دليل المعلم في الزراعة

‫وزارة التربية‬
‫الطبعة األولى‬
‫المحتوى‬
‫وزارة التربية‬
‫تأليف‬
‫أ‪ .‬عبد احملسن عبد الله حاجيه ( مشرف ًا)‬
‫ أ‪ .‬ناصر علي البغلي‬ ‫أ‪ .‬عبد احلكيم علي عبد الغني‬
‫ أ‪ .‬محمد أمني رزين‬ ‫أ‪ .‬منى خضر العنزي‬
‫الطبعة األولى‬
‫‪ 1429‬هـ‬
‫‪ 2009 / 2008‬م‬
‫تصميم وإخراج ‪ -‬وحدة اإلنتاج ‪ -‬إدارة تطوير المناهج ‪ -‬وزارة التربية‬
‫حقوق التأليف والطبع والنشر محفوظة لوزارة التربية ‪ -‬قطاع البحوث التربوية والمناهج‬
‫إدارة تطوير المناهج‬
‫الصفحة‬ ‫الموضوع‬
‫‪3‬‬ ‫المقدمة‬
‫‪5‬‬ ‫األهداف العامة لتدريس العلوم الزراعية‬
‫الجزء األول‪ :‬نباتات األعشاب المزهرة‬
‫‪6‬‬ ‫الفصل األول‪ :‬األعشاب المزهرة ومجموعاتها‬
‫‪9‬‬ ‫الفصل الثاني‪ :‬مشتل الزينة‬
‫‪16‬‬ ‫الفصل الثالث‪ :‬إكثار نباتات الزينة (األعشاب المزهرة)‬
‫‪22‬‬ ‫الفصل الرابع ‪ :‬زراعة أشتال األعشاب المزهرة ورعايتها‬
‫‪34‬‬ ‫نموذج تحضير درس‬
‫‪36‬‬ ‫نموذج اختبار عملي‬
‫الجزء الثاني‪ :‬نباتات الظل (نباتات التنسيق الداخلي)‪.‬‬
‫الفصل األول‪ :‬تنوع نباتات التنسيق الداخلي واحتياجاتها البيئية ‪39‬‬
‫‪44‬‬ ‫الفصل الثاني‪ :‬العناية بنباتات الظل (التنسيق الداخلي)‬
‫‪51‬‬ ‫الفصل الثالث‪ :‬إكثار نباتات الظل (التنسيق الداخلي)‬
‫‪56‬‬ ‫الفصل الرابع‪ :‬دراسة عملية لبعض نباتات التنسيق الداخلي‬
‫‪65‬‬ ‫نموذج تحضير درس‬
‫‪68‬‬ ‫نموذج اختبار عملي‬
‫‪2‬‬
‫انطالقاً من سياسة تطويرالعملية التعليمية للمتعلمين ذوي االحتياجات‬
‫الخاصة‪ ،‬وال سيما في مجال الزراعة والبستنة‪ ،‬ونظراً لالهتمام الكبير‬
‫الذي توليه دولة الكويت في مجال التخضير والبيئة ‪ ،‬وللدور المهم الذي‬
‫تلعبه نباتات الزينة في حياة اإلنسان‪ ،‬لذا وضع هذا المقرر ليكون معيناً‬
‫في تأهيل المتعلمين للحياة العملية المستقبلية‪.‬‬
‫ويعتبر محتوى منهج مقرر الزراعة والبستنة للصف الخامس ‪ -‬تأهيل ‪-‬‬
‫التربية الفكرية‪ ،‬ترجمة ألهداف تدريس العلوم الزراعية على مستوى هذا‬
‫الصف‪ ،‬حيث يشتمل على الحقائق والمفاهيم العلمية والمهارات وأساليب‬
‫التفكير والميول واالهتمامات واالتجاهات والعادات والقيم التي يهدف‬
‫المنهج من خاللها إلى مساعدة المتعلمين على اكتسابها رغم إعاقتهم‬
‫الفكرية نتيجة لمرورهم بالخبرات العملية والتعليمية‪ ،‬ولما كان متعلمو‬
‫مدرسة التأهيل تربية فكرية بوجه عام في سن ومستوى تفكير محدد‪،‬‬
‫روعي التسلسل والرقي بمستوى هذا التفكير‪ ،‬بدءاً باختيار الصور من‬
‫البيئة وقراءة الكلمات وكتابتها بشكل بسيط وانتهاء باختيار الموضوعات‬
‫التي تتصل مباشرة بالعمل الزراعي‪.‬‬
‫وقد تم تنظيم محتوى هذا المنهج في جزأين يشتمل كل منهما على‬
‫المفاهيم العلمية والمهارات للعمليات والعناصر الزراعية التي تسهم في‬
‫تحقيق األهداف‪.‬‬
‫وسوف يكون حقل الدراسة نموذجاً حياً‪ ،‬وهي البيوت المحمية وأحواض‬
‫الزهور الملحقة بحديقة المدرسة التي ننتج ونزرع فيها النباتات ونرعاها‬
‫ونتعلم فيها لتكون نموذجاً حياً لتحقيق البيئة الجيدة‪.‬‬
‫وكلنا أمل في زميلنا المعلم بترجمة محتوى الكتاب إلى واقع يلمسه‬
‫المتأخر ذهنياً فتفتح له أبواب الحياة منه‪.‬‬
‫وا& ولي التوفيق‪،،،‬‬

‫المؤلفون‬
‫‪3‬‬ ‫المحتوى‬
‫األهداف العامة لتدريس العلوم الزراعية‪:‬‬
‫‪- 1‬مساعدة المتعلمين على تعميق العقيدة اإلسالمية في نفوسهم‬

‫وتنمية االتجاهات اإليجابية نحو الدين‪.‬‬
‫‪- 2‬مساعدة المتعلمين على كسب الحقائق والمفاهيم العلمية بصورة‬
‫وظيفية‪.‬‬
‫‪- 3‬مساعدة المتعلمين على كسب المهارات العلمية والعملية المناسبة‬
‫بصورة وظيفية‪.‬‬
‫‪- 4‬مساعدة المتعلمين على كسب االهتمامات والميول بصورة‬
‫‪ - 5‬مساعدة المتعلمين على تنمية ارتباطهم وحبهم للبيئة‪.‬‬
‫‪ - 6‬مساعدة المتعلمين على حب العمل الزراعي‪.‬‬
‫‪- 7‬مساعدة المتعلمين على كسب الخبرات الخاصة بالعمليات الزراعية‬
‫التي تمكنهم من القيام بها في حياتهم العملية‪.‬‬
‫‪- 8‬مساعدة المتعلمين على كسب الخبرات الخاصة بالزراعات‬
‫التجميلية الخارجية والداخلية‪.‬‬
‫‪- 9‬مساعدة المتعلمين في تقدير القيم الجمالية واإلحساس بها بصورة‬
‫الفصل األول‪ :‬األعـ ـشــاب ال ـمــزهـ ــرة ومجمــوعاتها‬
‫احلقائق واملفاهيم‪ :‬األعشاب املزهرة‬
‫األهـ ـ ـ ـ ــداف‬
‫‪ -‬يعرف املتعلم األعشاب املزهرة بأنها نباتات عشبية ذات سيقان غضة أو نصف غضة‪.‬‬
‫‪ -‬يذكر استخدامات األعشاب املزهرة‪.‬‬
‫‪ -‬يقسم األعشاب املزهرة إلى‪:‬‬
‫‪ - 1‬النباتات احلولية‪ - 2 .‬النباتات ذات احلولني‪ - 3 .‬النباتات املعمرة‪.‬‬
‫‪ -‬يسمي بعضاً من األعشاب املزهرة ‪.‬‬
‫‪ -‬يفحص بعضاً من نباتات األعشاب املزهرة‪.‬‬
‫‪ -‬مييز بني األعشاب املزهرة وغيرها من نباتات الزينة‪.‬‬
‫‪ -‬يقرأ الكلمات اجلديدة (الزينة ‪ ،‬األعشاب‪ ،‬املزهرة)‪.‬‬
‫‪ -‬يكتب الكلمات اجلديدة (الزينة‪ ،‬األعشاب‪ ،‬املزهرة)‪.‬‬
‫‪ -‬يشكر ا& على تنوع األعشاب املزهرة‪.‬‬
‫الهدف البيئي‪ :‬يزرع بعضاً من األعشاب المزهرة لتزيين وتغطية التربة‪.‬‬
‫األنشطة التعليمية‬
‫‪-‬تدريب املتعلمني على متييز األعشاب املزهرة وذلك بعرض بعض منها وتعريف املتعلمني بخواصها‪،‬‬
‫ويتم عرض لنباتات غير مزهرة للتمييز بني األعشاب املزهرة وغيرها من نباتات الزينة‪.‬‬
‫‪ -‬التدريب على كيفية استخدام األعشاب املزهرة في تزيني احلدائق‪.‬‬
‫‪ -‬القيام بالتعرف على األعشاب املزهرة احلولية وذات احلولني واملعمرة وأماكن زراعتها داخل‬
‫احلدائق‪.‬‬
‫‪-‬القيام بجمع مناذج نباتية من األعشاب املزهرة احلولية وذات احلولني واملعمرة وعمل وسائل من‬
‫هذه النباتات – عمل لوحات وجداول – التمييز بني األنواع املختلفة من حيث لون أزهارها وشكل‬
‫أوراقها وموسم زراعتها‪.‬‬
‫التقنيات التربوية‬
‫‪-‬مناذج نباتية من األعشاب املزهرة (البيتونيا‪ ،‬األقحوان‪ ،‬عرف الديك‪ ،‬الزينيا‪ ،‬الونكاروزا‪ ،‬اجلازانيا‬
‫املعمرة‪ ،‬األلنتيرا)‪.‬‬
‫‪ -‬مناذج نباتية من نباتات الزينة من مثل الشجيرات (الهبسكس‪ ،‬الكونكاربس‪ ،‬اجلهنمية)‪.‬‬
‫‪ -‬أوراق رسم‪.‬‬
‫عدد‬ ‫‪ -‬ألوان خشبية‪.‬‬
‫احلصص‬ ‫‪ -‬ملعقة شتل‪.‬‬
‫‪18‬‬
‫احلقائق واملفاهيم‪ ( :‬أ ) النباتات احلولية‬
‫‪ -‬يعرف املتعلم النباتات احلولية على أنها نباتات عشبية تتم دورة حياتها في عام واحد أو أقل‪.‬‬
‫‪ -‬يسمي بعضاً من النباتات احلولية‪.‬‬
‫‪ -‬يسمي بعضاً من احلوليات الشتوية (البتونيا – ماري جولد)‪.‬‬
‫‪ -‬يسمي بعضاً من احلوليات الصيفية (الزينيا – عرف الديك)‪.‬‬
‫ب ‪ -‬حوليات صيفية‪.‬‬ ‫‪ -‬يقسم النباتات احلولية إلى‪ :‬أ ‪ -‬حوليات شتوية‪.‬‬
‫‪ -‬يذكر مواعيد زراعة احلوليات الشتوية‪.‬‬
‫‪ -‬يذكر مواعيد زراعة احلوليات الصيفية‪.‬‬
‫‪ -‬يزرع بعضاً من النباتات احلولية الشتوية في األرض‪.‬‬
‫‪ -‬يزرع بعضاً من النباتات احلولية الصيفية في األرض‪.‬‬
‫‪ -‬يقرأ الكلمات اجلديدة (احلوليات‪ ،‬الشتوية‪ ،‬الصيفية)‪.‬‬
‫‪ -‬يكتب الكلمات اجلديدة (احلوليات‪ ،‬الشتوية‪ ،‬الصيفية) ‪.‬‬
‫‪ -‬يشارك زمالءه في تصنيف احلوليات‪.‬‬
‫الهدف البيئي‪ :‬يستخدم النباتات الحولية في تنسيق الحدائق ‪.‬‬
‫‪ -‬تدريب املتعلمني التعرف على األعشاب املزهرة احلولية الشتوية ‪.‬‬
‫‪ -‬التدريب على التعرف على األعشاب املزهرة احلولية الصيفية‪.‬‬
‫‪ -‬القيام بعمل مناذج نباتية من احلوليات الشتوية واحلوليات الصيفية‪.‬‬
‫‪ -‬التدريب على زراعة احلوليات الشتوية على أن يراعي املسافة بني اجلور‪.‬‬
‫‪ -‬التدريب على زراعة احلوليات الصيفية‪.‬‬
‫‪-‬القيام مبرافقة معلميهم بزيارة ميدانية للمشاتل التابعة للهيئة العامة للزراعة والثروة السمكية‬
‫ملشاهدة النباتات احلولية املزروعة داخل املشتل حسب موسم الزراعة املناسب لهذا التوقيت من‬
‫العام‪.‬‬
‫‪ -‬حل األنشطة التطبيقية في الكتاب املدرسي‪.‬‬
‫‪ -‬مناذج نباتية من احلوليات الشتوية‪ ( :‬البيتونيا‪ ،‬فم السمكة‪.)...‬‬
‫‪ -‬مناذج نباتية من احلوليات الصيفية‪ ( :‬الزينيا‪ ،‬عرف الديك‪.)...‬‬
‫‪ -‬مصدر ماء‪.‬‬
‫عدد‬ ‫‪ -‬ملعقة شتل‪.‬‬
‫احلصص‬ ‫‪ -‬احلديقة املدرسية‪.‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪ -‬مشاتل العمرية‪.‬‬
‫‪ -‬الكتاب املدرسي‪.‬‬
‫احلقائق واملفاهيم ‪ ( :‬ب ) النباتات ذات احلولني‬
‫( جـ ) النباتات املعمرة‬
‫األهداف‬
‫‪ -‬يعرف املتعلم النباتات ذات احلولني‪.‬‬
‫‪ -‬يسمي بعضاً من النباتات ذات احلولني‪.‬‬
‫‪ -‬يتعرف على النباتات أو األعشاب املزهرة املعمرة‪.‬‬
‫‪ -‬يسمي بعضاً من النباتات املعمرة ‪.‬‬
‫‪ -‬يزرع بعضاً من النباتات املعمرة في األرض‪.‬‬
‫‪ -‬يفحص بعضاً من النباتات املعمرة‪.‬‬
‫‪ -‬يفحص بذور بعض من النباتات املزهرة‪.‬‬
‫‪ -‬يقرأ الكلمات اجلديدة (ذات احلولني‪ ،‬معمرة‪ ،‬ونكاروزا‪ ،‬جازانيا)‪.‬‬
‫‪ -‬يكتب الكلمات اجلديدة (ذات احلولني‪ ،‬معمرة‪ ،‬ونكاروزا‪ ،‬جازانيا)‪.‬‬
‫‪ -‬يقدر نعمة ا& في تنوع النباتات‪.‬‬
‫الهدف البيئي‪ :‬يستخدم النباتات المعمرة للتغلب على تصحر األرض الزراعية‪.‬‬
‫‪ -‬عرض مناذج نباتية من النباتات ذات احلولني (الكامبنيوال‪ )...‬للتعرف عليها‪.‬‬
‫‪ -‬عرض مناذج نباتية من األعشاب املزهرة املعمرة مثل (السلفيا‪ ،‬الونكاروزا‪ ،‬البيجونيا)‪.‬‬
‫‪ -‬تدريب املتعلمني على زراعة النباتات املعمرة في األرض سواء بالشتالت أو البذور ‪.‬‬
‫‪ -‬القيام بفحص بعض من بذور األعشاب املزهرة للتعرف عليها وعلى أشكالها وأحجامها باستخدام‬
‫العدسة املكبرة‪.‬‬
‫‪ -‬مناذج نباتية مثل (الكامبنيوال‪ ،‬السلفيا‪ ،‬الونكاروزا‪.)...‬‬
‫‪ -‬ملعقة شتل‪.‬‬
‫‪ -‬بذور بعض األعشاب املزهرة‪.‬‬
‫‪ -‬عدسة مكبرة‪.‬‬
‫‪ -‬أدوات زراعية خفيفة‪.‬‬
‫عدد‬ ‫‪ -‬أسمدة طبيعية‪.‬‬
‫احلصص‬ ‫‪ -‬شتالت لنباتات أعشاب مزهرة معمرة‪.‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪ -‬الكتاب املدرسي‪.‬‬
‫الفصــل الثــانـي ‪ :‬مشتـ ــل الزيـنـ ـ ـ ــة‬
‫احلقائق واملفاهيم‪ :‬مشتل الزينة‬
‫‪ -‬يعرف املتعلم املشتل‪.‬‬
‫‪ -‬يذكر املكان الذي تنتج فيه نباتات الزينة بأعداد كبيرة‪.‬‬
‫‪ -‬يذكر أنواع املشاتل‪.‬‬
‫‪ -‬يتعرف الشروط الواجب مراعاتها عند إنشاء مشتل الزينة‪.‬‬
‫‪ -‬يتعرف املوقع املناسب ملشتل الزينة‪.‬‬
‫‪ -‬يوضح أهمية مصدر املاء في مشتل الزينة‪.‬‬
‫‪ -‬يفحص تربة املشتل‪.‬‬
‫‪ -‬يخطط إلقامة مشتل الزينة‪.‬‬
‫‪ -‬يقرأ الكلمات اجلديدة (املشتل‪ ،‬التربة)‪.‬‬
‫‪ -‬يكتب الكلمات اجلديدة (املشتل‪ ،‬التربة)‪.‬‬
‫الهدف البيئي‪ :‬يستخدم طرق الري الحديثة في ري مشتل الزينة لترشيد استهالك‬
‫المياه‪.‬‬
‫‪ -‬تدريب املتعلمني على اختيار موقع مناسب إلنشاء مشتل لنباتات الزينة‪.‬‬
‫‪ -‬القيام برسم تخطيطي ملشتل الزينة باملدرسة‪ ،‬ورسم تخطيطي آخر ملشتل زينة قريب‪.‬‬
‫‪-‬القيام بتسجيل كل املواصفات املتوافرة مبشتل الزينة من ناحية قربه من خطوط املواصالت‪،‬‬
‫ونوعية تربته‪ ،‬وتعرضه ألشعة الشمس‪ ،‬والنباتات أو األشجار احمليطة به‪.‬‬
‫‪ -‬زيارة ملشتل الزينة بالهيئة العامة للزراعة والثروة السمكية‪.‬‬
‫‪ -‬حل األنشطة التطبيقية بالكتاب املدرسي‪.‬‬
‫‪ -‬زيارات ميدانية‪.‬‬ ‫‪ -‬أشجار كافور أو كازورينا‪.‬‬
‫‪ -‬أدوات رسم‪.‬‬ ‫‪ -‬وسائل تعليمية‪.‬‬
‫‪ -‬شفيفات‪.‬‬ ‫‪ -‬شريط قياس‪.‬‬ ‫‪ -‬أرض زراعية‬
‫عدد‬ ‫‪ -‬الهيئة العامة للزراعة والثروة السمكية‪.‬‬
‫احلصص‬ ‫‪ -‬الكتاب املدرسي‪.‬‬
‫‪9‬‬
‫احلقائق واملفاهيم‪ :‬خطوات إنشــاء مشتل الزينة‬
‫‪ -‬يذكر املتعلم خطوات إنشاء مشتل الزينة‪.‬‬
‫‪ -‬يتعرف النباتات التي تستخدم كسياج نباتي ملشتل الزينة‪.‬‬
‫‪ -‬يزرع أرض املشتل إلى أقسام باملمرات واملشايات‪.‬‬
‫‪ -‬يسمي أقسام مشتل الزينة‪.‬‬
‫‪ -‬يذكر ملحقات مشتل الزينة‪.‬‬
‫‪ -‬يقرأ الكلمات اجلديدة (سياج‪ ،‬مصدات رياح)‪.‬‬
‫‪ -‬يكتب الكلمات اجلديدة (سياج‪ ،‬مصدات رياح)‪.‬‬
‫‪ -‬يشارك زمالءه في إقامة املمرات واملشايات ‪.‬‬
‫‪-‬قيام املتعلمني بإحاطة أرض املشتل املنتخبة بأشجار الزينة من مصدات الرياح مثل (الكافور‪،‬‬
‫الكازورينا)‪.‬‬
‫‪ -‬التدريب على تقسيم أرض املشتل إلى أقسام وعمل مشايات (ممرات) بعرض ‪1.5‬م – ‪2‬م‪.‬‬
‫‪ -‬القيام بتحديد أقسام املشتل ووضع العالمات الدالة عليها بتسمية كل قسم‪.‬‬
‫‪ -‬التدريب على حتديد مصادر الري الرئيسية واالحتياطية‪.‬‬
‫‪ -‬القيام بزيارة ميدانية للمشاتل التابعة للزراعة والثروة السمكية لالطالع‪.‬‬
‫‪ -‬شتالت أشجار (كافور أو كازورينا أو الكونكاربس‪.)...‬‬
‫‪ -‬أدوات زراعية (اجلرفة‪ ،‬الشبل‪ ،‬مشط)‪.‬‬
‫‪ -‬أوتاد‪.‬‬
‫‪ -‬حبال‪.‬‬
‫عدد‬ ‫‪ -‬شريط متري ‪.‬‬
‫احلصص‬
‫‪ -‬الفتات‪.‬‬
‫‪9‬‬
‫‪ -‬خزان مياه‪.‬‬
‫احلقائق واملفاهيم‪ :‬ملحقات مشتل الزينة‬
‫بيوت اإلكثار والتربية (البيوت احملمية)‬
‫‪ -1‬البيوت احملمية اخلشبيـ ـ ــة‬
‫‪ -‬يتعرف املتعلم على بيوت اإلكثار والتربية (البيوت احملمية)‪.‬‬
‫‪ -‬يتعرف أنواع البيوت احملمية‪.‬‬
‫‪ -‬يذكر الغرض من إنشاء البيت احملمي اخلشبي‪.‬‬
‫‪ -‬يذكر ما يراعى عند إنشاء البيت احملمي اخلشبي‪.‬‬
‫‪ -‬يذكر مكونات البيت احملمي اخلشبي‪.‬‬
‫‪ -‬يرسم البيت احملمي اخلشبي‪.‬‬
‫‪ -‬ينفذ مشروع إقامة بيت محمي خشبي‪.‬‬
‫‪ -‬يزرع بذور بعض األعشاب املزهرة في صناديق داخل البيت احملمي اخلشبي‪.‬‬
‫‪ -‬يقرأ الكلمات اجلديدة (البيت احملمي‪ ،‬احملمية اخلشبية)‪.‬‬
‫‪ -‬يكتب الكلمات اجلديدة (البيت احملمي‪ ،‬احملمية اخلشبية)‪.‬‬
‫‪ -‬يقدر أهمية إنشاء البيوت احملمية‪.‬‬
‫‪ -‬قيام املتعلمني بزيارة تعليمية لبيوت اإلكثار مبشاتل العمرية‪.‬‬
‫‪ -‬القيام برسم تخطيطي لبيوت اإلكثار وحتديد أنواعها‪.‬‬
‫‪ -‬التدريب على التمييز بني الصوب اخلشبية والصوب البالستيكية ومتييزها عن أنواع الصوب‪.‬‬
‫‪ -‬املشاهدة لفيلم تعليمي عن كيفية إنشاء الصوب الزراعية بكافة أنواعها‪.‬‬
‫‪ -‬القيام بإنشاء صوبة خشبية بعد حتديد مكان إنشائها وأبعادها على أن يكون طولها ضعف عرضها‬
‫وارتفاعها اليقل عن ‪3‬م‪.‬‬
‫‪ -‬مناذج مجسمة ألنواع الصوب (الصوبة اخلشبية‪ ،‬الصوبة الزجاجية‪ ،‬الصوبة البالستيكية‪.)...‬‬
‫‪ -‬شريط قياس‪.‬‬
‫‪ -‬أدوات وخامات إلنشاء الصوبة اخلشبية‪.‬‬
‫‪ -‬أدوات رسم‪.‬‬
‫‪ -‬أوراق بيضاء‪.‬‬
‫عدد‬ ‫‪ -‬فيلم تعليمي‪.‬‬
‫احلصص‬
‫‪9‬‬
‫احلقائق واملفاهيم ‪ - 2 :‬احملمية الزجاجيـ ـ ــة‬
‫‪ -‬يتعرف املتعلم مكونات الصوبة الزجاجية‪.‬‬
‫‪ -‬يتعرف الغرض من إنشاء الصوبة الزجاجية‪.‬‬
‫‪ -‬يذكر أبعاد الصوبة الزجاجية‪.‬‬
‫‪ -‬يذكر ما يراعى عند إنشاء الصوبة الزجاجية‪.‬‬
‫‪ -‬يتعرف طريقة تنظيم درجة احلرارة والرطوبة داخل الصوبة الزجاجية‪.‬‬
‫‪ -‬يذكر طرق الري املتبعة داخل الصوبة الزجاجية‪.‬‬
‫‪ -‬يزرع داخل الصوبة الزجاجية ‪.‬‬
‫‪ -‬يقرأ الكلمات اجلديدة (الصوبة الزجاجية‪ ،‬الرطوبة )‪.‬‬
‫‪ -‬يكتب الكلمات اجلديدة (الصوبة الزجاجية‪ ،‬الرطوبة)‪.‬‬
‫‪ -‬يشارك زمالءه في رعاية نباتات الزينة داخل الصوبة الزجاجية‪.‬‬
‫الهدف البيئي‪ :‬استغالل الصوب الزجاجية في إكثار وتربية نباتات الزينة المختلفة‪.‬‬
‫‪-‬تكليف املتعلم رسم الصوبة الزجاجية وحتديد أهم مكوناتها من‪( :‬اجلدران‪ ،‬الهيكل‪ ،‬الغطاء‪ ،‬السقف‪،‬‬
‫نظم الري)‪.‬‬
‫‪ -‬قيام املتعلمني بتسجيل األنواع النباتية التي تربى داخل الصوبة‪.‬‬
‫‪ -‬التدريب على كيفية تنظيم درجة احلرارة والرطوبة داخل الصوبة الزجاجية‪ ،‬وذلك برش أرضية‬
‫الصوبة باملاء وتشغيل األجهزة الكهربائية اخلاصة بالتدفئة ‪.‬‬
‫‪ -‬التدريب على القيام بعملية الري بطرقه املختلفة‪( :‬الري بالتنقيط‪ ،‬الري الرذاذي‪ ،‬أوعية ري ذوات‬
‫املرش) وذلك حسب حجم الصوبة والنباتات املزروعة فيها‪.‬‬
‫‪-‬القيام بزراعة بعض من بذور نباتات الزينة في صواني إنبات داخل الصوبة الزجاجية للحصول‬
‫على شتالت زينة وزراعتها في الوقت املناسب‪.‬‬
‫‪ -‬القيام بزيارة ميدانية للهيئة العامة للزراعة والثروة السمكية واالطالع على الصوب الزجاجية‪.‬‬
‫‪ -‬مناذج مجسمة مصغرة للصوبة الزجاجية‬
‫– وسائل تعليمية ورقية – أسمدة زراعية – بيتموس‪.‬‬
‫‪ -‬وعاء ري ‪ -‬شريط قياس ‪ -‬سجل دفتري خاص‪.‬‬
‫‪ -‬مدافئ كهربائية ‪ -‬خرطوم ري‪.‬‬
‫– مصدر مائي – صواني إنبات‪.‬‬
‫عدد‬ ‫‪ -‬أدوات رسم ‪ -‬أوراق بيضاء ‪ -‬فيلم تعليمي‪.‬‬
‫احلصص‬ ‫– رمل مغسول ‪ -‬بذور بعض نباتات الزينة‪.‬‬
‫‪9‬‬ ‫– الهيئة العامة للزراعة والثروة السمكية – الكتاب املدرسي‪.‬‬
‫‪ - 3‬الصوبة البالستيكية‬ ‫احلقائق واملفاهيم‪:‬‬
‫‪ - 4‬الصوب (احملميات) الفيبرجالس‬
‫‪ -‬يتعرف املتعلم مكونات الصوبة البالستيكية‪.‬‬
‫‪ -‬يتعرف أهمية الصوبة البالستيكية إلنتاج شتالت الزينة‪.‬‬
‫‪ -‬يتعرف الغطاء املستخدم للمحمية الفيبرجالس‪.‬‬
‫‪ -‬يذكر ما يراعى عند إنشاء الصوبة البالستيكية‪.‬‬
‫‪ -‬يتعرف وسائل التهوية داخل الصوبة البالستيكية‪.‬‬
‫‪ -‬يتعرف طرق الري داخل الصوبة البالستيكية‪.‬‬
‫‪ -‬يتعرف نظام التبريد داخل الصوبة البالستيكية‪.‬‬
‫‪ -‬يزرع بذور بعض األعشاب املزهرة‪.‬‬
‫‪ -‬يقرأ الكلمات اجلديدة (الصوبة البالستيكية‪ ،‬الفايبرجالس)‪.‬‬
‫‪ -‬يكتب الكلمات اجلديدة (الصوبة البالستيكية‪ ،‬الفايبرجالس)‪.‬‬
‫‪ -‬يقدر أهمية إنشاء الصوبة البالستيكية‪.‬‬
‫‪ -‬عرض شرائح بالستيكية مصنوعة من مادة البولي إيثيلني على املتعلمني للتعرف عليها‪.‬‬
‫‪ -‬عرض بعض الصور التوضيحية اخلاصة بالصوبة البالستيكية على املتعلمني وكذلك منوذج مصغر‬
‫للصوبة البالستيكية للتعرف على مكوناتها‪.‬‬
‫‪ -‬عرض قطعة من الفيبرجالس‪.‬‬
‫‪ -‬تدريب املتعلمني على كيفية إجراء عملية التهوية داخل الصوبة البالستيكة سواء بفتح األبواب أو‬
‫استخدام املراوح الكهربائية لدفع الهواء داخل الصوبة‪.‬‬
‫‪-‬قيام املتعلمني بتشغيل نظام التبريد الذي يعتمد على مراوح الشفط وألواح كرتون التبريد داخل‬
‫الصوبة البالستيكية وذلك خلفض درجة احلرارة وزيادة نسبة الرطوبة ‪.‬‬
‫‪ -‬قيام املتعلمني بتشغيل نظم الري املتبعة داخل الصوب البالستيكية (الري بالتنقيط‪ ،‬الري الرذاذي)‬
‫لري النباتات املزروعة داخل الصوبة ومتابعة الري حتى نهايته‪.‬‬
‫‪ -‬قيام املتعلمني بزراعة بعض من بذور األعشاب املزهرة داخل الصوبة البالستيكية‪.‬‬
‫‪ -‬مناذج مجسمة مصغرة للصوبة البالستيكية ‪.‬‬
‫‪-‬مكونات الصوبة البالستيكية (شرائح مصنوعة من مادة البولي إيثيلني والفايبرجالس‪ ،‬مراوح‬
‫شفط‪ ،‬ألواح كرتون تبريد)‪.‬‬
‫‪ -‬مصدر ماء ‪ -‬بذور بعض نباتات الزينة – تربة زراعية داخلية‪.‬‬
‫عدد احلصص‬
‫– الكتاب املدرسي‪.‬‬
‫‪9‬‬
‫احلقائق واملفاهيم‪ :‬األدوات واآلالت الالزمة ملشتل الزينة‬
‫‪ -‬يتعرف املتعلم األدوات واآلالت اخلاصة بإعداد أرض املشتل‪.‬‬
‫‪ -‬يتعرف األدوات واآلالت اخلاصة بزراعة وري نباتات الزينة‪.‬‬
‫‪ -‬يذكر األدوات اخلاصة مبقاومة األمراض واآلفات‪.‬‬
‫‪ -‬يتعرف األدوات اخلاصة باإلسعافات األولية واحلريق والدفاع املدني‪.‬‬
‫‪ -‬يقسم األدوات واآلالت الزراعية حسب استخدامها‪.‬‬
‫‪ -‬يقوم بصيانة األدوات الزراعية‪.‬‬
‫‪ -‬يشاهد فيلماً تعليمياً عن الدفاع املدني واالسعافات األولية‪.‬‬
‫‪ -‬يرتب األدوات داخل املخزن بعد تنظيفها‪.‬‬
‫‪ -‬يقرأ الكلمات اجلديدة (أصص‪ ،‬كنك ري‪ ،‬مرش)‪.‬‬
‫‪ -‬يكتب الكلمات اجلديدة (أصص‪ ،‬كنك ري‪ ،‬مرش)‪.‬‬
‫‪ -‬يشارك زمالءه في ترتيب املخزن‪.‬‬
‫الهدف البيئي‪:‬المحافظة على األدوات واآلالت الخاصة بمشتل الزينة بإعادة ترتيبها‬
‫داخل مخزن األدوات‪.‬‬
‫‪ -‬عرض مجموعة من األدوات واآلالت الالزمة ملشتل نباتات الزينة على املتعلمني للتعرف عليها‪.‬‬
‫‪-‬قيام املتعلمني بتقسيم األدوات واآلالت حسب الغرض الذي تستخدم ألجله (أدوات خاصة مبقاومة‬
‫األمراض واآلفات‪ ،‬أدوات جتهيز املشتل‪ ،‬أدوات خاصة بزراعة البذور‪ ،‬أدوات خاصة باإلسعافات‬
‫األولية)‪.‬‬
‫‪ -‬التدريب على القيام بتجميع أجزاء املرشة اليدوية وجتهيزها للقيام بعملية مكافحة األمراض‬
‫واآلفات الزراعية‪.‬‬
‫‪ -‬مشاهدة فيلماً تعليمياً عن إجراءات الدفاع املدني واإلسعافات األولية‪.‬‬
‫‪ -‬القيام بإعادة ترتيب األدوات واالآلت الزراعية داخل املخزن بعد تنظيفها‪.‬‬
‫‪ -‬احلديقة املدرسية – مجرفة ‪ -‬منقرة ‪ -‬عربة حدائق ‪ -‬شبل‪.‬‬
‫‪ -‬أصص زراعية بأحجام مختلفة ‪ -‬حقيبة إسعافات أولية ‪ -‬لوحات ‪ -‬أكياس بولي إيثيلني‪.‬‬
‫‪ -‬وسائل ري مختلفة ‪ -‬مرشات ‪ -‬عفارات ‪ -‬مواد كيماوية‪.‬‬
‫‪ -‬كمامات ‪ -‬مطفآت حريق‪.‬‬
‫‪ -‬فيلم تعليمي‪.‬‬
‫عدد احلصص‬ ‫‪ -‬الكتاب املدرسي‪.‬‬
‫‪9‬‬
‫احلقائق واملفاهيم‪ :‬مستلزمات اإلكثار والرعاية لنباتات الزينة ‪.‬‬
‫‪ -‬يتعرف املتعلم البيئات املستخدمة في اإلكثار والزراعة ‪.‬‬
‫‪ -‬يذكر أهمية غسل الرمل عدة مرات قبل استعماله ‪.‬‬
‫‪ -‬يستخدم البيتموس في إعداد بيئة اإلكثار ‪.‬‬
‫‪ -‬يوضح أهمية استخدام مادة البرليت في بيئة اإلكثار والزراعة ‪.‬‬
‫‪ -‬يجهز البيئة املناسبة إلنبات بذور األعشاب املزهرة ‪.‬‬
‫‪ -‬يفرق بني األسمدة املركبة واألسمدة الورقية ‪.‬‬
‫‪ -‬يستخدم منظمات النمو في رعاية نباتات الزينة‬
‫‪ -‬يقرأ الكلمات اجلديدة (الرمل‪ ،‬البيتموس‪ ،‬البرليت‪ ،‬سماد مركب)‪.‬‬
‫‪ -‬يكتب الكلمات اجلديدة (الرمل‪ ،‬البيتموس‪ ،‬البرليت ‪ ،‬سماد مركب)‪.‬‬
‫‪ -‬يقدر قدرة ا& سبحانه وتعالى‪.‬‬
‫‪-‬عرض مكونات التربة اجليدة املناسبة لإلنبات (تربة زراعية‪ ،‬بيتموس‪ ،‬رمل مغسول) ليتعرف عليها‬
‫املتعلمون‪.‬‬
‫‪-‬تدريب املتعلمني على القيام بعملية غسل الرمل النقي عدة مرات باملاء جيداً إلزالة ما به من أمالح‬
‫زائدة‪.‬‬
‫‪ -‬التدريب على جتهيز البيئة املناسبة إلنبات بذور األعشاب املزهرة وذلك بالنسب اآلتية (‪ 1‬جزء‬
‫تربة زراعية‪1 ،‬جزء بيتموس ‪1 ،‬جزء من الرمل املغسول)‪.‬‬
‫‪-‬التدريب على استخدام منظمات النمو أثناء رعاية نباتات الزينة في مراحل النمو املختلفة وذلك‬
‫لزيادة منو املجموع اخلضري وتبكير اإلزهار‪.‬‬
‫‪ -‬الصوبة الزراعية ‪ -‬صواني إنبات – أصص زراعية ‪ -‬تربة زراعية ‪ -‬بيتموس ‪ -‬برليت‪.‬‬
‫‪ -‬سماد مركب ‪ -‬سماد ورقي ‪ -‬رمل مغسول‪.‬‬
‫‪ -‬عبوات خاصة مبنظمات النمو‪.‬‬
‫‪ -‬أسمدة عضوية طبيعية‪.‬‬
‫‪9‬‬
‫الفصــل الثــالــث‪ :‬تـكــاثر األعـش ـ ــاب المـزهــرة‬
‫احلقائق واملفاهيم‪ :‬التكاثــر الب ـ ــذري‬
‫‪ -‬يع ِّرف املتعلم اإلكثار البذري بأنه اإلكثار الذي يتم بواسطة البذور‪.‬‬
‫‪ -‬يذكر مميزات التكاثر البذري‪.‬‬
‫‪ -‬يذكر مصادر احلصول على البذرة‪.‬‬
‫‪ -‬يفرق بني البذور اجليدة وغير اجليدة‪.‬‬
‫‪ -‬يعرف إنبات البذور بأنه استئناف منو اجلنني بداخل البذور‪.‬‬
‫‪ -‬يتعرف العوامل الواجب توافرها إلمتام إنبات البذور‪.‬‬
‫‪ -‬ينبت عينة من بذور بعض األعشاب املزهرة ‪.‬‬
‫‪ -‬يقرأ الكلمات اجلديدة (اإلكثار‪ ،‬البذور‪ ،‬إنبات)‪.‬‬
‫‪ -‬يكتب الكلمات اجلديدة (اإلكثار‪ ،‬البذور‪ ،‬إنبات)‪.‬‬
‫‪ -‬يقدر عظمة اخلالق سبحانه وتعالى في إنبات البذور‪.‬‬
‫‪ -‬عرض مجموعات مختلفة من بذور بعض نباتات األعشاب املزهرة على املتعلمني للتعرف عليها‪.‬‬
‫‪ -‬عرض بعض نباتات الزينة التي مت إكثارها بواسطة البذور على املتعلمني مثل (القرنفل‪ ،‬البتونيا)‬
‫للتعرف على مميزات التكاثر البذري‪.‬‬
‫‪-‬قيام املتعلمني بفحص بذور بعض نباتات الزينة وإبعاد البذور غير اجليدة وغير الصاحلة‬
‫لإلنبات‪.‬‬
‫‪ -‬التدريب على كيفية استخراج البذور من أزهاربعض نباتات الزينة مثل (املاري جولد) بعد جفافها‬
‫وتعبئة البذور في أكياس خاصة ووضعها في املكان املناسب حلني إكثارها ومتابعة مراحل خروج‬
‫اجلنني من البذرة‪.‬‬
‫‪-‬القيام بزراعة بذور بعض األعشاب املزهرة داخل صواني اإلنبات بعد جتهيزها وملئها بالبيئة‬
‫الزراعية املناسبة‪.‬‬
‫‪ -‬القيام مبرافقة معلمهم بزيارة للمشاتل ملشاهدة عملية اإلكثار البذري لألعشاب املزهرة‪.‬‬
‫‪ -‬الصوبة الزراعية – مجموعات بذرية مختلفة لألعشاب املزهرة – بعض نباتات الزينة املزهرة مثل‬
‫(البيتونيا‪ ،‬القرنفل) – صواني إنبات – مصدر ماء – بذور غير صاحلة لإلنبات – أزهار جافة‬
‫(ماري جولد) – أكياس خاصة للتعبئة – املشاتل‪.‬‬
‫– بيئة زراعية مكونة (تراب زراعي‪ ،‬بيتموس‪ ،‬رمل مغسول) ‪ -‬منخل سلك‪.‬‬
‫‪6‬‬
‫احلقائق واملفاهيم‪ :‬إنبات البذور‬
‫أوالً ‪ -‬زراعة البذور الدقيقة في صواني اإلنبات‬
‫‪ -‬يتعرف املتعلم صفات التربة املستخدمة إلنبات البذور‪.‬‬
‫‪ -‬يتعرف مكونات بيئة (تربة ) اإلنبات‪.‬‬
‫‪ -‬يقوم بتعقيم أواني اإلنبات بأحد املطهرات أو املاء املغلي‪.‬‬
‫‪ -‬يذكر مواعيد زراعة بذور األعشاب املزهرة املختلفة ‪.‬‬
‫‪ -‬يقسم طرق زراعة البذور حسب حجم البذرة ومدى حتمل جذورها للتفريد‪.‬‬
‫‪ -‬زراعة بذور األعشاب املزهرة في صناديق خشبية أو صواني إنبات بالستيكية‪.‬‬
‫‪ -‬يقرأ الكلمات اجلديدة (بيئة‪ ،‬تعقيم‪ ،‬إنبات)‪.‬‬
‫‪ -‬يكتب الكلمات اجلديدة (بيئة‪ ،‬تعقيم‪ ،‬إنبات)‪.‬‬
‫‪ -‬يشارك زمالءه زراعة البذور‪.‬‬
‫‪-‬عرض بعض عينات من التربة (تربة يابسة‪ ،‬تربة مفككة ناعمة‪ ،‬تربة بها حشائش)‪ ،‬واختيار‬
‫املتعلمني للتربة املناسبة إلنبات البذور فيها‪.‬‬
‫‪-‬عرض عينات من مكونات التربة على املتعلمني (تراب زراعي بيتموس‪ ،‬رمل مغسول‪ ،‬برليت)‬
‫للتعرف على مكونات البيئة املناسبة لإلنبات‪.‬‬
‫‪-‬تدريب املتعلمني على إجراء عملية تعقيم أواني اإلنبات باستخدام أحد املطهرات (محلول الفورمالدهيد‬
‫املخفف باملاء)‪ ،‬وذلك عن طريق غسلها جيداً باحمللول ثم تركها في الهواء لتجف قبل استعمالها‪.‬‬
‫‪ -‬التدريب على كيفية اختيار طريقة زراعة بذوراألعشاب املزهرة حسب حجم البذرة (بذرة صغيرة‬
‫ودقيقة‪ ،‬بذور كبيرة)‪.‬‬
‫‪-‬القيام بزراعة بذور الونكاروزا داخل صواني اإلنبات البالستيكية بعد ملئها بالبيئة الزراعية‬
‫املناسبة‪.‬‬
‫‪ -‬القيام بزيارة املشاتل للمشاهدة والتدريب على إنبات البذور داخل الصناديق اخلشبية وصواني‬
‫اإلنبات البالستيكية مع معلمهم والفنيني املتخصصني‪.‬‬
‫‪ -‬الصوبة الزراعية – عينات مختلفة من التربة (يابسة‪ ،‬مفككة ناعمة‪ ،‬تربة بها حشائش)‪.‬‬
‫– مكونات خلطة اإلنبات املناسبة (تراب زراعي‪ ،‬بيتموس‪ ،‬رمل مغسول‪ ،‬برليت) املشاتل‪.‬‬
‫– مادة مطهرة (الفورمالدهيد)‪-‬صواني إنبات – مصدر ماء – بذور أعشاب مزهرة (صغيرة وكبيرة)‪.‬‬
‫– بذور ونكاروزا – صناديق خشبية – مالبس العمل الزراعي‪.‬‬
‫‪12‬‬
‫احلقائق واملفاهيم‪ :‬ثاني ًا ‪ -‬زراعة البذور الدقيقة في األحواض أو في األصص‬
‫‪ -‬يعد أو يجهز املتعلم أحواض املشتل للزراعة‪.‬‬
‫‪ -‬يقسم أرض املشتل إلى أحواض ‪1×1‬م‪.‬‬
‫‪ -‬يخلط البذور في أحواض املشتل نثراً‪.‬‬
‫‪ -‬يغطي البذور بطبقة خفيفة من الطمى أو الرمل‪.‬‬
‫‪ -‬يروي احلوض بحرص وانتظام‪.‬‬
‫‪ -‬يزرع من ‪ 4 - 2‬بذور في أصص معقمة مليئة بالتربة‪.‬‬
‫‪ -‬يروي األصص بانتظام داخل احملميات‪.‬‬
‫‪ -‬يقرأ الكلمات اجلديدة (أصص‪ ،‬ري)‪.‬‬
‫‪ -‬يكتب الكلمات اجلديدة (أصص‪ ،‬ري)‪.‬‬
‫‪ -‬يقدر أهمية إنبات البذورفي أصص‪.‬‬
‫‪ -‬عر ض رسم تخطيطي ألحواض املشتل على املتعلمني للتعرف على أبعاد ومساحة تلك األحواض‬
‫قبل البدء في العمل ‪.‬‬
‫‪ -‬القيام بتقسيم أرض املشتل إلى أحواض مساحة كل حوض ‪1×1‬م‪.‬‬
‫‪ -‬التدريب على عملية عزق األحواض جيداً ثم تسويتها باملشط‪.‬‬
‫‪ -‬القيام بخلط البذور املراد زراعتها بقليل من الرمل قبل النثر‪.‬‬
‫‪-‬التدريب على إجراء عملية نثر البذور داخل األحواض ثم تغطية البذور بطبقة خفيفة من الري‬
‫بانتظام‪.‬‬
‫‪ -‬التدريب على إعداد األصص الزراعية مقاس ‪ 8‬سم لزراعة البذور بها مبعدل ‪ 4 - 2‬بذور بعد‬
‫ملئها بخلطة التربة املناسبة‪.‬‬
‫‪-‬الصوبة الزراعية – تراب زراعي – بيتموس‪.‬‬
‫– رمل مغسول – برليت ‪ -‬أرض املشاتل‪.‬‬
‫– مادة مطهرة (الفورمالدهيد) – مصدر ماء‪.‬‬
‫– بذور أعشاب مزهرة – أصص زراعية مقاس ‪ 8‬سم‪.‬‬
‫– أدوات زراعية‪.‬‬
‫‪8‬‬
‫احلقائق واملفاهيم‪ :‬ثالث ًا ‪ -‬زراعة البذور الكبيرة احلجم مباشرة في األرض‬
‫‪ -‬يتعرف املتعلم بذور نباتات الزينة كبيرة احلجم مثل‪ :‬بسلة الزهور ‪ ،‬أبو خنجر‪.‬‬
‫‪ -‬يفرق بني البذور الدقيقة والبذور كبيرة احلجم‪.‬‬
‫‪ -‬يعد األرض للزراعة ببذور األعشاب املزهرة‪.‬‬
‫‪ -‬يزرع البذور الكبيرة في جور على مسافة ‪ 15 - 10‬سم حسب نوع النبات‪.‬‬
‫‪ -‬يروي األرض املزروعة بحرص وانتظام‪.‬‬
‫‪ -‬يقرأ الكلمات اجلديدة (بسلة الزهور‪ ،‬أبو خنجر)‪.‬‬
‫‪ -‬يكتب الكلمات اجلديدة (بسلة الزهور‪ ،‬أبو خنجر)‪.‬‬
‫‪ -‬يشارك زمالءه أثناء زراعة بذور األعشاب املزهرة في األرض مباشرة‪.‬‬
‫‪-‬عرض مجموعة من بذور نباتات الزينة كبيرة احلجم (بسلة الزهور‪ ،‬أبو خنجر ) وكذلك بعض بذور‬
‫نباتات الزينة صغيرة احلجم الدقيقة للتعرف عليها والتمييز بينها‪.‬‬
‫‪-‬قيام املتعلمني بتجهيز األرض لزراعة بذور نباتات الزينة كبيرة احلجم بها مستخدمني األدوات‬
‫الزراعية اخلفيفة‪.‬‬
‫‪ -‬التدريب على القيام بعمل جور على مسافة ‪15 - 10‬سم داخل األحواض ‪ ،‬وذلك حسب نوع النبات‬
‫املراد زراعته‪.‬‬
‫‪ -‬القيام بزراعة اجلور بالبذور ثم تغطي بطبقة من الطمى‪.‬‬
‫‪ -‬التدريب على القيام مبتابعة عملية الري بانتظام وحرص‪.‬‬
‫– أرض املشتل‪.‬‬
‫– مادة مطهرة (الفورمالدهيد)‪.‬‬
‫– مصدر ماء‪.‬‬
‫– بذور نباتات الزينة كبيرة احلجم‪.‬‬
‫‪ -‬بذور نباتات الزينة صغيرة احلجم‪.‬‬
‫– مالبس العمل الزراعي‪.‬‬
‫– أدوات زراعية خفيفة‪.‬‬
‫‪10‬‬
‫احلقائق واملفاهيم‪ :‬تفــريـد الش ـتـالت‬
‫‪ -‬يتعرف املتعلم الهدف من إجراء تفريد النباتات املتزاحمة داخل صواني اإلنبات أو األحواض‪.‬‬
‫‪ -‬يذكر املوعد املناسب إلجراء عملية التفريد بعد زراعة البذور‪.‬‬
‫‪ -‬يفحص البادرات جيداً ملعرفة عدد األوراق الظاهرة التي تناسب للبدء في إجراء عملية التفريد‪.‬‬
‫‪ -‬يجهز األدوات الالزمة إلجراء عملية التفريد قبل البدء بالعمل‪.‬‬
‫‪ -‬يقوم بإجراء خطوات عملية التفريد بالطرق السليمة‪.‬‬
‫‪ -‬يقرأ الكلمات اجلديدة (التفريد‪ ،‬البادرات)‪.‬‬
‫‪ -‬يكتب الكلمات اجلديدة (التفريد‪ ،‬البادرات)‪.‬‬
‫‪ -‬يحرص على إجراء عملية التفريد في الوقت املناسب‪.‬‬
‫‪ -‬يحافظ على الشتالت بعد تفريدها حني تدويرها أو زراعتها في املكان املستدمي‪.‬‬
‫‪-‬عرض مناذج لصواني إنبات وقد انتجت عدداً من النباتات املزدحمة على املتعلمني ملعرفة سبب‬
‫البدء في إجراء عملية التفريد‪.‬‬
‫‪ -‬القيام بفحص عدد من البادرات التي تتواجد عليها ‪ 4 - 2‬أوراق حقيقية لتحديد املوعد املناسب‬
‫إلجراء عملية التفريد‪.‬‬
‫‪ -‬التدريب على جتهيز األدوات الالزمة لعملية التفريد قبل البدء بالعمل‪.‬‬
‫‪ -‬القيام بعملية التفريد بدءاً من ري الصواني وذلك لتسهيل إخراج املجموع اجلذري‪.‬‬
‫‪ -‬التدريب على إخراج كتلة من التربة وبها عدد من النباتات بواسطة ملعقة الشتل‪.‬‬
‫‪ -‬القيام بأخذ شتلة واحدة باليد اليمنى ثم عمل ثقب باصبع اليد اليسرى في تربة األصيص‪.‬‬
‫‪ -‬التدريب على كيفية وضع الشتلة وكيفية تثبيت النبات وذلك بالضغط حول الشتلة بإصبعه‪.‬‬
‫‪ -‬القيام بري األصص أوالً بأول بعد الزراعة مباشرة حسب احلاجة‪.‬‬
‫‪ -‬أرض املشتل ‪ -‬أصص زراعية مقاس ‪ 8‬سم أو‪10‬سم ‪ -‬إبريق ري‪.‬‬
‫‪ -‬صواني اإلنبات التي بها النباتات املزدحمة املطلوب تفريدها‪.‬‬
‫‪ -‬تربة زراعية ‪ -‬مصدر ماء ‪ -‬الصوبة الزراعية ‪ -‬ملعقة شتل‪.‬‬
‫‪ -‬مالبس العمل الزراعي‪.‬‬
‫‪18‬‬
‫احلقائق واملفاهيم‪ :‬النـقـل أو التـدويـر‬
‫‪ -‬يتعرف املتعلم الغرض من إجراء عملية النقل أو التدويــر‪.‬‬
‫‪ -‬يذكر األدوات التي يستعملها أثناء عملية التدوير‪.‬‬
‫‪ -‬يجهز األدوات التي يستعملها قبل البدء بعملية التدوير‪.‬‬
‫‪-‬يجري عملية التدوير بكامل خطواتها على أحد نباتات الزينة املزروعة في أصص صغيرة‬
‫احلجم‪.‬‬
‫‪ -‬يعتني بالشتالت بعد تدويرها وذلك مبتابعة عملية الري بانتظام‪.‬‬
‫‪ -‬يقرأ الكلمات اجلديدة (التدوير ‪ ،‬النقل)‪.‬‬
‫‪ -‬يكتب الكلمات اجلديدة (التدوير‪ ،‬النقل)‪.‬‬
‫‪ -‬يهتم بالشتالت بعد تدويرها في أصص أكبر حلني زراعتها في املكان املستدمي‪.‬‬
‫‪ -‬يحافظ على نظافته الشخصية أثناء العمل الزراعي‪.‬‬
‫‪-‬عرض مجموعة من األصص الزراعية بها نباتات مزروعة أصبحت هذه األصص غير كافية للنمو‪،‬‬
‫مع عرض مجموعة من األصص مقاس ‪ 20 - 15‬أو ‪ 25‬حسب حجم النبات املراد تدويرها‪.‬‬
‫‪ -‬القيام بتجهيز األدوات التي يستخدموها قبل بدء التدوير مثل‪( :‬األصص ذات األحجام الكبيرة‪،‬‬
‫التربة املخلوطة بالسماد الطبيعي‪.)...‬‬
‫‪ -‬التدريب على إجراء عملية التدوير بحيث يقلب األصيص املراد تدويره على راحة اليد اليسرى‬
‫ويكون ساق النبات بني السبابة والوسطى ثم تطرق حافة األصيص عدة طرقات خفيفة حتى‬
‫تنفصل التربة كاملة‪.‬‬
‫‪ -‬القيام بوضع النبات في وضع معتدل في األصيص األكبر حجماً الذي ملء إلى منتصفه مبخلوط‬
‫التربة‪.‬‬
‫‪-‬القيام بتكملة األصيص بالتربة حول النبات مع تسوية السطح ثم ري األصص ووضع األصص‬
‫داخل الصوبة للمحافظة عليها‪.‬‬
‫‪ -‬الصوبة الزراعية‪.‬‬
‫‪ -‬مجموعة من األصص املزروعة بالنباتات املراد تدويرها‪.‬‬
‫‪ -‬أصص زراعية ذات أحجام كبيرة (‪.)25 - 20 - 15‬‬
‫‪ -‬مخلوط من التربة والسماد الطبيعي‪.‬‬
‫عدد احلصص‬ ‫‪ -‬مصدر ماء‪.‬‬
‫‪18‬‬ ‫‪ -‬إبريق ري‬
‫الفصــل الرابع‪ :‬زراعة أشتال األعشاب المزهرة ورعايتها‬
‫احلقائق واملفاهيم‪ً :‬‬
‫أوال ‪ -‬زراعة أشتال األعشاب املزهرة في األحواض‬
‫‪ -‬يتعرف املتعلم زراعة أشتال األعشاب املزهرة في األحواض بعد اكتمال منوها في األصص‪.‬‬
‫‪ -‬يجدد املسافات التي تزرع عليها الشتالت داخل األحواض حسب نوع النبات‪.‬‬
‫‪-‬يزرع نباتات عرف الديك في أحد أحواض احلديقة على مسافة ‪ 20‬سم بني النبات واآلخر‪.‬‬
‫‪ -‬يزرع نباتات األقحوان على مسافة ‪ 50 - 40‬سم بني النبات واآلخر‪.‬‬
‫‪ -‬يقرأ الكلمات اجلديدة (الشتول‪ ،‬مجموع جذري)‪.‬‬
‫‪ -‬يكتب الكلمات اجلديدة (الشتول‪ ،‬مجموع جذري)‪.‬‬
‫‪ -‬يقدر القيمة التزينية لألعشاب املزهرة‪.‬‬
‫‪ -‬يوالي إجراء عملية ري األعشاب املزهرة بعد زراعتها داخل األحواض‪.‬‬
‫‪ -‬يشارك زمالءه في إعداد وجتهيز األحواض قبل زراعتها بالشتالت‪.‬‬
‫الهدف البيئي‪ :‬استغالل زراعة شتالت األعشاب المزهرة في تزيين الحدائق‬

‫العامة والخاصة‬
‫‪-‬عرض مجموعات مختلفة من شتالت األعشاب املزهرة على املتعلمني للتعرف عليها مثل‪( :‬شتالت‬
‫عرف الديك‪ ،‬شتالت األقحوان‪ ،‬شتالت ماري جولد‪.)...‬‬
‫‪-‬قيام املتعلمني بتجهيز حوضني من أحواض احلديقة‪ ،‬وذلك بإجراء عمليات خدمة األرض قبل‬
‫زراعة الشتالت فيهما‪.‬‬
‫‪-‬التدريب على زراعة نباتات عرف الديك داخل أحد أحواض احلديقة على مسافة ‪20‬سم بني‬
‫النبات واآلخر ‪.‬‬
‫‪ -‬التدريب على زراعة نباتات األقحوان داخل أحد أحواض احلديقة على مسافة ‪ 50-40‬سم بني‬
‫النبات واآلخر‪.‬‬
‫‪ -‬القيام بإجراء عملية ري األحواض بعد زراعتها بشتالت األعشاب املزهرة‬
‫‪-‬القيام مبرافقة معلمهم بزيارة ألحد احلدائق العامة للتعرف على أنواع األعشاب املزهرة املزروعة‬
‫فيها‪.‬‬
‫‪ -‬الصوبة الزراعية – شتالت أعشاب مزهرة – أسمدة طبيعية‪.‬‬
‫– أدوات زراعية خفيفة (مجرفة‪ ،‬شبل‪ ،‬مشط) – ملعقة شتل – مصدر ماء‪.‬‬
‫– زيارة ميدانية ألحد احلدائق العامة‪.‬‬ ‫– أحواض احلديقة املدرسية‬
‫عدد احلصص‬ ‫– صور توضيحية‪.‬‬ ‫‪ -‬الكتاب املدرسي‬
‫‪18‬‬
‫احلقائق واملفاهيم‪ :‬ثاني ًا ‪ -‬عمليات خدمة احلوليات املزهرة والعناية بها‬
‫‪ -2‬الترقيع‬ ‫‪ -1‬الري‬
‫‪ -‬يتعرف املتعلم أهمية ري احلوليات املزهرة على فترات متقاربة‪.‬‬
‫‪ -‬يتعرف أهمية إجراء عملية الترقيع للجور التي ماتت نباتاتها‪.‬‬
‫‪ -‬يبني العوامل التي تتوقف عليها عدد مرات ري نباتات احلوليات املزهرة‪.‬‬
‫‪ -‬يوضح امليعاد املناسب إلجراء عملية الترقيع بعد زراعة األحواض‪.‬‬
‫‪ -‬يستخدم طريقة الري بالغمر لري أحواض احلوليات املزهرة باحلديقة‪.‬‬
‫‪ -‬يجري عملية الترقيع لألحواض التي ماتت بعض الشتالت املزروعة بها‪.‬‬
‫‪ -‬يقرأ الكلمات اجلديدة (الري بالغمر‪ ،‬الترقيع)‪.‬‬
‫‪ -‬يكتب الكلمات اجلديدة (الري بالغمر‪ ،‬الترقيع)‪.‬‬
‫‪ -‬يحرص على إجراء عملية ري احلوليات املزهرة في املواعيد املناسبة‪.‬‬
‫‪ -‬يهتم بإجراء عملية ترقيع األحواض للمحافظة على منظرها اجلمالي‪.‬‬
‫الهدف البيئي‪ :‬المحافظة على األحواض المزروعة بالحوليات المزهرة بإجراء‬
‫عمليتي (الري‪ ،‬الترقيع) لتعيش أطول فترة ممكنة‪.‬‬
‫‪ -‬عرض مجموعة صور توضيحية على املتعلمني تبني طرق ري األحواض املزروعة باحلوليات املزهرة‬
‫للتعرف عليها‪.‬‬
‫‪ -‬عرض صور ألحواض مزروعة باحلوليات املزهرة توضح وجود بعض اجلور التي ماتت نباتاتها‪.‬‬
‫‪ -‬تدريب املتعلمني على إجراء عملية ري األحواض املزروعة باحلوليات املزهرة بإحدى طرق الري‬
‫(الري بالغمر) باستخدام اخلرطوم‪.‬‬
‫‪ -‬القيام مبتابعة عملية ري األحواض على فترات متقاربة‪ ،‬وذلك في فصل الصيف‪.‬‬
‫‪ -‬القيام بجولة على أحواض احلديقة املزروعة باحلوليات املزهرة ملشاهدة اجلور التي ماتت بها‬
‫(الشتالت) بعد زراعتها وحتتاج لعملية الترقيع‪.‬‬
‫‪ -‬التدريب على إعادة زراعة اجلور بشتالت نفس نوع النباتات املزروعة من قبل‪.‬‬
‫‪ -‬القيام بري األحواض مباشرة بعد االنتهاء من عملية الترقيع‪.‬‬
‫‪ -‬احلديقة املدرسية – شتالت حوليات مزهرة‪.‬‬
‫– ملعقة شتل – مصدر ماء – خرطوم ري‪.‬‬
‫عدد احلصص‬ ‫– صور توضيحية ‪ -‬نقاطات‪.‬‬
‫‪ - 5‬مقاومة األمراض واحلشرات‬ ‫‪ - 4‬التسميد‬ ‫احلقائق واملفاهيم‪ - 3 :‬العزق‬
‫‪ -‬يتعرف املتعلم أهمية إجراء عملية عزق األحواض املزروعة باحلوليات املزهرة‪.‬‬
‫‪ -‬يتعرف أهمية إجراء عملية التسميد قبل وبعد زراعة األحواض باحلوليات املزهرة‪.‬‬
‫‪ -‬يذكر األدوات الزراعية املستخدمة في عزق أحواض احلوليات املزهرة‪.‬‬
‫‪-‬يذكر أحد أنواع املبيدات املستخدمة في مكافحة احلشرات واألمراض الفطرية التي تصيب نباتات‬
‫الزينة‪.‬‬
‫‪ -‬يعدد أنواع األسمدة املستخدمة في تسميد األحواض املزروعة باحلوليات املزهرة‬
‫‪ -‬يستخدم املنقرة في إجراء عملية عزق األحواض املزروعة باحلوليات املزهرة‬
‫‪ -‬يجري عملية التسميد ألحد أحواض احلديقة باستخدام األسمدة اآلزوتية ‪.‬‬
‫‪ -‬يشاهد عملية مكافحة احلشرات واألمراض الفطرية التي تصيب نباتات الزينة‪.‬‬
‫‪ -‬يقرأ الكلمات اجلديدة (خربشة التربة‪ ،‬األسمدة اآلزوتية‪ ،‬املبيدات)‪.‬‬
‫‪ -‬يكتب الكلمات اجلديدة (خربشة التربة‪ ،‬األسمدة اآلزوتية‪ ،‬املبيدات)‪.‬‬
‫‪ -‬يحرص على إجراء عملية ري احلوليات املزهرة في املواعيد املناسبة‪.‬‬
‫‪ -‬يقدر أهمية إجراء عملية التسميد ألحواض نباتات الزينة لتعطي أعلى قيمة جمالية‪.‬‬
‫الهدف البيئي‪ :‬استخدام المبيدات اآلمنة على صحة اإلنسان والبيئة التي يعيش فيها‪.‬‬
‫‪ -‬عرض مجموعة من األطباق البالستيكية ممتلئة بعينات مختلفة من أنواع األسمدة التي تستخدم‬
‫في تسميد أحواض نباتات الزينة لكي يتعرف املتعلمني عليها‪.‬‬
‫‪-‬قيام املتعلمني بإجراء عملية عزق أحواض نباتات الزينة املتواجدة باحلديقة املدرسية باستخدام املنقرة‬
‫وذلك عن طريق خربشة سطح التربة حول النبات وإزالة احلشائش التي تنمو داخل األحواض‪.‬‬
‫‪ -‬التدريب على عملية إضافة األسمدة اآلزوتية لألحواض املزروعة بنباتات الزينة‪.‬‬
‫‪ -‬القيام بري األحواض التي قد مت تسميدها باألسمدة اآلزوتية‪.‬‬
‫‪ -‬مشاهدة عملية مكافحة اآلفات احلشرية التي قد تصيب نباتات الزينة باستخدام املرشة‬
‫اليدوية‪.‬‬
‫‪ -‬التدريب على كيفية اتباع وسائل األمن والسالمة أثناء إجراء عملية مكافحة اآلفات احلشرية التي‬
‫تصيب نباتات الزينة‪.‬‬
‫‪ -‬احلديقة املدرسية – أحواض الزينة املزروعة باحلوليات املزهرة ‪ -‬أدوات زراعية خفيفة ‪ -‬أسمدة‬
‫طبيعية – أنواع مختلفة من األسمدة الكيماوية ‪ -‬منقرة – مبيدات – مرشات مبيدات – كمامات‬
‫– قفازات ‪ -‬الكتاب املدرسي‪.‬‬
‫عدد احلصص ‪12‬‬
‫‪ - 8‬جمع البذور‬ ‫‪ - 7‬قص األزهار‬ ‫احلقائق واملفاهيم‪ -6 :‬التطويش‬
‫‪-‬يتعرف املتعلم عملية التطويش على أنها (إزالة البرعم الطرفي للساق الرئيسية لتشجيع النبات‬
‫على تكوين أفرع جانبية لزيادة عدد األزهار على النبات)‪.‬‬
‫‪ -‬يتعرف الهدف من قطف أزهار بعض احلوليات التي تزهر مبكراً‪.‬‬
‫‪ -‬يتعرف عملية جمع بذور نباتات الزينة بعد جفاف أزهارها‪.‬‬
‫‪ -‬يذكر أمثلة لبعض النباتات التي جتري عليها عملية التطويش‪.‬‬
‫‪ -‬يستخدم مقص العقل في إجراء عملية التطويش التي تتم لنباتات الزينيا‪.‬‬
‫‪ -‬يجري عملية قطف أزهار بعض نباتات الزينة التي تزهر مبكراً لتحسني منوها‪.‬‬
‫‪ -‬يضع بذور بعض نباتات الزينة داخل أكياس ورقية بعد جمعها من األزهار اجلافة‪.‬‬
‫‪ -‬يقرأ الكلمات اجلديدة (التطويش‪ ،‬قطف األزهار‪ ،‬جمع البذور)‪.‬‬
‫‪ -‬يكتب الكلمات اجلديدة (التطويش‪ ،‬قطف األزهار‪ ،‬جمع البذور)‪.‬‬
‫‪ -‬يحافظ على البذور التي مت جمعها ووضعها في األماكن املنخفضة الرطوبة واحلرارة‪.‬‬
‫الهدف البيئي‪:‬استغالل األزهار بعد جفافها في الحصول على بذور نباتات الزينة إلنتاج‬
‫نباتات جديدة تستخدم في األغراض التجميلية‪.‬‬
‫‪-‬عرض مجموعة من نباتات الزينيا في مراحل النمو األولى‪ ،‬وكذلك عرض مجموعة من نباتات‬
‫الزينة ضعيفة النمو لكي يتعرف املتعلمني على هذه املجموعات وللتعرف على ما حتتاجه هذه‬
‫النباتات من عمليات لتحسني النمو وزيادة عدد األزهار عليها‪.‬‬
‫‪-‬التدريب على إجراء عملية التطويش لنباتات الزينيا باستخدام مقص العقل ‪ ،‬وذلك عن طريق قص‬
‫البرعم الطرفي للساق الرئيسية لنبات الزينيا‪.‬‬
‫‪ -‬القيام بإجراء عملية قطف أزهار بعض احلوليات التي تزهر مبكراً لتشجيع النباتات إلنتاج عدد‬
‫أكبر من األزهار‪.‬‬
‫‪ -‬التدريب على عملية استخراج بذور النباتات بعد جفاف أزهارها‪.‬‬
‫‪ -‬القيام بوضع البذور املستخرجة بعد تنقيتها في أكياس ورقية وغلقها جيداً أو وضعها في مكان‬
‫جيد بعيداً عن الرطوبة واحلرارة‪.‬‬
‫‪ -‬احلديقة املدرسية – شتالت نباتات الزينيا – شتالت جازانيا – مقص عقل‪.‬‬
‫‪ -‬أكياس ورقية ‪ -‬منخل سلك – ملعقة – خزانة خشبية – أزهار جافة ‪ -‬مقص‪.‬‬
‫‪ -‬قفازات ‪ -‬الكتاب املدرسي‪.‬‬
‫‪9‬‬
‫ثالث ًا ‪ -‬دراسة لبعض نباتات األعشاب املزهرة‬
‫احلقائق واملفاهيم‪ :‬أ‪ -‬النباتات احلولية الشتوية‬

‫‪ -1‬البيتونيا‬
‫‪ -‬يتعرف املتعلم الوصف الظاهري لنبات البيتونيا‪.‬‬
‫‪ -‬يتعرف الظروف املناخية املالئمة لزراعة نبات البيتونيا‪.‬‬
‫‪ -‬يكثر نباتات البيتونيا بالبذرة‪.‬‬
‫‪ -‬يفحص أزهار النبات ذات األلوان املختلفة‪.‬‬
‫‪ -‬يوضح نوعية التربة املالئمة لزراعة نبات البيتونيا‪.‬‬
‫‪ -‬يزرع ويدور نباتات البيتونيا‪.‬‬
‫‪ -‬يقرأ الكلمات اجلديدة (بيتونيا‪ ،‬األعشاب املزهرة)‪.‬‬
‫‪ -‬يكتب الكلمات اجلديدة (بيتونيا‪ ،‬األعشاب املزهرة)‪.‬‬
‫‪ -‬يشكر ا& على نعمة األلوان املختلفة للنباتات‪.‬‬
‫الهدف البيئي‪ :‬تزيين الحدائق باأللوان المختلفة لنبات البيتونيا‪.‬‬
‫‪ -‬تدريب املتعلمني على فحص نبات البيتونيا الظاهري‪.‬‬
‫‪ -‬التدريب على زراعة وتزيني احلدائق بألوان متعددة من نباتات البيتونيا‪.‬‬
‫‪ -‬التدريب على إكثار نباتات البيتونيا باستخدام البذور‪.‬‬
‫‪ -‬التدريب على تدوير نباتات البيتونيا في أصص أكبر‪.‬‬
‫‪ -‬التدريب على فحص ومتييز األلوان املختلفة لنباتات البيتونيا‪.‬‬
‫‪ -‬احلديقة املدرسية‪.‬‬
‫‪ -‬السبورة‪.‬‬
‫‪ -‬مناذج لنباتات مختلفة األلوان من نباتات البيتونيا‪.‬‬
‫‪ -‬ألوان رسم‪.‬‬
‫‪ -‬بذور نباتات البيتونيا‪.‬‬
‫‪ -‬مصدر ماء‬
‫‪6‬‬
‫احلقائق واملفاهيم‪ -2 :‬األقحوان‬
‫‪ -‬يتعرف املتعلم الوصف الظاهري لنبات األقحوان‪.‬‬
‫‪ -‬يتعرف الظروف املناخية املالئمة لزراعة نبات األقحوان‪.‬‬
‫‪ -‬يكثر نباتات األقحوان بالبذور‪.‬‬
‫‪ -‬يزرع ويدور نباتات األقحوان‪.‬‬
‫‪ -‬يذكر االستخدامات املختلفة لنبات األقحوان‪.‬‬
‫‪ -‬يقرأ الكلمات اجلديدة (األقحوان)‪.‬‬
‫‪ -‬يكتب الكلمات اجلديدة (األقحوان)‪.‬‬
‫‪ -‬يشكر ا& على تنوع نباتات األعشاب املزهرة‪.‬‬
‫الهدف البيئي‪ :‬تزيين وتحديد حدائق الزينة المختلفة‪.‬‬
‫‪ -‬تدريب املتعلمني على فحص الشكل الظاهري لنبات األقحوان‪.‬‬
‫‪ -‬التدريب على إكثار نباتات األقحوان بالبذور‪.‬‬
‫‪ -‬التدريب على زراعة وإنبات األقحوان في األصص‪.‬‬
‫‪ -‬التدريب على تدوير نباتات األقحوان في أصص أكبر‪.‬‬
‫‪ -‬التدريب على تزيني مداخل املنازل والشرفات بنباتات األقحوان‪.‬‬
‫‪ -‬القيام بجولة في احلديقة املدرسية للتعرف على نباتات األقحوان املزروعة بها‪.‬‬
‫‪ -‬احلديقة املدرسية‪.‬‬
‫‪ -‬السبورة‪.‬‬
‫‪ -‬مناذج مختلفة األلوان من نباتات األقحوان‪.‬‬
‫‪ -‬ألوان رسم‪.‬‬
‫‪ -‬بذور األقحوان‪.‬‬
‫‪ -‬تربة زراعية‪.‬‬
‫‪6‬‬
‫احلقائق واملفاهيم‪ -3 :‬فم السمكة‬
‫‪ -‬يتعرف املتعلم الوصف الظاهري لنبات فم السمكة‪.‬‬
‫‪ -‬يوضح االحتياجات الضوئية واحلرارية لنبات فم السمكة‪.‬‬
‫‪ -‬يبني كيفية تكاثر نباتات فم السمكة‪.‬‬
‫‪ -‬يذكر استخدامات نباتات فم السمكة‪.‬‬
‫‪ -‬يزرع نباتات فم السمكة‪.‬‬
‫‪ -‬يسمد نباتات فم السمكة‪.‬‬
‫‪ -‬يقرأ الكلمات اجلديدة (نبات حولي‪ ،‬فم السمكة)‪.‬‬
‫‪ -‬يكتب الكلمات اجلديدة (نبات حولي‪ ،‬فم السمكة)‪.‬‬
‫‪ -‬يقدر أهمية نبات فم السمكة في حتسني البيئة الطبيعية‪.‬‬
‫الهدف البيئي‪ :‬التعود على النظافة وحب الجمال والحرص على أزدهار بيئتنا‪.‬‬
‫‪ -‬عرض مجموعات من نباتات فم السمكة على املتعلمني ليتعرف شكلها الظاهري‪.‬‬
‫‪ -‬القيام بزراعة نبات فم السمكة بالبذور‪.‬‬
‫‪ -‬القيام بوضع األحواض املزروعة بنباتات فم السمكة في أماكن ذات إضاءة ساطعة وبعيدة عن‬
‫الرطوبة‪.‬‬
‫‪ -‬التدريب على إضافة األسمدة السائلة إلى مياه الري‪.‬‬
‫‪ -‬التدريب على ري نباتات فم السمكة بكمية املياه املناسبة‪.‬‬
‫– نباتات فم السمكة‪.‬‬
‫– بذور‪.‬‬
‫‪ -‬بيئة زراعية (بيتموس‪ ،‬رمل خشن‪ ،‬براليت)‪.‬‬
‫‪ -‬إناء ري – مصدر ماء – أسمدة سائلة‪.‬‬
‫‪ -‬أصص زراعية‪.‬‬
‫– أحواض بالستيكية‪.‬‬
‫عدد احلصص‬ ‫‪ -‬وسائل توضيحية‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪ -‬الكتاب املدرسي ‪.‬‬
‫احلقائق واملفاهيم‪ :‬ب ‪ -‬النباتات احلولية الصيفية‬
‫‪ -1‬الزينيا‬
‫‪ -‬يتعرف املتعلم الوصف الظاهري لنبات الزينيا‪.‬‬
‫‪ -‬يبني االحتياجات الضوئية واحلرارية لنبات الزينيا‪.‬‬
‫‪ -‬يوضح كيفية تكاثر نباتات الزينيا‪.‬‬
‫‪ -‬يذكر استخدامات نباتات الزينيا‪.‬‬
‫‪ -‬يزرع بذور نباتات الزينيا‪.‬‬
‫‪ -‬يسمد نباتات الزينيا بالكمية املناسبة‪.‬‬
‫‪ -‬يجري عملية الري لنبات الزينيا بالكمية املناسبة‪.‬‬
‫‪ -‬يقرأ الكلمات اجلديدة (أزهار حولية صيفية‪ ،‬نبات الزينيا)‪.‬‬
‫‪ -‬يكتب الكلمات اجلديدة (أزهار حولية صيفية‪ ،‬نبات الزينيا)‪.‬‬
‫‪ -‬يقدر أهمية نبات الزينيا في حتسني البيئة من حولنا‪.‬‬
‫الهدف البيئي‪ :‬الحرص على تجميل األماكن التي نعيش فيها‪.‬‬
‫‪ -‬عرض مجموعات من نباتات الزينيا على املتعلمني ليتعرف شكلها الظاهري‪.‬‬
‫‪ -‬القيام بزراعة بذور نبات الزينيا باألصص‪.‬‬
‫‪ -‬القيام بوضع األحواض املزروعة بنباتات الزينيا في أماكن معرضة للشمس وبعيداً عن الصقيع‪.‬‬
‫‪ -‬التدريب على إضافة األسمدة السائلة إلى مياه الري‪.‬‬
‫‪ -‬التدريب على ري نباتات الزينيا بكمية املياه املناسبة‪.‬‬
‫‪ -‬نباتات الزينيا‪.‬‬
‫‪ -‬بذور نباتات الزينيا‪.‬‬
‫‪ -‬إناء ري – مصدر ماء‪.‬‬
‫‪ -‬أسمدة سائلة‪.‬‬
‫‪ -‬أصص زراعية – أحواض بالستيكية‪.‬‬
‫عدد احلصص‬ ‫– وسائل توضيحية‬
‫احلقائق واملفاهيم‪ -2 :‬تباع الشمس (زهرة الشمس)‬
‫‪ -‬يتعرف املتعلم الوصف الظاهري لنبات تباع الشمس‪.‬‬
‫‪ -‬يوضح االحتياجات الضوئية واحلرارية لنبات تباع الشمس‪.‬‬
‫‪ -‬يبني كيفية تكاثر نباتات تباع الشمس‪.‬‬
‫‪ -‬يذكر استخدامات نباتات تباع الشمس‪.‬‬
‫‪ -‬يزرع نباتات تباع الشمس في األماكن املناسبة لزراعتها‪.‬‬
‫‪ -‬يسمد نباتات تباع الشمس بالكمية املناسبة‪.‬‬
‫‪ -‬يجري عملية الري لنبات تباع الشمس‪.‬‬
‫‪ -‬يقرأ الكلمات اجلديدة (نباتات حولية صيفية‪ ،‬تباع الشمس)‪.‬‬
‫‪ -‬يكتب الكلمات اجلديدة (نباتات حولية صيفية‪ ،‬تباع الشمس)‪.‬‬
‫‪ -‬يقدر أهمية نبات تباع الشمس في الزراعات التجميلية‪.‬‬
‫الهدف البيئي‪ :‬الحرص على النظافة وحب الجمال ‪.‬‬
‫‪ -‬عرض مجموعات من نباتات تباع الشمس على املتعلمني ليتعرف شكلها الظاهري‪.‬‬
‫‪ -‬القيام بزراعة بذور نبات تباع الشمس في األماكن املناسبة‪.‬‬
‫‪ -‬التدريب على إضافة األسمدة السائلة مع مياه الري‪.‬‬
‫‪ -‬التدريب على ري نباتات تباع الشمس بكمية املياه املناسبة‪.‬‬
‫‪ -‬نباتات تباع الشمس‪.‬‬
‫‪ -‬بذور نباتات تباع الشمس‪.‬‬
‫‪ -‬زيت تباع الشمس‪.‬‬
‫‪ -‬إناء ري – مصدر ماء‪.‬‬
‫‪ -‬أسمدة سائلة‪.‬‬
‫‪ -‬وسائل توضيحية‪.‬‬
‫عدد احلصص‬ ‫‪ -‬الكتاب املدرسي ‪.‬‬
‫‪6‬‬
‫احلقائق واملفاهيم‪ -3 :‬عــرف الدي ــك‬
‫‪ -‬يتعرف املتعلم الوصف الظاهري لنبات عرف الديك‪.‬‬
‫‪ -‬يذكر أنواع نبات عرف الديك‪.‬‬
‫‪ -‬يوضح االحتياجات الضوئية واحلرارية لنبات عرف الديك‪.‬‬
‫‪ -‬يبني كيفية تكاثر نباتات عرف الديك‪.‬‬
‫‪ -‬يعدد استخدامات نباتات عرف الديك‪.‬‬
‫‪ -‬يجري زراعة نبات عرف الديك‪.‬‬
‫‪ -‬يروي نبات عرف الديك بكمية مياه مناسبة‪.‬‬
‫‪ -‬يقرأ الكلمات اجلديدة (عرف الديك العادي‪ ،‬عرف الديك الريش)‪.‬‬
‫‪ -‬يكتب الكلمات اجلديدة (عرف الديك العادي‪ ،‬عرف الديك الريش)‪.‬‬
‫‪ -‬يقدر أهمية نبات عرف الديك في جتميل البيئة من حولنا‪.‬‬
‫الهدف البيئي‪ :‬الحرص على النظافة وحب الجمال والتنسيق للبيئة من حولنا‪.‬‬
‫‪ -‬عرض مجموعات من نباتات عرف الديك مختلفة األحجام‪.‬‬
‫‪ -‬القيام بزراعة بذور نبات عرف الديك في أحد أحواض احلديقة املعرضة ألشعة الشمس‪.‬‬
‫‪ -‬التدريب على زراعة نبات عرف الديك كنبات حتديد‪.‬‬
‫‪ -‬التدريب على ري نباتات عرف الديك بكمية املياه املناسبة‪.‬‬
‫‪ -‬التدريب على كيفية وضع نبات عرف الديك في الباقات الزهرية اخلاصة‪.‬‬
‫‪ -‬نباتات عرف الديك‪.‬‬
‫‪ -‬بذور نباتات عرف الديك‪.‬‬
‫‪ -‬خرطوم ري‪.‬‬
‫‪ -‬الكتاب املدرسي ‪.‬‬
‫‪6‬‬
‫احلقائق واملفاهيم‪ :‬جـ ‪ -‬األعشاب املزهرة املعمرة‬
‫‪ -1‬اجلازانيا‬
‫‪ -‬يتعرف املتعلم الوصف الظاهري لنبات اجلازانيا‪.‬‬
‫‪ -‬يبني االحتياجات الضوئية واحلرارية لنبات اجلازانيا‪.‬‬
‫‪ -‬يوضح طرق تكاثر نباتات اجلازانيا‪.‬‬
‫‪ -‬يذكر استخدامات نباتات اجلازانيا‪.‬‬
‫‪ -‬يزرع نبات اجلازانيا في أحد األحواض بشكل جتمعات‪.‬‬
‫‪ -‬يجري عملية زراعة نبات اجلازانيا كنبات حتديد‪.‬‬
‫‪ -‬يقرأ الكلمات اجلديدة (نبات معمر شتوي‪ ،‬اجلازانيا)‪.‬‬
‫‪ -‬يكتب الكلمات اجلديدة (نبات معمر شتوي‪ ،‬اجلازانيا)‪.‬‬
‫‪ -‬يقدر أهمية نبات اجلازانيا في حتسني البيئة الطبيعية‪.‬‬
‫الهدف البيئي‪ :‬الحرص على حب الجمال في البيئة المحيطة‪.‬‬
‫‪ -‬عرض مجموعات من نباتات اجلازانيا على املتعلمني ليتعرف شكلها الظاهري‪.‬‬
‫‪ -‬القيام بزراعة نبات اجلازانيا بطريقة اخللفات‪.‬‬
‫‪ -‬القيام بزراعة نبات اجلازانيا بطريقة البذور‪.‬‬
‫‪ -‬القيام بزراعة نبات اجلازانيا في األحواض على شكل جتمعات‪.‬‬
‫‪ -‬التدريب على زراعة نبات اجلازانيا كنبات حتديد‪.‬‬
‫‪ -‬القيام بري نباتات اجلازانيا بكمية املياه املناسبة‪.‬‬
‫‪ -‬بذور جازانيا – خلفات‪.‬‬
‫– إناء ري‪.‬‬
‫‪ -‬أصص زراعية‪.‬‬
‫‪9‬‬
‫احلقائق واملفاهيم‪ -2 :‬ونـك ــاروزا‬
‫‪ -‬يتعرف املتعلم الوصف الظاهري لنبات الونكاروزا‪.‬‬
‫‪ -‬يوضح االحتياجات الضوئية واحلرارية لنبات الونكاروزا‪.‬‬
‫‪ -‬يبني كيفية تكاثر نباتات الونكاروزا‪.‬‬
‫‪ -‬يعدد استخدامات نباتات الونكاروزا‪.‬‬
‫‪ -‬يزرع نبات الونكاروزا في األصص‪.‬‬
‫‪ -‬يقوم بري نبات الونكاروزا بكمية مياه مناسبة عند احلاجة‪.‬‬
‫‪ -‬يسمد نباتات الونكاروزا بأحد األسمدة السائلة مع مياه الري بالكمية املناسبة‪.‬‬
‫‪ -‬يقرأ الكلمات اجلديدة (نبات معمر عشبي صيفي‪ ،‬ونكاروزا)‪.‬‬
‫‪ -‬يكتب الكلمات اجلديدة (نبات معمر عشبي صيفي‪ ،‬ونكاروزا)‪.‬‬
‫‪ -‬يقدر أهمية نبات الونكاروزا في جتميل البيئة وتزيينها‪.‬‬
‫الهدف البيئي‪ :‬الحرص على النظافة وحب الجمال في البيئة المحيطة ‪.‬‬
‫‪ -‬عرض مجموعات من نباتات الونكاروزا على املتعلمني لتعرفوا شكلها الظاهري‪.‬‬
‫‪ -‬القيام بزراعة نبات الونكاروزا في األصص أو األسبتة املعلقة‪.‬‬
‫‪ -‬القيام بري نبات الونكاروزا بكمية املياه املناسبة عند احلاجة‪.‬‬
‫‪ -‬التدريب على وضع األسمدة السائلة مع مياه الري‪.‬‬
‫‪ -‬التدريب على كيفية تعليق نبات الونكاروزا في األماكن املناسبة‪.‬‬
‫‪ -‬نباتات ونكاروزا‪.‬‬
‫‪ -‬بذور ونكاروزا‪.‬‬
‫– إناء ري‪.‬‬
‫‪ -‬أصص زراعية أو أسبتة‪.‬‬
‫‪9‬‬
‫نموذج تحضير درس‬
‫الجزء األول‪ :‬نباتات الزينة (األعشاب المزهرة)‬
‫موضوع الدرس‪ :‬تفريد الشتالت‬
‫احلقائق واملفاهيم‪:‬‬
‫‪ -‬التعرف على أهمية تفريد الشتالت‪.‬‬
‫‪ -‬التعرف على طريقة إجراء تفريد الشتالت‪.‬‬
‫‪ -‬الهدف من العملية‪.‬‬
‫‪ -‬كيفية األداء‪.‬‬
‫األهـ ــداف‪:‬‬
‫في نهاية الدرس يكون المتعلم قادراً على أن‪:‬‬
‫‪ -‬يتعرف الهدف من إجراء تفريد النباتات المتزاحمة‪.‬‬
‫‪ -‬يبين الموعد المناسب إلجراء عملية التفريد‪.‬‬
‫‪ -‬يفحص البادرات لمعرفة عدد األوراق الظاهرة المناسبة إلجراء عملية التفريد‪.‬‬
‫‪ -‬يجهز األدوات الالزمة إلجراء عملية التفريد‪.‬‬
‫‪ -‬يجري عملية التفريد بالطرق السليمة‪.‬‬
‫‪ -‬يقرأ الكلمات الجديدة (التفريد‪ ،‬البادرات)‪.‬‬
‫‪ -‬يكتب الكلمات الجديدة (التفريد‪ ،‬البادرات)‪.‬‬
‫‪ -‬يحرص على إجراء عملية التفريد في الوقت المناسب‪.‬‬
‫‪ -‬يحافظ على الشتالت بعد تفريدها وزراعتها في األرض المستديمة‪.‬‬
‫األنشطة التعليمية‪:‬‬
‫‪ -‬عر ض نماذج لصواني إنبات قبل التفريد‪.‬‬
‫‪ -‬قيام المتعلمين بفحص البادرات لتحديد الموعد المناسب إلجراء عملية التفريد‪.‬‬
‫‪ -‬القيام بتجهيز األدوات الالزمة إلجراء عملية التفريد‪.‬‬
‫‪ -‬القيام بخطوات إجراء عملية التفريد‪.‬‬
‫‪ -‬التدريب على إخراج كتلة من التربة وبها عدد من النباتات بواسطة ملعقة‬
‫الشتل‪.‬‬
‫‪ -‬التدريب على كيفية وضع الشتلة بالطريقة الصحيحة‪.‬‬
‫‪ -‬القيام بري األصص بعد الزراعة مباشرة حسب الحاجة‪.‬‬
‫‪ -‬حل األنشطة التطبيقية في الكتاب المدرسي‪.‬‬
‫التقنيات التربوية‪:‬‬
‫أرض المشتل‪ ،‬أصص زراعية مقاس ‪ 8‬سم أو‪ 10‬سم‪ ،‬إبريق ري‪ ،‬صواني إنبات‬
‫بها نباتات مزدحمة‪ ،‬تربة زراعية‪ ،‬مصدر ماء‪ ،‬الصوبة الزراعية‪ ،‬ملعقة شتل‪ ،‬مالبس‬
‫العمل الزراعي‪ ،‬أدوات زراعية خفيفة‪ ،‬الكتاب المدرسي‪.‬‬
‫خطة سير الدرس‪:‬‬
‫التمهيد‪:‬‬
‫يتم استدعاء خبرات المتعلمين لما سبق دراسته حول طرق زراعة بذور نباتات‬
‫الزينة‪.‬‬
‫العرض‪:‬‬
‫في بداية الحصة يوضح المعلم للمتعلمين ماذا تعني عملية التفريد والهدف من‬
‫إجراء هذه العملية‪.‬‬
‫‪ -‬يبين المعلم للمتعلمين ما هو الموعد المناسب إلجراء عملية التفريد حيث تبدأ‬
‫من ظهور الورقتين الحقيقيتين وحتى أربع ورقات حقيقية‪.‬‬
‫‪ -‬يوضح كيفية تجهيز األدوات الالزمة لعملية التفريد قبل البدء بالعمل‪.‬‬
‫‪ -‬يقوم بتقسيم المتعلمين إلى مجموعات‪ ،‬والبدء بإجراء عملية تفريد الشتالت‪.‬‬
‫‪-‬يدرب المتعلمين على أخذ شتلة واحدة باليد اليمنى ثم عمل ثقب بإصبع اليد‬
‫اليسرى في تربة األصيص‪.‬‬
‫‪-‬تدريب المتعلمين على كيفية وضع الشتلة وكيفية تثبيت النبات وذلك بالضغط‬
‫حول الشتلة بإصبعه‪.‬‬
‫‪ -‬تكليف المتعلمين بري األصص التي تم تفريدها بعد الزراعة مباشرة‪.‬‬
‫التطبيق‪:‬‬
‫‪ -‬تفريد النباتات المتزاحمة داخل صواني اإلنبات‪.‬‬
‫التقويم‪:‬‬
‫‪ -‬اذكر الهدف من إجراء تفريد النباتات؟‬
‫‪ -‬وضح كيفية تحديد الموعد المناسب إلجراء عملية تفريد الشتالت‪.‬‬
‫نموذج اختبار عملي‬
‫(الوحدة األولى)‬
‫(‪)1‬أمامك مجموعة من شتالت األعشاب المزهرة أحدها حولية شتوية واألخرى‬

‫(‪ 15‬درجة)‬ ‫معمرة‪ .‬استخدم الشتالت في زراعة حوض بمساحة ‪3 ×2‬‬
‫(‪ )2‬تعرف على األدوات التي أمامك وسجلها في الفراغات التالية ‪:‬‬
‫‪.....................................-4‬‬ ‫‪..................................... -1‬‬

‫‪.....................................-5‬‬ ‫‪.....................................-2‬‬
‫(‪ 10‬درجات)‬ ‫‪.....................................-3‬‬
‫(‪ )3‬استخدم األدوات والمواد التالية في إجراء عملية النقل والتدوير لنباتات األعشاب‬
‫المزهرة‪:‬‬
‫(سماد طبيعي‪ ،‬تربة زراعية‪ ،‬أصص رقم ‪16 - 12‬سم‪ ،‬نباتات حولية في أصص رقم‬
‫(‪ 15‬درجة)‬ ‫‪ ،8‬إناء ري)‪ .‬‬
‫المواد والتقنيات التربوية‬
‫الوحدة األولى‬
‫النماذج والتقنيات واألفالم التعليمية‬ ‫األدوات واملواد الزراعية‬

‫أدوات زراعية خفيفة (مجرفة‪،‬‬
‫مناذج نباتية‪:‬‬ ‫شبل‪ ،‬مشط‪ ،‬ملعقة شتل‪ ،‬شريط‬
‫بيتونيا‪ ،‬أقحوان‪ ،‬عرف الديك‪ ،‬الزينيا‪،‬‬ ‫قياس‪ ،‬أوتاد‪ ،‬حبال‪ ،‬إبريق ري‪،‬‬
‫جازانيا‪ ،‬األلنتيريا‪ ،‬فم السمكة‪،‬‬ ‫مدافئ كهربائية‪ ،‬صواني إنبات‬
‫السلفيا‪ ،‬الونكاروزا‪ ،‬الكامبنيوال‪ ،‬قرنفل‬ ‫بيتموس‪ ،‬عينات التربة‪ ،‬أوراق‬
‫ماري جولد‪ ،‬الهبسكس‪ ،‬كونكاربس‪،‬‬ ‫رسم‪ ،‬ألوان خشبية‪ ،‬عدسة مكبرة‪،‬‬
‫اجلهنمية‪ ،‬تباع الشمس‪.‬‬ ‫مطفأة حريق‪ ،‬مراوح شفط‪ ،‬أسمدة‬
‫طبيعية‪ ،‬سماد مركب‪ ،‬سماد ورقي‪،‬‬
‫منخل سلك‪ ،‬مرشات‪ ،‬خزان مياه‪،‬‬
‫بذور‪:‬‬ ‫رمل مغسول‪ ،‬سجل دفتري خاص‪،‬‬
‫ونكاروزا‪ ،‬بيتونيا‪ ،‬أقحوان‪ ،‬فم السمكة‪،‬‬ ‫ألواح كرتون تبريد‪ ،‬شفيفات‪،‬‬
‫الزينيا‪ ،‬تباع الشمس‪ ،‬جازانيا‪.‬‬ ‫شرائح من الفايبرجالس والبولي‬
‫إيثيلني‪ ،‬عفارات‪ ،‬حقيبة إسعافات‬
‫أولية‪ ،‬مواد كيماوية‪ ،‬كمامات‪،‬‬
‫أكياس تعبئة‪ ،‬أحواض بالستيك‪،‬‬
‫شتالت‪:‬‬ ‫صناديق خشبية‪ ،‬فورمالدهيد‪،‬‬
‫كافور‪ ،‬كازورينا‪ ،‬كونكارس‪.‬‬ ‫عبوات خاصة مبنظمات النمو‪،‬‬
‫مناذج ومجسمات (صوبة خشبية‪،‬‬
‫زجاجية‪ ،‬بالستيكية)‪ ،‬الفتات‪.‬‬
‫الفصل األول‪ :‬تنوع نباتات التنسيق الداخلي واحتياجاتها البيئية‬
‫احلقائق واملفاهيم ‪ - :‬تعريفه ــا‬
‫‪ -‬تقسـيـمهــا‬
‫‪-‬يعرف املتعلم نباتات التنسيق الداخلي على أنها مجموعة من النباتات تختلف في طبيعة منوها‬
‫وأزهارها وألوانها وتستخدم في تزيني املنشآت واملنازل والفنادق‪.‬‬
‫‪ -‬يذكر املتطلبات األساسية التي حتتاجها نباتات التنسيق الداخلي‪.‬‬
‫‪ -‬يبني األسباب التي أدت إلى استعمال نباتات الزينة في التنسيق الداخلي‪.‬‬
‫‪ -‬يعتني بنباتات التنسيق الداخلي داخل الصوبة الزراعية‪.‬‬
‫‪ -‬يقرأ الكلمات اجلديدة (نباتات‪ ،‬التنسيق الداخلي)‪.‬‬
‫‪ -‬يكتب الكلمات اجلديدة (نباتات‪ ،‬التنسيق الداخلي)‪.‬‬
‫‪ -‬يهتم بنباتات التنسيق الداخلي املتواجدة في البيئة التي يعيش بها‪.‬‬
‫‪ -‬يقدر نباتات الزينة التي تستخدم في التنسيق الداخلي‪.‬‬
‫الهدف البيئي‪ :‬اقتناء نباتات التنسيق الداخلي لما تضيفه هذه النباتات من بهجة ومن‬
‫أريج فواح‪.‬‬
‫‪-‬عرض مجموعة من نباتات الزينة التي تستخدم في التنسيق الداخلي على املتعلمني للتعرف عليها‬
‫وعلى الهدف من اقتنائها‪.‬‬
‫‪ -‬تدريب املتعلمني على كيفية تقسيم نباتات التنسيق الداخلي حسب طبيعة النمو واحتياجاتها من‬
‫متطلبات أساسية (حرارة‪ ،‬إضاءة‪.)...‬‬
‫‪-‬القيام بجولة استطالعية داخل املدرسة مبرافقة املعلم للتعرف على أنواع نباتات التنسيق الداخلي‬
‫املستخدمة في تزيني احلجرات املختلفة وتسجيل ذلك في سجل خاص‪.‬‬
‫‪-‬التدريب على كيفية وضع النبات املناسب في املكان املناسب له حسب احتياجاته الضوئية‬
‫واحلرارية‪.‬‬
‫‪-‬التدريب على كيفية االعتناء بنباتات التنسيق الداخلي املتواجدة داخل الصوبة الزراعية وكذلك‬
‫املتواجدة في احلجرات املنتشرة باملدرسة واملتواجدة في منازلهم‪.‬‬
‫– بعض نباتات التنسيق الداخلي مختلفة األحجام واألشكال‪.‬‬
‫عدد احلصص‬ ‫‪ -‬وسائل إيضاح – إبريق ري – سجل فتري – بخاخ مائي يدوي‪.‬‬
‫االحتياجات البيئية المالئمة لزراعة ونمو نباتات الظل‬
‫احلقائق واملفاهيم ‪ -1 :‬بيئات منو نباتات التنسيق الداخلي (التربــة)‬
‫‪ -‬يتعرف املتعلم أهمية ووظيفة بيئة النمو (التربة) بالنسبة لنباتات التنسيق الداخلي‪.‬‬
‫‪ -‬يذكر البيئات املختلفة املستخدمة لتربية نباتات التنسيق الداخلي‪.‬‬
‫‪ -‬يحدد البيئة املناسبة املستخدمة ملعظم نباتات التنسيق الداخلي‪.‬‬
‫‪ -‬يبني املكونات التي تدخل في تكوين البيئة املناسبة املستخدمة لنباتات التنسيق الداخلي‪.‬‬
‫‪ -‬يجهز البيئة الصلبة مبكوناتها املختلفة املستخدمة ألغلب أنواع نباتات التنسيق الداخلي‪.‬‬
‫‪ -‬يقرأ الكلمات اجلديدة (التربة‪ ،‬البيتموس)‪.‬‬
‫‪ -‬يكتب الكلمات اجلديدة (التربة‪ ،‬البيتموس)‪.‬‬
‫‪-‬يشارك زمالءه في إعداد وجتهيز البيئة املناسبة لنباتات التنسيق الداخلي (جتهيز خلطة التربة‬
‫املناسبة لنباتات التنسيق الداخلي)‪.‬‬
‫الهدف البيئي‪ :‬المحافظة على نظافة الصوبة الزراعية بعد إنجاز العمل المطلوب‪.‬‬
‫‪-‬عرض منوذجني لنباتات التنسيق الداخلي على املتعلمني أحدهما مزروع في بيئة صلبة (تربة زراعية)‬
‫واآلخر في وعاء زجاجي به ماء (البيئة غير صلبة‪ ،‬سائلة) للتعرف على بيئات النمو املختلفة‪.‬‬
‫‪-‬قيام املتعلمني بجمع بعض أوراق األشجار اجلافة ووضعها في مكان مشمس لفترة من الزمن حتى‬
‫تتحلل‪.‬‬
‫‪ -‬التدريب على جتهيز بيئة النمو املناسبة ملعظم نباتات التنسيق الداخلي مبكوناتها املختلفة (تراب‬
‫زراعي‪ ،‬رمل‪ ،‬أوراق شجر جافة أو متحللة أو (البيتموس)‪ ،‬سماد طبيعي)‪.‬‬
‫‪ -‬القيام بأخذ كمية من التربة الرملية من حديقة املدرسة وتعريضها لفترة زمنية معينة للشمس‬
‫للقضاء على البكتيريا املرضية واستخدامها بعد ذلك جتهيز خلطة التربة املناسبة لنباتات التنسيق‬
‫الداخلي‪.‬‬
‫‪-‬القيام مبرافقة معلمهم بزيارة ميدانية لبعض املشاتل اخلاصة مبنطقة الري للتعرف على بيئات‬
‫النمو املختلفة املستخدمة في تربية نباتات التنسيق الداخلي‪.‬‬
‫‪ -‬الصوبة الزراعية – تراب زراعي ‪ -‬تربة زراعية – سماد عضوي – بيتموس – أوراق شجر جافة أو‬
‫متحللة – رمل – أدوات زراعية خفيفة (شبل‪ ،‬عربة حدائق‪ ،‬ملعقة شتل)‪ -‬نباتات تنسيق داخلي – نباتات‬
‫عدد احلصص‬ ‫مائية في وعاء زجاجي – مشاتل خاصة ‪ -‬وسائل إيضاح ‪ -‬الكتاب املدرسي‪.‬‬
‫‪9‬‬
‫احلقائق واملفاهيم ‪ -2 :‬ال ــري‬
‫‪ -‬يتعرف املتعلم أهمية عملية الري لنباتات التنسيق الداخلي‪.‬‬
‫‪ -‬يوضح العوامل التي تتوقف عليها كمية مياه الري املضافة لنباتات التنسيق الداخلي‪.‬‬
‫‪ -‬يفرق بني احتياجات نباتات التنسيق الداخلي في فصل الشتاء عنه في فصلي الربيع والصيف‪.‬‬
‫‪ -‬يذكر أفضل طريقة من طرق الري املختلفة ليتم بها ري نباتات التنسيق الداخلي‪.‬‬
‫‪ -‬يفحص التربة أسفل السطح ملعرفة مدى احتياجها ملياه الري‪.‬‬
‫‪ -‬يضع أطراف األنابيب على سطح األصص للتحكم بالري‪.‬‬
‫‪ -‬يقرأ الكلمات اجلديدة (تربة رطبة‪ ،‬ري بالتنقيط)‪.‬‬
‫‪ -‬يكتب الكلمات اجلديدة (تربة رطبة‪ ،‬ري بالتنقيط)‪.‬‬
‫‪ -‬يقدر أهمية عملية الري بالنسبة لنباتات التنسيق الداخلي‪.‬‬
‫الهدف البيئي‪:‬المحافظة على المياه المستخدمة في ري نباتات التنسيق الداخلي‬

‫وذلك عن طريق استخدام أفضل طرق للري‪.‬‬
‫‪-‬عرض أحد نباتات التنسيق الداخلي على املتعلمني وتظهر عليه تأثير عدم انتظام عملية الري‬
‫عليه‪ ،‬وعرض نبات آخر مات نتيجة تراكم ماء الري حول جذوره أثر زيادة مياه الري‪.‬‬
‫‪ -‬تدريب املتعلمني على كيفية إضافة مياه الري لنباتات التنسيق الداخلي حسب عمر النبات‬
‫وحجمه‪.‬‬
‫‪ -‬التدريب على كيفية فحص التربة أسفل السطح ملعرفة نسبة الرطوبة واحتياجها ملياه الري أو ال‪.‬‬
‫‪ -‬القيام بري نباتات التنسيق الداخلي باستخدام إبريق الري بالكميات املناسبة لها حسب املناخ‬
‫السائد (صيفاً أو شتا ًء) الختالف احتياج النباتات ملياه الري في كل فصل‪.‬‬
‫‪ -‬التدريب على كيفية وضع أطراف أنابيب الري بالتنقيط على سطح األصص للتحكم في مياه‬
‫الري‪.‬‬
‫‪ -‬أنابيب الري بالتنقيط ‪ -‬إبريق ري‪.‬‬ ‫‪ -‬الصوبة الزراعية – مصدر ماء‬
‫‪ -‬نبات تنسيق داخلي جفت أوراقه‪.‬‬ ‫‪ -‬نباتات تنسيق داخلي‬
‫– عينات تربة (رطبة‪ ،‬جافة)‪.‬‬
‫عدد احلصص‬ ‫‪ -‬أدوات زراعية خاصة بتربية نباتات التنسيق الداخلي‪.‬‬
‫‪ -‬الكتاب املدرسي ‪.‬‬
‫‪6‬‬
‫احلقائق واملفاهيم‪ -3 :‬احل ـ ــرارة‬
‫‪-4‬الض ـ ـ ــوء‬
‫‪ -‬يتعرف املتعلم االعتبارات التي يجب مراعاتها لنجاح زراعة نباتات التنسيق الداخلي‪.‬‬
‫‪ -‬يذكر النباتات التي تتحمل البرودة وتعيش وتنمو عند درجة حرارة ‪.18 - 13‬‬
‫‪ -‬يذكر بعضاً من النباتات التي تتلف عند ارتفاع درجة احلرارة عن ‪.24‬‬
‫‪ -‬يوضح املصادر املختلفة للضوء الضروري حلياة النبات‪.‬‬
‫‪ -‬يقسم املصابيح «الفلورسنت» لتوفير اإلضاءة الالزمة حلياة النبات‪.‬‬
‫‪ -‬يضع نباتات التنسيق الداخلي في املكان املناسب لها حسب احتياجاتها (احلرارية – الضوئية)‬
‫داخل احلجرات‪.‬‬
‫‪ -‬يقرأ الكلمات اجلديدة (احلرارة‪ ،‬اإلضاءة)‪.‬‬
‫‪ -‬يكتب الكلمات اجلديدة (احلرارة‪ ،‬اإلضاءة)‪.‬‬
‫‪ -‬يتعاون مع زمالئه أثناء وضع نباتات التنسيق الداخلي في مكانها املناسب‪.‬‬
‫الهدف البيئي‪ :‬المحافظة على حياة نباتات التنسيق الداخلي وذلك بتوفير احتياجاتها الحرارية‬
‫والضوئية‪.‬‬
‫‪-‬عرض مجموعة من نباتات التنسيق الداخلي السليمة على املتعلمني‪ ،‬وكذلك عرض بعض نباتات التنسيق‬
‫الداخلي جافة األوراق نتيجة ارتفاع درجة احلرارة ‪ ،‬وأخرى ميتة نتيجة انخفاض درجة احلرارة‪.‬‬
‫‪-‬تدريب املتعلمني على كيفية وضع النباتات التي تتحمل اإلضاءة املنخفضة مثل الفلونيما بعيداً عن النوافذ‪.‬‬
‫‪ -‬التدريب على كيفية استخدام املصابيح الفلورسنت لتوفير اإلضاءة الصناعية الالزمة حلياة نباتات‬
‫التنسيق الداخلي‪.‬‬
‫‪ -‬القيام بوضع نبات السجاد (الكوليوس) في املكان ذي اإلضاءة العالية املناسبة له‪.‬‬
‫‪ -‬التدريب على رش أوراق النباتات ببخاخ املاء أيام احلر الشديد وهو ما يسمى بالترطيب االصطناعي‬
‫منعاً لتعرض النباتات للجفاف‪.‬‬
‫‪ -‬نباتات التنسيق الداخلي جافة وأخرى ميتة‪.‬‬
‫‪ -‬مصابيح فلورسنت‪.‬‬
‫‪ -‬نبات السجاد‪.‬‬
‫– بخاخ ماء‪.‬‬
‫عدد احلصص‬ ‫‪ -‬مصدر ماء‪.‬‬
‫احلقائق واملفاهيم ‪ -5 :‬التـهــويـ ـ ـ ـ ـ ـ ــة‬
‫‪ -‬يتعرف املتعلم أهمية التهوية اجليدة لنباتات التنسيق الداخلي‪.‬‬
‫‪ -‬يوضح خطورة كثرة مياه الري لنباتات التنسيق الداخلي‪.‬‬
‫‪ -‬يذكر الطرق املختلفة لتهوية التربة من حني آلخر‪.‬‬
‫‪ -‬يبني األداة املستخدمة خلربشة سطح التربة لتهويتها‪.‬‬
‫‪ -‬يجري عملية خربشة التربة باستخدام األداة املناسبة‪.‬‬
‫‪ -‬يقوم بري النباتات بعد تركها لتجف عدة أيام لتهوية التربة‪.‬‬
‫‪ -‬يقرأ الكلمات اجلديدة (الغازات‪ ،‬التهوية)‪.‬‬
‫‪ -‬يكتب الكلمات اجلديدة (الغازات‪ ،‬التهوية)‪.‬‬
‫‪ -‬يحرص على إجراء عملية تهوية التربة بانتظام لنباتات التنسيق الداخلي‪.‬‬
‫‪ -‬يقدر أهمية التهوية اجليدة لنباتات التنسيق الداخلي‪.‬‬
‫الهدف البيئي‪ :‬التهوية الجيدة تؤدي لنجاح نمو النباتات وحيوية جذورها وبالتالي عدم‬
‫موت النبات‪.‬‬
‫‪-‬عرض أحد نباتات التنسيق الداخلي على املتعلمني وتظهر عليه تأثير كثرة مياه الري التي تؤدي‬
‫إلى عدم حصول النبات على الهواء الالزم لتتنفس اجلذور‪.‬‬
‫‪-‬عرض أحد نباتات التنسيق الداخلي على املتعلمني وتظهر عليه حيويته لبيان تأثير التهوية اجليدة‬
‫على منو النبات وحيوية جذوره‪.‬‬
‫‪ -‬تدريب املتعلمني على إجراء عملية خربشة سطح التربة من حني آلخر باستخدام األداة الزراعية املناسبة‪.‬‬
‫‪ -‬القيام بترك سطح أصص نباتات التنسيق الداخلي ليجف لعدة أيام بني الرية والتي تليها لضمان‬
‫عدم ملء الفراغات بني حبيبات التربة باملاء التي تؤدي إلى موت النبات‪.‬‬
‫‪-‬القيام بتسجيل كافة العمليات التي تتم على نباتات التنسيق الداخلي في سجل خاص ملعرفة‬
‫مواعيد إجراء تلك العمليات ومدى تأثير النباتات بها‪ ،‬ومواعيد إجرائها مرة أخرى‪.‬‬
‫‪ -‬نباتات التنسيق الداخلي متأثرة بكثرة مياه الري وأخرى حيوية ومثالية في النمو‪.‬‬
‫‪ -‬إبريق ري ‪ -‬أدوات زراعية خفيفة‪.‬‬
‫‪ -‬وسيلة إيضاح ‪ -‬تربة زراعية داخلية‪.‬‬
‫عدد احلصص‬ ‫‪ -‬براليت‪.‬‬
‫الفصل الثاني‪ :‬العناية بنباتات الظل ( التنسيق الداخلي )‬
‫احلقائق واملفاهيم‪ :‬عمليات خدمة ورعاية نباتات التنسيق الداخلي‪:‬‬
‫‪ -2‬التـغـطـي ـ ــة‬ ‫‪ -1‬الــزراع ـ ــة‬
‫‪ -‬يتعرف املتعلم كيفية زراعة نباتات التنسيق الداخلي في األحواض واألصص البالستيكية واألسبتة املعلقة‪.‬‬
‫‪ -‬يذكر مكونات البيئة الزراعية التي يتم فيها زراعة نباتات التنسيق الداخلي‪.‬‬
‫‪ -‬يذكر املواد املستخدمة في تغطية سطح تربة األصص أو األحواض‪.‬‬
‫‪ -‬يوضح فوائد تغطية سطح التربة باحلجارة امللونة أو كسر الرخام امللون‪.‬‬
‫‪ -‬يجري زراعة نباتات (شفليرا) داخل األصيص املناسب بعد ملئه بالبيئة الزراعية املناسبة‪.‬‬
‫‪ -‬يستخدم احلجارة امللونة في تغطية سطح تربة األصيص‪.‬‬
‫‪ -‬يقرأ الكلمات اجلديدة (الزراعة‪ ،‬التغطية)‪.‬‬
‫‪ -‬يكتب الكلمات اجلديدة (الزراعة‪ ،‬التغطية)‪.‬‬
‫‪ -‬يقدر أهمية تغطية سطح التربة حول النبات باحلجارة امللونة‪.‬‬
‫‪ -‬يشارك زمالءه في زراعة نباتات الشفليرا في األصص البالستيكية‪.‬‬
‫الهدف البيئي‪ :‬استخدام الحجارة الملونة في تغطية سطح تربة نباتات التنسيق‬
‫الداخلي منعاً لنمو الحشائش‪.‬‬
‫‪-‬عرض بعض املواد التي تستخدم في تغطية سطح تربة نباتات التنسيق الداخلي مثل ( كسر الرخام‬
‫امللون‪ ،‬الفوم‪ ،‬احلجارة امللونة) على املتعلمني للتعرف عليها ‪.‬‬
‫‪ -‬تدريب املتعلمني على كيفية جتهيز البيئة التي يتم فيها الزراعة وتتكون من (بيتموس‪ ،‬رمل‪ ،‬تربة‬
‫زراعية)‪.‬‬
‫‪-‬القيام بزراعة نبات الشفليرا داخل األصص بعد ملئها بخلطة التربة بحيث يغطى املجموع اجلذري‬
‫ثم ريها‪.‬‬
‫‪ -‬التدريب على استخدام احلجارة امللونة أو كسر الرخام في تغطية سطح تربة األصيص حول جذع‬
‫النبات بغرض حفظ الرطوبة ومنع منو احلشائش‪.‬‬
‫‪-‬القيام بزيارة ميدانية للمشاتل التجارية للتعرف على املستلزمات واملواد اخلام التي تستخدم في‬
‫زراعة نباتات التنسيق الداخلي وجتميلها‪.‬‬
‫‪ -‬الصوبة الزراعية – نباتات الشفليرا‪ -‬أصص بالستيكية – حجارة ملونة – كسر رخام ملون ‪ -‬الفوم‬
‫– تربة زراعية – بيتموس – رمل مغسول – مصدر ماء‪.‬‬
‫عدد احلصص‬ ‫‪ -‬إبريق ري – زيارة ميدانية للمشاتل التجارية – الكتاب املدرسي‪.‬‬
‫‪12‬‬
‫احلقائق واملفاهيم‪ -3 :‬التدوير‬
‫‪ -4‬التسميد‬
‫األهـ ـ ــداف‬
‫‪ -‬يعرف املتعلم عملية التدوير بأنها (نقل النباتات من األصص الصغيرة إلى األصص األكبر بهدف‬
‫إتاحة الفرصة النتشار اجلذور واالستفادة من املواد الغذائية بدرجة أكبر)‪.‬‬
‫‪-‬يعرف عملية التسميد بأنها تعني (إمداد النبات بحاجته من العناصر الغذائية الالزمة لنموه)‪.‬‬
‫‪ -‬يوضح امليعاد املناسب إلمتام عملية التدوير‬
‫‪ -‬يعدد الطرق املختلفة إلضافة األسمدة لنباتات التنسيق الداخلي‪.‬‬
‫‪ -‬يجري عملية تدوير نبات (السيكاس) من األصص الصغيرة إلى األصص األكبر حجماً‪.‬‬
‫‪ -‬يسمد نبات الديفمباخيا باألسمدة السائلة مرة كل أسبوعني مع مياه الري‪.‬‬
‫‪ -‬يقرأ الكلمات اجلديدة (التدوير‪ ،‬التسميد)‪.‬‬
‫‪ -‬يكتب الكلمات اجلديدة (التدوير‪ ،‬التسميد)‪.‬‬
‫‪ -‬يتعاون مع زمالءه في نقل النباتات من األصص الصغيرة إلى األصص الكبيرة‪.‬‬
‫‪ -‬يقدر أهمية إجراء عملية التسميد لنباتات التنسيق الداخلي‬
‫الهدف البيئي ‪ :‬الحرص على إضافة العناصر الغذائية الالزمة لنباتات التنسيق‬
‫‪ -‬عرض بعض أنواع األسمدة املستخدمة لتسميد نباتات التنسيق الداخلي على املتعلمني للتعرف عليها‪.‬‬
‫‪-‬عرض مجموعة من األصص الكبيرة احلجم املستخدمة في عملية تدوير النباتات من األصص‬
‫الصغيرة‪.‬‬
‫‪ -‬القيام بإجراء عملية تدوير نبات السيكاس من األصص الصغيرة في احلجم إلى األصص األكبر‬
‫حجماً نظراً لكبر حجم النبات‪.‬‬
‫‪ -‬التدريب على القيام بإجراء عملية تسميد نبات الديفمباخيا وذلك بإضافة أحد األسمدة السائلة‬
‫له مرة كل أسبوعني مع مياه الري‪.‬‬
‫‪ -‬القيام برش أوراق النباتات باحمللول السمادي بواسطة مرشات يدوية‪.‬‬
‫‪ -‬التدريب على عملية نثر السماد حول جذع النباتات ثم الري‪.‬‬
‫‪ -‬الصوبة الزراعية – نباتات داخلية (سيكاس‪ ،‬الديفمباخيا) أسمدة سائلة – أسمدة معقمة –‬
‫محلول سمادي – مصدر ماء – إبريق ري – مرشة يدوية – قفازات – كمامات‪.‬‬
‫عدد احلصص‬ ‫– أصص بالستيكية كبيرة احلجم‪.‬‬
‫‪12‬‬
‫‪ -6‬التقليم‬ ‫احلقائق واملفاهيم ‪ -5 :‬تهوية سطح التربة‬
‫‪ -7‬رش وتنظيف النباتات وتلميعها ‪ - 8‬التدعيم ‪ - 9‬مقاومة األمراض واآلفات‬
‫‪-‬يعرف املتعلم عملية التقليم بأنها تعني (إزالة الفروع الشاردة والفروع التي حتمل أوراقاً ذابلة والفروع‬
‫التي ال حتمل أوراقاً والتي تشوه جمال النباتات)‪.‬‬
‫‪ -‬يوضح مايجب مراعاته عند إجراء عملية تقليم نباتات التنسيق الداخلي‪.‬‬
‫‪ -‬يذكر األضرار التي حتدث نتيجة عدم تنظيف النباتات من األتربة‪.‬‬
‫‪ -‬يذكر بعض احلشرات التي تصيب نباتات التنسيق الداخلي وطرق مقاومتها‪.‬‬
‫‪ -‬يجري خربشة لسطح التربة لتهويتها‪.‬‬
‫‪ -‬يجري عملية إزالة الفروع التي حتمل أوراقاً ذابلة باستخدام مقص التقليم‪.‬‬
‫‪ -‬يجري تدعيم نباتات الظل بالدعامة املناسبة‪.‬‬
‫‪ -‬يلمع نباتات الديفمباخيا بعد تنظيفها من األتربة العالقة بها‪.‬‬
‫‪ -‬يستخدم املبيدات احلشرية بحرص ملقاومة اآلفات احلشرية التي تصيب النباتات‪.‬‬
‫‪ -‬يقرأ الكلمات اجلديدة (التقليم‪ ،‬التنظيف‪ ،‬ملمع‪ ،‬املالثيون)‪.‬‬
‫‪ -‬يكتب الكلمات اجلديدة (التقليم‪ ،‬التنظيف‪ ،‬ملمع‪ ،‬املالثيون)‪.‬‬
‫‪ -‬يحرص على اتباع إجراءات األمن والسالمة أثناء مقاومة اآلفات احلشرية‪.‬‬
‫‪ -‬يحافظ على نظافة نباتات التنسيق الداخلي من األتربة‪.‬‬
‫الهدف البيئي‪ :‬استخدام المبيدات الحشرية اآلمنة على البيئة وصحتنا وللحد من التلوث‬
‫البيئي من حولنا‪.‬‬
‫‪-‬عرض مجموعة من فروع نباتات التنسيق الداخلي ذابلة وباهتة‪ ،‬وفروع ال حتمل أوراقاً للتعرف على سبب‬
‫إزالتها من على النباتات‪.‬‬
‫‪ -‬قيام املتعلمني بخربشة سطح التربة داخل أصيص نبات داخلي لتهوية التربة‪.‬‬
‫‪-‬القيام بازالة الفروع الشاردة والذابلة ‪ ،‬والتي ال حتمل أوراقاً من نباتات التنسيق الداخلي التي تربى في‬
‫الصوبة الزراعية (عملية التقليم)‪.‬‬
‫‪ -‬التدريب على إجراء عملية تنظيف نباتات التنسيق الداخلي برش النباتات باملاء ومسح األوراق بقطعة‬
‫من اإلسفنج أو القماش‪.‬‬
‫‪ -‬القيام بتلميع أوراق النباتات بأحد أنواع امللمعات التجارية إلكساب النباتات املظهر اجلمالي الالئق‪.‬‬
‫‪ -‬التدريب على رش النباتات بأحد املبيدات احلشرية (املالثيون) ملقاومة اآلفات احلشرية التي تصيب تلك‬
‫النباتات‪.‬‬
‫‪ -‬التدريب على استخدام الدعامات البالستيكية واخلشبية في تعديل اجتاه أو ميل النبات الداخلي‪.‬‬
‫‪ -‬التدريب على اتباع إجراءات األمن والسالمة أثناء رش املبيدات احلشرية للنباتات‪.‬‬
‫‪ -‬الصوبة الزراعية – بعض نباتات التنسيق الداخلي – قطعة من اإلسفنج – مرش مياه – قطعة من‬
‫القماش – مبيد حشري (املالثيون) – مرش مبيدات يدوية – ملمع نباتات – بعض الفروع الذابلة وامليتة‪.‬‬
‫– وسائل إيضاح ورقية – كمامات – قفازات – وسائل األمن والسالمة‪.‬‬
‫عدد احلصص ‪12‬‬ ‫– مصدر ماء – أكياس نظافة بالستيكية – الكتاب املدرسي‪.‬‬
‫أوان زراعية وعرض نباتات التنسيق الداخلي‪.‬‬
‫احلقائق واملفاهيم‪ٍ :‬‬
‫أوان زراعية وعرض نباتات التنسيق الداخلي‪.‬‬‫‪ -‬يتعرف املتعلم على األنواع املختلفة من ٍ‬
‫‪ -‬يذكر مميزات استخدام األوعية البالستيكية في زراعة وعرض نباتات التنسيق الداخلي‪.‬‬
‫‪ -‬يذكر بعض النباتات التي تزرع وتعرض في أوعية الفخار ‪.‬‬
‫‪-‬يبني نوعية األوعية املستخدمة في تربية النباتات العشبية املستدمية ذات منو متهدل (البوتس)‪.‬‬
‫‪-‬يجري املتعلم عملية فرز األواني البالستيكية وتقسيمها حسب حجمها وحجم النباتات املراد‬
‫تربيتها بها‪.‬‬
‫‪ -‬يعلق األسبتة املعلقة املزروعة بالبوتس على احلامل احلديدي بعد ريها‪.‬‬
‫‪ -‬يقرأ الكلمات اجلديدة (أوعية بالستيكية‪ ،‬األصص املعلقة)‪.‬‬
‫‪ -‬يكتب الكلمات اجلديدة (أوعية بالستيكية‪ ،‬األصص املعلقة)‪.‬‬
‫‪ -‬يهتم بنظافة األواني املستخدمة في عرض نباتات التنسيق الداخلي‪.‬‬
‫الهدف البيئي‪:‬استخدام األواني البالستيكية ذات األلوان الزاهية المبهجة في‬

‫عرض نباتات التنسيق الداخلي لتضفي مظهراً جمالياً على البيئة‬
‫من حولنا‪.‬‬
‫‪-‬عرض مجموعة من أنواع أواني زراعية وعرض نباتات التنسيق الداخلي على املتعلمني للتعرف‬
‫عليها ‪ ،‬مع عرض صور توضيحية مساعدة أثناء الشرح ‪.‬‬
‫‪ -‬قيام املتعلمني بعملية فرز وتقسيم األواني البالستيكية حسب احلجم والنبات املراد تربيته به‪.‬‬
‫‪ -‬القيام بعملية ري النباتات املزروعة باألصص الفخار وكذلك ري بعض النباتات املزروعة باألصص‬
‫البالستيكية التي حتتاج كمية ماء أقل ‪.‬‬
‫‪ -‬التدريب على كيفية ري األسبتة املعلقة وإعادتها مرة أخرى على احلامل احلديدي‪.‬‬
‫‪-‬القيام بزيارة ميدانية مبرافقة معلمهم ألحد احملالت التجارية املتخصصة في بيع األنواع املختلفة‬
‫من األواني املستخدمة في زراعة وعرض نباتات التنسيق الداخلي‪.‬‬
‫‪ -‬حل األنشطة التطبيقية في الكتاب املدرسي ‪.‬‬
‫‪ -‬الصوبة الزراعية – مخزن األدوات الزراعية – أدوات نظافة – صور توضيحية – أوعية من الفخار‬
‫–أسبتة من الفخار – أحواض بالستيكية – أحواض خشبية – أوعية بالستيكية بأشكال وأحجام وألوان‬
‫عديدة – حوامل حديدية – مصدر ري – محالت جتارية متخصصة ببيع األنواع املختلفة من أواني‬
‫الزراعة وعرض النباتات‪.‬‬
‫‪9‬‬
‫مشكالت تربية نباتات التنسيق الداخلي (أسبابها ‪ -‬طرق تالفيها)‬
‫احلقائق واملفاهيم‪ -1 :‬قلة اإلضاءة‬
‫‪ -2‬قلة الرطوبة في اجلو‬
‫‪ -‬يتعرف املتعلم االحتياجات الضوئية لنباتات التنسيق الداخلي في اليوم (‪ 16 - 12‬ساعة)‪.‬‬
‫‪-‬يوضح كيفية تعويض النقص في اإلضاءة الطبيعية لتوفير االحتياجات الضوئية لنباتات التنسيق‬
‫‪ -‬يبني أسباب جفاف األوراق وحتولها إلى اللون البني وامتدادها للنبات بالكامل‪.‬‬
‫‪ -‬يضع النباتات بجوار النوافذ مع ترك النوافذ مفتوحة لتوفير كمية اإلضاءة لها‪.‬‬
‫‪ -‬يستخدم مصابيح النيون لتوفير اإلضاءة الصناعية وتعويض النقص في اإلضاءة الطبيعية‪.‬‬
‫‪ -‬يجري عملية رش النباتات على هيئة رذاذ ‪ 3‬مرات يومياً لتعويض النقص في الرطوبة‪.‬‬
‫‪ -‬يقرأ الكلمات اجلديدة (جفاف األوراق)‪.‬‬
‫‪ -‬يكتب الكلمات اجلديدة (جفاف األوراق)‪.‬‬
‫‪ -‬تقدير أهمية اإلضاءة (الطبيعية‪ ،‬الصناعية) لنباتات التنسيق الداخلي ‪.‬‬
‫‪ -‬يشارك زمالءه في عملية زراعة مجموعة من نباتات التنسيق الداخلي مع بعضها‪.‬‬
‫الهدف البيئي‪ :‬العمل على استغالل اإلضاءة الطبيعية لتوفير احتياجات نباتات‬
‫التنسيق الداخلي لإلضاءة لنمو النباتات والمحافظة عليها‪.‬‬
‫‪-‬عرض مجموعة من نباتات التنسيق الداخلي على املتعلمني تظهر أعراض نقص اإلضاءة عليها‬
‫وعلى أوراقها للتعرف عليها وعلى مظاهر نقص اإلضاءة على النباتات‪.‬‬
‫‪-‬عرض مجموعة من النباتات جفت أوراقها وحتولت للون البني نتيجة نقص الرطوبة في اجلو حول‬
‫النبات للتعرف على مظاهر نقص الرطوبة في اجلو‪.‬‬
‫‪ -‬قيام املتعلمني بوضع النباتات بجوار النوافذ وترك النوافذ مفتوحة طوال النهار‪.‬‬
‫‪ -‬التدريب على كيفية استخدام مصابيح النيون لتوفير اإلضاءة الصناعية بحيث تكون املصابيح على‬
‫بعد ال يقل عن ‪ 30‬سم من النباتات‪.‬‬
‫‪ -‬القيام برش النباتات باملاء على هيئة رذاذ ‪3‬مرات يومياً لتعويض النقص في الرطوبة‪.‬‬
‫‪ -‬التدريب على زراعة مجموعة من النباتات املختلفة مع بعضها للتغلب على النقص في الرطوبة‬
‫في اجلو‪.‬‬
‫‪ -‬الصوبة الزراعية – نبات تنسيق داخلي جفت أوراقه – مصابيح نيون – مرش مياه يدوي‪.‬‬
‫– مصدر ماء – أصص زراعية كبيرة احلجم – وأحواض زراعية كبيرة – تربة زراعية داخلية‪.‬‬
‫– قفازات – مجموعة من نباتات التنسيق الداخلي متنوعة ‪ -‬الكتاب املدرسي‪.‬‬
‫عدد احلصص ‪9‬‬
‫احلقائق واملفاهيم‪ -3 :‬عدم انتظام الري‬
‫‪ -4‬إهمال النباتات‬
‫‪ -‬يذكر املتعلم أسباب تساقط أوراق نباتات التنسيق الداخلي‪.‬‬
‫‪ -‬يوضح األضرار التي حتدث لنباتات التنسيق الداخلي نتيجة اإلكثار في عملية الري‪.‬‬
‫‪ -‬يبني الطرق املتبعة لتالفي وجود طبقة من األتربة على سطح أوراق نباتات التنسيق الداخلي‪.‬‬
‫‪ -‬يجري عملية ري نباتات التنسيق الداخلي مبعدل مرة واحدة كل ‪ 3‬أيام‪.‬‬
‫‪ -‬يستخدم امللمع بعد رش النباتات باملاء وتنظيفها بقطعة من القماش أو اإلسفنج‪.‬‬
‫‪ -‬يقرأ الكلمات اجلديدة (اصفرار األوراق‪ ،‬الذبول)‪.‬‬
‫‪ -‬يكتب الكلمات اجلديدة (اصفرار األوراق‪ ،‬الذبول)‪.‬‬
‫‪ -‬يهتم بإجراء عملية الري لنباتات التنسيق الداخلي بانتظام‪.‬‬
‫‪ -‬يحرص على نظافة نباتات التنسيق الداخلي من األتربة وتلميع أوراقها‪.‬‬
‫الهدف البيئي‪ :‬المحافظة على نباتات التنسيق الداخلي باالهتمام بإجراء عملية‬
‫الري بانتظام وتنظيفها من األتربة‪.‬‬
‫‪-‬عرض أحد نباتات التنسيق الداخلي على املتعلمني مثل ( الكوليوس) تساقطت أوراقه نتيجة عدم‬
‫االنتظام في عملية الري‪.‬‬
‫‪ -‬عرض نباتات تنسيق داخلي مات نتيجة ري النبات بكثرة مما أعاق تنفس اجلذور وموتها وتعفنها‪.‬‬
‫‪-‬تدريب املتعلمني على إجراء عملية ري نباتات التنسيق الداخلي مرة واحدة كل ‪ 3‬أيام وإعطاء كل‬
‫نبات حاجته من املياه مع عدم إبقاء مياه الري على سطح التربة أكثر من دقيقتني‪.‬‬
‫‪ -‬التدريب على إجراء عملية تنظيف أحد نباتات التنسيق الداخلي (الفيكس بنجامني) من األتربة‬
‫وذلك برش النبات باملاء وتنظيف األوراق بقطعة من اإلسفنج ثم تلميع األوراق بأحد امللمعات التي‬
‫تستخدم في تلميع نباتات التنسيق الداخلي‪.‬‬
‫– نبات الفيكس بنجامني – إبريق ري‪.‬‬ ‫‪ -‬الصوبة الزراعية – نبات الكوليوس‬
‫– ملمع‪.‬‬ ‫‪ -‬قطعة من القماش – قطعة من اإلسفنج – مرش مياه يدوي‬
‫‪ -‬أحد نباتات تنسيق داخلي ماتت نتيجة كثرة مياه الري‪.‬‬
‫‪ -‬وسائل إيضاح‪.‬‬
‫‪9‬‬
‫احلقائق واملفاهيم ‪ - 5 :‬نقص أو زيادة التسميد‬
‫‪ -‬يتعرف املتعلم أهمية العناصر الغذائية املضافة لنباتات التنسيق الداخلي‪.‬‬
‫‪ -‬يفسر الضعف الظاهر على النبات واصفرار األوراق وتساقطها‪.‬‬
‫‪ -‬يذكر سبب تلون حواف أوراق نباتات الكروتن باللون البني‪.‬‬
‫‪ -‬يوضح ما يسببه ارتفاع درجة احلرارة عن املعدل املناسب على النباتات‪.‬‬
‫‪ -‬يعدد أنواع األسمدة املضافة لنباتات التنسيق الداخلي‪.‬‬
‫‪ -‬يحدد املواعيد املناسبة إلضافة أنواع األسمدة املختلفة لنباتات التنسيق الداخلي‪.‬‬
‫‪-‬يقوم بإذابة ملعقة كبيرة من السماد النتراتي في لتر ماء وإضافته ألحد نباتات التنسيق الداخلي‪.‬‬
‫‪ -‬يقرأ الكلمات اجلديدة (سماد نتراتي‪ ،‬حواف األوراق)‪.‬‬
‫‪ -‬يكتب الكلمات اجلديدة (سماد نتراتي‪ ،‬حواف األوراق)‪.‬‬
‫‪ -‬يهتم بعملية إضافة األسمدة الالزمة لنباتات التنسيق الداخلي‪.‬‬
‫الهدف البيئي‪:‬العمل على توفير الحرارة المناسبة لكل نبات من نباتات التنسيق‬
‫الداخلي للمحافظة عليه‪.‬‬
‫‪-‬عرض مجموعة من النباتات تظهر عليها أعراض نقص العناصر الغذائية من اصفرار األوراق‬
‫وتساقطها ملعرفة أثر نقص العناصر الغذائية على النباتات‪.‬‬
‫‪ -‬عرض بعض أنواع األسمدة املستعملة في تسميد نباتات التنسيق الداخلي مثل السماد الورقي‬
‫والسماد النتراتي على املتعلمني للتعرف عليها‪.‬‬
‫‪ -‬تدريب املتعلمني على إجراء عملية تسميد أحد نباتات التنسيق الداخلي (الكروتن) عن طريق إذابة‬
‫ملعقة كبيرة في لتر ماء وتسميد النبات ثم الري‪.‬‬
‫‪ -‬التدريب على كيفية ضبط درجة احلرارة داخل الصوبة لتناسب نباتات التنسيق الداخلي التي‬
‫تربى بداخلها‪.‬‬
‫‪ -‬القيام بوضع نبات (الكروتن) في املكان املناسب له حرارياً ليتجنب تأثير انخفاض درجة احلرارة‬
‫عليه ولكي ينمو منواً جيداً وبحالة طبيعية‪.‬‬
‫‪ -‬الصوبة الزراعية – نباتات التنسيق الداخلي مثل ( الكروتن) أسمدة ورقية‪.‬‬
‫‪ -‬سماد نتراتي – إبريق ري – مصدر ماء – وعاء بالستيكي – ملعقة كبيرة‪.‬‬
‫‪ -‬بعض أوراق النباتات صفراء اللون‪.‬‬
‫– وسائل إيضاح ورقية ‪ -‬الكتاب املدرسي‪.‬‬
‫‪9‬‬
‫الفصل الثالث‪ :‬إكثار نباتات (الظل) التنسيق الداخلي‬
‫احلقائق واملفاهيم‪ :‬طرق إكثار نباتات التنسيق الداخلي‬
‫ً‬
‫أوال ‪ -‬اإلكثار بالبذور‬
‫‪ -‬يتعرف املتعلم الطرق املختلفة إلكثار نباتات التنسيق الداخلي‪.‬‬
‫‪ -‬يتعرف طريقة التكاثر بالبذور كأحد طرق التكاثر املختلفة‪.‬‬
‫‪ -‬يوضح ميزة التكاثر بالبذور عن بقية طرق التكاثر األخرى‪.‬‬
‫‪ -‬يذكر بعضاً من نباتات التنسيق الداخلي يتم إكثارها عن طريق البذور‪.‬‬
‫‪-‬يجهز مخلوط التربة املكون من (تربة زراعية‪ ،‬بيتموس‪ ،‬رمل مغسول) الالزم لزراعة بذور الكوليوس‬
‫(السجاد) بها‪.‬‬
‫‪ -‬يزرع بذور السجاد في صواني اإلنبات املمتلئة بخلطة التربة املناسبة‪.‬‬
‫‪ -‬يقرأ الكلمات اجلديدة (اإلكثار‪ ،‬البذري‪ ،‬الكوليوس)‪.‬‬
‫‪ -‬يكتب الكلمات اجلديدة (اإلكثار‪ ،‬البذري‪ ،‬الكوليوس)‪.‬‬
‫‪ -‬تنمية الشعور بالنجاح لدى املتعلم لبعث البهجة والسرور‪.‬‬
‫الهدف البيئي‪ :‬استخدام طرق التكاثر المختلفة في إكثار نباتات التنسيق الداخلي‬
‫المستخدمة في تجميل البيئة من حولنا‪.‬‬
‫‪-‬عرض مجموعة من نباتات التنسيق الداخلي التي يتم إكثارها عن طريق البذور على املتعلمني‬
‫وكذلك عرض مجموعة أخرى يتم إكثارها بطرق اإلكثار األخرى‪.‬‬
‫‪-‬عرض عينات من مكونات مخلوط التربة املستخدمة في إكثار نباتات التنسيق الداخلي للبذور‬
‫(تربة زراعية‪ ،‬بيتموس‪ ،‬رمل مغسول)‪.‬‬
‫‪ -‬قيام املتعلمني بتجهيز مخلوط التربة املناسب إلكثار بذور (السجاد)‪.‬‬
‫‪ -‬التدريب على زراعة بذور السجاد (الكوليوس) في صواني اإلنبات بعد ملئها مبخلوط التربة‬
‫املناسب‪.‬‬
‫‪ -‬القيام بري صواني اإلنبات وتغطيتها بلوح زجاج ثم قيامهم بوضع قطعة قماش فوق اللوح الزجاجي‬
‫لكي حتجب النور عن صواني اإلنبات‪.‬‬
‫‪ -‬القيام بوضع صواني اإلنبات في مكان دافئ بانتظار اإلنبات‪.‬‬
‫‪ -‬الصوبة الزراعية – بذور سجاد (الكوليوس) – تربة زراعية – رمل مغسول – بيتموس – صواني‬
‫اإلنبات – لوح زجاجي – قطعة قماش – إبريق ري – مصدر ماء‪.‬‬
‫عدد احلصص‬ ‫– مجموعة من نباتات التنسيق الداخلي مت إكثارها بطرق اإلكثار املختلفة‪.‬‬
‫– ملعقة شتل – صواني بالستيكية كبيرة احلجم ‪ -‬الكتاب املدرسي‪.‬‬
‫‪9‬‬
‫احلقائق واملفاهيم‪ :‬ثاني ًا ‪ -‬التكاثر اخلضري‬
‫‪ -1‬التكاثر بالعقل‬
‫‪ -‬يتعرف املتعلم التكاثر اخلضري بأنواعه املختلفة ‪.‬‬
‫‪ -‬يتعرف التكاثر بالعقل كأحد طرق التكاثر اخلضري‪.‬‬
‫‪ -‬يذكر بعضاً من نباتات التنسيق الداخلي التي تتكاثر بالعقل (دراسينا‪ ،‬ديفينباخيا)‪.‬‬
‫‪ -‬يبني العقل املستخدمة في التكاثر اخلضري (عقل طرفية‪-‬عقل ساقية)‪.‬‬
‫‪ -‬يختار امليعاد املناسب لزراعة العقل (شهر مارس)‪.‬‬
‫‪ -‬يقسم الساق إلى قطع حتتوي كل منها على ‪ 3 - 2‬عقالت (العقل الساقية)‪.‬‬
‫‪-‬يجري عملية زراعة العقل في بيئة من ( الرمل – البيتموس) بعد غمس قواعد العقل في هرمون‬
‫جتذير‪.‬‬
‫‪ -‬يقرأ الكلمات اجلديدة (عقل طرفية‪ ،‬عقل ساقية‪ ،‬عقل ورقية)‪.‬‬
‫‪ -‬يكتب الكلمات اجلديدة (عقل طرفية‪ ،‬عقل ساقية‪ ،‬عقل ورقية)‪.‬‬
‫‪ -‬يحافظ على العقل سواء (طرفية‪ ،‬ساقية) ووضعها في مكان مناسب حلني زراعتها‪.‬‬
‫الهدف البيئي‪ :‬استغالل األجزاء الخضرية في إكثار نباتات التنسيق الداخلي‪.‬‬
‫‪-‬عرض مجموعة من األجزاء اخلضرية التي تستخدم في اإلكثار اخلضري على املتعلمني للتعرف‬
‫عليها (عقل طرفية‪ ،‬ساقية) مع عرض مجموعة من نباتات التنسيق الداخلي مت إكثارها عن طريق‬
‫العقل مثل (دراسينا‪ ،‬ديفينباخيا)‪.‬‬
‫‪-‬تدريب املتعلمني على عملية تقسيم الساق إلى قطع بحيث يحتوي كل منها على ‪ 3 - 2‬عقالت‬
‫مستخدمني مقص التعقيل‪.‬‬
‫‪ -‬القيام بتجهيز البيئة املناسبة لزراعة العقل الساقية بها املكونة من البيتموس‪ ،‬الرمل‪.‬‬
‫‪-‬القيام بغمس قواعد العقل في هرمون التجذير قبل زراعتها لإلسراع في تكوين اجلذور وجناح‬
‫زراعة العقلة‪.‬‬
‫‪ -‬التدريب على عملية زراعة العقل في األصص بعد ملئها بالبيئة الزراعية املناسبة‪.‬‬
‫‪ -‬القيام بعد إنبات العقل برفع العقل وتدويرها في أصص أكبر‪.‬‬
‫‪ -‬الصوبة الزراعية – عقل ساقية – عقل طرفية – نبات الدارسينا – نبات الديفينباخيا – مقص‬
‫تعقيل – تربة زراعية – بيتموس – أدوات زراعية خفيفة‪.‬‬
‫– إبريق ري – مصدر ماء‪.‬‬
‫‪9‬‬
‫احلقائق واملفاهيم ‪ :‬تابع ثاني ًا ‪ -‬التكاثر اخلضري‬
‫التكاثر بالعقل الورقية‬
‫‪ -‬يتعرف املتعلم التكاثر اخلضري بواسطة العقل الورقية‪.‬‬
‫‪ -‬يوضح طريقة إكثار النباتات ذات األوراق اللحمية السميكة كبيرة احلجم‪.‬‬
‫‪ -‬يبني طريقة إكثار النباتات ذات األوراق صغيرة احلجم‪.‬‬
‫‪-‬يجري عملية قطع الورقة من على النبات مع جزء من العنق بطول ‪5‬سم باستخدام مقص حاد‪.‬‬
‫‪ -‬يزرع الورقة الصغيرة كاملة مع عنقها في البيئة املناسبة مع التثبيت اجليد‪.‬‬
‫‪ -‬يغرس قطع الورقة عمودياً نصفها بالتربة ونصفها في الهواء ورص التربة حولها بلطف‪.‬‬
‫‪ -‬يقرأ الكلمات اجلديدة (العقل الورقية)‪.‬‬
‫‪ -‬يكتب الكلمات اجلديدة (العقل الورقية)‪.‬‬
‫‪ -‬يقدر أهمية الورقة في إكثار نباتات التنسيق الداخلي‪.‬‬
‫الهدف البيئي‪ :‬استغالل العقل الورقية في إكثار نباتات التنسيق الداخلي ذات األوراق‬
‫اللحمية السميكة‬
‫‪-‬عرض مجموعة من نباتات التنسيق الداخلي ذات األوراق اللحمية السميكة كبيرة احلجم مثل‬
‫املارنتا على املتعلمني للتعرف عليها‪.‬‬
‫‪ -‬عرض مجموعة من األوراق صغيرة احلجم تستخدم في اإلكثار كعقل ورقية‪.‬‬
‫‪-‬قيام املتعلمني باستخدام مقص حاد (مقص عقل) بقطع الورقة من على النبات مع جزء من العنق‬
‫بطول ‪ 5‬سم‪.‬‬
‫‪ -‬التدريب على غرس ذيل الورقة كله في التربة بحيث تبقى الورقة على سطح التربة ثم الري‪.‬‬
‫‪ -‬القيام بوضع األصيص في كيس من النايلون وربط أعاله ونقل األصيص إلى مكان دافئ‪.‬‬
‫‪ -‬التدريب على القيام بتقطيع الورقة إلى قطع صغيرة مساحة كل منها ‪ 3×4‬سم وذلك باستخدام‬
‫شفرة حادة جداً‪.‬‬
‫‪ -‬القيام بغرس كل قطعة عمودياً نصفها بالتربة ونصفها اآلخر في الهواء ورص التربة حول القطعة‬
‫بلطف وقيامهم بوضع األصيص في مكان دافئ بعد أن يغلف بكيس من النايلون‪.‬‬
‫‪ -‬القيام باتباع إجراءات األمن والسالمة أثناء العمل باألدوات احلادة للتقطيع‪.‬‬
‫‪ -‬الصوبة الزراعية – أوراق نباتات حلمية سميكة كبيرة احلجم‪.‬‬
‫‪ -‬أوراق نباتات صغيرة احلجم ‪ -‬مقص تعقيل‪ ،‬شفرة حادة‪.‬‬
‫عدد احلصص‬ ‫‪ -‬أصص زراعية بأحجام مختلفة ‪ -‬أكياس نايلون – تربة زراعية‪.‬‬
‫‪9‬‬ ‫– بيتموس – رمل مغسول – مصدر ماء – إبريق ري‪.‬‬
‫احلقائق واملفاهيم‪ :‬تابع‪ /‬ثاني ًا ‪ -‬التكاثر اخلضري‬
‫‪ -2‬التكاثر بالتقسيم (التفصيص)‬
‫‪ -‬يتعرف املتعلم التكاثر اخلضري بواسطة التقسيم‪.‬‬
‫‪-‬يعرف عملية تقسيم النبات التي تعني (جتزأة النبات إلى قسمني أو أكثر‪ ،‬كل قسم يحتوي على‬
‫جذور وساق فيها أوراق وبراعم)‪.‬‬
‫‪ -‬يذكر بعضاً من نباتات التنسيق الداخلي التي تتكاثر بالتقسيم مثل (اإلسبرجس)‪.‬‬
‫‪-‬يقسم النبات بعد إخراجه من الوعاء على حزم صغيرة حتتوي على اجلذور والساق واألوراق‬
‫والبراعم‪.‬‬
‫‪ -‬يضع كل حزمة في أصص مستقلة بعد ملئها بالتربة الزراعية املناسبة‪.‬‬
‫‪ -‬يروي األصص املزروعة بكميات كبيرة من املاء لكي ال يبقى أثر للهواء بني اجلذور والتربة‪.‬‬
‫‪ -‬يقرأ الكلمات اجلديدة (التقسيم‪ ،‬اإلسبرجس)‪.‬‬
‫‪ -‬يكتب الكلمات اجلديدة (التقسيم‪ ،‬اإلسبرجس)‪.‬‬
‫‪ -‬يحافظ على جذور النباتات أثناء إجراء عملية التقسيم‪.‬‬
‫الهدف البيئي‪:‬إجراء عملية التكاثر الخضري بالتقسيم في األوقات المناسبة للنباتات‬

‫(فترة استراحتها) لضمان نسبة نجاحها‪.‬‬
‫‪-‬عرض مجموعة من النباتات على املتعلمني التي تشكل عندما تنمو حزمة فيها أكثر من ساق قابلة‬
‫للتجزئة (التقسيم)‪.‬‬
‫‪-‬تدريب املتعلمني على إخراج النبات (السبرجس) كله من األصيص املزروع به وتقسم احلزمة إلى‬
‫العدد املمكن من احلزم الصغيرة‪ ،‬مع مراعاة فصل اجلذور بحرص شديد‪.‬‬
‫‪-‬القيام بوضع كل حزمة في أصيص مستقل وملء بقية األصيص بالتربة الزراعية املناسبة حول‬
‫النبات برفق وحرص شديد‪.‬‬
‫‪ -‬التدريب على رص التربة بلطف بأطراف األصابع لدمج التربة باجلذور‪.‬‬
‫‪ -‬القيام بري النباتات بكمية كبيرة من املاء لكي ال يبقى أثر للهواء بني اجلذور والتربة يضر‬
‫بالنباتات‪.‬‬
‫‪ -‬القيام بزيارة ميدانية مبرافقة معلمهم إلى أحد مشاتل الهيئة العامة للزراعة والثروة السمكية‬
‫ملشاهدة عملية إكثار نباتات التنسيق الداخلي بالتقسيم‪.‬‬
‫‪ -‬الصوبة الزراعية – نبات إسبرجس – أصص زراعية‪.‬‬
‫‪ -‬تربة زراعية مكونة من (الرمل اخلشن‪ ،‬البيتموس‪ ،‬براليت) ‪ -‬مصدر ماء – إبريق ري – قفازات‪.‬‬
‫‪ -‬مجموعة من نباتات التنسيق الداخلي التي تنمو على شكل حزم‪.‬‬
‫عدد احلصص ‪12‬‬ ‫‪ -‬الكتاب املدرسي – زيارة ميدانية للمشاتل‪.‬‬
‫احلقائق واملفاهيم‪ :‬تابع‪ /‬ثاني ًا‪ -‬التكاثر اخلضري‬
‫‪ -3‬التكاثر باخللفات ‪ - 4‬التكاثر بالترقيد الهوائي‬
‫‪ -‬يتعرف املتعلم التكاثر اخلضري بواسطة اخللفات‪.‬‬
‫‪ -‬يتعرف طريقة الترقيد الهوائي إلكثار بعض نباتات الظل‪.‬‬
‫‪ -‬يذكر بعضاً من نباتات التنسيق الداخلي تتكاثر خضرياً باخللفات (اليوكا)‪.‬‬
‫‪ -‬يبني امليعاد املناسب لفصل اخللفات النامية حول النباتات‪.‬‬
‫‪ -‬يستخدم سكيناً حادة لفصل اخللفات النامية حول النبات األم‪.‬‬
‫‪ -‬يزرع اخللفات التي مت فصلها داخل أكياس فيها مخلوط تربة خاص بالشتالت‪.‬‬
‫‪ -‬يضع األكياس في مكان مناسب به إضاءة كافية‪.‬‬
‫‪ -‬يراعي إجراء عملية ري اخللفات عند احلاجة مع استعمال األسمدة السائلة املخففة‪.‬‬
‫‪ -‬يكتسب قدراً من املهارة في إجراء عملية الترقيد الهوائي‪.‬‬
‫‪ -‬يجري عملية نقل الشتالت الناجحة إلى قوارير أكبر حجماً‪.‬‬
‫‪ -‬يقرأ الكلمات اجلديدة (اخللفات‪ ،‬الترقيد الهوائي)‪.‬‬
‫‪ -‬يكتب الكلمات اجلديدة (اخللفات‪ ،‬الترقيد الهوائي)‪.‬‬
‫‪ -‬يهتم باخللفات النامية حول النبات األم حلني فصلها وزراعتها مرة أخرى‪.‬‬
‫الهدف البيئي‪ :‬استغالل الخلفات النامية حول النبات األم في إكثار نباتات التنسيق الداخلي‬
‫‪-‬عرض مجموعة من نباتات التنسيق الداخلي على املتعلمني يظهر عليها منو اخللفات حول النبات األم‬
‫مثل‪( :‬اليوكا‪ ،‬أجلونيما‪ ،‬الفوجير) للتعرف عليها‪.‬‬
‫‪-‬تدريب املتعلمني على القيام بعملية فصل اخللفات النامية حول النبات األم بسكني حادة على أن تكون‬
‫هذه اخللفات معها على األقل ‪ 6 - 4‬أوراق بطول حوالي ‪ 15‬سم‪.‬‬
‫‪ -‬القيام بغرس هذه اخللفات داخل أكياس فيها مخلوط التربة اخلاص بالشتالت‪.‬‬
‫‪ -‬القيام بوضع تلك األكياس في مكان فيه اضاءة كافية‪.‬‬
‫‪ -‬القيام بري تلك الشتالت بعد جناحها رياً عادياً مع استكمال بعض األسمدة السائلة املخففة مع مياه‬
‫الري‪.‬‬
‫‪ -‬التدريب على عملية نقل الشتالت الناجحة إلى أصص أكبر حجماً‪.‬‬
‫‪ -‬التدريب على إجراء الترقيد الهوائي على نباتات الفيكس املطاط والكرتون‪.‬‬
‫‪ -‬القيام بزيارة ميدانية للمشاتل التابعة للهيئة العامة للزراعة والثروة السمكية للمشاهدة واالطالع‪.‬‬
‫‪ -‬الصوبة الزراعية – أسمدة سائلة – أصص زراعية كبيرة احلجم–مخلوط تربة (تربة زراعية‪ -‬البيتموس –‬
‫براليت) ‪ -‬مصدر ماء – إبريق ري – قفازات – سكني – أكياس – مالبس العمل الزراعي‪ -‬نباتات التنسيق‬
‫الداخلي (اليوكا‪ ،‬اجلونيما‪ ،‬الفوجير) – الكتاب املدرسي – زيارة ميدانية للمشاتل‪.‬‬
‫‪15‬‬
‫الفصل الرابع‪ :‬دراسة عملية لبعض نباتات التنسيق الداخلي‬
‫احلقائق واملفاهيم‪ -1 :‬السج ــاد (الكوليوس)‬
‫‪ -‬يتعرف املتعلم الوصف الظاهري لنبات الكوليوس‪.‬‬
‫‪ -‬يذكر االحتياجات الضوئية واحلرارية املناسبة لنبات الكوليوس خالل فترة حياته‪.‬‬
‫‪ -‬يوضح طرق تكاثر نباتات الكوليوس املختلفة‪.‬‬
‫‪ -‬يبني مواعيد إضافة األسمدة السائلة خالل فترة النمو‪.‬‬
‫‪ -‬يجري إحدى طرق تكاثر نباتات الكوليوس (التكاثر بالعقل)‪.‬‬
‫‪ -‬يزرع نبات الكوليوس في مجموعات ليظهر جمال ألوان أوراقه‪.‬‬
‫‪ -‬يضع نباتات الكوليوس املزروعة في أماكن ذات إضاءة ساطعة بعيداً عن أشعة الشمس‪.‬‬
‫‪ -‬يسمد نباتات الكوليوس باألسمدة السائلة مرة كل أسبوعني‪.‬‬
‫‪ -‬يقرأ الكلمات اجلديدة (الكوليوس‪ ،‬سجاد)‪.‬‬
‫‪ -‬يكتب الكلمات اجلديدة (الكوليوس‪ ،‬سجاد)‪.‬‬
‫‪ -‬يهتم بنباتات الكوليوس الستعمالها في حتسني الذوق العام والبيئة الطبيعية‪.‬‬
‫الهدف البيئي‪ :‬التعود على النظام والنظافة وحب الجمال والعمل على ازدهار البيئة التي‬
‫يحيا بها‪.‬‬
‫‪ -‬عرض مجموعات من نباتات الكوليوس (السجاد) على املتعلمني للتعرف على شكله الظاهري‪.‬‬
‫‪ -‬قيام املتعلمني بأخذ عقل طرفية باستخدام مقص العقل من النبات األم‪.‬‬
‫‪-‬التدريب على كيفية زراعة العقل الطرفية بعد غمسها في هرمون التجذير في البيئة الزراعية‬
‫املناسبة املكونة من (البيتموس‪ ،‬رمل خشن‪ ،‬براليت)‪.‬‬
‫‪ -‬القيام بزراعة نباتات الكوليوس في مجموعات داخل األصص وفي األحواض البالستيكية‬
‫املستطيلة ليظهر جمال ألوان أوراقها‪.‬‬
‫‪ -‬القيام بوضع األحواض املزروعة بنباتات الكوليوس في أماكن ذات إضاءة ساطعة بعيداً عن أشعة‬
‫الشمس‪.‬‬
‫‪ -‬التدريب على عملية إضافة األسمدة السائلة مع مياه الري‪ ،‬وري نبات الكوليوس بها مرة كل‬
‫أسبوعني‪.‬‬
‫‪ -‬الصوبة الزراعية – نباتات الكوليوس – عقل طرفية – مقص عقل – بيئة زراعية (بيتموس‪ ،‬رمل‬
‫خشن‪ ،‬براليت) إبريق ري – مصدر ماء – أسمدة سائلة – أصص زراعية‪.‬‬
‫– أحواض بالستيكية مستطيلة – وسائل توضيحية‪.‬‬
‫عدد‬ ‫– هرمون التجذير ‪ -‬الكتاب املدرسي‪.‬‬
‫احلصص ‪12‬‬
‫احلقائق واملفاهيم‪ -2 :‬ال ـبــوت ـ ـ ــس‬
‫‪ -‬يتعرف املتعلم الوصف الظاهري لنبات البوتس‪.‬‬
‫‪ -‬يصف الشكل املميز ألوراق نباتات البوتس‪.‬‬
‫‪ -‬يحدد أماكن زراعة نباتات البوتس (األسبتة املعلقة‪ ،‬األصص)‪.‬‬
‫‪ -‬يذكر االحتياجات الضوئية واحلرارية املناسبة للبوتس خالل فترة النمو‪.‬‬
‫‪ -‬يجد عالقة بني اإلضاءة الساطعة واإلضاءة اخلافتة على لون أوراق نبات البوتس‪.‬‬
‫‪ -‬يقطع العقل الطرفية والساقية الستخدامها في إكثار نبات البوتس باستخدام مقص العقل‪.‬‬
‫‪ -‬يزرع العقل بعد غمسها بالهرمون املنشط للجذور في األصص بواقع ‪ 4 - 3‬عقالت حول حواف‪.‬‬
‫‪ -‬ينقل نباتات متعددة من البوتس في السالل املعلقة بعد ملئها بالبيئة الزراعية املناسبة‪.‬‬
‫‪ -‬يوالي عملية ري نبات البوتس بالري املتوسط والتسميد بسماد مخفف مرة كل شهر‪.‬‬
‫‪ -‬يقرأ الكلمات اجلديدة (البوتس)‪.‬‬
‫‪ -‬يكتب الكلمات اجلديدة (البوتس)‪.‬‬
‫‪ -‬يهتم بعملية تقليم نبات البوتس للحصول على نبات حسن املظهر والشكل‪.‬‬
‫الهدف البيئي‪ :‬استخدام نباتات البوتس المزروعة في األسبتة المعلقة في تزيين حجرات‬
‫المنزل المختلفة‪.‬‬
‫‪-‬عرض مجموعات من نباتات البوتس املزروعة في األسبتة املعلقة واألصص الكبيرة على املتعلمني‬
‫للتعرف على أماكن زراعة نباتات البوتس‪.‬‬
‫‪ -‬قيام املتعلمني بفحص نباتات البوتس للتعرف على أجزاء النبات املختلفة مع التعرف على أنواع منو‬
‫نباتات البوتس سواء (النمو املستقيم على دعامات‪ ،‬النمو املوجه بالربط)‪.‬‬
‫‪-‬التدريب على زراعة نبات البوتس داخل األسبتة املعلقة بعد ملئها بالتربة الزراعية املناسبة وغمر‬
‫العقل املزروعة في هرمون منشط للجذور‪.‬‬
‫‪-‬القيام بوضع نباتات البوتس املزروعة في األسبتة املعلقة على احلامل احلديدي ووضع احلامل‬
‫احلديدي في األماكن ذات اإلضاءة الساطعة التي حتتاجها نباتات البوتس‪.‬‬
‫‪ -‬التدريب على إجراء عملية التسميد باألسمدة السائلة مع مياه الري مرة كل أسبوعني‪.‬‬
‫‪-‬التدريب على عملية تقليم نبات البوتس عند مستوى النمو اجليد للحصول على املظهر املطلوب‪.‬‬
‫‪ -‬الصوبة الزراعية – أسبتة معلقة – أصص زراعية – دعامات – غطاء بطبقة ليفية‪.‬‬
‫‪ -‬عقل ساقية – عقل طرفية – مقص عقل – نباتات بوتس كبيرة احلجم‪.‬‬
‫‪ -‬تربة زراعية (بيتموس‪ ،‬رمل خشن‪ ،‬براليت)‪.‬‬
‫‪ -‬إبريق ماء – مصدر ماء – أسمدة سائلة‪.‬‬
‫عدد‬ ‫‪ -‬هرمون جتذير – صور توضيحية – مقص تقليم‪.‬‬
‫احلصص ‪12‬‬ ‫‪ -‬الكتاب املدرسي‪.‬‬
‫احلقائق واملفاهيم‪ -3 :‬اإلسبرجس اخلشـ ـ ـ ــن‬
‫‪ -‬يتعرف املتعلم الوصف الظاهري لنباتات اإلسبرجس بنوعيه‪.‬‬
‫‪ -‬يصف ساق وجذور نباتات اإلسبرجس‪.‬‬
‫‪ -‬يقسم نباتات اإلسبرجس إلى (إسبرجس ناعم‪ ،‬إسبرجس خشن)‪.‬‬
‫‪ -‬يحدد أماكن زراعة اإلسبرجس الناعم واإلسبرجس اخلشن‪.‬‬
‫‪ -‬يجري عملية إكثار نباتات اإلسبرجس عن طريق التقسيم (التفصيص)‪.‬‬
‫‪-‬يقوم بتعليق األسبتة املزروعة نباتات اإلسبرجس على احلامل احلديدي داخل الصوبة ووضعها في‬
‫املكان املناسب لها ضوئياً‪.‬‬
‫‪ -‬يوالي إجراء عملية الري والتسميد في املواعيد املناسبة الحتياجات نباتات اإلسبرجس‪.‬‬
‫‪ -‬يقرأ الكلمات اجلديدة (اإلسبرجس)‪.‬‬
‫‪ -‬يكتب الكلمات اجلديدة (اإلسبرجس)‪.‬‬
‫‪ -‬يهتم بعملية تقليم نباتات اإلسبرجس لتشجيع النموات احلديثة‪.‬‬
‫الهدف البيئي‪ :‬استغالل نباتات اإلسبرجس بنوعيه في التزيين الخارجي والداخلي للبيئة التي‬
‫نعيش بها‪.‬‬
‫‪-‬عرض منوذجني لنباتني من نباتات اإلسبرجس (خشن وناعم) على املتعلمني للتعرف على الوصف‬
‫النباتي لهما‪.‬‬
‫‪ -‬قيام املتعلمني بفحص ساق وجذر نبات اإلسبرجس ويسجل ما يشاهده في سجل خاص‪.‬‬
‫‪ -‬التدريب على عملية زراعة نبات اإلسبرجس الناعم بني الصخور الستخدامه في التزيني اخلارجي‬
‫وكذلك زراعة اإلسبرجس اخلشن في األسبتة املعلقة الستخدامه للتزيني الداخلي‪.‬‬
‫‪-‬التدريب على عملية تقسيم نباتات اإلسبرجس (التفصيص) بواسطة سكني حادة مع جزء من اجلذور‬
‫الدرنية كأحد طرق تكاثر اإلسبرجس وزراعة اجلزء اجلديد في البيئة الزراعية املناسبة‪.‬‬
‫‪ -‬التدريب على تسميد نبات اإلسبرجس باألسمدة السائلة مع مياه الري‪.‬‬
‫‪ -‬التدريب على إجراء عملية تقليم نباتات اإلسبرجس وذلك لتشجيع النموات احلديثة وحتسني‬
‫املظهر العام للنباتات‪.‬‬
‫‪-‬الصوبة الزراعية – نبات إسبرجس ناعم – نبات إسبرجس خشن – أسبتة معلقة – أصص زراعية‬
‫مختلفة احلجم – أسمدة سائلة – مصدر ماء – إبريق ري – بيئة زراعية ( تربة داخلية‪ ،‬بيتموس‪،‬‬
‫براليت‪ ،‬رمل خشن) – سكني حادة – حامل حديدي‪.‬‬
‫عدد‬ ‫– مقص تقليم – صور توضيحية ‪ -‬قفازات‪ -‬الكتاب املدرسي‬
‫احلقائق واملفاهيم ‪ -4 :‬الديفنباخيا‬
‫‪ -‬يتعرف املتعلم الوصف الظاهري لنبات الديفنباخيا‪.‬‬
‫‪ -‬يذكر االحتياجات الضوئية واحلرارية املناسبة لنبات الديفنباخيا‪.‬‬
‫‪ -‬يبني أنواع األسمدة املضافة لنبات الديفنباخيا‪.‬‬
‫‪ -‬يوضح طرق تكاثر نبات الديفنباخيا‪.‬‬
‫‪ -‬يختار املكان املناسب لوضع نبات الديفنباخيا داخل احلجرات‪.‬‬
‫‪ -‬يسمد نبات الديفنباخيا بأحد األسمدة السائلة مع مياه الري‪.‬‬
‫‪ -‬يجري عملية ري نبات الديفنباخيا بكمية مياه كافية حلاجته وجعل التربة الداخلية رطبة‪.‬‬
‫‪ -‬يقرأ الكلمات اجلديدة (الديفنباخيا)‪.‬‬
‫‪ -‬يكتب الكلمات اجلديدة (الديفنباخيا)‪.‬‬
‫‪ -‬يحرص على غسل يديه بعد إجراء عملية تكاثر نباتات الديفنباخيا‪.‬‬
‫‪ -‬يقدر أهمية تربية نبات الديفنباخيا داخل منزله‪.‬‬
‫الهدف البيئي‪ :‬استخدام نبات الديفنباخيا في تجميل البيئة التي نعيش فيها‪.‬‬
‫‪ -‬عرض مجموعة من نباتات الديفنباخيا مختلفة األعمار واألحجام‪.‬‬
‫‪ -‬قيام املتعلمني بفحص أجزاء نبات الديفنباخيا للتعرف عليها‪.‬‬
‫‪ -‬التدريب على أخذ عقل طرفية من النبات األم وجتهيزها وزراعتها في بيئة زراعية مناسبة مكونة‬
‫من (بيتموس‪ ،‬البرليت‪ ،‬الرمل اخلشن)‪.‬‬
‫‪ -‬التدريب على تسميد نبات الديفنباخيا باألسمدة السائلة مرة كل أسبوعني مع مياه الري‪.‬‬
‫‪ -‬القيام بوضع نباتات الديفنباخيا في مكان نصف مظلل بعيداً عن أشعة الشمس املباشرة‪.‬‬
‫‪ -‬القيام بري نباتات الديفنباخيا بكمية مياه كافية مع احلرص أثناء الري‪ ،‬مع قيامهم برش النباتات‬
‫باملاء مرة في اليوم خالل اجلو احلار‪.‬‬
‫‪ -‬التدريب على إجراء عملية نقل النباتات إلى أصص أكبر‪ ،‬وتتم هذه العملية في شهري إبريل ومايو‬
‫كل عامني‪.‬‬
‫‪ -‬الصوبة الزراعية – نباتات الديفنباخيا مختلفة األحجام‪.‬‬
‫‪ -‬مقص عقل – تربة زراعية ( بيتموس – برليت – رمل خشن) هرمون جتذير‪.‬‬
‫‪ -‬عقل طرفية لنبات الديفنباخيا‪ -‬أصص زراعية بأحجام مختلفة‪.‬‬
‫‪ -‬أسمدة سائلة – إبريق ري‪ -‬مصدر ماء‪.‬‬
‫عدد‬ ‫‪ -‬الكتاب املدرسي‪.‬‬
‫احلقائق واملفاهيم‪ -5 :‬اجلوزم ــانـي ـ ــا‬
‫‪ -‬يتعرف املتعلم الوصف الظاهري لنبات اجلوزمانيا‪.‬‬
‫‪ -‬يوضح االحتياجات الضوئية واحلرارية املناسبة لنبات اجلوزمانيا أثناء فترات النمو‪.‬‬
‫‪ -‬يذكر طريقة تكاثر نبات اجلوزمانيا (اخللفات)‪.‬‬
‫‪ -‬يبني أماكن زراعة نبات اجلوزمانيا (األصص)‪.‬‬
‫‪ -‬يقوم بعملية تدوير نباتات اجلوزمانيا في أصص قياس ‪ 25 - 20‬سم‪.‬‬
‫‪ -‬يجري إكثار نبات اجلوزمانيا بواسطة اخللفات النامية بجوار النبات األم‪.‬‬
‫‪ -‬يقرأ الكلمات اجلديدة (اجلوزمانيا)‪.‬‬
‫‪ -‬يكتب الكلمات اجلديدة (اجلوزمانيا)‪.‬‬
‫‪ -‬يهتم بإجراء عملية ري نباتات اجلوزمانيا حسب احتياجاته صيفاً وشتاء‪.‬‬
‫‪ -‬يستجيب لتعليمات املعلم في اتباع األسلوب اآلمن أثناء فصل اخللفات من جوار النبات األم‪.‬‬
‫الهدف البيئي‪:‬استغالل الخلفات النامية بجوار النباتات األم في إكثار نباتات‬
‫الجوزمانيا المستخدمة في التزيين الداخلي ‪.‬‬
‫‪-‬عرض صور توضيحية لنبات اجلوزمانيا توضح استخدامات نباتات اجلوزمانيا في التزيني الداخلي‬
‫وأماكن وضع نباتات اجلوزمانيا داخل املكتب أو املنزل‪.‬‬
‫‪ -‬تدريب املتعلمني على كيفية فصل اخللفات النامية حول النبات األم‪.‬‬
‫‪ -‬القيام بزراعة اخللفات املفصولة من جوار األم في أصص بالستيكية بها مخلوط التربة اخلاص‪.‬‬
‫‪ -‬التدريب على إجراء عملية تدوير نبات اجلوزمانيا إلى أصص أكبر حجماً (‪25 - 20‬سم)‪.‬‬
‫‪ -‬التدريب على إضافة األسمدة السائلة لنباتات اجلوزمانيا مرة واحدة كل أسبوعني خالل فترة‬
‫النمو‪.‬‬
‫‪ -‬القيام مبتابعة عملية الري اخلاصة بنباتات اجلوزمانيا أثناء مراحل النمو (صيفاً وشتاء)‪.‬‬
‫‪ -‬الصوبة الزراعية – نباتات اجلوزمانيا – سكني حادة‪.‬‬
‫‪ -‬أصص بالستيكية – تربة زراعية ‪ -‬بيتموس‪.‬‬
‫‪ -‬براليت أسمدة سائلة – مصدر ماء – إبريق ري‪.‬‬
‫‪ -‬قفازات ‪ -‬صور توضيحية ‪ -‬الكتاب املدرسي‪.‬‬
‫عدد‬
‫احلقائق واملفاهيم‪ -6 :‬االنـتــوريـ ـ ـ ـ ـ ــم‬
‫‪ -‬يتعرف املتعلم الوصف الظاهري لنبات االنتورمي‪.‬‬
‫‪ -‬يذكر ميعاد تزهير نباتات االنتورمي‪.‬‬
‫‪ -‬يوضح االحتياجات البيئية لنبات االنتورمي‪.‬‬
‫‪ -‬يصف شكل أوراق نباتات االنتورمي‪.‬‬
‫‪ -‬يجري عملية تكاثر نبات االنتورمي بواسطة اخللفات النامية بجوار النبات األم‪.‬‬
‫‪ -‬يقوم بإجراء عملية تدوير نباتات االنتورمي في أصص أكبر قياس ‪27‬سم‪.‬‬
‫‪ -‬يوالي إجراء عملية ري وتسميد نباتات االنتورمي خالل فترات النمو املختلفة‪.‬‬
‫‪ -‬يقرأ الكلمات اجلديدة (االنتورمي)‪.‬‬
‫‪ -‬يكتب الكلمات اجلديدة (االنتورمي)‪.‬‬
‫‪ -‬يحرص على تنظيف وتلميع نباتات االنتورمي للمحافظة على منظرها اجلذاب‪.‬‬
‫الهدف البيئي‪ :‬استغالل نباتات االنتوريم في تزيين الشرفات نظراً لجمال أوراقها‬
‫وأزهارها‪.‬‬
‫‪-‬عرض مجموعة من نباتات االنتورمي مزهرة على املتعلمني للتعرف على الوصف الظاهري لتلك‬
‫النباتات‪.‬‬
‫‪ -‬قيام املتعلمني بفحص أوراق نبات االنتورمي ورسمها وتلوينها في كراسة الرسم‪.‬‬
‫‪ -‬التدريب على إجراء عملية تكاثر نبات االنتورمي عن طريق التقسيم (التفصيص)‪.‬‬
‫‪ -‬التدريب على عملية تدوير نباتات االنتورمي في أصص أكبر قياس ‪ 27‬سم‪.‬‬
‫‪ -‬القيام بإجراء بري نباتات االنتورمي خالل فترات النمو مع تدريبهم على ترك سطح الطبقة جتف‬
‫بني الريات واألخرى‪.‬‬
‫‪ -‬التدريب على إجراء عملية التسميد باألسمدة السائلة مرة كل أسبوعني‪.‬‬
‫‪ -‬القيام بتنظيف وتلميع نباتات االنتورمي باستخدام امللمعات وأدوات التنظيف‪.‬‬
‫‪ -‬الصوبة الزراعية – نباتات االنتورمي– أصص مقاس ‪27 - 20‬سم‪.‬‬
‫‪ -‬تربة داخلية‪ -‬بيتموس– براليت ‪ -‬أسمدة سائلة – مصدر ماء‪.‬‬
‫‪ -‬إبريق ري ‪ -‬قفازات‪-‬ملمع – قطعة من القماش ‪ -‬قطعة من اإلسفنج‪.‬‬
‫‪ -‬كراسة رسم ‪ -‬أدوات تلوين ‪ -‬صور توضيحية‪.‬‬
‫عدد‬
‫احلقائق واملفاهيم‪ -7 :‬القـش ـط ـ ـ ــة أو املونستيرا‬
‫‪ -‬يتعرف املتعلم الوصف الظاهري لنبات القشطة‪.‬‬
‫‪ -‬يتعرف كيفية تربية نبات القشطة على الدعامات‪.‬‬
‫‪ -‬يذكر أقصى ارتفاع يصل إليه نبات القشطة عندما يربى داخلياً‪.‬‬
‫‪ -‬يبني احتياجات نبات القشطة الضوئية واحلرارية الالزمة في فترات النمو‪.‬‬
‫‪ -‬ينقل نبات القشطة إلى قوارير أكبر حجماً (قطر‪ 30‬سم) لكبر حجم النبات أثناء النمو‪.‬‬
‫‪ -‬يجهز التربة املناسبة إلكثار نبات القشطة بإحدى طرق التكاثر‪.‬‬
‫‪ -‬يجري عملية إكثار نبات القشطة عن طريق اإلكثار بالعقل الساقية‪.‬‬
‫‪ -‬يراعي نبات القشطة أثناء مراحل النمو املختلفة‪.‬‬
‫‪ -‬يقرأ الكلمات اجلديدة (القشطة)‪.‬‬
‫‪ -‬يكتب الكلمات اجلديدة (القشطة)‪.‬‬
‫‪ -‬يتعود الدقة والنظافة أثناء أدائه للعمل املطلوب منه‪.‬‬
‫‪ -‬يكون اجتاه اقتصادياً في استغالل العقل الطرفية والساقية في إكثار نبات القشطة‪.‬‬
‫الهدف البيئي‪ :‬استخدام نباتات القشطة في تزيين غرف االستقبال في المنازل‪.‬‬
‫‪ -‬عرض نبات القشطة كامل النمو على املتعلمني‪.‬‬
‫‪ -‬قيام املتعلمني بفحص نبات القشطة للتعرف على أجزائه وعلى كيفية منوه على الدعامات‪.‬‬
‫‪ -‬القيام بتركيب الدعامات الالزمة لنمو نبات القشطة عليه‪.‬‬
‫‪-‬القيام بوضع نبات القشطة في املكان املناسب له لتوفير احتياجاته من احلرارة والضوء لكي ينمو‬
‫بنشاط‪.‬‬
‫‪ -‬التدريب على إجراء عملية نقل نبات القشطة في أصص أكبر حجماً (قطر‪3‬سم) إلعطاء مجال‬
‫النتشار اجلذور جيداً عند كبر حجم النبات‪.‬‬
‫‪ -‬التدريب على كيفية إعداد التربة املناسبة ( بيتموس ‪ +‬رمل خشن ) بنسبة ‪.1+1‬‬
‫‪ -‬القيام بغرس العقل الساقية بطول ‪ 8 - 7‬سم في األصص ووضع األصص في مكان دافئ داخل‬
‫الصوبة‪.‬‬
‫‪-‬التدريب على كيفية رعاية نبات القشطة أثناء فترات النمو املختلفة ومتابعة عملية الري والتسميد‪.‬‬
‫‪ -‬الصوبة الزراعية – نبات قشطة كامل النمو – نبات قشطة صغير احلجم – تربة داخلية (بيتموس)‬
‫– رمل خشن – أصص كبيرة احلجم (قطر‪ 30‬سم) ‪ -‬أصص صغيرة احلجم (قطر‪ 10‬سم) – عقل‬
‫ساقية – أسمدة سائلة – إبريق ري – مصدر ماء – دعامات – مقص عقل‪.‬‬
‫عدد‬ ‫– قفازات – مالبس العمل الزراعي – وسائل إيضاح ورقية ‪ -‬الكتاب املدرسي‪.‬‬
‫احلقائق واملفاهيم ‪ -8 :‬نبات أجلـونيـمـ ــا‬
‫‪ -‬يتعرف املتعلم الوصف الظاهري لنبات األجلونيما‪.‬‬
‫‪ -‬يذكر االحتياجات الضوئية واحلرارية املناسبة لنبات األجلونيما‪.‬‬
‫‪ -‬يبني أنواع األسمدة املضافة لنبات األجلونيما‪.‬‬
‫‪ -‬يختار املكان املناسب لوضع نبات األجلونيما‪.‬‬
‫‪ -‬يقوم بتسميد نبات األجلونيما بأحد األسمدة السائلة مع مياه الري‪.‬‬
‫‪ -‬يجري عملية ري نبات األجلونيما بكمية مياه ري كافية حلاجته‪.‬‬
‫‪ -‬يقرأ الكلمات اجلديدة (األجلونيما)‪.‬‬
‫‪ -‬يكتب الكلمات اجلديدة (األجلونيما)‪.‬‬
‫‪ -‬يحرص على غسل يديه بعد إجراء عملية تكاثر نبات أجلونيما‪.‬‬
‫‪ -‬يقدر أهمية تربية نبات أجلونيما داخل منزله‪.‬‬
‫الهدف البيئي‪ :‬استخدام نبات أجلونيما في تجميل البيئة التي نعيش فيها‪.‬‬
‫‪ -‬عرض مجموعة من نباتات أجلونيما مختلفة األعمار واألحجام‪.‬‬
‫‪ -‬قيام املتعلمني بفحص أجزاء نبات أجلونيما للتعرف عليها‪.‬‬
‫‪-‬التدريب على أخذ عقل طرفية من النبات األم وجتهيزها وزراعتها في بيئة زراعية مناسبة مكونة‬
‫من (بيتموس‪ ،‬البرليت‪ ،‬الرمل اخلشن)‪.‬‬
‫‪ -‬التدريب على تسميد نبات األجلونيما بأحد األسمدة السائلة مع مياه الري‪.‬‬
‫‪-‬القيام بري نباتات األجلونيما بكمية مياه كافية مع احلرص أثناء الري‪ ،‬وقيامهم برش النباتات باملاء‬
‫مرة في اليوم خالل اجلو احلار‪.‬‬
‫‪ -‬التدريب على إجراء عملية نقل النباتات إلى أصص أكبر‪.‬‬
‫‪ -‬الصوبة الزراعية – نباتات أجلونيما مختلفة األعمار واألحجام‪.‬‬
‫‪ -‬مقص عقل – تربة زراعية ( بيتموس– براليت‪ -‬رمل خشن)‪.‬‬
‫‪ -‬هرمون جتذير – عقل طرفية لنبات أجلونيما‪.‬‬
‫‪ -‬أصص زراعية بأحجام مختلفة ‪ -‬أسمدة سائلة ‪ -‬مصدر ماء‪.‬‬
‫‪ -‬إبريق ري ‪ -‬قفازات‪.‬‬
‫عدد‬
‫احلقائق واملفاهيم‪ -9 :‬الفـيتـونيـ ـ ــا‬
‫‪ -‬يتعرف املتعلم الوصف الظاهري لنبات الفيتونيا‪.‬‬
‫‪ -‬يوضح االحتياجات الضوئية واحلرارية املناسبة لنبات الفيتونيا‪.‬‬
‫‪ -‬يذكر أنواع األسمدة املضافة لنبات الفيتونيا‪.‬‬
‫‪ -‬يبني طرق تكاثر نبات الفيتونيا‪.‬‬
‫‪ -‬يحدد املكان املناسب لوضع نبات الفيتونيا داخل احلجرات‪.‬‬
‫‪ -‬يقوم بتسميد نبات الفيتونيا بأحد األسمدة السائلة مع مياه الري‪.‬‬
‫‪ -‬يجري ري نبات الفيتونيا بكمية مياه ري كافية‪.‬‬
‫‪ -‬يقرأ الكلمات اجلديدة (فيتونيا)‪.‬‬
‫‪ -‬يكتب الكلمات اجلديدة (فيتونيا)‪.‬‬
‫‪ -‬يحرص على غسل يديه بعد إجراء عملية تكاثر نبات الفيتونيا‪.‬‬
‫‪ -‬يقدر أهمية تربية نبات الفيتونيا داخل منزله‪.‬‬
‫الهدف البيئي‪ :‬استخدام نبات الفيتونيا في تجميل البيئة التي نعيش فيها‪.‬‬
‫‪ -‬عرض مجموعة من نباتات الفيتونيا مختلفة األعمار واألحجام‪.‬‬
‫‪ -‬قيام املتعلمني بفحص أجزاء نبات الفيتونيا للتعرف عليها‪.‬‬
‫‪ -‬التدريب على إجراء عملية التكاثر لنبات الفيتونيا‪.‬‬
‫‪ -‬التدريب على كيفية جتهيز وزراعة نبات الفيتونيا في البيئة املناسبة‪.‬‬
‫‪ -‬التدريب على تسميد نبات الفيتونيا‪.‬‬
‫‪ -‬القيام بري نباتات الفيتونيا بكمية املياه املناسبة للري‪.‬‬
‫‪ -‬التدريب على إجراء عملية تدوير لنبات الفيتونيا‪.‬‬
‫‪ -‬الصوبة الزراعية – نباتات الفيتونيا مختلفة األحجام‪.‬‬
‫‪ -‬مقص عقل – تربة زراعية (بيتموس‪ ،‬براليت‪ ،‬رمل خشن)‪.‬‬
‫‪ -‬هرمون جتذير – أصص زراعية بأحجام مختلفة‪.‬‬
‫‪ -‬أسمدة سائلة – مصدر ماء – إبريق ري ‪ -‬قفازات‪.‬‬
‫عدد‬
‫نموذج تحضير درس‬
‫الجزء الثاني‪ :‬نباتات التنسيق الداخلي‬
‫موضوع الدرس‪ :‬السجاد (الكوليوس)‬
‫احلقائق واملفاهيم‬
‫‪ -‬التعرف على الوصف الظاهري لنبات الكوليوس‪.‬‬
‫‪ -‬التعرف على االحتياجات الضوئية والحرارية المناسبة لنبات الكوليوس‪.‬‬
‫‪ -‬الهدف من العملية‪.‬‬
‫‪ -‬كيفية األداء‪.‬‬
‫األهـ ــداف‪:‬‬
‫أتوقع في نهاية الدرس يكون المتعلم قادراً على أن‪:‬‬
‫‪ -‬يتعرف الوصف الظاهري لنبات الكوليوس‪.‬‬
‫‪ -‬يوضح االحتياجات الضوئية والحرارية المناسبة لنبات الكوليوس‪.‬‬
‫‪ -‬يحدد طرق تكاثر نباتات الكوليوس‪.‬‬
‫‪ -‬يبين مواعيد إضافة األسمدة السائلة خالل فترة النمو‪.‬‬
‫‪ -‬يجري عملية تكاثر لنبات الكوليوس بالعقل ‪.‬‬
‫‪ -‬يزرع نبات الكوليوس في مجموعات‪.‬‬
‫‪ -‬يضع نباتات الكوليوس المزروعة في أماكن ذات إضاءة ساطعة بعيداً عن أشعة‬
‫الشمس‪.‬‬
‫‪ -‬يسمد نباتات الكوليوس باألسمدة السائلة مرة كل أسبوعين‪.‬‬
‫‪ -‬يقرأ الكلمات الجديدة (الكوليوس‪ ،‬سجاد)‪.‬‬
‫‪ -‬يكتب الكلمات الجديدة (الكوليوس‪ ،‬سجاد)‪.‬‬
‫‪ -‬يقدر أهمية استعمال نبات الكوليوس في تحسين وتجميل البيئة المحيطة‪.‬‬
‫األنشطة التعليمية‪:‬‬
‫‪ -‬عرض مجموعات من نباتات الكوليوس (السجاد) على المتعلمين للتعرف على‬
‫الشكل الظاهري‪.‬‬
‫‪ -‬قيام المتعلمين بأخذ عقل طرفية باستخدام مقص العقل من النبات األم‪.‬‬
‫‪-‬تدريب المتعلمين زراعة العقل الطرفية بعد غمسها في هرمون التجذير في‬
‫البيئة المناسبة‪.‬‬
‫‪ -‬قيام المتعلمين بزراعة نباتات الكوليوس في مجموعات داخل األصص وفي‬
‫األحواض البالستيكية‪.‬‬
‫‪-‬قيام المتعلمين بوضع األحواض المزروعة نباتات الكوليوس في أماكن ذات‬
‫إضاءة ساطعة بعيداً عن أشعة الشمس‪.‬‬
‫‪ -‬تدريب المتعلمين على عملية إضافة األسمدة السائلة مع مياه الري مرة كل‬
‫أسبوعين‪.‬‬
‫التقنيات التربوية‪:‬‬
‫‪-‬الصوبة الزراعية – نباتات الكوليوس – عقل طرفية – مقص عقل – بيئة زراعية‬
‫(بيتموس‪ ،‬رمل خشن‪ ،‬براليت) ‪ -‬إبريق ري – مصدر ماء – أسمدة سائلة –‬
‫أصص زراعية – أحواض بالستيكية مستطيلة – وسائل توضيحية – هرمون‬
‫التجذير ‪ -‬الكتاب المدرسي‪.‬‬
‫خطة سير الدرس‪:‬‬

‫التمهيد‬
‫يتم استدعاء خبرات المتعلمين لما سبق دراسته عن احتياجات نباتات التنسيق‬
‫العرض‬
‫بعد إجراء عملية التمهيد واستدعاء خبرات المتعلمين‪ ،‬يوضح المعلم الدرس‬
‫الجديد للمتعلمين وهو نبات الكوليوس ويطلق عليه اسم السجاد ثم يبدأ الدرس‬
‫كالتالي‪:‬‬
‫‪ -‬يعرض على المتعلمين مجموعات من نباتات الكوليوس (السجاد) لكي يتعرفوا‬
‫على الشكل الظاهري‪.‬‬
‫‪ -‬يوضح للمتعلمين االحتياجات الضوئية والحرارية المناسبة لنبات الكوليوس‬
‫خالل فترة حياته‪.‬‬
‫‪ -‬يبين للمتعلمين طرق تكاثر نباتات الكوليوس المختلفة وهي بالبذور أو بالعقل‬
‫الساقية أو الورقية‪.‬‬
‫‪ -‬يقوم بتدريب المتعلمين على كيفية أخذ عقل طرفية باستخدام مقص العقل من‬
‫النبات األم‪.‬‬
‫‪ -‬يدرب المتعلمين على كيفية زراعة العقل الطرفية بعد غمسها في هرمون‬
‫التجذير في البيئة المناسبة المكونة من (بيتموس‪ ،‬رمل خشن‪ ،‬براليت)‪.‬‬
‫‪ -‬يقوم بتقسيم المتعلمين إلى مجموعتين‪ ،‬وقيام كل مجموعة بزراعة نباتات‬
‫الكوليوس في مجموعات داخل األصص وفي األحواض البالستيكية المستطيلة‬
‫ليظهر جمال ألوان أوراقها‪.‬‬
‫‪ -‬تقوم كل مجموعة بوضع األحواض المزروعة من نباتات الكوليوس في أماكن‬
‫ذات إضاءة ساطعة بعيدا عن أشعة الشمس‪.‬‬
‫‪ -‬قيام كل مجموعة بإضافة األسمدة السائلة مع مياه الري ‪ ،‬وري نبات الكوليوس‬
‫مرة كل أسبوعين‪.‬‬
‫التطبيق‪:‬‬
‫‪ -‬زراعة نباتات الكوليوس في مجموعات داخل األصص واألحواض البالستيكية‪.‬‬

‫‪ -‬وضع األحواض المزروعة لنباتات الكوليوس في أماكن ذات إضاءة ساطعة بعيد‬
‫عن أشعة الشمس‪.‬‬
‫التقومي‪:‬‬
‫‪ -‬اذكر االحتياجات الضوئية والحرارية المناسبة لنبات الكوليوس‪.‬‬
‫نموذج اختبار عملي‬
‫(الوحدة الثانية)‬
‫(‪ )1‬لديك المواد والمستلزمات الزراعية التالية ‪:‬‬

‫(تراب زراعي‪ ،‬رمل بحر مغسول‪ ،‬بيتموس‪ ،‬أصص قياس ‪27‬سم‪ ،‬مصدر ماء‪،‬‬
‫نباتات ظل (الفيكس) في أصص ‪12‬سم)‪.‬‬
‫المطلوب‪:‬‬
‫‪ - 1‬إعداد خلطة زراعية مناسبة لنمو نبات الظل‪.‬‬
‫‪ - 2‬تدوير نباتات الفيكس في أصص قياس ‪27‬سم‪.‬‬
‫(‪ 10‬درجات )‬
‫(‪)2‬أكثر نبات البوتس بأحد طرق اإلكثار الخضري لنباتات التنسيق الداخلي‪ ،‬مستعيناً‬
‫بالمواد التالية‪:‬‬
‫(خلطة تربة زراعية‪ ،‬مقص عقل صغير‪ ،‬أصص رقم ‪ ،10‬هرمون تجذير‪ ،‬مصدر‬
‫ماء)‪.‬‬
‫(‪ 10‬درجات )‬
‫(‪ )3‬أجر العمليات الزراعية التالية على نبات الديفنباخيا الذي أمامك‪:‬‬
‫أ ‪ -‬تهوية سطح التربة‪.‬‬
‫ب ‪ -‬التسميد‪.‬‬
‫جـ ‪ -‬التغطية‪.‬‬
‫د ‪ -‬التدعيم‪.‬‬
‫متوفر لديك (شوكة صغيرة‪ ،‬سماد مركب‪ ،‬مصدر‪ ،‬كريات هيدرو‪ ،‬دعامات‪ ،‬خيوط‬
‫بالستيكية)‪.‬‬
‫(‪ 20‬درجة )‬
‫المواد والتقنيات التربوية‬
‫الوحدة الثانية‬
‫النماذج والتقنيات واألفالم التعليمية‬ ‫األدوات واملواد الزراعية‬

‫أدوات زراعية خفيفة ‪ -‬أنابيب ري‬
‫مناذج نباتية‪:‬‬ ‫بالتنقيط ‪-‬بخاخ ماء ‪ -‬إبريق ري ‪-‬‬
‫نبات سجاد ‪ -‬الشفليرا ‪ -‬سيكاس ‪ -‬ديفنباخيا‬ ‫رشاش ماء ‪ -‬مرشة يدوية ‪ -‬تربة‬
‫‪ -‬الكوليوس الفيلكس بنجامني ‪ -‬الكروتن ‪-‬‬ ‫زراعية ‪-‬بيتموس ‪ -‬براليت ‪ -‬رمل‬
‫الدراسينا ‪ -‬اسبرجس ‪ -‬اليوكا ‪ -‬أجلونيما‬ ‫مغسول ‪ -‬أسمدة عضوية ‪ -‬أسمدة‬
‫‪ -‬الفوجير ‪ -‬بوتس ‪ -‬اسبرجس ناعم ‪-‬‬ ‫ورقية ‪ -‬سماد نتراتي ‪ -‬أسمدة سائلة‬
‫اسبرجس خشن ‪ -‬الفيتونيا ‪ -‬نبات القشطة‬ ‫‪ -‬مبيد حشري ‪ -‬هرمون جتذير ‪-‬‬
‫‪ -‬اجلوزمانيا ‪ -‬االنتورمي ‪ -‬عقل ساقية ‪ -‬عقل‬ ‫مقص عقل ‪ -‬مقص تقليم ‪ -‬دعامات‬
‫طرفية لنباتات مختلفة ‪ -‬أوراق شجر جافة‪.‬‬ ‫‪ -‬سكني حادة ‪ -‬حامل حديدي ‪-‬‬
‫أسبتة معلقة ‪ -‬أسبتة من الفخار ‪-‬‬
‫بذور‪:‬‬ ‫أوعية فخار ‪ -‬أحواض بالستيكية ‪-‬‬
‫بذور سجاد ‪ -‬أفرع نباتات ذابلة وميتة‪.‬‬ ‫حوامل خشبية ‪ -‬ملمع نبات ‪ -‬مرش‬
‫مبيدات ‪ -‬قطعة قماش ‪ -‬قطعة‬
‫إسفنج ‪ -‬أدوات نظافة ‪ -‬قفازات ‪-‬‬
‫كمامات ‪ -‬أكياس نظافة ‪ -‬مصابيح‬
‫فلورسنت ‪ -‬بخاخ مائي يدوي ‪ -‬سجل‬
‫دفتري ‪ -‬رمل أكياس نايلون ‪ -‬أصص‬
‫بالستيكية ‪ -‬حجارة ملونة ‪ -‬كسر‬
‫رخام ملون ‪ -‬رغوة ‪ -‬ملعقة كبيرة ‪-‬‬
‫لوح زجاجي ‪ -‬آنية مسطحة‪.‬‬
‫أودع بمكتبة الوز ارة تحت رقم ‪ 167‬بتاريخ‪2008/7/14‬م‬

دليل المعلم في الزراعة

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

دليل المعلم في الزراعة

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

‫وزارة التربية‬

‫وا& ولي التوفيق‪،،،‬‬

‫‪- 1‬مساعدة المتعلمين على تعميق العقيدة اإلسالمية في نفوسهم‬

‫الهدف البيئي‪ :‬استغالل زراعة شتالت األعشاب المزهرة في تزيين الحدائق‬

‫احلقائق واملفاهيم‪ :‬أ‪ -‬النباتات احلولية الشتوية‬

‫الهدف البيئي‪ :‬تزيين وتحديد حدائق الزينة المختلفة‪.‬‬

‫الهدف البيئي‪ :‬الحرص على تجميل األماكن التي نعيش فيها‪.‬‬

‫الهدف البيئي‪ :‬الحرص على النظافة وحب الجمال ‪.‬‬

‫الهدف البيئي‪ :‬الحرص على حب الجمال في البيئة المحيطة‪.‬‬

‫(‪)1‬أمامك مجموعة من شتالت األعشاب المزهرة أحدها حولية شتوية واألخرى‬

‫‪.....................................-4‬‬ ‫‪..................................... -1‬‬

‫النماذج والتقنيات واألفالم التعليمية‬ ‫األدوات واملواد الزراعية‬

‫الهدف البيئي‪:‬المحافظة على المياه المستخدمة في ري نباتات التنسيق الداخلي‬

‫الهدف البيئي‪:‬استخدام األواني البالستيكية ذات األلوان الزاهية المبهجة في‬

‫الهدف البيئي‪:‬إجراء عملية التكاثر الخضري بالتقسيم في األوقات المناسبة للنباتات‬

‫خطة سير الدرس‪:‬‬

‫‪ -‬زراعة نباتات الكوليوس في مجموعات داخل األصص واألحواض البالستيكية‪.‬‬

‫‪ -‬اذكر االحتياجات الضوئية والحرارية المناسبة لنبات الكوليوس‪.‬‬

‫(‪ )1‬لديك المواد والمستلزمات الزراعية التالية ‪:‬‬

‫النماذج والتقنيات واألفالم التعليمية‬ ‫األدوات واملواد الزراعية‬

You might also like

دليل المعلم في الزراعة

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

دليل المعلم في الزراعة

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

‫وزارة التربية‬

‫وا& ولي التوفيق‪،،،‬‬

‫‪- 1‬مساعدة المتعلمين على تعميق العقيدة اإلسالمية في نفوسهم‬

‫الهدف البيئي‪ :‬استغالل زراعة شتالت األعشاب المزهرة في تزيين الحدائق‬

‫احلقائق واملفاهيم‪ :‬أ‪ -‬النباتات احلولية الشتوية‬

‫الهدف البيئي‪ :‬تزيين وتحديد حدائق الزينة المختلفة‪.‬‬

‫الهدف البيئي‪ :‬الحرص على تجميل األماكن التي نعيش فيها‪.‬‬

‫الهدف البيئي‪ :‬الحرص على النظافة وحب الجمال ‪.‬‬

‫الهدف البيئي‪ :‬الحرص على حب الجمال في البيئة المحيطة‪.‬‬

‫(‪)1‬أمامك مجموعة من شتالت األعشاب المزهرة أحدها حولية شتوية واألخرى‬

‫‪.....................................-4‬‬ ‫‪..................................... -1‬‬

‫النماذج والتقنيات واألفالم التعليمية‬ ‫األدوات واملواد الزراعية‬

‫الهدف البيئي‪:‬المحافظة على المياه المستخدمة في ري نباتات التنسيق الداخلي‬

‫الهدف البيئي‪:‬استخدام األواني البالستيكية ذات األلوان الزاهية المبهجة في‬

‫الهدف البيئي‪:‬إجراء عملية التكاثر الخضري بالتقسيم في األوقات المناسبة للنباتات‬

‫خطة سير الدرس‪:‬‬

‫‪ -‬زراعة نباتات الكوليوس في مجموعات داخل األصص واألحواض البالستيكية‪.‬‬

‫‪ -‬اذكر االحتياجات الضوئية والحرارية المناسبة لنبات الكوليوس‪.‬‬

‫(‪ )1‬لديك المواد والمستلزمات الزراعية التالية ‪:‬‬

‫النماذج والتقنيات واألفالم التعليمية‬ ‫األدوات واملواد الزراعية‬

You might also like

‫‪- 1‬مساعدة المتعلمين على تعميق العقيدة اإلسالمية في نفوسهم‬

‫(‪)1‬أمامك مجموعة من شتالت األعشاب المزهرة أحدها حولية شتوية واألخرى‬

‫الهدف البيئي‪:‬المحافظة على المياه المستخدمة في ري نباتات التنسيق الداخلي‬

‫الهدف البيئي‪:‬استخدام األواني البالستيكية ذات األلوان الزاهية المبهجة في‬

‫الهدف البيئي‪:‬إجراء عملية التكاثر الخضري بالتقسيم في األوقات المناسبة للنباتات‬