Latihan 1 Praktis - Soalan

Drill in Sci Tg2(1-5)4th 11/7/18.
indd 1 02/08/2018 11:28 AM

PRAKTIS 1
(c) Haiwan vertebrata yang mempunyai suhu vertebrata yang suhu badannya malar dan
badan yang berubah-ubah mengikut bebas daripada pengaruh suhu persekitaran
suhu persekitaran dikenali sebagai
pula dikenali sebagai .
manakala haiwan [6 markah]
7 Kelaskan haiwan invertebrata berikut mengikut ciri-ciri sepunya yang betul.
Belalang
Belalang
Lintah
Lintah Semut
Semut
Cacing pita
Cacing pita
Kala jengking
Planaria
Planaria Kala jengking Kutu Landak laut
Landak laut
Kutu
Ciri-ciri sepunya
Tanpa kaki Berkaki
Badan tidak bersegmen Badan bersegmen Tiga pasang Lebih daripada tiga pasang
[4 markah]
8 Tandakan (✓) pada ciri-ciri yang betul bagi setiap tumbuhan tidak berbunga di bawah.
Ciri-ciri Lumut Paku pakis Konifer
Tiada sistem vaskular
Mempunyai akar, batang dan daun yang nyata
Membiak dengan menghasilkan spora
Ada biji benih
Tiada biji benih
[4 markah]
Drill in Sci Tg2(1-5)4th 11/7/18.indd 2 02/08/2018 11:28 AM

PRA KTI S 1
P RA K TI S S UMATIF
1.2 Pengelasan Organisma
1 Adam telah menyertai satu aktiviti yang dianjurkan oleh Persatuan Sains dan Matematik sempena Minggu
Sains di sekolahnya. Dalam aktiviti tersebut, Adam diminta mengelaskan beberapa jenis tumbuhan
berdasarkan ciri-ciri sepunya.
Paku pakis Pokok jagung Pokok tomato Pokok padi
(a) Berdasarkan
maklumat di atas, lengkapkan peta pokok berikut.
Tumbuhan
Berbunga Tidak berbunga
Monokotiledon Dikotiledon (iii)
(i) (ii)
[3 markah]
(b) Nyatakan satu cara lain untuk mengelaskan tumbuhan di atas dengan sistematik.
[1 markah]
(c)
Pokok durian merupakan tumbuhan dikotiledon dan mempunyai nilai komoditi yang penting bagi
perkembangan ekonomi negara.
(i) Mengapakah pokok durian dikelaskan sebagai dikotiledon?
[2 markah]
(ii) Nyatakan ciri-ciri yang membezakan tumbuhan monokotiledon dengan dikotiledon.
[2 markah]

kuching
Rama-rama Belut
Ikan lumba-lumba
Burung hantu
Cicak

PRAKTIS 2
(c) Berdasarkan rantai makanan di (b),

ramalkan kesan kepada organisma berikut, 2.3 Saling Bersandaran dan
sekiranya semua beluncas telah diracun Interaksi antara Organisma
sehingga mati. Terangkan jawapan anda. dan antara Organisma dengan
(i) Pokok padi : Persekitaran
3 (a) Tuliskan Benar atau Palsu bagi pernyataan
tentang habitat, spesies, komuniti, populasi
(ii) Burung : dan ekosistem berikut.
(i) Spesies merujuk kepada

(iii) Ular : jenis organisma yang
mempunyai ciri-ciri
yang berbeza dan boleh
[6 markah] saling membiak untuk
menghasilkan anak.
(ii) Populasi merupakan

2.2 Kitar Nutrien dalam Ekosistem sekumpulan organisma
yang sama spesies yang
2 (a) Lengkapkan ayat berikut dengan jawapan hidup di habitat yang sama.
yang betul.
(i) Air di dalam tanah diserap oleh (iii) Komuniti terdiri daripada
akar tumbuhan dan dibebaskan beberapa populasi
ke atmosfera melalui proses organisma yang sama
hidup bersama-sama dalam
. satu habitat dan saling
mempengaruhi
(ii) Proses perubahan jirim yang
serta berinteraksi antara satu
terlibat dalam kitar air ialah
sama lain.
dan (iv) Ekosistem merujuk kepada
beberapa populasi yang
.
[3 markah] tinggal bersama-sama dalam
satu habitat saling
(b) Tandakan (✓) pada proses yang dilakukan berinteraksi antara
oleh haiwan yang dapat meningkatkan satu sama lain dengan
kandungan wap air di atmosfera. persekitaran yang bukan
hidup seperti air, udara,
(i) Respirasi cahaya matahari dan tanah.
(v) Di dalam suatu ekosistem,
(ii) Perkumuhan
biasanya terdapat beberapa
(iii) Penyahtinjaan habitat yang menjadi tempat
[3 markah] tinggal pelbagai jenis
organisma yang sama dan
(c) Terangkan peranan organisma berikut berbeza di mana organisma
dalam kitar air. tersebut saling bersandaran
antara satu sama lain.
Tumbuhan :
(vi) Persekitaran atau tempat
tinggal organisma untuk
hidup dan membiak dikenali
Haiwan : sebagai habitat.
[6 markah]
[2 markah]

PRA KTI S 2
(b) Kenal pasti jenis interaksi di bawah. (a) Kawalan biologi merupakan kaedah yang
menggunakan konsep
di mana digunakan
untuk mengawal populasi perosak tanpa
menggunakan racun.
(b) Kebaikan kawalan biologi:
(i) dan
(i) digunakan.
(ii) Lebih kerana
tidak alam
sekitar.
(iii) daripada kesan

sampingan.
(c) Keburukan kawalan biologi:
(ii)
(i) Mengambil
yang lebih untuk

menunjukkan kesan.
(ii) Keseimbangan
mungkin terganggu jika spesies
baharu diperkenalkan ke dalam
ekosistem tersebut.
[10 markah]
(iii)
5 Cadangkan satu kaedah bagaimana seorang
[3 markah]
KBAT peladang dapat mengawal populasi tikus di
ladang kelapa sawitnya tanpa menggunakan
4 Lengkapkan pernyataan-pernyataan tentang pestisid. Wajarkan tindakannya.
kawalan biologi di bawah menggunakan
perkataan yang diberi.
mangsa-pemangsa lama
mesra alam selamat
masa pemangsa semula jadi
[2 markah]
mencemarkan ekosistem
bebas murah

PRAKTIS 2
PR A K TI S SUMATIF
Arahan: Tulis jawapan anda dalam ruang yang disediakan.
2.1 Aliran Tenaga dalam Ekosistem
1 Organisma dalam petak di bawah hidup saling bersandaran antara satu sama lain dalam sebuah sawah
padi.
helang tikus pokok padi burung pipit katak ular belalang
(a) Berdasarkan organisma yang diberikan di atas, bina satu siratan makanan di sawah padi.
[3 markah]
(b) (i) Nyatakan satu rantai makanan yang terdiri daripada empat organisma berdasarkan jawapan
anda di (a).
[1 markah]
(ii) Ramalkan apakah yang akan terjadi sekiranya semua pokok padi di kawasan sawah padi
tersebut mati akibat banjir kilat.
[2 markah]
(c) Rantai makanan di (b) (i) juga boleh ditunjukkan sebagai piramid nombor seperti dalam Rajah 1.
Organisma yang manakah berada pada aras P dan Q?
Rajah 1
[2 markah]
(d) Tenaga dipindahkan daripada satu organisma kepada organisma yang lain dalam siratan makanan.
Mengapakah kandungan tenaga dalam pengguna tertier adalah kurang daripada dalam pengeluar?
Jelaskan jawapan anda.
[2 markah]
8

PRA KTI S 2
2.2 Kitar Nutrien dalam Ekosistem
2 Rajah 2 menunjukkan sebahagian daripada proses kitar karbon.
Karbon dioksida di
atmosfera
X Y
Haiwan Tumbuhan
Rajah 2
(a) Namakan proses X dan Y.
X:
Y: [2 markah]
(b) Selain proses X, namakan proses semula jadi lain yang membebaskan karbon dioksida ke atmosfera.
[1 markah]
(c) Ramalkan apa yang akan berlaku kepada kandungan oksigen dan karbon dioksida di atmosfera
KBAT sekiranya semua tumbuhan ditebang.
[2 markah]
(d) Terangkan bagaimana penebangan hutan secara berleluasa mengganggu kitar karbon dan
KBAT menyebabkan kesan rumah hijau.
[3 markah]
(e) Pihak kerajaan sering mewajarkan kepentingan pemeliharaan dan pemuliharaan flora dan fauna
KBAT kerana organisma ini merupakan khazanah yang tidak ternilai. Malangnya, aktiviti manusia yang
tidak bertanggungjawab telah menyebabkan kemusnahan ekosistem. Pada pendapat anda, apakah
kepentingan memelihara dan memulihara organisma berkenaan? Wajarkan jawapan anda.
[4 markah]

PRAKTIS 2
Saling Bersandaran dan Interaksi antara Organisma

2.3
dan antara Organisma dengan Persekitaran
3 Organisma dalam suatu ekosistem yang seimbang saling berinteraksi antara satu sama lain untuk
memastikan kemandirian spesies.
(a) Rajah 3 menunjukkan sejenis interaksi antara dua spesies haiwan.
Rajah 3
(i) Senaraikan ciri-ciri interaksi tersebut.
[2 markah]
(ii) Terangkan peranan kedua-dua organisma dalam interaksi di (a) (i)

KBAT
[2 markah]
(b) Rajah di bawah menunjukkan satu peta pokok jenis interaksi antara organisma hidup.
Jenis interaksi
Persaingan K Simbiosis
Contoh:
Kumbang kura-kura dan afid
Mutualisme Komensalisme Parasitisme
(i) Namakan jenis interaksi K.
[1 markah]
10

PRA KTI S 2
(ii) Nyatakan kebaikan interaksi di (b) (i).
[1 markah]
(iii) Berikan contoh lain yang menunjukkan jenis interaksi K. Jelaskan jawapan anda.
[2 markah]
(iv) Nyatakan perbezaan antara mutualisme dan parasitisme. Jawapan anda mestilah disokong
KBAT dengan contoh organisma yang menunjukkan jenis interaksi tersebut.
[4 markah]
11

PRA KTI S 3
(ii) Beberapa titik larutan iodin Larutan Larutan

ditambahkan kepada sampel menjadi menjadi biru 1. dalam sampel X.
makanan. biru kehitaman
2. dalam sampel Y.
kehitaman
(iii) Beberapa titik sampel Tiada Kesan minyak
makanan dititiskan ke atas apa-apa tertinggal di 1. dalam sampel X.
kertas turas. perubahan atas kertas
2. dalam sampel Y.
turas
Jadual 1
(a) Lengkapkan inferens dalam Jadual 1

dengan jawapan yang sesuai. (ii) Makanan pada aras manakah yang
[6 markah] perlu dielakkan atau dimakan dalam
kuantiti yang sedikit? Berikan dua
(b) Apakah kesimpulan yang boleh dibuat contoh makanan dalam aras tersebut.
tentang kandungan nutrien di dalam
sampel makanan
(i) X:
[2 markah]
(ii) Y:
[2 markah] (b) Gizi seimbang seseorang dipengaruhi oleh
faktor-faktor tertentu. Kaitkan faktor berikut
(c) Apakah tujuan ujian makanan tersebut? dengan keperluan kalori seharian secara
umum.
Untuk mengesan kandungan
(i) Saiz badan:
Orang yang berbadan besar
[1 markah]
(ii) Jantina:
3.2 Kepentingan Gizi Seimbang Lelaki
3 (a) Rajah 1 menunjukkan satu piramid (iii) Umur:

KBAT makanan. Pengambilan gizi yang seimbang Kanak-kanak
dapat ditentukan dengan bantuan piramid
makanan.
[3 markah]
(c) Senaraikan tiga kepentingan gizi seimbang

dalam kehidupan seharian.
(i)
(ii)
(iii)
Rajah 1 [3 markah]
(i) Makanan pada aras yang manakah (d) Ali bekerja sebagai seorang buruh di tapak
perlu dimakan dengan banyak? pembinaan manakala Kassim pula bekerja
Berikan dua contoh makanan dalam sebagai seorang juruwang di sebuah bank.
aras tersebut.
(i) Siapakah yang perlu mengamalkan
diet yang mengandungi karbohidrat
tinggi?
[2 markah]
13

PRAKTIS 3
(ii) Berikan alasan untuk jawapan anda di (iv)

Beri-beri:
(d) (i).
[4 markah]
[2 markah]
4 (a) Berikan maksud nilai kalori makanan.

(e)
Pengambilan makanan yang tidak
seimbang boleh menyebabkan manusia
mengalami penyakit tertentu. Nyatakan [1 markah]
nutrien yang kurang sekiranya seseorang (b) Apakah hubungan antara nilai kalori
mengalami salah satu daripada penyakit- makanan dengan kuantiti tenaga yang
penyakit berikut. dibekalkan.
(i) Anaemia:
[2 markah]
(ii) Marasmus: (c) Johan yang merupakan seorang atlet

angkat berat perlu mengambil makanan
dengan nilai kalori yang tinggi setiap
hari. Mengapakah Johan perlu berbuat
(iii) Kwashiorkor: demikian?
[2 markah]
PRA K TI S SUMATIF
3.3 Sistem Pencernaan Manusia
1 Rajah 1 menunjukkan sistem pencernaan manusia.
Q R
Rajah 1
14

PRA KTI S 3
(a) (i) Bahagian Q berfungsi untuk menghasilkan sejenis jus. Namakan jus tersebut.
[1 markah]
(ii) Nyatakan satu fungsi jus di (a) (i).
[1 markah]
(b) Salman memakan seekor ikan yang dikukus untuk makanan tengah harinya. Bahagian R akan
merembeskan sejenis enzim pencernaan. Nyatakan enzim yang akan dirembeskan dan hasil
pencernaan makanan tersebut.
[1 markah]
(c) Bahagian S sangat penting dalam proses pencernaan. Terangkan dua akibat jika bahagian ini gagal
KBATberfungsi.
[2 markah]
(d) Adam tidak suka mengamalkan pengambilan sayur-sayuran dalam diet hariannya.
KBAT (i) Terangkan apakah akibatnya jika amalan ini diteruskan lebih lama.
[2 markah]
(ii) Sekiranya anda ialah seorang pakar nutrisi, bagaimanakah anda akan membantu Adam untuk
mengatasi masalahnya di (d) (i).
[2 markah]
Proses Penyerapan dan Pengangkutan Hasil

3.4
Pencernaan serta Penyahtinjaan
2 Rajah 2 menunjukkan keratan rentas satu struktur dalam organ pencernaan manusia.
Rajah 2
15

PRAKTIS 3
(a) Namakan struktur S.
[1 markah]
(b) Organ yang manakah dalam sistem pencernaan manusia mempunyai struktur S?
[1 markah]
(c) Terangkan mengapa bahagian S mempunyai penyesuaian-penyesuaian berikut.

KBAT (i) Jaringan kapilari darah yang banyak.
[1 markah]
(ii) Mempunyai dinding yang nipis setebal satu sel.
[1 markah]
(d) (i) Berikan dua contoh hasil pencernaan makanan yang akan diserap ke dalam kapilari darah
melalui dinding struktur S.
[1 markah]
(ii) Amin memakan dua keping keju dan sekeping roti untuk sarapan pagi. Apakah bentuk makanan
KBAT yang akan diserap di bahagian S? Jelaskan jawapan anda.
[2 markah]
(e) Apakah kesan buruk jangka panjang kepada manusia sekiranya bahagian S gagal berfungsi dengan
KBAT baik? Berikan alasan bagi jawapan anda.
[2 markah]
16

PRAKTIS 4
4 Gariskan jawapan yang betul mengenai cara (d) Jangan (mencuci / berkongsi) tuala dan
untuk menghalang penularan penyakit berjangkit.
sikat dengan orang lain untuk mengelakkan
(a)
Minum air yang telah (dimasak / dijemur) jangkitan penyakit berjangkit.
agar selamat dari mikroorganisma yang (e) (Bersihkan / Biarkan) semua kawasan yang
mudah menyebarkan penyakit melalui air cenderung untuk pembiakan nyamuk.
yang tercemar. (f) Semburkan (penyegar udara / antibakteria)
(b) Cuci tangan sehingga bersih dengan untuk memastikan persekitaran di
(sabun / minyak) sebelum makan. dalam rumah bebas dari kuman yang
(c) Sembur (baja / insektisid) untuk membunuh menyebabkan penyakit berjangkit.
nyamuk di sekitar kawasan rumah. [6 markah]
4.2 Pertahanan Badan
5 Padankan istilah berikut dengan definisi yang betul.
Istilah Definisi
Protein darah yang terhasil akibat bertindak
(a) Antigen balas dengan antigen-antigen yang
tertentu
Merangsang sistem pertahanan badan

(b) Antibodi
untuk menghasilkan antibodi
(c) Keimunan Melindungi badan kita daripada penyakit
Proses mendapatkan perlindungan

Sistem pertahanan
(d) daripada penyakit tertentu melalui suntikan
badan
vaksin
Keupayaan badan untuk melawan

(e) Imunisasi
jangkitan penyakit
[5 markah]
6 Isikan tempat kosong dengan jawapan yang (d) Keimunan yang diperolehi bayi melalui
sesuai.
ibunya dinamakan .
(a) Vaksin disediakan daripada patogen yang
(e) Keimunan yang kekal dan dapat melindungi
telah atau mati. badan daripada dijangkiti oleh organisma
penyebab penyakit yang serupa pada
(b) dapat merangsang
masa akan datang dikenali sebagai
sistem keimunan badan bagi menghasilkan
.
antibodi dalam darah yang berfungsi untuk
melindungi badan daripada penyakit. (f) bertindak balas dengan
perlahan dan mengambil masa yang lama
(c) diberikan untuk
untuk menghasilkan antibodi yang dapat
merangsang badan bagi menghasilkan
melindungi badan daripada jangkitan
antibodi yang mencukupi untuk melindungi
penyakit tertentu.
badan daripada penyakit.
[6 markah]
18

PRA KTI S 4
7 Isikan tempat kosong dengan jawapan yang sesuai untuk membandingkan keimunan aktif dengan
keimunan pasif.
Aspek
Keimunan pasif Keimunan aktif
perbandingan
Suntikan yang mengandungi Jenis suntikan Suntikan (e)

(a) tersedia. yang diberi diberikan.
Memberi perlindungan Jangka masa Mengambil masa yang

perlindungan
(b) . dihasilkan (f) .
Jangka hayat (g) untuk tempoh

Bersifat (c) .
perlindungan yang lama.
Individu yang (d) Keadaan kesihatan

Individu yang (h) .
. individu
[8 markah]
8 (a) Berikan dua persamaan keimunan aktif (c) Imunisasi sangat penting kepada seseorang
dan keimunan pasif. individu dan ahli-ahli keluarganya. Berikan
dua kepentingan imunisasi.
(i)
(i)
(ii)
[2 markah] (ii)
[2 markah]
(b) Nyatakan tiga cara untuk mengekalkan
(d) Nyatakan tiga kebaikan tahap kesihatan
sistem keimunan badan yang mantap.
individu yang baik terhadap keluarga,
(i) masyarakat, ekonomi dan negara.
(ii) (i)
(iii) (ii)
[3 markah]
(iii)
[3 markah]
9 Graf dalam Rajah 1 menunjukkan maklumat bagaimana kepekatan antibodi di dalam badan berubah mengikut
masa setelah diberikan satu suntikan imunisasi.
respons sekunder
Kepekatan antibodi
respons primer
Masa
Rajah 1
19
Drill in Sci Tg2(1-5)5th 8/8/18.indd 19 08/08/2018 12:17 PM

PRAKTIS 4
(a) Apakah jenis keimunan yang ditunjukkan (c) Berdasarkan graf di atas, berikan definisi
oleh graf di Rajah 1? bagi istilah berikut.
(i) Respons primer:

[1 markah]
(b) Namakan jenis imunisasi yang boleh

menghasilkan keimunan seperti yang (ii) Respons sekunder:
dinyatakan di (a).
[2 markah]
[1 markah]
PRA K TI S SUMATIF
4.1 Penyakit Berjangkit dan Penyakit Tidak Berjangkit
1 Rajah 1 menunjukkan sejenis vektor yang biasa dijumpai di kawasan persekitaran rumah.
Rajah 1
(a) Apakah
yang dimaksudkan dengan vektor?
[1 markah]
(b) Namakan
vektor dalam Rajah 1.
[1 markah]
(c) Nyatakan satu penyakit berjangkit yang disebarkan oleh vektor ini.
[1 markah]
(d) Nyatakan dua lagi contoh vektor yang anda tahu.
[2 markah]
20

PRA KTI S 4
(e) (i) Cadangkan cara yang berkesan untuk mengurangkan vektor ini di kawasan persekitaran rumah
KBAT selain daripada penggunaan racun serangga. Jelaskan cadangan anda.
[2 markah]
(ii) Penggunaan racun serangga di dalam rumah untuk menghapuskan vektor ini adalah kurang
KBAT digalakkan. Terangkan mengapa.
[4 markah]
(f) Pada pendapat anda, adakah penyakit taun sesuai dicegah secara suntikan vaksin? Berikan alasan
KBAT yang munasabah untuk menyokong pendapat anda.
[2 markah]
2 Rajah 2 menunjukkan sejenis penyakit yang berjangkit.
Rajah 2
(a) Namakan penyakit berjangkit di atas.
[1 markah]
(b) Apakah organisma yang boleh menyebabkan penyakit berjangkit tersebut?
[1 markah]
(c) Nyatakan kaedah jangkitan bagi penyakit berjangkit tersebut.
[1 markah]
21

PRAKTIS 5
3 Tandakan (✓) pada petak kosong bagi jawapan (c) Takat lebur ais jika sedikit natrium klorida
yang betul. ditambahkan.
(a) Pembekuan
Lebih rendah daripada 0°C
0°C
Haba diserap
Lebih tinggi daripada 0°C
Haba dibebaskan
[1 markah]
5.2 Larutan dan Kadar Keterlarutan

paresid abaH
naksabebid abaH
Haba diserap 4 (a) Padankan istilah yang berikut dengan

maksudnya.
Haba dibebaskan
Istilah Maksud
Campuran yang
Zat terbentuk apabila
(i)
terlarut zat terlarut melarut
di dalam pelarut
Haba diserap
Haba dibebaskan Campuran yang
terbentuk daripada
(ii) Pelarut zat terlarut yang
[1 markah] tidak larut di dalam
pelarut
(b) Pendidihan
Campuran dua atau
lebih zat terlarut
(iii) Ampaian
yang tersebar
secara sekata
Haba diserap Cecair yang boleh

(iv)
Haba dibebaskan Larutan melarutkan bahan
lain
Bahan yang boleh
(v) Koloid melarut di dalam
paresid abaH
naksabebid abaH
cecair
Haba diserap
[5 markah]
Haba dibebaskan
(b) Rajah 1 menunjukkan proses pembentukan
air garam. Berdasarkan faktor penghubung
yang diberi, nyatakan peranan bahan
dalam proses penghasilan segelas air
garam dalam peta titi berikut.
Haba diserap
Haba dibebaskan
[1 markah]
Rajah 1
24

PRA KTI S 5
Faktor
Garam as Air as Air garam
penghubung
Peranan (i) (ii) (iii)
[3 markah]
(c) Tandakan (✓) pada faktor-faktor yang

Minuman
dapat meningkatkan keterlarutan seketul Darah Jus oren
isotonik
gula melaka dalam air.
[3 markah]
(i) Menambah lebih banyak
6 Isi tempat kosong dengan pelarut bukan air
gula melaka
yang betul mengikut kegunaan masing-masing.
(ii) Menggunakan serbuk gula
Alkohol Kerosin Aseton Turpentin
(iii) Menggunakan air panas
Eter Jus limau
(iv) Mengacau
[3 markah] Pelarut bukan air Kegunaan
5 (a) Padankan ciri-ciri ampaian dan koloid
(a) Menanggalkan karat
dengan pernyataan yang betul.
(b) Digunakan dalam

(i) Mendakan
penyediaan minyak
terenap di dasar
wangi dan bertindak
Ampaian sebagai antiseptik
(ii) Zat terlarut
tersebar secara (c) Menanggalkan kotoran
sekata cat
Koloid
(iii) Cahaya tidak (d) Digunakan dalam
dapat menembusi pengekstrakan minyak
[3 markah]
(e) Sebagai bahan api
(b) Tandakan (✓) pada contoh koloid dalam dalam lampu minyak
kehidupan harian kita.
(f) Menanggalkan varnis
Krim
Mayones Kicap kuku pada jari
pencukur
[6 markah]
5.3 Pembersihan dan Pembekalan Air
7 (a) Tandakan (✓) bagi bahan-bahan yang masih dapat dikesan dan (✗) bagi bahan yang tidak dapat
dikesan dalam air yang telah melalui kaedah berikut.
Kehadiran
Kaedah
Mikroorganisma Zarah terampai Garam mineral
Penurasan
25

PRAKTIS 5
Pendidihan
Pengklorinan
Penyulingan
[6 markah]
(b) Tuliskan Benar atau Palsu bagi pernyataan tentang kaedah pembersihan air berikut.
Air suling yang terkumpul dengan kaedah penyulingan sesuai dijadikan air minuman
(i)
kerana bebas daripada sebarang bendasing, garam mineral dan mikroorganisma.
Hasil turasan tidak sesuai untuk terus diminum kerana masih mengandungi
(ii)
mikroorganisma yang mungkin berbahaya kepada kesihatan.
Pendidihan dan kondensasi merupakan dua perubahan jirim yang terlibat dalam kaedah
(iii)
penyulingan.
[3 markah]
PR A K TI S SUMATIF
5.1 Sifat Fizik Air
1 Alif dan rakannya telah menyediakan susunan radas seperti dalam Rajah 1 bagi proses elektrolisis air.
air suling +
P Q beberapa titik
asid sulfurik cair
X Y
suis
bateri
Rajah 1
(a) Namakan elektrod
X:
Y:
[2 markah]
26

PRA KTI S 5
(b) Namakan gas P dan gas Q yang terhasil daripada proses ini.
Gas P
Gas Q
[2 markah]
(c) Bandingkan aras air dalam kedua-dua tabung uji tersebut dan jelaskan pemerhatian anda.
[2 markah]
(d) Nyatakan ujian pengesahan bagi gas P dan gas Q.
Gas Ujian pengesahan
Gas P
Gas Q
[2 markah]
(e) (i) Lakarkan satu molekul air dan labelkan atom-atomnya dengan betul.
[2 markah]
(ii) Bulatkan simbol yang mewakili satu molekul air.
HO HO2 H2O
[1 markah]
(iii) Salah seorang rakan Alif telah menggunakan air suling tulen untuk dielektrolisiskan. Ramalkan
pemerhatian dan berikan sebab untuk menyokong jawapan anda.
[2 markah]
27

PRAKTIS 5
5.2 Larutan dan Kadar Keterlarutan
2 (a) Rajah 2 menunjukkan tiga jenis larutan, iaitu larutan cair, larutan pekat dan larutan tepu. Fahmi
menyediakan ketiga-tiga larutan itu dengan melarutkan gula dengan kuantiti yang berbeza ke dalam
bekas-bekas tersebut.
Larutan cair Larutan pekat Larutan tepu
Rajah 2
(i) Banding bezakan antara ketiga-tiga jenis larutan tersebut.
[3 markah]
(b) Puan Lili sedang sibuk menyediakan satu teko air kopi di dapur ketika telefon berdering. Dia
memasukkan beberapa sudu gula ke dalam teko sambil bercakap di telefon sehingga menghasilkan air
kopi yang terlalu manis atas kelekaannya. Apakah tindakan yang boleh diambil untuk mengurangkan
rasa manis air kopi tersebut? Terangkan jawapan anda.
[2 markah]
(c) Dalam satu aktiviti Sains, Laila telah memasukkan dua sudu tepung gandum ke dalam segelas air
dan mengacaunya untuk menghasilkan campuran X.
(i) Apakah campuran X yang terhasil selepas tepung dimasukkan ke dalam air? Wajarkan jawapan
anda.
[2 markah]
(ii) Cadangkan satu cara untuk menjernihkan semula campuran X. Wajarkan jawapan anda.
[2 markah]
28

PRA KTI S 5
5.3 Pembersihan dan Pembekalan Air
3 (a) Rajah 3 menunjukkan sejenis pencemaran air.
Rajah 3
(i) Berdasarkan rajah di atas, nyatakan punca pencemaran air yang berlaku.
[1 markah]
(ii) Terangkan kesan pencemaran ini terhadap hidupan akuatik dan darat.
[3 markah]
(b) Penggunaan bahan kimia secara berlebihan dalam bidang pertanian memberi kesan negatif kepada
KBATalam sekitar. Adakah anda bersetuju dengan pernyataan ini? Wajarkan jawapan anda.
[2 markah]
(c) Nyatakan langkah-langkah yang boleh diambil oleh seseorang individu untuk mengawal pencemaran
air agar kualiti hidup pada masa hadapan terjamin.
[2 markah]
29

PRAKTIS 5
4 Rajah 4 menunjukkan proses rawatan air di loji pembersihan sebelum dihantar kepada pengguna.
penapisan rumah pam

takungan air
pengoksidaan
A
B
C
bekalan air
bersih
tangki air bersih rumah pam
Rajah 4
(a) Labelkan bahagian A, B, C dan D.
[4 markah]
(b) Nyatakan fungsi alum dan kapur mati dalam proses rawatan air.
Alum :
Kapur mati :
[2 markah]
(c) Namakan dua bahan yang ditambah di bahagian D dan kepentingannya.
2
[2 markah]
(d) Susunkan langkah-langkah dalam proses pembersihan air mengikut urutan yang betul.
P : Penurasan R : Pengenapan
Q : Pengklorinan dan pemfluoridaan S : Penggumpalan
[1 markah]
(e) Nyatakan dua kaedah terkini untuk membunuh mikroorganisma dalam air.
[2 markah]
(f) Terangkan cara-cara untuk mengawal pencemaran air di negara kita.
[2 markah]
30

Drill in Sci Tg2(UPT)3rd 9/6/18.indd 31 02/08/2018 11:35 AM
U j i a n P e r t e n g a h a n Tahun
(a) Tandakan (✓) bagi pernyataan yang betul (b) Bulatkan P, Q, R atau S dalam Rajah 2 bagi
mengenai siratan makanan tersebut. menunjukkan organisma yang berperanan
sebagai pengurai dalam suatu ekosistem.
(i) Kubis ialah pengeluar kerana ia
merupakan sumber makanan P Q
kepada semua organisma dalam
siratan makanan di atas.
(ii) Sumber tenaga utama bagi semua

organisma dalam siratan makanan
di atas berasal daripada kubis.
S
R
(iii) Kandungan tenaga yang dimiliki
oleh ular adalah lebih berbanding
dengan kubis.
(iv) Bilangan kubis akan bertambah

jika semua burung di kebun sayur
ditangkap. Rajah 2
[1 markah] [2 markah]
3 Rajah 3 menunjukkan kitar karbon dan kitar oksigen adalah saling berhubung.
Membebaskan
Oksigen di karbon dioksida
Tumbuhan menjalankan atmosfera
Menggunakan oksigen
fotosintesis. Fotosintesis
membebaskan oksigen Respirasi oleh
haiwan Membebaskan oksigen
Respirasi oleh
menggunakan
tumbuhan oksigen
menggunakan
oksigen
Karbon dioksida
di atmosfera
Respirasi haiwan
membebaskan Tumbuhan dimakan
karbon dioksida oleh haiwan. Karbon
tersimpan dalam
Respirasi tumbuhan Haiwan mati tisu badan
membebaskan karbon Pereputan
dioksida membebaskan
karbon dioksida
pereputan
Pereputan oleh
pengurai
Tumbuhan mati menggunakan
oksigen
Pengurai
Pereputan (Bakteria dan kulat)
Rajah 3
(a) Nyatakan peranan organisma berikut (b) Ramalkan kesan ke atas peratusan gas
dalam kitar karbon dan kitar oksigen. oksigen dan karbon dioksida di atmosfera
sekiranya semua tumbuhan telah ditebang.
(i) Tumbuhan hijau:
(i)
(ii)
(ii) Pengurai: [2 markah]
[2 markah]
32

Ujian Per tengahan Tahun
(c) Nyatakan dua aktiviti manusia yang menyumbang kepada penambahan kandungan gas karbon
dioksida di atmosfera.
2
[2 markah]
4 (a) Isi petak kosong dalam Rajah 4 menggunakan istilah yang diberikan.
Populasi Spesies Komuniti Ekosistem
(i) (ii)
Rajah 4
[2 markah]
(b) Padankan istilah di 4(a) dengan maksud yang betul.
(i)
Spesies organisma sama yang tinggal bersama
dalam suatu habitat
Beberapa populasi organisma yang berbeza dan

hidup bersama dalam satu habitat dan saling
berinteraksi antara satu sama lain
(ii)
Organisma serupa yang boleh saling membiak
Beberapa komuniti yang berinteraksi antara satu

dengan yang lain dan dengan benda bukan hidup
[2 markah]
33

(c) Rajah 5 menunjukkan suatu ekosistem.
burung raja udang
keladi bunting rumput

teratai
kiambang
jentik-jentik
berudu ikan
udang
Elodea
Rajah 5
Nyatakan (b) Namakan penyakit tersebut.
(i) Jenis ekosistem:

[1 markah]
(c) Tandakan (✓) pada contoh makanan yang

(ii) Empat populasi: harus diambil oleh wanita itu untuk sembuh
daripada penyakitnya.
[2 markah] Rumpai
Nasi Daging
5 Rajah 6 menunjukkan keadaan seorang wanita laut
yang disebabkan oleh kekurangan sejenis
nutrien dalam pemakanannya.
[1 markah]
(d) Nyatakan faktor-faktor yang mempengaruhi

keperluan kalori seseorang individu.
[1 markah]
6 (a) Lengkapkan pernyataan di bawah dengan

jawapan yang betul.
Rajah 6
(i) bermaksud
(a) Tandakan (✓) pada kelas makanan yang
jumlah tenaga yang dibebaskan
tidak mencukupi dalam diet wanita tersebut.
apabila 1 gram makanan dioksidakan
dengan lengkap.
Karbohidrat Protein Mineral
(ii) Orang yang tinggal di negara sejuk
[1 markah] memerlukan
34

kalori berbanding dengan orang (d) Bandingkan keperluan kalori bagi seorang
yang tinggal di negara tropika kerana lelaki remaja dengan seorang lelaki
mereka perlu menjana lebih banyak dewasa. Jelaskan jawapan anda.
tenaga untuk menggantikan tenaga
yang hilang dengan cepat.
[2 markah]
(b) Tandakan (✓) pada makanan yang [2 markah]

membekalkan nilai kalori yang paling
7 Rajah 7 menunjukkan graf keimunan pasif
banyak.
buatan.
(i) (iii) Kepekatan antibodi

dalam darah (%)
Aras keimunan
(ii) (iv)
Masa (minggu)
Suntikan pertama
Rajah 7
[1 markah]

(a)
Apakah yang dimaksudkan dengan
(c) Jadual 1 menunjukkan nilai kalori untuk keimunan?
tiga jenis makanan.
Makanan Nilai kalori (kJ/g)
Roti canai 5.0 [2 markah]
(b) Jika seorang murid mendapat suntikan

Susu 2.5 antiserum yang kedua, lakarkan perubahan
paras antibodi di dalam graf di atas.
Epal 2.0 Lukiskan ↑ pada Rajah 7 untuk suntikan
antiserum yang kedua.
Jadual 1
[2 markah]
Seorang budak lelaki memakan 40 g roti

(c)
Terangkan mengapa aras antibodi
canai, 200 g susu dan 60 g epal. Hitung
meningkat secara mendadak sebaik sahaja
jumlah kalori yang diambil oleh budak
suntikan dilakukan?
lelaki itu.
[2 markah]
(d) Banding dan bezakan jenis keimunan ini

daripada keimunan aktif buatan.
[4 markah]
[3 markah]
35

8 Rajah 8 menunjukkan sistem pencernaan

manusia.
[2 markah]
(ii) Nyawa kita akan terancam sekiranya

P
suhu badan kita melebihi 42°C.
Berdasarkan fakta ini, wajarkan
jawapan anda.
Q
R
[2 markah]
9 Rajah 9 menunjukkan dua jenis penyakit.
Rajah 8
(a) Nyatakan jenis makanan yang dicernakan

di organ P dan Q?
Kurap Panau
[2 markah] Rajah 9
(b) Nyatakan fungsi organ pencernaan yang (a) (i) Nyatakan cara penyebaran penyakit
berlabel R. yang ditunjukkan di atas.
[1 markah]
[1 markah] (ii) Jelaskan bagaimana penyakit berjangkit

di atas dapat dihalang daripada menular.

(c)
Namakan organ pencernaan yang
melakukan proses-proses berikut.
(i) Penolakan makanan

di sepanjang salur [1 markah]
pencernaan akibat

(b)
Rajah 10 menunjukkan tiga jenis
pengecutan dan
mikroorganisma.
pengenduran otot dinding
secara bersilih ganti.
(ii) Penyingkiran makanan

tidak tercerna (tinja) dari
badan.
[2 markah]
PP Q
Q
(d)
Enzim merupakan mangkin biologi yang
dapat berfungsi secara optimum pada
suhu 37°C.
Enzim berfungsi untuk mempercepatkan
suatu tindak balas kimia.
R
(i) Namakan jenis enzim yang terdapat R
di dalam organ pencernaan yang
berlabel P dan Q. Rajah 10
36

(i) Kelaskan mikroorganisma itu dengan (a) Nyatakan bahagian dalam badan kita yang
melengkapkan Jadual 2. boleh dianalogikan oleh bahan dalam
eksperimen di atas.
Mikroorganisma Kelas
Bahan Bahagian badan
P
Tiub Visking
Q
Air suling
R
[2 markah]
Jadual 2 (b) (i) Ramalkan pemerhatian anda dalam
[3 markah] KBAT aktiviti ini.
(ii) Antara P, Q dan R, yang manakah

merupakan patogen?
[2 markah]
(ii) Terangkan jawapan anda dalam (b) (i).

[1 markah]
(iii) Jelaskan jawapan anda di (b) (i)

dengan memberikan contoh penyakit
[2 markah]
yang disebabkan oleh setiap kumpulan
mikroorganisma. (c) Rajah 12 menunjukkan struktur dalam usus
kecil.
[4 markah]
dinding usus kecil X
10 Rajah 11 menunjukkan susunan set radas yang
digunakan untuk menunjukkan suatu proses
yang berlaku di dalam salur pencernaan kita.
Selepas 30 minit, air suling dalam tabung didih
diuji dengan larutan iodin dan larutan Benedict.
Rajah 12
benang
(i) Namakan struktur X.
tabung didih
air suling [1 markah]

tiub Visking (ii) Nyatakan ciri-ciri penyesuaian usus
larutan glukosa kecil untuk meningkatkan kecekapan
+ larutan kanji penyerapan makanan tercerna.
Rajah 11
[2 markah]
37

38

PRA KTI S 6
2 Rajah 1 menunjukkan satu eksperimen yang (a) Nyatakan pemerhatian anda ke atas kertas
dijalankan untuk mengkaji peranan air untuk litmus biru.
menunjukkan sifat-sifat asid.
[1 markah]
(b) Jelaskan jawapan anda di (a).
kertas litmus
[1 markah]
asid etanoik
glasial (c) Berikan kesimpulan bagi eksperimen ini.
Rajah 1
[1 markah]
3 (a) Tuliskan perubahan warna penunjuk dalam Jadual 1 apabila bahan-bahan berikut diuji ke atasnya.
Bahan Fenolftalein Penunjuk semesta Metil jingga
Minuman bergas
Pencuci pinggan
Air suling
Detergen
Air garam
Air kopi
Cuka
Ubat gigi
Air gula
Jadual 1
[3 markah]
(b) Berdasarkan Jadual 1, senaraikan contoh-contoh bahan yang bersifat
(i) asid:
(ii) neutral:
(iii) alkali:
[3 markah]
4 (a) Isikan petak kosong dengan perkataan semakin berasid, semakin beralkali atau neutral
berdasarkan skala pH di Rajah 2.
(i) (ii) (iii)
pH 0 1 0 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Rajah 2
39
Drill in Sci Tg2(6-10)6th 8/8/18.indd 39 08/08/2018 12:19 PM

PRAKTIS 6
(b) Lengkapkan ayat-ayat berikut dengan (ii) Semakin nilai pH

jawapan yang betul. sesuatu bahan dan kurang daripada
(i) Semakin nilai pH pH 7, semakin

sesuatu bahan dan lebih daripada pH sifat keasidan bahan itu.
[4 markah]
7, semakin sifat
kealkalian bahan itu.
(c) Tandakan (✓) pada sifat asid atau alkali bagi contoh bahan dalam Jadual 2 berikut.
Alkali Larutan
Bahan Asid kuat Alkali kuat Asid lemah
lemah neutral
Larutan ammonia
Larutan garam
biasa
Asid hidroklorik
Asid etanoik
Larutan natrium
hidroksida
Jadual 2
[5 markah]
(d) Padankan asid dan alkali berikut dengan kegunaannya dalam kehidupan harian.
Asid dan alkali Kegunaan

(i) Ammonia Mengawet makanan seperti jeruk
(ii) Natrium hidroksida Membuat baja
(iii) Magnesium hidroksida Penghasilan minuman bergas
(iv) Kalium hidroksida Membuat sabun mandi
(v) Asid tartarik Membuat ubat seperti pil antasid
(vi) Asid karbonik Digunakan dalam bateri kereta
(vii) Cuka Membuat detergen
(viii) Asid sulfurik Membuat garam perisa buah-buahan
[8 markah]
(ii) Kaedah yang digunakan

6.2 Peneutralan
dalam tindak balas
peneutralan disebut
5 (a) Tuliskan Betul atau Salah bagi pernyataan sebagai pentitratan
tentang tindak balas peneutralan berikut.
(iii)
(i) Asid dan alkali yang
Peneutralan ialah tindak berbeza menghasilkan
balas antara asid dengan jenis garam yang sama
alkali untuk menghasilkan
garam dan air [3 markah]
40

PRA KTI S 6
(b) Lengkapkan persamaan perkataan bagi

tindak balas peneutralan berikut. Bahan Aplikasi
(i)
(i) Asid Natrium Mengurangkan
+ → keasidan tanah
hidroklorik hidroksida
(ii) Menghilangkan
+ sisa syampu
yang beralkali
pada rambut dan
(ii) Asid Kalsium menjadikannya
+ →
sulfurik hidroksida lembut dan sihat
(iii) Meneutralkan
+ asid yang
dihasilkan oleh
tindakan bakteria
(iii) Kalium
Asid nitrik + → ke atas sisa
hidroksida makanan
(iv) Mengurangkan
+
nilai pH fabrik
yang beralkali
[3 markah]
disebabkan oleh
penggunaan
(c) Isi petak kosong dengan bahan-bahan
serbuk pencuci
yang betul mengikut aplikasi peneutralan
masing-masing dalam kehidupan harian.
(v) Meneutralkan
semula nilai pH
Perapi rambut Penyegar muka kulit muka
Ubat gigi Kapur mati
Pelembut fabrik [5 markah]
PRA K TI S S U MATIF
6.1 Sifat Asid dan Alkali
1 Puan Noralina Ong telah menyediakan dua jenis bahan, P dan Q seperti yang ditunjukkan dalam Rajah 1.
Murid-murid dikehendaki merasa minuman tersebut dengan lidah mereka.
Air
Cuka Mineral
Epal
Cuka epal Air mineral

P Q
Rajah 1
41

PRAKTIS 6
(a) Apakah rasa bahan P dan Q?
P: Q:
[2 markah]
(b) Tandakan (✓) pada nilai pH bagi P dan Q.
Minuman pH kurang daripada 7 pH 7 pH lebih daripada 7
Q
[2 markah]
(c) Kelaskan bahan-bahan berikut berdasarkan sifat kimianya.
MINYAK
MASAK
Susu
Magnesium
Minyak masak Sabun Susu magnesium
Tomato Susu segar Air suling
(i) Berasid
(ii) Neutral
(iii) Beralkali
[3 markah]
(d) Nyatakan dua contoh bahan yang terdapat di rumah yang boleh digunakan untuk menghilangkan
KBAT kesakitan akibat sengatan lebah.
[2 markah]
42

PRA KTI S 6
6.2 Peneutralan
2 Rajah 2 menunjukkan satu susunan radas yang digunakan untuk aktiviti mencampurkan asid dengan
alkali.
buret
asid hidroklorik cair
kaki retort
larutan natrium
hidroksida +
penunjuk semesta
jubin putih
Rajah 2
(a) Nyatakan kaedah yang digunakan dalam aktiviti tersebut.
[1 markah]
(b) Namakan proses yang berlaku apabila asid bertindak balas dengan alkali.
[1 markah]
(c) Nyatakan fungsi penunjuk semesta dalam tindak balas tersebut.
[2 markah]
(d) Nyatakan pemerhatian anda terhadap perubahan warna penunjuk semesta apabila asid hidroklorik
KBAT cair ditambahkan ke dalam campuran dalam kelalang kon secara perlahan-lahan.
[2 markah]
(e) Ramalkan perubahan warna pada takat akhir jika penunjuk semesta digantikan dengan fenolftalein.
[2 markah]
(f) Tuliskan persamaan perkataan untuk mewakili tindak balas di atas.
[2 markah]
43

Latihan 1 Praktis - Soalan

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Latihan 1 Praktis - Soalan

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Drill in Sci Tg2(1-5)4th 11/7/18.

indd 1 02/08/2018 11:28 AM

7 Kelaskan haiwan invertebrata berikut mengikut ciri-ciri sepunya yang betul.

Tanpa kaki Berkaki

Ciri-ciri Lumut Paku pakis Konifer

Tiada sistem vaskular

Mempunyai akar, batang dan daun yang nyata

Membiak dengan menghasilkan spora

Ada biji benih

Tiada biji benih

Drill in Sci Tg2(1-5)4th 11/7/18.indd 2 02/08/2018 11:28 AM

1.2 Pengelasan Organisma

Paku pakis Pokok jagung Pokok tomato Pokok padi

Berbunga Tidak berbunga

Monokotiledon Dikotiledon (iii)

(i) Mengapakah pokok durian dikelaskan sebagai dikotiledon?

(ii) Nyatakan ciri-ciri yang membezakan tumbuhan monokotiledon dengan dikotiledon.

Drill in Sci Tg2(1-5)4th 11/7/18.indd 3 02/08/2018 11:28 AM

Drill in Sci Tg2(1-5)4th 11/7/18.indd 4 02/08/2018 11:28 AM

(c) Berdasarkan rantai makanan di (b),

(i) Spesies merujuk kepada

(ii) Populasi merupakan

Drill in Sci Tg2(1-5)4th 11/7/18.indd 6 02/08/2018 11:28 AM

(ii) Lebih kerana

(iii) daripada kesan

yang lebih untuk

Drill in Sci Tg2(1-5)4th 11/7/18.indd 7 02/08/2018 11:28 AM

Arahan: Tulis jawapan anda dalam ruang yang disediakan.

2.1 Aliran Tenaga dalam Ekosistem

helang tikus pokok padi burung pipit katak ular belalang

Drill in Sci Tg2(1-5)4th 11/7/18.indd 8 02/08/2018 11:28 AM

2.2 Kitar Nutrien dalam Ekosistem

2 Rajah 2 menunjukkan sebahagian daripada proses kitar karbon.

(a) Namakan proses X dan Y.

Drill in Sci Tg2(1-5)4th 11/7/18.indd 9 02/08/2018 11:28 AM

Saling Bersandaran dan Interaksi antara Organisma

(i) Senaraikan ciri-ciri interaksi tersebut.

(ii) Terangkan peranan kedua-dua organisma dalam interaksi di (a) (i)

Mutualisme Komensalisme Parasitisme

(i) Namakan jenis interaksi K.

Drill in Sci Tg2(1-5)4th 11/7/18.indd 10 02/08/2018 11:28 AM

(ii) Nyatakan kebaikan interaksi di (b) (i).

Drill in Sci Tg2(1-5)4th 11/7/18.indd 11 02/08/2018 11:28 AM

(ii) Beberapa titik larutan iodin Larutan Larutan

(a) Lengkapkan inferens dalam Jadual 1

3 (a) Rajah 1 menunjukkan satu piramid (iii) Umur:

(c) Senaraikan tiga kepentingan gizi seimbang

Drill in Sci Tg2(1-5)4th 11/7/18.indd 13 02/08/2018 11:28 AM

(ii) Berikan alasan untuk jawapan anda di (iv)

(ii) Marasmus: (c) Johan yang merupakan seorang atlet

Arahan: Tulis jawapan anda dalam ruang yang disediakan.

3.3 Sistem Pencernaan Manusia

1 Rajah 1 menunjukkan sistem pencernaan manusia.

Drill in Sci Tg2(1-5)4th 11/7/18.indd 14 02/08/2018 11:28 AM

(ii) Nyatakan satu fungsi jus di (a) (i).

Proses Penyerapan dan Pengangkutan Hasil

Drill in Sci Tg2(1-5)4th 11/7/18.indd 15 02/08/2018 11:28 AM

(a) Namakan struktur S.

(c) Terangkan mengapa bahagian S mempunyai penyesuaian-penyesuaian berikut.

(ii) Mempunyai dinding yang nipis setebal satu sel.

Drill in Sci Tg2(1-5)4th 11/7/18.indd 16 02/08/2018 11:28 AM

4.2 Pertahanan Badan

5 Padankan istilah berikut dengan definisi yang betul.