Professional Documents
Culture Documents
1st Tamil English T1 21.01.2020 R1 sYNtcIU
1st Tamil English T1 21.01.2020 R1 sYNtcIU
முதல் வகுப்பு
முதல் பருவம்
ெதாகுதி 1
தமிழ்
ENGLISH
தமிழ்நாடு அரசு விைலயில்லாப் பாடநூல் வழங்கும் திட்டத்தின்கீழ் ெவளியிடப்பட்டது
பள்ளிக் கல்வித்துைற
தீண்டாைம மனிதேநயமற்ற ெசயலும் ெபருங்குற்றமும் ஆகும்
விற்பைனக்கு அன்று
பாடநூல் உருவாக்கமும்
ெதாகுப்பும்
நூல் அச்சாக்கம்
க ற்
க கசடற
II
III
TN_GOVT_Maths_Tamil_Ch01_01-10.indd
1 STD Tamil & English CV1.indd 3 3 02-03-2018
05-01-2019 16:11:17
19:55:20
2-2018 16:24:17
நாட்டுப்பண்
ஜன கண மன அதிநாயக ஜய ேஹ
பாரத பாக்ய விதாதா
பஞ்சாப ஸிந்து குஜராத மராட்டா
திராவிட உத்கல பங்கா
விந்திய ஹிமாசல யமுனா கங்கா
உச்சல ஜலதி தரங்கா.
தவ சுப நாேம ஜாேக
தவ சுப ஆசிஸ மாேக
காேஹ தவ ஜய காதா
ஜன கண மங்கள தாயக ஜய ேஹ
பாரத பாக்ய விதாதா
ஜய ேஹ ஜய ேஹ ஜய ேஹ
ஜய ஜய ஜய ஜய ேஹ!
நாட்டுப்பண் - ெபாருள்
இந்தியத் தாேய! மக்களின் இன்ப துன்பங்க ைளக் கணிக்கின்ற நீேய எல்லாருைடய மனத்திலும்
ஆட்சி ெசய்கிறாய்.
நின் திருப்ெபயர் பஞ்சாைபயும், சிந்துைவயும், கூர்ச்சரத்ைதயும், மராட்டியத்ைதயும், திராவிடத்ைதயும்,
ஒடிசாைவயும், வங்காளத்ைதயும் உள்ளக் கிளர்ச்சி அைடயச் ெசய்கிறது.
நின் திருப்ெபயர் விந்திய, இமயம ைலத் ெதாடர்களில் எதிெராலிக்கிறது; யமுைன, கங்ைக
ஆறுகளின் இன்ெனாலியில் ஒன்றுகிறது; இந்தியக் கடல ைலகளால் வணங்கப்படுகிறது.
அைவ நின்னருைள ேவண்டுகின்றன; நின் புக ைழப் பரவுகின்றன.
இந்தியாவின் இன்ப துன்பங்க ைளக் கணிக்கின்ற தாேய!
உனக்கு ெவற்றி! ெவற்றி! ெவற்றி!
II V
IIV
V
V
9th tamil
1 STD new -.indd
Tamil 5 CV1.indd 5
& English 26-02-2018
05-01-2019 16:24:19
19:55:21
்தசிய ஒரு்மப்்பாடடு உறுதிதமாழி
உறுதிதமாழி
VI
VI
9thSTD
1 tamil new -.indd
Tamil 6 CV1.indd 6
& English 26-02-2018 16:24:20
05-01-2019 19:55:21
தமிழ்
முதல் வகுப்பு
முதல் பருவம்
VII
முன்பழகு ெசயல்கள்
9-17 வைரயிலான
பக்கங்களில்
உற்றுேநாக்கல்,
கூர்ந்து கவனித்தல்,
விழி-விரல் ஒத்திைசவு,
உருவங்கைள ஒப்பிட்டும்
ேவறுபடுத்தியும் பார்த்தல்,
நுண்தைசப் பயிற்சி ேபான்றைவ
படிக்க, எழுத ‘முன்பழகு
ெசயல்களாகக்’
ெகாடுக்கப்பட்டுள்ளன.
உயிெரழுத்துகள்
ஒேர நாளில்
நைடெபறுகின்ற, ஆறு
படக்காட்சிகைளக் ெகாண்ட
ெதாடர்நிகழ்வுக் கைதயாக
உயிெரழுத்துகள் அறிமுகம்
அைமக்கப்பட்டுள்ளது. கலந்துைரயாடவும்,
கற்பைனையத் தூண்டவும் இப்பகுதி
வாய்ப்பளிக்கும்.
VIII
வளர்ச்சிப் படிநிைலகள்
ஒலி
வடிவம், வரி
வடிவம், எழுத்துகேளாடு
ஒலிைய ஒப்பிட்டுப் பார்த்தல்,
எழுத்துகைளத் தனியாகவும்,
ெசாற்களிலும் ெசாற்ெறாடரிலும்
அைடயாளம் காணல், ஒலித்துப்
பழகுதல், எழுதிப் பழகுதல், மதிப்பீடு
என்ற வளர்ச்சிப் படிநிைலகளின்
அடிப்பைடயில் பாடப்பகுதிகள்
அைமந்துள்ளன.
எழுத்ேதாவியங்கள்
மனனம் ெசய்வதும் எழுதிப் பார்ப்பதுேம
மதிப்பீடு என்ற நிைல மாறி, எழுத்ேதாவியங்களில்
வண்ணம் தீட்டுதல், ேகாட்ேடாவியங்கைள வைரதல்
ேபான்ற ‘குழந்ைதகளின் விருப்பச் ெசயல்கள்’ மதிப்பீட்டுச்
ெசயல்களாக வடிவைமக்கப்பட்டிருக்கின்றன.
IX
பிடித்த விளையாட்டுகள்
குறித்துப் பேசி மகிழ்வோம்
இடிக்காமல் ந்ப்போம்
இடுப்பில் ளக ளவத்தேடி ஒருவபராடு
ஒருவர் இடிக்காமல் ந்ப்போம்
ளக வீசம்மா ளகவீசு
நானும்
வருகிபறன்
அம்மா
வரிளசயில்்தான்
நிற்க பவணடுமா வணடி
அம்மா? ஆமாம், நின்றபின்
கசல்லம். இறங்கலாம்
அப்கோழுது்தான்
இடிததுக்
ககாள்ைாமல்
விளரவாகச்
கசல்ல
முடியும் சரி, அம்மா
அம்மா,
எனக்குப் ேழம் இப்ேபவ
பவணடும்! சாப்பிடுபவன்
கழுவிவிட்டுச்
சாப்பிடு
வாங்கலாம். இருபுறமும்
ோர்த்த பின் சாளலளயக்
க்க்க பவணடும்
காவலருக்கு உ்தவுபவாமா?
பவறுேட்்ள்த வட்்மிடுபவாம்
10
நிகழளவச் கசால்பவாம்
11
12
்தானியங்கபை ஓவியங்கைாய்
விருப்ேம்போல் கிறுக்கலாம்
13
புள்ளிகளை இளணப்பேன்
14
15
விரபலாவியம்
16
- அழ. வள்ளியப்ோ
17
அணிலும் ஆலமரமும்
18
அ
’அ’ அறிபவாம்
அப்ேைம்
அம்மா
அரிசி அணில்
அன்னம் அளலபேசி
ளலபேசி அல்லி
கசால்லிப்ோர்தது இளணப்போம்
19
அ
்த கு
அ அ
இ
க
டு
அ
அ ்
அ அ
வ
மு
அ
அ
அ
அ
அ
ே
அ
அ
வட்்மிடுபவன்
அ ழ கு ே ் ம் அ ரு வி ம ர ம் இளல
அ ன் பு ோ ப் ோ இ னி ப் பு அ ப் ே ை ம் அ ம் ம ா
அடிக்பகாடு இடுபவன்
Ü¡ð£ù Cƒè‹
அதுஓர்அ்ர்ந்்தகாடு.அந்்தக்காட்டில்சிங்கம்ஒன்று
இருந்்தது. அது மிகவும் அன்ோனது. குளகயிலிருந்து
கவளிபய வந்்தது.
அ ப் ப ே ா து ம ர த தி ன் கீ ப ழ ே சி ப ய ா டு
அமர்ந்திருந்்த அணிளலக் கண்து. சிங்கம் அணிலின்
அருகில்கசன்றது.அணில்ேயந்துநடுங்கியது.சிங்கபமா
அணிலுக்குப் ேழம் ஒன்ளறக் ககாடுத்தது. அணில்
அன்பு்ன் நன்றி கூறியது.
20
’ஆ’ அறிபவாம்
ஆ
ஆளம ஆலமரம்
ஆடு
ஆந்ள்த
ஆறு
ஆப்ேம்
கசால்லிப்ோர்தது இளணப்போம்
21
ஆ
ஆ
ஆ
க ஆ ஆ
ஆ
றி
ஆ வ
வட்்மிடுபவன்
ஆ டு ஊ ஞ் ச ல் ஆ று ஆ ல ம ர ம் இ ளல
ே ந் து ஆ ட் ் ம் ச க் க ர ம் அ ரி சி ஆ ந் ள்த
அடிக்பகாடு இடுபவன்
ஆலங்கட்டி மளழ
Ýô‰ÉK™ «ïŸÁ ñ£¬ô ñ¬ö ªðŒî¶. Éøô£èˆ
ªî£ìƒAò ñ¬ö, «ïó‹ Ýè Ýè ªð¼ñ¬öò£è
ñ£Pò¶.
Ý®‚ 裟« ø£´ «ê˜‰ ¶ ªðŒ î ñ¬ö J™
Ýôƒè†®èœ M¿‰îù. Üî¬ù‚ °ö‰¬îèœ
ܬùõ¼‹ ݘõˆ¶ì¡ 𣘈îù˜; Ýóõ£ó‹
ªêŒîù˜.
22
எழுதிப் ேழகுபவன்
23
ஆ
நிரப்புபவன்
____ளம ____ப்ேைம்
____ணில் ____லமரம்
24
25
ஈ இருந்்தால்
ளக தூக்குபவாம்
’இ’ அறிபவாம்
இ
இளல இட்்லி
இலந்ள்தப்ேழம்
இஞ்சி
’ஈ’ அறிபவாம்
ஈ
ஈ
ஈசல்
ஈச்சமரம்
ஈட்டி
26
க இ
ய
வ
ண ஈ
் இ ஈ
ல்
இ ஈ
ந் ஈ
மி
ஈ
இ ஈ
இ
றி து ழு
ஈ
டு
இ
ம
இளணப்போம்
ஈட்டி
ஈரம் இனிப்பு
இறகு இட்்லி ஈ
இ ஈ
27
எழுதிப் ேழகுபவன்
28
ஈ
நிரப்புபவன்
29
30
ஊ இருந்்தால்
ளக தூக்குபவாம்
’உ’ அறிபவாம்
உப்பு
உணடியல்
உருளைக்கிழங்கு
உ உழவர்
’ஊ’ அறிபவாம்
ஊ்தல்
ஊ
ஊஞ்சல்
ஊ
ஊறுகாய் ஊசி
31
ஊ
உ ஊ
உ
ஊ
உ
ஊ
ஊ
ஊ
உ
உ
இளணப்போம்
உரல் ஊசி
க்ளக ஊர்தி
உல
உறி
ஊ்தல்
ஊ
உ
32
எழுதிப் ேழகுபவன்
33
ஊ
நிரப்புபவன்
____்தல் ____ஞ்சல்
____ணடியல் ____ருளைக்கிழங்கு
34
35
ஏ இருந்்தால்
ளக தூக்குபவாம்
’எ’ அறிபவாம்
எறும்பு
எ
எ எலும்பு
’ஏ’ அறிபவாம்
ழு
ஏழு
ஏணி
ஏ
ஏர்
ஏ
ஏலக்காய்
36
எ ஏ
எ
ஏ
எ
ஏ
ஏ எ
இளணப்போம்
ஏலக்காய் எட்டு
எ ஏ
37
எழுதிப் ேழகுபவன்
38
ஏ
நிரப்புபவன்
____ணி ____லி
____லக்காய்
____ றும்பு
39
40
ஐவர் ஐ ஐந்து
’ஒ’ அறிபவாம்
ஒன்று
ஒ
ஒட்்கம்
ஒலிகேருக்கி ஒலிப்ோன்
’ஓ’ அறிபவாம்
ஓ
ஓணான்
ஓ்ம் ஓநாய்
நாய் ஓளல
41
ஐ
ஐ
ஒ
ஐ
ஐ
ஒ
ஓ ஒ
ஓ
ஓ
ஓ
ஒ
ஒ
இளணப்போம்
ஓந
ஒன்று ாய்
ஐவர்
ஓ்ம் ஐந்து
ஒட்்
கம்
ஐ ஒ ஓ
42
எழுதிப் ேழகுபவன்
43
ஓ
நிரப்புபவன்
ணா ன்
ட் ் க ம்
வ ர்
44
45
ஒைளவ ஒை்்தம்
எழுதிப் ேழகுபவன்
நிரப்புபவன்
் ்த ம் ளவ
46
கசால்லிக்ககாணப் இளணப்பேன்
இ ஈ
ஆ
அ உ
ஊ
எ ஏ
ஐ
ஒ
ஓ
ஒை
அறிபவாம்
ஆய்்த எழுதள்த
வட்்மிடுபவன்
47
ஈர
ல்
மணணி
ஈசல்
ல்
ஆற்றி
நீந்தும் டு
உருண
ம்
ஆளம கசல்லு
ை
உருள
இரவில்
வந்்த
னல்
இடிமின்
ஊ்தா
நிற
ஊ்தல்
எ ஏ ஐ
48
ஒளிந்து
நின்ற
ம்
ஒட்்க
ஏற்றம்
்தந்்த
ண
ஏவுகள
ஓரம்
நிற்கும்
ஓ்ம்
ஐயம்
பகட்்
ஐவர்
ஔளவ
்தந்்த
ம்
ஔ்்த
ஒ ஓ ஒை
49
எ
ஏ
ஐ
ஒ
ஓ
ஒை
50
51
்தக் காளி
எலுமிச்ளச
ககாக் கு அச்சாணி
முறுக் கு
ேச்ளச
ட் த
்தட் டு
வாதது
பூட் டு
மதது
சட் ள் சுததி
முட் ள் நதள்த
கவற்றிளல
க்தாப்பி
நாற்று
ேப்ோளி உப்பு
கற்றாளழ
சீப்பு
ப் ற் காற்றாளல
52
க்
ச்
ட்
த
ற்
ப்
க் ச் ப் த ட் ற்
53
எழுதப்தாவியம்
எழுதிப் ேழகுபவன்
54
ப் ச்
ற்
நிரப்புபவன்
ககா கு வா து க றா ளழ
பூ டு அ சா ணி சீ பு
55
56
ேஞ்சு
நுங்கு
சிங்கம்
சிங்கம்
இஞ்சி
சங்கு ஊஞ்சல்
மூங் கில்
ங் ஞ் மஞ்சள்
ண ந்
சாமந்தி
நணடு
வணடு
ஆந்ள்த
முந்திரி
கண பூணடு சிலந்தி
மான்
மீன்
பமகம்
அம்பு
ேன்றி
தும்பி
காகம்
ம் ன் காைான்
57
ங் ஞ்
ண ந்
ன்
ம்
ங் ஞ் ண ந் ம் ன்
58
ண்
எழுதப்தாவியம்
எழுதிப் ேழகுபவன்
59
ந் ஞ்
ன்
நிரப்புபவன்
ச கு ம ர க
மு தி ரி ம ச ள் கா ைா
60
61
நாய்
ஏர்
ோய் இைநீர்
மிைகாய்
ய் ர் பவர்
ல் வ்
கசவ்வானம்
முயல்
மயில்
அணில் கசவ்வந்தி சவ்வரிசி
்தாழப்ோள்
ப்தள்
யாழ முள்
ழ ள்
வாள்
பகழவரகு
62
ய் ர்
ல்
வ்
ழ ள்
மிைகாய் கசவ்வந்தி
ய் ர் ல் வ் ழ ள்
63
எழுதப்தாவியம்
எழுதிப் ேழகுபவன்
64
வ்
ர்
ழ
நிரப்புபவன்
மி ை கா மு மு ய
யா கச வா ன ம் பவ
65
வண டிக்
குதிளர
சண டி
எ ங் கள்
வீட்டில்
கோ ங் கல்
முத து
ளகவிரல்
ேத து
ேச் ளச
நிற
கமாச் ளச
ேந் து
போ்
முந் து
ேஞ் சு
கமதள்தயில்
துஞ் சு
அப் ோ
்தந்்த
கசாப் பு
ய் ர் ல் வ்
66
யாழ
கநய் பகட்டு
பசாறு மகிழ
கசய்
துள் ளி
ஓடும்
புள் ளிமான்
பு
ப்தர்
வருது
ோர்
காற் றில்
ஆடும்
நல் ல கீற் று
வழியில்
கசல்
என் ளன
ஈன் ற
கசவ் வகத அன் ளன
்தட்டில்
ககாவ்ளவ
ழ ள் ற் ன்
67
எ ஆ
ஔ
இ உ ஏ
ஐ
அ
ஊ
ஓ ஒ
ஈ
68
ற்
ன் ழ
ல்
ள் ன்
வ்
ர் ந்
த
ய்
ப்
ம்
ஞ்
க் ட்
ண
ச் ங் க்
69
• ள�ரநதவ்றா்ம
9 . விழுமியங்்கள் • விதி்க்�ப் பினபறறுதல
• தூய்்ம ளபணுதல
• தபாருள்்க்�ப் பாது்காத்தல
70
71
TERM - I
72
We have tried our level best to achieve the following objectives through
the new Text Books by gently holding the tender hands of those little lads.
• tune their mind away from rote-learning and guide them into the world
To
of creativity.
• To make the children be proud of their ancient history, culture, art and rich
Tamil literature.
• To march triumphantly with confidence into the modern world with the
help of Science and Technology.
• To facilitate them to extend their journey of learning beyond the text book
into the world of wisdom.
These new Text Books are studded with innovative design, richer
content blended with appropriate psychological approach meant for children.
We firmly believe that these newly designed text books will certainly create a
sparkle in your mind and make you explore the world a fresh.
73
The English Language textbook has been designed to enable a fun-filled and engaging
experience in learning the language. The approach allows for plenty of practice in the four
language skills. It focuses on structure practice and vocabulary enrichment through a variety of
language learning activities. These activities evoke interest and engaged practice in the language
and thus lead to retention.
As per NCF 2005, language is learnt when it is taught with exposure in meaningful context
rather than as a subject. In accordance with this, the textbook has been drafted with themes
related or familiar to children. The units provide space for effective individual and pair work
and thus allows the teacher to focus on time management in multi-level classrooms.
• The first term English Book for Standard I has three units.
• Each unit is planned for a month.
• The characters Valli and her pet Chittu introduce the theme of
each unit.
• Each unit is designed around child friendly themes namely pets,
play and family.
Unit – 1
• Any language learning is meaningful, when it is put into a familiar and
personalized context.
• Children like to keep dogs, cats, birds, kids etc., as pets. In this unit,
Valli along with her pet Chittu explores the names of things she finds on
her way.
• The teacher should encourage the children to talk about their pets and
what their pets do.
Unit-2
• Children love to play. In this unit, children will enjoy their favourite
animals playing games.
• The comic strip, helps children explore and talk about various games
played by the animals. Teachers should encourage and lead the
conversation.
• The teacher could take this opportunity to highlight the
value of inclusion among children as characterized by the rat
in the story.
• Colours are explored in a fun story which will appeal to
children.
74
• Circle time provides opportunity for the teachers to teach the language
structures through games and play.
• Circle time develops listening and speaking skills.
• The activities in the Think Zone can be used for promoting higher order
thinking.
• Let us understand can be used to move from simple to more challenging tasks
giving guided help for comprehension.
• I can do can be used for oral assessment and reading.
Learning Outcomes
• It is a moment of pride for children as they colour each apple in the tree.
• This self assessment tool helps boost their self confidence.
• It is also diagnostic page for the teachers to ensure each student has
attained the expected learning outcomes in each unit.
75
1. My Pet 77 JUNE
76
My name is Valli.
This is my pet, Chittu.
Do you have a pet?
77
79
Hi, I am Daisy.
I am Valli.
What is your name?
I am Butterfly.
80
80
I am Mango tree.
Note to the teacher: Talk about the names of things in the picture. Ask children to
name what they can see outside the class and what they see on their way to school.
The teacher will say the names. The children will identify them in the picture.
81
Note to the teacher: Read out the story. Emphasize on the letters of the alphabet.
Teach the ABC song and sing it with them.
82
Sing aloud.
83
light
air conditioner
projector
smartboard
window
door laptop
girl boy
pencil
stool
book notebook
84
bag
fan
wall
television
cupboard
switchboard
table
floor
Note to the teacher: Practise vocabulary using the picture. Ask children to
name the things in the picture and point to the same items in the classroom. 85
Let us practise
Read aloud.
It is a . It is a .
It is a . It is a .
It is a . It is a .
Let us do
Word wall activity
Word wall Say it…. shout it….
a is it he she you Display the words on the board and
this my we one two have them in chits.
86
My Pet
This is Chittu.
She is a kid.
She climbs and jumps.
She eats grass.
She loves fruits.
She eats bananas,
leaves and roots.
Note to the teacher: Read out the story and get children to name the
things and ask their friends‛ names in the picture. Ask questions about 87
their pet and allow children to respond in the home language too.
1 Sun
2 kites
3 clouds
5 bees
88
two squirrels
one cat
five dogs
four frogs
three rats
89
Valli walks along the farm. What does she see there? Tick () them.
1.
2.
90
a t p n
Listen and say.
a
as in
t
as in
p n
as in
as in
Note to the teacher: Show the flash cards of the letters. Say the sound
of each letter aloud and get children to repeat it. Say the sounds as follows:
91
a / / t /t/ p /p/ n /n/
It is an ant. It is a tap.
It is a pan. It is a pot.
Help the bird reach its nest. Follow and colour ‘a’ sound words.
Say aloud.
ant pan
an ant a pan
It is an ant. It is a pan.
girl
fan
stool
book
A C E G I
VI. Recite any one of the poems from the lesson.
93
Now I can...
say
‘good morning’ introduce
and ‘hello’ myself
name
classroom
use the objects
structure
‘It is a...’ say the
sounds
a t p n
identify
and write relate
A to I number with
and objects
a to i
94 Note to the teacher: Ask children to colour the apple when they achieve the
learning outcome.
95
tank
swing
top
slide
96 Note to the teacher: Practise vocabulary using the picture. Ask children to name
the things in the picture.
van
gate
balloon
bicycle
97
97
Note to the teacher: Sing the song with actions. Let children listen and do the actions first,
then follow the song with the teacher.
98
99
99
100
bat / swing
marbles / ball kite / ball
1.
2.
Note to the teacher: A boy plays on the swing. A girl flies a kite. Some
102
children play hopscotch. Some children build a sandcastle.
There is a
A hops along the path.
aguar.
angaroo
ion
ightingale.
onkey
An looks at him.
wl
uail
arrot
abbit
Note to the teacher: Teach the ABC song and sing it with them. Read it out to the
children. Emphasize on the letters of the alphabet alone.
103
103
Sing aloud.
Let us do
Word wall
Clap....Snap... Stamp...
I and with
you me may Display the words on the board. Encourage
children to practise the words as follows:
can no yes
Say the word “you” followed by a clap.
has will
Say the word “you” followed by a snap.
Say the word “you” again and stamp your
foot.
104
Let children stand in a circle and pass the ball. Stop passing
the ball and ask “Who has the ball?”. Make the class say,
“____ has the ball”, using the name of the child who has the
ball. The child with the ball keeps quiet.
Let us practise
Let us do together
1.
2.
105
i s b d l c h
Listen and say
s
as in
i b
as in as in
l
as in
d h
as in as in
c
as in
Note to the teacher: Show the flashcards of the letters. Say the sound of
each letter aloud and get children to repeat it. Say the sounds as follows:
106
i /I/ s /s/ b /b/ d /d/ l /l/ c /k/ h /h/.
Let us practise
Say aloud
This is a pin. This is a nib. This is a lid.
Is it a pin? Is it a fin?
No, it is not. No it is not.
Is it a bin? Is it a tin?
No, it is not. Yes, it is.
lit nip
bin
bit nap sip
pan
lip lid
his pat
dip
sit
hip tap sip
tip nip
cat
107
It is a big sea. All the sea animals are white. There comes a colourful fish.
I am a magic fish.
Can we become
colourful like you?
108
108
109
109
The star fish wants green. The magic fish shares it.
110
110
Thank you.
Sharing is caring.
Note to the teacher: Encourage children to learn the names of different colours. 111
Focus on using ‘thank you‘ in various contexts.
111
Talk with your friend. Does your friend have the same list? Yes No
Note to the teacher: Discuss the use of magic words like thank you and sorry. Encourage
children to talk about the pictures and the use of magic words in this context.
Let us do
I spy... You say...
Word wall
Display the words on the board.
bat ball kite marble
Choose any word and say the first and
top balloon red last letter of that word.
yellow green white blue Eg. I spy a word starting with ‘k‛ and
ending with ‘e‛.
Encourage children to guess and
shout out the word.
Practise all the words similarly.
112
blue green
blue red
white red yellow white
cat tip
a cat a tip
a fat cat a pin tip
113
use
‘sorry’ and
use the ‘thank you’
structure
‘has’ say the
sounds
i s b d
l c h
identify
and write
J to R recite poems
and and rhymes
j to r
114
Note to the teacher: Ask children to colour the apple when they achieve the
learning outcome.
I love my family.
My family loves me.
115
In a nest,
On a branch,
Or under a tree,
There are many places
That animals can be.
Under a wing,
Or in a hole,
In the ground,
There are many places
Where animals are found.
Note to the teacher: Introduce the idea of a family and the way they live together.
116
I am Nila.
I live in Salem.
I call my father Appa.
I call my mother Amma.
My sister‛s name is Meenu.
father
grandma
mother
sister
grandpa
Nila
117
Mary
brother father
Abdul mother
Note to the teacher: Encourage children to point out the various members of the family as
you call them out. Make them follow the text and ask questions “Is it a big family?” and so on.
Encourage children to talk about their family and what they do together at
home. In conversation, introduce the vocabulary for relationships: mother,
father, grandpa etc., and ask their names.
120
Let us do
Remove them.
Encourage children to
recall the names of the
picture.
121
S quirrel T iger
U pupa
V ulture
W olf fo X
Y ak Z ebra
Note to the teacher: Teach the ABC song using QR code and sing it with them.
Read out the story. Emphasize on the letters of the alphabet.
122
Let us do
Word wall
123
eat
sleep
clean
cry
Let us do together
What can they do? Discuss with your friend and colour the boxes.
e o k g f m r
Listen and say.
o
as in
e k
as in as in
f
as in
g m
as in as in
r
as in
Let us practise
Read aloud.
It is a net. It is a dog.
It is a hen. It is a mop.
Say aloud.
Shake your hand a a a
Shake your leg e e e
Shake your hips i i i
Shake your body o o o
Shake your thumb u u u
126
lion
duck
cub
duckling
pig zebra
foal
piglet
hen
chick goat
kid
elephant
Circle Time -
Let us play
calf
Divide the class into two
groups.
127
128
Note to the teacher: Encourage children to sing the rhyme with actions.
129
130
eat
clean
dance
131
t f z y w u
___iger ___pupa
___olf ___ox
___ak ___ebra
a hen a pen
a red hen and her ten eggs a blue pen on the bed
132
name the
use
people in my
action
family
words
name the
young ones
read
sight say the
words sounds
e o k g f
m r
identify
and write
recite
S to Z
poems and
and
rhymes
s to z
Note to the teacher: Ask children to colour the apple when they achieve the learning
outcome. 133
3. Sudha V 9. Amudhan R
B.T. Asst., PUMS, SGT, ADWPS, Parigam, Kallakuruchi.
Samanthipuram, Kanchipuram
10. Sri Devi G
B.T. Asst.,GHS, Gunduperumbedu, Sriperumputhur.
Art Teachers,
Government of Tamil Nadu.
Students,
Government College of Fine Arts,
Chennai & Kumbakonam.