PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA AL QURAN dengan TARTIL

MELALUI METODE IQRA

pada PESERTA DIDIK KELAS IV SDN JATIBENING BARU V

LAPORAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS

Oleh:
MOHAMMAD YASIN, S.HI
NIP. 19781104 201412 1 001

SEKOLAH DASAR NEGERI JATIBENING BARU V

2021
 LEMBAR PENGESAHAN

1. Judul : Peningkatan kemampuan membaca al quran dengan tartil melalui

metode iqra pada peserta didik kelas IV SDN JATIBENING BARU V

2. Identitas Penelitian :
Nama : MOHAMAD YASIN, S.HI
NIP : 19781104 201412 1 001
Gol/Ruang : Penata Muda Tingkat I; III/b
Jabatan : Guru PAI
Unit Kerja : SDN JATIBENING BARU V

3. Lokasi Penelitian : SDN JATIBENING BARU V

4. Lama Penelitian : 4 Bulan (Januari-April 2021)

5. Biaya Penelitian : Mandiri

Kota Bekasi, April 2021

Petugas Pustaka, Peneliti,

…………………………. MOHAMMAD YASIN, S.HI

NIP. ……………………. NIP. 19781104 201412 1 001

Mengetahui dan mengesahkan,

Kepala Sekolah

SUBUR SUPARJO, S.Pd

NIP. 19691010 200212 1 005
 ABSTRAK

Nama, Tahun, Judul

Kata-kata kunci : …………………

…………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
………………..

…………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
………………..

…………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
………………..

…………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
………………..
 KATA PENGANTAR

…………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
………………..

…………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
………………..

…………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
………………..

…………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
………………..

……………………….
Peneliti,

……………………………
NIP. ……………………
 DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL .......................................................................................................

HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................................
ABSTRAK ..........................................................................................................................
KATA PENGANTAR ........................................................................................................
DAFTAR ISI ......................................................................................................................

BAB I PENDAHULUAN ..................................................................................................

A. Latar Belakang Masalah..........................................................................................
B. Identifikasi Masalah.................................................................................................
C. Pembatasan dan Rumusan Masalah ........................................................................
D. Tujuan Penelitian ....................................................................................................
E. Hipotesis Tindakan .................................................................................................
F. Manfaat Hasil Penelitian .........................................................................................

BAB II KAJIAN PUSTAKA .............................................................................................

A. Media Digital Pop-Up Book Wali Songo ...............................................................
B. Prestasi Belajar PAI ................................................................................................

BAB III METODE PENELITIAN .....................................................................................

A. Objek Tindakan.......................................................................................................
B. Setting/Subjek Penelitian ........................................................................................
C. Metode Pengumpulan Data .....................................................................................
D. Metode Analisa Data ..............................................................................................

BAB IV HASIL PENELITIAN ..........................................................................................

A. Gambaran Setting Penelitian..................................................................................
B. Penjelasan Per Siklus ..............................................................................................
C. Proses Analisis Data ...............................................................................................
D. Pembahasan dan Pengambilan Kesimpulan ...........................................................
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN .............................................................................
A. Kesimpulan .............................................................................................................
B. Saran .......................................................................................................................

DAFTAR PUSTAKA .........................................................................................................

LAMPIRAN-LAMPIRAN
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Tujuan pendidikan dirumuskan dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa,
sehingga terbentuk generasi muda yang tangguh, memiliki tanggung jawab dan dapat
diandalkan bagi bangsa dan negara. Dalam pembelajaran agama islam aspek mempelajari
Alquran sangat utama sebagaimana firman Allah yang berbunyi “Warattilil quraana
tartila”. Yang menjadi permasalahan adalah ketika Al quran itu harus difahami bukan
hanya sekedar membacanya saja dengan benar sesuai dengan kaidah membaca Al Quran.
Masalah rendahnya kemampuan membaca Al Quran juga dialami oleh peserta didik
kelas IV SDN JATIBENING BARU V, yaitu dari jumlah 30 peserta didik terklasifikasi
menjadi 3 indikator pencapaian antara lain :
1. Peserta didik yang membaca dengan benar dan tartil serta bagus bacaan dengan
skor 80 berjumlah 5 orang
2. Peserta didik yang membaca dengan benar dengan skor 65 – 79 sebanyak 7 peserta
didik.
3. Peserta didik yang membaca belum sesuai kaidah dengan skor 55 – 64 sebanyak
18
Berdasarkan masalah-masalah dan metode yang ada, peneliti tertarik untuk melakukan
penelitian tindakan kelas dengan judul “Peningkatan kemampuan membaca al quran
dengan tartil melalui metode iqra pada peserta didik kelas IV SDN JATIBENING
BARU V” diharapkan dalam penelitian ini akan memberikan peningkatan pada
pembelajaran Pendidikan Agama Islam khususnya dalam membaca Al-qur’an dengan
tartil.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, dapat diidentifikasi masalah sebagai
berikut :
1. Rendahnya kemampuan peserta didik dalam membaca al quran dengan tartil
C. Pembatasan dan Rumusan Masalah
Dari identifikasi masalah di atas, penelitian ini dibatasi pada peningkatan kemampuan
membaca Al quran sesuai kaidah.
 Sedangkan rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: Apakah pemanfaatan
metode iqra dapat meningkatkan kemampuan membaca Al quran pada peserta didik kelas
IV SDN JATIBENING BARU V

D. Tujuan Penelitian
Penelitian ini bertujuan untuk : Meningkatkan kemampuan memahami membaca Al
quran pada peserta didik kelas 4 SDN JATIBENING BARU V.
E. Hipotesis Tindakan
Dengan memanfaatkan metode iqra dapat meningkatkan kemampuan peserta didik
kelas IV SDN JATIBENING BARU V dalam membaca Al quran dengan tartil.
F. Manfaat Hasil Penelitian
Penelitian ini bermanfaat bagi :
1. Bagi peserta didik :
1) Meningkatkan kemampuan membaca Al Quran dengan tartil
2) Meningkatkan hasil belajar PAI
2. Bagi guru :
1) Meningkatkan profesionalitas guru melalui penelitian
2) Meningkatkan kualitas pembelajaran pada aspek Al Quran PAI kelas IV SDN
JATIBENING BARU V
3. Bagi sekolah:
1) Meningkatkan prestasi sekolah dengan meningkatnya prestasi hasil belajar
peserta didik
2) Meningkatkan kinerja sekolah dengan mengoptimalkan kinerja guru.
 BAB II
KAJIAN PUSTAKA

A. Kajian Teori
1. Kemampuan membaca
Kemampuan merupakan sesuatu yang telah tertanam didalam diri seseorang,
kemampuan yang dimiliki seseorang dapat berkembang bila orang tersebut belajar
dengan baik. Untuk dapat mengetahui kemampuan seseorang perlu dilakukan tes.
Menurut Tarigan (2015: 7) membaca adalah suatu proses yang dilakukan serta
dipergunakan oleh pembaca untuk memperoleh pesan, yang hendak disampaikan
oleh penulis melalui media kata-kata atau bahasa tulis. Kemampuan membaca adalah
kesanggupan dan kecakapan serta kesiapan seseorang untuk memahami gagasan-
gagasan dan lambang atau bunyi bahasa yang ada dalam sebuah teks bacaan yang
disesuaikan dengan maksud dan tujuan si pembaca untuk mendapatkan amanat atau
informasi yang diinginkan. Membaca memerlukan pemahaman yang baik, karena
membaca memerlukan kemampuan yang baik agar dapat memahami teks bacaan dan
memknai isi bacaan dengan baik.
2. Metode iqro
Iqra menurut bahasa bermakna bacalah, kata Iqra tertera dalam surah Al-„Alaq
yakni surah yang pertama kali diturunkan kepada Rasulullah Saw. yang termasuk
dalam surah makiyyah. (Mahafni, 2008). Adapun Metode metode Iqra merupakan
suatu metode didalam membaca Al-Qur‟an yang menekankan secara langsung pada
latihan membacanya. Iqra terbagi kedalam 6 jilid, yang pada setiap jilidnya memiliki
tingkatan masing-masing, dimulai dari tingkatan mudah sampai pada tingkatan rumit
yang sempurna.
Metode ini disusun oleh Ustadz As‟ad Humam di daerah Yogyakarta, berkat
beliaulah kita bisa mempelajari dan mengamalkan Al-Qur‟an dengan sangat mudah
bagi mereka yang ingin mempelajarinya. Metode ini sangat praktis yakni tidak
memerlukan alat yang beragam, karena bacaannya langsung tanpa dieja, dengan
menggunakan CBSA (Cara Belajar Peserta didik Aktif) dan lebih bersifat individual.
(Humam, 1994)

3. Materi Al Quran
 Aspek Al Quran yang dipelajari peserta didik kelas IV semester genap yaitu
surah Al Fiil.

B. Kajian Hasil Penelitian

Penulis menemukan penelitian dengan PTK yang sama dengan hasil penelitian sebagai
berikut :
1. PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA AL-QURAN DENGAN
MENGGUNAKAN METODE IQRA, PTK yang membahas permasalahan dalam
membaca Alquran yang baik dan benar sesuai dengan kaidah membaca Al-Qur'an, yang
memang tidak sedikit peserta didik sekolah dasar dalam hal kemampuan membacanya
masih sangat rendah. Aturan baca Alquran yang benar diukur dari tingkat kefasihan,
huruf makhorijul, tajwid, tartil, pengertian dan kefashihan. Namun pada penelitian
tersebut ditemukan dilapangan yang nilainya paling rendah jika diukur yaitu dalam hal
membaca dengan Tartil, penulis menyikapinya dengan menggunakan metode membaca
Al-Qur'an yang cukup populer dalam pembelajaran dengan menggunakan metode Iqra.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana penerapan metode Iqra dalam
meningkatkan kemampuan membaca Alquran, Ruslandi)
 BAB III
METODE PENELITIAN

A. Objek Penelitian
Peserta didik kelas IV SDN JATIBENING BARU V berjumlah 30 orang
B. Setting/Subjek Penelitian
Penelitian Tindakan Kelas dilaksanakan di SDN JATIBENING BARU V
C. Metode Pengumpulan Data
Dalam mengumpulkan data, peneliti menggunakan teknik observasi, wawancara, tes
dan dokumentasi. Hal ini dilakukan sejak awal penelitian sampai dengan tahap akhir
penelitian
1. Observasi
Observasi merupakan metode pengumpulan data yang menggunakan pengamatan
terhadap objek penelitian. Dalam Observasi, yang diamati adalah kondisi, tingkah laku
dan interaksi objek penelitian. Dalam penelitian yang akan dilakukan terhadap
peserta didik kelas IV di SDN JATIBENING BARU V ini, Observasi akan dilakukan
terhadap aktifitas guru dan peserta didik. Dalam hal ini yang bertindak ebagai observer
adalah Bapak Arifin selaku guru bidang studi bahasa Sunda di kelas IV SDN
JATIBENING BARU V
2. Wawancara
Interview atau wawancara merupakan metode pengumpulan data yang menghendaki
komunikasi langsung antara penyelidik dengan subyek atau responden. Teknik
wawancara merupakan teknik yang dapat mengungkapkan data secara kualitatif. Disini
peneliti bisa menggali banyak data sebanyak yag dibutuhkan dan dihentikan bila data
yang sudah diperoleh cukup.
Dalam PTK ini, wawancara akan dilakukan kepada guru mata pelajaran di SDN
JATIBENING BARU V yaitu Bapak Arifin. Peneliti menggunakan wawancara untuk
mengumpulkan informasi dari guru kelas mengenai permasalahan ketika
berlangsungnya proses belajar mengajar, serta untuk mengetahui respon peserta didik
dan guru terhadap proses pembelajaran yang dilakukan
3. Dokumentasi
Dokumentasi berasal dari kata dokumen yang berarti barang-barang tertulis. Metode
dokumentasi berarti cara mengumpulkan data dengan mencatat data-data yang sudah
 ada. Teknik dokumentasi digunakan untuk melengkapi serta sebagai penguat terhadap
data yang sudah ada.
D. Metode Analisis Data
Penelitian tindakan ini dilakukan dengan mengikuti model yang dikembangkan oleh
Kemmis dan Mc Taggart (1988:47), yaitu: ”action reseach is cyclic process of planning,
action, observation, and reflection”, atau model yang berdasarkan pada suatu siklus spiral
yang terdiri dari empat komponen, yang dikenal dengan sistem spiral refleksi diri (Hermawan,
2007:12) meliputi empat komponen yaitu :
1. Perencanaan (Plan)
2. Pelaksanaan (Action)
3. Pengamatan (Observe)
4. Refleksi (Reflection)

OBSERVAS
I
PRA
SIKLUS
REFLEKSI

RENCANA

REFLEKSI SIKLUS I TINDAKAN

OBSERVAS
I

RENCANA

REFLEKSI SIKLUS II TINDAKAN

OBSERVAS
I
Gambar 3.1
Model Desain menurut Kemmis dan Mc. Taggart
 BAB IV
HASIL PENELITIAN

A. Gambaran Setting Penelitian

Penelitian Tindakan Kelas ini dilaksanakan di SDN JATIBENING BARU V adalah
peserta didik kelas IV yang berjumlah 30 orang, yang terdiri dari 18 laki-laki dan 12
perempuan. Adapun permasalahannya dalam penelitian ini adalah peserta didik dalam
membaca AlQuran tidak secara tartil. Untuk itu direncanakan sebuah tindakan kelas
dalam upaya meningkatkan kemampuan membaca Al Quran dengan tartil.
Tindakan kelas yang dilakukan menggunakan metode demonstrasi pada pelajaran PAI
pada materi membaca Surah Al Fiil yang dilakukan dua cara pengamatan sebagai
berikut :
1. Pengamatan langsung yang dilakukan peneliti terhadap kegiatan dengan materi
membaca Al Quran.
2. Pengamatan partisipasi yang dilakukan oleh teman sejawat guru untuk mengamati
kegiatan pembelajaran pada siklus pertama dan siklus kedua sesuai tahapan-tahapan
proses belajar di kelas.
B. Penjelasan Per Siklus
Tindakan kelas siklus 1 pertemuan ke 1

C. Proses Analisis Data

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………..

D. Pembahasan dan Pengambilan Kesimpulan

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………..
 BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………..

B. Saran
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………..
 DAFTAR PUSTAKA

Nama. Tahun. Judul Cetak Miring. Kota: Penerbit.