2

Mathematics
Unang Markahan - Modyul 1
Pagpapakita ng Bilang mula
0-1000 at Place Value
Code M2NS - LA - 1.2
Code M2NS-lb– 10.2
Matematika – Ikalawang Baitang
Alternative Delivery Mode
Unang Markahan – Pagpapakita ng Bilang Mula 0-1000 at Place Value

Unang Edisyon, 2020

Isinasaad sa Batas Republika 8293, Seksiyon 176 na: Hindi maaaring magkaroon ng
karapatang-sipi sa anomang akda ang Pamahalaan ng Pilipinas. Gayonpaman, kailangan
muna ang pahintulot ng ahensiya o tanggapan ng pamahalaan na naghanda ng akda kung
ito ay pagkakakitaan. Kabilang sa mga maaaring gawin ng nasabing ahensiya o tanggapan
ay ang pagtakda ng kaukulang bayad.

Ang mga akda (kuwento, seleksiyon, tula, awit, larawan, ngalan ng produkto o brand name,
tatak o trademark, palabas sa telebisiyon, pelikula, atbp.) na ginamit sa modyulna ito ay
nagtataglay ng karapatang-ari ng mga iyon. Pinagsumikapang matunton ang mga ito upang
makuha ang pahintulot sa paggamit ng materyales. Hindi inaangkin ng mga tagapaglathala
at mga may-akda ang karapatang-aring iyon. Ang anomang gamit maliban sa modyul na ito
ay kinakailangan ng pahintulot mula sa mga orihinal na
may-akda ng mga ito.

Walang anomang parte ng materyales na ito ang maaaring kopyahin o ilimbag sa anomang
paraan nang walang pahintulot sa Kagawaran.

Inilathala ng Kagawaran ng Edukasyon

Secretary : Leonor Magtolis Briones
Undersecretary : Diosdado M. San Antonio

Development Team of the Module

Manunulat : Geraldine M. Cruz
Editor: : Irmina S. Santos
Bethylene C. Esquivel
Geofrey M. Granada
Tagasuri : Erwin S. Santiago
Tagaguhit: Geraldine M. Cruz
Dibuhista : Geofrey M. Granada
Management Team

Gregorio C. Quinto, Jr., EdD

Chief, Curriculum Implementation Division
Rainelda M. Blanco, PhD
Education Program Supervisor - LRMDS
Agnes R. Bernardo, PhD
EPS-Division ADM Coordinator
Glenda S. Constantino
Project Development Officer II
Name Agnes R. Bernardo, PhD
EPS – Mathematics

Department of Education, Schools Division of Bulacan

Curriculum Implementation Division
Learning Resource Management and Development System (LRMDS)
Capitol Compound, Guinhawa St., City of Malolos, Bulacan
Email address: lrmdsbulacan@deped.gov.ph
 2
Mathematics
Unang Markahan - Modyul 1
Pagpapakita ng Bilang
Mula 0-1000 at Place Value
M2NS– LA-1.2
M2NS-Ib - 10.2
 Introductory Message
Para sa tagapagdaloy:

Malugod na pagtanggap sa asignaturang Mathematics 2 ng Alternative Delivery

Mode (ADM) Modyul para sa araling Pagpapakita ng Bilang Mula 0-1000 at Place
Value.
Ang modyul na ito ay pinagtulungang dinisenyo, nilinang at sinuri ng mga edukador
mula sa pambuliko at pampribadong institusyon upang gabayan ka,
ang gurong tagapagdaloy upang matulungang makamit ng mag-aaral ang paman-
tayang itinakda ng Kurikulum ng K to 12 habang kanilang pinanagumpayan ang
pansarili, panlipunan at pang-ekonomikong hamon sa pag-aaral.
Ang tulong-aral na ito ay umaasang makauugnay ang mag-aaral sa mapatnubay at
malayang pagkatuto na mga gawain ayon sa kanilang kakayahan, bilis at oras.
Naglalayon din itong matulungan ang mag-aaral upang makamit ang mga kasa-
nayang pan-21 siglo habang isinasaalang-alang ang kanilang mga pangan-
gailangan at kalagayan.
Bilang karagdagan sa materyal ng pangunahing teksto, makikita ninyo ang kahong
ito sa pinakakatawan ng modyul:

Mga Tala para sa Guro

Ito’y naglalaman ng mga paalala, panulong
o estratehiyang magagamit sa paggabay sa mag-aaral.

Bilang tagapagdaloy, inaasahang bibigyan mo ng paunang kaalaman ang mag-

aaral kung paano gamitin ang modyul na ito. Kinakailangan ding subaybayan at
itala ang pag-unlad nila habang hinahayaan silang pamahalaan ang kanilang saril-
ing pagkatuto. Bukod dito, inaasahan mula sa iyo na higit pang hikayatin at
gabayan ang mag-aaral habang isinasagawa ang mga gawaing nakapaloob sa
modyul.
Para sa mag-aaral:
Malugod na pagtanggap sa Mathematics 2 ng Alternative Delivery Mode (ADM)
Modyul ukol sa Pagpapakita ng Bilang Mula 0-1000 at Place Value.

Ang kamay ay madalas gamiting simbolo ng kakayahan, aksyon at layunin. Sa pa-

mamagitan ng ating mga kamay tayo ay maaaring matuto, lumikha, at magsakatu-
paran ng gawain. Ang kamay sa tulong-aral na ito ay sumisimbolo na ikaw, bilang
isang mag-aaral, ay may angking kakayahang matutuhan ang mga kaugnay na
kompetensi at

1
kasanayan. Ang iyong pang-akademikong tagumpay aynakasalalay sa iyong sarili
o sa iyong mga kamay.
Ang modyul na ito ay ginawabilang tugon sa iyong pangan-
gailangan.Layuninnitong matulungan ka sa iyong pag-aaral habang wala ka sa
loob ng silid-aralan. Hangad din nitong madulutan ka ng mga makabuluhang
oportunidad sa pagkatuto.
Ang modyul na ito ay may mga bahagi at icon na dapat mong maunawaan.

Sa bahaging ito, malalaman mo ang mga dapat mong

Alamin
matutuhan sa modyul.

Sa pagsusulit na ito, makikita natin kung ano na ang

kaalaman mo sa aralin ng modyul. Kung nakuha mo
Subukin
ang lahat ng tamang sagot (100%), maaari mong lak-
tawan ang bahaging ito ng modyul.

Ito ay maikling pagsasanay o balik-aral upang matu-

Balikan lungan kang maiugnay ang kasalukuyang aralin sa
naunang leksyon.

Sa bahaging ito, ang bagong aralin ay ipakikilala sa

Tuklasin iyo sa maraming paraan tulad ng isang kuwento,
awitin, tula, pambukas na suliranin, gawain o isang
sitwasyon.

Sa seksyong ito, bibigyan ka ng maikling pagtalakay

Suriin sa aralin. Layunin nitong matulungan kang
maunawaan ang bagong konsepto at mga kasa-
nayan.

Binubuo ito ng mga gawaing para sa malayang pag-

sasanay upang mapagtibay ang iyong pang-unawa at
Pagyamanin mga kasanayan sa paksa. Maaari mong iwasto ang
mga sagot mo sa pagsasanay gamit ang susi sa pag-
wawasto sa huling bahagi ng modyul.

Naglalaman ito ng mga katanungan o pupunan ang

Isaisip patlang ng pangungusap o talata upang maproseso
kung anong natutuhan mo mula sa aralin.

Ito ay naglalaman ng gawaing makatutulong sa iyo

Isagawa upang maisalin ang bagong kaalaman o kasanayan
sa tunay na sitwasyon o realidad ng buhay.

2
 Ito ay gawain na naglalayong matasa o ma-
Tayahin sukat ang antas ng pagkatuto sa pagkamit
ng natutuhang kompetensi.

Sa bahaging ito, may ibibigay sa iyong

Karagdagang Gawain panibagong gawain upang pagyamanin ang
iyong kaalaman o kasanayan sa natutu-
hang aralin.

Susi sa Pagwawasto Naglalaman ito ng mga tamang sagot sa

lahat ng mga gawain sa modyul.

Sa katapusan ng modyul na ito, makikita mo rin ang:

Ito ang talaan ng lahat ng pinagkuhanan sa paglikha o paglinang ng modyul
na ito.
Ang sumusunod ay mahahalagang paalala sa paggamit ng modyul na ito:
1. Gamitin ang modyul nang may pag-iingat. Huwag lalagyan ng anumang
marka o sulat ang anumang bahagi ng modyul. Gumamit ng hiwalay na
papel sa pagsagot sa mga pagsasanay.
2. Huwag kalimutang sagutin ang Subukin bago lumipat sa iba pang
gawaing napapaloob sa modyul.
3. Basahing mabuti ang mga panuto bago gawin ang bawat pagsasanay.
4. Obserbahan ang katapatan at integridad sa pagsasagawa ng mga
gawain at sa pagwawasto ng mga kasagutan.
5. Tapusin ang kasalukuyang gawain bago pumunta sa iba pang pagsasa-
nay.
6. Pakibalik ang modyul na ito sa iyong guro o tagapagdaloy kung tapos
nang sagutin lahat ng pagsasanay.

Kung sakaling ikaw ay mahirapang sagutin ang mga gawain sa modyul na ito, hu-
wag mag-aalinlangang konsultahin ang inyong guro o tagapagdaloy. Maaari ka
rin humingi ng tulong sa iyong mga magulang, sa nakatatanda mong kapatid o
sino man sa iyong mga kasama sa bahay na mas nakatatanda sa iyo. Laging ita-
nim sa iyong isipang hindi ka nag-iisa.
Umaasa kami, sa pamamagitan ng modyul na ito, makararanas ka ng maka-
hulugang pagkatuto at makakakuha ka ng malalim na pang-unawa sa kaugnay
na mga kompetensi: Kaya mo ito!

3
 Matapos ang araling ito, ikaw ay inaasahan na:
A.Mabilang ang mga numero mula 0-1000
B. Maibigay ang place value ng mga bilang na may
tatlong digit
C. Maisulat ang tamang pwesto ng bilang sa place
Value chart

Punan ang patlang.

1. Ang bilang 268 ay may 3 digit. Ito ay binubuo ng
___Hundreds, ___tens at ___ones.
2. Sa bilang na 453, ang digit na 4 ay ________.
3. Sa bilang na 182, ang digit __ ay nasa tens place.
Ang value nito ay ____.
4. Sa bilang na 792, ang digit ___ ay nasa hundreds place.
5. Sa bilang na 381, ang digit 1 ay nasa ________.

Isulat ang tamang bilang sa patlang.

1. Isang daan at dalawampu = __________________
2. Limang daan at anim = __________________
3. Walong daan at labinlima = __________________
4. Dalawang daan = __________________
5. Anim na raan at animnapu’t isa = __________________

4
 Kumanta Tayo ( Tono: This is The Day )
Place value ( 2x ) ay ang posisyon ( 2x )
Ng mga digit ( 2x ) sa mga numeral ( 2x )
Habang ang value ay nakadepende sa place value
Huwag matakot at matututunan mo rin
Place value ( 2x ) kay sayang aralin.
1
Tanong:
1. Ano ang ibig sabihin ng Place Value?
2. Ano-ano ang tawag sa mga posisyon ng bawat digit sa
Place Value Chart?

Tayo Na at Magbilang

Maraming nagbigay ng lapis ngayong Brigada Eskwela

kaya’t hinati-hati ito upang madaling maipamigay sa mga
mag- aaral.

100 100 100 100 100 10 10 10 1 1 1 1 1

Sagutin ang mga tanong.

1. Ilang sandaanan ang nabilang?
2. Ilang sampuan ang nakabukod na bilang ?
3. Ilan ang isahan ?

5
 Mga Tala sa Guro
Maghanda pa ang guro ng iba’t ibang paraan ng pagtataya sa
pagsukat ng natutuhan bukod sa ibinigay sa modyul. Sa gayon,
mahihinuha ng guro kung may pagkakaugnay-ugnay (congruence)
ang layunin (objective), paglinang ng aralin (instruction) at pagtataya
o pagsukat sa kabuuang kaalaman (evaluation).

Si Pedro at ang kanyang kaibigan ay namitas ng mangga

sa kanilang bakuran. Hindi nila napansin naparami na pala ang
kanilang napipitas. Kaya’t tinawag niya ang kanyang tatay
upang magpatulong.
Inayos ng tatay ang mga mangga nang tumpok-tumpok.

100 + 100 + 100 + 100 = 400

10 + 10 = 20

1 + 1 + 1 + 1 + 1 = 5

Paano inayos ng tatay ang mga mangga upang madaling

bilangin ?
Ilang sandaan ang nabilang ng tatay ?
Ilang sampuan ang nabilang ni Pedro ?
Ilang isahan ang natira ?

6
 Alamin natin ang digits sa bawat bilang at kung ano ang
pwesto nito?

Hundreds Tens Ones

4 2 5

Ang katumbas nitong bilang ay :

400 20 5
Ang ibig sabihin nito ay…….
 Ang 4 ay 400 dahil ito ay nasa hundreds place

 Ang 2 ay 20 dahil ito ay nasa tens place

 Ang 5 ay 5 pa rin dahil ito ay nasa ones place

Kaya ang kabuuang bilang nito ay…..

400 + 20 + 5 = 425
May katumbas na value ang bawat bilang sa place value
chart

Halimbawa Place Value Value

832 isahan (ones) 2
832 sampuan (Tens) 30
832 sandaanan (Hundreds) 800

8
 Pang Isahang Gawain 1

Panuto: Bilangin ang kabuuang bilang.

1. 600 + 100 + 10 + 10 + 10 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 = _______
2. 400 + 100 + 100 + 100 + 10 + 10 + 10 + 1 + 1 + 1 = ________
3. 300 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 = _______
4. 200 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 10 = _________
5. 500 + 100 + 100 + 100 + 100 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1
= _________

Pagtatasa Bilang 1

Lagyan ng masayang mukha ang bawat Place Value

ng bilang na may salungguhit.

Numero Hundreds Tens Ones

743
125
963
474
484

8
 Pang Isahang Gawain Bilang 2

Kuhanin natin ang place value at value ng bilang

may salungguhit .
Place Value Value

470
1. ________________ _________________

659 2. ________________ _________________

143 3. ________________ _________________

985 4. _________________ _________________

5. _________________ _________________
326

Pagtatasa Bilang 2

Ibigay ang place value ng bawat bilang.

1. Ano ang place value ng 8 sa 389 ? _______________
2. Sa 735, ano ang value ng 7 ? ______________
3. Ano ang value ng 5 sa 540 ? _______________
4. Sa 126 , anong digit ang may value na 20 ? _______________
5. Anong digit ang may place value na
hundreds sa 569 ? _______________

9
 Pang Isahang Gawain Bilang 3

Isulat sa patlang ang Tama kung wasto ang

isinasaad ng pangungusap at Mali kung hindi.
______1. Sa bilang na 345, ang Place value ng 5 ay Ones.
______2. Ang Place value ng 6 sa 864 ay Hundreds.
______3. Tens ang tawag sa ikalawang pwesto mula sa
dulo ng bilang.
______4. Sa bilang na 921 , ang place value ng 9 ay
Tens.
______5. Ang place value ng 7 sa 704 ay hundreds.

Pagtatasa Bilang 3
Bilangin ang mga nakalarawang bagay at isulat ang
katumbas na bilang nito.

1. 100 100 100 10 10 10

2. 100 100 100 10 1

3.

100 100 100 10 10 1 1

4.
100 100 100 100 1

5.

100 100 100 100 100

10 10 1

10
Ano ang natutuhan ninyo sa pagbibilang mula isa
hanggang isang libo ?
Ano ang nakatulong sa inyo para madaling mabilang ang
mga bagay o ilustrasyon ?

Ano ang kahulugan ng place value ?

Ano-ano ang place value ng mga bilang na may 3 digit ?
Paano mo malalaman ang value ng digit sa isang bilang?

sa pamamagitan ng pagbubukod-bukod ng sandaanan,

sampuan at isahan.

Tandaan:

Ones - ang tawag sa unang bilang sa gawing kanan

Tens - ang tawag sa ikalawang pwesto
Hundreds naman sa ikatlong pwesto mula sa dulo.

11
 Punan ang mga patlang ng tamang sagot.

Ang Mababang Paaralan ng San Mateo ay may kabuuang

Grade 2 enrolment na 130 na mag-aaral at 128 naman na mag
-aaral mula sa Grade 3.
Ang 130 ay isang 3-digit na bilang mula sa Grade 2 . Ito ay
may _________ hundreds _________ tens at __________ ones.

Ang 128 ay isang 3-digit na bilang mula sa Grade 3 . Ito ay may

_________ hundreds _________ tens at __________ ones.

Ibigay ang tamang place value ng 2 sa bawat bilang.

1. 9 2 3 __________________
2. 7 4 2 __________________
3. 2 3 6 __________________
4. 6 2 0 __________________
5. 8 6 2 __________________

12
 Ibigay ang tamang value ng bilang na nakasaad.
1. 8 sa 485 ____________ ___________ ____________
2. 9 sa 369 ____________ ___________ ____________
3. 2 sa 273 ____________ __________ ____________
4. 5 sa 856 ____________ __________ ____________
5. 6 sa 630 ____________ ___________ ____________

13
 14
Subukin Balikan Tuklasin Pang isahang
1. 2,6,8 1. 120 1. 500 Gawain 1
2. hundreds 2. 506 2. 30 1. 735
3. 8,80 3. 815 3. 5 2. 733
4. 7 4. 200 3. 805
5. ones 5. 661 4. 910
5. 1000
Pagtatasa
Pang isahang Pagtatasa
Bilang1
Gawain 2 Bilang 2
1. Tens
1. Tens 70 1. Tens
2. Ones
2. Hundreds 600 2. Hundreds
3. Hundreds
3. Ones 3 3. Hundreds
4. Tens
4. Hundreds 900 4. 2
5. Ones
5. Tens 20 Isagawa 5. 5
1. 1
Pagtatasa
Pang isahang Tayahin
2. 3
Bilang 3
Gawain 3 1. Tens
3. 0
1. 330
1. Tama 2. Ones
4. 1
2. 311
2. Mali 3. Hundreds
5. 2
3. 322
3. Tama 4. Tens
6. 8
4. 401
4. Mali 5. Ones
5. 521
5. Tama
Karagdagang Gawain
1. 80 2. 9 3. 200 4. 50 5. 600
Susi sa Pagwawasto
 Sanggunian
LRMDS Portal
Danillo Padilla—Number and Number Sense (1st Quarter)
“ Mathematics 2” Kagamitan ng Mag-aaral– Tagalog.
Mathematics - Grade 2 Tagalog ( Teacher’s Guide– Quarter 1)

15
 For inquiries or feedback, please write or call:
Department of Education, Schools Division of Bulacan
Curriculum Implementation Division
Learning Resource Management and Development System (LRMDS)
Capitol Compound, Guinhawa St., City of Malolos, Bulacan
Email address: lrmdsbulacan@deped.gov.ph