‫‪ -D‬التقليد الحركي‬

‫مالحظات‬ ‫محاكات األداء‬ ‫أمثلة‬ ‫السؤال‬ ‫هدف المهمة‬ ‫اسم المهمة‬ ‫الدرجة‬ ‫المهمة‬

‫‪ =4‬على األقل (‪)10‬‬ ‫التظاهر‬ ‫هل يقلد الطالب نشاطاً‬ ‫سيقلد الطالب نشاطاً حركياً‬ ‫التقليد الحركى‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪D1‬‬
‫أنشطة بها نشاطان‬ ‫بالشرب من‬ ‫حركياً بإستخدام شيء‬ ‫مستخدماً شيء ما حينما‬ ‫بإستخدام األشياء‬
‫كرب‪ ،‬دحرجة مختلفان على األقل لكل‬ ‫ما حينما يطلب منه‬ ‫يطلب منه ذلك‪.‬‬
‫شيء‪.‬‬ ‫عربية على‬ ‫ذلك؟‬
‫منحدر‪.‬‬
‫‪ )10( =3‬أنشطة‪.‬‬

‫‪ )5( =2‬أنشطة‬

‫‪ =1‬نشاطان‪.‬‬

‫‪ =4‬على األقل (‪/10‬‬ ‫حينما يتوفر‬ ‫هل يقلد الطالب نشاطاً‬ ‫التقليد الحركى بواسطة‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪D2‬‬
‫أنشطة ويقلد بسرعة‬ ‫للطالب (قلم‬ ‫حركياً يتطلب تمييزاً‬ ‫تمميز الشئ‬
‫وملعقة) ثم‬ ‫لشيء ما حينما يطلب‬
 ‫أنشطة جديدة‬ ‫يعرض عليه‬ ‫منه ذلك؟‬
‫(وضع القلم في‬
‫‪ )10( =3‬أنشطة‪.‬‬
‫الكوب) فإنه‬
‫‪ )5( =2‬أنشطة‬
‫سيفعل نفس‬

‫‪ =1‬نشاطان‪.‬‬ ‫الشيء مكعب‬

‫واستيكة ثم‬
‫يعرض عليه‬
‫وضع المكعب‬
‫في الطبق‪.‬‬

‫‪ =4‬على األقل (‪)10‬‬ ‫القفز‪ ،‬التصفيق‬ ‫‪01234‬‬

‫هل يقلد الطالب نشاطاً‬ ‫سيقلد الطالب الحركات‬ ‫تقليد حركى للحركات‬ ‫‪D3‬‬
‫أنشطة بسرعية أنشطة‬ ‫باليدين‪.‬‬ ‫حركياً كلياً حينما يطلب‬ ‫الكبرى عند توفير‬ ‫الكبرى بمساعدة‬
‫جديدة‪.‬‬ ‫منه أن يفعل هذا ويمد‬ ‫المحفزات اللفظية حينما‬ ‫لفظية‬
‫بمحفزات نفطية؟‬ ‫يطلب منه ذلك‪.‬‬
‫‪ =3‬يقلد أي (‪)10‬‬
 ‫أنشطة‬

‫‪ =2‬يقلد أي (‪ )5‬أنشطة‬

‫‪ =1‬يقلد أي نشاطين‪.‬‬

‫انظر ملحق (‬ ‫‪ = 4‬على األقل (‪)10‬‬ ‫الدبدبة بالقدمين‬ ‫هل يقلد الطالب أنشطة‬ ‫سيقلد الطالب أنشطة حركية‬ ‫تقليد حركات الساق‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪D4‬‬
‫‪ )11‬قائمة‬ ‫أنشطة ويقلد بسرعة‬ ‫حركية كبرى تشتمل‬ ‫كبرى تشتمل على حركات‬ ‫والقدم‬
‫مهارات التقليد‬ ‫األنشطة الجديدة‪.‬‬ ‫على حركات الذراع‬ ‫الذراع واليد حينما يطلب‬
‫ملحوظة ‪:‬‬ ‫واليد حينما يطلب منه‬ ‫منه ذلك‪.‬‬
‫‪ )10( = 3‬أنشطة‪.‬‬
‫بعض‬ ‫أن يفعل هذا؟‬
‫‪ )5( = 2‬أنشطة‪.‬‬
‫المهارات‬
‫المطروحة في‬ ‫‪ = 1‬نشاطان‪.‬‬
‫‪ D3‬يمكن‬
‫أيضاً أن تصبح‬
‫مهارات تقاس‬
 ‫فى مهام (‬
‫‪)D7 : D4‬‬
‫التى تقيس‬
‫مهارات تقليد‬
‫حركى أكثر‬
‫تحديداً‪.‬‬

‫انظر ملحق (‬ ‫‪ =4‬على األقل (‪)10‬‬ ‫رفع الذراعين‬ ‫هل يقلد الطالب أنشطة‬ ‫سيقلد الطالب أنشطة حركية‬ ‫تقليد حركات الذراع‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪D5‬‬
‫‪ )11‬قائمة‬ ‫أنشطة ويقلد بسرعة‬ ‫وخفضهما‬ ‫حركية كبرى تشتمل‬ ‫كبرى تشتمل على حركات‬ ‫واليد‬
‫مهارات التقليد‬ ‫األنشطة الجديدة‪.‬‬ ‫جانباً‪.‬‬ ‫على حركات الذراع‬ ‫الذراع واليد حينما يطلب‬
‫واليد حينما يطلب منه‬ ‫منه ذلك‪.‬‬
‫‪ )10( =3‬أنشطة‪.‬‬
‫أن يفعل هذا ؟‬
‫‪ )5( =2‬أنشطة‪.‬‬

‫‪ =1‬نشاطان‪.‬‬
‫انظر ملحق (‬ ‫‪ = 4‬يقلد أفعال جديدة‬ ‫أنقر الطاولة‬ ‫هل يقلد الطالب كال من‬ ‫أن يقلد الطالب أفعال‬ ‫تمييز تقليد الحركات‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪D6‬‬
‫‪ )11‬قائمة‬ ‫بسهولة ويقلد ما ال يقل‬ ‫باليد في مقابل‬ ‫األفعال التي تتطلب منه‬ ‫متشابهة تتطلب منه التمييز‬ ‫الثابتة والمتحركة‬
‫مهارات التقليد‬ ‫عن (‪ )10‬أزواج من‬ ‫وضع يدك‬ ‫التمييز بين األوضاع‬ ‫حسب الطلب سواء كان‬
‫األفعال‪.‬‬ ‫على الطاولة‪.‬‬ ‫الثابتة والتي تتطلب منه‬ ‫ثابت أو متحرك‪.‬‬
‫صفق باليدين‬ ‫تقليد أفعال تكرارية‬
‫‪ =3‬يقلد أي (‪)10‬‬
‫في مقابل‬ ‫عندما يقال (أفعل ذلك)‪.‬‬
‫أزواج من األفعال‪.‬‬
‫وضع كف‬
‫‪ =2‬يقلد أي (‪ )5‬أزواج‬
‫يديك على‬
‫من األفعال‪.‬‬
‫بعضهم‪.‬‬

‫‪ =1‬يقلد أي زوجين من‬

‫انقر قدمك على‬
‫األفعال المتشابهة حين‬
‫الدائرة في‬
‫يكون أحد الزوجين‬
‫مقابل ضع‬
‫يتضمن حركة واآلخر‬
‫قدمك في‬
‫ثابت‪.‬‬
‫دائرة‪.‬‬
 ‫‪ =2‬يقلد أفعال مألوفة‬ ‫هل يقلد عندما‬ ‫هل يقلد الطالب الفعل‬ ‫أن يقلد الطالب أفعال عندما‬ ‫تقليد أفعال فى ظل‬ ‫‪012‬‬ ‫‪D7‬‬
‫عندما يحصل على أي‬ ‫يقال له‬ ‫حتى مع تنوع التعليمات‬ ‫تستخدم أي من التعليمات‬ ‫تنوع التعليمات‬
‫واحد من أربعة‬ ‫(شاهدني‪ ،‬هذا‬ ‫الدالة عليه؟‬ ‫المتنوعة التي تدل على أن‬
‫تعليمات مختلفة للتقليد‪.‬‬ ‫دورك‪ ،‬افعل‬ ‫يقلد فعل‪.‬‬
‫ما قمت به‪،‬‬
‫‪ =1‬يقلد أي فعل‬
‫افعل مثل هذا)‬
‫مألوف عندما يحصل‬
‫على أي واحد من اثنين‬
‫من التعليمات المختلفة‪.‬‬

‫‪ )10( =4‬أفعال على‬ ‫ضع يدك فوق‬ ‫هل يقلد الطالب‬ ‫أن يقلد الطالب الحركات‬ ‫تقليد الحركات‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪D8‬‬
‫األقل ويقلد بسهولة‬ ‫راسك صفق‪.‬‬ ‫الحركات الكبرى التي‬ ‫الكبرى التي الحظها في‬ ‫الكبرى من خالل‬
‫األفعال الجديدة‪.‬‬ ‫يالحظها في المرآة من‬ ‫المرآة من اآلخريين‪.‬‬ ‫المرأة‬
‫اآلخرين عندما يطلب‬
‫‪ =3‬يقلد أي (‪)10‬‬
‫منه ذلك؟‬
 ‫أفعال‪.‬‬

‫‪ =2‬يقلد أي (‪ )5‬أفعال‪.‬‬

‫‪ =1‬يقلد أي فعلين‪.‬‬

‫انظر ملحق (‬ ‫هل الرأس من ‪ =2‬يحاكي (‪ )3‬أنشطة‪.‬‬ ‫هل يقلد الطالب أنشطة‬ ‫سيقلد الطالب أنشطة حركية‬ ‫تقليد حركات الرأس‬ ‫‪012‬‬ ‫‪D9‬‬
‫‪ )11‬قائمة‬ ‫جانب للجانب‬ ‫حركية كبرى تشتمل‬ ‫كبرى تشتمل على حركات‬
‫‪ =1‬يحاكي نشاط واحد‪.‬‬
‫مهارات‬ ‫اآلخر‪.‬‬ ‫على حركات الرأس‬ ‫الرأس حينما يطلب منه أن‬
‫التقليد‪.‬‬ ‫حينما يطلب منه أن‬ ‫يفعل هذا؟‬
‫يفعل هذا؟‬

‫انظر ملحق (‬ ‫‪ = 2‬يقلد (‪ )4‬أنشطة‬ ‫اخراج اللسان‬ ‫هل يقلد الطالب نشاط‬ ‫سيقلد الطالب نشاط حركى‬ ‫تقليد حركات الفم‬ ‫‪012‬‬ ‫‪D10‬‬
‫‪ )11‬قائمة‬ ‫حركى يشتمل على‬ ‫يشتمل على حركات الفم‬ ‫واللسان‬
‫‪ = 1‬نشاطان‬
‫مهارات التقليد‬ ‫حركات الفم واللسان‬ ‫واللسان حينما يطلب منه‬
‫حينما يطلب منه أن‬ ‫ذلك‬
 ‫يفعل هذا ؟‬

‫انظر ملحق (‬ ‫هل يقلد الطالب حركات يفتح الفم ضغط ‪ =4‬ما ال يقل عن (‪)6‬‬ ‫يقلد الطالب حركات الوجه‬ ‫تقليد حركات الوجه‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪D11‬‬
‫‪ )11‬قائمة‬ ‫حركات الوجه والشفاه‬ ‫الشفاه مع‬ ‫الوجه والشفاه التي‬ ‫والشفا التي يالحظها من‬ ‫والشفاه فى المرأة‬
‫مهارات‬ ‫التي تتضمن حركات‬ ‫بعضها يخرج‬ ‫يالحظها من اآلخريين‬ ‫اآلخرين في المرآة عند‬
‫التقلييد‪.‬‬ ‫في المرأة عندما يقال له اللسان من جنبا متكررة وحركات ثابتة‪.‬‬ ‫الطلب‬
‫إلى جنب‬ ‫(أفعل هذا)‪.‬‬
‫‪ =3‬يقلد أي (‪ )6‬أفعال‪.‬‬
‫الشفاه في‬
‫‪ =2‬يقلد أي (‪ )4‬أفعال‪.‬‬
‫وضع النفخ‪.‬‬
‫‪ =1‬يقلد أي حركتين‪.‬‬ ‫نفخ الخديين‬
‫يغمز‪.‬‬

‫انظر ملحق (‬ ‫‪ =4‬على األقل (‪)10‬‬ ‫لمس أطراف‬ ‫‪01234‬‬

‫هل يقلد الطالب نشاطاً‬ ‫سيقلد الطالب نشاطاً حركياً‬ ‫تقليد حركى للحركات‬ ‫‪D12‬‬
‫‪ )11‬قائمة‬ ‫أنشطة ويقلد بسرعة‬ ‫حركياً دقيقاً حينما يطلب أصابع السبابة‬ ‫دقيقاً حينما يطلب منه ذلك‬ ‫الدقيقة‬
‫مهارات‬ ‫األنشطة الجديدة‪.‬‬ ‫معاً‪.‬‬ ‫أن يفعل هذا؟‬
‫التقلييد‪.‬‬ ‫‪ )10( =3‬أنشطة‪.‬‬

‫‪ )5( =2‬أنشطة‪.‬‬

‫‪ =1‬نشاطان‪.‬‬

‫‪ -2‬يقلد أي تتابع للمس‬ ‫عند وضع ‪4‬‬ ‫هل يقلد الطالب لمس‬ ‫تقليد لمس األشياء فى أن يقلد الطالب لمس األشياء‬ ‫‪012‬‬ ‫‪D13‬‬
‫(‪ )4‬أشياء من ستة‪.‬‬ ‫أشياء مرتبة‬ ‫األشياء في تتابع‬ ‫في تتابع في نفس الوقت‬ ‫تتابع‬
‫ومحددة فإن‬ ‫ويتحول للشيء الذي‬ ‫الذي يقوم فيه شخص بذلك‪.‬‬
‫‪ =1‬يقلد أي تتابع للمس‬
‫الطالب يطابق‬ ‫يليه عند يلمس المدرب‬
‫(‪ )2‬من (‪ )4‬أشياء‪.‬‬
‫المدرس يلمس‬ ‫نفس الشيء؟‬
‫السيارة ثم‬
‫الحذاء ثم‬
‫الكأس ثم‬
‫الحصان‪.‬‬
‫‪ =2‬تقليد كل من النفخ‬ ‫نفخ بسيط‬ ‫هل يقلد الطالب كالم‬ ‫أن يقلد الطالب كال من‬ ‫تقليد النفخ‬ ‫‪012‬‬ ‫‪D14‬‬
‫القصير والمستمر لما‬ ‫ونفسخ مستمر‬ ‫النفخ القصير والمستمر‬ ‫النفخ القصير والمستمر‬
‫ال يقل عن ثانيتين‬ ‫لمدة ثانيتين‪.‬‬ ‫عندما يقوم اآلخريين‬ ‫عندما يقوم اآلخرين بذلك‪.‬‬
‫بذلك ويقال له (افعل‬
‫‪ =1‬يقلد النفخ القصير‬
‫ذلك)‪.‬‬
‫أو الطويل‪.‬‬

‫‪ =2‬يقلد بسهولة فعل‬ ‫تقليد سرعة‬ ‫هل يقلد الطالب فعل‬ ‫يقلد الطالب أنشطة حركية‬ ‫تقليد حركى ألشياء‬ ‫‪012‬‬ ‫‪D15‬‬
‫مطابق لسرعة نموذج‬ ‫نموذج حركي‬ ‫حركي يتضمن التالعب‬ ‫تتضمن التالعب باألشياء‬ ‫فى ظل تغيير‬
‫مستمر‪.‬‬ ‫مستمر مع‬ ‫بأشياء مطابقة لسرعة‬ ‫ومطابقة لسرعة المدرب‪.‬‬ ‫سرعتها بالتزامن مع‬
‫أشياء (هز‬ ‫نموذج مستمر عندما‬ ‫المدرب‬
‫‪ =1‬يتطلب فقد حدث‬
‫الدف بسرعة‬ ‫يقال له (افعل ذلك)‪.‬‬
‫لفظي يطابق سرعة‬
‫أو ببطئ في‬
‫نموذج مستمر‪.‬‬
‫نفس الوقت‬
‫الذي يفعل فيه‬
 ‫المدرب نفس‬
‫الفعل‪.‬‬

‫‪ =2‬يقلد بسهولة فعل‬ ‫يتبع فورا‬ ‫هل يقلد الطالب األفعال‬ ‫أن يقلد الطالب األنشطة‬ ‫تقليد سرعة األفعال‬ ‫‪012‬‬ ‫‪D16‬‬
‫مع أشياء مطابقة‬ ‫المدرب للقيام‬ ‫التي تتضمن التالعب‬ ‫الحركية التي تتضمن‬ ‫مع أشياء فوراً بعد‬

‫لسرعة الفعل فوراً‬ ‫بفعل مع أشياء‬ ‫بأشياء مطابقة لسرعة‬ ‫التالعب باألشياء مطابقة‬ ‫توقف النموذج‬
‫متبعاً المدرب‪.‬‬ ‫ويقلد الطالب‬ ‫نموذج حديث عندما‬ ‫لسرعة نموذج حديث‬

‫النموذج مطابقاً‬ ‫يقال له (أفعل ذلك)؟‬

‫‪ =1‬يتطلب فقد حث‬
‫لسرعته (هز‬
‫لفظي واحد ليطابق‬
‫الدف بسرعة‬
‫سرعة الفعل فورا‪.‬‬
‫أو ببطئ)‬

‫انظر ملحق (‬ ‫‪ =4‬على األقل (‪)10‬‬ ‫رفع الذراعين‬ ‫‪01234‬‬

‫هل يقلد الطالب نشاطاً‬ ‫سيقلد الطالب نشاطاً حركياً‬ ‫تقليد سرعة النشاط‬ ‫‪D17‬‬
‫‪ )11‬قائمة‬ ‫أنشطة ويقلد بسرعة‬ ‫جنباً بسرعة أو‬ ‫حركياً كلياً يطابق‬ ‫كلياً يطابق سرعة النموذج‬
‫مهارات التقليد‬ ‫األنشطة الجديدة‪.‬‬ ‫ببطء‪.‬‬ ‫سرعة النموذج حينما‬ ‫حينما يطلب منه ذلك‪.‬‬
 ‫‪ )10( =3‬أنشطة‪.‬‬ ‫يطلب منه أن يفعل هذا؟‬

‫‪ )5( =2‬أنشطة‪.‬‬

‫‪ =1‬نشاطان‪.‬‬

‫‪ =2‬يقلد أي سلسلة من‬ ‫عند وضع ‪4‬‬ ‫هل يقلد الطالب لمس‬ ‫أن يقلد الطالب لمس األشياء‬ ‫تقليد لمس أشياء فى‬ ‫‪012‬‬ ‫‪D18‬‬
‫(‪ )4‬أشياء من ستة‬ ‫أشياء ويشاهد‬ ‫األشياء في تتابع بعد‬ ‫في تتابع بعد قيام المدرب‬ ‫تسلسل متبع نموذج‬
‫فورا متبع المدرب‪.‬‬ ‫الطالب‬ ‫قيام المدرب بذلك؟‬ ‫بذلك‪.‬‬
‫المدرب وهو‬
‫‪ =1‬تقليد لمس أي‬
‫يلمس السيارة‬
‫سلسلة من (‪ )2‬من (‪)4‬‬
‫والحذاء‬
‫أشياء فوراً متبع‬
‫والكأس ثم‬
‫المدرب‪.‬‬
‫الحصان فإن‬
‫الطالب يلمس‬
‫هذه األشياء في‬
 ‫نفس التتابع‪.‬‬

‫صفق اليدين – ‪ =2‬يقلد سلسلة من (‪)6‬‬ ‫هل يقلد الطالب سلسلة‬ ‫أن يقلد الطالب سلسلة من‬ ‫تقليد سلسلة من‬ ‫‪012‬‬ ‫‪D19‬‬
‫أفعال مختلفة خالل ‪-1‬‬ ‫صافح‪ -‬أفرك‬ ‫من األفعال الحركية‬ ‫األفعال الحركية الطويلة من‬ ‫األفعال والتحول مع‬
‫ثواني‪.‬‬ ‫يديك‪ -‬ثم أنقر‬ ‫الطويلة من نموذج‬ ‫نموذج يتغير فورا من فعل‬ ‫النموذج‬
‫الفخذين‪ .‬يغير‬ ‫يتغير فورا من فعل‬ ‫آلخر متبع المدرب‪.‬‬
‫‪ =1‬يقلد سلسلة من (‪)4‬‬
‫فورا من فعل‬ ‫آلخر متبع المدرب عند‬
‫أفعال خالل ‪ 10‬ثواني‪.‬‬
‫آلخر عند يغير‬ ‫الطلب؟‬
‫المدرب فعله‪.‬‬

‫‪ =4‬على األقل (‪)10‬‬ ‫التصفيق‬ ‫هل يقلد الطالب تتابعا‬ ‫سيقلد الطالب تتابعاً من‬ ‫تقليد تتابع أنشطة‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪D20‬‬
‫تتابعان الجديدة‪.‬‬ ‫باليدين ثم‬ ‫من األنشطة الحركية‬ ‫األنشطة الحركية حينما‬ ‫حركية‬
‫الضرب على‬ ‫حينما يطلب منه أن‬ ‫يطلب منه ذلك‪.‬‬
‫‪ )10( =3‬تتابعات‬
‫الفخذين‬ ‫يفعل هذا؟‬
‫لنشاطين‬
 ‫‪ )5( =2‬تتابعات‬
‫لنشاطين‬

‫‪ =1‬تتعاين لنشاطين بعد‬

‫أن يكون النموذج مثل‪.‬‬

‫‪ =2‬يقلد بسهولة األفعال‬ ‫أنقر الطاولة‬ ‫هل يقلد الطالب األنشطة‬ ‫يقلد الطالب األنشطة‬ ‫تقليد كثافة الفعل‬ ‫‪012‬‬ ‫‪D21‬‬
‫مطابة لكثافة النموذج‪.‬‬ ‫بقوم انقر‬ ‫الحركية الكبرى مطابقة‬ ‫الحركية الكبرة مطابقة‬
‫الطاولة برفق‬ ‫لكثافة النموذج عندما‬ ‫لكثافة النموذج‪.‬‬
‫‪ =1‬يتطلب فقد حث‬
‫صفق بتوة في‬ ‫يطلب منه (أفعل ذلك ؟‬
‫لفظي لمطابقة كثافة‬
‫مناديل صفق‬
‫النموذج‪.‬‬
‫برفق‬
‫(التصفيق‬
‫بسرعة أو‬
‫ببطئ يمكن أال‬
 ‫يكون قوة‬
‫ورفق)‬

‫‪ =2‬تقليد أي عدد أكبر‬ ‫نقر الطبلة‬ ‫هل يقلد الطالب نفس‬ ‫يقلد الطالب نفس عدد تكرار‬ ‫تقليد عدد تكرار‬ ‫‪012‬‬ ‫‪D22‬‬
‫من ثالث تكرارات‬ ‫بعصا واحدة‬ ‫عدد تكرار الحركات‬ ‫الحركات كما بالنموذج‪.‬‬ ‫الحركات‬
‫بدون حث‪.‬‬ ‫ثالث مرات‪.‬‬ ‫عندما يقل له (أفعل‬
‫ذلك) ؟‬
‫‪ =1‬يقلد أي عدد أكثر‬
‫من ثالث تكرارات‬
‫عندما يزود بحث‬
‫إيماني أو لفظي فقط‪.‬‬

‫‪ =2‬يقلد حتى (‪)3‬‬ ‫لو بيديك‬ ‫هل يستطيع الطالب‬ ‫أن يقلد الطالب الحركات مع‬ ‫تقليد حركى ولفظى‬ ‫‪012‬‬ ‫‪D23‬‬
‫تكرارات فيما ال يقل‬ ‫مرافعا اياها‬ ‫تقليد مزيج من الحركات‬ ‫األصوات‪.‬‬ ‫فى نفس الوقت‬
‫عن (‪ )4‬حركات‬ ‫من صف إلى‬ ‫واأللفاظ في نفس‬
‫مختلفة واستجابات‬ ‫صف وقل‬ ‫الوقت؟‬
 ‫صوتية بدون حث‪.‬‬ ‫(هي هي هي)‪.‬‬
‫حرك ذراعك‬
‫‪ =1‬يقلد ما ال يقل عن‬
‫وقل (واواوا)‪.‬‬
‫حركة واستجابة صوتية‬
‫بدون حث‪.‬‬

‫‪ =2‬يكرر ما ال يقل‬ ‫عند تقديم لعبة‬ ‫هل يقلد الطالب سلسفة‬ ‫أن يقلد الطالب سلسلة من‬ ‫تقليد سلسلة حركية‬ ‫‪012‬‬ ‫‪D24‬‬
‫عن (‪ )6‬سالسل مختلفة‬ ‫(الشاحنة)‬ ‫أفعال باستخدام أشياء‬ ‫األفعال مستخدما أشياء‬ ‫باستخدام أشياء‬
‫فيما ال يقل عن (‪)3‬‬ ‫وصندوق‬ ‫متعددة عندما يقال له‬ ‫متعددة عند الطلب‪.‬‬ ‫متعددة‬
‫أفعال تتضمن (‪)4‬‬ ‫صغير ومكعب‬ ‫(أفعل ذلك)؟‬
‫أشياء مع وجود‬ ‫أحمر وأصغر‬
‫النموذج األصلي‬ ‫وأزرق وأبيض‬
‫مرئي‪.‬‬ ‫فإن الطالب‬
‫سيقلد تتابع‬
‫‪ =1‬يكرر ما ال يقل‬
‫وضع المكعبة‬
‫عن (‪ )6‬سالسل مختلفة‬
‫فيما ال يقل عن فعلين‬ ‫األزرق على‬
‫تتضمن (‪ )4‬أشياء مع‬ ‫قمة المكعب‬
‫وجود النموذج األصلي‬ ‫األبيض ثم‬
‫مرئي‪.‬‬ ‫يضع المكعب‬
‫األحمر على‬
‫الصندوق‬
‫والمكعب‬
‫األصفر في‬
‫ظهر الشاحنة‪.‬‬

‫‪ =4‬على األقل (‪)10‬‬ ‫القيام بسلسلة‬ ‫هل يقلد الطالب أنشطة‬ ‫‪01234‬‬
‫سيقلد الطالب نشاطاً حركياً‬ ‫تقليد حركات حركية‬ ‫‪D25‬‬
‫أنشطة بسرعة األنشطة‬ ‫من حركات‬ ‫الحركات الكلية لآلخرين‬ ‫كلياً يقوم به فرد آخر دون‬ ‫دون مساعدة لفظية (‬
‫جديدة‪.‬‬ ‫الوجه والرأس‬ ‫من أجل تحقيق رضا‬ ‫أن يطلب منه تقليد النشاط‬ ‫تقليد الحركات تلقائيا)‬
‫التي يؤديها‬ ‫شخصي أو من أجل‬ ‫وذلك من أجل اإلعتراف‬
‫‪ )10( =2‬أنشطة‪.‬‬
 ‫‪ )5( =3‬أنشطة‪.‬‬ ‫اآلخرين‬ ‫االعتراف االجتماعي‬ ‫اإلجتماعي بقدرته على‬
‫بقدرته على التوفيق مع‬ ‫التوفيق مع األنشطة‪.‬‬
‫‪ =1‬نشاطان‪.‬‬
‫األنشطة؟‬

‫‪ =4‬على األقل (‪)10‬‬ ‫يالحظ الطالب‬ ‫هل يقلد الطالب بتلقائية‬ ‫‪01234‬‬
‫تقليد ألنشطة اآلخرين سيقلد الطالب بتلقائية نشاطاً‬ ‫‪D26‬‬
‫أنشطة ويقلد بسرعة‬ ‫اآلخرين ويفعل‬ ‫أنشطة اآلخريني الذين‬ ‫حركياً كلياً يقوم به أفراد‬ ‫تلقائياً (األشخاص‬
‫األنشطة الجديدة‪.‬‬ ‫ما يفعلونه‬ ‫يقفون على بعد ( أي‬ ‫آخرين غير واقفين أمامه‬ ‫غير الموجودين فى‬
‫مثالً‪( :‬الكل‬ ‫دون الحاجة لمساعدة أو‬ ‫حيزة الشخصى )‬
‫‪ )10( =3‬أنشطة‪.‬‬
‫يقفز‪ ،‬يقف‪،‬‬ ‫لمطالبته بمحاكاة‬
‫‪ )5( =2‬أنشطة‪.‬‬
‫يجلس‪ ،‬يضع‬ ‫النشاط)‪.‬‬

‫‪ =1‬نشاطان‪.‬‬ ‫يديه على‬

‫الفخذ)‬

‫‪ =4‬تحديد وتقليد عدة‬ ‫هذا ما فعل‬ ‫سيتمكن الطالب من عرض هل يقلد الطالب األنشطة‬ ‫تقليد مؤجل‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪D27‬‬
‫أنشطة لوحظة منذ (‪)4‬‬ ‫األسد أو ارنى‬ ‫التي الحظها سلفاً سواء‬ ‫األنشطة التي الحظها منذ‬
 ‫ساعات‪.‬‬ ‫كيف دعكت‬ ‫تلقائياً عند تحديد سلوكه‬ ‫عدة ساعات في بداية اليوم‬
‫سندريال‬ ‫أو عند الطلب؟‬ ‫عند الطلب أو عند تحديد‬
‫‪ =3‬تحديد وتقليد بعد‬
‫األرض‪.‬‬ ‫األنشطة‬
‫ساعة واحدة‪.‬‬

‫‪ =2‬تحديد وتقليد بعد (‬

‫‪ )10‬دقائق‪.‬‬

‫‪ =1‬عند الطلب‪ ،‬نشاط‬

‫واحد بعد (‪ )5‬دقائق‪.‬‬