KABANATA 4

Presentasyon at Interpretasyon ng mga Datos

1. Paano makakadulot sa pang araw araw na buhay ng mga mag-aaral ang mga gadgets na kanilang
ginagamit?

TABLE 4.1

Mga Tanong Sang-ayon Hindi sang-ayon

1.Pinapadali nito 35 7
ang takdang aralin
ng mga mag aaral
2.Ang gadgets na 30 12
ang ginagawang
libro ngayon para
sa pag-aaral
3.Nag tatangal 39 3
ang gadgets ng
stress sa mga
estudyante
4.Sa paggamit ng 16 26
mga gadgets
nauubos ang oras
ng mga mag aaral
5.Hindi kayang 10 32
mabuhay kapag
walang gadgets
na magagamit sa
pang araw-araw
na Gawain

Sa pag susuring ng “Epekto ng gadgets sa pang araw-araw na buhay ng mga mag aaral” mas
marami ang ng mga mag aaral na sumang ayon na may (130) at ang bilang ng mga mag-aaral na di
sumang ayon ay (80).

Makikita na karamihan sa mga respondent ay natutuhang gamitin ang gadgets sa kanilang

pang araw-araw na buhay. Samantalang may ilan namang di halos kinagawi ang pag gamit ng
gadgets sa kanialang pang araw-araw nabuhay.
2. Ano-ano ang mga positibo at negatibong epekto ng mga gadgets sa
mga mag aaral
1. Mabuting epekto
TABLE 4.2.1

Mga Tanong Sang-ayon Hindi sang-ayon

1.Mas napapadali 40 2
ang mga Gawain
sa eskwelahan sa
tulong ng gadgets
2.Mas madaming 41 1
mga impormasyon
na magagamit sa
pag-aaral ang
makukuha sa
pamamagitan ng
paggamit ng
gadgets
3.Mas magiging 35 7
madali para sa
mga mag-aaral na
mag karoon ng
maayos na
pakikipag-
ugnayan o
komunikasyon sa
kapwa estudyante
o guro
4.Mas nagiging 36 6
mulat ang mga
mag-aaral sa
bagong mga
impormasyon na
nagaganap sa
kaniang
kapaligiran
5.Mas nag bibigay 31 11
saya sa mga
estudyante ang
paggamit ng
gadgets habang
nag-aaral
 Ayon sa nakalap na datos mas marami ang sumagot ng sang-ayon na may bilang na (183) at
ang bilang ng mga mag aaral na di sumang ayon ay (27),

Makikita na karamihan ng respondente ay nakakadanas at alam ang mabuting epekto ng pag

gamit ng gadgets samantalang may ilan na hindi nakikita ang mabuting epekto ng gadgets.

2. Masamang epekto
TABLE 4.2.2

Mga Tanong Sang-ayon Hindi sang-ayon

1.Nagiging tamad 20 22
ang mga
estudyante sa
paggawa ng
kanilang
responsibilidad
2.Inaabuso ng 17 25
mga mag aaral
ang paggamit ng
gadgets
3.Nawawalan ng 15 27
gana ang mga
estudyante na
mag-aral
4.Umaasa 6 36
nalamang ang
mga mag-aaral sa
gadgets
5.Nakakasira sa 23 19
kalusugan ang
madalas na pag-
gamit ng gadgets
Ayun sa
nakalap na datos mas marami sa mga respondent ang sumagot na di sang-ayon na may bilang na
(129) at ang bilang ng mga respondent na sumang ayon ay (81)

Makikita na ang karamihan ng respondent ay di sumasangayon na masama ang epekto ng

mga nakalahad na katanungan sa kanilang karanasan samantalang may ilan na nakakaranas ng
masamang epekto ng gadgets sa kanilang pamumuhay.
3. Bakit humaling-humali ang mga mag-aaral sa gadgets?

TABLE 4.3

Mga Tanong Sang-ayon Hindi sang-ayon

1.Nagbibigay ito 33 9
ng saya sa
damdamin ng mga
estudyante
2.Nagtatanggal ito 30 12
ng sobrang pag
iisip sa mdaming
gawaing
pampaaralan
3.Nakakapaghimo 25 17
k ito dahil kaya
nitong padaliin ang
buhay ng isang
estudyante lalo na
sa pag-aaral
4.Nagiging 35 7
pampalipas oras
ito ng mga mag
aaral
5.Napapadali nito 30 12
ang pag aaral at
Gawain ng bawat
estudyante

Ayon sa nakalap na datos mas marami ang sumagot ng sang-ayon na may bilang na (153) at ang
bilang ng mga mag-aaral na di sumangayon ay may nilang na (57).

Makikita na karamihan ng respondente ay nakikinabang sa pag gamit ng gadgets sa kaniang

pamumuhay at di makakaila na sa gadgets na umiikot ang kanilang pamumuhay sa pang araw araw
sa kabila nito may ilan na hindi halos naaapektuhan ng gadgets sa kaniang pang araw araw na buhay.
4. Mga sulosyon TABLE 4.4

Mga Tanong Response Rank

1.Mag dagdag ng 15 1
subject na may
kinalaman sa
gadgets
2.Makiisa o 10 2
dumalo sa mga
seminar tungkol
sa tamang
paggamit ng
gadgets
3. Limitahan ang 8 3
paggamit ng
gadgets upang
malaman ang
mabuti at
masamang epekto
nito
4. Magbigay ng 5 4
mga babala sa
maaring maging
dulot ng paggamit
ng gadgets
5. Mag sagawa ng 4 5
programa na kung
saan magagamit
ng wasto ang
gadgets

Ipinapakita sa table 4.3 ay ang maaring sulosyon tungkol sa epekto ng

gadgets sa mga mag aaral ng stem 11 euler. Ang nangunguna na pinili ng mga
respondent ay ang “Mag dagdag ng subject na may kinalaman sa gadgets” na may
response sa 15, sumunod dito ay ang “Makiisa o dumalo sa mga gadgets upang
malaman ang mabuti at masamang epekto” na may response sa 10, “Limitahan ang
paggamit ng gadgets upang malaman ang mabuti at masamang epekto nito” na may
response na 8, “Magbigay ng mga babala sa maaring maging dulot ng paggamit ng
gadgets” na may response na 5 at ang pinakahuli ay “Mag sagawa ng programa na
kung saan magagamit ng wasto ang gadgets” na may response na 4.

Kita naman sa isinagawang survey na mas sumang-ayon ang mga

respondente sa sulosyon na magdagdag ng subject na may kinalaman sa gadgets
ito ay para mas -maraming malaman ang mga mag-aaral ng stem 11 euler tungkul
sa gadgets. Para sa mga indicators na mababa ay di masyadong importante ang
mga ito sa para mga mag aaral ng stem 11.