‫التعليم التقليدي‬

Traditional Instruction
 ‫‪1‬‬

‫يتأثر بكفاءة املعلم وقدراته على تحقيق‬

‫أهداف التعليم ‪ُ ،‬ويعتبر املعلم مصدرا‬ ‫يتمحور حول املعلم‬
‫أساسيا للمعرفة‪.‬‬
 ‫‪2‬‬

‫تعد جزءا مهما لتقويم السلوك اإلنساني‬

‫ومالحظته ‪ ،‬وإشباع الجانب االجتماعي‬ ‫العالقات اإلنسانية‬
‫الفطري لدى املتعلم‪.‬‬
 ‫‪3‬‬

‫يلتقي املتعلمون في قاعة دراسية مع املعلم‬

‫وفي زمن محدد ‪ ،‬وتنتهي عملية التعليم‬ ‫محدود بزمن ومكان‬
‫بانتهاء الزمن ومغادرة املكان‪.‬‬
 ‫‪4‬‬

‫يتلق ىىت امل ىىتعلم املعلوم ىىة دون بحى ى أو جه ىىد ‪،‬‬
‫وهن ى ى ى ىىا تت ى ى ى ىىع مه ى ى ى ىىارات التفك ى ى ى ىىر الناق ى ى ى ىىد‬ ‫ال يشارك املعلم في بناء‬
‫والعص الذهني‪ ...‬إلخ‬
‫املعرفة‬
 ‫‪5‬‬

‫ع ىىدد املتعلم ى ن ف ىىي القاع ىىة الدراس ىىية مح ىدود‬

‫وغ ىىر مىىرن ‪ ،‬ممىىا يسىىلب مشىىكلة فىىي اس ى يعاب‬ ‫محدودية املتعلم ن‬
‫النمو السكاني‪.‬‬
 ‫‪6‬‬

‫إعى ى ى ىىداد جيى ى ى ىىد للمكى ى ى ىىان وتى ى ى ىىوف ر الت ه ى ى ى ى ات‬
‫املدرس ى ى ىىية الالزم ى ى ىىة وت ه ى ى ى ى ى ى ىىاقم تعلي ى ى ى ىي‬ ‫يتطلب بنية تحتية‬
‫متكامل إلدارة عملية التعليم‪.‬‬
 ‫‪7‬‬

‫أساس املحتوى كتاب مطبوع ‪ ،‬غالبا ال يقدم‬

‫تنوع ى ىىا ف ى ىىي اسنش ى ىىطة أو املمارس ى ىىات املعرفي ى ىىة‬ ‫املحتوى التعلي ي‬
‫املطلوبة الك ساب الخبرة‪.‬‬
 ‫‪8‬‬

‫ب ه ىىود ش ىىرية ق ىىد تفتق ىىد للمع ىىاير السى ىليمة‬

‫والفني ىىة للتق ىىويم ‪ ،‬وق ىىد تمي ىىل لجان ىىب معرف ىىي‬ ‫تقويم أداء املتعلم‬
‫دون آخر‪.‬‬
 ‫‪9‬‬

‫ريقىىة واحىىدة فىىي تقىىديم املحتىىوى التعلي ىىي ‪،‬‬

‫ال يى ى ى ىىتحكم املى ى ى ىىتعلم عمليى ى ى ىىة الى ى ى ىىتعلم وفقى ى ى ىىا‬ ‫الفروق الفردية‬
‫لقدراته وإمكاناته‪.‬‬
 ‫‪10‬‬

‫يعتم ى ى ىىد عل ى ى ىىى ال ف ى ى ى واالس ى ى ىىتذ ار ‪ ،‬يغف ى ى ىىل‬

‫جان ى ىىب التفك ى ىىر الناق ى ىىد وح ى ىىل املش ى ىىكالت وال‬ ‫الجوانب واملهارات‬
‫يهتم بها‪.‬‬
‫العقلية‬
 ‫‪11‬‬

‫للبح ‪....‬‬
‫التغذية الراجعة‬
 ‫‪1‬‬
‫يتمحور حول املتعلم‬
‫فه ى ىىو يرك ى ىىز عل ى ىىى أن يك ى ىىون امل ى ىىتعلم أس ى ىىاس عملي ى ىىة ال ى ىىتعلم ‪،‬‬
‫ويسى ى ىىاعدي على ى ىىى اختيى ى ىىار املكونى ى ىىات التعليميى ى ىىة ال ى ى ىىي تالئمى ى ىىه‬
‫والتفاعل معها‪.‬‬
 ‫‪2‬‬
‫غ ر محدود بزمان أو مكان‬
‫يمك ى ىىن للم ى ىىتعلم أن يملت ى ىىار الوق ى ى املناس ى ىىب وم ى ىىن أي مك ى ىىان‬
‫إلتمام عملية التعلم ‪ ،‬وكذ‬
 ‫‪3‬‬
‫يساعد على التعلم الذاتي‬
‫يؤدي إلى نشاط املىتعلم وفاعليتىه فىي تعلىم املىادة العلميىة سنىه‬
‫يرتكىىز علىىى علىىى الىىتعلم الىىذاتي ‪ ،‬وعلىىى مفهىىوم تفري ىد العمليىىة‬
‫التعليمية‪.‬‬
 ‫‪4‬‬
‫التعلم متاح للجميع‬
‫فرص ىىة ال ىىتعلم متاح ىىة للجمي ىىع ‪ ،‬ولك ىىل الفف ىىات ف ىىي امل تم ىىع ‪،‬‬
‫وبالتى ىىالي عى ىىمان عى ىىدم توق ى ى املى ىىتعلم عى ىىن التعلى ىىيم سس ى ىباب‬
‫العمر أو ال الة الص ية ‪ ...‬إلخ‬
 ‫‪5‬‬
‫املحتوى التعلي ي أكثر إثارة‬
‫سن ى ىىه يق ى ىىدم املحت ى ىىوى عل ى ىىى هيف ى ىىة وس ى ىىائ تفاعلي ى ىىة مملتلف ى ىىة‬
‫املحا ىىاة ومقىىا ع الفيىىديو وغ رهىىا ‪ ..‬وهىىذي لهىىا ت ىر دافعيىىة‬
‫املتعلم للتعلم‪.‬‬
‫رق مملتلفة للتواصل مع املعلم‬ ‫‪6‬‬

‫حيى ى ي ىىيب للم ىىتعلم بالتواص ىىل م ىىع املعل ىىم ف ىىي أي وقى ى ع ىىن‬
‫ريق برامج املحادثة أو البريد اإللكتروني أو برامج املسىاعدة‬
‫عن عد ‪ ...‬إلخ‬
 ‫‪7‬‬
‫دور املعلم مرشد ومساعد‬
‫يقدم املساعدة للمتعلم لتحس ن أدائىه ‪ ،‬وإرشىادي للخطىوات‬
‫الصى يحة فىي عمليىىة الىتعلم ‪ ،‬بنىاءا علىىى النتىائج الفوريىة ال ىىي‬
‫يقدمها نظام إدارة التعلم‪.‬‬
 ‫‪8‬‬
‫إدارة التعلم بطريقة إلكترونية‬
‫فهىىي تسىىاعد علىىى متىىا ع املتعلم ى ن فىىي ال ىىجيل والتفاعىىل مىىع‬
‫املحتوى وإكمال وسائل التقويم شكل آلي وفوري‪.‬‬
 ‫‪9‬‬
‫يراعي الفروق الفردية‬
‫يسىىتطيع املىىتعلم مىىن الىىتحكم فىىي عمليىىة الىىتعلم وف ىق قدراتىىه‬
‫واستعداداته وميوله‪.‬‬
 ‫‪10‬‬
‫عدد المحدود من املتعلم ن‬
‫يمك ى ى ىىن للمدرس ى ى ىىة اإللكتروني ى ى ىىة قب ى ى ىىول أع ى ى ىىداد كب ى ى ىىرة م ى ى ىىن‬
‫املتعلم ن‪.‬‬
‫الفرق ب ن التعليم التقليدي والتعليم اإللكتروني‬

‫حلقة‬
‫نقاش‬
 ‫محور عملية التعلم‬

‫التعليم اإللكتروني‬ ‫التعليم التقليدي‬

 ‫العالقات اإلنسانية‬

‫التعليم اإللكتروني‬ ‫التعليم التقليدي‬

 ‫الوق واملكان‬

‫التعليم اإللكتروني‬ ‫التعليم التقليدي‬

 ‫املشاركة في بناء املعرفة‬

‫التعليم اإللكتروني‬ ‫التعليم التقليدي‬

 ‫تقويم أداء املتعلم‬

‫التعليم اإللكتروني‬ ‫التعليم التقليدي‬

 ‫مراعاة الفروق الفردية‬

‫التعليم اإللكتروني‬ ‫التعليم التقليدي‬

 ‫املحتوى التعلي ي‬

‫التعليم اإللكتروني‬ ‫التعليم التقليدي‬

 ‫تنمية املهارات املعرفية‬

‫التعليم اإللكتروني‬ ‫التعليم التقليدي‬

 ‫دور املعلم‬

‫التعليم اإللكتروني‬ ‫التعليم التقليدي‬

 ‫تنوع اسنشطة التعليمية‬

‫التعليم اإللكتروني‬ ‫التعليم التقليدي‬

 ‫شكرا لتفاعلكم ‪..‬‬

‫محمى ى ى ى ىىد الغامى ى ى ى ىىدي‬

‫مبى ى ى ى ى ى ىىارك ال ر ى ى ى ى ى ى ىىي‬
‫فه ى ى ى ى ى ى ى ى ىىد العتيب ى ى ى ى ى ى ى ى ىىي‬