Grade 1 to 12 School Grade Level 10

DAILY/DETAILED LESSON PLAN Teacher Learning Area Araling Panlipunan

(DepEd Order No. 42, s. 2016) Teaching Dates Quarter Unang Markahan
June 24-28, 2019 (Week 4)

Tiyakinangpagtatamo ng layuninsabawat lingo nanakaangklasaGabaysaKurikulum. Sundinangpamamaraanupangmatamoanglayunin, maari ring magdagdag ng iba pang gawain sapaglinang ng PamantayangPangkaalaman at Kasanayan.
Tinatayaitogamitangmgaistratehiya ng Formative Assessment. Ganapnamahuhubogangmga mag-aaral at mararamdamanangkahalagahan ng bawataralindahilangmgalayuninsabawat lingo ay mulasaGabaysaKurikulum at huhubuginangbawatkasanayan at
nilalaman.
Ang mga mag-aaral ay may pag-unawa sa sanhi at implikasyon ng mga lokal at pandaigdigang isyung pang-ekonomiya tungo sa pagkamit ng pambansang
A. Pamantayang Pangnilalaman kaunlaran.
(Content Standards)
Ang mga mag-aaral ay nakabubuo ng programang pangkabuhayan (livelihood project) batay sa mga pinagkukunang-yaman na matatagpuan sa pamayanan
B. Pamantayan sa Pagganap upang makatulong sa paglutas sa mga suliraning pangkabuhayan na kinakaharap ng mga mamamayan
(Performance Standards)
(Obj. 7: Phases of DLP)  Natutukoy ang mga ahensiya ng pamahalaan na responsable sa kaligtasan ng mamamayan sa panahon ng kalamidad (AP10IPE-Ic-6)
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto  Napahahalagahan ang pagkakaroon ng disiplina at kooperasyon sa pagitan ng mga mamamayan at pamahalaan sa panahon ng kalamidad (AP10IPE-Ic-7)
(Learning Competencies/Objectives
Write the LC code for each)
1. Nailalahad ang mga layunin ng Disaster Risk Mitigation
D. Layunin 2. Naiisa-isa ang mga ahensiya ng pamahalaan na tumutulong para sa kaligtasan ng mamamayan
(Objectives) 3. Nabibigyang halaga ang disiplina at kooperasyon sa pagitan ng mga mamamayan at pamahalaan sa panahon ng kalamidad
Ang nilalaman ay ang mga aralin sa bawat linggo. Ito ang paksang nilalayong ituro ng guro na mula sa Gabay sa Kurikulum. Maaari itong tumagal ng isa hanggang dalawang linggo.

I. NILALAMAN
(Content)
Sa Harap ng Kalamidad
KAGAMITANG PANTURO Itala ang mga Kagamitang Panturo gagamitin sa bawat araw. Gumamit ng iba’t ibang kagamitan upang higit na mapukaw ang interes at pagkatuto ng mga mag-aaral.
(Learning Resources)
A.Sanggunian(References)
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro (TGs) TG, pp. 58-63

2. Mga pahina sa Kagamitang Pang-mag- LM, pp. 45-50

aaral (LMs)
3. Mga Pahina sa Teksbuk (Other Ref)  Mga Kontemporaryong Isyu nina Antonio et.al, pp. 19-46
 Mga Kontemporaryong Isyu nina Madrigal at Sapitula, pp. 38-55
4. Karagdagang Kagamitan mula sa Portal
ng Learning Resource

B. Iba pang Kagamitang Panturo Mga logo ng mga ahensya ng pamahalaan, balitaan, powerpoint, laptop,video project DINA, audio speaker, yesa at pisara

II. PAMAMARAAN Gawin ang pamamaraang ito nang buong linggo at tiyakin na may gawain sa bawat araw. Para sa holistikong pagkahubog, gabayan ang mga mag-aaral gamit ang mga istratehiyang
formative assessment. Magbigay ng maraming pagkakataong sa pagtuklas ng bagong kaalaman, mag-isip ng analitikal at kusang magtaya ng dating kaalaman na iuugnay sa kanilang
(Procedures) pang-araw-araw na karanasan.

Reference: DepEd Order No. 42, s. 2016 (Policy Guidelines on Daily Lesson Preparation for the K to 12 Basic Educ. Program)

A. Reviewing previous lesson or
presenting the new lesson
(Balik-aral sa nakaraang aralin at
pagsisimula ng bagong aralin)
B. Establishing a purpose for the
lesson
(Paghahabi sa layunin ng aralin)
Reference: DepEd Order No. 42, s. 2016 (Policy Guidelines on Daily Lesson Preparation for the K to 12 Basic Educ. Program)
1. BALITAAN. (5-minutong balitaan) ng mga napapanahong isyu na may kaugnayan sa kwarter na ito at ang mga pamprosesong tanong ay
magbabatay sa ilalahad na balita ng mga mag-aaral.
2. BALIK-ARAL. Mag-thumbs up kung TAMA ang pahayag batay sa paksang tinalakay at mag-thumbs down kung MALI ang pahayag
mula sa nakaraang talakayan. Suriin kung ano ang nagpamali sa pahayag at iwasto ito.
a. Ang Pilipinas ay bahagi ng Pacific Ring of Fire
b. Ang kalamidad ay itinuturing ng mga pangyayari na nagdudulot ng malaking pinsala sa kapaligiran.
c. Ang El Niño Phenomenon ay pagkakaroon ng matagal na tag-ulan.
d. Ang La Niña Phenomenon ay pagkakaroon ng matinding tag-tuyot.
e. Ang Cyclone ay tumutukoy sa heograpikal na pinagmulan ng mga bagyo.
f. Ang Bulkan ay isang uri ng bundok na bukas ang uktok o bunganga
g. Ang quarrying at pagmimina ay gawain na nagpapalala sa kalamidad
h. Ang Orange Rainfall Alert ay pagbibigay babala sa mga pamayanan na nagbabadya na ng baha
i. Ang pagsunod sa utos ng PHIVOLCS ay halimbawa ng paglikas.
j. Pagkatapos ng pagputok ng bulkan ang mga nasa evacuation center ay dapat maghintay ng payo bago bumalik ng tahanan.
(Obj. 5: Positive Discipline)
(Ilalahad ang mga patakarang pansilid-aralan upang tiyakin ang maayos na daloy ng talakayan. Gayundin ang pagpapaalala sa gagawing
pangkatang gawain)
(Obj. 1: Content, Obj. 4: Group Activities, Obj. 9: Learning Resource)
Mga Mungkahing Gawain: Guess the Logo at Reading Assessment
A. GUESS THE LOGO. Hulaan kung anong ahensya ng pamahalaan ang mga nasa larawan sa loob ng isang minuto.
B. READING ASSESSMENT. Pumili ng isa sa tatlong artikulo (LM, pp. 45-50) sa ibaba at basahin ito nang tahimik.
 Unang artikulo.Ang unang artikulo ay hango mula sa ulat ni Agnes Espinas (2013) na tumatalakay sa Disaster Risk Management sa
lalawigan ng Albay.
 Ikalawang Artikulo. Ang ikalawang aritkulo ay hango mula sa ulat ng Partnerships for Disaster Reduction – South east Asia Phase 4
(2008). Ang ulat ay tungkol sa implementasyon ng Community-Based Disaster Risk Management sa Pilipinas.
  Ikatlong Artikulo. Ang ikatlong artikulo ay hango mula sa artikulo ni Lorna P. Victoria, (2001) ang director ng Center for Disaster
Preparedness ng Pilipinas.
A. Pagbibigay ng interpretasyon pagkatapos suriin ang mga logo gamit ang mga pamprosesong tanong sa ibaba:
C. Presenting examples/ instances of 1. Ano ang kinatawan ng mga ito?
the new lesson 2. Paano ba nakakatulong ang mga ito sa panahon ng kalamidad?
(Pag-uugnay ng mga halimbawa
sa bagong aralin) B. Mga Pamprosesong Tanong para sa pagtataya sa pagbabasa (Reading Assessment):
 Unang artikulo: 1. Bakit tinawag na after-the-fact-disaster response ang estratehiya ng Albay sa Disaster Risk Management?
2. Sa pagkakaroon ng kalamidad, anu-ano ang mga gawain ng disaster control group sa pagkakaroon ng kalamidad?
3. Paano masasabi na may rehabilitasyon pagkatapos ng kalamidad?
 Ikalawang Artikulo: 1. Ilan ang itinuturing na internasyunal at lokal na mga NGO ang nakikibahagi sa mga gawain na may
kaugnayan sa CBDRM?
2. Magbigay ng mga NGO na isinasakatuparan ang CBDRM activities.
3. Paano masasabi na ang ulat ay tungkol sa Community?

 Ikatlong Artikulo: 1. Ano ang gawain ng Buklod Tao?

2. Magbigay ng mga halimbawa sa matagumpay na disaster preparedness at emergency response activities

(Obj. 5: Positive Discipline)

Ang guro ay magbibigay ng panuto sa para sa pangkatang gawain:
a. pagkakaroon ng pamantayan o rubric
b. pagkakaroon ng one mouth rule
c. pagkakaroon ng maayos na silid-aralan
d. pagbibigay ng reward o pabuya sa mga pangkat na natapos o sinunod ang pamantayan
e. Ang guro ay iikot sa bawat pangkat para masiguro na ang pangkatang gawain ay magiging maayos

(Obj. 1: Content, Obj. 3: HOTS, Obj. 4: Group Activities, Obj. 6: Diversity of Learners)
D. Discussing new concepts and Pamantayan sa Pagmamarka (Rubrics)
practicing new skills #1 RUBRICS
Kaakmaan ng Presentasyon sa Paksa Puntos Marka Kabuuan
(Pagtalakay ng bagong konsepto
 Naipakita ang kaakmaan ng presentasyon 7 ________
at paglalahad ng bagong  Hindi gaanong naipakita ang kaakmaan ng presentasyon 4 ________
kasanayan #1)  Hindi naipakita ang kaakmaan ng presentasyon 1 ________
Pagkamalikhain
 Naipakita ang pagkamalikhain 5 ________
 Hindi masyado naipakita ang pagkamalikhain 3 ________
 Hindi naipakita ang pagkamalikhain 1 ________
Itinakdang Oras
 Natapos sa loob ng itinakdang oras 5 ________
 Lumagpas ng ilang segundo mula sa itinakdang oras 3 ________
 Lumagpas ng higit sa isang minuto 1 ________
Disiplina
 Nagpakita ng tamang disiplina sa presentasyon 3 ________
 Hindi masyadong nagpakita ng tamang disiplina 2 ________

Reference: DepEd Order No. 42, s. 2016 (Policy Guidelines on Daily Lesson Preparation for the K to 12 Basic Educ. Program)
  Hindi nagpakita ng tamang disiplina sa presentasyon 1 ________
Pagpapaliwanag sa Paksa
 Naipaliwanag ng maayos ang paksa 5 ________
 Hindi masyadong naipaliwanag ang paksa 3 ________
 Hindi naipaliwanag ang paksa 1 ________
Kabuuan: /25

PANGKAT 1 – Disaster Risk Mitigation

2 – Mga Ahensya ng Pamahalaan
3 – Tungkulin o Gawain ng Bawat Ahensiya

Pangkat 1: Disaster Risk Mitigation

Pamamaraan: Concept Map
Pamprosesong Tanong: 1. Ano ang disaster mitigation?
2. Ano ang layunin ng mitigation?
3. Mga halimbawa ng mitigation?

Disaster Risk
Mitigation

Layunin Kahalagahan Halimbawa

Pangkat 2: Mga Ahensiya: PAGASA, NDRRMC, MMDA, DSWD
Pamamaraan: AP Challenge/ Quiz Bee
Pamprosesong Tanong: 1. Paano nakakatulong ang PAGASA sa kaligtasan ng mamamayan?
2. Paano pinamamahalaan ng NDRRMC ang pagsasagawa ng prevention at risk reduction?
3. Paano nagbibigay ng paalala ang MMDA na makontrol ang pagbaha sa nabanggit na rehiyon?
4. Bakit sinasabi na ang DSWD ang nagbibigay ng serbisyong panlipunan?

(Obj. 1: Content, Obj. 3: HOTS, Obj. 4: Group Activities, Obj. 6: Diversity of Learners)
E. Discussing new concepts and Pangkat 3: Mga Ahensiya: PHIVOLCS, DOTr, PCG, NGCP
practicing new skills #2 Pamamaraan: Last Man Standing
(Pagtalakay ng bagong konsepto Pamprosesong Tanong: 1. Paano nagsasagawa ng mitigasyon ang PHIVOLCS sa mga sakuna sanhi ng pagputok ng bulkan, landslide,
at paglalahad ng bagong tsunami at iba pang pangyayari?
kasanayan #2) 2. Paano ipinapatupad ng PCG ang seguridad at kaligtasan sa dagat lalo na kapag may kalamidad?
3. Paano nakakatulong ang DOTr sa pampublikong transportasyon lalo na tuwing may kalamidad?
4. Bakit kailangan magbigay ng advisory ang NGCP sa suplay ng kuryente sa mga piling rehiyon?

Pangkat 4: Mga Ahensiya: BFP, DILG, PNP, AFP

Pamamaraan: Tableau

Reference: DepEd Order No. 42, s. 2016 (Policy Guidelines on Daily Lesson Preparation for the K to 12 Basic Educ. Program)
 Pamprosesong Tanong: 1. Paano nakakatulong ang BFP tuwing may kalamidad?
2. Paano ipinapakita ng DILG ang tulong nito tuwing may sakuna o kalamidad?
3. Sa paanong paraan tumutulong o nagbibigay solusyon ang PNP kapag may sakuna o kalamidad?
4. Ano ang bahaging ginagampanan ng AFP tuwing may kalamidad?

Pangkat 5: Mga Ahensiya: DND, DPWH, DOH, DepEd

Pamamaraan: Meta Cards
Pamprosesong Tanong: 1. Paano ipinapakita ng DND ang tungkulin nito sa bansa lalo na tuwing may kalamidad?
2. Paano nakatutulong ang DPWH tuwing may kalamidad?
3. Paano ginagampanan ng DOH ang tungkulin nito tuwing may kalamidad
4. Sa paanong paraan tumutulong ang DepEd tuwing may sakuna o kalamidad?
Gawaing 3-2-1. Ibigay ang iyong saloobin o pahayag batay sa hinihinging impormasyon sa bawat hanay sa ibaba.
F. Developing mastery (Leads to
Formative Assessment)
(Pagtalakay ng bagong konsepto Ang TATLONG Ang DALAWANG Ang ISANG
at paglalahad ng bagong mahalagang bagay na kahanga-hangang katanungan na
kasanayan) aking natutunan. bagay na aking Nabigyan ng
natuklasan. kasagutan

G. Finding practical applications of
concepts and skills in daily living
(Paglalapat ng aralin sa pang-
araw-araw na buhay)
DAGDAG-KAALAMAN: May Layuning Pahalagahan at Pangalagaan ang Kalikasan lalo na sa Siyudad San Fernando sa tulong ng:
City Ordinance No. 2012-005
An Ordinance Requiring all Business Establishments and Private Academic Institutions Operating in the City of San Fernando, Pampanga to
Adopt a Greening Program and Conduct a Tree Planting Activity at least once a year as a pre-requisite to the issuance of business permit and
for other purposes.

Pumili ng inyong barangay kung saan ipinapatupad ang ordinansang ito at sagutin ang mga tanong sa ibaba.

LATHALA
Ano? Greening Program at Tree Planting Activity
Saan?
Sino?
Paano?
Kailan?

H. Making generalization and Ang paghahanda sa kalamidad ay tungkulin hindi lamang pamahalaan kung hindi pati ng bawat mamamayan. May mga
abstraction about the lesson ahensiya ng pamahalaang nakatalagang tumuon sa kaligtasan ng mga mamamayan sa panahon ng kalamidad. Bilang mga
(Paglalahat ng Aralin) responsableng mamamayan, kailangan din nating alamin ang mga dapat nating gawin bago dumating ang kalamidad, habang
nagyayari ito, at pagkatapos mangyari ito.
Reference: DepEd Order No. 42, s. 2016 (Policy Guidelines on Daily Lesson Preparation for the K to 12 Basic Educ. Program)
 (Obj. 10: SUMMATIVE ASSESSMENT)
I. Evaluating learning Isulat sa patlang ang letra ng tamang sagot. Pumili ng sagot sa loob ng kahon.
(Pagtataya ng Aralin)
a. DOTC e. Disaster Risk Mitigation i. DepEd
b. PNP f. DSWD j. DOH

___1. Ahensiya na nilikha upang mabigyan ng tuwirang serbisyo ang mga mamamayan sa Metro Manila o NCR.
___2. Ahesiya na naglalayong mapigil ang nakapipinsalang epekto ng kalamidad.
___3. Ahensiya na namamahala sa mga bagay na may kinalaman sa pagpapaunlad ng batayang edukasyon sa ating bansa.
___4. Itinatag bilang ahensiyang namumuno sa paghahanda at pagtugon sa mga kalamidad na mararanasan ng bansa.
___5. Ahensiya na nagsasaayos ng mga lansangan, daan, tulay, dike, at iba pang imprastraktura ng pamahalaan na nasisisra
kapag may baha o lindol.
___6. Ahensiya na nangangalaga sa kaligtasan ng mga mamamayan laban sa mga krimen tulad ng kidnap, holdap, nakawan, at
marami pang iba.
___7. Ahensiya na nangangalaga ng kalusugan ng mga mamamayan ng bansa tulad ng pagsugpo sa pagkalat ng kolera, tigdas,
at iba pang nakahahawang sakit, lalong-lalo na kapag may kalamidad.
___8. Ahensiya na namamahala sa pamahalaang local sa pamamagitan ng pagbibigay ng badyet, at pananatili ng kaayusan at
katahimikan sa lungsod.
___9. Ahensiya na namamahala sa mga programa ng pamahalaan para sa paglilingkod sa lipunan, lalo na sa mahihirap.
___10. Ahensiya na nagbibigay ng libreng gamut at pangangalaga sa maysakit at nagpapalaganap ng kaalaman upang
mapanatiling malusog ang mga mamamayan.

J. Additional activities for Kung bibigyan mo ng marka ang ating pamahalaan sa ginagawa nitong pagtugon sa kalamidad, anong marka ang ibibigay mo rito, sa eskala
application or remediation mula 1 hanggang 10? Ipaliwanag ang iyong sagot.
(Karagdagang gawain para sa
takdang-aralin at remediation)
III. MGA TALA (Remarks)

Magnilaysaiyongmgaistratehiyangpagtuturo. Tayainangpaghubog ng iyongmga mag-aaralsabawatlinggo. Paanomoitonaisakatuparan? Ano pang

IV. PAGNINILAY (Reflection) - Weekly tulongangmaaarimonggawinupangsila’ymatulungan? Tukuyinangmaaarimongitanong/ilahadsaiyongsuperbisorsaanumangtulongnamaaarinilangibigaysaiyosainyongpagkikita.
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
(No. of learners who earned 80% in the evaluation)

Reference: DepEd Order No. 42, s. 2016 (Policy Guidelines on Daily Lesson Preparation for the K to 12 Basic Educ. Program)
B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng
iba pang gawain para sa remediation.
(No. of learners who require additional activities for
remediation who scored below 80%)

C. Karagdagang gawain na makatutulong sa mga

batang nakakuha nang mababa sa 80%.
(Remedial instruction/s

D. Natutunan/Mga naging suliranin/ inaasahang

tulong mula sa kasamang guro, punong-guro,
superbisor/ mga kagamitang ginawa o
ginamit na nakatulong sa pagkatuto ng mga
mag-aaral

Isinumite ni: _____________________________________________ Iniwasto ni: ___________________________________________________

Petsa: ___________________________________________________

Reference: DepEd Order No. 42, s. 2016 (Policy Guidelines on Daily Lesson Preparation for the K to 12 Basic Educ. Program)