Professional Documents
Culture Documents
16physical Edducation M - 6
16physical Edducation M - 6
16physical Edducation M - 6
່ ເື ຝິກອບຮ
ົ ມົ
ການນາໃຊ
ໍ ປ ້ ຶ້ ມຄູມ
ຸ່ ຄ
ື ູ ມ.6
ວຊ
ິ າ ພະລະສກ
ຶ ສາ
ການນາໃຊ
ໍ ປ ້ ້ຶ ມຄູມ
ຸ່ ຄ
ື ູ ມ.6
ວຊ
ິ າ ພະລະສກ
ຶ ສາ
ນະຄອນໂຮຈີມນ
ິ
ສະໜັບສະໜູນໂດຍ: ທະນາຄານພດ
ັ ທະນາອາຊີ (ADB)
ຄ ໍານ ໍາ
ຄູອາຈານເຂົ້າໃຈວາ່ ນີບ
້ ່ ໍແມນແບບຢ
່ າ່ ງທີ່ ສ ົມບູນແບບຊຶ່ ງຄູອາຈານຕອ
້ ງໄດປ ້ ົດ.
້ ະຕິບ ັດທຸກຢາ່ ງຄືແບບນີໝ
ເມື່ ອຄູອາຈານມີຄວາມເຂົ້າໃຈກ ັບ UBD ແລວ
້ ກໍຈະສາມາດປະດິດ ສາ້ ງໄປຕາມຄວາມເໝາະສ ົມ ຂອງ
້ ຍວ ັດຖຸທ່ ີມີໃນທອ
ວິຊາ, ຂອງບ ົດຮຽນ ແລະ ປະດິດສາ້ ງອຸປະກອນປະກອບການສອນດວ ້ ງຖິ່ ນຂອງຕ ົນ
ເອງ. ອີກດາ້ ນໜຶ່ ງປື້ ມເຫຼັ້ມນີຈ
້ ະບໍ່ ມີພາກທິດສະດີຫຼາຍຍອ
້ ນຕອ
້ ງການໃຫຄ
້ ອ
ູ າຈານໄດເ້ ຝິກປະຕິບ ັດການ
ໃຫກ
້ ານນ ໍາໃຊກ
້ ານແຕງ່ ບ ົດສອນແບບ UBD ໃຫມ
້ ປ
ີ ະສິດທິຜ ົນສູງຄູອາຈານຕອ ັ້
້ ງມີຄວາມໝນໃຈໃນ
ຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງຕ ົນເອງຕໍ່ UBD ແລະ ໝນໃຈໃນການໃຊ
ັ້ ຢ
້ າ່ ງມີຫວ
ົ ຄິດປະດິດສາ້ ງ. ໝາຍຄວາມວາ່ ຄູ
ຕອ ັ້
້ ງໝນໃຈໃນການນ ໍາໃຊ ້ UBD ວາ່ ມ ັນຈະຊວ
່ ຍເຮັດໃຫກ
້ ານຮຽນຮູຂ ້ ດວ
້ ອງນ ັກຮຽນເກີດຂຶນ ້ ຍການເອົ າ
ຕ ົນເອງເປັນໃຈກາງ ແລະ ເຮັດໃຫກ
້ ານຮຽນຮູນ ັ ້ ດຂຶນ
້ ນເກີ ້ ໂດຍນ ັກຮຽນຈະໄດນ
້ ໍາໃຊທ
້ ກ ົ້ ດ
ັ ສະການຄນຄິ
ຂອບໃຈ
ສາລະບານ
I. ທວນຄືນທິດສະດີການຮຽນ-ການສອນ 1
ົ້ ດແຕຕ
2. ທິດສະດີການຄນຄິ ່ າ່ ໍ ຫາສູງ 3
3. ແຜນວາດຊວ
່ ຍຈື່ 4
4. ເຂົ້າໃຈໂດຍການອອກແບບ UbD 5
້ ໃນຫຼ ກ
II. ສຶກສາກຽ່ ວກ ັບເນືອ ້ ໃນປຶ້ ມຄູມ
ັ ສູດວິຊາພະລະສຶກສາ ແລະ ເນືອ ່ ຄ
ື ູ ມ.6......13
ເອກະສານອາ້ ງອີງ..................................................................................29
້ ໍາຜິດໃນປຶ້ ມຄູມ
ແກຄ ່ ຄ
ື .ູ ............................................................................30
ພາກທີ I
ທວນຄືນທິດສະດີການຮຽນ-ການສອນ
1. ຈຸດປະສ ົງ
້ ໍາມະນາກອນສາມາດເຂົ້າໃຈ, ນ ໍາໃຊທ
- ເພື່ ອໃຫສ ່ ັ ກາ່ ວ ເຂົ້າໃນການສິດສອນຕ ົວຈິງຢາ່ ງ
້ ິດສະດີດງ
ກວາ້ ງຂວາງ ແລະ ຈື່ ຈາເປັ
ໍ ນລະບ ົບ.
- ບ ັນລະຍາຍກຽ່ ວກ ັບຮູບແບບການຮຽນ-ການສອນ ໂດຍເອົ ານ ັກຮຽນເປັນໃຈກາງ.
້ ໃນ
2. ເນືອ
- ທວນຄືນບາງທິດສະດີການສິດສອນທິດສະດີປະກອບມີ: ການສື່ ສານທີ່ ມີປະສິດທິພາບໃນຫອ
້ ງ
ົ້ ດແຕຕ
ຮຽນ, ທິດສະດີການຄນຄິ ່ າ່ ໍ ຫາສູງ, ແຜນວາດຊວ
່ ຍຈື່ , ເຂົ້າໃຈໂດຍການອອກແບບ UbD,
ເຄື່ ອງມືສະແກັມເປີ SCAMPER.
3. ອຸປະກອນ
- ປຶ້ ມຄູມ
່ ຄ
ື ວ
ູ ຊ ັ ້ ມ.6, ເຄື່ ອງສາຍ LCD, ເຈຍ
ິ າພະລະສຶກສາຂນ ້ ແຜນ ້ A 4, ບິກເຟິ ດ,
່ ໃຫຍ,່ ເຈັຍ
ສະກອດ/ເທບ, ມີດຕ ັດ.
ັ້
4. ຂນຕອນດ ໍາເນີນການເຝິກອ ົບຮ ົມ
4.1 ການສື່ ສານທີ່ ມີປະສິດທິພາບໃນຫອ
້ ງຮຽນ
ົ້ ດແຕຕ
4.2 ທິດສະດີການຄນຄິ ່ າ່ ໍ ຫາສູງ
4.3 ແຜນວາດຊວ
່ ຍຈື່ (Mind Map).
4.4 ການສາ້ ງຄວາມເຂົ້າໃນຈາກການອອກແບບ (Understanding by Design).
ົ້
4.5 ການຄນຄວ າ້ ເຄື່ ອງມື SCAMPER.
5. ປະເມີນຜົນ
ສ ັງເກດຕີລາຄາ:
- ຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງສ ໍາມະນາກອນຕໍ່ບ ົດຮຽນ.
- ການສ ົນທະນາບ ົດຮຽນ ແລະ ປະກອບຄ ໍາຄິດຄ ໍາເຫັ ນ.
1
4.1 ການສື່ ສານທີ່ ມີປະສິດທິພາບໃນຫອ
້ ງຮຽນ
ພາລະກິດໃນການເຝິກອ ົບຮ ົມແມນ
່ ເພື່ ອເຝິກຄູໃຫສ ້ ື້ ມຄູມ
້ າມາດນ ໍາໃຊປ ່ ຄ
ື ພ
ູ ະລະສຶກສາ
ສະບ ັບປັບປຸງແບບໃໝຂ ັ້ ມ.6 ໂດຍໃຊວ
່ ນ ້ ທ
ິ ີການຮຽນ-ການສອນແບບເອົ ານ ັກຮຽນເປັນໃຈກາງ ເເລະ ໃຫ້
ນ ັກຮຽນພດ
ັ ທະນາທັກສະການຄິດແບບວິເຄາະ ເພື່ ອເຮັດໃຫຜ ຶ້ .
້ ົນການຮຽນດີຂນ
້ ໂດຍຜູສ
ຂະບວນການສື່ ສານເກີດຂຶນ ້ ່ງົ ສານສ່ງົ ຂໍຄ
້ ວາມ ຫຼື ສານໂດຍຜາ່ ນສື່ ແລະ ເຖິງຜູຮ
້ ັບໂດຍຜາ່ ນຊອ
່ ງທາງ
ຕາ່ ງໆ (ອິນຊີທງັ 5).
້ ໍາເວົ້າ
ບໍ່ ໃຊຄ ດວ ັ , ການດ ົມກິ່ນ ແລະ
້ ຍການເບິ່ ງ, ການສ ໍາຜດ
ການຊິມ
້ ໍາເວົ້າ
ການໃຊຄ ດວ
້ ຍການຟັງ
ການໃຊນ ໍ້
້ າສຽງ ່ ງທ ໍານອງຂອງນໍງ້ ສຽງ, ສ ໍານຽງ
ທວ
2
ົ້ ດແຕຕ
4.2. ທິດສະດີການຄນຄິ ່ າ່ ໍ ຫາສູງ (Higher Order Thinking)
Bloom’s revised taxonomy
ການປະດິດສາ້ ງ
ການປະເມີນຜົນ
ອະທິບາຍເຫດຜນ
ົ ການຕ ັດສິນໃຈ ຫຼື ການກະທາໍ
ກວດກາ, ໃຫທ
້ ິດສະດີ, ວິພາກວິຈານ, ທົດລອງ, ຕ ັດສິນ
ການວິເຄາະ
ໄຈແ ້ ນ
້ ຍກຂໍມ ່ ນຕາ່ ງໆເພື່ ອຄວາມເຂົ້າໃຈ ແລະ ການພວ
ູ ອອກເປັນພາກສວ ົ ພນ
ັ ກ ັນລະຫວາ່ ງສວ
່ ນຕາ່ ງໆ
ການສ ົມທຽບ, ການຈ ັດແຈງ, ການໄຈແ ົ້
້ ຍກ, ການຖາມ, ການຄນຫາ
ການນ ໍາໃຊ ້
ນ ໍາໃຊຂ ້ ນ
້ ໍມ ູ ໃນສະພາບການອື່ ນທີ່ ຊິນເຄີຍ
ັ້
ຈ ັດຕງປະຕິ
ບ ັດ, ບ ັນລຸ, ນ ໍາໃຊ,້ ດ ໍາເນີນການ
ການເຂົ້າໃຈ
ການອະທິບາຍຄວາມຄິດ ຫຼື ແນວຄວາມຄິດ
ແປຜົນ, ສະຫຼຸບ, ຕີຄວາມໝາຍ, ການແຍກປະເພດ, ການອະທິບາຍ
ການຈື່ ຈາໍ
ການລະນຶກເຖິງຂໍມ
້ ນ
ູ
ັ ້ , ການຄນຫາ
ການຈື່ ໄດ,້ ການຟັງ, ການບ ັນລະຍາຍ, ການນ ໍາມາໃຊ,້ ການຕງຊື່ ົ້
3
່ ຍຈື່ (Mind map)
4.3. ແຜນວາດຊວ
ແຜນວາດຊ່ວຍຈື່ແມ່ນການຈົດກ່າຍຂໍ້ມູນໃນຮູບແບບການແຕ້ມແຜນວາດສໍາລັບການສ້າງ ແລະ ຈັດ
ແຜນວາດຊ່ວຍຈື່ມີຄຸນປະໂຫຍດໃນການນໍາໃຊ້ເພື່ອວາງແຜນໂຄງການ,ຊ່ວຍແກ້ໄຂບັນຫາ,
ົ້
ຮູບເມກ, ຮູບຕນໄມ ່ ງໂສ,້ ຮູບໂມງ, ແບບຂອບເວລາ, ຮູບວ ົງຈອນ, ແບບເສັ້ນສະແດງ...
,້ ແບບຕອ
4
ປະເພດການ ແລ່ນໄລຍະສັນ
້
ແລ່ນປ່ຽນສົ່ງ
ການຊຸກ ການແກວ່ງ ຍົກ
ແລ່ນ
ປະເພດລານ ແລ່ນ ແລະ ລານ ໄລຍະ
ປະເພດແລ່ນ
ການເຕັ້ນ ການຊັດ
ແລ່ນຂ້າມສິ່ງກີດ
ປະເພດຍ່າງ
ແລ່ນທົນ
ຂວາງ
UbD ແມນຫຍ
່ ັງ?
• ການຮວບຮວມເອົ າຫຼ ກ
ັ ສູດ, ການສອນ ແລະ ການປະເມີນຜ ົນພາຍໃນບ ົດຮຽນຂອງວິຊາຮຽນ
• ຮາ່ ງແມແບບໃນການອອກແບບບ
່ ົດຮຽນທີ່ມີຈດ
ຸ ປະສ ົງ ແລະ ຜົນຮ ັບໃນຄວາມຄິດ
• ວິທີເພີ້ມຄວາມເຂົ້າໃຈສິ່ ງທີ່ ສ ໍາຄ ັນ ແລະ ໂອນຜາ່ ນການຮຽນ (ນ ໍາໃຊສ
້ ່ ງທີ່
ິ ຮຽນມາ)
5
6
ຮາ່ ງແມແບບຂອງການອອກແບບຈາກຜ
່ ນ ັ້
ົ ຮ ັບ ຈະມີ 3 ຂນຕອນ:
ັ້
ຂນຕອນທີ 1 : ຜນ ້ ັບທີ່ຕອ
ົ ໄດຮ ້ ງການ (Desired Results)
ເປົ້າໝາຍລວມ : (Goal)
ເປັນຫຍ ັງເຈົາ້ ຈຶ່ ງສອນວິຊານີ?
້ ວິຊານີແ
້ ທດເໝາະກ ັບຊີວດ
ິ ປະຈາວ
ໍ ັນຂອງນ ັກຮຽນຄືແນວໃດ?
7
ັ້
ຂນຕອນທີ່ 2 : (Stage 2) ຫຼ ກ
ັ ຖານປະເມີນ (Evidence)
ັ້
ຂນຕອນທີ 3 (Stage 3) ແຜນການສອນ
8
ສ ົມທຽບບ ົດບາດຂອງຄູ
9
10
ນາໃຊ
ໍ ້ WHERETO ໃນການວາງແຜນການສດ
ິ ສອນ
O ຈ ັດຕງເປັ
ັ້ ນລະບ ົບລະບຽບ ORGANIZED ເພື່ ອເຮັດໃຫມ ີ ວາມເຂົ້າໃຈເລິກເຊິ່ ງຫຼ າຍເທົ່ າທີ່
້ ຄ
ຈະເຮັດໄດ,້ ບໍ່ ພຽງແຕກ
່ ວມເອົ າຕື
ນ ້ ໆຜີ ວເຜີ ນ
4.5. ເຄືອ
່ ງມືສະແກັມເປີ SCAMPER
SCAMPER ແມນຫຍ
່ ັງ?
່ ດທະວິທີທ່ ີສາມາດຊວ
SCAMPER ແມນຍຸ ່ ຍນ ັກຮຽນໃນການຂະຫຍາຍຄວາມຄິດແບບໃໝ ່ ຫຼື
ຄວາມຄິດອື່ ນໆ.ມ ັນແມນເຄື່
່ ອງມືທ່ ີສະໜັບສະໜູນຄວາມຄິດປະດິດສາ້ ງ ຫຼື ຄວາມຄິດທີ່ ມີ
ຄວາມແຕກຕາ່ ງອື່ ນໆ.
SCAMPER ແມນລາຍການ/ເຄື່
່ ອງມືທ່ ີຊວ
່ ຍໃຫທ
້ າ່ ນສາມາດຄິດປຽ່ ນສິ່ ງທີ່ ມີຢດ ່ ັ ເດີມ
ູ່ ງ
້ ນເປັ
້ ໃຫເ້ ປັນ ສິ່ ງໃໝ.່ ຄວາມຄິດທີ່ ປ່ຽນແປງໃໝເ່ ຫຼ່ ົ ານີມ
ແລວ ັ ນຈຸດເລີ້ມຕນໃນການເຝິ
ົ້ ກແນວຄິດ ນອກ
ຂອບ ແລະ ເຮັດໃຫນ
້ ັກຮຽນສາມາດນ ໍາໃຊຈ ິ ຕະນາການຂອງເຂົາເຈົາ້ .
້ ນ
11
S Substitute (ສັບປ່ຽນ) ສັບປ່ຽນບຸ ກຄົນ, ສິ່ງຂອງ, ເຫດການ ຫຼ ື ສະຖານທີ່
C ້ ນ)
Combine (ໂຮມເຂົາກັ ້ ນ, ຮ່ ວມກັນ
ເອົາມາໂຮມເຂົາກັ
A Adapt (ປັບປ່ຽນ/ດັດປັບ) ປັບໂຕ, ປັບປ່ຽນໃຫ້ເໝາະກັບສະຖານະການໃໝ່
M Modify (ປ່ຽນແປງ) ດັດແປງ, ປ່ຽນແປງຮູ ບຊົງ ຫຼ ື ຄຸ ນນະພາບ
Magnify (ຂະຫຍາຍ) ຂະຫຍາຍກວ້າງອອກ, ເຮັດໃຫ້ຮູບຊົງໃຫຍ່ ຂຶນ້ ເຮັດ
ໃຫ້ຄຸ ນນະພາບດີຂຶນ້
Minify (ຫຍໍລົ້ ງ) ້ ງ, ເຮັດໃຫ້ນ້ອຍລົງ, ເບົາກວ່ າເກົ່າ, ຊ້າລົງ,
ຫຍໍລົ
ໜ້ອຍຄັງ້ ລົງ
P Put to other uses (ໝູນ ນໍາໃຊ້ເພື່ອຈຸດປະສົງອື່ນ ນອກເໜືອຈາກຈຸດປະສົງ
ໃຊ້ໃນສະຖານະການອື່ນ) ້ ຕົນ້ ທີ່ເຄີຍຕັງ້ ໄວ້
ເບືອງ
E Eliminate (ລົບລ້າງ/ເອົາ tຕັດອອກ, ຂ້າມໄປ ເລືອກເອົາບາງສ່ ວນ ຫຼ ື ທັງໝົດ
ອອກ)
ຫຼ ື ບໍ່ເອົາດ້ານຄຸ ນນະພາບ
R ້ ນ)/
Reverse (ປິນຄື tເຮັດສິ່ງທີ່ກົງກັນຂ້າມ, ປ່ຽນທິດທາງ. ປ່ຽນລໍາດັບ ຫຼ ື
Rearrange (ຈັດລຽງຄືນ.. ປ່ຽນໃຫ້ແທດເໝາະ, ປ່ຽນແຜນໃໝ່ , ປ່ຽນຜັງໃໝ່ ,
ໃໝ່ ). ປ່ຽນແບບ ໃໝ່ .
12
ພາກທີ II
້ ໃນຫຼ ັກສູດວິຊາພະລະສຶກສາ ແລະ ເນືອ
ສຶກສາກຽ່ ວກ ັບເນືອ ້ ໃນປຶ້ ມຄູມ
່ ຄ
ື ູ ມ.6
1. ຈຸດປະສ ົງ:
້ ເ້ ູ ຂົ້າຮ ັບການເຝິກອ ົບຮ ົມສາມາດ:
ເພື່ ອໃຫຜ
- ເຂົ້າໃຈກຽ່ ວກ ັບເນືອ
້ ໃນຫຼ ກ ້ ໃນປຶ້ ມຄູມ
ັ ສູດ, ເນືອ ່ ຄ
ື ຂ ັ ້ ມ.6 ສະບ ັບປັບປຸງໃໝຢ
ູ ນ ່ າ່ ງເລິກເຊິ່ ງ ແລະ
ກວາ້ ງຂວາງ.
້ ໃນຫຼ ກ
- ນ ໍາໃຊເ້ ນືອ ້ ໃນປຶ້ ມຄູມ
ັ ສູດ, ເນືອ ່ ຄ
ື ໄູ ດຢ
້ າ່ ງຄອ
່ ງແຄວ
້ ແລະ ມີປະສິດທິຜ ົນ.
້ ໃນ
2. ເນືອ
້ ໃນຫຼ ກ
- ເນືອ ັ ້ ມ.6
ັ ສູດ ວິຊາພະລະສຶກສາຂນ
້ ໃນປຶ້ ມຄູມ
- ເນືອ ່ ຄ ັ ້ ມ.6
ື ູ ວິຊາພະລະສຶກສາຂນ
3. ອຸປະກອນ
- ປຶ້ ມຄູມ
່ ຄ ັ ້ ມ.6, ປຶ້ ມຫຼ ກ
ື ູ ວິຊາພະລະສຶກສາຂນ ັ້ ັດທະຍ ົມສຶກສາປີ 2011, ເຈຍແຜ
ັ ສູດຊນມ ້ ນ່ ໃຫຍ,່
້ A 4, ບິກເຟິ ດ, ສະກອດ/ເທບ, ມີດຕ ັດ.
ເຈັຍ
ັ້
4. ຂນຕອນດ ໍາເນີນການເຝິກອ ົບຮ ົມ
້ ໃນຫຼ ກ
4.1 ເນືອ ັ ້ ມ. 6 ສະບ ັບພີມປີ 2011.
ັ ສູດຂນ
4.2 ແຕລ
່ ະກຸມ ້ ໃນຫຼ ັກສູດ ວິຊາພະລະສຶກສາຂນ
່ ສຶກສາເນືອ ັ້ ມ.6.
4.3 ແຕລ
່ ະກຸມ
່ ນ ໍາສະເໜີລາຍງານ.
4.5 ວິທະຍາກອນສ ັງລວມ ແລະ ສະຫຼຸ ບ.
້ ໃນຫຼ ກ
4.1 ເນືອ ັ້ ມ. 6 ສະບ ັບພີມປີ 2011
ັ ສູດຂນ
1) ຈຸດປະສ ົງ
¸ò§¾²½ì½¦ô¡¦¾Á´È−¸ò§¾À²ˆº¦öú¤À¦ó´¦÷¢½²¾®Ã¹É¦ö´®ø−Á¢¤Á»¤, ùÉ−ñ¡»¼−´ó¡¾−²ñ©ê½
¡òì¾À¯ñ−¦ˆ¡¾¤Ã−¡¾−»¼−Œ¡¾−¦º−.
¦¿ìñ®Ä¸º¾¨÷−ñ¡»¼−§˜−´ñ©ê½¨ö´¦ô¡¦¾ªº−¯¾¨, ¡¾−¢½¹¨¾¨ªö¸ê¾¤©É¾−¦½ìò콦¾©
13
£¸¾´¦¿£ñ− Áì½ ¥¿À¯ñ−μȾ¤¨…¤Ã−¡¾−¦úö¤À¦ó´¦÷¢½²¾®²½ì½−¾Ä´¦ö´®ø−, À»ñ©Ã¹É−ñ¡»¼−-´ó-
Áì½ ¦É¾¤¦¾¯½Àꩧ¾©.
©É¾−£¸¾´»øû
¦½´ñ©«½²¾® 꾤©É¾−»È¾¤¡¾¨.
©É¾−êñ¡¦½
£¸¾´¦½Ï¾−¦¾´ñ¡£óªÒÏøÈÀ²ˆº−©É¸¨¡ñ−.
2) À−œºÃ−Íñ¡¦ø©
À−œºÃ−Íñ¡¦ø©¸ò§¾²½ì½¦ô¡¦¾ ¦¿ìñ®§˜−´ñ©ê½¨ö´¦ô¡¦¾ªº−¯¾¨ Ä©É£ñ©Àºö¾£¸¾´»øɲœ−«¾−
ªö¸ê¾¤©É¾−¦½ìò콦¾©¢º¤»È¾¤¡¾¨ÁªÈì½ຊ¸
່ ¤º¾¨÷¢º¤−ñ¡»¼− Áì½ ¦½²¾®ªö¸¥ò¤¢º¤Â»¤
»¼−¦¾´ñ−.
14
§˜−´ñ©ê½¨ö´¦ô¡¦¾ ¯óêó 6
1 êò©¦½©ó
2 ²¾¡êó I
¡¾¨½¡¿²œ−«¾−. 26 ¯½ªò®ñ©¡¾−À±ò¡Áº®ÁªÈì½¢˜−ªº−Ã−¡¾−
»¼−¡¾¨½¡¿²œ−«¾−¯½¡º®©É¸¨êȾ¯š−
1. ¡¾¨½¡¿À¦ìó.
¹¤¾¨ ¡È¾¨®È¾, ¯š−¢¸Õ¥È¾¤¢¾ Áì½ êȾ
Œ ¯š−¹¤¾¨¡È¾¨®È¾Áº−£ó¤
¡¾¨¨½¡¿ º÷¯½¡º−ªÈ¾¤Åùɫõ¡ªÉº¤.
Œ ¯š−¢¸Õ¥È¾¤¢¾
Œ ª˜¤¹ö¸
2. ¡¾¨½¡¿º÷¯½¡º−.
¡ £¾−£øÈ (À²©§¾¨)
Œ º−£õ−¹ùñ¤¯…− 180 ð
Œ º−į꾤Îɾ¯…− 90 ð ìö¤
Œ £ÕÁ¢−¦º¡Âº−į
꾤ÎɾŒê¾¤¹ùñ¤
Œ −„¤¥È¾¤¢¾-Àêò¤-£¾−-¯…− 180 ð
Œ º−ìö¤ê¾¤Îɾ
¡ £¾−®È¼¤ (À²©¨ò¤)
Œ Á¢¸−£¾−¦ø¤Âº−£øÉ¢¾
¢›−²¾©£¾−ªÔ
Œ μõ−¡¾¤À£…¤£¾−ªÔ-Áº-−£ó¤
Œ −„¤£¾®£¾−ªÔ
Œ Àª½¢¾Ä¯ê¾¤Îɾìö¤Áº−£ó¤
3 ²¾¡êó II
¦¾´¾©¯½ªò®ñ©¡ò©¥½¡¿êȾªÈ¾¤Å ¢º¤¡¾−
15
Áìú− Áì½ ì¾−. 26 ÁìÈ−, ¡¾−Àª˜−, ¡¾−§ñ© À§„−: ÁìÈ−¯È¼−¦‰¤,
Œ ÁìÈ−¯È¼−¦‰¤ (4 x 200 ´)
2. ¯½À²©ì¾−.
Œ Àª˜−¨¾¸Á®®¡É¾¸¢¾
Œ Àª˜−¨¾¸ 3 ¡É¾¸
Œ Àª˜−¦ø¤Á®®-Áº−¹ùñ¤
Œ §ñ©¹ù¾¸
4 ²¾¡êó III
14 ¦¾´¾©Àìõº¡»¼−ກິì¾ÁªÈ콯½À²©ê†Ä©É
¡óì¾Àìõº¡À³˜−.
¡¿−ö©Ä¸ÉÀ²ˆº²ñ©ê½−¾ê¾¤©É¾−¡¾−¹ù™− ກິ
Œ 캨−Õ, ®¾−Àª½, ®¾−¦‰¤,
ì¾Ä©ÉÃ−콩ñ®²œ−«¾−.
®¾−®É¸¤. ¯…¤¯ýº¤, ¡½ªÓ,
້ ໃນປຶ້ ມຄູມ
4.3 ສຶກສາເນືອ ່ ຄ
ື ູ ມ.6
1) ແຕ່ລະກຸ່ມສຶກສາເນື້ອໃນປຶມ
້ ຄູ່ມືຄູວິຊາພະລະສຶກສາຊັ້ນ ມ.6 ພ້ອມທັງບັນທຶກບັນຫາ ທີ່ບໍ່ເຂົ້າໃຈ.
2) ວິທະຍາກອນແກ້ຂໍ້ຂ້ອງໃຈ.
16
ພາກທີ III ການແຕງ່ ບ ົດສອນແບບ UbD
17
ໄລຍະທົດລອງ.(ບໍ່ ແມນໄລຍະຕ
່ ົວຈິງ) 2ເທື່ ອ. ້ ່ ໍ.
- ນ ັກຮຽນຕອບຄ ໍາຖາມໄດບ
່ ໃດປະຕິບ ັດບໍ່ຜາ່ ນໃຫປ
- ນ ັກຮຽນກຸມ ້ ະຕິບ ັດຄືນ - ນ ັກຮຽນມີຄວາມມວນຊື່
່ ນບໍ່ .
ອີກ 1 ເທື່ ອ.
ັ້
ຂນຕອນທີ 3: ແຜນການຮຽນ
ກິດຈະກາການຮຽນ-ການສອນ
ໍ L
ັ້ ອ
ຈ ັດຕງຫ ້ ງ
- ຄູສັ່ງນັກຮຽນລວມແຖວຈັດເປັນ ສອງແຖວຕັ້ງຍິງ-ຊາຍ.
- ຄູຢືນຢູ່ຕໍ່ໜ້ານັກຮຽນ ກວດກາຈໍາ ນວນພົນຫ້ອງ ມ.6 ມີນັກຮຽນ…. .ຄົນ; ຍິງ…..ມາ….ຂາດ……
- ກວດກາສຸຂະພາບກ່ອນຈະເຂົ້າຮຽນພາກປະຕິບັດຕົວຈິງຄູຖາມນັກຮຽນມີນັກຮຽນໃດເຈັບເປັນ ຫຼື ບໍ່
ສາມາດ ລົງເຝິກແອບຕົວຈິງໄດ້.
- ກວດກາການນຸ່ງຖືໃນຊົ່ວໂມງເຝິກ ແອບຕົວຈິງນັກຮຽນບໍ່ຄວນຖືໂມງ, ປະລັກແຂນ ແລະ ເຄື່ອງທີ່ມີ
ມູນຄ່າແພງ
- ໃຫ້ນັກຮຽນນຸ່ງຊຸດກິລາເວລາເຝິກແອບ.
ອົບອຸນ
່ ຮ່າງກາຍ:
- ໃຫ້ນັກຮຽນແລ່ນຕາມເດີ່ນໂຮງຮຽນ 2-3 ນາທີ.
- ໃຫ້ນັກຮຽນຈັດເປັນຮູບວົງມົນພ້ອມກັບບໍລິຫານຮ່າງກາຍດ້ວຍທ່າຕ່າງໆເຊັ່ນ: ໜູນຄໍ່ຕີນ, ຄໍ່ມື, ຫົວ
ເຂົາແອວ ແລະ ອື່ນໆ. (ໃຫ້ປະຕິບັດແຕ່ຫົວລົງຫາຕີນ)
ຂັນ
້ ສອນ:
- ທວນຄືນບົດຮຽນເກົ່າ
- ເຕັກນິກການແລ່ນປ່ຽນສົ່ງມີຈັກແບບ?
- ການຈັບໄມ້ຂອງຜູ້ອອກແລ່ນມີຄື ແນວໃດ?
- ການແລ່ນທາງຊື່ ແລະ ທາງໂຄ້ງມີຄື ແນວໃດ?
- ວິທີສົ່ງ ແລະ ຮັບໄມ້ມີຈັກແບບຄືແຍບບໃດແດ່?
- ການປະສານງານພາຍໃນໜູ່ຄະນະປະຕິບັດຄືແນວໃດ?
- ຄູແນະນໍານັກຮຽນອະທິບາຍເຕັກ ນິກຕ່າງໆໃນການເຮັດຕົວຈິງ.
- ສະແດງຮູບພາບກ່ຽວກັບເຕັ ກນິກຂອງການÁìÈ−¯È¼−¦‰¤ 4 x 100 ແມັດ
- ຄູແນະນໍານັກຮຽນມາເຮັດແຕ່ລະວິທີ .
- ຄູອະທິບາຍວິທີ, ຂັ້ນຕອນຂອງ ເຕັກນິກການແລ່ນປ່ຽນສົ່ງພ້ອມທັງ ເຮັດເປັນແບບຢ່າງ.
- ໃຫ້ນັກຮຽນອອກມາເຮັດທົດລອງ 4 ຄົນ.
- ແບ່ງນັກຮຽນອອກເປັນ 4 ກຸ່ມ.
- ເຝິກແອບການສົ່ງ-ຮັບໄມ້ກັບທີ່.
- ເຝິກແອບການສົ່ງ-ຮັບໄມ້ເຄື່ອນທີ່ 2-3 ເທື່ອ.
- ເຝິກແອບການສົ່ງ-ຮັບໄມ້ຕວ
ົ ຈິງຄົບ ຕາມໄລຍະຜູ້ລະ 2 ເທື່ອ
18
- ຄູໃຫ້ຜູ້ປະຕິບດ
ັ ບໍ່ໄດ້ອອກມາ ເຮັດອີກໜຶ່ງເທື່ອ.
ການຜ່ອນຄາຍຮ່າງກາຍ
- ແນະນໍານັກຮຽນຍ່າງຊ້າໆຕາມ ຫວ່າງຕົ້ນໄມ້ປະມານ 3 ນາທີ.
- ແບບຫຼິ້ນເຝິກສະຕິ
ສະຫຼຸບ:
- ຄູສະຫຼຸບໃຫນ
້ ັກຮຽນຝ ັງ ພອ
້ ມຍອ
້ ງຍໍຊ ົມເຊີນ.
ຕ ົວຢາ່ ງ 2: ບ ົດທີ 1: ຫຼ ກ
ັ ການເຝິກແອບວິຊາພະລະສຶກສາ ແລະ ກິລາໃນໂຮງຮຽນ
ັ້
ຂນຕອນທີ 1: ຜົນຮ ັບທີ່ຕອ
້ ງການ(Desird ResuIts)
ເປົ້າໜາຍ : GoaI
• À²ˆº¦öú¤À¦ó´¦÷¢½²¾®ຂອງຜູຮ
້ ຽນùɦö´®ø−Á¢¤Á»¤ຫາ່ ງໄກຢາເສບຕິດ; ນ ັບຖືລະບຽບວິໄນ, ນ ັບຖື
ັ ້ ນ ັບຖືກະຕິກາ; ຮູເ້ ສຍ, ຮູຊ
ການຈ ັດຕງ, ້ ະນະ, ຮູເ້ ສຍສະຫຼ ະເພື່ ອສວ
່ ນລວມ, ຮູໃ້ ຫອ
້ ະໄພ, ມີຄວາມ
ສາມ ັກຄີ ແລະ ມີຄວາມມວນຊື່
່ ນຄາຍຄວາມຕຶງຄຽດຈາກການຮຽນ.
• ບ ົດຮຽນນີໃ້ ຫນ
້ ັກຮຽນຮູ້ ແລະ ປະຕິບ ັດຖືກຕອ
້ ງຕາມຫຼ ກ
ັ ການເຝິກແອບພະລະສຶກສາ ແລະ ກິລາພາຍໃນ
ໂຮງຮຽນ, ສາມາດຍ ົກສູງວິທີການເຝິກແອບໃຫຖ
້ ກ
ື ເຕັກນິກທາງດາ້ ນກິລາກາຍະກາ.
ໍ
ຄວາມເຂົ້າໃຈ: U (Understnding) ຄ ໍາຖາມຫຼ ກ
ັ : Q (Questions)
ນ ັກຮຽນຈະເຂົ້າໃຈກຽ່ ວກ ັບ.....
- ຫຼ ກ
ັ ການເຝິກແອບພະລະສຶກສາ ແລະ ກິລາພາຍ
- ຫຼກ
ັ ການເຝິກແອບພະລະສຶກສາ ແລະ ກິລາພາຍໃນ
ັ້
ໃນໂຮງຮຽນແບງ່ ເປັນຈ ັກຂນຕອນ?
ໂຮງຮຽນ.
- ວິທີການເຝິກແອບເຕັກນິກທາງດາ້ ນກິລາກາຍະ
- ນ ັກຮຽນຮູວ
້ ທ
ິ ີການເຝິກແອບເຕັ ກນິກທາງດາ້ ນກິລາ
ກາມີ
ໍ ຈດຸ ປະສ ົງຫັຍງ?
ກາຍະກາ.
ໍ
ນ ັກຮຽນຈະຮູ.້ .... K (KnowIedge) ນ ັກຮຽນສາມາດ: S (SkiII )
19
ັ້
ຂນຕອນທີ 2: ຫຼ ກ
ັ ຖານການປະເມີນຜົນ
- ນ ັກຮຽນອະທິບາຍຈຸດປະສ ົງຂອງຫຼ ກ
ັ ການເຝິກ - ຄູສ ັງເກດນ ັກຮຽນໄດຕ ັ້
້ ງໃຈຟັ
ງຄ ໍາອະທິບາຍ ແລະ
- ນ ັກຮຽນບອກຫຼ ກ
ັ ການເຝິກແອບໃຊ ້
ເຕັກນິກໃນການເຝິກແອບທາງດາ້ ນກິລາກາ
ຍະກາມີ
ໍ ຫຍ ັງແດ.່
ັ້
ຂນຕອນທີ 3: ແຜນການຮຽນ
ກິດຈະກາການຮຽນ-ການສອນ
ໍ L
ກິດຈະກາທີ
ໍ 1
- ຄູສັ່ງນັກຮຽນລວມແຖວຈັດເປັນ ສອງແຖວຕັ້ງຍິງ-ຊາຍ.
- ຄູຢືນຢູ່ຕໍ່ໜ້ານັກຮຽນ ກວດກາຈໍາ ນວນພົນຫ້ອງ ມ.6 ມີນັກຮຽນ…. .ຄົນ; ຍິງ…..ມາ….ຂາດ……
ກິດຈະກໍາທີ 2
- ຄູທວນຄືນບົດຮຽນເກົ່າທີ່ຮຽນໃນຊັ້ນ ມ.5
ັ ້ ໍາຖາມກຽ່ ວກ ັບຫຼ ກ
- ຄູຕງຄ ັ້
ັ ການເຝິກແອບພະລະສຶກສາແບງ່ ອອກເປັນຈ ັກຂນຕອນ? ່ ົ ອະທິບາຍແຕລ
(ຈງ ັ້
່ ະຂນ
ຕອນ).
- ຄູອະທິບາຍຫຼ ກ
ັ ການເຝິກແອບພະລະສຶກສາ ແລະ ກິລາພາຍໃນໂຮງຮຽນ.
- ຄູສະແດງສື່ການສອນ (ຮູບພາບປະກອບ).
- ຄູອ່ານບົດຮຽນໃຫ້ນັກຮຽນຈົດ.
- ແບ່ງນັກຮຽນອອກເປັນ 4 ກຸ່ມ ໂດຍໃຫ້ແຕ່ລະກຸ່ມແຕ້ມຮູບພາບປະກອບຕາມໃຈ ແລ້ວໃຫ້ແຕ່ລະກຸ່ມນໍາສະເໜີ.
ກິດຈະກໍາທີ 3
- ແນະນໍານັກຮຽນຢືນຂຶ້ນກັບທີ່ ແລະ ບິດແອວ, ຫງ່ຽງຊ້າຍ-ຂວາ ແລະ ສັ່ນຄໍ່ມື-ຄໍ່ຕີນ.
ສະຫຼຸບ:
- ຄູສະຫຼຸບໃຫນ
້ ັກຮຽນຝງັ ພອ
້ ມຍອ
້ ງຍໍຊ ົມເຊີນ.
20
ຕ ົວຢາ່ ງ 3: ບ ົດທີ 2: ການປີ້ ນຫງາຍກາຍບາ່ ແອນຄີງ
ັ້
ຂນຕອນທີ 1: ຜ ົນຮ ັບທີ່ຕອ
້ ງການ (Desired ResuIts)
ເປົ້າໜາຍ: (GoaI)
• À²ˆº¦öú¤À¦ó´¦÷¢½²¾®ຂອງຜູຮ
້ ຽນùɦö´®ø−Á¢¤Á»¤ຫາ່ ງໄກຢາເສບຕິດ; ນ ັບຖືລະບຽບວິໄນ, ນ ັບຖື
ັ ້ ນ ັບຖືກະຕິກາ; ຮູເ້ ສຍ, ຮູຊ
ການຈ ັດຕງ, ້ ະນະ, ຮູເ້ ສຍສະຫຼ ະເພື່ ອສວ
່ ນລວມ, ຮູໃ້ ຫອ
້ ະໄພ, ມີຄວາມ
ສາມ ັກຄີ ແລະ ມີຄວາມມວນຊື່
່ ນຄາຍຄວາມຕຶງຄຽດຈາກການຮຽນ.
• ເພື່ ອໃຫນ
້ ັກຮຽນໄດທ
້ ບ
ົ ທວນຄືນ ແລະ ຮຽນຢາ່ ງຕໍ່ ເນື່ ອງ ແລະ ສາມາດປະຕິບ ັດໃຫຖ
້ ກ
ື ຕາມເຕັ ກນິກ
ຂອງການປີ້ ນຫາງຍກາຍບາ່ ແອນຄີງ.
ຄວາມເຂົ້າໃຈ: U ( Understnding) ຄ ໍາຖາມ: Q (Questions)
ແອນຄີງແຕລ ັ້
່ ະຂນຕອນ. ກາຍບາ່ ແອນຄີງຂອງນ ັກຮຽນໃນແຕລ ັ້
່ ະຂນ
ຕອນ.
- ຄູສ ັງເກດຄວາມເອົ າໃຈໃນການເຝິກແບບ
ຂອງນ ັກຮຽນ.
- ຄູສ ັງເກດຄວາມສາມ ັກຄີພາຍໃນກຸມ
່ .
21
ັ້
ຂນຕອນທີ 3: ແຜນການຮຽນ
ກິດຈະກາການຮຽນ-ການສອນ
ໍ L
ັ້ ອ
ຈ ັດຕງຫ ້ ງ
- ຄູສັ່ງນັກຮຽນລວມແຖວຈັດເປັນ ສອງແຖວຕັ້ງຍິງ-ຊາຍ.
- ຄູຢືນຢູ່ຕໍ່ໜ້ານັກຮຽນ ກວດກາຈໍາ ນວນພົນຫ້ອງ ມ.6 ມີນັກຮຽນ…. .ຄົນ; ຍິງ…..ມາ….ຂາດ……
- ກວດກາສຸຂະພາບກ່ອນຈະເຂົ້າຮຽນພາກປະຕິບັດຕົວຈິງຄູຖາມນັກຮຽນມີນັກຮຽນໃດເຈັບເປັນ ຫຼື ບໍ່
ສາມາດ ລົງເຝິກແອບຕົວຈິງໄດ້.
- ກວດກາການນຸ່ງຖືໃນຊົ່ວໂມງເຝິກ ແອບຕົວຈິງນັກຮຽນບໍ່ຄວນຖືໂມງ, ປະລັກແຂນ ແລະ ເຄື່ອງທີ່ມີ
ມູນຄ່າແພງ.
- ໃຫ້ນັກຮຽນນຸ່ງຊຸດກິລາເວລາເຝິກແອບ.
ອົບອຸນ
່ ຮ່າງກາຍ:
- ໃຫ້ນັກຮຽນແລ່ນຕາມເດີ່ນໂຮງຮຽນ 2-3 ນາທີ.
- ໃຫ້ນັກຮຽນຈັດເປັນຮູບວົງມົນພ້ອມກັບບໍລິຫານຮ່າງກາຍດ້ວຍທ່າຕ່າງໆເຊັ່ນ: ໜູນຄໍ່ຕີນ, ຄໍ່ມື, ຫົວເຂົາ
ແອວ ແລະ ອື່ນໆ. (ໃຫ້ເຮັດແຕ່ຫົວລົງຫາຕີນ)
ຂັນ
້ ສອນ:
- ທວນຄືນບົດຮຽນເກົ່າ
- ຜ່ານມານັກຮຽນໄດ້ຮຽນກ່ຽວກັບການປີ້ນຫງາຍກາຍບ່າແອນຄີງບໍ່?
- ມີນ້ອງນັກຮຽນຜູ້ໃດຮູ້ວ່າການປີ້ນຫງາຍກາຍບ່າແອນຄີງຢູ່ກາຍະກໍາພາກໃດ?
- ຄູແນະນໍານັກຮຽນອະທິບາຍເຕັກນິກຕ່າງໆໃນການເຮັດຕົວຈິງ.
- ສະແດງຮູບພາບກ່ຽວກັບການປີ້ນຫງາຍກາຍບ່າແອນຄີງ
- ຄູສາທິດໃຫ້ນັກຮຽນເບິ່ງແຕ່ລະຂັ້ນຕອນ.
- ຄູແນະນໍານັກຮຽນ 1 ຄົນ ອອກມາເຮັດທົດລອງແຕ່ລະຂັ້ນຕອນ.
- ແບ່ງນັກຮຽນອອກເປັນກຸ່ມຕາມຄວາມເໝາະສົມ.
- ເຝິກແອບການ ການປີ້ນຫງາຍກາຍບ່າແອນຄີງ
- ໃຫ້ຕ່າງໜ້າແຕ່ລະກຸ່ມອອກມາເຮັດອີກໜຶ່ງເທື່ອໃຫ້ໝູ່ເບິ່ງ.
ການຜ່ອນຄາຍຮ່າງກາຍ
- ແນະນໍານັກຮຽນຍ່າງຊ້າໆຕາມ ຫວ່າງຕົ້ນໄມ້ປະມານ 3 ນາທີ.
- ຫຼິ້ນເກມ (ພານັກຮຽນມ່ວນຊື່ນ)
ສະຫຼຸບ:
- ຄູສະຫຼຸ ບໃຫນ
້ ັກຮຽນຝ ັງ ພອ
້ ມຍອ
້ ງຍໍຊ ົມເຊີນ.
22
ຕ ົວຢາ່ ງ 4: ບ ົດທີ 26: ເຕັກນິກພື້ນຖານຂອງການຮຽນກະຕໍ້
ັ້
ຂນຕອນທີ 1: ຜົນຮ ັບທີ່ຕອ
້ ງການ (Desired ResuIts)
ເປົ້າໜາຍ: ( GoaI )
• À²ˆº¦öú¤À¦ó´¦÷¢½²¾®ຂອງຜູຮ
້ ຽນùɦö´®ø−Á¢¤Á»¤ຫາ່ ງໄກຢາເສບຕິດ; ນ ັບຖືລະບຽບວິໄນ, ນ ັບຖື
ັ ້ ນ ັບຖືກະຕິກາ; ຮູເ້ ສຍ, ຮູຊ
ການຈ ັດຕງ, ້ ະນະ, ຮູເ້ ສຍສະຫຼ ະເພື່ ອສວ
່ ນລວມ, ຮູໃ້ ຫອ
້ ະໄພ, ມີຄວາມ
ສາມ ັກຄີ ແລະ ມີຄວາມມວນຊື່
່ ນຄາຍຄວາມຕຶງຄຽດຈາກການຮຽນ.
້ ັກຮຽນຮູເ້ ຕັກນິກການເຕະກະຕໍ້ ແລະ ສາມາດປະຕິບ ັດການຫຼິ້ນກິລາກະຕໍໄ
• ເພື່ ອໃຫນ ້ ດຂ ັ້ ້ນຖານ.
້ ນພື
ຄວາມເຂົ້າໃຈ: U ( Understnding) ຄ ໍາຖາມ: Q (Questions)
- ເຕັກນິກການເຕະກະຕໍ້ - ມີໃຜເຄີຍຫຼີ້ນກິລາກະຕໍຜ
້ າ່ ນມາ?
- ້ ງມ ັກຫຼ້ີນກິລາກະຕໍ້ບ່ ໍ?
ພວກນອ
ັ້
ຂນຕອນທີ 2: ຫຼ ກ
ັ ຖານການປະເມີນຜົນ
- ນ ັກຮຽນປະຕິບ ັດວິທີເຕະກະຕໍ້ແຕລ
່ ະວິທີ. - ຄູສ ັງເກດການເຕະກະຕໍໃ້ ນແຕລ
່ ະວິທີໃຫຖ
້ ກ
ື ຕອ
້ ງ.
- ຄູສ ັງເກດຄວາມເອົ າໃຈໃນການເຝິກແບບຂອງ
ນ ັກຮຽນ.
- ຄູສ ັງເກດຄວາມສາມ ັກຄີພາຍໃນກຸມ
່ .
ັ້
ຂນຕອນທີ 3: ແຜນການຮຽນ
ກິດຈະກາການຮຽນ-ການສອນ
ໍ L
ັ້ ອ
ຈ ັດຕງຫ ້ ງ
- ຄູສັ່ງນັກຮຽນລວມແຖວຈັດເປັນ ສອງແຖວຕັ້ງຍິງ-ຊາຍ.
- ຄູຢືນຢູ່ຕໍ່ໜ້ານັກຮຽນ ກວດກາຈໍາ ນວນພົນຫ້ອງ ມ.6 ມີນັກຮຽນ…. .ຄົນ; ຍິງ…..ມາ….ຂາດ……
- ກວດກາສຸຂະພາບກ່ອນຈະເຂົ້າຮຽນພາກປະຕິບັດຕົວຈິງຄູຖາມນັກຮຽນມີນັກຮຽນໃດເຈັບເປັນ ຫຼື ບໍ່ສາມາດ ລົງ
ເຝິກແອບຕົວຈິງໄດ້.
23
- ກວດກາການນຸ່ງຖືໃນຊົ່ວໂມງເຝິກ ແອບຕົວຈິງນັກຮຽນບໍ່ຄວນຖືໂມງ, ປະລັກແຂນ ແລະ ເຄື່ອງທີ່ມີມູນຄ່າແພງ.
- ໃຫ້ນັກຮຽນນຸ່ງຊຸດກິລາເວລາເຝິກແອບ.
ອົບອຸນ
່ ຮ່າງກາຍ:
- ໃຫ້ນັກຮຽນແລ່ນຕາມເດີ່ນໂຮງຮຽນ 2-3 ນາທີ.
- ໃຫ້ນັກຮຽນຈັດເປັນຮູບວົງມົນພ້ອມກັບບໍລິຫານຮ່າງກາຍດ້ວຍທ່າຕ່າງໆເຊັ່ນ: ໜູນຄໍ່ຕີນ, ຄໍ່ມື, ຫົວເຂົາແອວ
ແລະ ອື່ນໆ. (ໃຫ້ເຮັດແຕ່ຫົວລົງຫາຕີນ)
ຂັນ
້ ສອນ:
- ທວນຄືນບົດຮຽນເກົ່າ
- ມີໃຜເຄີຍຫຼີ້ນກິລາກະຕໍ້ຜາ່ ນມາ?
- ້ ງມ ັກຫຼີ້ນກິລາກະຕໍ້ບ່ ໍ?
ພວກນອ
- ຄູແນະນໍານັກຮຽນອະທິບາຍເຕັກນິກຕ່າງໆໃນການເຮັດຕົວຈິງ.
- ສະແດງຮູບພາບກ່ຽວກັບເຕັກນິກພື້ນຖານຂອງການເຕະກະຕໍ້.
- ຄູສາທິດໃຫ້ນັກຮຽນເບິ່ງແຕ່ລະວິທີ.
- ຄູແນະນໍານັກຮຽນ 2-3 ຄົນ ອອກມາເຕະກະຕໍ້ແຕ່ລະວິທີ.
- ແບ່ງນັກຮຽນອອກເປັນກຸ່ມຕາມຄວາມເໝາະສົມ.
- ເຝິກແອບການເຕະກະຕໍ້.
- ໃຫ້ຕ່າງໜ້າແຕ່ລະກຸ່ມອອກມາສາທິດໃຫ້ໝູ່ເບິ່ງ.
ການຜ່ອນຄາຍຮ່າງກາຍ
- ແນະນໍານັກຮຽນຍ່າງຊ້າໆຕາມ ຫວ່າງຕົ້ນໄມ້ປະມານ 3 ນາທີ.
- ຫຼິ້ນເກມ (ພານັກຮຽນມ່ວນຊື່ນ)
ສະຫຼຸບ:
- ຄູສະຫຼຸບໃຫນ
້ ັກຮຽນຝງັ ພອ
້ ມຍອ
້ ງຍໍຊ ົມເຊີນ.
24
ຕ ົວຢາ່ ງ 5: ບ ົດທີ 4: ັ້ ວ
ການຕງຫົ
ັ້
ຂນຕອນທີ 1: ຜົນຮ ັບທີ່ຕອ
້ ງການ (Desired ResuIts)
ເປົ້າໜາຍ: ( GoaI )
• À²ˆº¦öú¤À¦ó´¦÷¢½²¾®ຂອງຜູຮ
້ ຽນùɦö´®ø−Á¢¤Á»¤ຫາ່ ງໄກຢາເສບຕິດ; ນ ັບຖືລະບຽບວິໄນ, ນ ັບຖື
ັ ້ ນ ັບຖືກະຕິກາ; ຮູເ້ ສຍ, ຮູຊ
ການຈ ັດຕງ, ້ ະນະ, ຮູເ້ ສຍສະຫຼ ະເພື່ ອສວ
່ ນລວມ, ຮູໃ້ ຫອ
້ ະໄພ, ມີຄວາມ
ສາມ ັກຄີ ແລະ ມີຄວາມມວນຊື່
່ ນຄາຍຄວາມຕຶງຄຽດຈາກການຮຽນ.
• ເພື່ ອໃຫນ ັ ້ ວໃນຂນພື
້ ັກຮຽນປະຕິບ ັດທາ່ ຕງຫົ ັ ້ ້ນຖານ.
ຄວາມເຂົ້າໃຈ: U ( Understnding) ຄ ໍາຖາມ: Q (Questions)
ັ ້ ວໃນລະດ ັບພື້ນຖານ.
- ການປະຕິບ ັດທາ່ ຕງຫົ - ນອ ັ ້ ວເອົ າພາກສວ
້ ງນ ັກຮຽນຄິດວາ່ ການຕງຫົ ່ ນໃດ
ັ້
ຕງ.
- ັ ້ ວແບບໃດຈຶ່ ງບໍ່ ເກີດອ ັນຕະລາຍໃຫແ
ການຕງຫົ ້ ກ່
ຕ ົນເອງ.
- ຮູທ ັ ້ ວ.
້ າ່ ກຽມຂອງການຕງຫົ ັ ້ ວໄດໃ້ ນລະດ ັບ
- ນ ັກຮຽນສາມາດປະຕິບ ັດທາ່ ຕງຫົ
- ຮູວ
້ ທ ັ ້ ວ.
ິ ີປະຕິບ ັດການຕງຫົ ັ ້ ້ນຖານ. -
ຂນພື
- ຮູສ
້ າຍເຫດທີ່ ພາໃຫມ
້ ຂ ້ ິດພາດ ແລະ ເກີດ
ີ ໍຜ
ອ ັນຕະລາຍໃຫແ
້ ກຕ
່ ົນເອງໃນເວລາເຝິກແອບບ.
ັ້
ຂນຕອນທີ 2: ຫຼ ກ
ັ ຖານການປະເມີນຜົນ
- ັ ້ ວ.
ນ ັກຮຽນປະຕິບ ັດວິທີທາ່ ຕງຫົ - ັ ້ ວຂອງນ ັກຮຽນຖືກຕາມວິທີບ່ ໍ.
ຄູສ ັງເກດການຕງຫົ
- ຄູສ ັງເກດຄວາມເອົ າໃຈໃນການເຝິກແບບຂອງ
ນ ັກຮຽນ.
- ຄູສ ັງເກດຄວາມສາມ ັກຄີພາຍໃນກຸມ
່ .
ັ້
ຂນຕອນທີ 3: ແຜນການຮຽນ
ກິດຈະກາການຮຽນ-ການສອນ
ໍ L
ັ້ ອ
ຈ ັດຕງຫ ້ ງ
- ຄູສັ່ງນັກຮຽນລວມແຖວຈັດເປັນ ສອງແຖວຕັ້ງຍິງ-ຊາຍ.
25
- ຄູຢືນຢູ່ຕໍ່ໜ້ານັກຮຽນ ກວດກາຈໍາ ນວນພົນຫ້ອງ ມ.6 ມີນັກຮຽນ…. .ຄົນ; ຍິງ…..ມາ….ຂາດ……
- ກວດກາສຸຂະພາບກ່ອນຈະເຂົ້າຮຽນພາກປະຕິບັດຕົວຈິງຄູຖາມນັກຮຽນມີນັກຮຽນໃດເຈັບເປັນ ຫຼື ບໍ່ສາມາດ ລົງ
ເຝິກແອບຕົວຈິງໄດ້.
- ກວດກາການນຸ່ງຖືໃນຊົ່ວໂມງເຝິກ ແອບຕົວຈິງນັກຮຽນບໍ່ຄວນຖືໂມງ, ປະລັກແຂນ ແລະ ເຄື່ອງທີ່ມີມູນຄ່າແພງ.
- ໃຫ້ນັກຮຽນນຸ່ງຊຸດກິລາເວລາເຝິກແອບ.
ອົບອຸນ
່ ຮ່າງກາຍ:
- ໃຫ້ນັກຮຽນແລ່ນຕາມເດີ່ນໂຮງຮຽນ 2-3 ນາທີ.
- ໃຫ້ນັກຮຽນຈັດເປັນຮູບວົງມົນພ້ອມກັບບໍລິຫານຮ່າງກາຍດ້ວຍທ່າຕ່າງໆເຊັ່ນ: ໜູນຄໍ່ຕີນ, ຄໍ່ມື, ຫົວເຂົາແອວ
ແລະ ອື່ນໆ. (ໃຫ້ເຮັດແຕ່ຫົວລົງຫາຕີນ)
ຂັນ
້ ສອນ:
- ທວນຄືນບົດຮຽນເກົ່າ
- ນອ ັ ້ ວເອົ າພາກສວ
້ ງນ ັກຮຽນຄິດວາ່ ການຕງຫົ ັ້
່ ນໃດຕງ?
- ັ ້ ວແບບໃດຈຶ່ ງບໍ່ ເກີດອ ັນຕະລາຍໃຫແ
ການຕງຫົ ້ ກຕ
່ ົນເອງ?
- ຄູແນະນໍານັກຮຽນອະທິບາຍເຕັກນິກຕ່າງໆໃນການເຮັດຕົວຈິງ.
- ສະແດງຮູບພາບກ່ຽວກັບເຕັກນິກພື້ນຖານຂອງການຕງຫົ
ັ ້ ວ.
- ຄູສາທິດໃຫ້ນັກຮຽນເບິ່ງແຕ່ລະວິທີ.
- ຄູແນະນໍານັກຮຽນ 1 ຄົນ ອອກມາສາທິດທ່າຕັ້ງຫົວໃຫ້ໝູ່ເບິ່ງ.
- ແບ່ງນັກຮຽນອອກເປັນກຸ່ມຕາມຄວາມເໝາະສົມ.
- ເຝິກແອບທ່າຕັ້ງຫົວ (ຄູຕິດຕາມປະຈໍາ)
- ໃຫ້ຕ່າງໜ້າແຕ່ລະກຸ່ມອອກມາສາທິດໃຫ້ໝູ່ເບິ່ງ.
ການຜ່ອນຄາຍຮ່າງກາຍ
- ແນະນໍາໃຫ້ນັກຮຽນຍ່າງໄປມາຊ້າໆດ້ວຍການເຄື່ອນໄຫວຕາມໃຈ.
- ຫຼິ້ນເກມ (ພານັກຮຽນມ່ວນຊື່ນ)
ສະຫຼຸບ:
- ຄູສະຫຼຸບໃຫນ
້ ັກຮຽນຝງັ ພອ
້ ມຍອ
້ ງຍໍຊ ົມເຊີນ.
26
ພາກທີ IV
ຕ ົວຢາ່ ງບ ົດປະເມີນແບບປາລະໄນ
ໍ ້ນຖານປະກອບມີຈ ັກພາກ?
1. ກາຍະກາພື
ກ. 2 ພາກ
ຂ. 1 ພາກ
ຄ. 5 ພາກ
ງ. 6 ພາກ
່ ການເຕັ ້ນ 3 ກາ້ ວ ໄລຍະທາງຂອງການແລນ
2. ຈຸດອອກແລນ ່ ປະມານເທົ່ າໃດ?
ກ. 15-45 ແມັດ
ຂ. 10-45 ແມັດ
ຄ. 40-45 ແມັດ
ງ. 30-45 ແມັດ
3. ການເຕັ ້ນສູງມີຈ ັກແບບ?
ກ. 3 ແບບ
ຂ. 4 ແບບ
ຄ. 1 ແບບ
ງ. 2 ແບບ
ໍ ້ ກເທົ່ າໃດ?
4. ການຊ ັດຫຼ າວ, ຄ ັນຫຼ າວ ເພດຊາຍມີນາໜັ
ກ. 400 ກຼາມ
ຂ. 800 ກຼາມ
ຄ. 500 ກຼາມ
ງ. 700 ກຼາມ
່ ປ່ຽນສ່ງົ ໃນ 1 ທີມມີຈ ັກຄ ົນ (ສະເພາະຜູລ
5. ການແລນ ້ ົງແລນ
່ ຕ ົວຈິງ)?
ກ. 2 ຄ ົນ
ຂ. 4 ຄ ົນ
ຄ. 6 ຄ ົນ
ງ. 8 ຄ ົນ
27
6. ວິທີສ່ງົ -ຮ ັບໄມມີ ່ ປ່ຽນສ່ງົ ?
້ ຈ ັກແບບໃນການແລນ
ກ. 2 ແບບ
ຂ. 3 ແບບ
ຄ. 6 ແບບ
ງ. 5 ແບບ
7. ຄ ໍາວາ່ ‘‘ ກິລາກະຕໍ້ ’’ ສາກ ົນເພີ່ນເອີນ
້ ກິລານີວ
້ າ່ ແນວໃດ?
ກ. ກິລາເຊປັກ (Sepak)
ຂ. ກິລາຕະກຼໍ້ (TaKraw)
ຄ. ກິລາເຊປັກຕະກຼໍ ້ (Sepak Takraw)
ງ. ກິລາກະຕໍ້ (kator)
້ ເີ ທົ່ າໃດ?
8. ຂະໜາດຂອງເດີ່ ນແຂງ່ ຂ ັນກະຕໍມ
ກ. 13,40 x 6,10 ແມັດ
ຂ. 13 x 6,10 ແມັດ
ຄ. 14,40 x 6,10 ແມັດ
ງ. 15 x 6,10 ແມັດ
້ ງູ ມີຄວາມສູງຈາກພື້ນເທົ່ າໃດ (ສ ໍາລ ັບເພດຊາຍ)?
9. ເສົ າກະຕໍສ
ກ. 1,55 ແມັດ
ຂ. 1 ແມັດ
ຄ. 1,60 ແມັດ
ງ. 1,70 ແມັດ
10. ນ ັກກິລາກະຕໍ້ 1 ທີມ ປະເພດທີມດຽ່ ວມີຈ ັກຄ ົນໃນເວລາແຂງ່ ຂ ັນຕ ົວຈິງ (ບໍ່ນ ັບ
ສ ໍາຮອງ)?
ກ. 2 ຄ ົນ
ຂ. 3 ຄ ົນ
ຄ. 6 ຄ ົນ
ງ. 5 ຄ ົນ
28
ເອກະສານອາ້ ງອີງ
2. ປຶ້ ມຄູມ
່ ຄ
ື ວ
ູ ຊ ັ ້ ັດທະຍ ົມປີ ທີ 5, ປີ 2014.
ິ າພະລະສຶກສາຊນມ
3. ປຶ້ ມແບບຮຽນຄູມ
່ ແ
ື ນະນ ໍາວິທີສດ
ິ ສອນກ ົມມ ັດທະຍ ົມສຶກສາ (DSE) ໂດຍການຮວ
່ ມມືກ ັບສະຖາບ ັນ
ົ້
ຄນຄວ າ້ ວິທະຍາສາດການສຶກສາ (RIES), ແລະ ກ ົມສາ້ ງຄູ (DTE), ໜວ
່ ຍງານຄຸມ
້ ຄອງ
ໂຄງການ (PMU), ປີ 2010.
29
້ ໍາຜິດໃນປຶ້ ມຄູມ
ແກຄ ່ ຄ
ື ູ ມ.6
້ ີ 3
ຂໍທ ແຖວ 1
4. ເທິ່ ງ ເທິງ ບ ົດທີ 17 ້ ີ ຂ
ຂໍທ ແຖວ 1 ໜາ້ 53
5. ໜູນ ໜຸນ ບ ົດທີ 22 ້ ີ ຂ
ຂໍທ ແຖວ 15 ໜາ້ 80
ແຖວ 16
30
ຈ ັດພິມໂດຍ: ໂຄງການພັດທະນາຂະແໜງການຍອ ັ ້ ັດທະຍ ົມສຶກສາ (SESDP)
່ ຍຊນມ
ສະໜັບສະໜູນໂດຍ: ທະນາຄານພັດທະນາອາຊີ (ADB)