako
kita
sila
ikaw
tayo
3. Kilalanin ang kailanan ng
panghalip panao na angkop
sa bawat larawan.

H.Making Bakit mahalagang masunod ito? Anu-anong pagbabago ang Ask: How did you classify or Paano ang wastong paraan ng To construct and fill up the Running is an activity that
generalizations nagaganap sa ating komunidad? group the words in the poem you pagbasa ng pangungusap? multiplication table it is necessary develops endurance. It can
and abstractions have read? Basahin ang dapat tandaan sa LM to master multiplication as
Ang ako, mo, ikaw, siya,
also enhance the leg’s
about the lesson pahina 108 repeated addition and counting
akin, ko, at niya ay mga
strength and power. It is
Tandaan! by multiples very useful to do running as
Basahin nang wasto at may panghalip na tumutukoy sa an exercise to keep one’s
kahusayan iisang tao. Isahan ang body fit and healthy.
ang mga pangungusap. kailanan nito. Kita at kata ay
tumutukoy sa dalawang tao.
Ang kailanan nito ay
dalawahan. Ang ninyo,
kayo, sila, natin, tayo, at
kanila ay tumutukoy sa higit
sa dalawang tao.
Maramihan ang kailanan
nito.
I. Evaluating learning Magpasulat sa mga bata ng 5 Isulat ang Noon kung noon ito Read the poem and classify the Ipabasa ang muli ang kuwentong Spot the error in the Punan ng angkop na Read the following and
pangungusap na nagpapakita ng ginagamit at Ngayon kung words with the same beginning “ Ang Barangay Briones” multiplication table below. panghalip panao ang choose the correct answer.
 paggawa ng mabuti sa kapwa. ngayon ito ginagamit and ending sound. Ang Barangay Briones Then give the correct answer. patlang. 1. Where are you going to
1.Baro’t saya Place it in the chart. Akda ni Rianne P. Tiñana TG pahina 174 1. Matalinong bayani si Dr. focus your direction while
2. internet Baby, baby come to me. Jose Rizal._____ ay isang running?
3. bahay kubo Mommy is waiting with glee. manggagamot. A. At the side C. In the
4. computer Daddy is leaving tonight. 2. Naglilinis ng bakuran sina direction you want to go
5. sulat Let’s pray for him to have safe Icoy at Bentong. B. At the top D. In the other
flight _______ ay masisipag na direction
bata. 2. The weight of the body
3. Ako at si Nanay ay while running should be on
maagang gumising. __________
_____ay magsisimba.
4. Si Mark ay mabait.
______ ay mahal ng
kaniyang mga magulang.
5. Masipag mag-aral si Zyra.
Matataas ang mga marka
_____
J. Additional activities Fill in the box below with 5 pairs Refer to the LM 49– Gawaing Cut pictures of persons who
for application or of words with the same beginning Bahay are running and those
remediation and ending sounds. Punan ang multiplication table sa excelled in the field of
ibaba.Tingnan ang pahina 116 running. Paste it in your
LM notebook.
IV. REMARKS

V. REFLECTION
A..No. of learners who
earned 80% in the
evaluation
B.No. of learners
who require additional
activities for remediation
who scored below 80%
C. Did the remedial
lessons work? No. of
learners who have
caught up with the
lesson
D. No. of learners who
continue to require
remediation
E. Which of my teaching Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work well: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work well: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work well:
strategies worked well? __Koaborasyon __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon ___ Group collaboration
Why did these work? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain ___ Games __Pangkatang Gawain ___ Games __Pangkatang Gawain ___ Games
__ANA / KWL __ANA / KWL ___ Solving Puzzles/Jigsaw __ANA / KWL ___ Solving Puzzles/Jigsaw __ANA / KWL ___ Solving Puzzles/Jigsaw
__Fishbone Planner __Fishbone Planner ___ Answering preliminary __Fishbone Planner ___ Answering preliminary __Fishbone Planner ___ Answering preliminary
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga activities/exercises __Sanhi at Bunga activities/exercises __Sanhi at Bunga activities/exercises
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture ___ Carousel __Paint Me A Picture ___ Carousel __Paint Me A Picture ___ Carousel
__Event Map __Event Map ___ Diads __Event Map ___ Diads __Event Map ___ Diads
__Decision Chart __Decision Chart ___ Think-Pair-Share (TPS) __Decision Chart ___ Think-Pair-Share (TPS) __Decision Chart ___ Think-Pair-Share (TPS)
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart ___ Rereading of Paragraphs/ __Data Retrieval Chart ___ Rereading of Paragraphs/ __Data Retrieval Chart ___ Rereading of Paragraphs/
__I –Search __I –Search Poems/Stories __I –Search Poems/Stories __I –Search Poems/Stories
__Discussion __Discussion ___ Differentiated Instruction __Discussion ___ Differentiated Instruction __Discussion ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs

F. What difficulties did I Mga Suliraning aking naranasan:
encounter which my __Kakulangan sa makabagong
principal or supervisor kagamitang panturo.
can help me solve? __Di-magandang pag-uugali ng mga
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga
bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
G. What innovation or __Pagpapanuod ng video presentation
localized materials did I __Paggamit ng Big Book
use/discover which I wish __Community Language Learning
to share with other __Ang “Suggestopedia”
teachers? __ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
GRADE 1 to 12 School
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga
bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman
ng makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
SAN PEDRO ELEMENTARY SCHOOL
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga
bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
Grade Level
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
Two- ST. MARK
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their
tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical
 DAILY LESSON LOG Teacher JOYMARIE M. GUTIERREZ
Date SEPTEMBER 19, 2019 - THURSDAY Quarter Second- Wk 6
ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH ( Health )
OBJECTIVES
(8:00 - 8: 35) (10:35 - 11:15) (8:35 - 9:25) (7:15 - 8:05) (9:45 - 10:35) (1:40 - 2:30) (1:00 -1:40)
A. Content Standard Naipamamalas ang pag-unawa sa Naipamamalas ang pag-unawa Demonstrate awareness of the Demonstrates knowledge of and Demonstrates understanding of Nagkakaroon ng papaunlad Demonstrates
kahalagahan ng pagiging sensitibo sa kwento ng pinagmulan ng letter- sound relationship skills in word analysis to read, subtraction and multiplication of na kasanayan sa wasto at understanding of the proper
sa damdamin at pangangailangan sariling komunidad batay sa between Mother Tongue and write in cursive and spell grade whole numbers up to 1000 maayos na pagsulat ways of taking care of the
ng iba, pagiging magalang sa kilos konsepto ng pagbabago at English for effecticctive transfer level words. including money sense organs
at pananalita at pagmamalasakit sa pagpapatuloy at pagpapahalaga of learning.
kapwa sa kulturang nabuo ng Participate in generating ideas –
komunidad brainstorming , webbing,
drawing.
B. Performance Naisasagawa ang mga kilos at Nabibigyang halaga ang mga Correctly hears and records Applies word analysis skills in Is able to apply subtraction and Nakasusulat nang may Consistently practices good
Standard gawaing nagpapakita ng bagay na nagbago at nananatili sounds in words. reading, writing in cursive and multiplication of whole numbers wastong baybay, bantas at health habits and hygiene
pagmamalasakit sa kapwa sa pamumuhay komunidad spelling words independently. up to 1000 including money in mekaniks ng pagsulat for the sense organs
mathematical problems and real- F2TA-0a-j-4
life situations.
C. Learning Nakikilala ang mabuting gawa sa Natutukoy ang mga Classify/Categorize speech sound Write/copy words, phrases, and Visualizes multiplication of Nakasusulat nang may Displays self-management
Competency/ kapwa. pagbabagong nagaganap sa heard in the poem-(rhyming sentences with proper strokes, numbers 1 to 10 by 2,3,4,5 and10 wastong baybay, bantas at skills in caring for the sense
Objectives EsP2P- IIe – 10 komunidad sa iba- ibang words) . spacing, punctuation and M2NS-IIh-41.1 gamit ng malaki at maliit na organs
Write the LC code for larangan batay sa kuwento ng Participate in generating ideas capitalization using cursive letra upang maipahayag ang H2PH-Ii-j-8
each. mga nakatatanda ayon sa through pre –writing activities – writing. ideya, damdamin o
uri ng transportasyon, brainstorming MT2PWR-IIe-i-3.4 reaksyon sa isang paksa o
pananamit, libangan, bilang ng EN2PA-IIf-2.3 isyu
populasyon, at iba pa. EN2PA-IIg-h-2.4 F2KM-IIg-j-3
AP2KNN-IIc-4
II. CONTENT Aralin 6: Kapwa ko, Mahal ko Mga Pagbabago sa Aking Lesson 23: Modyul 15 Pagkilala sa mga Hindi Lesson 2.4
Pagiging magalang Komunidad Classifying/Categorizing speech Tungkulin ko Bilang Kasapi ng Multiplication Tables of 5 and 10 Kilalang Salita Sleep, Rest, Exercise and
Ang Aking Komunidad Noon at sound heard Pamilya Tamang pagsulat ng Proper Nutrition
Ngayon -(rhyming words), pangungusap at maikling talata.
LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 CGp 32 K-12 CG p.43 K-12 CGp K-12 CG p 130,131,132 K-12 CGp 22
1. Teacher’s Guide 52-54 p. 37-38 34-35 174-176 91 350-355
136-137
pages
2. Learner’s Materials 125-131 p.118-126 181-182 116-117 95-97 417-420
109-110
pages
3. Textbook pages  
Araling Panlipunan
2.2003.pp.106-108

4. Additional Materials 1. GMRC 1 (Patnubay ng Guro). Pictures, words strip, manila

from Learning 1996. pp. 87-96.* paper, manila papers , pentel
Resource (LR) portal 2. Edukasyon sa Wastong Pag- pens, pocket chart ,T.G,L.M.
uugali at Kagandahang Asal 1
(Batayang Aklat). 1997. pp. 129-
133.*
B. Other Learning Larawan, tarpapel Larawan, tarpapel Mga Kuwento: 1. Learning Module larawan ng lolo at lola picture, tarpapel
Resource Tula: “Sa Aming Bakuran” Akda 2. Activity sheets
ni: Rianne Pesigan-Tiňana 3. manila paper and marker
Predicton chart, mga larawan ng Lesson 50

III. PROCEDURES
A. Reviewing previous Bakit mahalagang magtulungan?
lesson or presenting Bakit mahalagang mahalin ang
the new lesson iyong kapwa? Kaya mo bang
mabuhay ng mag-isa na hindi
humihingi ng tulong sa iyong
kapwa?
B. Establishing a Magpapaskil ng isang usapan o
purpose for the mga larawan na nagpapakita ng
lesson paggawa ng mabuti sa kapwa.
C. Presenting Pasagutan ang Isabuhay Natin sa
examples/ instances pahina 129 ng Modyul sa LM.
of the new lesson Nakita mong inaagawan ng laruan
ang kaibigan mo ng isang bata.
Paano mo siya tutulungan?
Piliin ang iyong kasagutan sa mga
larawan sa ibaba. Ipaliwanag kung
bakit ito ang iyong pinili.
Tingnan ang mga pagpipiliiang
larawan sa pahina 129 ng modyul
sa LM.
D. Discussing new Ano ang nararamdaman niyo sa
concepts and tuwing nakatutulong kayo sa
practicing new inyong kapwa? Ano ba ang resulta
skills #1 o magiging bunga ng pagiging
mabuti niyo sa inyong kapwa?
Ano ang pinagmulan ng inyong
komunidad?
Magpakita ng larawan ng iba’t-
ibang transportasyon, damit, at
libangan noon at ngayon.
Pag-usapan ang mga ito.
Pagbasa ng kuwentong Ang
aking Komunidad Noon at
Ngayon.
( tingnan ang tarpapel )
Pagtalakay:
Saan matatagpuan ang
komunidad ayon sa kuwento?
Anu-ano ang mga kasuotan,
transportasyon at libangan
noon?
Have the pupils listen to the word
as the teacher read.
See Review T.G. p. 34
Have the pupils recite the poem “
I Am a Filipino” .
Write the words my ,by, one, sun,
brothers, sisters and fun on the
board a read it.
Let the students listen to the
words as the teacher reads it. See
“Lets Aim” on L.M. p. 181.
Ask : What have you noticed with
the words you have read?
Etc…. see T.G. p.
35(Presentation).
Have the pupils listen to the
poem read by the teacher and
classify the rhyming words . see
“Activity A” on T.G. p. 35.
kargador, kalabasa na masyadong
malaki kaysa sa karaniwan, tunay
na bagay
Balik-aral
Magpabigay ng halimbawa ng
pangungusap na ginagamitan ng
pang-uri. Isulat ng guro sa pisara
ang mga pangungusap.
Ipatula ang “Sa Aming Bakuran”.
Ipabasa ang pangungusap na
nasa pisara.
Ipagaya ang wastong paraan ng
pagsulat sa mga bata sa kanilang
sagutang papel.
1. Paano ang wastong pagsulat
ng pangungusap.
2. Paano nagsisimula ang unang
letra ng unang salita nito?
3. Paano ang wastong paraan ng
pagsulat ng maikling talata?
4. Paano isinusulat ang unang
Preparatory Activities
1. Drill – This will be done by
groups.
Illustrate the following using
repeated addition.
1. 2 x 3
2. 2 x 9
3. 5 x 6
4. 6 x 4
5. 4 x 7
Motivation
Play this modified “Basketball
Shoot (2x)”.
Group the pupils into five. Let
them think of their group name.
Select a group to start.
Instead of saying “Basketball
Shoot (2x) pass to Volleyball
spike, the group will say
multiplication sentence. The
group that receives a pass will
answer first the multiplication
before chanting.
Example:
2 x 3 (2x) pass to Dog’s group.
Dog’s group will answer first
before chanting. Example: 5 x 6
(2x) pass to cat’s group.
Tell the pupils that you will play a
game.
Say: Group yourselves into a
group with 5 members.
Note: Ask those pupils who are
not included in the group to sit
down.
Ask: How many groups were
formed?
How many members were there
in each group?
Show 2 sets of illustrations on the
board.
Set A: 5 groups of 2 pupils
Set B: 10 groups of 3 pupils
Ask: How many groups were
there in set A? set B?
How many pupils were there in
each group in A? in B?
How many pupils were there in
all in set A? in set B?
Ask the pupils to write an
Ipagawa ang Tukoy-alam sa
TG pahina
Pagkukuwentuhan tungkol
sa mga sariling lolo at lola.
Paano ninyo ipinapakita ang
pagmamahal sa kanila?
Pag-usapan ang larawan ng
mga batang humahalik sa
kamay ng
nakatatanda.
Ano ang nararamdaman
ninyo kung kasama ninyo
ang inyong lolo at lola ?
Basahin ang kuwentong
Si Lolo at Si Lola
Ni A. Alde
1. Ano ang mensahe ng
tula?
2.Paano inilarawan sina lolo
at lola sa tula?
3.Pinahahalagahan mo ba
ang iyong lolo at lola?
Paano?
What are common
childhood diseases?
Lead the class in singing the
song Kalusugan ay Kamtan
(Sa himig na Magtanim ay Di
Biro)
Present this topic to the
class.
Using hand puppets, read
the poem to the class.
1. Let the pupils read and
act out the dialogue using
the hand puppets
2.Assess how well the pupils
acted out the poem.
Si Jimbo Malusog at si Berto
Sakitin
1. Anong uri ng bata si
Jimbo? Si Berto? Ilarawan.
2. Ano ang ipinayo ni Jimbo
kay Berto?
3. Sa iyong palagay,
susundin kaya ni Berto ang
kaniyang kaibigan? Bakit?

E. Discussing new Masaya bang maging mabuting Pangkatang Gawain
concepts and bata? Bakit? Pangkat 1- Iguhit ang
practicing new skills transportasyon noon at ngayon
#2 Pangkat 2- Iguhit ang damit na
sinusuot noon at ngayon
Pangkat 3- Iguhit ang gamit na
panlibangan noon at ngayon
F. Developing Ano-ano ang magandang ugali ang Isulat ang Noon kung ang mga
mastery (leads to iyong natutunan? sumusunod ay noon ginagamit
Formative bilang transportasyon,
Assessment 3) pananamit, at libangan at
Ngayon kung ngayon ito
ginagamit.
1.kalabaw 4. gasera
2. radyo 5. cellphone
3.bangkang de sagwan
G. Finding practical Dapat bang tumulong at gumawa Maganda ba ang mga
application of ng mabuti sa kapwa? Bakit? pagbabagong nagaganap sa
concepts and skills in ating komunidad? Bakit?
daily living
Color the picture that rhyme with
the word in the box . see
“Activity B” on T.G. p. 35.
Let the pupils list down / classify
the rhyming words .
Work on “I Can Do It” L.M. p.
182.
salita ng talata?
Sipiin ang mga pangungusap sa
kuwaderno nang may wastong
gamit ng malaking letra, espasyo
ng mga salita, at wastong bantas.
1. May dalang sampung mangga
si Kuya Ramon.
2. Ang aming upuan ay pabilog.
Tingnan ang bawat larawan.
Sumulat ng payak na
pangungusap gamit ang pang-uri
na naglalarawan sa kulay, hugis,
sukat, at bilang.
1.
2.
3.
4.
Pangkatin ang mga bata ng apat
(4) at isagawa sa unahan ang
tamang pagsulat ng mga
pangungusap.
equation for the above situation
either in repeated addition or
multiplication.
Example: 5 x 2 = 10 or 2 + 2 + 2 +
2 + 2 = 10
10 x 3 = 30 or 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3
+ 3 + 3 + 3 + 3 = 30
Gawain 1
A. Tapusin ang sa multiplication
table sa ibaba. Tingnan ang
pahina 116-117
Bumuo ng pangkat na may limang
kasapi.
Gumawa ng multiplication table
ng 5 at 10.
Punan ito ng tamang sagot
Isaulo ang multiplication table by
5’s o isa-isahin ang multiples of 5
hanggang isangdaan
4. Ano-ano ang salitang may
salungguhit?
Punan ng letra ang kahon
upang mabuo ang salita na
kasingkahulugan ng hindi
kilalang salita. Isulat ang
salitang nabuo sa sagutang
papel.
1. mahinahon
2. istrikto
3. ulyanin
4. maramdamin
5. mapagparaya
Igalang at mahalin ang ating
lolo at lola.
Sanayin sa isahan at
maramihang pagbigkas ang
tulang “Si Lolo at si Lola.”
4. Kung ikaw si Berto,
susundin mo ba ang ipinayo
ni Jimbo? Bakit?
5. Sa kuwentong iyong
nabasa, bakit madaling
magkasakit ang batang
kulang sa nutrisyon, tulog,
pahinga, at ehersisyo.
Discuss the importance of
sleep, rest, exercise and
good nutrition. You may
have a comparison of the
two children, one who is
healthy and the other who
is sickly. Or, you may ask the
pupils to relate their
experiences at home on the
food they eat, their time to
sleep, their rest and regular
exercise.
Let the pupils answer the
table, LM p 419. Answers
will depend on pupils‟
responses
Gawin
Nakalarawan sa ibaba ang
dalawang bata. Ang isa ay
maysakit at ang isa ay
malusog.
Isulat sa notebook ang mga
pariralang angkop para sa
bawat larawan. Piliin ito sa
loob ng kahon.

H.Making Bakit mahalagang tumulong sa
generalizations kapwa?Ano ang iyong
and abstractions mararamdaman kung ikaw ang
about the lesson nangailangan at hindi ka
tinulungan ng mga tao sa paligid
mo? Kaya mo bang mabuhay ng
mag-isa? Ipaliwanag.
I. Evaluating learning Pasagutan ang Subukin Natin sa
pahina 130 sa LM. Iguhit ang
masayang mukha ( ) kung
ginagawa mo ang sinasabi sa
pangungusap at malungkot na
mukha ( ) kung hindi. Isulat sa
sagutang papel.
1. Tinutulungan ko ang kaklase
kong may kapansanan.
2. Sinisigawan ko ang aming
katulong o kasambahay.
3. Pinagtatawanan ko ang mga
batang lansangan.
4. Binibigyan ko ng baon ang
kaklase kong walang baon.
5. Nakikipagtulakan ako sa pagpila
kung oras ng reses.
J. Additional activities Isaulo ang Gintong Aral:
for application or Ang pagmamahal sa kapwa ay
remediation isang gawaing dakila.
IV. REMARKS
Anu-anong pagbabago ang
nagaganap sa ating komunidad?
Isulat ang Noon kung noon ito
ginagamit at Ngayon kung
ngayon ito ginagamit
1.Baro’t saya
2. internet
3. bahay kubo
4. computer
5. sulat
Read “Remember This “ on
L.M.p. 181.
Do “Measure My Learning” on
L.M. p. 182.
Read and classify the words that
rhyme .Write them in the chart
and add three more words ..see
T.G. p. 36.
May mga pamantayan o
mekaniks sa pagsipi o pagsulat ng
mga pangungusap katulad ng
wastong gamit ng malaking letra,
espasyo ng mga salita, at wastong
bantas.
Isulat ang mga pangungusap sa
papel nang may wastong gamit
ng malaking letra, espasyo ng
mga salita, at wastong bantas.
1. May dalang sampung mangga
si Kuya Ramon.
2. Ang aming upuan ay pabilog.
3. Si Ate Lisa ay may
kayumangging balat.
4. Sa aming bayan sa Lucban
ipinagdiriwang ang masaya at
makulay na kapistahan ng
Pahiyas.
5. Mahaba ang kanyang itim na
buhok.
In order to fill up the
multiplication table, it is
necessary to master
multiplication as repeated
addition and counting by
multiples.
Complete the multiplication table
below. Do this on your paper.
TG pahina 176
Gawaing Bahay
Gumawa ng multiplication table
ng 5 at 10.
Gawin ito sa iyong kwaderno.
sapat na tulog
gulay at prutas
junk foods
Ang pagbigkas nang tama sa “Ang batang kulang sa
salita ay masustansiyang pagkain,
naghahatid ng ehersisyo, sapat na tulog at
pagkakaunawaan ng mga pahinga ay madaling
taong nag-uusap. mahawa ng sakit.”
Bigkasin nang wasto ang Basahing mabuti ang bawat
mga salita na walang sitwasyon sa ibaba. Isulat sa
patnubay ang guro. papel kung ano ang kulang
hitsura ng batang tinutukoy sa
ugali bawat pangungusap. Piliin
talino sa loob ng kahon ang sagot.
mayaman ( see Tarpapel )
ambag
Sipiin ang mga salita sa
paraang kabit-kabit.

V. REFLECTION
A..No. of learners who
earned 80% in the
evaluation
B.No. of learners
who require additional
activities for remediation
who scored below 80%
C. Did the remedial
lessons work? No. of
learners who have
caught up with the
lesson
D. No. of learners who
continue to require
remediation
E. Which of my teaching Stratehiyang dapat gamitin:
strategies worked well? __Koaborasyon
Why did these work? __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
F. What difficulties did I Mga Suliraning aking naranasan:
encounter which my __Kakulangan sa makabagong
principal or supervisor kagamitang panturo.
can help me solve? __Di-magandang pag-uugali ng mga
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga
bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
G. What innovation or __Pagpapanuod ng video presentation
localized materials did I __Paggamit ng Big Book
use/discover which I wish __Community Language Learning
to share with other __Ang “Suggestopedia”
teachers? __ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga
bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman
ng makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga
bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their
tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical
 GRADE 1 to 12 School SAN PEDRO ELEMENTARY SCHOOL Grade Level Two- ST. MARK
DAILY LESSON LOG Teacher JOYMARIE M. GUTIERREZ
Date SEPTEMBER 20, 2019 - FRIDAY Quarter Second- Wk 6
ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH
OBJECTIVES
(8:00 - 8: 35) (10:35 - 11:15) (8:35 - 9:25) (7:15 - 8:05) (9:45 - 10:35) (1:40 - 2:30) (1:00 -1:40)
A. Content Standard
B. Performance
Standard
C. Learning
Competency/
Objectives
Write the LC code for
each.
II. CONTENT Lingguhang Pagsusulit Lingguhang Pagsusulit Summative Test Lingguhang Pagsusulit Summative Test Lingguhang Pagsusulit Lingguhang Pagsusulit

LEARNING
RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide
pages
2. Learner’s Materials
pages
3. Textbook pages  
4. Additional Materials
from Learning
Resource (LR) portal
B. Other Learning Summative test files Summative test files Summative test files Summative test files Summative test files Summative test files Summative test files
Resource
III. PROCEDURES
A. Reviewing previous
lesson or presenting
the new lesson
B. Establishing a Awit Awit Song Awit Song Awit Awit
purpose for the
lesson
C. Presenting Pagbibigay ng pamantayan Pagbibigay ng pamantayan Setting of standard Pagbibigay ng pamantayan Setting of standard Pagbibigay ng Pagbibigay ng
examples/ instances pamantayan pamantayan
of the new lesson
D. Discussing new Pagsasabi ng panuto Pagsasabi ng panuto Giving of instruction Pagsasabi ng panuto Giving of instruction Pagsasabi ng panuto Pagsasabi ng panuto
concepts and
practicing new
skills #1
E. Discussing new Pagsagot sa pagsusulit Pagsagot sa pagsusulit Supervising the test Pagsagot sa pagsusulit Supervising the test Pagsagot sa pagsusulit Pagsagot sa pagsusulit
concepts and
practicing new skills
#2
F. Developing Pagtsek ng Pagsusulit Pagtsek ng Pagsusulit Checking the test Pagtsek ng Pagsusulit Checking the test Pagtsek ng Pagsusulit Pagtsek ng Pagsusulit
mastery (leads to
Formative
Assessment 3)
G. Finding practical Magpakita ng katapatan sa Magpakita ng katapatan sa Show honesty in answering the Magpakita ng katapatan sa Show honesty in answering the Magpakita ng katapatan Magpakita ng katapatan
application of pagsusulit. pagsusulit. test questions pagsusulit. test questions sa pagsusulit. sa pagsusulit.
concepts and skills in
daily living
H.Making
generalizations
and abstractions
about the lesson
I. Evaluating learning Itala ang mga puntos ng mag- Itala ang mga puntos ng Recording the test resulte Itala ang mga puntos ng mag- Recording the test resulte Itala ang mga puntos ng Itala ang mga puntos ng
aaral. mag-aaral. aaral. mag-aaral. mag-aaral.

J. Additional activities Bigyan ng paghahamon ang Bigyan ng paghahamon ang Challenge the pupils for the Bigyan ng paghahamon ang Challenge the pupils for the Bigyan ng paghahamon Bigyan ng paghahamon
for application or mga mag-aaral para sa susunod mga mag-aaral para sa next test. mga mag-aaral para sa next test. ang mga mag-aaral para ang mga mag-aaral para
remediation na pagtataya. susunod na pagtataya. susunod na pagtataya. sa susunod na pagtataya. sa susunod na pagtataya.
IV. REMARKS

V. REFLECTION
A..No. of learners who
earned 80% in the
evaluation
B.No. of learners
who require additional
activities for remediation
who scored below 80%
C. Did the remedial
lessons work? No. of
learners who have
caught up with the
lesson
D. No. of learners who
continue to require
remediation
E. Which of my teaching
strategies worked well?
Why did these work?
F. What difficulties did I
encounter which my
principal or supervisor
can help me solve?
G. What innovation or
localized materials did I
use/discover which I wish
to share with other
teachers?