2020 /2021 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ……………………..

ORTAOKULU
6.SINIFLAR FEN BİLİMLERİ DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI
ÖĞRENME ALANI: DÜNYA VE EVREN ÜNİTE 1: GÜNEŞ SİSTEMİ VE TUTULMALAR SINIF: 6 /
KAZANIM
Bu ünitede öğrencilerin; Güneş sistemini ve Güneş sisteminde bulunan gök cisimlerinin birbirleriyle olan ilişkilerini tanımaları, DERS SAATİ YÜZDE
SAYISI
Güneş ve Ay tutulmalarına ilişkin bilgi ve becerileri kazanmaları hedeflenmektedir.
5 14 9,7
DERS İÇİ VE
ARA
HAFTA

DİĞER
SAAT

ÖLÇME DEĞERLEN DİSİPLİNLER

AY

KAZANIMLAR ETKİNLİKLER AÇIKLAMALAR DİRME

DERSLERLE
ATATÜRKÇÜLÜ
İLİŞKİLENDİR
K
ME
6.Sınıf Fen Bilimleri müfredatının tanıtılması, ders araç Yıldız ve *Boşluk dolduralım
2
gereçleri ve laboratuar kullanımı hakkında bilgi verilmesi. Gezegenin Farkı *Eşleştirelim Ölçme Önceki sınıfın
21-25 EYLÜL1.HAFTA

Nedir? a. Gezegenlerin temel özelliklerine ve değerlendirme için fen konuları,

F.6.1.1. Güneş Sistemi Önerilen Süre: 6 ders saati projeler, kavram günlük yaşam
(karasal, gazsal, iç gezegen, dış gezegen)
4 haritaları, tanılayıcı ve yakın
Konu / Kavramlar: Güneş sistemi, gezegenler, meteor, değinilir. dallanmış ağaç, çevresi ile
gök taşı, asteroit b. Gezegenlerin uyduları olduğundan
2 yapılandırılmış grid, ilişkilendirilir.
F.6.1.1.1. Güneş sistemindeki gezegenleri birbirleri ile bahsedilir. altı şapka tekniği, İLKÖĞRETİM
EYLÜL

karşılaştırır. bulmaca, çoktan HAFTASI

seçmeli, açık uçlu, (9-13 Eylül)
doğru-yanlış,
28 EYLÜL-2 EKİM2. HAFTA

c. Gezegenlerin büyüklüklerine uzamsal

F.6.1.1.1. Güneş sistemindeki gezegenleri birbirleri ile Gezegen Kartları eşleştirme, boşluk
olarak değinilir.
karşılaştırır. ç. Gezegenlerin Güneş’e olan uzaklık doldurma, iki aşamalı
test gibi farklı soru ve
4 4 Güneş Sistemi sıralamasına değinilir. tekniklerden uygun
F.6.1.1.2. Güneş sistemindeki gezegenleri, Güneş’e Modeli d. Meteor, gök taşı, asteroit kavramlarına
yakınlıklarına göre sıralayarak bir model oluşturur. olanı uygun yerlerde
değinilir. kullanılacaktır.

F.6.1.2. Güneş ve Ay Tutulmaları Güneş Tutulması

Oluşturalım
5-9 EKİM3.HAFTA

Önerilen Süre: 8 ders saati a. Güneş tutulması esnasında Ay’ın hangi *Açık uçlu soru
evrede olduğuna değinilir.
Konu / Kavramlar: Güneş tutulması, Ay tutulması DERS KİTABI
4 4 b. Her ay Güneş tutulmasının olmadığına
F.6.1.2.1.Güneş tutulmasının nasıl oluştuğunu değinilir. AKILLI TAHTA
tahmin eder. EBA
12-16 EKİM4.HAFTA

a. Ay tutulması esnasında Ay’ın hangi

EKİM

Ay Tutulması
F.6.1.2.2. Ay tutulmasının nasıl oluştuğunu tahmin evrede olduğuna değinilir
Oluşturalım KAVRAM
4 4 eder. b. Her ay, Ay tutulmasının olmadığına
F.6.1.2.3. Güneş ve Ay tutulmasını temsil eden bir (Güneş, dünya ve ay değinilir. HARİTASI
model oluşturur. modeli )
19-23 EKİM5.HFTA

Güneş sistemi ve a.Mühendislik çalışma aşamalarını

tutulma olaylarını
hatırlar
Fen, Mühendislik ve Girişimcilik Uygulamaları açıklama için yapılan
4 4 çalışmalar. b.Nasıl bir model yapmalıyım?
c.bu çalışmasını girişimcilikte kullanma

1
ÖĞRENME ALANI: CANLILAR VE YAŞAM ÜNİTE 2: VÜCUDUMUZDAKİ SİSTEMLER SINIF: 6 /
KAZANIM
Bu ünitede öğrencilerin; destek ve hareket, sindirim, dolaşım, solunum ve boşaltım sistemlerine ait DERS SAATİ YÜZDE
SAYISI
yapı ve organlara ilişkin bilgi ve beceriler kazanmaları amaçlanmaktadır.
11 24 16,7
26-30 EKM6.HAFTATAHAF

TSAA
ÖLÇME DERS İÇİ VE ARA
AY

KAZANIMLAR ETKİNLİKLER AÇIKLAMALAR DEĞERLEN DİĞER DİSİPLİNLER

F.6.2.1. Destek ve Hareket Sistemi Kas Hareketlerini a. Kemiklerin yapısına girilmeksizin kemik Ölçme DİRME
ve DERSLERLE
Önceki sınıfın ATATÜRKÇÜL
Önerilen Süre: 4 ders saati Gözlemleyelim çeşitleri kısa, uzun ve yassı olarak verilir. değerlendirme için fen konuları,
b. Eklem çeşitleri ayrıntılara girilmeksizin projeler, kavram günlük yaşam
Konu / Kavramlar: Kıkırdak, kemik ve kemik çeşitleri,
Eklemleri haritaları, tanılayıcı ve yakın
EKİM

4 eklem ve eklem çeşitleri, kaslar ve kas çeşitleri verilir.

4 Tanıyalım dallanmış ağaç, çevresi ile
c. Kas çeşitlerinin çalışma prensipleri
F.6.2.1.1. Destek ve hareket sistemine ait yapıları (istemli - istemsiz) ve yorulma durumları yapılandırılmış grid, ilişkilendirilir.
örneklerle açıklar. çerçevesinde verilerek ayrıntılı yapısına altı şapka tekniği,
bulmaca, çoktan CUMHURİYET
girilmez.
seçmeli, açık uçlu, BAYRAMI
F.6.2.2. Sindirim Sistemi Sindirim Sistemi a. Kimyasal sindirim denklemlerine
2-6 KASIM7. HAFTA

doğru-yanlış, (29 EKİM)

Modeli Oluşturalım
Önerilen Süre: 6 ders saati girilmeden sadece kimyasal (mekanik) ve eşleştirme, boşluk
Konu / Kavramlar: Sindirim sistemini oluşturan yapı fiziksel sindirimin tanımları verilir. doldurma, iki aşamalı
KASIM

4 4 ve organlar, fiziksel (mekanik) ve kimyasal sindirim, b. Kimyasal sindirimde enzimlerin görev test gibi farklı soru ve
enzimler, karaciğer, pankreas, karaciğer ve pankreasın aldığı belirtilir ancak yapıları, çalışma tekniklerden uygun
sindirimdeki görevleri mekanizmaları ve isimlerine değinilmez. olanı uygun yerlerde
F.6.2.2.1. Sindirim sistemini oluşturan yapı ve kullanılacaktır
organların görevlerini modeller kullanarak açıklar.
9-13 KASIM8.HAFTA
KASIM

Karaciğer ve pankreasın yapısına *Açık uçlu soru

F.6.2.2.3. Sindirime yardımcı organların görevlerini girilmeksizin sindirimdeki görevleri
4 4 açıklar. açıklanır ve salgıların ince bağırsağa
1.Dönem Ara Tatil 16-20Kasım 2020 döküldüğü belirtilir.
F.6.2.3. Dolaşım Sistemi / Önerilen Süre: 6 ders saati a. Kalbin dört odacığı, kalbi oluşturan 10 KASIM
Konu / Kavramlar: Dolaşım sistemini oluşturan yapı yapılar ve isimleri verilmeden belirtilir. ATATÜRK’Ü
ve organlar, kalbin yapısı ve görevi, kan damarları, büyük b. Kalbi oluşturan yapıların ve ANMA
ve küçük kan dolaşımı, kan grupları, kan bağışı, dolaşım kapakçıkların isimlerine yer verilmez. HAFTASI
23-27 KASIM9.HAFTA

sistemi c. Kalbin çalışma mekanizmasına

değinilmez.
F.6.2.3.1. Dolaşım sistemini oluşturan yapı ve
ç. Nabız ve tansiyona değinilir.
4 4 organların görevlerini model kullanarak açıklar. d. Lenf dolaşımına değinilmez. KAVRAM
F.6.2.3.2. Büyük ve küçük kan dolaşımını şema Atardamar, toplardamar ve kılcal damarların HARİTASI
üzerinde inceleyerek bunların görevlerini açıklar. ayrıntılı yapısına girilmeden görevleri
belirtilir.
AY

HAFTA
SAAT

KAZANIMLAR ETKİNLİKLER AÇIKLAMALAR ÖLÇME DERS İÇİ VE ARA DİSİPLİNLER

DİĞER ATATÜRKÇÜLÜK
DEĞERLEN DERSLERLE
DİRME İLİŞKİLENDİRE

2
 1-4 ARALIK10.HFTA
F.6.2.3.3. Kanın yapısını ve görevlerini tanımlar. a. Kan hücrelerinin yapısı verilmeden sadece Çoktan seçmeli, açık Önceki sınıfın
F.6.2.3.4. Kan grupları arasındaki kan alışverişini görevleri açıklanır. uçlu, doğru-yanlış, fen konuları,
4 4 ifade eder. b. Alyuvarlarda hemoglobin ile gaz eşleştirme, boşluk günlük yaşam
alışverişine değinilmez. doldurma, iki aşamalı ve yakın
F.6.2.3.5. Kan bağışının toplum açısından önemini
a. Kan gruplarında moleküler temellere test gibi farklı soru ve çevresi ile
değerlendirir. girilmez. tekniklerden uygun ilişkilendirilir.
7-11 ARALIK11.HFTA

F.6.2.4. Solunum Sistemi / Önerilen Süre: 4 ders saati Gaz alışveriş mekanizması ve solunum
ARALIK

Konu / Kavramlar: Solunum sistemini oluşturan gazlarının kandaki taşınımı anlatılmaz

Solunum Sistemi
4 4 yapı ve organlar, akciğerler Modeli Oluşturalım
F.6.2.4.1. Solunum sistemini oluşturan yapı ve
organların görevlerini modeller kullanarak açıklar.
14-18 ARALIK12.HFTA

F.6.2.5. Boşaltım Sistemi / Önerilen Süre: 4 ders saati Boşaltım Sistemi a. Böbreklerin boşaltım sistemindeki görev ve
Modeli Yapalım
ARALIK

Konu / Kavramlar: Boşaltım, böbrekler, deri, önemi vurgulanır fakat böbreğin ayrıntılı
4 4 akciğer, kalın bağırsak yapısı (nefron,kabuk, havuzcuk, öz vb.)
verilmez.
F.6.2.5.1. Boşaltım sistemini oluşturan yapı ve organları b. Kalın bağırsak, deri ve akciğerin yapısına
model üzerinde göstererek görevlerini özetler. girilmeden görevleri özetlenir.
ÖĞRENME ALANI: FİZİKSEL OLAYLAR ÜNİTE 3: KUVVET VE HAREKET SINIF: 6 /C
Bu ünitede öğrencilerin; kuvvetin özelliklerini fark etmeleri, bileşke kuvveti deneyle ve çizimle göstermeleri, dengelenmiş ve dengelenmemiş kuvvetleri ve bunların KAZANIM
DERS SAATİ YÜZDE
cisimlere etkilerini keşfetmeleri; sabit süratli hareket için yol, zaman ve sürat arasındaki ilişkiyi kavramaları, bu ilişkiyi grafik üzerinde göstermeleri ve grafikleri SAYISI
yorumlamaları amaçlanmaktadır. 5 14 9,7
21-25 ARALIK13.HAFTA

F.6.3.1. Bileşke Kuvvet / Önerilen Süre: 8 ders saati Kuvveti Çoktan seçmeli, açık Önceki sınıfın
Konu / Kavramlar: Kuvvetin özellikleri (yön, doğrultu, Keşfedelim Aynı doğrultudaki kuvvetlerin bileşkesi uçlu, doğru-yanlış, fen konuları,
4 büyüklük), bileşke kuvvet (net kuvvet), aynı doğrultulu ve üzerinde durulur. Doğrultuları farklı eşleştirme, boşluk günlük yaşam
4 aynı yönlü kuvvetlerde bileşke kuvvet, aynı doğrultulu ve doldurma, iki aşamalı ve yakın çevresi
kuvvetlerin bileşkesine
zıt yönlü kuvvetlerde bileşke kuvvet, dengelenmiş ve test gibi farklı soru ve ile
Kuvvetin
girilmez. tekniklerden uygun ilişkilendirilir.
dengelenmemiş kuvvetler
Özelliklerini olanı uygun yerlerde
F.6.3.1.1. Bir cisme etki eden kuvvetin yönünü,
28-31 ARALIK14. HAFTA

Bileşke Kuvvet a. Sürat birimleri olarak metre/saniye

F.6.3.1.3. Dengelenmiş ve dengelenmemiş kuvvetleri, Uygulayalım (m/sn.) ve kilometre/saat (km/sa.) dikkate
cisimlerin hareket durumlarını gözlemleyerek karşılaştırır. alınır.
4 4 Dengelenmiş ve b. Yer değiştirme ve hız kavramlarına
Dengelenmemiş girilmez.
ARALIK

Kuvvetler
c. Matematiksel bağıntılara girilmez.
ç. Birim dönüştürme yaptırılmaz.
4-8 OCAK15.HAFTA AHAFT

SAAT

ÖLÇME DEĞERLEN DERS İÇİ VE DİĞER

ARA DİSİPLİNLER
KAZANIMLAR ETKİNLİKLER AÇIKLAMALAR DİRME
DERSLERLE
İLİŞKİLENDİRME
ATATÜRKÇÜLÜK

F.6.3.2. Sabit Süratli Hareket Kim Daha Süratli?

Ölçme ve değerlendirme
Önerilen Süre: 6 ders saati için projeler, kavram
Konu / Kavramlar: Yol, zaman, sürat ve birimleri, haritaları, tanılayıcı
dallanmış ağaç,
4
sabit süratli hareketin yol-zaman ve sürat-zaman yapılandırılmış grid, altı
4 grafikleri şapka tekniği, bulmaca,
F.6.3.2.1. Sürati tanımlar ve birimini ifade eder. çoktan seçmeli, açık
uçlu, doğru-yanlış,
eşleştirme, boşluk

3
 F.6.3.2.2. Yol, zaman ve sürat arasındaki ilişkiyi Süratimizi

11-15 OCAK16.HAFTA
Hesaplayalım doldurma, iki aşamalı YILBAŞI
grafik üzerinde gösterir. test gibi farklı soru ve (1 OCAK)
tekniklerden uygun olanı
4 uygun yerlerde
4 kullanılacaktır.

1. DÖNEM
2. SINAV

ÖĞRENME ALANI: MADDE VE DOĞASI ÜNİTE 4: MADDE VE ISI SINIF: 6 /

Bu ünitede öğrencilerin; maddelerin hareketli taneciklerden oluştuğunu; maddede meydana gelen değişimleri, kütle ve hacmi kullanarak maddenin yoğunluğunu hesaplayıp KAZANIM
DERS SAATİ YÜZDE
yoğunluğun canlılar için önemini kavramaları, ısı iletimi ve yalıtımını irdeleyerek ısı yalıtım teknolojisinin aile ve ülke ekonomisine katkısını, yakıt türlerini, ısı amaçlı SAYISI
kullanılan yakıtların çevre üzerindeki etkilerini kavramaları amaçlanmaktadır. 13 28 19,4
F.6.4.1. Maddenin Tanecikli Yapısı / Önerilen Süre: 6 ders saati Hangi Maddeler Hareketli yapı ile ilgili titreşim, öteleme Önceki sınıfın
Konu / Kavramlar: Tanecikli yapı, boşluklu yapı, Sıkışır? fen konuları,
ve dönme kavramlarına değinilir. Açık uçlu, doğru-yanlış,
hareketli yapı eşleştirme, boşluk günlük yaşam
Mürekkebin Su doldurma, iki aşamalı ve yakın çevresi
18-22 OCAK 17.HAFTA

2 F.6.4.1.1. Maddelerin; tanecikli, boşluklu ve hareketli İçindeki Hareketi test gibi farklı soru ve ile
yapıda olduğunu ifade eder. tekniklerden uygun olanı ilişkilendirilir.
Şekere Ne Oldu? uygun yerlerde
F.6.4.1.2. Hâl değişimine bağlı olarak maddenin
kullanılacaktır.
OCAK

4 tanecikleri arasındaki boşluk ve taneciklerin Taneciklerin

hareketliliğinin değiştiğini deney yaparak karşılaştırır. Hareketlerini
İzleyelim
F.6.4.2. Yoğunluk / Önerilen Süre: 8 ders saati Hangisi Batar? Hangisi
a. Yoğunluğun madde için ayırt edici bir
Konu / Kavramlar: Yoğunluk, yoğunluk birimi Yüzer? özellik olduğu vurgulanır.
F.6.4.2.1. Yoğunluğu tanımlar. b. Yoğunluk birimi olarak g/cm3 kullanılır.
2
F.6.4.2.2. Tasarladığı deneyler sonucunda çeşitli -Suyun Yoğunluğu
maddelerin yoğunluklarını hesaplar. Farklı Sıvıların

ARA TATİL
25 OCAK-5 ŞUBAT

ÖĞRENME ALANI: MADDE VE DOĞASI ÜNİTE 4: MADDE VE ISI SINIF: 6 /C

Bu ünitede öğrencilerin; maddelerin hareketli taneciklerden oluştuğunu; maddede meydana gelen değişimleri, kütle ve hacmi kullanarak maddenin KAZANIM
DERS SAATİ YÜZDE
yoğunluğunu hesaplayıp yoğunluğun canlılar için önemini kavramaları, ısı iletimi ve yalıtımını irdeleyerek ısı yalıtım teknolojisinin aile ve ülke SAYISI
ekonomisine katkısını, yakıt türlerini, ısı amaçlı kullanılan yakıtların çevre üzerindeki etkilerini kavramaları amaçlanmaktadır. 13 28 19,4
DERS İÇİ VE
HAFTA

ETKİNLİK- ARA
SAAT

ÖLÇME DEĞERLEN DİĞER

KAZANIMLAR AÇIKLAMALAR
AY

DİSİPLİNLER
LER DİRME DERSLERLE
ATATÜRKÇÜLK
İLİŞKİLENDİRE

4
 F.6.4.2.3. Birbiri içinde çözünmeyen sıvıların Yoğunluklarını
yoğunluklarını deney yaparak karşılaştırır. Bulalım Ölçme ve değerlendirme Önceki sınıfın

15-19 ŞUBAT 8-12 ŞUBAT18.HAFTA

F.6.4.2.4. Suyun katı ve sıvı hâllerine ait yoğunlukları -Farklı Madde Farklı için projeler, kavram fen konuları,
4 4 Yoğunluk
karşılaştırarak bu durumun canlılar için önemini tartışır. haritaları, tanılayıcı günlük yaşam
-Buzun Yoğunluğu dallanmış ağaç, ve yakın çevresi
ile
ilişkilendirilir.
19.HAFTA

F.6.4.3. Madde ve Isı / Önerilen Süre: 8 ders saati Önce Hangi Mum
Konu / Kavramlar: Isı iletkenliği, ısı yalıtkanlığı, ısı Erir?
ŞUBAT

yalıtımı, ısı yalıtım malzemeleri

4 4
F.6.4.3.1. Maddeleri, ısı iletimi bakımından sınıflandırır. Yalıtım
F.6.4.3.2. Binalarda kullanılan ısı yalıtım malzemelerinin Yapalım
seçilme ölçütlerini belirler.
22-26 ŞUBAT20.HAFTA

F.6.4.3.3. Alternatif ısı yalıtım malzemeleri geliştirir.

F.6.4.3.4. Binalarda ısı yalıtımının önemini, aile ve ülke Alternatif Isı
ekonomisi ve kaynakların etkili kullanımı bakımından
4 4 tartışır. Yalıtım
Malzemeleri
1-5 MART21.HAFTA

F.6.4.4. Yakıtlar / Önerilen Süre: 6 ders saati Fosil yakıtların sınırlı olduğu ve yenilenemez Çoktan seçmeli, açık
Konu / Kavramlar: Katı yakıtlar, sıvı yakıtlar, gaz enerji kaynaklarından biri olduğu belirtilir ve uçlu, doğru-yanlış,
-MART

yakıtlar, yenilenebilir ve yenilenemez enerji kaynakları yenilenebilir eşleştirme, boşluk

4 4 F.6.4.4.1. Yakıtları, katı, sıvı ve gaz yakıtlar olarak enerji kaynaklarının önemi örnekler verilerek doldurma, iki aşamalı
sınıflandırıp yaygın şekilde kullanılan yakıtlara örnekler vurgulanır. test gibi farklı soru ve
verir. tekniklerden uygun
F.6.4.4.2. Farklı türdeki yakıtların ısı amaçlı kullanımının, olanı uygun yerlerde
ÖĞRENME ALANI: FİZİKSEL OLAYLAR ÜNİTE 5: SES VE ÖZELLİKLERİ SINIF: 6 /
Bu ünitede öğrencilerin; sesin yayıldığı ortamları tahmin etmeleri ve bu tahminleri test etmeleri, farklı cisimlerde üretilen seslerin farklı olduğunu ve aynı sesin KAZANIM
DERS SAATİ YÜZDE
farklı ortamlarda farklı duyulduğunu fark etmeleri, sesin sürat ve enerjiye sahip olduğunu kavramaları, sesin maddeyle etkileştiğini, etkileşim sonucunda sesin SAYISI
madde tarafından soğurulduğunu veya yansıtıldığını gözlemlemeleri, akustik kavramını ve mimarideki akustik uygulamalarını kavramaları amaçlanmaktadır. 9 22 15,3
MART

F.6.5.1. Sesin Yayılması

. Ölçme ve
22.HAFTA

Önerilen Süre: 4 ders saati İp Sesi İletir mi?

değerlendirme için
projeler, kavram
Konu / Kavramlar: Sesin katılarda yayılması, sesin haritaları, tanılayıcı
4 4 sıvılarda yayılması, sesin gazlarda yayılması dallanmış ağaç,
8-12 MART

Su Sesi İletir mi?

F.6.5.1.1. Sesin yayılabildiği ortamları tahmin eder ve
tahminlerini test eder.

DERS İÇİ VE
HAFTA

ARA
SAAT

ÖLÇME DEĞERLEN DİĞER

AY

KAZANIMLAR ETKİNLİK-LER AÇIKLAMALAR DİSİPLİNLER

DİRME DERSLERLE
ATATÜRKÇÜLK
İLİŞKİLENDİRE
15-19 MART23.HAFTA

4 4 F.6.5.2. Sesin Farklı Ortamlarda Farklı Duyulması Kaptaki Su Neden Frekans kavramına girilmez. Önceki sınıfın
Önerilen Süre: 6 ders saati Titreşti? fen konuları,
Konu / Kavramlar: Farklı cisimlerde üretilen seslerin günlük yaşam
Ses Boşlukta Yayılır
farklılığı, aynı sesin farklı ortamlarda farklı duyulması ve yakın çevresi
mı?
ile
F.6.5.2.1. Ses kaynağının değişmesiyle seslerin farklı ilişkilendirilir.
Farklı Cisimlerle
işitildiğini deneyerek keşfeder.
Farklı Sesler
F.6.5.2.2. Sesin yayıldığı ortamın değişmesiyle farklı Üretmek
işitildiğini deneyerek keşfeder.

5
 22-26 MART24.HAFTA
F.6.5.3. Sesin Sürati Aynı Sesin Farklı a. Sesin boşlukta neden yayılmadığı belirtilir.
Önerilen Süre: 4 ders saati Ortamlarda Farklı b. Işık ve sesin havadaki sürati; şimşek, Ölçme ve değerlendirme için ÇANAKKALE
Duyulması yıldırım ve gök gürültüsü olayları üzerinden projeler, kavram haritaları,
ZAFERİ
4 4 tanılayıcı dallanmış ağaç,
Konu / Kavramlar: Sesin sürati, ses enerjisi karşılaştırılır. yapılandırılmış grid, altı (18 MART)
Sesin Farklı
Ortamlardaki Şiddeti c. Sesin bir enerji türü olduğuna değinilir. şapka tekniği, bulmaca,
F.6.5.3.1. Sesin farklı ortamlardaki süratini karşılaştırır. çoktan seçmeli, açık uçlu,
29 MART-2 NİSAN25.HAFTA

F.6.5.4. Sesin Maddeyle Etkileşmesi Farklı Maddelerle Ses yalıtımı için geliştirilen teknolojik ve doğru-yanlış, eşleştirme,
MART

Önerilen Süre: 8 ders saati Sesin Yayılmasını mimari uygulamalara değinilir. boşluk doldurma, iki aşamalı
Önleyelim test gibi farklı soru ve
Konu / Kavramlar: Sesin yansıması, sesin soğurulması, tekniklerden uygun olanı
4 ses yalıtımı, akustik uygulamalar uygun yerlerde
4 Hangi Maddeler Sesi kullanılacaktır
F.6.5.4.1. Sesin yansıma ve soğurulmasına örnekler verir. Daha Fazla Tutar?
F.6.5.4.2. Sesin yayılmasını önlemeye yönelik tahminlerde 2. DÖNEM
bulunur ve tahminlerini test eder. 1. SINAV
F.6.5.4.3. Ses yalıtımının önemini açıklar.
5-9 NİSAN26.HAFTA

Modern ve kültürel mimarideki uygulamalara

NİSAN

4 4 F.6.5.4.4. Akustik uygulamalarına örnekler verir. vurgu yapılır.

F.6.5.4.5. Sesin yalıtımı veya akustik uygulamalarına örnek Örneğin Süleymaniye Camii’nin akustik
teşkil edecek ortam tasarımı yapar. mimarisine atıf yapılır.
2.Dönem Ara Tatil 12-16 Nisan 2020
ÖĞRENME ALANI: CANLILAR VE YAŞAM ÜNİTE 6: VÜCUDUMUZDAKİ SİSTEMLER VE SAĞLIĞI SINIF: 6 /
KAZANIM
Bu ünitede öğrencilerin; denetleyici ve düzenleyici sistemler, duyu organları, ilgili yapı ve organları bilmeleri, bunlara ait bilgi ve beceriler kazanmaları, DERS SAATİ YÜZDE
sistemlerin sağlığı ve sistem sağlığını korumak için yapılması gerekenlere yönelik çözümler üretmelerine ilişkin bilgi ve becerileri kazanmaları amaçlanmaktadır.
SAYISI
11 18 12,5
19-23 NİSAN27.HAFTAAHAFT

SAAT

DERS İÇİ VE DİĞER

ÖLÇME DEĞERLEN ARA DİSİPLİNLER
AY

KAZANIMLAR ETKİNLİKLER AÇIKLAMALAR DİRME

DERSLERLE
ATATÜRKÇÜLÜK
İLİŞKİLENDİRME

F.6.6.1. Denetleyici ve Düzenleyici Sistemler a. Merkezî sinir sistemi beyin ve omurilik Ölçme ve değerlendirme Önceki sınıfın
olarak ayrılır. Beynin bölümlerine için projeler, kavram fen konuları,
Önerilen Süre: 11 ders saati haritaları, tanılayıcı
NİSAN

Konu / Kavramlar: Sinir sistemi, sinir sisteminin bölümleri, değinilmez. Omurilik soğanı, günlük yaşam
4 2 dallanmış ağaç,
merkezî ve çevresel sinir sistemi, refleks, iç salgı bezleri, iç beyincik ve omuriliğin sadece görevleri ve yakın çevresi
yapılandırılmış grid, altı
salgı bezlerinin görevleri, çocukluktan ergenliğe geçiş, ergen verilir. şapka tekniği, bulmaca, ile
sağlığı b. Belirtilen sinir sistemi kısımlarının çoktan seçmeli, açık ilişkilendirilir.
ayrıntılı yapısına girilmez. uçlu, doğru-yanlış,
1AHAFT

SAAT

DERS İÇİ VE DİĞER

ÖLÇME DEĞERLEN ARA DİSİPLİNLER
AY

KAZANIMLAR ETKİNLİKLER AÇIKLAMALAR DİRME

DERSLERLE
ATATÜRKÇÜLÜK
İLİŞKİLENDİRME

Ölçme ve değerlendirme Önceki sınıfın ULUSAL

26- 30 NİSAN28.HAFTA

a. İç salgı bezlerinin yapılarına girilmez. için projeler, kavram fen konuları,

F.6.6.1.2. İç salgı bezlerinin vücut için önemini fark
NİSAN

EGEMENLİK
b. Büyüme, tiroksin, adrenalin, glukagon ve haritaları, tanılayıcı günlük yaşam
4 4 eder. VE ÇOCUK
dallanmış ağaç,
insülin hormonuna değinilir. ve yakın çevresi BAYRAMI
c. Hormonal değişikliklerin ergenlik ile ile (23 NİSAN
ilişkisine değinilir. ilişkilendirilir.
MAYIS

3- 7 MAYIS29.HAFTA

4 4 Diğer gelişim dönemleri ve özellikleri )

F.6.6.1.3. Çocukluktan ergenliğe geçişte oluşan bedensel ve verilmez.
ruhsal değişimleri açıklar.
F.6.6.1.4. Ergenlik döneminin sağlıklı bir şekilde
geçirilebilmesi için nelerin yapılabileceğini, araştırma
verilerine dayalı olarak tartışır.
F.6.6.1.5. Denetleyici ve düzenleyici sistemlerin

6
 10-14 MAYIS30.HAFTA
Çoktan seçmeli, açık
F.6.6.2. Duyu Organları / Önerilen Süre: 4 ders saati Duyu organlarının ayrıntılı yapılarına uçlu, doğru-yanlış,
Koku Alma ile Tat eşleştirme, boşluk
4 4 Alma Arasında İlişki girilmez.
doldurma, iki aşamalı
Konu / Kavramlar: Duyu organları, duyu organlarının Var mı?
test gibi farklı soru ve
yapıları, duyu organlarının sağlığı, duyu organları arasındaki a. Göz kusurlarından miyopluk, tekniklerden uygun
ilişki, teknoloji hipermetropluk, astigmatlık ve şaşılığın olanı uygun yerlerde
17-21 MAYIS31.HAFTA

F.6.6.3. Sistemlerin Sağlığı / Önerilen Süre: 3 ders saati a. Sistem hastalıklarından Türkiye’de en
Konu / Kavramlar: Cücelik, devlik, diyabet, guatr, duyu sık rastlanan hastalıklara değinilir.
MAYIS

4 4 organı hastalıkları, kemik kırılmaları, romatizma, ishal, b. Bilinçsiz ilaç kullanımının zararları
ülser, kanser, sarılık, anemi, zatürre, grip, böbrek taşı, böbrek vurgulanır.
yetmezliği, diyaliz, alkol, sigara, organ bağışı, ilkyardım c. Alkol ve sigara gibi zararlı
F.6.6.3.1. Sistemlerin sağlığı için yapılması gerekenleri alışkanlıkların insan sağlığına etkilerine
ÖĞRENME ALANI: FİZİKSEL OLAYLAR ÜNİTE 7: ELEKTRİĞİN İLETİMİ SINIF: 6 /
Bu ünitede öğrencilerin; elektriksel direncin bağlı olduğu faktörler, elektrik enerjisinin iletiminin hangi maddelerle sağlanacağı, iletkenlerin özelliklerinin, KAZANIM
DERS SAATİ YÜZDE
değişiminin devrede ne gibi etkiler oluşturacağı, iletken ve yalıtkan maddelerin günlük yaşamda hangi amaçlar için kullanıldığı hakkında bilgi ve beceriler SAYISI
kazanmaları amaçlanmaktadır. 5 12 8,3
1-4 HAZİRAN33.HAFTA 24-28 MAYIS32. HAFTA HAFTA

DERS İÇİ VE
SAAT

ÖLÇME DEĞERLEN DİĞER ARA DİSİPLİNLER

AY

KAZANIMLAR ETKİNLİKLER AÇIKLAMALAR DİRME DERSLERLE ATATÜRKÇÜLÜK

İLİŞKİLENDİRME
MAYIS

F.6.7.1. İletken ve Yalıtkan Maddeler Önceki sınıfın

Önerilen Süre: 4 ders saati Ölçme ve değerlendirme fen konuları,
için projeler, kavram
Konu / Kavramlar: İletken maddeler, yalıtkan maddeler, İletken ve Yalıtkan haritaları, tanılayıcı
günlük yaşam
iletken ve yalıtkan maddelerin kullanım alanları Maddeler dallanmış ağaç, ve yakın çevresi
4 4 F.6.7.1.1. Tasarladığı elektrik devresini kullanarak maddeleri, yapılandırılmış grid, altı ile
elektriği iletme durumlarına göre sınıflandırır. şapka tekniği, bulmaca, ilişkilendirilir.
F.6.7.1.2. Maddelerin elektriksel iletkenlik ve yalıtkanlık çoktan seçmeli, açık
özelliklerinin günlük yaşamda hangi amaçlar için uçlu, doğru-yanlış,
kullanıldığını eşleştirme, boşluk
F.6.7.2. Elektriksel Direnç ve Bağlı Olduğu Faktörler İletken Telin Cinsinin a. Ampulün parlaklığının değiştirilmesinde doldurma, iki aşamalı
Ampul Parlaklığına test gibi farklı soru ve
Önerilen Süre: 8 ders saati devredeki iletkenin uzunluğu, dik kesit alanı
HAZİRAN -

Etkisi tekniklerden uygun olanı 19 MAYIS

Konu / Kavramlar: Elektriksel direnç, elektriksel direncin İletken Telin ve iletkenin uygun yerlerde ATATÜRKÜ
bağlı olduğu faktörler (kesit alanı, uzunluk, iletkenin Uzunluğunun Ampul cinsi değişkenleri üzerinde durulur. kullanılacaktır. ANMA
4 4 Parlaklığına Etkisi
cinsi) b. Elektriksel direnç ve bağlı olduğu 2. DÖNEM GENÇLİK VE
İletken Telin Dik Kesit
F.6.7.2.1. Bir elektrik devresindeki ampulün parlaklığının Alanının Ampul faktörlerle ilgili olarak matematiksel 2. SINAV SPOR
bağlı olduğu değişkenleri tahmin eder ve tahminlerini Parlaklığına Etkisi bağıntıya girilmez. BAYRAMI
deneyerek test eder.
7- 11 HAZİRAN34. HAFTA

4 4 F.6.7.2.2. Elektriksel direnci tanımlar. a. Ohm Yasası’na girilmez.

b. Elektriksel direnç, “maddelerin, elektrik
F.6.7.2.3. Ampulün içindeki telin bir direncinin olduğunu enerjisinin iletimine karşı gösterdikleri
fark eder. zorluk” olarak
tanımlanır.
c. Akım kavramına girilmez.
ç. Direncin büyüklüğünün ölçülmesine ve
birimine girilmez.

7
 14-18 HAZİRAN35.HAFTA
Öğrencilerinyıl içerisinde ortaya çıkardıkları
HAZİRAN ürünü etkili bir şekilde sunmaları beklenir. Ölçme ve değerlendirme
Fen, Mühendislik ve Girişimcilik Uygulamaları Yıl içinde yapılan çalışmaların sınıf sergisi için projeler, kavram
4 4
şeklinde sergilenmesi haritaları, tanılayıcı
dallanmış ağaç,

…../09/2020

UYGUNDUR
……………………………… ……………………………… …………………………….
Fen Bilimleri Öğrt. Fen Bilimleri Öğrt. Fen Bilimleri Öğrt. ………………
Okul Müdürü

Daha fazla evraka https://www.facebook.com/groups/fenkurdu öğretmen grubumuzdan ulaşabilirsiniz.