Professional Documents
Culture Documents
Проективният Тест За Тревожност На Децата „Избери Правилния Човек"
Проективният Тест За Тревожност На Децата „Избери Правилния Човек"
Проективният Тест За Тревожност На Децата „Избери Правилния Човек"
(Р.Темпъл,В.Амен, М. Дюрки)
(3) Експериментален материал: 14 рисунки (8,5x11 см) изпълнени в два варианта: за момичета (на
рисунката е изобразено момиче) и за момчета (на рисунката е изобразено момче). Всяка рисунка
представя някаква типична за живота на детето ситуация. Лицето на детето е с недовършени
контури. Към всяка основна рисунка има две допълнителни, като на едната е изобразено усмихващо се
лице, а на другата – натъжено.
(5) Инструкции:
1. Игра на с малко дете. „Как мислиш, какво ще е лицето на момиченцето (момченцето): весело или
натъжено? Тя (той) играе с по-малко дете”
2. Дете и майка с бебе. „Как мислиш, какво ще е лицето на това момиченце (момченце): весело или
натъжено? Тя (той) се разхожда в парка със своята майка и бебето”
3. Обект на агресия. „Как мислиш, какво ще е лицето на това момиченце (момченце): весело или
натъжено?
4. Обличане: „Как мислиш, какво ще е лицето на това момиченце (момченце): весело или натъжено? Тя
(той) се облича (обува)”
5. Игра с по-голямо дете: „Как мислиш, какво ще е лицето на това момиченце (момченце): весело или
натъжено? Тя (той) играе с по-голямо от нея (него) дете”
6. Подготовка за лягане в отделна стая сама (сам). „Как мислиш, какво ще е лицето на това момиченце
(момченце): весело или натъжено? Тя (той) отива да си ляга сама в нейната стая вечерта”.
7. Миене. „Как мислиш, какво ще е лицето на това момиченце (момченце): весело или натъжено? Тя (той)
се намира във ваната”
8. Разговор. „Как мислиш, какво ще е лицето на това момиченце (момченце): весело или натъжено?
13. Дете с родители. „Как мислиш, какво ще е лицето на това момиченце (момченце): весело или
натъжено? Тя (той) е с мама и татко”
14. Хранене сам (а). „Как мислиш, какво ще е лицето на това момиченце (момченце): весело или
натъжено? Той (тя) е напълно сам (а)”
За избягване на други избори, изследователят използва в случая името на детето. Други въпроси не се
задават.
Изборите на детето по всяка картинка и коментарите, свързани с нея се записват в протокол (бланката се
подготвя предварително).
Образец на протокол:
Име………………………., възраст …
Дата: ……2011г.
Рисунка Коментар Избор
весело тъжно
лице лице
…………………………………………………………
малко дете играе.
майка и бебе обича да се
разхожда с
майка си.
агресия. удари със
стол.
4. Обличане. Отива да се +
разхожда.
Трябва да се
облече.
по-голямо дете като
дете него.
6. Подготовка Аз винаги +
за лягане само взимам
играчка.
7.Миене. Защото се +
мие.
8. Разговор. Майката иска +
да го изостави.
9. Игнориране. Защото е +
малък.
взимат
играчките.
11. Събиране Майката го +
на играчки. кара, но то
не иска.
да играе
само.
родители. татко
се разхождат
с него.
сам. Аз обичам
мляко.
На база данните от протокола се изчислява индекс на тревожността (ИТ), който е равен в процентното
отношение на броя на негативните избори (тъжно лице) към общото число на рисунките.(14).
14
Децата, които правят отрицателен избор в ситуациите, изобразени на рисунки: № 2 (Дете с майка и
бебе), № 7 (Миене), № 9 (Игнориране) и № 11 (Събиране на играчки), с голяма вероятност могат да са с
висок или среден ИТ.
Принципно най-високо ниво на тревожност се проявява в ситуациите, които моделират отношения „дете-
дете” („Игра с малко дете”, „Обект на агресия”, „Игра с по-голямо дете”, „Агресивно нападение”,
„Изолация”). Значително по-ниско е нивото на тревожност в рисунките, моделиращи отношения „дете-
възрастен” („Дете с майка и бебе”, „Разговор”, „Игнориране”, „Дете с родители”) и в ситуации,
моделиращи ежедневни действия („Обличане”, „Подготовка за спане сам”, „Миене”, „Събиране на
играчки”, „Хранене сам”).
(8.1) Стимулен материал към теста за момчета
1. Игра с по-малки деца. „Какво мислите, че лицето на детето ще бъде: смешно или
тъжно? Той (тя) играе с децата "
2. Бебе и майка с бебе. „Какво мислите, че лицето на това дете ще бъде: тъжно или
смешно? Той (тя) ходи с майка си и бебето "
3. Обект на агресия. „Какво мислите, че лицето на това дете ще бъде: смешно или
тъжно?“
4. Обличане. „Какво мислите, че лицето на това дете ще бъде тъжно или смешно?“
Той (тя) се облича. "
5. Игра с по-големи деца. „Какво мислите, че лицето на това дете ще бъде: смешно
или тъжно? Той (тя) играе с по-големи деца. "
6. Спя сам. „Какво мислите, че лицето на това дете ще бъде: тъжно или смешно?
Той (тя) отива да спи “.
7. Измиване на лице. „Какво мислите, че лицето на това дете ще бъде: смешно или
тъжно? Той (тя) е в банята "
8. Порицание. „Какво мислите, че лицето на това дете ще бъде: тъжно или
смешно?“
9. Без да обръща внимание. „Какво мислите, че лицето на този Бен ще бъде:
смешно или тъжно?“
10. Агресивна атака "Какво мислите, че това дете ще има: тъжно или смешно?"
11. Бране на играчки. „Какво мислите, че лицето на това дете ще бъде: смешно или
тъжно? Той (тя) отнема играчките "
12. Изолация. „Какво мислите, че лицето на това дете ще бъде: тъжно или смешно?“
13. Дете с родители. „Какво мислите, че лицето на това дете ще бъде: смешно или
тъжно? Той (тя) с майка си и баща си
14. Само храна. „Какво мислите, че лицето на това дете ще бъде: тъжно или
смешно? Той (тя) яде. "
За да се избегне налагането на избор на дете, инструкциите се редуват с името на
човека. На детето не се задават допълнителни въпроси.
Изборът на детето на подходящия човек и вербалните изявления на детето могат да
бъдат записани в специален протокол (формулярите трябва да се подготвят
предварително).
Примерен протокол:
Качествен анализ
Отговорът на всяко дете се анализира отделно. Направени са заключения относно
възможния характер на емоционалното преживяване на детето в дадена (и подобна)
ситуация. Оризът има особено висока проективна стойност. 4 („Обличане“), 6
(„Полагане да спим сам“), 14 („Само храна“). Децата, които правят отрицателен
емоционален избор в тези ситуации, са по-склонни да имат високо ИТ; деца, които
правят отрицателен емоционален избор в ситуациите, показани на фиг. 2 („Бебе, майка
и бебе“), 7 („Миене“), 9 („Игнориране“) и 11 („Събиране на играчки“) са по-склонни да
имат висока или средна ИТ.
Фиг. 1. Играта на детето с по-малки деца. Детето в тази ситуация играе с две деца.
Фиг. 2. Бебе и майка с бебе. Бебето ходи до майка си, която носи количка с бебе.
Фиг. 5. Играйте с по-големи деца. Детето играе с две деца, които са по-големи от него
на възраст.
Фиг. 6. Полагане да спи сам. Детето отива до яслите си, а родителите му не го
забелязват и сядат на стол с гръб към него.
Фиг. 1. Игра с по-малки деца: „Какво мислиш, какво ще има детето, щастливо или
тъжно? Той (тя) играе с децата. "
Фиг. 2. Бебе и майка с бебе: „Какво мислите ще бъде лицето на това бебе: тъжно или
смешно? Той (тя) ходи с майка си и бебето. "
Фиг. 3. Обект на агресия: „Какво мислите, че това дете ще има: щастливо или
тъжно?“
Фиг. 4. Обличане: „Какво мислите, че това дете ще има: щастливо или тъжно? Той
(тя) се облича. "
Фиг. 5. Игра с по-големи деца: „Какво мислите, че това дете ще има: щастливо или
тъжно? Той (тя) играе с по-големи деца. "
Фиг. 6. Спящ сам: „Какво мислите, че лицето на това дете ще бъде: смешно или
тъжно? Той (тя) ще спи “.
Фиг. 7. Измиване: „Какво мислите, че това дете ще има: щастливо или тъжно? Той
(тя) е в банята. "
Фиг. 8. Порицание: "Какво мислите, че това дете ще има: щастливо или тъжно?"
Фиг. 9. Пренебрегвайки: „Какво мислите, че това дете ще има: щастливо или тъжно?“
Фиг. 10. Агресивна атака: "Какво мислите, че това дете ще има: щастливо или
тъжно?"
Фиг. 11. Събиране на играчки: „Какво мислите, че лицето на това дете ще бъде:
смешно или тъжно? Той (тя) отнема играчките. "
Фиг. 12. Изолация: „Какво мислите, че това дете ще има: щастливо или тъжно?“
Фиг. 13. Дете с родители: „Какво мислите, че това дете ще има: щастливо или тъжно?
Той (тя) с майка си и баща си. "
Фиг. 14. Само храна: „Какво мислите, че лицето на това дете ще бъде: смешно или
тъжно? Той (тя) яде. "
Име на бебето:
Възраст на детето:
Дата на изследване:
Данни от анкетата
изявл избор
ение на лице
на
детет
о тъ
(прим же
ери) н
1. 2.
Играйте Беб
с по- еи
малки май
деца ка с
беб
е
3. Обект Иска
на да го
агресия удари
със
стол.
Той
има
тъжн
о
лице
4. 5. Защ 6. Вин
Превръз Игр ото С аги
ка ас той пя взем
по- има са ам
гол дец м игра
еми а чка,
дец за да
а спи
при
мен
7. Защо
Измиван то
е той
се
измив
а
8. Разхо
Порица дка с
ние мама.
Обич
ам да
ходя
с
майка
ми
9. Защо
Пренебр то
егване бебет
ое
тук
мащаб:ниво на тревожност
Цел на теста
Описание на теста
Цифрите показват на детето в строго изброен ред един след друг. Разговорът се
провежда в отделна стая. Представяйки на детето рисунка, учителят дава указания.
Инструкция за тест
1. Играйте с по-малки деца. „Какво мислите, че лицето на детето ще бъде: смешно или
тъжно? Той (тя) играе с децата. "
2. Бебе и майка с бебе. „Какво мислите, че лицето на това дете ще бъде: тъжно или
смешно? Той (тя) ходи с майка си и бебето. "
3. Обект на агресия. „Какво мислите, че лицето на това дете ще бъде: смешно или
тъжно?“
4. Превръзка. „Какво мислите, че ще има това дете? Той (тя) се облича. "
5. Играйте с по-големи деца. „Какво мислите, че лицето на това дете ще бъде: смешно
или тъжно? Той (тя) играе с по-големи деца. "
6. Полагане да спи сам. „Какво мислите, че лицето на това дете ще бъде: тъжно или
смешно? Той (тя) отива да спи “.
7. Измиване. „Какво мислите, че лицето на това дете ще бъде: смешно или тъжно?
Той (тя) е в банята. "
8. Порицание. „Какво мислите, че лицето на това дете ще бъде: смешно или тъжно?“
9. Пренебрегване. „Какво мислите, че лицето на това дете ще бъде: тъжно или
смешно?“
10. Агресивна атака. „Какво мислите, че лицето на това дете ще бъде: смешно или
тъжно?“
11. Бране на играчки. „Какво мислите, че лицето на това дете ще бъде: смешно или
тъжно? Той (тя) отнема играчките. "
12. Изолация. „Какво мислите, че лицето на това дете ще бъде: тъжно или смешно?“
13. Дете с родители. „Какво мислите, че лицето на това дете ще бъде: смешно или
тъжно? Той (тя) с майка си и баща си. "
14. Само храна. „Какво мислите, че лицето на това дете ще бъде: тъжно или смешно?
Той (тя) яде. "
Количествен анализ
Качествен анализ
Отговорът на всяко дете се анализира отделно. Направени са заключения относно
възможния характер на емоционалното преживяване на детето в дадена (и подобна)
ситуация. Фигури № 4 („Обличане“), № 6 („Полагане да спим сами“), № 14 („Храна в
усамотение“) имат особено висока проективна стойност. Децата, които правят
отрицателни емоционални избори в тези ситуации, са по-склонни да имат най-високия
индекс на тревожност при ИТ; деца, които правят отрицателен емоционален избор в
ситуации, изобразени на фигури № 2 („Бебе, майка и бебе“), № 7 („Миене“), № 9
(„Игнориране“) и № 11 („Събиране на играчки“), с има по-голяма вероятност да имат
висок или среден индекс на тревожност за ИТ.
източници
Процедурата за : Цифрите показват на детето в строго изброен ред, една след друга.
Разговорът се провежда в отделна стая. Представяйки на детето рисунка, психологът
дава указания.
Инструкции:
1. Играйте с по-малки деца. „Какво мислите, че лицето на детето ще бъде: смешно или
тъжно? Той (тя) играе с децата. "
2. Бебе и майка с бебе. „Какво мислите, че лицето на това дете ще бъде: тъжно или
смешно? Той (тя) ходи с мама и бебе “.
3. Обект на агресия. „Какво мислите, че лицето на това дете ще бъде: смешно или
тъжно?“
4. Превръзка. "Какво мислите, че ще има това дете?" Той (тя) се облича. "
5. Играйте с по-големи деца. „Какво мислите, че лицето на това дете ще бъде: смешно
или тъжно? Той (тя) играе с по-големи деца. "
6. Полагане да спи сам. „Какво мислите, че лицето на това дете ще бъде: тъжно или
смешно? Той (тя) ще спи “.
7. Измиване. „Какво мислите, че лицето на детето ще бъде: смешно или тъжно? Той
(тя) е в банята. "
10. Агресивна атака. „Какво мислите, че лицето на детето ще бъде: смешно или
тъжно?“
11. Бране на играчки. „Какво мислите, че лицето на детето ще бъде: смешно или
тъжно? Той (тя) отнема играчките. "
12. Изолация. „Какво мислите, че лицето на това дете ще бъде: тъжно или смешно?“
13. Дете с родители. „Какво мислите, че лицето на детето ще бъде: смешно или тъжно?
Той (тя) с майка си и баща си. "
14. Само храна. „Какво мислите, че лицето на това дете ще бъде: тъжно или смешно?
Той (тя) яде. "
Форма за отговор
Възраст _________________
Дата _______________________
Изборът
снимка изявление
Весело лице Тъжно лице
1. Играйте с по-малки
деца
3. Обект на агресия
4. Превръзка
6. Спя сам
7. Измиване
8. Порицание
9. Пренебрегване
10. Агресивност
Описание на теста
Всяка фигура е направена в два варианта: за момичета (снимката показва момиче) и за
момче (снимката показва момче). Лицето на детето на фигурата не е нарисувано,
дадени са само очертанията на главата. Всяка фигура е снабдена с две допълнителни
рисунки на детската глава, по размер точно съвпадащи с контура на лицето на
фигурата. Едната от допълнителните рисунки изобразява усмихнатото лице на дете,
докато другата изобразява тъжно лице.
Цифрите показват на детето в строго изброен ред един след друг. Разговорът се
провежда в отделна стая. Представяйки на детето рисунка, учителят дава указания.
Инструкция за тест
Количествен анализ
източници