Kruispunt – onderzoekers

1. Plaats - adres
Sint-Rafaëlstraat 14, 9041 Gent

2. Geolocatie / geolokalisatie
Geef de correcte coördinaten! Exact te bepalen via GoogleMaps (instructiefilmpje te bekijken via Canvas).
51°06'09.3"N 3°45'59.0"E

3. Korte omschrijving
Bij deze omgevingsopdracht gaan de leerlingen als voetganger het fietsparcours, dat ze als eindtoets,
wandelen. Daarbij ga ik de leerlingen voorbereiden op de mogelijke gevaren, de voorrangsregels nog eens
herhalen,... Zo zijn de leerlingen al wat voorbereid op het parcours dat ze moeten afleggen.

4. Doelgroep
Deze activiteit is ontworpen voor leerlingen van de derde graad in het lager onderwijs.

5. Tijdsduur
Voor 1 opdracht kan het een 5 tot 10 minuten duren. De verplaatsing naar de kruispunten kan een maximum
een kwartier duren. In totaal kan deze omgevingsopdracht maximum 3 lestijden duren.

6. Eindtermen
 MM ET 4.14 De leerlingen kunnen de gevaarlijke verkeerssituaties in de ruimere schoolomgeving
lokaliseren.
 MM ET 4.15 De leerlingen beschikken over voldoende reactiesnelheid, evenwichtsbehoud en gevoel
voor coördinatie en ze kennen de verkeersregels voor fietsers en voetgangers, om zich zelfstandig en
veilig te kunnen verplaatsen langs een voor hen vertrouwde route.
 MM ET 4.16 De leerlingen tonen zich in hun gedrag bereid rekening te houden met andere
weggebruikers.
 NED ET 2.3 De leerlingen kunnen (verwerkingsniveau = beschrijven) het gepaste taalregister hanteren
als ze: over een op school behandeld onderwerp aan de leerkracht verslag uitbrengen.

7. Leerinhoud
 Als de leerlingen oversteken:
- eerst naar een zebrapad begeven (als er een is) eerst naar links en rechts kijken als het veilig is,
beginnen oversteken en kijken naar links voor het midden van het zebrapad naar rechts kijken
naar de overkant van de straat begeven door naar rechts te kijken
 Voorrangsregels zonder verkeersbord:
- voorrang van rechts
- met verkeersbord (omgekeerde driehoek, rode rand, witte achtergrond): voorrang verlenen aan
iedereen, zonder zelf te stoppen
- met STOP-bord: stoppen en voorrang verlenen. Als er niemand meer is, dan afslaan.
 Hoffelijk zijn in het verkeer: bv. als er iemand je laat oversteken, zwaai je naar die bestuurder.

Arteveldehogeschool – Educatieve bacheloropleiding voor lager onderwijs

8. Lesdoelen
 de verkeersregels voor fietsers respecteren.
 de verkeersregels voor voetgangers respecteren.
 verwoorden wie er op een bepaald kruispunt voorrang krijgt.
 verwoorden wat de mogelijke gevaren zijn op een bepaald kruispunt.
 bereidheid tonen aan andere weggebruikers.

9. Materiaal
 Voor de leerkracht:
o een beschrijving van de route
o een foto van de verschillende verkeersborden die op het parcours liggen

10. Organisatie
Het is belangrijk dat je als voetganger altijd op het voetpad loopt.

Als we samen een kruispunt bespreken, ga niet op de straat staan, zorg ervoor dat andere voetgangers nog
door kunnen.

Als er geen voetpad is, wandelen we langs de linkerkant van de straat.

Twee à drie dagen voor deze activiteit doorgaat, vertel ik aan mijn leerlingen dat ze een fluohesje moeten
meenemen. Als er leerlingen zijn die op de dag zelf geen meehebben of vergeten zijn, geef ik hen een
fluohesje van de school.

11. Werkbladen – instructiebladen – richtlijnen…

Zie omgevingsboek op Genialy

12. Oplossingen - sleutel

Het werkblad is persoonlijk dus er is geen oplossingssleutel.

13. Bronnen
Thijs, T. (2012) Rijbewijs B theorieboek, handboek over het verkeersreglement (4e druk). Uitgeverij Van In,
Wommelgem.

14. Achtergrondinformatie voor de leerkracht

Vooraleer je de route doet met de leerlingen, kijk je best welke verkeersborden voorkomen op de route.
Eventueel kijk ook als er op de route werken aan de gang zijn.

Hieronder bevindt zich een plan met daarop de route van het parcours. Op die kaart staan er nummers bij
een paar kruispunten. Deze kruispunten worden onder het parcours uitgelegd waarom deze een moeilijk of
gevaarlijk kruispunt zijn.

Arteveldehogeschool – Educatieve bacheloropleiding voor lager onderwijs

 Bij dit kruispunt is het opletten voor het verkeer dat uit
de Molzelestraat komt. Als fietser die uit de Moststraat
komt, kan je het verkeer niet zien (zie foto). Hierbij is
Kruispunt 1
het belangrijk dat de kinderen als fietser een wijde,
grote bocht maken. Leg ook hier de nadruk dat zij als
fietser hier voorrang hebben.

Bij kruispunt 2 moeten de leerlingen op veel zaken

letten tegelijkertijd:
1) Ze moeten eerst rechtsachter hun kijken voor het
verkeer die uit de Borkelaarstraat komt, die hebben
immers voorrang.
Kruispunt 2 2) Dan moeten ze terug naar voor kijken, hun hand
uitsteken om naar de Gasthuisstraat te gaan. Hierbij
kunnen nog auto's vanuit Wittewalle komen. Leg hier
zeker de nadruk dat de leerlingen op dit kruispunt veel
naar voor en naar achter moeten kijken vooraleer ze
gaan oversteken.

15. (optioneel) Extra mogelijkheden tot naverwerking

…

Arteveldehogeschool – Educatieve bacheloropleiding voor lager onderwijs