‫‪

1‬‬ ‫ ‬

‫ﺳــودوﻛو‬
‫اﻟُﻣﺣﺗَِرﻓـــــﯾن‬

‫))ﺗﻌﻠم ﻛﯾف ﺗﻛون ﻣﻠك ﻟﻌﺑﺔ‬

‫اﻟﺳودوﻛو‪ ،‬وﺣل اﻷﺣﺟﯾﺔ ﺑﻣﮭﺎرة((‬

‫ﺑﻘﻠم‬
‫ﺗوﻓﯾق ﺷوﻗﻲ‬
 ‫‪ 2‬‬ ‫ ‬

‫اﻟﻣﻘدﻣﺔ‬

‫ﺑِْﺳم ﷲِ اﻟَرْﺣﻣن اﻟَرِﺣﯾم‬

‫اﻟﺣﻣد ‪ 1‬رب اﻟﻌﺎﻟﻣﯾن‪ ،‬واﻟﺻﻼة واﻟﺳﻼم ﻋﻠﻰ ﺳﯾدﻧﺎ‬

‫ﻣﺣﻣد اﻟﻣﺑﻌوث رﺣﻣﺔ ﻟﻠﻌﺎﻟﻣﯾن وﻋﻠﻰ آﻟﮫ وﺻﺣﺑﮫ وﺳﻠم‬
‫أﻣﺎ ﺑﻌد…‬
‫ﻓﮭﻧﺎك اﻟﻛﺛﯾر ﻣن اﻷﻟﻌﺎب اﻟذھﻧﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﺗم اﺳﺗﺧداﻣﮭﺎ‬
‫ﻣن ﻗﺑل اﻟﻛﺛﯾر ﻣن اﻟﻧﺎس ھواة أﻟﻌﺎب اﻟذﻛﺎء ‪ ,‬وﻣن‬
‫أﻛﺛر ھذه اﻷﻟﻌﺎب ﺷﮭرة واﻧﺗﺷﺎرا ھﻲ ﻟﻌﺑﺔ )ﺳودوﻛو ‪-‬‬
‫‪ (Sudoku‬ﺣﯾث ﺗﻌﺗﺑر ھذه اﻟﻠﻌﺑﺔ ﻣن اﻛﺛر أﻟﻌﺎب‬
‫اﻟذﻛﺎء وﺗﻧﺷﯾط اﻟذھن ﻋﻠﻰ ﻣر اﻟﺗﺎرﯾﺦ اﻟﻣﻌﺎﺻر ‪,‬‬
‫ﻧظرا ﻻﻋﺗﻣﺎدھﺎ اﻟﻛﻠﻲ ﻋﻠﻰ ﺗﻧﺷﯾط اﻟﻌﻘل ﻣﻊ ﺗرﻛﯾز‬
‫ﻗوي ﻋﻠﻰ ﺧﻼف اﻻﻟﻌﺎب اﻷﺧرى اﻟﻣﺷﺎﺑﮭﺔ ‪.‬‬

‫أن ﻟﻌﺑﺔ ﺳودوﻛو ھﻲ ﻟﻌﺑﺔ ﻣﺳﻠﯾﺔ وﻣﻔﯾدة ﺟدا ً ﻟﻠﻌﻘل‬

‫وﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻔﻛر واﻟﺗﻣرﯾن ﻋﻠﻰ اﻟﺗرﻛﯾز ‪ ,‬ھذا وﻗد ﻣرت‬
‫ھذه اﻟﻠﻌﺑﺔ ﺑﻣراﺣل ﺗطوﯾر ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ‪ ,‬ﻣﻊ ﺛﺑﺎت ﻗواﻋد‬
‫وأﺳﺎﺳﯾﺎت اﻟﻠﻌﺑﺔ ‪ ,‬وﻣن اﻟﻣﻌروف أن ﻟﻌﺑﺔ ﺳودوﻛو‬
‫ھﻲ ﻟﻌﺑﺔ اﻟﺟﻣﯾﻊ ‪ ,‬ﺣﯾث أﻧﮭﺎ ﻻ ﺗﺣﺗﺎج اﻟﻰ ﻣﺳﺗوى‬
‫ﻣﻌﯾن ﻣن اﻟذﻛﺎء أو اﻟﺛﻘﺎﻓﺔ ﻓﮭﻲ ﻣﺗﺎﺣﺔ ﻟﻠﺟﻣﯾﻊ ‪ ,.‬وﺟﻣﯾﻊ‬
‫ﻣﺳﺗﺧدﻣﻲ ھذه اﻟﻠﻌﺑﺔ ﺳﯾﺷﻌرون ﺑﺎرﺗﻘﺎء ﻣﺳﺗوى‬
 ‫‪ 3‬‬ ‫ ‬

‫اﻟﺗرﻛﯾز وﻧﺷﺎط اﻟﻔﻛر وﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟذﻛﺎء ﺑﻌد اﻻﺳﺗﻣرار ﻓﻲ‬

‫ﻣﻣﺎرﺳﺔ ﺳودوﻛو ‪.‬‬
‫ﻓﺈﻧﻧﺎ اﻟﯾوم ﻧﺑﺣث ﻓﻲ ﻣوﺿوع ﻟﻌﺑﺔ اﻟﺳودوﻛو‪ ،‬اﻟﺗﻲ‬
‫ﻧرﺟﺢ أﻧﮭﺎ ﻣن أﺻول ﯾﺎﺑﺎﻧﯾﺔ‪ ،‬وﻗﯾل إﻧﮭﺎ ﺗﻌود ﻷﺻول‬
‫ﺻﯾﻧﯾﺔ ﻗدﯾﻣﺔ‪.‬‬
‫ﻧ ﺗ ﺣ د ث ﻓ ﻲ ھ ذ ا ا ﻟ ﻛ ﺗ ﺎ ب ﻋ ن أ ﺻ و ل ھ ذ ه ا ﻟ ﻠ ﻌ ﺑ ﺔ‪ ،‬و ﻋ ن‬
‫ﻣﺻدرھﺎ‪ ،‬وﻋن اﻧﺗﺷﺎرھﺎ اﻟﻌﺎﻟﻣﻲ‪ ،‬وﻋن ﻛﯾﻔﯾﺔ ﺗﻧﻣﯾﺗﮭﺎ‬
‫ﻟﻠﻘدرات اﻟذھﻧﯾﺔ‪ ،‬وﻋن أﺳﻠوﺑﮭﺎ اﻟراﺋﻊ‪ ،‬وﻋن ﻛﯾﻔﯾﺔ ﺣل‬
‫ھذه اﻻﺣﺟﯾﺔ‪ ،‬اﻟﺗﻲ ﺣﯾرت ﺑﻌض اﻟﻧﺎس ﻓﻲ ﻛﯾﻔﯾﺔ اﻟﺗﻲ‬
‫ﻟﻌﺑﮭﺎ‪ ،‬وﻛﯾﻔﯾﺔ ﺣ ِﻠ ّﮭﺎ‪ ،‬ﺑدون اﺳﺗﮭﻼك وﻗت طوﯾٍل ﻓﻲ‬
‫ذﻟك‪.‬‬

‫أﺗﻣﻧﻰ أن أﻗدم ﻟﻛم أﻓﺿل ﻣﺎ ﯾﻣﻛﻧﻧﻲ ﺗﻘدﯾﻣﮫ‪ ،‬ﺑﺧﺻوص‬

‫ف ‪ ،‬وﻷي‬ ‫ھذه اﻷﺣﺟﯾﺔ‪ ،‬وأن ﯾﻛون ﺷرﺣﻲ ﻛﺎ ٍ‬
‫ف ووا ٍ‬
‫اﺳﺗﻔﺳﺎرات ﺣول ھذه اﻟﻠﻌﺑﺔ ﯾﻣﻛﻧﻛم اﻟﺳؤال ﻋن طرﯾق‬
‫اﻟﺗﻌﻠﯾﻘﺎت ﻋﻠﻰ ﻛﺗﺎﺑﻲ ﻓﻲ ﻣﻛﺗﺑﺔ ﻧور اﻹﻟﻛﺗروﻧﯾﺔ‪ ،‬ﻓﻠﻘد‬
‫أﺻﺑﺣت اﻟﻣﻛﺎﺗب اﻹﻟﻛﺗروﻧﯾﺔ أﻓﺿل طرﯾﻘﺔ ﻟﻠوﺻول‬
‫اﻟﺳرﯾﻊ ﻟﻠﻛﺗب اﻟﻣﺑﺣوث ﻋﻧﮭﺎ‪ ،‬وﺳوف ﻧﻘدم ﻟﻛم ﺟواب‬
‫ﺑﺧﺻوص أي ﺳؤال أو اﺳﺗﻔﺳﺎر ﯾﻣﻛﻧﻧﺎ ﻣﻌرﻓﺔ ﺟواﺑﮫ‪،‬‬
‫ﺑﺄﻗرب وﻗت ﻣﻣﻛن‪.‬‬
‫وﻣن ﷲ اﻟﺗوﻓﯾق…‬
 ‫‪ 4‬‬ ‫ ‬

‫ﺑﻘﻠم ﺗوﻓﯾق ﺷوﻗﻲ‬

‫ﯾوم اﻟﺟﻣﻌﺔ ‪ 2020/8/28‬ﻣـ‬

‫ﺗﺣت ظﻼل اﻟﻣﻌرﻓﺔ…‬
 ‫‪ 5‬‬ ‫ ‬

‫)ﻣﺎ ھﻲ اﻟﺳودوﻛو؟(‬

‫ﺳودوﻛو )ﺑﺎﻟﯾﺎﺑﺎﻧﯾﺔ‪ 数独 :‬ﻣﻌﻧﺎه وﺣﯾد اﻟرﻗم( ھﻲ أﺣﺟﯾﺔ‬

‫ﻣﻧطﻘﯾﺔ ﺗواﻓﻘﯾﺔ ﺗﻌﺗﻣد ﻋﻠﻰ ﺗرﻗﯾم اﻟﺧﺎﻧﺎت‪.‬‬
‫ﻋﻧدﻣﺎ ﻧﻘول ﻛﻠﻣﺔ )ﻣﻧطﻘﯾﺔ( ﻧﻌﻧﻲ ﺑﮭذا أن ﺣل ھذه اﻟﻠﻌﺑﺔ ﻻ‬
‫ﯾﻛون ﺑﺎﻟﺗﺧﻣﯾن‪ ،‬وﻻ ﺑﺎﻟﺣﯾل اﻟﺗﻲ ﺗﻌﺗﻣد ﻋﻠﻰ ﻟﻐز ﯾﻛﻣن‬
‫ﻓﯾﮭﺎ‪ ،‬إﻧﻣﺎ ﯾﻛﻣن ﺣﻠ ّﮭﺎ ﺑﺎﻟﻣﻧطق‪.‬‬
‫ﻧﻌﻲ ﺑﮭذا‪ ،‬أﻧﻧﺎ إذا أردﻧﺎ ﺣﻠ ﱠﮭﺎ ﻋﻠﯾﻧﺎ اﻟﺑﺣث ﻋن ﺟﻣﯾﻊ‬
‫اﻟﺧﯾﺎرات اﻟﻣﻧطﻘﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺗواﻓق ﻣﻊ ﻗواﻋد ھذه اﻟﻠﻌﺑﺔ‪،‬‬
‫ﻓﻣﺛﻼً‪ ،‬ﻣن اﻟﺧﯾﺎرات اﻟﻣﻧطﻘﯾﺔ‪ ،‬ﺗﺣدﯾد اﻷرﻗﺎم اﻟﻧﺎﻗﺻﺔ ﻓﻲ‬
‫اﻟﺧﻠﯾﺔ اﻟﻛﺑﯾرة‪ ،‬إﻻ أن اﻟﺧﯾﺎرات ﺗﺗﺿﺎﺋل ﺑﺳﺑب ﻗﺎﻋدة‬
‫ﻣﻔﺎدھﺎ أن اﻟﻌﻣود واﻟﺻف ﻻ ﯾﺟب أن ﯾﺗﻛرر ﻓﯾﮫ اﻟرﻗم ﻣﺛﺎل‬
‫ذﻟك‪:‬‬
 ‫‪ 6‬‬ ‫ ‬

‫ﻓﻲ اﻟﻣرﺑﻊ اﻷزرق‪ ،‬ﻧرى أن اﻟﺧﯾﺎرات اﻟﻣﻧطﻘﯾﺔ ﻹﻛﻣﺎل‬

‫ا ﻟ ﻣ ر ﺑ ﻊ ا ﻟ ﻛ ﺑ ﯾ ر ھ ﻲ ) ‪ ( 7 -4 - 3 -2 - 1‬و ھ ذ ا ﺻ ﺣ ﯾ ﺢ ‪ ،‬ﻟ ﻛ ن ﻧ ﺑ د أ‬
‫ﺑﻌد ذﻟك ﺑﺎﺳﺗﺑﻌﺎد اﻟﺧﯾﺎرات اﻟﻣﻧطﻘﯾﺔ‪ ،‬ﻷﺟل ﻗﺎﻋدة اﻟﺻﻔوف‬
‫واﻷﻋﻣدة ﻓﻲ اﻟﻠﻌﺑﺔ‪.‬‬
‫ﻓﻲ اﻟﻣرﺑﻌﺎت اﻟﻔﺿﯾﺔ ﻟدﯾﻧﺎ ﻣرﺑﻌﺎت ﻓﺎرﻏﺔ‪ ،‬وﻣرﺑﻌﺎت‬
‫ﻣﻠﯾﺋﺔ‪ ،‬ﻓﻲ اﻟﻣرﺑﻌﺎت اﻟﺗﻲ ﺗﺣﺗوي ﻋﻠﻰ أرﻗﺎم‪ ،‬ﻧﻧظر إﻟﻰ‬
‫ا ﻟ ر ﻗ م ) ‪ (1‬ا ﻟ ﻣ و ﺟ و د ﺿ ﻣ ن ا ﻹ ﺣ ﺗ ﻣ ﺎ ﻻ ت ا ﻟ ﻣ ﻧ ط ﻘ ﯾ ﺔ ‪ ،‬ھ ل ھ و‬
 ‫‪ 7‬‬ ‫ ‬

‫ﻣوﺟود ﻓﻲ اﻟﺧﻼﯾﺎ اﻟﻣﺟﺎورة ﺑﻣﻛﺎن ﯾﺗﻌﺎرض ﻣﻊ اﻟﻣرﺑﻊ‬

‫اﻟﻣﺣدد ﻟﻣﻠﺋﮫ؟‬
‫أﺟل‪ ،‬ﺑﻌد ‪ 3‬ﻣرﺑﻌﺎت ﻧرى اﻟﻣرﺑﻊ اﻟﺛﺎﻟث ﯾﺣﺗوي ﻋﻠﻰ اﻟرﻗم‬
‫) ‪ (1‬و ﺑ ﮭ ذ ا إ ذ ا و ﺿ ﻌ ﻧ ﺎ ا ﻟ ر ﻗ م ) ‪ (1‬ﻓ ﻲ ا ﻟ ﻣ ر ﺑ ﻊ ا ﻟ ﻔ ﺎ ر غ ﺳ ﯾ ﺻ ﺑ ﺢ‬
‫ﻟدﯾﻧﺎ رﻗم ﻣﻛرر ﻓﻲ اﻟﺻف اﻟﺳﺎدس‪ ،‬وﺳﺑب ﻣﻧﻊ ھذا أﻧﮫ إذا‬
‫ﺗﻛرر رﻗم ﻣﺎ ﺳﯾﺣذف رﻗم ﻣن اﻟﺧﻠﯾﺔ ﺑﺎﻟﺗﺄﻛﯾد ﻷن اﻟﺧﻠﯾﺔ‬
‫ﺗﺣوي ‪ 9‬ﻣرﺑﻌﺎت ﻓﺎرﻏﺔ ﯾﺟب ﻣﻠﺋﮭﺎ ﺑﺎﻷرﻗﺎم ﻣن ‪ 1‬إﻟﻰ ‪.9‬‬
‫ﺑ ذ ﻟ ك ﻧ ﻘ و م ﺑ ﺣ ذ ف ا ﻟ ر ﻗ م ) ‪ (1‬ﻣ ن ا ﻟ ﺧ ﯾ ﺎ ر ا ت ا ﻟ ﻣ ﻧ ط ﻘ ﯾ ﺔ ﻓ ﻲ ھ ذ ا‬
‫اﻟﻣرﺑﻊ ﻓﻘط‪.‬‬
‫ﻟﻣﺎذا؟‬
‫ﻷ ن ا ﻟ ﺧ ﻠ ﯾ ﺔ ﯾ ﻧ ﻘ ﺻ ﮭ ﺎ ر ﻗ م ) ‪ (1‬ﺑ ﺎ ﻟ ﻔ ﻌ ل ‪ ،‬و ﻟ ﻛ ن ﻟ د ﯾ ﻧ ﺎ ﺧ ﻣ س‬
‫ﻣرﺑﻌ ﺎ ت ﻓ ﺎرﻏﺔ‪ ،‬ﻓ ﺎﺳﺗﺑﻌ د ﻧ ﺎ ﻣر ﺑ ﻊ‪ ،‬و ﺑﻘ ﻲ ﻟ د ﯾ ﻧ ﺎ أر ﺑ ﻊ ﻣر ﺑ ﻌ ﺎ ت‪،‬‬
‫ﻓﻲ ھذه اﻟﻣرﺑﻌﺎت ﻟدﯾﻧﺎ أﯾﺿﺎ ﺟﻣﯾﻊ اﻻﺣﺗﻣﺎﻻت اﻟﻣﻛﺗوﺑﺔ ﻓﻲ‬
‫اﻟﻣرﺑﻊ اﻟﺳﺎﺑق وﻟدﯾﻧﺎ أﯾﺿﺎ اﺳﺗﺑﻌﺎد ﻟﺑﻌض اﻷرﻗﺎم ﻓﻲ‬
‫اﻟﻣرﺑﻊ ھذا ھو ﻓﻲ اﻟﻣرﺑﻌﺎت اﻷﺧرى وﺳﻧﻘوم ﺑﺷرح ھذا‬
‫ﻻﺣﻘﺎ ً‪.‬‬
‫اﻵن أود أن أوﺿﺢ ﻟﻛم ﺑﺄن ھذه اﻟﺧوارزﻣﯾﺔ‪ 1‬ﻟﯾﺳت‬
‫اﻟطرﯾﻘﺔ اﻟﺗﻲ ﻧﻘوم ﺑﺣل اﻷﺣﺟﯾﺔ ﻣن ﺧﻼﻟﮭ ﺎ‪ ،‬ﻓﮭﻲ ﺗﺳﺗﮭﻠك‬
‫وﻗﺗﺎ ً ﻛﺛﯾرا ً‪ ،‬وإﻧﻣﺎ ﻧﺳﺗﺧدﻣﮭﺎ ﻟﺗوﺿﯾﺢ اﻟﻠﻌﺑﺔ وﻗواﻋدھﺎ‪،‬‬
‫وﻛﯾﻔﯾﺔ اﺳﺗﺑﻌﺎد اﻷرﻗﺎم‪ ،‬وﻟﻛن اﻟﺧوارزﻣﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﻧﺳﺗﺧدﻣﮭﺎ‬
‫ﺗﻌﺗﻣد ﻋﻠﻰ ھذا اﻷﺳﺎس‪ ،‬وﺳﻧﺷرح ذﻟك ﻻﺣﻘﺎ ً‪.‬‬

‫ ‬
‫‪ 1‬اﻟﺧوارزﻣﯾﺔ ھﻲ ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣن اﻟﺧطوات اﻟرﯾﺎﺿﯾﺔ واﻟﻣﻧطﻘﯾﺔ واﻟﻣﺗﺳﻠﺳﻠﺔ اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﺣل ﻣﺷﻛﻠﺔ ﻣﺎ‪ .‬وﺳﻣﯾت اﻟﺧوارزﻣﯾﺔ ﺑﮭذا اﻻﺳم ﻧﺳﺑﺔ إﻟﻰ اﻟﻌﺎﻟم‬
‫أﺑو ﺟﻌﻔر ﻣﺣﻣد ﺑن ﻣوﺳﻰ اﻟﺧوارزﻣﻲ اﻟذي اﺑﺗﻛرھﺎ ﻓﻲ اﻟﻘرن اﻟﺗﺎﺳﻊ اﻟﻣﯾﻼدي‪ .‬‬
 ‫‪ 8‬‬ ‫ ‬

‫)ﺗﺎرﯾﺦ اﺧﺗراع اﻟﺳودوﻛو(‬

‫اﻟﺳودوﻛو اﻟﺣدﯾﺛﺔ أﺧﺗرﻋت ﻣن ﻗﺑل اﻟﻣﻌﻣﺎري اﻷﻣرﯾﻛﻲ‬
‫ھوارد ﺟﺎرﻧز ﻋﺎم ‪ 1979‬وﻧﺷرت ﻣن ﻗﺑل ﻣﺟﻠﺔ دﯾل ﺗﺣت‬
‫اﺳم ‪ .Number Place‬ﺛم أﺻﺑﺣت ھذه اﻟﻠﻌﺑﺔ ﺷﻌﺑﯾﺔ ﻓﻲ‬
‫اﻟﯾﺎﺑﺎن ﻋﺎم ‪ 1986‬ﺑﻌد أن ﻧﺷرھﺎ ﻣﺟﻠﺔ ﻧﺎﯾﻛوﻟﻲ وأﺧذت‬
‫اﺳﻣﮭﺎ اﻟذي ﺗﻌرف ﺑﮫ اﻵن ﺳودوﻛو واﻟذي ﯾﻌﻧﻲ‪ :‬اﻟرﻗم‬
‫اﻟوﺣﯾد‪ ،‬وﻓﻲ ﻋﺎم ‪ 2005‬أﺻﺑﺣت ﻟﻌﺑﺔ ﻋﺎﻟﻣﯾﺔ‪.‬‬
‫ﻟﻌﺑﺔ ﺳودوﻛو ﺗﻌرف أﻧﮭﺎ ﻟﻌﺑﺔ ﯾﺎﺑﺎﻧﯾﺔ اﻷﺻل وھو ﻣﺎ‬
‫ﯾدل ﻋﻠﻰ اﺳﻣﮭﺎ ‪ ,‬وھﻧﺎك اﻟﺑﻌض ﯾذﻛر أﻧﮭﺎ ﻟﻌﺑﺔ ﯾﺎﺑﺎﻧﯾﺔ‬
‫اﻷﺻل وﺗم ﺗطوﯾرھﺎ ﻓﻲ أورﺑﺎ وأﻣرﯾﻛﯾﺎ ﻓﯾﻣﺎ ﺑﻌد ‪,‬‬
‫وﺑﻐض اﻟﻧظر ﻋن أﺻل ھذه اﻟﻠﻌﺑﺔ إﻻ اﻧﮭﺎ اﻧﺗﺷرت‬
‫واﺷﺗﮭرت ﺑﺎﺳم ﻟﻌﺑﺔ ﺳودوﻛو اﻟﯾﺎﺑﺎﻧﯾﺔ‬
 ‫‪ 9‬‬ ‫ ‬

‫)ﻗواﻋد وﺷروط ﻟﻌﺑﺔ اﻟﺳودوﻛو(‬

‫أوﻻً‪ :‬ﻟﻌﺑﺔ اﻟﺳودوﻛو ﺗﺗﻛون ﻣن ﺗﺳﻊ ﻣرﺑﻌﺎت ﻛﺑﯾرة ﺑﻧظﺎم‬
‫)‪.(3x3‬‬
‫وواﺣد وﺛﻣﺎﻧون )‪ (81‬ﻣرﺑﻊ ﺻﻐﯾر ﺑﻧظﺎم )‪.(9x9‬‬
‫ﻛﻣﺎ ﻓﻲ اﻟﺻورة اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ‪:‬‬

‫ﻧﺑدأ ﺑﻣﻠﺊ ھذه اﻟﻣرﺑﻌﺎت اﻟﻔﺎرﻏﺔ ﺑﺄﻋداد ﻣﻌﯾﻧﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻘﺎﻋدة‪ :‬ﻛﻠﻣﺎ ﻛﺎﻧت اﻷرﻗﺎم أﻛﺛر ﻛﺎﻧت اﻟﻠﻌﺑﺔ أﺳﮭل‪ ،‬وﻛﻠﻣﺎ‬
‫ﻗﻠت اﻷرﻗﺎم ﻛﺎﻧت اﻟﻠﻌﺑﺔ أﺻﻌب‪ ،‬طﺑﻌﺎ ً ﻻ ﯾﺟب أن ﺗﺧﻠو‬
‫اﻟﺧﻠﯾﺔ ﻣن رﻗم‪ ،‬وﻟو رﻗم واﺣد‪.‬‬
‫وﻻ ﯾﺟب أن ﻧﺿﻊ ﺧﻠﯾﺔ ﻣﻛﺗﻣﻠﺔ‪ ،‬وﻻ ﻋﺎﻣود وﻻ ﺻف‬
‫ﻣﻛﺗﻣل ﻓﻲ اﻷﺣﺟﯾﺔ‪.‬‬
‫ﻧﺑدأ ﺑوﺿﻊ اﻷرﻗﺎم ﻋﻠﻰ أﺳﺎس ﻗواﻋد اﻟﻠﻌﺑﺔ‪:‬‬
 ‫‪ 10‬‬ ‫ ‬

‫‪-‬ﻻ ﯾﺟب ﺗﻛرار اﻟرﻗم ﻓﻲ اﻟﺻف اﻟواﺣد‬

‫‪-‬ﻻ ﯾﺟب ﺗﻛرار اﻟرﻗم ﻓﻲ اﻟﻌﻣود اﻟواﺣد‬
‫‪-‬ﻻ ﯾﺟب ﺗﻛرار اﻟرﻗم ﻓﻲ اﻟﺧﻠﯾﺔ اﻟواﺣدة )ﺷﺑﻛﺔ ‪(3x3‬‬

‫ﺻورة ﻷﺣﺟﯾﺔ ﺳودوﻛو اﻟﻣﺳﺗوى اﻟﺳﮭل‪.‬‬

 ‫‪ 11‬‬ ‫ ‬

‫ﺻورة ﻷﺣﺟﯾﺔ ﺳودوﻛو ﻣن اﻟﻣﺳﺗوى اﻟﺻﻌب ﺟدا ً‪.‬‬

‫ﻧﻼﺣظ ﻓﻲ ﻛﻼ اﻟﺻورﺗﯾن ﻣﺎ ﯾﻠﻲ‪:‬‬

‫‪-‬ﻻ ﯾوﺟد أي ﺧﻠﯾﺔ ﻣﻛﺗﻣﻠﺔ ﻓﻲ اﻷﺣﺟﯾﺔ اﻟﺳﮭﻠﺔ‪.‬‬
‫‪-‬ﻻ ﯾوﺟد أي ﺧﻠﯾﺔ ﻓﺎرﻏﺔ ﻓﻲ اﻷﺣﺟﯾﺔ اﻟﺻﻌﺑﺔ‪.‬‬
‫و ھ ذ ه ﻗ ﺎ ﻋ د ة ﻣ ﮭ ﻣ ﺔ ﻓ ﻲ إ ﻧ ﺷ ﺎء ﻟ ﻌ ﺑ ﺔ ا ﻟ ﺳ و د و ﻛ و‪.‬‬
‫وﻛﻣﺎ ذﻛرﻧﺎ ﺳﺎﺑﻘﺎ ً ﺑﺄن اﻷرﻗﺎم ﻻ ﺗﻛرر ﻓﻲ أي ﺧﻠﯾﺔ أو‬
‫ﻋﻣود أو ﺻف‪.‬‬
 ‫‪ 12‬‬ ‫ ‬

‫)ﻛﯾف ﻧﻠﻌب اﻟﺳودوﻛو؟(‬

‫ﻧﺑدأ اﻵن ﺑﺷرح ﺣل ﻟﻌﺑﺔ اﻟﺳودوﻛو ﻣن اﻟﻣﺳﺗوﯾﺎت اﻟﺳﮭﻠﺔ‬
‫واﻟطرق اﻟﺳﮭﻠﺔ ﻣﻧﺗﻘﻠﯾن إﻟﻰ اﻟﻣﺳﺗوﯾﺎت اﻷﺻﻌب‪.‬‬
‫ﻣﺎ ﯾﮭﻣﻧﺎ ﻓﻲ ذﻟك ﺣل اﻟﻠﻌﺑﺔ ﺑﺄﺳرع وﻗت ﻣﻣﻛن‪.‬‬
 ‫‪ 13‬‬ ‫ ‬

‫أﺣﺟﯾﺔ ﺳودوﻛو اﻟﻣﺳﺗوى اﻷول )اﻟﺳﮭل(‬

‫ﻟﻧﺑدأ ﺑﺣل ھذه اﻷﺣﺟﯾﺔ ﻣﻌﺎ ً‪ ،‬وﻟﻧﺗﻌرف ﻋﻠﻰ طرق اﻟﺣل‬
‫اﻟﻣﺗوﻓرة ﻟﮭذه اﻟﻠﻌﺑﺔ‪.‬‬
 ‫‪ 14‬‬ ‫ ‬

‫‪ -1‬ط ر ﯾ ﻘ ﺔ ﻛ ﺷ ف ا ﻟ ر ﻗ م ا ﻟ ﻧ ﺎ ﻗ ص ‪:‬‬

‫ﺗ ﻌ ﺗ ﻣ د ھ ذ ه ا ﻟ ط ر ﯾ ﻘ ﺔ ﻋ ﻠ ﻰ ا ﺧ ﺗ ﯾ ﺎ ر ر ﻗ م ﻣ و ﺟ و د ﻓ ﻲ ا ﻷ ﺣ ﺟ ﯾ ﺔ‪ ،‬ﺛ م‬
‫اﻟﺑﺣث ﻋن اﻟﺧﻠﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﻧﻘﺻﮭﺎ ھذا اﻟرﻗم ووﺿﻌﮫ ﻓﻲ‬
‫اﻟﻣرﺑﻊ اﻟﻣﻧﺎﺳب‪.‬‬
‫وﻟﻛن ﻛﯾف ﺳﻧﻌرف اﻟﻣرﺑﻊ اﻟذي ﯾﺟب أن ﻧﺿﻊ ﻓﯾﮫ ھذا‬
‫اﻟرﻗم؟‬
‫ﻟ ﻧ ﺗ ﺎ ﺑ ﻊ ا ﻟ ﻠ ﻌ ﺑ ﺔ و ﻧ ﺗ ﻌ ﻠ م ا ﻟ ط ر ﯾ ﻘ ﺔ ‪ ،‬ﺳ ﻧ ﺑ د أ ﺑ ﺎ ﻟ ر ﻗ م ا ﻷ و ل ) ‪ (1‬ﻟ ﻧ ر ى‬
‫ھل ﯾﻣﻛﻧﻧﺎ وﺿﻌﮫ ﻓﻲ ﺟﻣﯾﻊ اﻟﺧﻼﯾﺎ؟‬

‫ﻟدﯾﻧﺎ ﻣﻛﺎن واﺣد ﻣؤﻛد ﻟﮭذا اﻟرﻗم‬

‫وھو اﻟﻣرﺑﻊ اﻟذي ﯾﺗﺻل ﺑﺄرﺑﻊ ﺧﻼﯾﺎ ﻣﺟﺎورة ﺗﺣﺗوي ﻋﻠﻰ‬
‫ا ﻟ ر ﻗ م ) ‪(1‬‬
‫ﻛﯾف ﺣﻠﻠﻧﺎ ھذا اﻟﻠﻐز؟‬
 ‫‪ 15‬‬ ‫ ‬

‫ﻧ ﻧ ظ ر إ ﻟ ﻰ ا ﻟ ﺧ ﻼ ﯾ ﺎ ا ﻟ ﺛ ﻼ ث ا ﻷ ﺧ ﯾ ر ة ﻧ ر ى ﺑ ﺄ ن ر ﻗ م ) ‪ (1‬ﻓ ﻲ‬
‫اﻟﺧﻠﯾﺔ اﻷوﻟﻰ ﻣوﺟود ﻓﻲ اﻟﺟزء اﻟﺳﻔﻠﻲ‪ ،‬وھذا ﯾﻣﻧﻊ ﻣن‬
‫وﺟود اﻟرﻗم ﻓﻲ ھذا اﻟﺻف ﺑذﻟك اﺳﺗﺑﻌدﻧﺎ اﻟﻣرﺑﻊ اﻟﺳﻔﻠﻲ‬
‫ﻓ ﻲ ا ﻟ ﺧ ﻠ ﯾ ﺔ ‪ ،‬ﻗ م ﻧ ﻧ ظ ر ﻟ ﻠ ﺧ ﻠ ﯾ ﺔ ا ﻟ ﺛ ﺎ ﻧ ﯾ ﺔ ‪ ،‬ﻧ ر ى أ ن ر ﻗ م ) ‪ (1‬ﻣ و ﺟ و د‬
‫ﻓ ﻲ ا ﻟ ﺟ ز ء ا ﻟ ﻌ ﻠ و ي ﻣ ن ا ﻟ ﺧ ﻠ ﯾ ﺔ ﻣ ﻣ ﺎ ﯾ ﻣ ﻧ ﻊ ﺗ ﻛ ر ا ر ه ﻟ ذ ﻟ ك اﺳ ﺗ ﺑ ﻌ د ﻧ ﺎ‬
‫اﻟﻣرﺑﻊ اﻟﺛﺎﻧﻲ ﻓﻲ اﻟﺧﻠﯾﺔ‪.‬‬

‫ﻧﻧﺗﻘل اﻵن ﻟﻠﺧﻼﯾﺎ اﻟﺛﻼث اﻟﻌﻣودﯾﺔ ﻣن اﻟﺟﮭﺔ اﻟﯾﺳرى‪:‬‬

‫ا ﻟ ﺧ ﻠ ﯾ ﺔ ا ﻷ و ﻟ ﻰ ﺗ ﺣ ﺗ و ي ﻋ ﻠ ﻰ ر ﻗ م ) ‪ (1‬ﻣ ن ا ﻟ ط ر ف ا ﻷ ﯾ ﻣ ن‬
‫ﻟﻠﺧﻠﯾﺔ ھذا اﻷﻣر ﻻ ﯾﺳﺗﺑﻌد أي ﻣرﺑﻊ‪ ،‬ﻷن اﻟﺧﻠﯾﺔ ﻣﻣﺗﻠﺋﺔ ﻣن‬
‫طرف اﻟﯾﻣﯾن ﻓﻲ اﻟﺧط اﻟﻌﻣودي‪.‬‬
‫ﻧ ﻧ ﺗ ﻘ ل ﻟ ﻠ ﺧ ﻠ ﯾ ﺔ ا ﻟ ﺗ ﻲ ﺗ ﺣ ﺗ ﮭ ﺎ ﻧ ﻼ ﺣ ظ أ ن ر ﻗ م ) ‪ (1‬ﯾ ﺗ و ﺳ ط ا ﻟ ﺧ ﻠ ﯾ ﺔ ‪،‬‬
‫ﻣﻣﺎ ﯾﺟﻌﻠﻧﺎ ﻧﺳﺗﺑﻌد اﻟﻣرﺑﻊ اﻟﻌﻠوي واﻟﺳﻔﻠﻲ ﻟﻠﺧﻠﯾﺔ واﻟذي ﻛﻧﺎ‬
‫ﻗ د ا ﺳ ﺗ ﺑ ﻌ د ﻧ ﺎ ھ ﻣ ﺎ ﻣ ن ﻗ ﺑ ل ﺑ ﺳ ﺑ ب و ﺟ و د ر ﻗ م ) ‪ (1‬ﻓ ﻲ ھ ذ ا‬
‫اﻟﺻف‪ ،‬واﻟﺻف اﻟذي ﺑﺎﻷﺳﻔل‪.‬‬
‫ﻧ ﺳ ﺗ ﻧ ﺗ ﺞ ﻣ ن ھ ذ ا ﺑ د و ن أ ي ﺷ ك أ ن ر ﻗ م ) ‪ (1‬ﺳ ﯾ ﺗ م و ﺿ ﻌ ﮫ ﻓ ﻲ‬
‫اﻟﻣرﺑﻊ اﻟﻣﺗﺑﻘﻲ ﻓﻲ اﻟﺧﻠﯾﺔ ﺑﺟوار اﻟرﻗم ‪.8‬‬
 ‫‪ 16‬‬ ‫ ‬

‫ﻧ ﻧ ﺗ ﻘ ل إ ﻟ ﻰ ﻣ ﺛ ﺎ ل آ ﺧ ر ﻟ ﻠ ﺗ و ﺿ ﯾ ﺢ ‪ ،‬و ﻧ ﺳ ﺗ ﺧ د م ر ﻗ م ) ‪: (2‬‬

‫ﻧﻼﺣظ ﻓﻲ ھذه اﻟﺻورة أﻧﮫ ﻻ ﯾوﺟد ﺧﻠﯾﺔ إﻻ وﺗﺣﺗوي ﻋﻠﻰ‬

‫ا ﻟ ر ﻗ م ) ‪(2‬‬
‫) ‪ (2‬ا ﻟ ﻣ ﻠ و ﻧ ﺔ ﺑ ﺎ ﻟ ﻠ و ن ا ﻷ ز ر ق ھ ﻲ ا ﻟ ﺗ ﻲ ﺗ ﻣ ت إ ﺿ ﺎ ﻓ ﺗ ﮭ ﺎ‬
‫ﻟ ﻸ ﺣ ﺟ ﯾ ﺔ ‪ ،‬ﺑ ﮭ ذ ا ﻧ ﺳ ﺗ ﺑ ﻌ د ر ﻗ م ) ‪ (2‬ﻣ ن ا ﻷ ﺣ ﺟ ﯾ ﺔ ﺑ ﺎ ﻟ ﻛ ﺎ ﻣ ل ﻻ ﻣ ﺗ ﻼ ء‬
‫اﻟﺧﻼﯾﺎ ﺑﮭذا اﻟرﻗم‪.‬‬
‫وﺗﺑﻘﻰ ﻟدﯾﻧﺎ اﻷرﻗﺎم ﻣن ‪ 1‬ﻟـ ‪ 9‬ﻋدا اﻟرﻗم ‪2‬‬
‫ﻧﺗﺎﺑﻊ ﺗواﺟد اﻷرﻗﺎم ﻓﻲ اﻟﺧﻼﯾﺎ وﻧﻛﻣل اﻟﺣل‪.‬‬
‫ﯾﻣﻛﻧﻧﺎ إﻧﮭﺎء ھذه اﻷﺣﺟﯾﺔ ﻋن طرﯾق ھذه اﻟﻌﻣﻠﯾﺔ‪.‬‬
‫أﻧﮭﯾت اﻟﻠﻌﺑﺔ ﺑﺎﺳﺗﺧدام اﻟطرﯾﻘﺔ دون اﻟﺣﺎﺟﺔ ﻻﺳﺗﻌﺎﻧﺔ ﺑطرق‬
‫أﺧرى‪ ،‬وﻟﻛن ﻟم اﺳﺗطﻊ ﺳﺣب ﺻورة ﻟﻸﺣﺟﯾﺔ ﻛﺎﻣﻠﺔ‬
‫ﯾﻣﻛﻧﻛم ﺣﻠﮭﺎ ﺑﻛل ﺳﮭوﻟﺔ ﺣﺳب اﻟﺧطوات ھذه‪.‬‬
 ‫‪ 17‬‬ ‫ ‬

‫أﺣﺟﯾﺔ ﺳودوﻛو ﻣن اﻟﻣﺳﺗوى اﻟﻣﺗوﺳط ‪.‬‬

‫ﻟﻧﺑدأ اﻟﻠﻌﺑﺔ‪:‬‬
‫أوﻻ ً ﻧﺳﺗﺧدم طرﯾﻘﺔ‪ :‬ﻛﺷف اﻟرﻗم اﻟﻧﺎﻗص‪ ،‬إن اﺳﺗطﻌﻧﺎ‬
 ‫‪ 18‬‬ ‫ ‬

‫ﻛﻣﺎ ﻧﺷﺎھد ﻓﻲ اﻟﺻورة اﺳﺗﺧدﻣت طرﯾﻘﺔ ﻛﺷف اﻟرﻗم‬

‫اﻟﻧﺎﻗص ﺣﺗﻰ وﺻﻠﻧﺎ إﻟﻰ ﻣﺳﺗوى ﻟم ﯾﻌد ﻟدﯾﻧﺎ أي ﺧﯾﺎرات‪:‬‬
‫ﻻﺳﺗﺧدام ھذه اﻟطرﯾﻘﺔ‪.‬‬

‫وﻟﻛن أود أن أﺿﯾف ﻣﻼﺣظﺔ ھﺎﻣﺔ وھﻲ‪:‬‬

‫ﻧﺑدأ ﻓﻲ اﺳﺗﺧدام ھذه اﻟطرﯾﻘﺔ ﻣن اﻟرﻗم ‪ 1‬ﻓﺈذا ﻟم ﯾﻌد ﻟدﯾﻧﺎ‬
‫ﺧﯾﺎرات ﻣﻌﮫ )دون اﺳﺗﺧدام اﻹﺣﺗﻣﺎﻻت( ﻧﻧﺗﻘل إﻟﻰ اﻟرﻗم‬
‫اﻟﺛﺎﻧﻲ ﺣﺗﻰ ﻧﺻل إﻟﻰ اﻟرﻗم ‪9‬‬
‫إذا ﻣررﻧﺎ ﺑرﻗم وﻟم ﻧﺟد ﻟﮫ أي ﺧﯾﺎر ﻧﻧﺗﻘل إﻟﻰ اﻟرﻗم اﻟﺛﺎﻧﻲ‬
‫ﺣﺗﻰ إذا اﻧﺗﮭﯾﻧﺎ إﻟﻰ اﻟرﻗم ‪ 9‬ﻧﻌﯾد اﻟﻛّرة ﻣرة أﺧرى‪.‬‬
‫ﻟﻣﺎذا؟‬
‫ﻷن ﺑﻌض اﻟﻣرﺑﻌﺎت اﻟﺷﺎﻏرة اﻟﺗﻲ ﺟﻌﻠﺗﻧﺎ ﻧﺣﺗﺎر ﻓﻲ ﺗﺣدﯾد‬
‫ﻣوﺿﻊ اﻟرﻗم ﻗد اﻣﺗﻸ ﻣﻧﮭﺎ ﺑﺎﻷرﻗﺎم اﻟﺗﻲ ﻣررﻧﺎ ﻋﻠﯾﮭﺎ ﺑﻌد‬
‫ھذا اﻟرﻗم‪ ،‬ﻓﻧﻌود إﻟﯾﮫ ﻣرة أﺧرى ﺣﺗﻰ ﻻ ﯾﺑﻘﻰ أي ﺧﯾﺎر ﻛﻣﺎ‬
‫ﺣدث ﻣﻌﻲ اﻵن وﻛﻣﺎ ھو واﺿﺢ ﻓﻲ اﻟﺻورة‪.‬‬
 ‫‪ 19‬‬ ‫ ‬

‫ﺑ ﻘ ﻲ ا ﻵ ن ﻣ ﻌ ﻧ ﺎ ا ﻷ ر ﻗ ﺎ م ) ‪(9 -6 -5 -4 -2‬‬
‫ﻧﻧﺗﻘل اﻵن إﻟﻰ اﻷﺳﻠوب اﻟﺛﺎﻧﻲ ﻹﻛﻣﺎل اﻷﺣﺟﯾﺔ‪:‬‬
‫اﻟﺧطوة اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ‪ :‬ﺗﻌﺗﻣد ھذه اﻟﺧطوة ﻋﻠﻰ إﻛﻣﺎل اﻟﺧﻠﯾﺔ اﻟﺗﻲ‬
‫ﯾﻧﻘﺻﮭﺎ رﻗم واﺣد ﻓﻘط‪.‬‬

‫ﻛﻣﺎ ﻧرى ﯾوﺟد ﻟدﯾﻧﺎ ﺧﻠﯾﺗﯾن ﻓﻘط ﯾﻧﻘﺻﮭﻣﺎ رﻗم واﺣد وﻟﻘد‬
‫ﻗﻣت ﺑﺈﺿﺎﻓﺔ ھذا اﻟرﻗم‬

‫اﻟﺧطوة اﻟﺛﺎﻟﺛﺔ‪ :‬ﻧﻌﺗﻣد ﻓﻲ ھذه اﻟﺧطوة ﻋﻠﻰ اﻟطرﯾﻘﺔ اﻷوﻟﻰ‬

‫ﻣﺟددا ً‪ ،‬واﻟﺳﺑب ﻓﻲ اﻻﻋﺗﻣﺎد ﻋﻠﻰ ھذه اﻟطرﯾﻘﺔ ﯾﻛﻣن ﻓﻲ‬
‫ﺳرﻋﺗﮭﺎ‪ ،‬وﺳﮭوﻟﺗﮭﺎ‪ .‬ﻧﺗﺎﺑﻊ اﻟﻠﻌﺑﺔ…‬
 ‫‪ 20‬‬ ‫ ‬

‫اﻵن طرأ ﻋﻠﯾﻧﺎ أﻣر ﻣﻊ اﻟﻌﻠم ﺑﺄﻧﮫ ﻟم ﯾﺗﺑﻘﻰ ﻟدﯾﻧﺎ ﺳوى رﻗﻣﻲ‬
‫‪ 5‬و‪9‬‬
‫ﻓﻲ اﻟﺻورة أﻋﻼه وﺣﺳب اﻟﻘﺎﻋدة ﻧرى رﻗم ‪ 9‬ﯾﺗوﺳط أﺳﻔل‬
‫اﻟﺧﻠﯾﺔ وﻟﯾس ﻟدﯾﻧﺎ رﻗم ‪ 9‬ﻓﻲ اﻟﺧﻠﯾﺗﯾن اﻟﻣﺟﺎورﺗﯾن‪ ،‬إذا ً‬
‫ﻧﻧظر إﻟﻰ اﻟﺧﻠﯾﺔ اﻟﯾﺳرى‪ ،‬ﻧرى ﻣرﺑﻌﯾن ﺷﺎﻏرﯾن ﻓﻘط‪،‬‬
‫اﻟﻣرﺑﻊ اﻟﺳﻔﻠﻲ ﻻ ﯾﻣﻛن أن ﯾﺿﺎف ﻟﮫ رﻗم ﺗﺳﻌﺔ ﻷﻧﮫ‬
‫ﯾﺗﻌﺎرض ﻣﻊ اﻟﺻف‪ ،‬ﺑﮭذا ﻻ ﯾﺗﺑﻘﻰ ﺳوى ﻣرﺑﻊ واﺣد ﻟﻠرﻗم‬
‫‪ 9‬وﻧﺳﺗﻧﺗﺞ ﻣن ھذا أﯾﺿﺎ ً أن اﻟﻣرﺑﻊ اﻟﻣﺗﺑﻘﻲ ھو اﻟرﻗم ‪5‬‬
‫واﻟﻣرﺑﻊ اﻟﻌﻠوي ﻣن ﺟﮭﺔ اﻟﯾﺳﺎر ﻓﻲ اﻟﺧﻠﯾﺔ اﻷوﻟﻰ ﯾﺟب أن‬
‫ﯾﻛون اﻟرﻗم ‪9‬‬
‫ﻧﺗﺎﺑﻊ اﻟﺣل…‬
 ‫‪ 21‬‬ ‫ ‬

‫ﻓ ﻲ ا ﻟ ﺻ و ر ة ‪ -‬و ﻣ ﺎ ﯾ ز ا ل ﻟ د ﯾ ﻧ ﺎ ر ﻗ ﻣ ﻲ ‪ 9‬و ‪ -5‬ﻛ ﯾ ف ﻧ ﻛ ﻣ ل ا ﻟ ﺣ ل‬

‫ﺑوﺟود ﺧﯾﺎرﯾن ﻟﻛل ﻣرﺑﻊ؟‬
‫ﻧﻧظر إﻟﻰ اﻟﺧﻼﯾﺎ اﻟﺛﻼث اﻷوﻟﻰ اﻟﺗﻲ ﯾﻧﻘﺻﮭﺎ رﻗم ‪ 5‬وﻻ‬
‫ﯾوﺟد ﻟﮫ ﺳوى ﻣرﺑﻊ واﺣد ﺑﮭذا ﻧﺿﻊ اﻟرﻗم ﻋﻠﻰ اﻟﺧﻠﯾﺗﯾن‪،‬‬
‫وﻧﺗﺎﺑﻊ اﻟﺣل‪.‬‬
‫ﻟم ﯾﻌد ﯾوﺟد أي ﻟﻐز ﻓﻲ اﻟﻠﻌﺑﺔ وﺗم ﺣﻠﮭﺎ ﺑﻧﺟﺎح‪.‬‬
 ‫‪ 22‬‬ ‫ ‬

‫أﺣﺟﯾﺔ ﺳودوﻛو ﻣن اﻟﻣﺳﺗوى اﻟﺻﻌب‪.‬‬

‫ﻧﺑدأ ﺑﺣل اﻷﺣﺟﯾﺔ‪:‬‬
 ‫‪ 23‬‬ ‫ ‬

‫ﻛﻣﺎ ﻧرى ﻓﻲ اﻟﺻورة اﻋﺗﻣدﻧﺎ ﻓﻲ ﺑﺎدئ اﻟﺣل ﻋﻠﻰ ﻋﻣﻠﯾﺔ‪:‬‬

‫ﻛﺷف اﻟرﻗم اﻟﻧﺎﻗص‪ ،‬إﻻ أن ﻟم ﯾﻌد ﻟدﯾﻧﺎ ﺧﯾﺎرات‪.‬‬
 ‫‪ 24‬‬ ‫ ‬

‫ﻓﻲ ھذه اﻟﻣرﺣﻠﺔ ﻧﻧﺗﻘل إﻟﻰ ﻋﻣﻠﯾﺔ أﺧرى وھﻲ‪ :‬ﻋﻣﻠﯾﺔ ﺳﺣب‬
‫اﻟﻣرﺑﻌﺎت اﻟﻣﺣﺗﻣﻠﺔ‪ ،‬ﺗﻛﻣن ﻋن طرﯾق ﺗﺣدﯾد رﻗم ﻏﯾر‬
‫ﻣوﺟود ﻓﻲ اﻟﺧﻠﯾﺔ‪ ،‬وﯾﺗم ﺳﺣب اﻟﻣرﺑﻊ اﻟذي ﯾﺣﺗوي ﺻﻔﮫ أو‬
‫ﻋﻣوده ﻋﻠﻰ ھذا اﻟرﻗم ﺣﺗﻰ ﯾﺗﺑﻘﻰ ﻟدﯾﻧﺎ ﻣرﺑﻊ واﺣد‪ ،‬ﻛﻣﺎ ﻓﻲ‬
‫اﻟﺻورة اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ﻓﻲ اﻟرﻗم ‪.6‬‬

‫ﻣﺛﺎل آﺧر ﻓﻲ اﻷﺣﺟﯾﺔ ذاﺗﮭﺎ‪.‬‬

‫ﻣﻼﺣظﺔ‪ :‬إن ﻋﻣﻠﯾﺔ ﻛﺷف اﻟرﻗم اﻟﻧﺎﻗص ھﻲ اﻟﻣﻌﺗﻣدة ﻓﻲ‬
‫ھذه اﻟﻠﻌﺑﺔ‪ ،‬ﻓﻛﻠﻣﺎ ﺣددﻧﺎ ﺑﻌض اﻷرﻗﺎم اﻟﺟدﯾدة ﻧﻣﺎرس ھذه‬
‫اﻟﻌﻣﻠﯾﺔ ﻣرة أﺧرى‪ ،‬ﻣن ﺣﯾن إﻟﻰ آﺧر‪ ،‬وﻛﻠﻣﺎ ﻧﻔذت‬
‫اﻟﺧﯾﺎرات ﻟﺟﺄﻧﺎ ﻟﻌﻣﻠﯾﺔ أﺧرى‪ ،‬ﺛم ﻋدﻧﺎ ﻟﮭذه اﻟ ﻌﻣﻠﯾﺔ‪.‬‬
 ‫‪ 25‬‬ ‫ ‬

‫ﻟدﯾﻧﺎ ﺧﻠﯾﺔ ﻣن اﻟﯾﺳﺎر ﺗﺣﺗوي اﻟرﻗم‪ ،7‬ﺣﺳﻧﺎ ً أﯾن ﺳﻧﺿﻊ‬

‫اﻟرﻗم ‪ 7‬ﻓﻲ اﻟﺧﻠﯾﺔ اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ؟‬
‫ﻧظرا ً إﻟﻰ اﻟﺧﻠﯾﺎت اﻟﺳﻔﻠﯾﺔ ﻧﻼﺣظ أن رﻗم ‪ 7‬ﻟﮫ ﻣرﺑﻌﺎن‬
‫ﺷﺎﻏران ﻓﻲ اﻟوﺳط‪ ،‬ﻧﻧﺗﻘل إﻟﻰ اﻟﻌﻣود ﻧرى أن أﺣد‬
‫اﻟﻣرﺑﻌﺎت ﺗم اﺳﺗﺑﻌﺎده ﺑﺳﺑب وﺟود اﻟرﻗم ﻋﻠﻰ ﯾﺳﺎر اﻟﺧﻠﯾﺔ‪،‬‬
‫ﯾﺑﻘﻰ ﻟﻧﺎ ﺧﯾﺎر واﺣد وھو أن ﻧﺿﻊ اﻟرﻗم ‪ 7‬وﺳط اﻟﺧﻠﯾﺔ‪.‬‬

‫ﻓﻲ اﻷﻋﻠﻰ ﻟدﯾﻧﺎ ‪ 3‬ﻣرﺑﻌﺎت ﺷﺎﻏرة‪ ،‬واﺣد ﻣﻧﮭﺎ ﺳﯾﺣﺗوي‬

‫اﻟرﻗم ‪ 7‬وﻟﯾس ﻟدﯾﻧﺎ ﺧﯾﺎر آﺧر‪ ،‬وﻟﻛن ﯾﺑﻘﻰ اﻟرﻗم ‪ 4‬واﻟرﻗم‬
‫‪ 2‬ﻛ ﯾ ف ﺳ ﯾ ﺗ م ﺗ ر ﺗ ﯾ ﺑ ﮭ م ﻓ ﻲ ا ﻟ ﻣ ر ﺑ ﻌ ﯾ ن ا ﻟ ﺷ ﺎ ﻏ ر ﯾ ن ؟ﻧ ﻼ ﺣ ظ أ ن‬
‫اﻟرﻗم ‪ 4‬ﻓﻲ اﻟﺧﻠﯾﺎت اﻟﺛﻼث اﻟﻌﻣودﯾﺔ ﻣن اﻟﯾﺳﺎر ﺗﺣﺗوي‬
 ‫‪ 26‬‬ ‫ ‬

‫ﻋ ﻠ ﻰ ر ﻗ ﻣ ﻲ ‪ 4‬و ﯾ ﺑ ﻘ ﻰ ا ﻟ و ﺳ ط ھ و ا ﻟ ﻣ ﻛ ﺎ ن ا ﻟ ﺷ ﺎ ﻏ ر ﻟ ﻠ ر ﻗ م‪ ،‬ﺑ ذ ﻟ ك‬
‫ﯾﻛون رﻗم ‪ 2‬ﻓﻲ اﻟﻣرﺑﻊ اﻟﻧﮭﺎﺋﻲ وﺗﻛﺗﻣل اﻟﺧﻠﯾﺔ‪.‬‬
‫ﻧﺗﺎﺑﻊ اﻟﻠﻌﺑﺔ…‬

‫اﻟرﻗم ‪ 9‬ﻓﻲ اﻟﺧﻠﯾﺎت اﻟﺛﻼث اﻷوﻟﻰ ﻣﺗوﻓر ﻓﻘط ﻓﻲ اﻟﺧﻠﯾﺔ‬

‫اﻟﯾﺳرى واﻟﯾﻣﻧﻰ ﺑﯾﻧﻣﺎ ھو ﻣﻔﻘود ﻓﻲ ﺑﺎﻗﻲ اﻟﺧﻼﯾﺎ‬
‫ﻧﺳﺗﺧرج ﻣن اﻟﺧﻠﯾﺎت اﻟﻌﻠوﯾﺔ اﻟﻣزﯾد ﻣن اﻷرﻗﺎم ﻋن طرﯾق‬
‫ا ﺳ ﺗ ﺧ ر ا ج ا ﻟ ر ﻗ م ‪ 9‬و ﻧ ﻼ ﺣ ظ أ ﻧ ﮫ ﻻ ﯾ و ﺟ د إ ﻻ ﻣ ر ﺑ ﻌﯾ ن ﯾ ﻣ ﻛ ن أ ن‬
‫ﯾﻛوﻧﺎ اﻟرﻗم ‪ 9‬واﻵن ﻛﯾف ﺳﻧﺿﻊ اﻟرﻗم ﻓﻲ اﻟﻣرﺑﻊ‬
‫اﻟﺻﺣﯾﺢ؟‬
‫ﻟ د ﯾ ﻧ ﺎ ‪4‬و ‪7‬و ‪ 9‬ﻟ ﯾ ﻛ ﺗ ﻣ ل ا ﻟ ﺻ ف ‪.‬‬
‫رﻗم ‪ 7‬ﻣﺣظور ﻓﻲ ﻋﺎﻣودﯾن ﻟذا ﯾﺑﻘﻰ اﻟﻌﻣود اﻟﺛﺎﻟث ﻣﻛﺎن‬
‫ﻟﮫ‪4 ،‬و‪ .9‬ﻧﺿﻊ ھﺎذﯾن اﻟرﻗﻣﯾن ﻓﻲ اﻹﺣﺗﻣﺎﻻت وﻧﻌود‬
‫ﻟﻌﻣﻠﯾﺔ ﻛﺷف اﻟرﻗم اﻟﻧﺎﻗص ﻣن ﺟدﯾد‬
 ‫‪ 27‬‬ ‫ ‬

‫ﻧﻼﺣظ أن رﻗم ‪ 1‬ﻟم ﯾﻌد ﻣوﺟودا ً ﻓﻲ اﻹﺣﺗﻣﺎﻻت ﻷﻧﻧﺎ‬

‫وﺿﻌﻧﺎه ﻓﻲ ﺟﻣﯾﻊ اﻟﺧﻼﯾﺎ‪ ،‬وھذا ﻣﺎ ﺳﯾﻘﻠل اﻹﺣﺗﻣﺎﻻت ﻟدﯾﻧﺎ‪.‬‬
 ‫‪ 28‬‬ ‫ ‬

‫رﻗم ‪ 2‬اﻟذﯾن ﯾﺗوﺳط اﻷﺣﺟﯾﺔ‪ ،‬ﻟدﯾﻧﺎ ﺧﯾﺎرﯾن ﻟﮫ ﻣن اﻟﺟﮭﺔ‬

‫اﻟﯾﻣﻧﻰ‪ ،‬وﺧﯾﺎرﯾن ﻣن اﻟﺟﮭﺔ اﻟﯾﺳرى‪.‬‬
‫ﻧﺑدأ ﻣن اﻟطرف اﻷﯾﻣن‪ ،‬ﻧﻼﺣظ أﻧﮫ ﯾﻧﻘﺻﮫ رﻗﻣﺎن ﻟﺗﻛﺗﻣل‬
‫ا ﻟ ﺧ ﻠ ﯾ ﺔ ‪ ،‬و ھ ﻣ ﺎ ‪2‬و ‪9‬‬
‫و ا ﻟ ﻌ ﻣ و د ﻣ ن ا ﻟ ط ر ف ا ﻷ ﯾ ﺳ ر ﯾ ﻧ ﻘ ﺻ ﮫ ‪ 3‬أ ر ﻗ ﺎ م ھ ﻲ ‪2‬و ‪3‬و ‪8‬‬
‫‪ 8‬ﻣﺣظور ﻓﻲ اﻟﻣرﺑﻊ اﻷﺧﯾر‪ ،‬و ‪ 3‬ﻣﺣظور ﻓﻲ اﻟﻣرﺑﻊ‬
‫اﻟﻣﺗوﺳط‬
‫إذا ً اﻟرﻗم ‪ 8‬ﺳﯾﻛون ﻓﻲ اﻟوﺳط‬
‫و ‪ 3‬ﻓﻲ اﻷﻋﻠﻰ‪.‬‬
‫و ‪ 2‬ﻓﻲ اﻷﺧﯾر‪.‬‬

‫ﺗﺄﻣﻠوا اﻟﺻورة ﺟﯾدا ً‪ ،‬وﺗﺎﺑﻌوا ﻓﻲ اﻟﺻور اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ‪.‬‬

 ‫‪ 29‬‬ ‫ ‬

‫ا ﻟ ر ﻗ م ‪6‬؟ ؟‬
‫ﻟﺣﺳن اﻟﺣظ أن اﻟﻌﻣود ھﻧﺎ ﯾﻧﻘﺻﮫ رﻗم واﺣد وھو اﻟرﻗم ‪6‬‬
‫ﻣن اﻟطرف اﻷﯾﺳر ﻓﻲ اﻟﺧﻠﯾﺔ اﻷﺧﯾرة ﯾﻧﻘﺻﻧﺎ ‪ 3‬أرﻗﺎم‬
‫ﻟﺣﻠﮭﺎ‪.‬‬
‫‪ 6‬و ‪ 9‬و‪2‬‬
‫‪ 2‬ﻣﺣظور ﻓﻲ اﻟﻣرﺑﻌﺎن اﻟﻣﺗﺗﺎﻟﯾﺎن ﻓﻲ آﺧر اﻟﺧﻠﯾﺔ‪ ،‬ﯾﺑﻘﻰ ﻟﮫ‬
‫ﻣﻛﺎن واﺣد‪.‬‬
‫‪ 6‬ﯾﺗﻌﺎرض ﻣﻊ اﻟﺻف اﻷﺧﯾر ﻟذا ﻋﻠﯾﻧﺎ وﺿﻌﮫ ﻓﻲ اﻟﺻف‬
‫اﻟﻣﺗوﺳط‬
‫ﯾﺑﻘﻰ اﻟرﻗم ‪ 9‬ﻓﻲ اﻟﺻف اﻷﺧﯾر‪.‬‬
‫ﻣن اﻟﺑدﯾﮭﻲ اﻟﻘول أن ھذا ﺳﮭل ﺟدا ً‪ ،‬وﻟﻛن أود أن أﻗول‬
‫ﻟﻛم‪ :‬إﻧﻧﺎ ﻻ ﻧﺳﺗﺧدم طرﯾﻘﺔ ﻧﻔﻲ اﻷرﻗﺎم إﻻ ﻓﻲ ﺣﺎل وﺟود‬
‫ﺧﯾﺎرات ﻗﻠﯾﻠﺔ وأرﻗﺎم ﻛﺛﯾرة ﺣول اﻟﺧﻠﯾﺔ‪.‬‬
 ‫‪ 30‬‬ ‫ ‬

‫ﻓﻣﺛﻼ ً ﻟو ﻟم ﻧﻛن ﻗد أﻛﻣﻠﻧﺎ اﻟﻌﻣود اﻷول‪ ،‬ﻟﻣﺎ اﺳﺗطﻌﻧﺎ ﻣﻌرﻓﺔ‬

‫ﻣﻛﺎن رﻗم ‪ ،9‬وﻗم ‪ ،6‬ﻧظرا ً ﻟوﺟود ﻛﻼ اﻟﺧﯾﺎرﯾن ﻓﻲ‬
‫اﻟﻣرﺑﻌﯾن‪.‬‬
‫ﻟذﻟك طرﯾﻘﺔ ﻧﻔﻲ اﻷرﻗﺎم ﺗﺳﺗﺧدم ﻓﻲ وﻗت اﻹﻧﺗﮭﺎء اﻟﺟزﺋﻲ‬
‫ﻟﻸﺣﺟﯾﺔ‪.‬‬
‫ﻻ ﻓﻲ أول اﻟﻠﻌﺑﺔ وﻻ ﻓﻲ وﺳطﮭﺎ‪ ،‬ﺑل ﻓﻲ اﻟﺟوﻻت اﻟﻧﺎھﺋﯾﺔ‪.‬‬

‫ﻛﻣﺎ ﻧﻼﺣظ ﻓﻲ اﻟﺻورة ﯾﻧﻘﺻﻧﺎ رﻗم ‪ 9‬ﻓﻲ اﻟﺧﻠﯾﺔ اﻷﺧﯾرة‬

‫ﻧﺳﺗﺧدم طرﯾﻘﺔ ﻛﺷف اﻟرﻗم اﻟﻧﺎﻗص ﻟوﺿﻊ اﻟرﻗم ‪ 9‬ﻓﻲ‬
‫ﻣﻛﺎﻧﮫ اﻟﺻﺣﯾﺢ‪.‬‬
‫اﻟطرﯾﻘﺔ ذاﺗﮭﺎ ﻛﺷﻔت ﻟﻧﺎ ﻣوﺿﻊ اﻟرﻗم ‪ 2‬واﻟرﻗم ‪.4‬‬
‫ﻧﻛﺗﻔﻲ ھﻧﺎ ﺑﮭذا وﻧﺗرك اﻟﺷرح‪ ،‬وﻟﻛن إذا ﻟم ﺗﻔﮭم ﻣﺎ ﻓﻌﻠﺗﮫ‬
‫ﻹﯾﺟﺎد اﻷرﻗﺎم ﺗﺄﻣل اﻟﺻورة ﺟﯾدا ً واﺣﺳب ﺑذھﻧك اﻷﻣﺎﻛن‬
‫اﻟﻣﻣﻧوﻋﺔ ﻟﻠرﻗم اﻟﻣﻧﺷود ﻣﻊ اﻹﻧﺗﺑﺎه ﻟﻠﺻﻔوف واﻷﻋﻣدة‪.‬‬
 ‫‪ 31‬‬ ‫ ‬

‫أﯾﺿﺎ ً‪ ،‬ﻗﻣﻧﺎ ﺑﺎﻛﺗﺷﺎف ﻣواﺿﻊ اﻟرﻗم ‪ 4‬ﻓﻲ أﻏﻠب اﻟﺧﻼﯾﺎ‬

‫ﺣﺳب طرﯾﻘﺔ ﻛﺷف اﻟرﻗم اﻟﻧﺎﻗص‪.‬‬
‫اﻟﺳؤال ھﻧﺎ‪ ،‬ﻟﻣﺎذا ﻟم ﻧﺿﻊ رﻗم ‪ 3‬ﻣﻛﺎن اﻟرﻗم ‪ ،4‬وﻗم ‪4‬‬
‫ﻣ ﻛ ﺎ ن ر ﻗ م ‪3‬؟‬
‫رﻗم ‪ 4‬ﻣن طرف اﻟﯾﻣﯾن ﯾﺗﻌﺎرض ﻣﻊ اﻟﻌﻣود‪ ،‬ﻻ ﯾوﺟد أي‬
‫ﺧﯾﺎر آﺧر‪.‬‬
‫اﻵن ﻧﺗﺎﺑﻊ اﻟﻠﻌﺑﺔ ﻋن طرﯾق ﻋﻣﻠﯾﺔ ﻛﺷف اﻟرﻗم اﻟﻧﺎﻗص‬
‫وﻧﻧﮭﻲ اﻷﺣﺟﯾﺔ‪.‬‬
 ‫‪ 32‬‬ ‫ ‬

‫أﺣﺟﯾﺔ ﺳودوﻛو ﻣن اﻟﻣﺳﺗوى اﻟﺻﻌب ﺟدا ً )اﻟﺧﺑﯾر(‪:‬‬

‫ﻟﻧﺑدأ ﻣﻌﺎ ً‪.‬‬
 ‫‪ 33‬‬ ‫ ‬

‫أوﻻ ً ﻗﻣﻧﺎ ﺑﻌﻣﻠﯾﺔ ﻛﺷف اﻟرﻗم اﻟﻧﺎﻗص‪ ،‬ﻣﻊ اﻟﻌﻠم ﺑ ﺄﻧﻧ ﺎ ﻟم‬
‫ﻧﺣﺻل اﻟﻛﺛﯾر ﻣﻧﮭﺎ‪.‬‬
 ‫‪ 34‬‬ ‫ ‬

‫ھﻧﺎ ﻟدﯾﻧﺎ طرﯾﻘﺔ ﺟدﯾدة ﻧﺳﺗﺧدﻣﮭﺎ‪ ،‬ﺑﺳﺑب ﻋدم وﺟود‬

‫ﺧﯾﺎرات‪.‬‬
‫اﻟطرﯾﻘﺔ ھذه ھﻲ‪ :‬ﻣﺳﺢ اﻟﺻﻔوف واﻷﻋﻣدة‪.‬‬
‫ﺗ ﻌ ﺗ ﻣ د ھ ذ ه ا ﻟ ط ر ﯾ ﻘ ﺔ ﻋ ﻠ ﻰ ا ﻟ ﺑ ﺣ ث ﻋ ن ر ﻗ م ﻧ ﺎﻗ ص ﻓ ﻲ ا ﻟ ﺧ ﻠ ﯾ ﺔ ‪،‬‬
‫وﺗﺣدﯾد ﻣوﻗﻌﮫ ﻋن طرﯾق ﻣﺳﺢ اﻷﻋﻣدة واﻟﺻﻔوف‬
‫اﻟﻣﺟﺎورة ﺑﺣﺛﺎ ً ﻋن ھذا اﻟرﻗم‪ ،‬وإذا ﻛﺎن ﻣوﺟودا ً ﻓﻲ ھذه‬
‫اﻟﺻﻔوف واﻷﻋﻣدة ﯾﻛون اﻷﻣر ﺳﮭﻼ ً ﺟدا ً ﻟﺣل اﻟﻠﻐز‪ ،‬أﻣﺎ‬
‫إذا ﻟم ﯾﺗواﺟد‪ ،‬ﻓﻌﻠﯾﻧﺎ اﻹﻧﺗﻘﺎل ﻟﺧﻠﯾﺔ أﺧرى إن ﺗواﺟد ﻟدﯾﻧﺎ‬
‫ﺧﯾﺎرات ﻟﻠﻘﯾﺎم ﺑﮭذه اﻟﻌﻣﻠﯾﺔ‪.‬‬

‫ﻣﺛﺎل آﺧر ﻓﻲ ھذه اﻷﺣﺟﯾﺔ‪ ،‬ﻗﻣت ﺑﮭذه اﻟﻌﻣﻠﯾﺔ ﻣرة أﺧرى‬

‫ﻣﻊ اﻟرﻗم ‪ 8‬واﻷﻣر واﺿﺢ ﻓﻲ اﻟﺻورة‬
 ‫‪ 35‬‬ ‫ ‬

‫ﻓﻲ اﻟﻌﻣﻠﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﻗﻣﻧﺎ ﺑﮭﺎ ﺳﺎﺑﻘﺎ ً ﻛﻧﺎ ﻗد اﺣﺗﺟﻧﺎ‪ ،‬ﻟﻌﻣود‬

‫وﺻف‪ ،‬أﻣﺎ ھﻧﺎ ﻓﻠدﯾﻧﺎ ﻋﻣودﯾن وﺻف واﺣد ﺟﻌﻠﻧﺎ ﻧﺗم‬
‫اﻟﻌﻣﻠﯾﺔ ﺑﻧﺟﺎح‪.‬‬
 ‫‪ 36‬‬ ‫ ‬

‫ھﻧﺎ وﻛﻣﺎ ﻧﻼﺣظ‪ ،‬اﺣﺗﺟﻧﺎ ﻓﻘط ﻟﻌﻣود واﺣد ﻟﺣل اﻟﻌﻣﻠﯾﺔ‬

‫ﺑﻧﺟﺎح‪.‬‬

‫ﻧﻼﺣظ ھﻧﺎ أن اﻷﻣر ﻣﻌﻘد أﻛﺛر ﻣن ﻗﺑل ‪ ،‬إﻻ أﻧﻧﺎ إذا ﺗﺄﻣﻠﻧﺎ‬
‫اﻟﺻورة وﺟدﻧﺎ أن اﻟﻌﻣﻠﯾﺔ ﺑﺳﯾطﺔ‬
‫اﻟﺳﺑب ﻓﻲ ھذا اﻟﺗﻌﻘﯾد أﻧﻧﺎ ﻧﻛﻣل ﻋﻣود ﺑﺧﻼف إﻛﻣﺎل‬
‫اﻟﺧﻠﯾﺔ‪ ،‬ﻗد ﯾﻛون أﺻﻌب ﺑﻌض اﻟﺷﯾﺊ‪.‬‬
‫اﺣﺗﺟﻧﺎ ﻟﮭذه اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ ﻟﻣﺳﺢ أرﺑﻊ ﺻﻔوف‪ ،‬واﺳﺗﺧرﺟﻧﺎ ﻣﻧﮭﺎ‬
‫ﺻﻔﺎ ً واﺣدا ً ﯾﻣﻛن أن ﯾﺣﺗوي ﻋﻠﻰ اﻟرﻗم ‪.9‬‬
‫ﻓﻲ ھذه اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ ﻧﺣﺗﺎج ﻷﻣﺛﻠﺔ ﻛﺛﯾرة ﺣﺗﻰ ﻧﻌﺗﺎد ﻋﻠﯾﮭﺎ‪ ،‬ﻧﺗﺎﺑﻊ‬
‫اﻟﻠﻌب‪.‬‬
 ‫‪ 37‬‬ ‫ ‬

‫ﻣﺛﺎل آﺧر ﺣول إﻛﻣﺎل اﻟﻌﻣود‪:‬‬

‫اﻟﻌﻣود اﻟﻣﺗوﺳط ﻣن ﺟﮭﺔ اﻟﯾﻣﯾن‪ ،‬اﺣﺗﺟﻧﺎ ھﻧﺎ ﻟﻣﺳﺢ ‪5‬‬
‫ﺻﻔوف‪ ،‬وﻋﻣود واﺣد ﺿﻣن اﻟﺻﻔوف اﻟﺧﻣﺳﺔ‪.‬‬
‫ﻋﻧد اﻹﺷﺎرات اﻟﺣﻣراء ﻧﻼﺣظ ﺑﺄﻧﮫ ﯾﺣظر ﻋﻠﯾﻧﺎ إﺿﺎﻓﺔ‬
‫اﻟرﻗم ‪ 3‬ﻟﮭذا اﻟﻣرﺑﻊ‪ ،‬وﻻ ﯾوﺟد ﺳوى ﻣرﺑﻊ واﺣد ﺧﺎٍل ﻣن‬
‫اﻹﺷﺎرة‪ ،‬ﺑﮭذا ﻗﻣﻧﺎ ﺑﺣل ھذا اﻟﻠﻐز‪.‬‬
 ‫‪ 38‬‬ ‫ ‬

‫ھﻧﺎ وﺻﻠﻧﺎ إﻟﻰ أﺻﻌب وأﻧﺟﺢ طرﯾﻘﺔ ﻟﺣل ﻟﻌﺑﺔ اﻟﺳودوﻛو‪،‬‬

‫وھﻲ طرﯾﻘﺔ اﻟﻣﺳﺢ اﻟﻛﺎﻣل ﻟﻠﺧﻼﯾﺎ‪.‬‬
‫ﺗﺗم ھذه اﻟﻌﻣﻠﯾﺔ ﺑﻣﺳﺢ اﻟﻣرﺑﻌﺎت واﺣدا ً واﺣدا ً‪ ،‬ﻓﻲ ﻛل ﻣرﺑﻊ‬
‫ﻧﻧظر إﻟﻰ اﻷرﻗﺎم اﻟﻣﺣﺗﻣل وﺟودھﺎ ﻓﯾﮫ وﻧﻘوم ﺑﺗدوﯾﻧﮭﺎ‬
‫داﺧل اﻟﻣرﺑﻊ‪ ،‬ﺣﺗﻰ ﯾﺗم ﻣﺳﺢ اﻷﺣﺟﯾﺔ ﺑﺎﻟﻛﺎﻣل ﻛﻣﺎ ﻓﻲ‬
‫اﻟﺻورة أﻋﻼه‪.‬‬
‫ھذا اﻟﻣﺳﺢ ﯾﺿﻣن ﻟﻧﺎ اﻟﻧﺟﺎح إذا ﺗﻌﺎﻣﻠﻧﺎ ﻣﻌﮫ ﺑدﻗﺔ‬
‫ﻟدﯾﻧﺎ ﺑﻌض اﻟﻧﺻﺎﺋﺢ ﺣول ھذا اﻟﻣﺳﺢ ﻣﻧﮭﺎ‪:‬‬
‫‪-‬إﻧﺗﺑﮫ وأﺣذر ﻣن أن ﺗﺿﻊ رﻗم ﻓﻲ ھذا اﻟﻣرﺑﻊ ﻣوﺟود ﻓﻲ‬
‫اﻟﺧﻠﯾﺔ أو اﻟﻌﻣود أو اﻟﺻف اﻟذي ﺗﺑﺣث ﺑﮫ‪.‬‬
‫‪-‬ﯾﺟب أن ﺗﻛون ﻧظرﺗك واﺳﻌﺔ ﺣول اﻟﺧﻠﯾﺔ ﻗد ﺗﻛون ھﻧﺎﻟك‬
‫أرﻗﺎم ﻗرﯾﺑﺔ ﻣﻧك وأﻧت ﻻ ﺗراھﺎ‪.‬‬
‫‪-‬ﺣﺎول اﻟﺗرﻛﯾز وﻟﻛن ﺑدون ﺗﺷﻧﺞ وﻋﺻﺑﯾﺔ‪ ،‬ﻓﮭذا ﯾﻔﻘدك‬
‫اﻟوﻗت‪ ،‬وﻛذﻟك ﯾﺟﻌل ﺗرﻛﯾزك ﻣﺣدود‪.‬‬
 ‫‪ 39‬‬ ‫ ‬

‫‪-‬ﺧذ ﻣﻛﺎﻧﺎ ً ھﺎدﺋﺎ ً ﺗﺳﺗطﯾﻊ اﻟﺗرﻛﯾز ﻓﯾﮫ ﺑدون أﺻوات‬

‫ﻣزﻋﺟﺔ‪ ،‬ﻓﮭذا ﯾﺷﺗت اﻧﺗﺑﺎھك‪ ،‬وإن ﻟم ﯾﺗﺷﺗت اﻧﺗﺑﺎھك ﻓﺳوف‬
‫ﺗﺧطﺊ ﺑﻛﺛﯾر ﻣن اﻟﻣرﺑﻌﺎت‪.‬‬
‫ﻧﻧﺗﻘل إﻟﻰ اﻟﻣرﺣﻠﺔ اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ﺑﻌد ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻟﻣﺳﺢ‪:‬‬

‫ﻛﻣﺎ ﻧﺷﺎھد ھﻧﺎ ﻓﻲ اﻟﺻورة‪ ،‬ﯾوﺟد ﻟدﯾﻧﺎ ﻓﻲ ھذا اﻟﺻف ﺧﻠﯾﺔ‬

‫واﺣدة ﻣﻣﻛن أن ﺗﺣﺗوي ﻋﻠﻰ اﻟرﻗم ‪.9‬‬
 ‫‪ 40‬‬ ‫ ‬

‫ﻧﻧﺗﻘل ﻟﻣﺛﺎل ﺗوﺿﯾﺣﻲ آﺧر‪:‬‬

‫اﻟرﻗم ‪ 7‬ﯾوﺟد ﻟﮫ ﺧﯾﺎرﯾن ﻓﻲ ھذا اﻟﺻف‪ ،‬وﻟﻛن ﻣﺎ ﯾﻠﻔت‬

‫اﻧﺗﺑﺎھﻧﺎ ھﻧﺎ‪- ،‬وھذه ﻧﻘطﺔ ﻣﮭﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﺗرﻛﯾز ﺑﻌد ﻋﻣﻠﯾﺔ‬
‫اﻟﻣﺳﺢ‪ -‬أن اﻟﺧﻠﯾﺔ ﻻ ﯾﻣﻛن أن ﯾوﺿﻊ ﺑﮭﺎ رﻗم ‪ 7‬إﻻ ﻓﻲ ھذا‬
‫اﻟﻣوﺿﻊ اﻟﻣؤﺷر ﻋﻠﯾﮫ ﺑﺎﻟﻠون اﻷﺣﻣر‪.‬‬
‫ﺑذﻟك ﻧﺳﺗﻧﺗﺞ ﺑﺄن رﻗم ‪ 7‬ﺳﯾﻛون ﻓﻲ اﻟﺧﻠﯾﺔ اﻟﯾﺳرى ﻓﻲ‬
‫ا ﻟ ﻣ ر ﺑ ﻊ ا ﻷ و ل ‪ -‬ﺑ ﺟ ﺎ ﻧ ب ا ﻟ ر ﻗ م ‪-2‬‬
‫ﻧﺗﺎﺑﻊ اﻟﻠﻌب‪.‬‬
 ‫‪ 41‬‬ ‫ ‬

‫رﻗم ‪ 7‬اﻟﻣوﺟود ﻓﻲ ‪ 3‬ﻣواﺿﻊ ﻓﻲ اﻟﺧﻠﯾﺔ اﻟﻣﺣددة‪ ،‬ﻧﻧﺗﻘل‬

‫ﻟﻸﻋﻣدة اﻟﺟﺎﻧﺑﯾﺔ ﻟﻠﺧﻠﯾﺔ ﻧرى أن رﻗم ‪ 7‬ﻣوﺟود ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟطرﻓﯾن‪ ،‬ﻧﻧظر ﻓﻲ اﻟﺻف اﻟﻣؤﺷر ﻋﻠﯾﮫ ﺑﺎﻷﺣﻣر‪ ،‬ﺛم‬
‫ﻧطرح ﺳؤال‪:‬‬
‫ﻓ ﻲ ھ ذ ا ا ﻟ ﺻ ف ﻛ م ﺧ ﯾ ﺎ ر ﻟ د ﯾ ﻧ ﺎ ﻟ ر ﻗ م ‪7‬؟‬
‫اﻹﺟﺎﺑﺔ ھﻲ‪ :‬ﺧﯾﺎر واﺣد‪ ،‬وھو اﻟﻣرﺑﻊ اﻟذي ﻓﻲ اﻟوﺳط‪،‬‬
‫ﻧظرا ً ﻟوﺟود رﻗم ‪ 7‬ﻓﻲ ﺟﻣﯾﻊ اﻷﻋﻣدة اﻟﺗﻲ ﻓﻲ ھذا اﻟﺻف‪.‬‬
‫ﺑﮭذا ﺣﻠﻠﻧﺎ ھذا اﻟﻠﻐز وﻧﺗﺎﺑﻊ…‬
 ‫‪ 42‬‬ ‫ ‬

‫ﻟدﯾﻧﺎ اﻵن ﻋﻣﻠﯾﺔ ﺳﮭﻠﺔ ﺟدا ً‪،‬ﻣﺎ ﻋﻠﯾﻧﺎ ﺳوى أن ﻧﻧظر إﻟﻰ‬
‫اﻟﻣرﺑﻌﺎت اﻟﺗﻲ ﻻ ﺗﺣﺗوي إﻻ ﻋﻠﻰ ﺧﯾﺎر واﺣد ﺑﻌد ﻣﺎ ﻗﻣﻧﺎ‬
‫ﺑﺎﻟﻌﻣﻠﯾﺔ اﻟﺳﺎﺑﻘﺔ‪.‬‬
‫ﺑﻌد إﺿﺎﻓﺔ أي رﻗم ﻏﺎﻟﺑﺎ ً ﻣﺎ ﯾظﮭر ﻟﻧﺎ أرﻗﺎم ﻣﺗﺎﺣﺔ ﻓﻲ ﻣرﺑﻊ‬
‫واﺣد ﻓﻘط‪.‬‬
‫ﻧﻧظر إﻟﻰ اﻟﻣﺛﺎل ﻓﻲ اﻟﺻورة أﻋﻼه‪.‬‬
 ‫‪ 43‬‬ ‫ ‬

‫ھﻧﺎ ﻟدﯾﻧﺎ ﻋﻣﻠﯾﺔ اﺳﺗﺑﻌﺎد اﻷرﻗﺎم ﻓﻲ اﻷﻋﻣدة واﻟﺻﻔوف‪.‬‬

‫ﻛﻣﺎ ﻧرى اﻟﻣﺛﺎل ﻓﻲ اﻟﺻورة واﺿﺢ وﻻ ﯾﺣﺗﺎج ﻟﻠﺷرح‪.‬‬
 ‫‪ 44‬‬ ‫ ‬

‫ھذه ﺻورة اﻷﺣﺟﯾﺔ ﻛﺎﻣﻠﺔ ﺑﻌد أن ﻗﻣﻧﺎ ﺑﺣﻠﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﺧطوات‬

‫اﻟﺳﺎﺑﻘﺔ‪.‬‬
 ‫‪ 45‬‬ ‫ ‬

‫اﻵن ﯾﻣﻛﻧﻧﺎ أن ﻧﻠﺧص اﻟﻌﻣﻠﯾﺎت اﻟﺑﺳﯾطﺔ اﻟﺗﻲ ﻧﻘوم ﺑﮭﺎ أﺛﻧﺎء‬

‫ﺣل ھذه اﻟﻠﻌﺑﺔ‪:‬‬
‫‪ -1‬ﻋ ﻣ ﻠ ﯾ ﺔ ﻛ ﺷ ف ا ﻟ ر ﻗ م ا ﻟ ﻧ ﺎ ﻗ ص ‪:‬‬
‫ﺗﻌﺗﻣد ھذه اﻟﻌﻣﻠﯾﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﺣدﯾد رﻗم ﻣﺎ ﻓﻲ ﺧﻠﯾﺔ ﻣﺎ‪ ،‬ﺛم‬
‫ﺗﻧﺗﻘل إﻟﻰ اﻟﺧﻠﯾﺔ اﻷﺧرى ﻟﺗﺿﻊ اﻟرﻗم ذاﺗﮫ ﻣﺧﺎﻟﻔﺎ ً‬
‫اﻟﻌﻣود أو اﻟﺻف اﻟذي وﺟد ﻋﻠﯾﮫ اﻟرﻗم اﻟﺳﺎﺑق‬
‫ﻣﺛﺎل‪:‬‬

‫‪ -2‬ﻋ ﻣ ﻠ ﯾ ﺔ ﺳ ﺣ ب ا ﻟ ﻣ ر ﺑ ﻌ ﺎ ت ا ﻟ ﻣ ﺣ ﺗ ﻣ ﻠ ﺔ ‪ :‬‬
‫ﺗﻛون ھذه اﻟﻌﻣﻠﯾﺔ ﻋﻧدﻣﺎ ﯾﻛون ھﻧﺎﻟك رﻗم ﯾﻣﻧﻊ ﻣن‬
‫ﺗﻛراره ﻓﻲ اﻟﺻف أو اﻟﻌﻣود‪ ،‬وﻻ ﯾوﺟد ﺳوى ﺧﯾﺎر‬
‫واﺣد ﻟﻠرﻗم ﻛﻣﺎ ﻓﻲ اﻟﺻورة اﻟﺗوﺿﯾﺣﯾﺔ‪ :‬‬

‫‪ -3‬ﻋ ﻣ ﻠ ﯾ ﺔ إ ﻛ ﻣ ﺎ ل ا ﻟ ﺧ ﻠ ﯾ ﺔ ‪ :‬ﺗ ﻌ ﺗ ﻣ د ھ ذ ه ا ﻟ ﺧ ط و ة ﻋ ﻠ ﻰ إ ﻛ ﻣ ﺎ ل‬
‫اﻟﺧﻠﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﻧﻘﺻﮭ ﺎ رﻗم واﺣد ﻓﻘط‪ .‬‬
 ‫‪ 46‬‬ ‫ ‬

‫‪ -4‬ﻋ ﻣ ﻠ ﯾ ﺔ ﻣ ﺳ ﺢ ا ﻟ ﺻ ﻔ و ف و ا ﻷ ﻋ ﻣ د ة ‪:‬‬
‫ﺗ ﻌ ﺗ ﻣ د ھ ذ ه ا ﻟ ط ر ﯾ ﻘ ﺔ ﻋ ﻠ ﻰ ا ﻟ ﺑ ﺣ ث ﻋ ن ر ﻗ م ﻧ ﺎﻗ ص ﻓ ﻲ‬
‫اﻟﺧﻠﯾﺔ‪ ،‬وﺗﺣدﯾد ﻣوﻗﻌﮫ ﻋن طرﯾق ﻣﺳﺢ اﻷﻋﻣدة‬
‫واﻟﺻﻔوف اﻟﻣﺟﺎورة ﺑﺣﺛﺎ ً ﻋن ھذا اﻟرﻗم‪.‬‬
‫وھذا ﺳﻧﺳﻣﯾﮫ اﻟﻣﺳﺢ اﻟﺟزﺋﻲ‪ .‬ﻗد ﻻ ﻧﺣﺗﺎج ﻟﺗدوﯾن‬
‫اﻷرﻗﺎم اﻟﻣﺣﺗﻣﻠﺔ‪ ،‬ﻷﻧﻧﺎ ﻧﻘوم ﺑﻌﻣﻠﯾﺔ ﺳرﯾﻌﺔ ﯾﺟب أن‬
‫ﯾﻛون ﻟﮭﺎ اﺣﺗﻣﺎل واﺣد‪ ،‬إذا ﻛﺎﻧت اﻹﺣﺗﻣﺎﻻت ﻛﺛﯾرة‬
‫ﻧﻧﺗﻘل إﻟﻰ‪:‬‬

‫‪ -5‬ﻋ ﻠ ﻣ ﯾ ﺔ ﻣ ﺳ ﺢ ا ﻟ ﺧ ﻠ ﯾ ﺔ ‪ :‬‬
‫و ھ ذ ا ھ و ا ﻟ ﻣ ﺳ ﺢ ا ﻟ ﻛ ﺎ ﻣ ل‪ ،‬ﻓ ﻲ ھ ذه اﻟﻌﻣﻠﯾﺔ ﻧﻘوم ﺑﺳﻣﺢ‬
‫ﺟﻣﯾﻊ اﻟﻣرﺑﻌﺎت اﻟﺷﺎﻏرة ﻓﻲ اﻷﺣﺟﯾﺔ‪ ،‬وﻧﺿﻊ ﻓﯾﮭﺎ‬
‫ﺟﻣﯾﻊ اﻹﺣﺗﻣﺎﻻت اﻟﻣﺗوﻓرة ﻓﻲ اﻟﻣرﺑﻊ‪ ،‬ﻣﻊ اﻹﻧﺗﺑﺎه‬
‫ﻷرﻗﺎم اﻟﺧﻠﯾﺔ واﻟﺻﻔوف واﻷﻋﻣدة‪.‬‬
 ‫‪ 47‬‬ ‫ ‬

‫اﻟﺧﺎﺗﻣﺔ‬

‫ﻋﻧد اﻹﻧﺗﮭﺎء ﻣن اﻟﻛﺗﺎب ﺷﻌرﻧﺎ ﺑﺑﺳﺎطﺔ وﺳﮭوﻟﺔ ﻟﻌﺑﺔ‬

‫اﻟﺳودوﻛو‪.‬‬
‫ﻧ ﺣ ن ﻧ ﻌ ﻠ م أ ﻧ ﮭ ﺎ ﻟ ﻌ ﺑ ﺔ ﺑ ﺳ ﯾط ﺔ ﻻ ﺗﺣ ﺗ ﺎ ج ﻟ ﻠ ﻛ ﺛ ﯾ ر ‪ ،‬و ﻟ ﻛ ﻧ ﻲ‬
‫ﻗدﻣت ﻟﻛم ﺑﻌض اﻟﻧﺻﺎﺋﺢ واﻟطرق ﻟﺣل ھذه اﻷﺣﺟﯾﺔ‪،‬‬
‫واﻟﺗﻲ ﻛﻧت ﻗد اﺳﺗﻔدت ﻛﺛﯾرا ً ﻣﻧﮭﺎ إﺛﻧﺎء ﻣﻣﺎرﺳﺗﻲ‬
‫اﻟﻠﻌﺑﺔ‪ ،‬وأﻧﺎ أﻋﺗﺑرھﺎ ﻣن أﻓ ﺿل اﻷﻟﻌﺎب‪ ،‬وﻛﻣﺎ أﻧﺻﺢ‬
‫ﺑﺄن ﺗﻠﻌﺑوا ھذه اﻟﻠﻌﺑﺔ ﻋن طرﯾق اﻟﺗطﺑﯾﻘﺎت‬
‫اﻹﻟﻛﺗروﻧﯾﺔ‪ ،‬ﻓﮭﻲ ﺗﺳﺎﻋدﻛم ﻋﻠﻰ ﻓﮭم ھذه اﻟﻠﻌﺑﺔ اﻛﺛر‪،‬‬
‫وأرﺟوا ﻣﻧﻛم‪ ،‬أن ﻻ ﺗﺳﺗﺧدﻣوا أي ﻣن اﻟﺗﻠﻣﯾﺣﺎت‬
‫اﻟﻣﺗوﻓرة ﻓﻲ اﻟﺑراﻣﺞ‪ ،‬ﻓﮭﻲ ﺗﺿﻌف ھﻣﺗﻛم‪ ،‬وﺗﻘﻠل ﻣن‬
‫اﻟﻧﺷﺎط اﻟذھﻧﻲ ﻟﺣل اﻷﺣﺟﯾﺔ‪ ،‬ﻛﻣﺎ ﺳﺗﺳﺑب ﻟﻛم اﻟﻣﻠل‬
‫ﺑدﻻ ً ﻣن اﻻﺳﺗﻣﺗﺎع ﻓﻲ اﻟﺗﻔﻛﯾر ﻟﺣل اﻟﻠﻐز‪.‬‬
‫ﻓﻠﻘد ﻗدﻣت ﻟﻛم ﻛل ﻣﺎ أﻋرﻓﮫ ﻣن طرق ﻧﺎﺟﺣﺔ ﻟﺣل‬
‫ا ﻟ ﻠ ﻌ ﺑ ﺔ ‪ ،‬و ﻻ ﺗ ﯾ ﺄ ﺳ و ا ﻣ ﮭ ﻣ ﺎ ﻓ ﺷ ﻠ ﺗ م و ﺑ ﺎ ﻟ ﺗ و ﻓ ﯾ ق‪.‬‬
‫ﺗذﻛروا أن ﺑﻌﺿﻛم ﻗد أﺿﺎع وﻗﺗﮫ وﻋﻣره ﻓﻲ اﻷﻟﻌﺎب‬
‫اﻹﻟﻛﺗروﻧﯾﺔ اﻟﻔﺎرﻏﺔ واﻟﻣﺛﺑطﺔ ﻟﻠدﻣﺎغ‪ ،‬ﺑل ھﻲ ﻣﺿﯾﻌﺔ‬
‫اﻟوﻗت وﺳﺑب اﻟﻔﺷل‪ ،‬وﺗﻠف اﻟدﻣﺎغ ﻓﻲ أﺗﻔﮫ اﻷﻣور‬
‫ﺑﺳﺑب ﻗﺿﺎء وﻗت طوﯾل ﻓﻲ ھذه اﻟﺗﻔﺎھﺎت واﻷﻟﻌﺎب‬
‫اﻟﺗﻲ ﻻ ﻧﻛﺳب ﻣﻧﮭﺎ ﺳوى اﻟﺿرر‪.‬‬
 ‫‪ 48‬‬ ‫ ‬

‫ﻓﻌﻠﯾﻧﺎ أن ﻧﺧﺗﺎر اﻟﻠﻌﺑﺔ اﻟﻣﺳﻠﯾﺔ واﻟﻣﻧﺗﻣﯾﺔ ﻟﻠذﻛﺎء إذا‬

‫أردﻧﺎ اﻟﺗروﯾﺢ ﻋن أﻧﻔﺳﻧﺎ‪ ،‬وھذا ﻻ ﺑد ﻣﻧﮫ‪.‬‬

‫ﺑﻘﻠم ﺗوﻓﯾق ﺷوﻗﻲ‬

‫‪ 2020/8/30‬ﯾوم اﻷﺣد‬
‫ﯾوﻣﯾﺎت اﻟﻌﻘل اﻟﻣﻔﻛر…‬