‫دولة ليبيا‬

‫وزارة التعليم‬

‫جامعة طرابلس ‪ /‬كلية التربية – طرابلس‬

‫قسم رياض األطفال‬

‫إضطراب الكذب لدى األطفال من عمر ‪ 3‬سنوات إلى‬

‫‪ 5‬سنوات‬

‫إعداد الطالبة‪:‬‬

‫رتاج عامر رمضان‬

‫إشراف الدكتور ‪:‬‬

‫فتحي الفاضلي‬

‫‪2021‬م‬
 ‫يحرلا نمحرلا هللا مسب‬
‫( إِنََّمَا يَفْتَرِي الْكَذِبَ الََّذِينَ لَا يُؤْمِنُونَ بِآيَاتِ اللََّهِ وَأُولََٰئِكَ هُمُ‬

‫الْكَاذِبُونَ )‬

‫صدق اهلل العظيم‬

‫سورة النحل (‪)105‬‬

‫(أ(‬
 ‫اإلهداء‬
‫إىل صاحب السرية العطرة ‪ ،‬والفكر املستنري فلقد كان له الفضل األول يف بلوغي التعليم العايل‬

‫(والدي احلبيب) أطال اهلل يف عُمره ‪.‬‬

‫إىل من وضعتين على طريق احلياة وراعتين حتى صرت كبرية (أمي الغالية) أطال اهلل يف عمرها ‪.‬‬

‫إىل إخوتي من كان هلم بالغ األثر يف كثري العقبات والصعاب ‪.‬‬

‫أهدي إليكم هذا البحث‬

‫(ب(‬
 ‫شكر وتقدير‬

‫الشكر والثناء هلل عز وجل أولًا على نعمه الصرب والقدرة على إجناز العمل ‪ ،‬فلله احلمد على هذه النعم ‪.‬‬

‫أتقدم بالشكر والتقدير إىل أستاذي الفاضل ‪ /‬الدكتور فتحي الفاضلي الذي تفضل بإشرافه على هذا‬

‫البحث‪.‬‬

‫وأتقدم بالشكر والتقدير إلة األستاذة الفاضلة ‪ /‬ناجية الثابت مديرة روضة عروس طرابلس على إتاحة‬

‫الفرصة لتطبيق حبثي بالروضة ‪.‬‬

‫(ج(‬
 ‫فهرس احملتويات‬

‫اإلهداء ‪ ...............................................................................‬ب‬

‫شكر وتقدير‪ ...........................................................................‬ج‬

‫فهرس المحتويات‪ .......................................................................‬د‬

‫المقدمة ‪1 ...............................................................................‬‬

‫مفهوم الكذب عند األطفال‪2 .............................................................‬‬

‫أنماط الكذب عند األطفال ‪2 .............................................................‬‬

‫أسباب الكذب عند األطفال ‪4 ............................................................‬‬

‫عالج وحلول الكذب عند األطفال ‪5 ......................................................‬‬

‫نتائج االستبيان‪6 ........................................................................‬‬

‫الخاتمة ‪8 ...............................................................................‬‬

‫المراجع ‪9 .............................................................................‬‬

‫(د(‬
 ‫المقدمة‬
‫الحمد هلل ربي العالمين والصالة والسالم على خاتم األنبياء والمرسلين محمد صلى هللا عليه‬
‫كثير وبعد ‪..‬‬
‫تسليما ًا‬
‫ً‬ ‫وعلى آله وصحبه‬

‫فإن الحديث على صفحات هذا البحث سيدور بحول هللا وقوته حول موضوع الكذب ودورنا‬
‫في مواجهته نتحدث عن داء منشر ومرض خطير ال يكاد يسلم منه أحد إال من رحمه هللا ‪،‬‬
‫والكذب عند األطفال هو سلوك غير سوي ينتج عنه العديد من المشكالت اإلجتماعية ويعتبر‬
‫مكتسبا من جانب البيئة وقد ينظر الوالد إلى كذب الطفل على أنه أمر بسيط وطارئ ‪،‬‬
‫ً‬ ‫سلوكا‬
‫ً‬
‫وخصوصا حين يكبر الطفل‪ ،‬ذلك ألن الكذب‬
‫ً‬ ‫لكن خبراء علم النفس يؤكدون ضرره البالغ‬
‫بشكل مستمر يجعل منه وسيلة مقنعة باختالف غرضه ودوافعه وأنواع أساليبه وفي هذا البحث‬
‫سوف نتطرق إلى دراسته كشكله عند األطفال ‪.‬‬

‫(‪)1‬‬
 ‫مفهوم الكذب عند األطفال ‪:‬‬
‫تعريف الكذب ‪ -:‬هو أن يخبر الطفل عن شيء بخالف الحقيقة‪ ،‬ويكون إما بتغيير الحقائق‬
‫كليا أو خلق روايات وأحداث جديدة‪ ،‬بنية وقصد الخداع لتحقيق هدف معين وقد‬
‫جز ًئيا أو ً‬
‫اجتماعيا وهو عكس الصدق‪ ،‬والطفل يولد كصفحة بيضاء ناصعة‬
‫ً‬ ‫ونفسيا و‬
‫ً‬ ‫يكون ً‬
‫ماديا‬
‫عود الوالدان ابنهما‬
‫البياض‪ ،‬ويسطر فيها األب واألم السطور األولى في حياة طفلهما‪ ،‬فإذا ّ‬
‫عوده الصدق‬ ‫الكذب‪ ،‬كانت نتيجة هذه التربية في النهاية هي الكذب‪ ،‬والعكس صحيح‪ ،‬إذا ّ‬
‫كانت نتيجة التربية نشأة الطفل صالح ال يكذب وبالتالي هذا يؤكد أن الكذب سمة مكتسبة‬
‫سلوكا موروثًا أو فطرًيا عند األطفال ‪.‬‬
‫ً‬ ‫مكن البيئة واألشخاص المحيطين ‪ ،‬وليس‬

‫أنماط الكذب عند األطفال ‪:‬‬

‫يبدأ الكذب عادة منذ الطفولة ويترسخ في سلوك الفرد مع الزمن والكذب الذي يصدر من‬
‫احدا‪ ،‬وله تصنيفات عديدة ومن أشهرها تصنيفه على أساس الغرض الذي يدفع‬
‫الطفل ليس و ً‬
‫الطفل لممارسته وهو كالتالي ‪:‬‬

‫‪ -1‬الكذب الخيالي ‪:‬‬

‫غالبا ما يكون لدى المبدعين أو أصحاب الخيال الواسع فالطفل قد يتخيل ً‬

‫شيئا ويحوله إلى‬ ‫ً‬
‫طفال عمره ثالث سنوات أحضر أهله خاروًفا للعيد له قرنان فبعد‬
‫حقيقة من أمثلة ذلك ‪ " :‬أن ً‬
‫كلبا له قرنان" وهذا اللون ال يعتبر كذب حقيق ودور الوالدين هنا‬
‫ذلك صار يبكي ويقول رأيت ً‬
‫التوجيه للتفريق بين الخيال والحقيقة بما يتناسب مع نمو الطفل ومن الخطأ إتهامه هنا بالكذب‬
‫*‬
‫أو معاقبته‪.‬‬

‫* القوسي ‪2001 ،‬م ‪ ،‬ص ‪. 91‬‬

‫(‪)2‬‬
 ‫‪ -2‬الكذب اإلدعائي ‪:‬‬

‫يلجأ إليه للشعور بالنقص أو الحرمان‪ ،‬وفيها يبالغ باألشياء الكثيرة التي يملكها‪ ،‬فيحدث‬
‫ألعابا كثيرة وثمينة‪ ،‬أو يحدثهم عن والده وثروته‪ ،‬أو عن مسكنهم ويبالغ في‬
‫األطفال أنه يملك ً‬
‫وصفه‪.‬‬

‫كثير التظاهر بالمرض عند الذهاب‬

‫ومن صور الكذب اإلدعائي التي تحصل لدى األطفال ًا‬
‫إلى المدرسة والذي يدفع الطفل لممارسة الكذب اإلدعائي أمران ‪:‬‬

‫أوًال ‪ :‬المفاخرة والمسايرة لزمالئه الذين يحدثونه عن آيائهم أو مساكنهم أو ألعابهم‪.‬‬

‫ثانيا ‪ :‬إستمرار العطف من الوالدين ويكثر هذا اللون عند من يشعرون بالتفرقة بينهم وبين‬
‫ً‬
‫إخوانهم أو أخواتهم‪ ،‬وينبغي على الوالدين هنا تفهم األسباب المؤدية إليه وعالجها والتركيز‬
‫على تلبية الحاجات التي فقدها الطفل فألجأته إلى ممارسة هذا النوع من الكذب‪ ،‬دون التركيز‬
‫*‬
‫على الكذب نفسه‪.‬‬

‫‪ -3‬الكذب الغرضي ‪:‬‬

‫حائال دون تحقيق أهدافه‪ ،‬فقد يطلب ً‬

‫نقودا لغرض‬ ‫يلجأ إليه الطفل حين يشعر بوقوف األبوين ً‬
‫غير الغرض الذي يريد ومن أمثلة ذلك أن يرغب الطفل بشراء لعبة من اللعب ويرى أن أبويه‬
‫مبلغا من المال فيأخذه من والديه لشراء‬
‫لن يوافقا على ذلك فيدعي أن المدرسة طلبت منهم ً‬
‫هذه اللعبة‪.‬‬

‫‪ -4‬الكذب االنتقامي‪:‬‬

‫غالبا ينشأ عند التفرق وعدم العدل بين األوالد سواء في المنزل أو في المدرسة فقد يعمد الطفل‬
‫ً‬
‫إلى تخريب أو إتالف ثم يتهم أخاه أو زميله والغالب أن اإلتهام هنا يوجه ألولئك الذين يحضون‬
‫بتقدير واهتمام زائد أكثر من غيرهم‪.‬‬

‫* جرجس‪1423 ،‬هـ ‪ ،‬ص ‪.57‬‬

‫(‪)3‬‬
 ‫‪ -5‬الكذب التقليدي ‪:‬‬

‫قد يرى األبناء اإلبن أو البنت أحد الوالدين يمارس الكذب على اآلخرين فيقلدهما في ذلك‪،‬‬
‫تقليدا للوالدين‪.‬‬
‫ويصل األمر في مثل هذه األحوال إلى أن يمارس الطفل الكذب لغير حاجة بل ً‬

‫‪ -6‬الكذب المرضي أو المزمن ‪:‬‬

‫غالبا في‬
‫وهو الكذب يتأصل لدى األطفال ويصبح عادة مزمنة عنده ويبتسم هؤالء بالمهارة ً‬
‫*‬
‫ممارسة الكذب حتى يصعب اكتشاف صدقهم من كذبهم‪.‬‬

‫أسباب الكذب عند األطفال ‪:‬‬

‫‪ )1‬الخوف من العقاب والخوف من المنع من الوصول إلى بعض األشياء أكثر ما يدفع‬
‫الطفل إلى الكذب ‪.‬‬
‫‪ )2‬كلما ازدادت قسوة اآلباء واألمهات ولجوئهم إلى الضرب والعقاب هذا األمر يعود الطفل‬
‫على الكذب‪.‬‬
‫‪ )3‬قد يكذب الطفل حتى تحدث لذة ونشوة عند مستمعيه ويحظى بإعجابهم‪.‬‬
‫‪ )4‬الكذب بقصد الحصول على أشياء ومن الصور الشائعة لهذا أن يدعي الطفل أن‬
‫المعلمة في المدرسة طلبت منه شراء بعض األدوات وفي الحقيقة أنه يريد المال لشراء‬
‫بعض الحلوى ‪.‬‬
‫‪ )5‬قد يكذب الطفل لدافع عدواني وكيدي كما لو كسر تحفة نقدية في المنزل ولم تستطع‬
‫األم معرفة الفاعل فقال لها الطفل الذي كسرها فالن مع أنه في الحقيقة ال يعرف من‬
‫ذلك‪ ،‬ولكن حبه إليقاف العقوبة به دفعه إلى الكذب ‪.‬‬
‫‪ )6‬الخوف من العقاب‬

‫* مراجع‬
‫‪ -1‬جرجس‪ ،‬مالك ‪1423‬هـ ‪ ،‬لماذا يكذب الطفل ‪.‬‬
‫‪ -2‬قطب‪ ،‬محمد على وآخرون ‪2001 ،‬م ‪ ،‬الكذب في سلوك األطفال ‪ ،‬الرياض‪.‬‬
‫‪ -3‬القوص‪ ،‬عبد العزيز ‪2001 ،‬م ‪ ،‬أسس الصحة النفسية ‪ ،‬القاهرة ‪.‬‬
‫(‪)4‬‬
‫لعل من أكثر بواغت الطفل على الكذب "الخوف من السلطة " متمثلة في األب واألم‬
‫أو المعلم أو أحد الذين يوكل إليهم تربية الطفل وتأديبه‪ ،‬والحق أن اآلباء والمعلمين‬

‫ينسون التوجيه النبوي الكريم في الحديث الذي يوصي بمالعبة الطفل ً‬

‫سبعا وتأديبه‬
‫سبعا ‪،‬‬
‫سبعا فقد قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم – ( العبه ً‬
‫سبعا وبمصاحبته ً‬
‫ً‬
‫سبعا‪ ،‬ثم أترك له الحبل والقارب ) رواه البيهقي‪.‬‬
‫سبعا ‪ ،‬وصاحبه ً‬
‫وأدبه ً‬
‫‪ )7‬الخيال الخاص بالطفل وعدم تفرقته بين الخيال والواقع يندمج الطفل في القصص كأنها‬
‫وقعت بالفعل وأنه كان بطلها ‪.‬‬

‫من خالل إطالعي على أسباب الكذب لدى األطفال استنتجت ما يلي ‪:‬‬

‫‪ -1‬كلما كان الطفل لديه ثقة بنفسه كلما قل كذبه ‪.‬‬

‫‪ -2‬كلما كانت عالقة الطفل قوية بوالديه كلما كان الكذب لديه أقل ‪.‬‬
‫‪ -3‬ميل الطفل إلى الكذب ال يأتي إال بسبب وجود خلل في تربيته من خوف أو حب‬
‫الذات ‪.‬‬
‫‪ -4‬مقارنة الطفل باآلخرين قد تؤدي به إلى الكذب بسبب الغيرة أو الحقد ‪.‬‬
‫‪ -5‬الكذب هو وسيلة الطفل األولى للخروج من الموقف الذي وقع فيه ‪.‬‬
‫*‬
‫‪ -6‬تأثر الطفل بالمحيط الذي يعيش فيه من حيث الكذب والصدق ‪.‬‬

‫عالج وحلول الكذب عند األطفال ‪:‬‬

‫معاملة األطفال برفق وإِشعارهم بالعطف والحنان ‪.‬‬ ‫(‪)1‬‬
‫اكساب الثقة للطفل وتشجيعه على التحدث مع الوالدين ‪.‬‬ ‫(‪)2‬‬

‫* المصادر‬
‫‪ -1‬كتاب مشكالت األطفال تأليف عبد الكريم بكار الطبعة األولى‪ ،‬دار السالم للطباعة والنشر‪1431 ،‬هـ‪2010-‬م ‪،‬‬
‫صفحة ‪. 15-14‬‬
‫‪ -2‬كتاب مشكلة الكذب في سلوك األطفال الطبعة األولى ‪ ،‬تأليف محمد علي وفاء محمد على إسماعيل ‪1417 ،‬هـ صفحة‬
‫‪.27,26,25,24‬‬
‫(‪)5‬‬
‫حاول أال تحشر الطفل في زاوية ضيقة وتطلب منه االعتراف بجرم ارتكبه أو خطأ‬ ‫(‪)3‬‬
‫وقع فيه‪.‬‬
‫لن يلتزم األطفال بالصدق في أسرة يكذب فيها األب على األم والعكس‪ ،‬ولهذا يجب‬ ‫(‪)4‬‬
‫شنيعا في نظر األطفال ‪.‬‬
‫االلتزام بقول الحقيقة يجعل الكذب يبدوا ً‬
‫ال تجبره على أداء عمل ال يميل إليه‪.‬‬ ‫(‪)5‬‬
‫*‬
‫توفير للطفل الهناء العائلي واجعله يعيش في جو من التفاهم ‪.‬‬ ‫(‪)6‬‬

‫نتائج االستبيان‪:‬‬
‫قمت بإجراء استبيان على اضطراب الكذب لدى األطفال وتوزيع عشرة نسخ من االستبيان‬
‫على مجموعة من معلمات روضة عروس طرابلس واستنتجت اآلتي ‪:‬‬

‫شيوعا هو الكذب الدفاعي ويحظى بنسبة ‪ %60‬من عينة‬

‫ً‬ ‫‪ -‬وجدت أن الكذب األكثر‬
‫الدراسة ‪.‬‬
‫‪ -‬وقد يكذب الطفل للفت االنتباه وكسب االهتمام بنسبة ‪. %80‬‬
‫‪ -‬شعور الطفل بالغيرة من أطفال آخرين يلجأ إلى الكذب االنتقامي بنسبة ‪ %70‬من‬
‫مجتمع الدراسة الدراسة ‪.‬‬
‫خرجا عن إرادته بنسبة‬
‫‪ -‬ويصل الكذب عند الطفل إلى حد أنه يكثر فيه ويصدر عنه ً‬
‫‪ %60‬بينما ‪ %40‬من العينة ال توافق بأن الكذب يخرج عن إرادة الطفل ‪.‬‬
‫‪ -‬االعتقاد بأن سلوك الكذب يجعل الطفل ال يحترم الصدق واألمانة أجابت ‪ %40‬من‬
‫عينة الدراسة بنعم بينما ‪ %60‬أجابت بال‪.‬‬
‫‪ -‬يمارس الطفل الكذب مع إخوته في المنزل أجابت ‪ %80‬من مجتمع الدراسة بنعم بينما‬
‫‪ %20‬أجابت بال ‪.‬‬

‫* محمد على قطب الهمشري‪ ،‬وآخرون ‪1418‬هـ ‪ ،‬ص‪. 60,59,58,52,50‬‬

‫(‪)6‬‬
‫‪ -‬أسلوب القسوة الذي يستخدمه الوالدين المكتمثل في العقاب البدني والتهديد ينشأ من‬
‫خالله طفل كاذب بنسبة ‪ %60‬ألجابت بنعم بينما ‪ %40‬أجابت بال من مجتمع‬
‫الدراسة ‪.‬‬
‫تقليدا لوالديه ولمن حوله نسبة ‪ %30‬ألجابت بنعم ونسبة ‪%70‬‬
‫كثير ما يكذب الطفل ً‬
‫ًا‬ ‫‪-‬‬
‫أجابت بال‪.‬‬
‫‪ -‬من عالج الكذاب تنمية القيم الدينية واألخالقية كل مجتمع الدراسة أجاب بنعم ‪.‬‬
‫‪ -‬االعتقاد أن الالمباالة الموجودة عند اآلباء واألمهات تؤثر بشكل كبير في استمرار‬
‫الكذب وقد أجابت ‪ %70‬بنعموهذا يعني أن الطفل عند إهمال الوالدين له سيستمر‬
‫بالكذب ‪.‬‬

‫أيضا أن هناك أساليب لمعالجة الكذب في الروضة ‪.‬‬

‫استنتجت ً‬

‫وأن المعلمة تسامح الطفل عند اإلعتذار عن كذبته ‪.‬‬

‫ال توافق المعلمات على توبيخ الطفل عند معاقبته على كذبته ‪.‬‬

‫(‪)7‬‬
 ‫اخلامتة‬
‫تسليما‬
‫ً‬ ‫الحمدهلل رب العالمين والصالة والسالم على خاتم األنبياء والمرسلين نبينا محمد وسلم‬
‫كثير ‪.‬‬
‫ًا‬

‫أما بعد ‪،،،‬‬

‫فقد تناولت في هذا البحث موضوع اضطراب الكذب مفهومه وأنماطه وأسبابه وعالجه ‪.‬‬

‫موضحة بشكل بارز أهمية دور الوالدين في تلك المهمة ‪.‬‬

‫وهي فيما يتعلق بموضوع هذا البحث اضطراب الكذب لدى األطفال ويجب وضع طرق‬
‫عالجها والقضاء عليها والتحول بالطفل نحو نقيض الكذب إلى الصفة الحميدة وهي الصدق‪.‬‬

‫وآخر دعوانا الحمدهلل رب العالمين‬

‫(‪)8‬‬
 ‫املراجع‬

‫‪ -1‬القوسي ‪2001 ،‬م ‪ ،‬ص‪.91‬‬

‫‪ -2‬جرجس‪1423 ،‬هـ‪ ،‬ص‪. 57‬‬
‫‪ -3‬جرجس ‪ ،‬مالك ‪1423 ،‬هـ ‪ ،‬لماذا يكذب األطفال‪.‬‬
‫‪ -4‬قطب ‪ ،‬محمد علي وآخرون ‪2001‬م الكذب في سلوك األطفال ‪.‬‬
‫‪ -5‬القوص ‪ ،‬عبد العزيز ‪2001‬م اسس الصحة النفسية ‪.‬‬
‫‪ -6‬كتاب مشكالت األطفال تأليف عبد الكريم بكار الطبعة األولى ‪ ،‬دار السالم للطباعة‬
‫والنشر (‪1431‬هـ ‪2010 ،‬م ) صفحة ‪. 15،14‬‬
‫‪ -7‬كتاب مشكلة الكذب في سلوك األطفال الطبعة األولى تأليف محمد علي وفاء محمد‬
‫على إسماعيل ‪1417 ،‬هـ صفحة ‪. 29،27،26،25‬‬
‫‪ -8‬محمد علي قطب الهمشري ‪ ،‬وآخرون ‪1418 ،‬هـ ص ‪.60،59،58،52،50‬‬

‫(‪)9‬‬