FILIPINO G9_MODYUL 4: NOLI ME TANGERE SA PUSO NG MGA ASYANO

Ikaanim na Linggo: Kabanata 43-53 ng Noli Me Tangere

I. Pamantayang Pangnilalaman: Naipamamalas ng mga mag-aaral ang pag-unawa sa isang obra maestrang pampanitikan sa
Pilipinas

II. Pamantayan sa Pagganap: Ang mga mag-aaral ay nakikilahok sa pagpapalabas ng isang movie trailer o storyboard tungkol
sa isa o ilang tauhan ng Noli Me Tangere na binago ang mga katangian (dekonstruksiyon)

III. Gradual Release of Responsibility

Una-Ikaapat na Araw Ikalimang Araw

PAGLALAPAT NG
PAG-UNAWA AT KASANAYAN TEORYANG
PAMPANITIKAN
 Natitiyak ang pagka-
 Nabibigyang-kahulugan makatotohanan ng akda  Naipaliliwanag ang mga
ang mga talinghaga, sa pamamagitan ng pag- kaisipang nakapaloob sa
 Natutukoy ang
pahiwatig, at mga simbolo uugnay sa ilang aralin gaya ng:  Nailalapat ang iba’t
mahahalagang
na ginamit sa akda (PT) pangyayari sa - Pamamalakad ng ibang teoryang
pangyayari sa
 Nailalahad ang sariling kasalukuyan (PN/PB) pamahalaan pampanitikan sa mga
bawat
pananaw sa kapangyarihan  Naipaliliwanag ang mga - Paniniwala sa Diyos tiyak na pangyayari sa
kabanata ng
ng pag-ibig sa magulang, kaugaliang binanggit sa - Kalupitan sa kapuwa akda (PB/PS/PU)
nobela (PB)
sa kasintahan, sa kapwa, kabanata na - Kayamanan
at sa bayan (PS) makatutulong sa - Kahirapan
pagpapayaman ng - At iba pa
kulturang Asyano (PS/PU)

SMS-ARDC 1
 FILIPINO G9_MODYUL 4: NOLI ME TANGERE SA PUSO NG MGA ASYANO

IV. Scriptural Message and Fr. Al’s Message

Ang modyul na ito ay makatutulong sa mga mag-aaral upang maunawaan at mapagnilayan ang mga mensahe mula sa Bibliya at
galing kay Venerable. Al.

SCRIPTURAL MESSAGE

Colossians 3:23-25 “Anuman ang inyong ginagawa, gawin ninyo nang magaan sa kalooban na waring hindi sa tao
kayo naglilingkod kundi sa Panginoon. Alam naman ninyong gagantimpalaan kayo ng Panginoon; tatanggapin ninyo
ang inilaan Niya sa Kanyang mga anak. Sapagkat si Cristo ang Panginoong pinaglilingkuran ninyo. Ang makasalanan
naman ay sisingilin Niya sa kanilang kasalanan sapagkat agn Diyos ay walang itinatangi.”

FR. AL’S MESSAGE

Week 6: “Una at higit sa lahat, upang magaya at matulad tayo kay Kristo, dapat matutuo tayong magdasal. Kung
nais mong maging ibon, ang una mong dapat matutunan ay kung paano lumipad. Kung nais mong maging isda, una
mong dapat matutunan ay kung paano lumangoy. Kung nais mong maging katulad ni Hesus, ang una mong dapat
matutunan ay kung paano magdasal.” (Homily, Undated)

V. Daily Learning Log (DLL)

SMS-ARDC 2
 FILIPINO G9_MODYUL 4: NOLI ME TANGERE SA PUSO NG MGA ASYANO

Ang mga mag-aaral ay…

Unang Araw Ikalawang Araw Ikatlong Araw Ikaapat na Araw Ikalimang Araw
Paglalapat ng
Elemento
Pag-unawa at Kasanayan Teoryang
Pampanitikan
 Natitiyak ang pagka-
makatotohanan ng  Naipaliliwanag ang
akda sa mga kaisipang
pamamagitan ng nakapaloob sa aralin
 Nabibigyang- pag-uugnay sa ilang gaya ng:  Nailalapat ang iba’t
 Natutukoy ang
kahulugan ang pangyayari sa - Pamamalakad ng ibang teoryang
mahahalagang
Mga mga talinghaga, kasalukuyan (PN/PB) pamahalaan pampanitikan sa
pangyayari sa
Kasanayan sa pahiwatig, at mga  Naipaliliwanag ang - Paniniwala sa mga tiyak na
bawat kabanata ng
Pagkatuto simbolo na ginamit mga kaugaliang Diyos pangyayari sa akda
nobela (PB)
sa akda (PT) binanggit sa - Kalupitan sa (PB/PS/PU)
kabanata na kapuwa
makatutulong sa - Kayamanan
pagpapayaman ng - Kahirapan
kulturang Asyano - At iba pa
(PS/PU)
Mga Gawaing Pampagkatuto

Panimula G30: Round Robin G31: Hanap- G32: Think-Pair- G34:Pagtukoy sa G35: Paglalapat ng
Discussion Kahulugan Share mga Kaisipan Teorya (Parehang
(Pangkatan/ (Pangklaseng (Pareha/Pangklaseng (Pangkatang Gawain) Gawain) – 50 minuto
Pangklaseng Gawain) – 50 minuto Gawain) – 25 minuto – 50 minuto
Gawain) – 50 minuto Note: Maghahanda
Note: Maghahanda Note: Iisipin ng mga Note: Hahatiin ang ang guro ng mga
Note: Hahatiin ang ang guro ng mga mag-aaral kung klase sa 11 pangkat. pangyayari mula sa
klase sa 11 pangkat. istrips (sapat sa anong mga Bawat pangkat ay mga natalakay na
Bawat pangkat ay buong klase) ng pangyayari sa mga maghahanda ng kabanata na isusulat
pipili ng kinatawan mga mahihirap na kabanatang tinalakay maikling pagsasadula sa index card.
nila na siyang salita, pahiwatig, ang may ng mga pangyayari
magiging tagapag- simbolo, at pagkakatulad na mula sa kabanatang Note: Susuriin at pag-

SMS-ARDC 3
 FILIPINO G9_MODYUL 4: NOLI ME TANGERE SA PUSO NG MGA ASYANO

ulat sa ibang talinghaga at ang pangyayari sa naiatas sa kanila. uusapan ng bawat

pangkat. (Dapat ay kahulugan ng mga kasalukuyan. pareha kung anong
nauna nang basahin ito. Bawat mag-aaral Note: Pagkatapos ng teorya o pananaw
ng mga mag-aaral ay bibigyan ng guro Note: Hahanap siya bawat paglalahad ay pampanitikan ang
ang mga kabanata ng istrips. ng kapareha upang tutukuyin ng klase maaaring ilapat sa
ng Noli Me Tangere Hahanapin ng mga ibahagi ang naging kung anong kaisipan pangyayaring
na tatalakayin para mag-aaral ang mga bunga ng kanilang ang ipinakita sa nakasaad sa index
sa linggong ito) kahulugan ng mg pagninilay-nilay. pangyayaring card.
istrips na nasa isinadula.
kanila. Note: Matapos ang Magkakaroon din ng Note: Isusulat nila
pagbabahaginan ng talakayan tungkol sa ang kanilang
bawat pareha ay mga natukoy na kasagutan sa ¼ na
tatawag ang guro ng kaisipan. papel. Pagkatapos ay
ilang mag-aaral makikipagpalitan sila
upang ilahad ang ng index card sa
kanilang napag- ibang pareha. (Bawat
usapan sa harap ng index card ay may
klase. nakalagay na bilang.)

Gabay na Tanong: Note: Magkakaroon

1. Anong mga ng pagwawasto ang
pangyayari sa klase kapag
akda ang may nasagutan na lahat.
pagkakatulad sa
mga pangyayari sa Note: Magbibigay ng
kasalukuyan? karagdagang
2. Anong paliwanag ang guro
pinatutunayan ng sa mga teoryang hindi
mga pangyayaring gaanong naunawaan
ito? ng mga mag-aaral.

SMS-ARDC 4
 FILIPINO G9_MODYUL 4: NOLI ME TANGERE SA PUSO NG MGA ASYANO

G33: Iugnay Mo
(Pangklaseng Gawain)
– 25 minuto Karagdagang
Gawain:
Pang- Note: Magpapakita
kasalukuyan ang guro ng mga Paunang basahin ang
larawan ng mga kabanata 54-64.
kultura ng mga
Asyano. Kikilalanin ng
mga mag-aaral kung
anong kultura ang
isinasaad ng ma
larawan.

Note: Iuugnay
Panapos ngayon nila ang mga
kultura o kaugaliang
ipinakita sa larawan
sa mga pangyayari
mula sa mga
natalakay na mga
kabanata.
Round Robin Hanap-Kahulugan Think-Pair-Share Pagtukoy sa mga Paglalapat ng
Pagtataya Discussion (Input) (FA) (FA) Kaisipan (FA) Teoryang
(FA) Iugnay Mo (FA) Pampanitikan (FA)

Note

SMS-ARDC 5
 Kasanayan sa Pagkatuto
Unang Araw •Natutukoy ang mahahalagang pangyayari sa bawat kabanata ng
Pag-unawa at nobela (PB)
Kasanayan

G30: Round Robin Discussion (Pangkatan/ Pangklaseng Gawain) – 50 minuto

Note: Hahatiin ang klase sa 11 pangkat. Bawat pangkat ay pipili ng kinatawan nila na siyang
magiging tagapag-ulat sa ibang pangkat. (Dapat ay nauna nang basahin ng mga mag-aaral
ang mga kabanata ng Noli Me Tangere na tatalakayin para sa linggong ito)

Note: Pupunta ang mga kinatawan ng pangkat sa ibang mga pangkat upang talakayin ang
kabanatang naiatas sa kanila.

Note: Pakikinggan ng ibang pangkat ang magiging pagtalakay. Maaari silang magtanong ng mga
katanungang may kaugnayan sa natalakay na kabanata.

Note: Paghudyat ng bell (patutunugin ng guro), lilipat na sa ibang pangkat ang mga tagapag-ulat
upang ulitin ang naunang ginaw

Kasanayan sa Pagkatuto
Ikalawang
Araw •Nabibigyang-kahulugan ang mga talinghaga, pahiwatig, at mga
Pag-unawa at simbolo na ginamit sa akda (PT)
Kasanayan

G31: Hanap-Kahulugan (Pangklaseng Gawain) – 50 minuto

Note: Maghahanda ang guro ng mga istrips (sapat sa buong klase) ng mga mahihirap na salita,
pahiwatig, simbolo, at talinghaga at ang kahulugan ng mga ito. Bawat mag-aaral ay
bibigyan ng guro ng istrips. Hahanapin ng mga mag-aaral ang mga kahulugan ng mg
istrips na nasa kanila.

Note: Kapag nahanap na ng lahat ang kanilang mga kapareha ay isa-isa itong ipababasa ng guro.

Note: Hikayatin ang mga mag-aaral na magtala ng mga salitang nabigyan ng kahulugan.
Gawin itong strips
Salita/Talinghaga Kahulugan
Nataranta Nalito
Pulutong Grupo
Magaan ang loob Gusto; kinalulugdan
Napatda Natigilan
Nasambit Nasabi
Pangangahas Naglakas-loob
Pinag-uusig Pinaghahanap ng batas
Tinig ng mga pinag-uusig Hinaing ng mga taong pinaghahanp ng
batas
Karatig Kalapit
Ninuno Nakatatandang kaanak
Isinakdal Kinasuhan
Pinaratangan Pinagbintangan
Balakid Hadlang
Nabatid Nalaman
Sapantaha Hula
Pagmumuni-muni Pag-iisip; pagninilay-nilay
Paanas Pabulong
Nag-antanda Napa-kurus
Sasalakayin Lulusubin
Nababanaagan Naaaninaw; hindi gaanong nakikita
Tumugaygay Sumusunod
Ilingid Ilihim
Napagkaisahan Nadaya
Paanas Pabulong
Batingaw Kampana
Pag-aalsa Paghihimagsik
Nakapaisano Nakasibilyan
Isiniwalat Ibinunyag
Pakana Pasimula
Napahinuhod Napapayag
Magkanulo Magpahamak
Umupasala Nagpakulong

Note: Tatawag ngayon ang guro ng mga piling mag-aaral upang ipagamit ang mga salitang
binigyan ng kahulugan sa pangungusap.

Kasanayan sa Pagkatuto

Ikatlong •Natitiyak ang pagka-makatotohanan ng akda sa pamamagitan

Araw ng pag-uugnay sa ilang pangyayari sa kasalukuyan (PN/PB)
•Naipaliliwanag ang mga kaugaliang binanggit sa kabanata na
 Kasanayan

G32: Think-Pair-Share (Pareha/Pangklaseng Gawain) – 25 minuto

Note: Iisipin ng mga mag-aaral kung anong mga pangyayari sa mga kabanatang tinalakay ang
may pagkakatulad na pangyayari sa kasalukuyan.

Note: Hahanap siya ng kapareha upang ibahagi ang naging bunga ng kanilang pagninilay-nilay.

Note: Matapos ang pagbabahaginan ng bawat pareha ay tatawag ang guro ng ilang mag-aaral
upang ilahad ang kanilang napag-usapan sa harap ng klase.

Gabay na Tanong:

1. Anong mga pangyayari sa akda ang may pagkakatulad sa mga pangyayari sa

kasalukuyan?
2. Anong pinatutunayan ng mga pangyayaring ito?

G33: Iugnay Mo (Pangklaseng Gawain) – 25 minuto

Note: Magpapakita ang guro ng mga larawan ng mga kultura ng mga Asyano. Kikilalanin ng mga
mag-aaral kung anong kultura ang isinasaad ng mga larawan.
Note: Iuugnay ngayon nila ang mga kultura o kaugaliang ipinakita sa larawan sa mga pangyayari
mula sa mga natalakay na mga kabanata.

Kasanayan sa Pagkatuto
•Naipaliliwanag ang mga kaisipang nakapaloob sa aralin gaya ng:
-Pamamalakad ng pamahalaan
Ikaapat na -Paniniwala sa Diyos
Araw -Kalupitan sa kapuwa
-Kayamanan
Pag-unawa at -Kahirapan
Kasanayan -At iba pa

G34: Pagtukoy sa mga Kaisipan (Pangkatang Gawain) – 50 minuto

Note: Hahatiin ang klase sa 11 pangkat. Bawat pangkat ay maghahanda ng maikling pagsasadula
 ng mga pangyayari mula sa kabanatang naiatas sa kanila.

 Pantomina
 Hindi lalampas ng 2 minuto

Note: Pagkatapos ng bawat paglalahad ay tutukuyin ng klase kung anong kaisipan ang ipinakita
sa pangyayaring isinadula. Magkakaroon din ng talakayan tungkol sa mga natukoy na
kaisipan.

Ikalimang Kasanayan sa Pagkatuto

Araw •Nailalapat ang iba’t ibang teoryang pampanitikan sa mga tiyak

Paglalapat ng na pangyayari sa akda (PB/PS/PU)
Teoryang
Pampanitikan

G35: Paglalapat ng Teorya (Parehang Gawain) – 50 minuto

Note: Maghahanda ang guro ng mga pangyayari mula sa mga natalakay na kabanata na isusulat
sa index card.

Sosyolohikal Naturalismo

Ibinigay ni Linares ang sulat kay Padre Itinaboy ni Padre Salvi si Lucas.
Damaso.
Romantisismo
“Ngunit matibay ang aking paniniwalang ang
pangungumpisal ni Maria Clara ang nakabawas
nang Malaki sa kanyang karamdaman. Ang
isang malinis na budhi ay higit pang mabisa
kaysa anumang uri ng gamot” pahayag ni
Donya Victorina.
Realismo
“O, ano?” untag ni Lucas. “Sang-ayon na ba
kayo sa aking alok?”
“Ayaw po ng aking kapatid… ngyunit yaman
din lamang na ayon din sa inyo ay kilala n’yo
kami… ay baka maaaring pahiramin ninyo na
lang kami ng pera?”
“Kapahamakan ang mapapala ng nakikialam sa
buhay ng may buhay.”
Imahismo
Nakita ni Ibarra si Elias sa isang pulutong ng
manggagawa, sa tingin ay para bang may
gusto itong sabihin.
Eksistensyalismo
“Pagay po akong may mga kasamaaang
ginagawa ang mga guwardiya sibil ngunit ang
mga pagkatakot dito ang siyang nakapipigil
naman sa pagdami ng mga salarin.”
Sikolohikal
“Sa aming pagtalikod sa mariwasang buhay,
higit na nagdamdam ang kapatid kong babae…
Nawala siya at natagpuang bangkay… sa
dalampasigan sa Calamba… Mula noon, ako’y
gumala-gala na lamang. Ang kabansagan at
kasaysayan ko’y nagpasalin-saling sa bibig ng
marami.”
Marxismo
“Ipalagay na nating pumayag si Ibarra na
kausapin ang Kapitan Heneral ukol sa ating
pakay, ngunit kung hindi naman ito
pakikinggan ng matataas na tao sa
pamahalaan ng Espanya?” ang tanong ng
matanda.
Feminismo
“Hoy, babae, kilalanin mo ang iyong kaharap,
huwag mo akong itulad sa mga tulad ninyong
taga-probinsya. Sa Maynila, kahit mga alperes
ay di ko pinapapasok sa aking bahay, sila’y
naghihintay lamang sa pintuan.”
Imahismo
Tuwang-tuwa si Tiya Isabel sapagkat talaga
naming magaan ang kalooban niya sa binata.
Eksistensyalismo
Kapuwa nila iniibig ang baying
pinagkakautangna nila ng kanilang buhay
ngunit nagkakaiba sa katuwiran. Si Ibarra’y
sapagkat utang niya rito ang kanyang
kaligayahan samantalang si Elias ay ang
kanyang kasawian.
Feminismo
“Ipagtatapat ko kay Clarita ang iyong
pagsisinungaling at hindi na rin kita bibigyan
ng salapi,” ani Donya Victorina.
 Naturalismo Humanismo

“Kami naman ang sasalakay sa kuwartel upang “Aywan ko kung dapat ko kayong batiin sa
ipakilala sa kanila lalo na sa mga walang- inyong pagbibitiw sa katungkulan, ngayon pa
awang sibil na iyan na ang aming ama ay may namang higit kayong kailangan sa inyong
anak na lalaki.” tungkulin.”

Note: Susuriin at pag-uusapan ng bawat pareha kung anong teorya o pananaw pampanitikan ang
maaaring ilapat sa pangyayaring nakasaad sa index card.

Note: Isusulat nila ang kanilang kasagutan sa ¼ na papel. Pagkatapos ay makikipagpalitan sila
ng index card sa ibang pareha. (Bawat index card ay may nakalagay na bilang.)

Note: Magkakaroon ng pagwawasto ang klase kapag nasagutan na lahat.

Note: Magbibigay ng karagdagang paliwanag ang guro sa mga teoryang hindi gaanong
naunawaan ng mga mag-aaral.

Karagdagang Gawain:

Paunang basahin ang kabanata 54-64.