Mengukur Keberkesanan Program Pembelajaran Sepanjang Hayat
Melalui Kursus Pendek Penghasilan Kek :
Satu Tinjauan di Kolej Komuniti Bandar Darulaman
Irmayariani Binti Kamalsha
Jabatan Pembelajaran Sepanjang Hayat
Kolej Komuniti Bandar Darulaman
Jitra, Kedah
irkasha_sonsy@yahoo.com.my
ABSTRAK
Kolej Komuniti merupakan salah satu hub
Program Pembelajaran Sepanjang Hayat
dalam menyalurkan pelbagai kemudahan
latihan dan kursus kepada masyarakat
setempat untuk semua peringkat umur.
Kajian ini bertujuan untuk melihat
keberkesanan program Pembelajaran
Sepanjang Hayat melalui kursus pendek di
Kolej Komuniti Bandar Darulaman dalam
melahirkan usahawan dan seterusnya dapat
meningkatkan pendapatan isirumah
komuniti setempat. Skop kajian adalah
terdiri daripada peserta kursus Penghasilan
Kek yang tinggal di sekitar Daerah Kubang
Pasu, Jitra, Kedah. Batasan kajian adalah
bagi kursus yang dijalankan dalam tempoh
10 bulan iaitu dari bulan Februari –
Disember 2013 dan merangkumi Kursus
Penghasilan Kek sahaja. Kajian ini
dilakukan ke atas tujuh (7) kursus yang
terdiri daripada 164 orang peserta program.
Instrumen kajian yang digunakan ialah soal
selidik dan temubual. Data dianalisis dengan
menggunakan kaedah statistik peratusan
untuk menunjukkan keberkesanan kursus
pendek. Analisis dapatan kajian
menunjukkan sebanyak 32 % responden
telah menjadi usahawan bagi bidang
Penghasilan Kek dan kesemua usahawan
baru yang telah dilahirkan iaitu 100% telah
dapat meningkatkan pendapatan mereka.
Oleh itu, kajian mendapati Program
Rahanita Binti Abd Rahman
Jabatan Pembelajaran Sepanjang Hayat
Kolej Komuniti Bandar Darulaman
Jitra, Kedah
rahanita@kkbd.edu.my
Pembelajaran Sepanjang Hayat di Kolej
Komuniti Bandar Darulaman melalui latihan
dan kemahiran boleh melahirkan usahawan
kecil seterusnya dapat meningkatkan
pendapatan isirumah komuniti setempat.
Kajian juga telah dapat membantu Jabatan
Pembelajaran Sepanjang Hayat Kolej
Komuniti Bandar Darulaman mengesan
usahawan kecil bagi Penghasilan Kek.
Kata Kunci : Program Pembelajaran
Sepanjang Hayat, kursus pendek, usahawan,
penghasilan kek, kompetens
1.0 PENGENALAN
Laporan Paul Lengrand dari Pertubuhan
Pendidikan, Saintifik dan Kebudayaan
Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu
(UNESCO) dianggap sebagai perintis
kepada konsep pembelajaran sepanjang
hayat. Tetapi pembelajaran bentuk ini
sebenarnya sangat tidak asing di sisi agama
Islam. Kewujudan proses pembelajaran
selagi hayat masih ada berlaku seiring
dengan kelahiran agama Islam itu sendiri.
Program Pembelajaran Sepanjang Hayat
merupakan pendemokrasian pendidikan
yang merangkumi program pemerolehan
pengetahuan, kemahiran dan kompetensi
samada secara formal atau tidak formal
berdasarkan pengalaman dan latihan di
tempat kerja. Keperluan serta persaingan di
sekeliling setiap individu telah mendesak
individu itu untuk memperbaharui dan
mempelbagaikan kemahiran dan
pengetahuan mereka.
Pelan Induk Pembelajaran Sepanjang Hayat
2011-2020 yang dilancarkan Timbalan
Perdana Menteri, Tan Sri Muhyiddin Yassin
bertujuan meletakkan agenda Pembelajaran
Sepanjang Hayat sebagai tonggak ketiga
pembangunan modal insan negara dengan
strateginya dijangka meningkatkan kadar
penyertaan dalam Pembelajaran Sepanjang
Hayat.
Objektif pelaksanaan program Pembelajaran
Sepanjang Hayat di Kolej Komuniti adalah:
1. Menganjur dan menyediakan
pendidikan sepanjang hayat
dalam pembangunan
komuniti berpengetahuan (k-
communities)
2. Menyediakan latihan untuk
meningkatkan kemahiran
(up-skilling) dan melatih
semula (re-skilling) untuk
keperluan tenaga kerja
setempat.
3. Menyediakan rangkaian
strategik (strategic
networking) untuk
pengukuhan aktiviti sosio-
ekonomi di kalangan
pelanggan setempat dan
pemegang taruh (stakeholder)
4. Menyediakan kemudahan dan
perkhidmatan pilihan yang
berpusatkan komuniti.
Program Pembelajaran Sepanjang Hayat
merangkumi segala jenis pembelajaran dan
latihan yang boleh meningkatkan ilmu,
kemahiran dan kecekapan seseorang. Asas
pelaksanaan program Pembelajaran
Sepanjang Hayat di Kolej Komuniti adalah
ke arah pembangunan modal insan.
Program Pembelajaran Sepanjang Hayat
yang dijalankan di Kolej Komuniti adalah
bertujuan memberikan khidmat latihan dan
kursus-kursus pendek pada masyarakat
setempat yang menekankan latihan dan
kemahiran amali yang telah dirangka,
ditawarkan dan dilaksanakan kepada
komuniti setempat tanpa mengira
kaum,agama, jantina, peringkat umur dan
latarbelakang pendidikan bagi membantu
tahap kemahiran dan sosio-ekonomi mereka.
Dengan adanya latihan dan kursus-kursus
pendek ini, Kolej Komuniti adalah satu
institusi yang paling hampir dengan
masyarakat setempat dalam membudayakan
program Pembelajaran Sepanjang Hayat.
Serta dapat mewujudkan kerjasama dengan
institusi pendidikan tinggi awam dan swasta,
institusi latihan awam dan swasta, agensi
kerajaan dan swasta.
Dengan latihan dan kursus-kursus pendek
yang dijalankan, Kolej Komuniti berperanan
dalam membantu meningkatkan tahap
ekonomi masyarakat setempat. Kolej
Komuniti juga merupakan pemudahcara
dengan menyediakan latihan dan kursus-
kursus pendek dengan tenaga pengajar yang
mempunyai kepakaran masing-masing.
Masalah sosial di kalangan belia juga dapat
dikurangkan dengan adanya pelbagai latihan
kursus-kursus pendek di Kolej Komuniti.
Program Pembelajaran Sepanjang Hayat ini
dapat disebarkan dengan mudah pada
segenap masyarakat setempat seluruh
Malaysia melalui 87 buah Kolej Komuniti
seluruh Malaysia. Menteri Pengajian Tinggi,
Datuk Seri Mohamed Khaled Nordin
berkata, KolejK mempunyai banyak
kelebihan dalam membantu membudayakan
ilmu kerana bilangannya yang banyak,
menawarkan pelbagai program latihan
kemahiran, yuran yang murah serta kaedah
pembelajaran yang fleksibel. (Utusan
Malaysia, 03 Mac 2012)
Menukar cara berfikir masyarakat
khususnya golongan muda yang baru keluar
dari pusat pengajian tinggi. Di Jepun
misalnya, persepsi mengenai pentingnya
pembelajaran sepanjang hayat telah
mewujudkan satu fenomena baru yang
dikenali sebagai “employability fever”.
Golongan mudanya bersikap agresif untuk
memiliki kelulusan dalam beberapa bidang
pengajian dan latihan bagi menjamin mereka
mendapatkan lebih peluang pekerjaan yang
mereka minati.
Kementerian Pengajian Tinggi telah
merumuskan rangka tindakan bagi
membudayakan PSH 2011-2020 selaras
dengan usaha kerajaan bagi mencapai status
ekonomi berpendapatan tinggi. Rangka
tindakan itu adalah berdasarkan kajian yang
dijalankan mengenai keperluan modal insan
yang cekap, berkemahiran dan
berpengetahuan melalui inisiatif PSH.
Antara strategi dalam rangka tindakan itu
adalah bagi menyediakan sokongan
kewangan yang mencukupi bagi menyemai
Pembelajaran Sepanjang Hayat sebagai cara
hidup dan meningkatkan mekanisme dan
infrastrusktur bagi memudahkan PSH dan
berharap ia akan bertindak sebagai satu
dasar dan panduan pelaksanaan inisiatif PSH
bagi dekad akan datang.
Oleh itu, peluang Program Pembelajaran
Sepanjang Hayat ini perlulah dimanfaatkan
sepenuhnya oleh rakyat Malaysia sesuai
dengan saranan Timbalan Perdana Menteri,
Tan Sri Muhyiddin Yassin yang
menggalakkan rakyat Malaysia supaya
sekurang-kurangnya memiliki satu
kemahiran tambahan untuk meningkatkan
pendapatan dan menjadi tenaga kerja yang
setanding di negara maju.
2.0 PERNYATAAN MASALAH
Program Pembelajaran Sepanjang Hayat
bukan sahaja bertujuan untuk meningkatkan
produktiviti dan peluang pekerjaan tetapi
untuk memperkayakan jiwa dan minda
melalui ilmu pengetahuan Pembelajaran
Sepanjang Hayat ialah proses pembelajaran
seseorang secara berterusan sama ada bagi
tujuan meningkat kemahiran atau
membangunkan kerjaya dalam sesuatu
bidang pekerjaan pada masa sekarang
mahupun pada masa hadapan dan ia juga
bermaksud proses pembelajaran seseorang
bagi meningkatkan ilmu pengetahuan tidak
akan berakhir apabila seseorang itu
meninggalkan alam persekolahan, ianya
adalah proses sepanjang hayat. Sehubungan
dengan itu, pada tahun 2004, kabinet
mahukan supaya 34 buah Kolej Komuniti di
seluruh negara dijadikan sebagai hub
Pembelajaran Sepanjang Hayat. (Buku
Maklumat Kolej Komuniti KPTM, 2008)
Kerajaan telah memperuntukkan sejumlah
dana yang besar untuk tujuan ini manakala
Kolej Komuniti pula perlu menyediakan
prasarana dan tenaga pengajar untuk
melaksanakan program ini.
Walaubagaimanapun, adakah hasil dari
latihan dan kemahiran yang diberikan dalam
program ini berkesan dan berjaya
melahirkan usahawan kecil dalam kalangan
komuniti setempat. Kajian ini adalah untuk
mengetahui sejauh mana kesan hasil dari
program Pembelajaran Sepanjang Hayat
samada ianya memberi impak atau tidak
menepati objektif pelaksanaan program.
Tumpuan terhadap kewujudan usahawan
baru adalah merupakan keutamaan kajian
ini. Diharap kajian ini akan dapat membantu
Kolej Komuniti Bandar Darulaman dan
JPKK dalam menjejaki bakal-bakal
usahawan dan melihat keberkesanan
program Pembelajaran Sepanjang Hayat.
3.0 OBJEKTIF KAJIAN
Objektif kajian ini adalah mengenalpasti :-
1) Sejauh mana program
Pembelajaran Sepanjang Hayat
di Kolej Komuniti Bandar
Darulaman dapat membantu
melahirkan usahawan dalam
bidang Penghasilan Kek.
2) Sejauh mana peningkatan
pendapatan usahawan dalam
bidang Penghasilan Kek yang
dilahirkan melalui program
Pembelajaran Sepanjang Hayat
di Kolej Komuniti Bandar
Darulaman.
4.0 KEPENTINGAN KAJIAN
Diharap dapatan kajian ini dapat membantu
Kolej Komuniti Bandar Darulaman dan
JPKK dalam mengukur keberkesanan kursus
Penghasilan Kek yang dijalankan dalam
mencapai objektif iaitu membudayakan PSH
dalam meningkatkan ilmu dan kemahiran
yang diperlukan oleh komuniti.
5.0 METODOLOGI KAJIAN
5.1 SKOP KAJIAN
Skop bagi kajian ini adalah
mengenai penyertaan komuniti setempat di
sekitar
Kolej Komuniti Bandar Darulaman
iaitu Daerah Kubang Pasu yang berkursus
dalam kursus Penghasilan Kek dalam
tempoh 10 bulan iaitu dari bulan
Februari hingga bulan Disember
2013.
5.2 POPULASI
Populasi kajian adalah semua peserta
kursus Penghasilan Kek dari bulan Februari
hingga Disember 2013 iaitu seramai 164
orang dari tujuh (7) kursus yang ditawarkan
di Kolej Komuniti Bandar Darulaman.
5.3 INSTRUMEN KAJIAN
Instrumen kajian yang digunakan adalah :-
i. Temubual ( survey )
ii. Borang Soal Selidik :
Merangkumi dua (2)
bahagian iaitu:
a) Bahagian A –
Latarbelakang
responden
b) Bahagian B -
Soalan berkaitan
kajian
6.0 DAPATAN KAJIAN
Maklumat kajian diperolehi apabila
maklumat responden dikumpul dari bulan
Februari hingga Disember 2013. Maklumat
diperolehi melalui borang pendaftaran
peserta kursus yang mempunyai maklumat
lengkap responden ( meliputi nama, nombor
telefon, alamat, umur, pendidikan dan
sebagainya ). Maklumat ini digunakan untuk
menganalisis tujuan responden hadir
berkursus (samada untuk kegunaan sendiri
atau berniaga) dan jumlah pendapatan
responden. Berdasarkan maklumat tersebut
kajian dilakukan dengan menelefon
responden untuk mendapatkan maklumat
samada mereka memulakan perniagaan
(menerima tempahan) dan terdapat
peningkatan pendapatan selepas menghadiri
kursus. Maklumat disimpan dan temubual
(survey ) mula dijalankan pada 03 Februari
hingga 24 Februari 2014 oleh pengkaji.
Berikut adalah jumlah kursus dan bilangan
peserta sepanjang bulan Februari hingga
Disember 2013 seperti Jadual 2 di bawah :-
 Jadual 2 : Bilangan Peserta Kursus peningkatan pendapatan mereka selepas
Penghasilan Kek Februari – menghadiri kursus tersebut.
Disember 2013
JUMLAH BIL.PESERTA
BI BULAN KURSUS
KURSUS
L
1 Februari 1 22
2 Mac 1 23
3 April 2 44
4 Mei 1 24
5 Jun 0 0
6 Julai 0 0
7 Ogos 0 0
8 September 0 0
9 Oktober 0 0
Rajah 2 : Faktor Menghadiri Kursus
10 November 1 24
11 Disember 1 27 Hasil analisis data juga mendapati bahawa
Jumlah 7 164 faktor pendorong minat responden
menghadiri kursus juga menentukan kesan
Analisis data dibuat selepas berjaya kursus tersebut. Berdasarkan Rajah 2 di atas,
menelefon setiap responden. Pengkaji 41% responden berminat menghadiri kursus
menyenaraikan kesemua nama peserta bagi ini bagi memulakan atau mengembangkan
setiap kursus yang disertai. Contoh : Bulan perniagaan mereka. Bagi tujuan untuk
April terdapat 2 kursus, bagi kursus pertama meningkatkan kemahiran di dalam bidang
terdapat 23 orang peserta. Maka setiap 23 Penghasilan Kek ini, terdapat 25%
orang peserta akan disenaraikan nama, responden. Selain itu, hanya 21% sahaja
nombor telefon, apa yang berlaku selepas responden yang menghadiri kursus bagi
berkursus. menambah peluang pekerjaan mereka.
Manakala responden yang menghadiri
kursus Penghasilan Kek untuk memenuhi
masa lapang mereka adalah sebanyak 13%.
Ini menunjukkan pelbagai kemahiran dapat
membantu dalam meningkatkan pendapatan
seseorang walaupun hanya pendapatan
Rajah 1 : Status Pekerjaan Responden sampingan.

Merujuk kepada Jadual 2, jumlah responden

yang hadir kursus Penghasilan Kek di
KKBD adalah seramai 164 orang. Daripada
164 orang itu, Rajah 1 telah menunjukkan
majoriti yang menghadiri kursus
Penghasilan Kek ialah bekerja dengan
peratusan 39%. Manakala penyertaan
daripada responden yang tidak bekerja ialah
sebanyak 31%. Peratusan ini diperolehi
untuk melihat kesan kursus Penghasilan Kek Rajah 3: Kemajuan Responden Selepas
yang dipelajari di KKBD terhadap Menghadiri Kursus
responden yang tidak bekerja dan
Kemajuan responden selepas menghadiri Responden
Peningkatan Pendapatan
kursus adalah penting untuk memastikan (RM)
1 500 - 700
keberkesanan program Pembelajaran
2 100 – 150
Sepanjang Hayat bagi kursus Penghasilan 3 100 – 150
Kek. Selepas dianalisa didapati dari 164 4 150 - 250
orang responden, bilangan yang berjaya 5 350 - 500
menjadi usahawan kecil di rumah adalah 6 400 - 500
seramai 53 orang atau pun 32 % berdasarkan 7 100 - 200
Rajah 3. Responden yang berjaya menjadi 8 350 - 450
9 600 – 700
usahawan dikira berdasarkan aktiviti yang 10 150 - 300
dijalankan oleh responden iaitu daripada 11 400 - 500
tidak mempunyai pekerjaan dan menjadi 12 150 - 250
surirumah sepenuh masa telah berubah 13 100 - 200
menjadi seseorang yang mempunyai kerjaya 14 450 - 600
( menjalankan perniagaan di rumah ) dan 15 150 - 300
mempunyai pendapatan. Manakala sebanyak 16 700 - 1000
17 100 - 250
25% pula mempraktikkan membuat kek dan 18 400 - 600
mampu menghasilkan kek sendiri untuk diri 19 100 - 150
sendiri dan keluarga. Kemajuan mereka 20 200 - 350
yang mempraktikkan kemahiran ini dapat 21 200 - 300
mengurangkan penggunaan wang untuk 22 100 - 200
membeli kek atau menempah pada orang 23 200 - 350
24 500 – 600
lain seterusnya dapat meningkatkan semula
25 400 - 500
pendapatan isirumah. Walaupun jumlah 26 100 - 250
peserta yang menjadi usahawan hanyalah 27 350 - 450
32%, namun ia menunjukkan dalam masa 28 400 - 500
yang singkat program Pembelajaran 29 100 - 250
Sepanjang Hayat mampu melahirkan 30 150 - 300
usahawan kecil. 31 100 - 250
32 200 - 300
Bagi persoalan kajian kedua iaitu adakah
33 250 - 350
pendapatan usahawan dalam bidang 34 100 – 250
penghasilan kek yang dilahirkan melalui 35 100 – 200
program Pembelajaran Sepanjang Hayat di 36 500 – 600
Kolej Komuniti Bandar Darulaman dapat 37 150 – 300
meningkatkan pendapatan isirumah . Jadual 38 700 – 800
berikut menunjukkan terdapat peningkatan 39 200 – 300
40 150 – 300
pendapatan seperti berikut: 41 800 – 1000
42 200 – 350
Jadual 3: Kemajuan Responden Selepas 43 200 – 300
Menghadiri Kursus 44 400 – 550
45 250 – 350
46 100 – 250
47 350 – 500
48 500 – 600
49 150 – 300
50 100 – 250
51 350 – 500
 52 400 – 500
53 150 - 250
Jadual 3 menunjukkan kesemua usahawan
yang telah dilahirkan iaitu 100% telah dapat
meningkatkan pendapatan pendapatan
mereka.
Kiraan ini dibuat secara purata (average)
iaitu peningkatan pendapatan dalam sebulan
berdasarkan tiga kadar iaitu RM100 hingga
RM350, RM350 hingga RM700 dan RM700
- RM1000. Rajah 4, menunjukkan 60%
responden telah berlaku peningkatan
pendapatan pada kadar antara RM100
hingga RM350.
Rajah 4 : Peningkatan Pendapatan
Responden
Secara keseluruhan, kajian mendapati
program Pembelajaran Sepanjang Hayat di
Kolej Komuniti Bandar Darulaman melalui
latihan dan kemahiran telah dapat
melahirkan usahawan kecil yang mana
pendapatan bagi usahawan tersebut telah
meningkatkan isirumah di kalangan
komuniti setempat iaitu di daerah Kubang
Pasu. Mengikut Johnston & Parker
( 1987 ), “ Asas kekayaan sebenar negara
ialah rakyatnya iaitu sumber manusia yang
dilambangkan oleh pengetahuan, kemahiran
dan motivasi. Pendidikan dan latihan adalah
sistem asas di mana sumber manusia
sesebuah negara dikekalkan dan
dipertingkatkan.” 53 orang usahawan telah
dilahirkan daripada 164 orang peserta yang
menghadiri kursus pendek Penghasilan Kek
dan mereka telah berjaya dilahirkan melalui
program ini dalam masa yang singkat.
7.0 PENUTUP
Program Pembelajaran Sepanjang Hayat
melalui latihan dan kemahiran bagi kursus
pendek Penghasilan Kek di Kolej Komuniti
Bandar Darulaman dilihat berkesan. Kajian
telah membuktikan jumlah responden yang
berjaya menjadi usahawan selepas berkursus
adalah seramai 53 orang serta membantu
komuniti meningkatkan pendapatan
isirumah. Perkara ini amat membanggakan
Kolej Komuniti Bandar Darulaman kerana
mampu melahirkan usahawan Kek dalam
masa yang singkat, sekaligus telah berjaya
mengeluarkan mereka dari kepompong
kemiskinan.
8.0 RUJUKAN
Buku Maklumat Kolej Komniti KPTM
(2008). Buku Maklumat Kolej Komuniti.
Bahagian Pengurusan Kolej Komuniti
Kementerian Pengajian Tinggi Malaysia
Nor Idalaila Binti Aziz ,Norasmah Binti
Saad & Sofiah Binti Bakar, Kajian Impak
Kursus Jahitan Di bawah Program
Latihan 1Malaysia (PL1M) Di Kolej
Komuniti Bandar Darulaman (2012),
Kolej Komuniti Bandar Darulaman
Rahanita Abd Rahman, Rosli Mohd Ariff &
Irmayariani Kamalsha, Mengukur
Keberkesanan Program Latihan
1Malaysia Melalui Latihan dan
Rahanita Abd. Rahman, Rosli Bin Mohd.
Ariff & Irmayariani Kamalsha. Mengukur
Keberkesanan Program Latihan 1
Malaysia Melalui Latihan dan
Kemahiran Dalam Melahirkan
Keusahawanan Untuk Kluster
Kemahiran Kulinari : Satu Tinjauan Di
Kolej Komuniti Bandar Darulaman.
Prosiding Seminar Pengajian Kolej
Komuniti Peringkat Kebangsaan 2011.
( 2011 )
Rahanita Abd. Rahman, Irmayariani
Kamalsha & Hayati Zakaria.
Keberkesanan Kursus Pemprosessan Mee
Kuning Di Kolej Komuniti Bandar
Darulaman Dalam Melahirkan Usahawan
Mee Kuning. Prosiding Seminar
Keusahawanan Kebangsaan Kolej Komuniti
2012 ( 2012 ).
http://utusan.com.my/utusan/info.asp?y=201
2&dt=0303&pub=Utusan_Malaysia&sec=T
erkini&pg=bt_06.htm
http://eprints.uthm.edu.my/2434/1/pelaksana
an_program_pendidikan_sepanjang_hayat.p
df
http://www.scribd.com/doc/133090077/Pres
entationPUAN-ZAITON-1

http://www.kkbba.edu.my/index.php?option
=com_content&view=article&id=75:kepenti
ngan-pembelajaran-sepanjang-
hayat&catid=47:jabatan-pembelajaran-
sepanjang-hayat-jpsh&Itemid=40
http://www.utusan.com.my/utusan/info.asp?
y=2012&dt=0303&pub=Utusan_Malaysia&
sec=Terkini&pg=bt_06.htm

http://www.bharian.com.my/articles/Kadarp
enyertaanpembelajaransepanjanghayatdijang
kanaik_TPM/Article/