แผนการจัดการเรียนรู้

กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชัน
้ ประถมศึกษาปี
ที่ 3 โรงเรียนอนุบาลพนัสศึกษาลัย
หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง ชีวิตของมนุษย์และสัตว์
เวลา 14 ชั่วโมง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง ปั จจัยที่จำเป็ นต่อการดำรงชีวิตของสัตว์
เวลา 4 ชั่วโมง
สอนวันที่ 20-31 กรกฎาคม พ.ศ. 2563
ผู้สอน นางสาวสุนิสา สิทธิเสนา

1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชีว
้ ัด
ว 1.2 ป.3/1 บรรยายสิ่งที่จำเป็ นต่อการดำรงชีวิตและการเจริญเติบโต
ของมนุษย์และสัตว์ โดยใช้ข้อมูลที่รวบรวมได้
ว 1.2 ป.3/2 ตระหนักถึงประโยชน์ของอาหาร น้ำ และอากาศ โดย
การดูแลตนเองและสัตว์ให้ได้รับสิ่งเหล่านีอ
้ ย่างเหมาะสม

2.จุดประสงค์การเรียนรู้
1) บรรยายสิ่งที่จำเป็ นต่อการดำรงชีวิตและการเจริญเติบโตของสัตว์
ได้ (K)
2) ระบุสงิ่ ที่จำเป็ นต่อการดำรงชีวิตและการเจริญเติบโตของสัตว์ได้ (P)
3) ตระหนักถึงประโยชน์ของอาหาร น้ำ และอากาศ โดยให้สัตว์ได้รับ
สิ่งเหล่านีไ้ ด้ (A)
3. สาระการเรียนรู้
มนุษย์และสัตว์ต้องการอาหาร น้ำ และอากาศ เพื่อการดำรงชีวิตและ
การเจริญเติบโต อาหารช่วยให้ร่างกายแข็งแรงและเจริญเติบโต น้ำช่วยให้
ร่างกายทำงานได้อย่างปกติ อากาศใช้ในการหายใจ

4. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด
ร่างกายของมนุษย์ต้องการอาหาร น้ำ และอากาศในปริมาณที่เหมาะ
สม ซึ่งอาหารช่วยให้ร่างกายแข็งแรงและเจริญเติบโต น้ำช่วยให้ร่างกาย
ทำงานได้อย่างปกติ และอากาศใช้ในการหายใจ ดังนัน
้ มนุษย์จึงต้อง
ปฏิบัติตนให้ถูกต้อง

5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ และ

คุณลักษณะอันพึงประสงค์
สมรรถนะสำคัญของผู้ ทักษะกระบวนการ คุณลักษณะอันพึง
เรียน ทางวิทยาศาสตร์ ประสงค์
1)ความสามารถในการ 1)ทักษะการสังเกต 1) มีวินัย
สื่อสาร 2)ทักษะการจำแนก 2) ใฝ่ เรียนรู้
2)ความสามารถในการ ประเภท 3)มุ่งมั่นในการทำงาน
คิด 3)ทักษะการตัง้
 สมรรถนะสำคัญของผู้ ทักษะกระบวนการ คุณลักษณะอันพึง
เรียน ทางวิทยาศาสตร์ ประสงค์
3)ความสามารถในการ สมมติฐาน
แก้ปัญหา 4)ทักษะการลงความ
เห็นจากข้อมูล
5)ทักษะการจัดกระทำ
และการสื่อความ
หมายข้อมูล

6. กิจกรรมการเรียนรู้
แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : แบบสืบเสาะหาความรู้
(5Es Instructional Model)
ชั่วโมงที่ 1

กิจกรรมการเรียนรู้

1. ครูกล่าวทักทายนักเรียน และทบทวนความรู้เดิมจากเรื่องที่เรียนไปแล้ว
2. ครูให้นักเรียนดูภาพในหนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ ป.3 จากนัน
้ ครูถาม
คำถาม แล้วให้นักเรียนช่วยกันตอบ ดังนี ้
 ปั จจัยที่มีผลต่อการดำรงชีวิต และการเจริญเติบโตของสัตว์ มีอะไร
บ้าง
(แนวคำตอบ ปั จจัยที่มีผลต่อการดำรงชีวิตและการเจริญเติบโตของ
สัตว์ คือ อาหาร น้ำ และอากาศ)

ขัน
้ นำ
 กิจกรรมการเรียนรู้

ขัน
้ กระตุ้นความสนใจ
1. ครูตงั ้ คำถามกระตุ้นความสนใจของนักเรียน
 สัตว์ต่าง ๆ ต้องการปั จจัยในการดำรงชีวิตเหมือนกับมนุษย์หรือไม่
อย่างไร
(แนวคำตอบ ต้องการ เพราะสัตว์ต้องการอาหาร น้ำ และอากาศใน
การดำรงชีวิต)
 สัตว์ที่อาศัยอยู่ในน้ำต้องการอาหารและน้ำในการดำรงชีวิต นักเรียน
เห็นด้วยหรือไม่ เพราะอะไร
(แนวคำตอบ ต้องการ เพราะสัตว์น้ำต้องการอาหารและน้ำ ในการ
เจริญเติบโตและดำรงชีวิต)
2. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมลองทำดู ในหนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ ป.3 โดย
ให้โยงเส้นจับคู่ภาพ ที่อยู่อาศัยของสัตว์ให้ถูกต้อง พร้อมเขียนชนิด
อาหารที่สัตว์เหล่านีก
้ ิน

ขัน
้ สอน

กิจกรรมการเรียนรู้

ขัน
้ สำรวจค้นหา
1. ครูให้นก
ั เรียนทำกิจกรรมพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ที่ 2 โดยมี
ขัน
้ ตอนการทำ ดังนี ้
1)แบ่งกลุ่มแล้วแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับปั จจัยสำคัญที่ทำให้
สัตว์สามารถดำรงชีวิตและเจริญเติบโตได้
2) ให้แต่ละกลุม
่ ออกสำรวจสัตว์ตา่ ง ๆ ทีอ
่ ยูใ่ นพืน
้ ทีร่ อบโรงเรียน
 กิจกรรมการเรียนรู้

3)บันทึกข้อมูลการสำรวจ ศึกษาแหล่งที่อยู่อาศัย อาหาร และลักษณะ

การหายใจของสัตว์ชนิดต่าง ๆ ทีพ
่ บโดยสืบค้นข้อมูลเพิ่มเติมจาก
หนังสือหรืออินเทอร์เน็ต
4)ร่วมกันอภิปรายและสรุปผลเกี่ยวกับปั จจัยที่มีผลต่อการดำรงชีวิต
และการเจริญเติบโตของสัตว์
2. ให้ตัวแทนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอ สรุปอภิปรายผลการทำกิจกรรม
3. ครูสรุปผลการทำกิจกรรมว่า ปั จจัยที่มีผลต่อการดำรงชีวิตและการเจริญ
เติบโตของสัตว์ ได้แก่ อาหาร น้ำ และอากาศ ซึง่ เป็ นปั จจัยเดียวกับการ
เจริญเติบโตและการดำรงชีวิตของมนุษย์
4. นักเรียนและครูสรุปได้ ดังนี ้ อาหารช่วยให้ร่างกายมีพลังงานทำกิจกรรม
ต่าง ๆ ได้และทำให้ร่างกายเจริญเติบโต น้ำเป็ นแหล่งที่อยู่อาศัยเป็ น
แหล่งอาหารและเป็ นส่วนหนึ่งของร่างกายสัตว์ ส่วนอากาศ สัตว์ใช้ใน
การหายใจเช่นเดียวกับมนุษย์
ชั่วโมงที่ 2
ขัน
้ สอน (ต่อ)

กิจกรรมการเรียนรู้

ขัน
้ อธิบายความรู้
1. ครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับเรื่อง อาหารและประโยชน์ของอาหารที่มีต่อ
สัตว์ว่า อาหารจะช่วยเสริมสร้างกล้ามเนื้อและกระดูก ซ่อมแซมส่วนที่
สึกหรอ เป็ นแหล่งพลังงานและให้ความอบอุ่น แก่ร่างกาย
2. ครูตงั ้ คำถามต่อว่า หากจับปลามาไว้บนดิน นักเรียนคิดว่า ปลาจะ
 กิจกรรมการเรียนรู้

สามารถอาศัยอยู่บนดินได้หรือไม่ อย่างไร
(แนวคำตอบ หากจับปลามาไว้บนดิน ปลาไม่สามารถอาศัยอยู่บนดินได้
เพราะมีสัตว์บางชนิดที่ต้องดำรงชีวิตอยู่ในน้ำ ดังนัน
้ น้ำจึงเป็ นปั จจัย
สำคัญในการดำรงชีวิตของสัตว์)
3. ให้นักเรียนตอบคำถามลงในสมุดประจำตัวนักเรียน โดยมีคำถามว่า แอ
นทดลองเลีย
้ งแมลงสาบ 3 ตัว ไว้ในกล่องใส โดยใส่อาหารและน้ำไว้
จากนัน
้ แอนปิ ดฝากกล่องจนแน่น เพราะกลัวแมลงสาบออกจากกล่องใส
จากการทดลองนี ้ แมลงสาบขาดปั จจัยใดในการดำรงชีวิต เพราะเหตุใด
(แนวคำตอบ อากาศ เพราะสัตว์ต้องใช้อากาศในการหายใจ หากสัตว์
ไม่มีอากาศหายใจ สัตว์ก็จะตาย)
4. ให้นักเรียนทำกิจกรรม เรื่อง ปั จจัยที่จำเป็ นต่อการดำรงชีวิตของสัตว์
โดยทำลงในสมุดประจำตัวนักเรียน มีขน
ั ้ ตอน ดังนี ้
1) ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม แล้วช่วยกันจัดโหลแก้วให้เหมาะสมกับแหล่งที่
อยู่อาศัยของลูกปลา
2) สืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับการเลีย
้ งลูกปลาหางนกยูงที่ถูกต้องและเลือกใช้
เครื่องมือในการวัดการเจริญเติบโต ของลูกปลาหางนกยูงให้เหมาะ
สม
3) ร่วมกันพยากรณ์และบันทึกข้อมูลลงในสมุด อีก 4 สัปดาห์ ลูกปลา
จะมีการเปลี่ยนแปลงไปหรือไม่
4) ทำการทดลองเพื่อตรวจสอบผลการพยากรณ์
โดยวางแผนการสังเกตและวัดการเจริญเติบโตของลูกปลาทุก ๆ
สัปดาห์ เป็ นเวลา 4 สัปดาห์ แล้วบันทึกผล
 กิจกรรมการเรียนรู้

5) ร่วมกันอภิปรายและสรุปผลการทดลองภายในกลุ่ม
เพื่อนำเสนอผลการทดลองหน้าชัน
้ เรียน
5. ให้นักเรียนสืบค้นเกี่ยวกับประโยชน์ของอาหาร น้ำ และอากาศที่มีต่อ
สัตว์ แล้วทำเป็ นแผนภาพ หรือแผนผัง โดยทำลงในกระดาษแข็งแผ่น
ใหญ่ พร้อมตกแต่งให้สวยงาม ครูสุ่มตัวแทนนักเรียนออกมานำเสนองาน
2-3 คน

ชั่วโมงที่ 3

กิจกรรมการเรียนรู้

ขัน
้ ขยายความเข้าใจ
1. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึ กหัดพัฒนาการเรียนรู้ที่ 2 โดยการดูภาพ แล้ว
บอกชื่อสัตว์และปั จจัยที่จำเป็ นต่อการดำรงชีวิตและการเจริญเติบโตของ
สัตว์ชนิดนัน
้ ในหนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ ป.3
2. ครูให้นักเรียนปฏิบัติกิจกรรม ดังนี ้

1)เลือกสัตว์ที่สนใจมา 1 ชนิด วาดหรือติดรูปลงบนกระดาษแข็ง

2)ค้นคว้าว่าสัตว์ชนิดนัน
้ กินอะไรเป็ นอาหาร อาศัยอยู่ที่ใด นำเสนอให้
มากชนิดที่สุด
3)นำเสนอหน้าชัน
้ ถึงอาหารที่สัตว์กิน อธิบายว่า หากสัตว์ได้กินเฉพาะ
น้ำไม่มีอาหารหรือกินเฉพาะอาหารไม่มีน้ำจะส่งผลอย่างไรต่อสัตว์
3. ครูให้นักเรียนตอบคำถามต่อไปนีล
้ งในสมุด
 แก๊สที่สัตว์ใช้ในการหายใจเป็ นแก๊สชนิดใด
 กิจกรรมการเรียนรู้

(แนวคำตอบ แก๊สออกซิเจน)
 สัตว์แต่ละชนิดกินอาหารเหมือนกันหรือไม่ อย่างไร
(แนวคำตอบ สัตว์แต่ละชนิดกินอาหารไม่เหมือนกัน แต่ต้องกินอาหาร
เพื่อให้พลังงานแก่ร่างกายเหมือนกัน)
 สิ่งใดที่จำเป็ นในการดำรงชีวิตและการเจริญเติบโตของสัตว์
(แนวคำตอบ อาหาร น้ำ และอากาศ)
 เคนสังเกตเห็นว่า นกกระจิบกินหนอนและผลไม้ ดังนัน
้ หนอนและผล
ไม้มค
ี วามสำคัญต่อนกกระจิบอย่างไร
(แนวคำตอบ หนอนและผลไม้มีความสำคัญต่อนกกระจิบ คือ เป็ น
อาหารให้แก่นกกระจิบ)
 หากมนุษย์มีการตัดไม้ทำลายป่ าจะส่งผลกระทบ
ต่อการดำรงชีวิตของสัตว์อย่างไร
(แนวคำตอบ หากมนุษย์มีการตัดไม้ทำลายป่ าเป็ นการทำลายแหล่ง
อาหารที่อยู่อาศัยของสัตว์)
4. ครูแบ่งกลุ่มนักเรียนออกเป็ น 4-5 คน แล้วให้นักเรียนสำรวจสัตว์ที่พบ
เจอในท้องถิ่นของนักเรียน พร้อมบอกอาหารที่สัตว์กิน และแหล่งที่อยู่
อาศัยของสัตว์นน
ั ้ โดยทำลงในกระดาษแข็งแผ่นใหญ่ จากนัน
้ นำเสนอ
ข้อมูลหน้าชัน
้ เรียน
5. นักเรียนทำกิจกรรมพัฒนาทักษะการคิด ประจำเรื่องที่ 1 ในหนังสือ
เรียนวิทยาศาสตร์ ป.3
ชั่วโมงที่ 4

กิจกรรมการเรียนรู้

ขัน
้ ขยายความเข้าใจ
1. ครูถามคำถามเพื่อทบทวนนักเรียนว่าปั จจัยที่มีผลต่อการดำรงชีวิตและ
การเจริญเติบโตของสัตว์มีอะไรบ้าง
(แนวคำตอบ อาหาร น้ำ และอากาศ)
2. ให้นักเรียนทำกิจกรรมพัฒนาทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 โดยใช้รูปแบบ
การเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT มาจัดกระบวนการเรียนรู้ โดยให้
นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน จากนัน
้ กำหนดให้สมาชิกแต่ละคน
ภายในกลุ่มมีบทบาทหน้าที่ของตนเอง ดังนี ้
สมาชิกคนที่ 1 : ทำหน้าที่เตรียมอุปกรณ์
สมาชิกคนที่ 2 : ทำหน้าที่อ่านขัน
้ ตอนการทำ
สมาชิกคนที่ 3 : ทำหน้าที่ค้นคว้าหาข้อมูล
สมาชิกคนที่ 4 : ทำหน้าทีนำ
่ เสนองาน
3. ให้สมาชิกคนที่ 1 เตรียมอุปกรณ์ที่ต้องใช้ ดังนี ้
1)แหล่งข้อมูล เช่น หนังสือ อินเทอร์เน็ต
2)กระดาษแข็ง
4. ให้สมาชิกคนที่ 2 อธิบายวิธีการทำกิจกรรมให้เพื่อนภายในกลุ่มฟั ง
เพื่อให้ปฏิบัติตามได้ถูกต้อง ดังนี ้
1)เลือกสัตว์ที่สนใจมา 1 ชนิด วาดหรือติดรูปลงบนกระดาษแข็ง
 กิจกรรมการเรียนรู้

2)ค้นคว้าว่า สัตว์ชนิดนัน
้ กินอะไรเป็ นอาหาร นำเสนอให้มากชนิดที่สุด
3)นำเสนอหน้าชัน
้ เรียนถึงอาหารที่สัตว์กิน อธิบายว่า หากสัตว์ได้กิน
เฉพาะน้ำไม่มีอาหาร หรือกินเฉพาะอาหารไม่มีน้ำ จะส่งผลอย่างไร
ต่อสัตว์
5. ให้นักเรียนออกมานำเสนอกิจกรรมพัฒนาทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ที
ละกลุ่ม แล้วช่วยกันสรุปและอภิปรายผล
6. นักเรียนและครูสรุปผลการทำกิจกรรมว่า หากสัตว์ได้กินเฉพาะน้ำโดย
ไม่มีอาหาร หรือกินเฉพาะอาหารไม่มีน้ำ จะทำให้สัตว์ไม่สามารถดำรง
ชีวิตอยู่ได้

ขัน
้ สรุป

กิจกรรมการเรียนรู้

1. นักเรียนช่วยกันสรุปว่า ปั จจัยที่มีผลต่อการดำรงชีวิตและการเจริญ
เติบโตของสัตว์ ได้แก่ อาหาร น้ำ และอากาศ ซึง่ เป็ นปั จจัยเดียวกับ
ปั จจัยที่จำเป็ นต่อการดำรงชีวิตของมนุษย์
2. ให้นักเรียนสรุปสาระสำคัญ ประจำเรื่องที่ 1 ในหนังสือเรียน
วิทยาศาสตร์ ป.3
ขัน
้ ประเมิน

กิจกรรมการเรียนรู้

1. ครูตรวจสอบผลการตอบคำถาม โดยการสังเกตพฤติกรรมการทำงาน
รายบุคคล การแสดงความคิดเห็น การตอบคำถาม
2. ครูตรวจสอบผลการทำกิจกรรมลองทำดู โดยการสังเกตพฤติกรรมการ
ทำงานรายบุคคล การแสดงความคิดเห็น การตอบคำถาม
3. ครูตรวจสอบผลการทำกิจกรรมพัฒนาทักษะกระบวนการทาง
วิทยาศาสตร์ที่ 2 โดยการสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม การแสดง
ความคิดเห็น การตอบคำถาม การร่วมกันทำงานกลุ่ม และการออกมา
นำเสนอผลงานหน้าชัน
้ เรียน
4. ครูตรวจสอบผลการตอบคำถามลงในสมุดประจำตัวนักเรียน โดยการ
สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล การแสดงความคิดเห็น การตอบ
คำถาม
5. ครูตรวจสอบผลการทำกิจกรรม เรื่อง ปั จจัยที่จำเป็ นต่อการดำรงชีวิต
ของสัตว์ โดยการสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม การแสดงความคิด
เห็น การตอบคำถาม และการออกมานำเสนอผลงานหน้าชัน
้ เรียน
6. ครูตรวจสอบผลการสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับประโยชน์ของอาหาร น้ำ และ
อากาศที่มีต่อสัตว์ โดยการสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล
7. ครูตรวจสอบผลการทำแบบฝึ กหัดพัฒนาการเรียนรู้ที่ 2 โดยการสังเกต
พฤติกรรมการทำงานรายบุคคล
การแสดงความคิดเห็น การตอบคำถาม
 กิจกรรมการเรียนรู้

8. ครูตรวจสอบผลการตอบคำถามลงในสมุดประจำตัวนักเรียน โดยการ
สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล
9. ครูตรวจสอบผลการทำสำรวจสัตว์ที่พบเจอในท้องถิ่นของนักเรียน โดย
การสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม การแสดงความคิดเห็น การตอบ
คำถาม การร่วมกันทำงานกลุ่ม และการออกมานำเสนอผลงานหน้าชัน
้
เรียน
10. ครูตรวจสอบผลการทำกิจกรรมพัฒนาทักษะการคิด ประจำเรื่องที่ 1
โดยการสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล การแสดงความคิดเห็น
การตอบคำถาม
11. ครูตรวจสอบผลการทำกิจกรรมพัฒนาทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 โดย
การสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล การแสดงความคิดเห็น การ
ตอบคำถาม
12. ครูตรวจสอบผลการสรุปสาระสำคัญ ประจำเรื่องที่ 1 โดยการสังเกต
พฤติกรรมการทำงานรายบุคคล การแสดงความคิดเห็น การตอบ
คำถาม

7.การวัดและประเมินผล
รายการวัด วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การ
ประเมิน
1) กิจกรรมลอง - ตรวจสอบ - หนังสือเรียน - ร้อยละ 60
ทำดู กิจกรรมลอง วิทยาศาสตร์ ผ่านเกณฑ์
 รายการวัด วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การ
ประเมิน
ทำดู ป.3

2) ผลการบันทึก - ตรวจสอบ - หนังสือเรียน - ร้อยละ 60

การทำกิจกรรม กิจกรรมพัฒนา วิทยาศาสตร์ ผ่านเกณฑ์
ที่ 2 ทักษะ ป.3
กระบวนการ
ทาง
วิทยาศาสตร์ ที่
2
3) การตอบ - ตรวจสอบผล - สมุดประจำตัว - ร้อยละ 60
คำถามลงใน การตอบ นักเรียน ผ่านเกณฑ์
สมุดประจำตัว คำถามลงใน
นักเรียน สมุดประจำตัว
นักเรียน
4) การทำ - ตรวจสอบผล - แบบสังเกต - ร้อยละ 60
กิจกรรม เรื่อง การทำกิจกรรม พฤติกรรม ผ่านเกณฑ์
ปั จจัยที่จำเป็ น เรื่อง ปั จจัย การทำงานราย
ต่อการดำรง ทีจำ
่ เป็ นต่อการ บุคคล
ชีวิตของสัตว์ ดำรงชีวิตของ
สัตว์
5) การสืบค้น - ตรวจสอบผล - สมุดประจำตัว - ร้อยละ 60
ข้อมูลเกี่ยวกับ การสืบค้น นักเรียน
 รายการวัด วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การ
ประเมิน
ประโยชน์ของ ข้อมูลเกี่ยวกับ ผ่านเกณฑ์
อาหาร น้ำ และ ประโยชน์ของ
อากาศที่มีต่อ อาหาร น้ำ
สัตว์ และอากาศที่มี
ต่อสัตว์
6) การทำแบบ - ตรวจสอบผล - หนังสือเรียน - ร้อยละ 60
ฝึ กหัด การทำแบบ วิทยาศาสตร์ ผ่านเกณฑ์
พัฒนาการเรียน ฝึ กหัดพัฒนา ป.3
รู้ การเรียนรู้ที่ 2
7) การตอบ - ตรวจสอบผล - สมุดประจำตัว - ร้อยละ 60
คำถามลงใน การตอบ นักเรียน ผ่านเกณฑ์
สมุดประจำตัว คำถามลงใน
นักเรียน สมุดประจำตัว
นักเรียน
8) การทำ - ตรวจสอบผล - สมุดประจำตัว - ร้อยละ 60
สำรวจสัตว์ที่พบ การทำสำรวจ นักเรียน ผ่านเกณฑ์
เจอในท้องถิ่น สัตว์ที่พบเจอ
ของนักเรียน ในท้องถิ่นของ
นักเรียน
9) การทำ - ตรวจสอบผล - หนังสือเรียน - ร้อยละ 60
กิจกรรมพัฒนา การทำกิจกรรม วิทยาศาสตร์ ผ่านเกณฑ์
 รายการวัด วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การ
ประเมิน
ทักษะการคิด พัฒนา ป.3
ทักษะการคิด
10) การทำ - ตรวจสอบผล - หนังสือเรียน - ร้อยละ 60
กิจกรรมพัฒนา การทำกิจกรรม วิทยาศาสตร์ ผ่านเกณฑ์
ทักษะแห่ง พัฒนาทักษะ ป.3
ศตวรรษที่ 21 แห่งศตวรรษที่
21
11) การสรุปสาระ - ตรวจสอบผล - หนังสือเรียน - ร้อยละ 60
สำคัญ ประจำ การสรุปสาระ วิทยาศาสตร์ ผ่านเกณฑ์
เรื่องที่ 1 สำคัญ ประจำ ป.3
เรื่องที่ 1
หมายเหตุ : แบบสังเกตพฤติกรรมประเมินรายเทอม

8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้
8.1 สื่อการเรียนรู้
- หนังสือเรียน วิทยาศาสตร์ ป.3
- แบบทดสอบประจำเรื่องที่ 1
8.2 แหล่งการเรียนรู้
- อินเทอร์เน็ต