Tiêu chí Task Response trong Writing

Task 2 – Phân tích chuyên sâu theo

Band 4, 5, 6
Tiêu chí Task Response theo Band Descriptors trong
bài viết band 4,5 và 6

Phân tích tiêu chí Task Response band 4

Quy chuẩn
Dựa theo Band Descriptors, tiêu chí Task Response đối với bài viết
band 4 được quy định như sau:
Thí sinh chỉ đáp ứng yêu
Responds to the task only in cầu đề bài một phần nhỏ
a minimal way or the answer hoặc câu trả lời không có
is tangential; the format may sự liên quan nhiều đến chủ
be inappropriate đề, bố cục của bài văn có
thể không chuẩn xác.
Thí sinh có thể trình bày
Presents a position but this
một luận điểm nhưng luận
Band 4 is unclear
điểm này không rõ ràng
Thí sinh có thể trình bày
Presents some main ideas những nội dung chính
but these are difficult to nhưng những nội dung
indentify and may be khiến người đọc khó nhận
repetitive, irrelevant or not dạng và có thể bị lặp, không
well supported liên quan và không ủng hộ
cho luận điểm chung.

Bài viết mẫu band 4

Chủ đề: Education (giáo dục)
Đề bài
It is neither possible nor useful to provide university places for a
high proportion of young people. 
To what extent do you agree or disagree?
Bài làm
Nowadays, there are so many people think that youth is no longer
need formals qualifications which are accredited, because higher
education is either useless or impossible. In contrast, I think
university education is still an essential element for a successful
life of young people and  it is accessible to attend learning in a
instituiton in today’s education context.  
On the one hand, in a knowledge-based society in which we have
lived, education university always plays a vital role for every people,
particularly youth, have a high position in their career ladder.
Indeed, today, almost economic companies and social
organizations both strictly require at least a bachelor or master
degree to approve a candidate and give them a rewarding job.
Hence, if young people did not obtain a certificate or a qualification
which comes form a prestigious university, they would face to a
high risk to fail in their applying for a lucrative job.
On the other hand, thanks to so many useful developments of
technology and generous supporting of goverment, education, in a
mordern world, is easier to effective reach than ever before. In fact,
with an internet connection and a smartphone or a latop, people
can learn everything, attend to many courses, even tertiary
education, which means you can obtain a bachelor degree by your
smartphone, and, of course, your intensively effort. Moreover, in
many countries, there are variety of scholarships provided by
organizations and governors, which are estabished to help
unpoverished young people can easily approach the higher
education.
In conclusion, I believe young people always need university
education, even tertiary ones, because it is not only still very
essential but also possible to achieve, which can caused by needs
of developed society, advances of technology and supporting of
social instituitions.
Bài viết của thí sinh Minh Thiện qua dịch vụ IELTS Correct thực hiện
bởi Anh Ngữ Zim
Phân tích bài viết
 Bỏ qua những lỗi ngữ pháp và từ vựng, bài viết trên đã không đáp
ứng yêu cầu của đề bài vì thí sinh đã hiểu sai nội dung của đề bài
và không đề cập những đối tượng mà đề bài đã cho. Cụ thể như
sau:
 Đề bài nhấn mạnh vào vấn đề là theo thí sinh, việc cung cấp
nơi học Đại Học cho một số lượng lớn người trẻ là possible (khả
thi) và useful (hữu ích) hay không. Tuy nhiên, trong phần mở bài
đoạn “I think university education is still an essential element for a
successful life of young people”  (tạm dịch đại ý: giáo dục dại học
quan trọng cho sự thành công của người trẻ) ,thí sinh nêu quan
điểm của mình về tầm quan trọng của giáo dục đại học. Đề bài
không hỏi về quan điểm của thí sinh về việc này nên trong trường
hợp trên, thí sinh này đã hiểu sai ý của đề bài.
 Trong phần thân bài đầu tiên ở câu mở đầu “On the one
hand, in a knowledge-based society in which we have lived,
education university always plays a vital role for every people”, thí
sinh báo hiệu cho người đọc biết rằng trong đoạn này, thí sinh sẽ
nói về tầm quan trọng của giáo dục đại học. Nhưng tầm quan
trọng của giáo dục đại học không là đối tượng đề bài nêu ra mà
chính là việc cung cấp nơi học đại học có hữu ích hay không.
 Trong phần thân bài thứ hai, người đọc có thể hiểu rằng thí
sinh có đưa ra một quan điểm là việc học bất cứ khi nào và ở đâu
sẽ trở nên dễ dàng hơn nhờ có sự phát triển của công nghệ. Tuy
nhiên, quan điểm đó khiến người đọc khó nhận ra vì sự liên kết
giữa các ý có phần rời rạc. Thậm chí, câu cuối cùng trong đoạn
“Moreover, in many countries, there are variety of scholarships
provided by organizations and governors, which are estabished to
help unpoverished young people can easily approach the higher
education.” (tạm dịch đại ý: việc học dễ dàng hơn vì các nước hỗ
trợ học bổng) không hề liên quan đến sự phát triển công nghệ đã
được đề cập trong câu chủ đề.
 Trong đoạn kết bài, vì đã hiểu sai đề ngay từ đầu, thí sinh kết
luận này những vấn đề không liên quan đến yêu cầu của đề bài
bằng việc nêu lại quan điểm “I believe young people always need
university education, even tertiary ones, because it is not only still
very essential but also possible to achieve”  (Tạm dịch đại ý: người
trẻ cần giáo dục đại học và ai cũng có thể có bằng đại học”)
Ứng dụng tự học để đạt tiêu chí Task Response band 4
Thí sinh với mục tiêu không cao để đạt được band điểm 4 chỉ cần
đưa ra quan điểm của mình và cố gắng tìm ví dụ và ý giải thích cho
quan điểm trên mà không cần đảm bảo độ liên kết và liên quan
giữa các ý ủng hộ cho quan điểm.
Thí sinh với mục tiêu cao hơn cần nhận thức rõ các đối tượng được
đề cập trong đề bài và dành thời gian 5 phút trước khi làm bài để
đọc kĩ và hiểu những cụm từ và sự kết nối của chúng để nắm rõ
thông tin đề bài yêu cầu thí sinh giải quyết.

Phân tích tiêu chí Task Response band 5

Quy chuẩn
Dựa theo Band Descriptors, tiêu chí Task Response đối với bài viết
band 5 được quy định như sau:
Thí sinh không trả lời được
Addresses the task only đầy đủ các phần của câu
partially; the format may be hỏi trong đề bài. Cấu trúc
inappropriate in places và văn phong có lúc không
phù hợp
Thí sinh có đưa ra luận
Expresses a position but
điểm, nhưng cách phát triển
the development is not
Band 5 ý thường không rõ ràng và
always clear and there may
có thể không có phần kết
be no conclusions drawn
luận.
Presents some main ideas Thí sinh có thể đưa ra một
but these are limited and số ý chính nhưng cách phát
not sufficiently developed; triển ý còn hạn chế, và có
there may be irrelevant một vài chi tiết không liên
detail quan đến câu hỏi.

Bài viết mẫu band 5

Chủ đề: Housing (Nhà ở)
Đề bài
In some countries, owning a home rather than renting one is very
important for some people.
Why might this be the case?
Do you think this is a positive or negative situation?
Bài mẫu
It is argued that people should purchase a house rather than
spending money on renting one. From my perspective, self-
awareness of settlement may be the prime contributor to this
positive trend .
In the scheme of things, buying a house is of paramount
importance. To begin with, in some countries, people have a notion
that owning an accomodation embodies settlement. In other
words, they tend to own a home with a view to settling down and
asserting their maturity. After having a desirable occupation, young
people are likely to buy a house and build their own family. In fact,
many parents encourage this trend and also show their willingness
to support their children by providing a considerable amount of
money or preparing some types of legal paper needed. A survey
conducted in Vietnam in 2015, for instance, asked young adults
about their preference between buying a house and renting
one.The result was considerably surprising with up to 70% of
Vietnamese young adults want to have their own house as soon as
they have a stable income.
In fact, owning a house is beneficial for many citizens.The main
advantage is that they do not have to pay an annual expense for
their house. Research have shown that with the same staying
period, the direct cost of buying a house,in comparison with the
monthly cost of renting, is considerably fractional.That is possibly
because the tenant cost can be unreasonably adjusted by the
landlord and that is even more expensive than the initial price of the
house .As a result, people owning a house may not worry about the
difference in terms of price which is likely to become a financial
burden to many households .
In conclusion, I believe it is better to purchase a house instead of
paying tenant cost on a monthly basis and therefore this is a
positive situation.
Bài viết của thí sinh Minh Đức qua dịch vụ IELTS Correct thực hiện
bởi Anh Ngữ Zim
Phân tích bài viết
 Bỏ qua những lỗi về ngữ pháp và cách sử dụng từ vựng, bài viết
trên có đầy đủ những yếu tố khiến thí sinh nhận được band điểm 5
ở tiêu chí Task Response. Cụ thể như sau:
 Trong phần mở bài thí sinh có sử dụng cụm “It is argued
that”  (tạm dịch: nó được tranh cãi rằng”) với mục đích nêu ra một ý
kiến. Tuy nhiên, đề bài chỉ đơn thuần đưa ra một sự thật rằng hiện
nay đối với người dân ở một số nước, việc sở hữu nhà quan trọng
hơn việc thuê nhà.
 Trong đoạn thân bài đầu tiên, thí sinh nêu ra câu chủ đề
“buying a house is of paramount importance” (tạm dịch: việc mua
nhà rất quan trọng) và đề bài yêu cầu thí sinh so sánh việc mua và
thuê nhà chứ không hỏi về việc mua nhà quan trọng như thế nào.
 Cũng trong đoạn thân bài đầu tiên, thí sinh có đưa ra một ý
luận cứ “In fact, many parents encourage this trend and also show
their willingness to support their children by providing a
considerable amount of money or preparing some types of legal
paper needed.” (tạm dịch: cha mẹ ủng hộ con cái mua nhà bằng
cách trợ cấp một khoản tiền và chuẩn bị giẩy tờ cần thiết) và ý này
không hề liên quan đến câu chủ đề về tầm quan trọng của việc
mua nhà nêu trên.
 Trong đoạn thân bài thứ hai, người đọc có thể hiểu mục đích
của thí sinh trong đoạn này là chứng minh việc sở hữu nhà là rất
quan trọng qua câu chủ đề “owning a house is beneficial for many
citizens” (tạm dịch: việc sở hữu nhà có lợi cho nhiều người). Trong
trường hợp này, có thể thấy rằng thí sinh đã có đề cập đến một đối
tượng của đề bài là việc “owning a house” và cố gắng chứng minh
lợi ích của việc này.
 Cũng trong đoạn thân bài thứ hai, thí sinh đưa ra những luận
cứ không thật sự thuyết phục và thiếu logic. Đầu tiên, thí sinh nói
rằng “the direct cost of buying a house, in comparison with the
monthly cost of renting, is considerably fractional”  (tạm dịch đại ý:
tiền mua nhà chỉ bằng một phần nhỏ tiền thuê). Điều này là không
đúng vì tiền thuê nhà rất lớn, trong khi tiền thuê 1 tháng chỉ trên
dưới 1% giá trị tổng căn nhà. Thứ hai, thí sinh đưa ra luận cứ “That
is possibly because the tenant cost can be unreasonably adjusted
by the landlord and that is even more expensive than the initial price
of the house”  (tạm dịch: tiền thuê nhà có thể bị chủ nhà điều chỉnh
 một cách vô lý và có thể đắt hơn phí mua căn nhà ban đầu). Luận
cứ này không logic vì nếu tiền thuê bỏ ra nhiều hơn thì tại sao
nhiều người lại đi thuê nhà thay vì mua nhà.
 Thêm vào đó, trong đoạn kết bài thí sinh kết luận “I believe it
is better to purchase a house instead of paying tenant cost on a
monthly basis and therefore this is a positive situation” (tạm dịch:
Tôi nghĩ mua nhà tốt hơn là chi trả phí thuê nhà hằng tháng và vì
vậy xu hướng này là tích cực). Kết luận trên không thoả mãn yêu
cầu đề bài vì đề bài không hỏi thí sinh việc thuê nhà hay mua nhà
điều gì tốt hơn. Bên cạnh đó, việc thí sinh nghĩ việc thuê nhà là tốt
hơn không đồng nghĩa với việc nó là một thực tế tích cực.

Ứng dụng tự học qua việc phân tích sự khác nhau giữa bài viết
band 4 và 5

Tiêu chí Bài viết Band 4 Bài viết Band 5

Thí sinh hiểu sai tính chất

của yêu cầu đề bài (đề bài
Thí sinh hiểu sai hoàn là một “fact” chứ không
toàn yêu cầu của đề bài. phải một “opinion”) nhưng
Trong bài viết trên thí sinh vẫn cố gắng đưa ra câu trả
Việc hiểu yêu
nhầm lẫn việc cung cấp lời ở câu thứ 2 của mở bài.
cầu đề bài
nơi học ĐH cho người trẻ Trong ví dụ trên, thí sinh có
thành tầm quan trọng của cố gắng đưa ra một nguyên
giáo dục đại học.  nhân và nêu ý kiến xu
hướng “owning a house” là
một xu huớng tích cực.
Việc đưa ra Thí sinh có đưa ra luận So với bài viết band 4, thí
luận điểm điểm nhưng luận điểm sinh có nêu rõ hơn luận
không rõ ràng, nhất là điểm của mình trong những
trong đoạn thân bài 2. câu chủ đề của cả hai thân
Trong đoạn thân bài 1, thí bài 1 và 2. Tuy nhiên, luận
sinh có đưa ra quan điểm điểm trong thân bài 1 bị lạc
về tầm quan trọng của đề vì đề bài không yêu cầu
giáo dục nhưng đoạn 2 phân tích việc mua nhà
quan điểm được nêu rõ quan trọng như thế nào.
không rõ ràng, người đọc Trong thân bài 2, thí sinh có
 không hiểu đoạn này thí
cố gắng chứng minh lợi ích
sinh đang muốn nói về
của việc mua nhà và quan
việc dễ dàng tiếp cận giáo
điểm được đưa ra rõ ràng
dục đại học hay tính hiệu
ngay từ đầu.
quả của giáo dục đại học.
Trong đoạn thân bài 1, thí
sinh có đưa ra những lí do So với bài viết band 4, bài
và ví dụ để chứng minh viết của thí sinh band 5 có
cho tầm quan trọng của cố gắng những đưa ra ví dụ
giáo dục đại học nhưng và luận cứ chính có phần rõ
những lí do và ví dụ này ràng, đa dạng và liên quan
không logic, không chắc đến câu chủ đề của đoạn
chắn và nội dung chỉ xoay hơn. Tuy nhiên, thí sinh
quanh việc “nếu không có band 5 không tránh khỏi
bằng đại học từ các việc đưa ra những ý chưa
Việc triển khai trường danh tiếng thì sinh thật sự thuyết phục, chuẩn
luận điểm viên không thể xin việc với xác và có tính logic trong
mức lương hậu hĩnh”.  cả 2 đoạn thân bài.
Trong đoạn thân bài 2, thí Người đọc có thể thấy rằng
sinh đưa ra những luận phần triển khai ý của thí
cứ theo cách rời rạc khiến sinh band 5 ở cả 2 đoạn
người đọc khó nhận diện thân bài có phần dễ đọc
mục đích chính của đoạn. hơn vì các ý nhìn chung có
Bên cạnh đó, ý cuối cùng một sự liên quan nhất định
trong đoạn không liên đến nội dung chính của
quan đến câu chủ đề ở đoạn.
đầu đoạn.
Ứng dụng tự học để đạt tiêu chí Task Response band 5
Thí sinh muốn đạt được band điểm 5 trong phần Task Response
cần lưu ý đưa ra một quan điểm dù không cần phải đưa ra những
luận cứ và ví dụ có liên quan đến quan điểm ấy. Việc phát triển ý có
thể bị hạn chế, không thuyết phục và không đúng về logic.
Thí sinh không cần có sự liên hệ chặt chẽ giữa các câu và không
cần đề cập hết những đối tượng đề bài đề cập.  Tuy nhiên thí sinh
có cố gắng trả lời câu hỏi đề bài bằng việc đưa ra những quan
điểm và luận cứ đề cập đến ít nhất một trong những đối tượng đề
bài đưa ra.
Phân tích tiêu chí Task Response band 6

Quy chuẩn
Dựa theo Band Descriptors, tiêu chí Task Response đối với bài viết
band 6 được quy định như sau:
Addresses all parts of Thí sinh trả lời đầy đủ các
the task although some phần của câu hỏi trong đề
parts may be more fully bài nhưng một số phần
covered than others chưa được làm rõ
Presents a relevant Thí sinh có đưa ra luận
position although the điểm liên quan tới câu hỏi
conclusions may nhưng kết luận có thể
Band 6
become unclear or chưa rõ ràng hoặc bị lặp
repetitive với phần mở bài.
Thí sinh có đưa ra những ý
Presenets relevant main
chính liên quan tới câu hỏi
ideas but some may be
nhưng một số ý chưa
inadequately
được triển khai rõ ràng và
developed/unclear
cụ thể

Bài viết mẫu band 6

Chủ đề: Work (Việc làm)
Some people think that those who choose job early and keep doing
it are more likely to have a satisfacting career life than people who
change their jobs frequently. To what extent do you agree or
disagree?
Bài mẫu
People have different views relating to the question of whether a
stable job can develop a sense of  satisfaction at work better than a
short-term job or vice versa. However, it is my belief that both of
these occupations can help people work adequately.
On the one hand, remaining  in  just one job can increase people’s
productivity and work skills  .It can help them to get on their career
ladder. In other words, workers who do the same job in many years
are likely to be promoted. That is because overtime, they are
becoming more skillfull and adept at their own field. And thanks to
 higher positions, there is a likelihood that these people can
increase their salaries. Therefore, with these benefits, people
having a stable job tend to be satisfactory with everything they
have  and can work efficiently to devote more for their companies.
On the other hand, changing jobs frequently also rises a good sense
of satisfaction in some aspects. To begin with, people having a
temporary job have a tendency to experience more. Through a
certain number of temporary jobs, they can gain a great deal of
general knowledge as well as hands-on experiences which make
them knowledgeable. Indeed,this trend is particularly popular to
young generations in many countries.For instance, they have blue-
collar jobs in order to gain office skills or simply experience a
sedentary job and then change their mind to  become a journalist
so that they can travel to many amazing countries to explore
different cultures. With these experiences , working short-term jobs
can help people to become more satisfied with their occupations.
In conclusion, I believe that both stable job and frequently-
changing job can improve satisfaction of workers.
Bài viết của thí sinh Minh Đức qua dịch vụ IELTS Correct thực hiện
bởi Anh Ngữ ZIM
Phân tích bài viết
Bỏ qua những lỗi về ngữ pháp và cách sử dụng từ vựng, bài viết
trên có đầy đủ những yếu tố khiến thí sinh nhận được band điểm 6
ở tiêu chí Task Response. Cụ thể như sau:
 Trong đoạn mở bài, thí sinh cho thấy mình đã hiểu đúng đề
bài và cố gắng đưa ra câu trả lời cho câu hỏi của đề bài. Thí sinh
đưa ra ý “People have different views relating to the question of
whether a stable job can develop a sense of  satisfaction at work
better than a short-term job or vice versa.”  (tạm dịch đại ý: nhiều
người có quan điểm khác nhau về việc công việc ổn định hay công
việc ngắn hạn sẽ đem lại sự hài lòng trong công việc hơn). Ở câu
sau, thí sinh trình bày rõ quan điểm của mình “ it is my belief that
both of these occupations can help people work adequately”.(tạm
dịch đại ý: tôi tin rằng cả công việc ổn định và công việc ngắn hạn
đều mang lại sự hài lòng trong công việc). Tuy nhiên, thí sinh dùng
từ “However” (tuy nhiên) để liên kết 2 câu trong đề bài là không
đúng vì 2 ý này không mang tính đối lập.
 Cũng trong phần mở bài câu thứ hai, thí sinh có đề cập “work
adequately” (làm việc một cách đúng đắn) là sai với yêu cầu đề bài
vì đề bài hỏi về sự hài lòng trong công việc chứ không hỏi về cách
làm việc như thế nào.
 Trong đoạn thân bài thứ nhất, thí sinh đưa ra câu chủ đề “On
the one hand, remaining  in  just one job can increase people’s
productivity and work skills” báo hiệu cho người đọc trong đoạn
văn này, thí sinh sẽ nêu ra lợi ích của việc làm một công việc lâu
dài. Vì vậy, thí sinh đã đề cập và cố gắng gỉai quyết vấn đề đề bài
đưa ra.
 Xuyên suốt trong đoạn thân bài thứ nhất, thí sinh cho người
đọc thấy được sự cố gắng đưa ra những lí do giải thích cho việc có
một công việc lâu dài ổn định đem lại những lợi ích gì. Những lí do
bao gồm “workers who do the same job in many years are likely to
be promoted.” (tạm dịch: làm việc lâu có cơ hội thăng chức) và
“these people can increase their salaries”( tạm dịch: mức lương
tăng). Cuối cùng, thí sinh có đưa ra kết luận phụ là việc lương tăng
và thăng chức sẽ khiến cho một số người hài lòng với công việc
hơn.
 Tuy nhiên, trong đoạn thân bài thứ nhất, thí sinh đưa ra một
lập luận không logic “they are becoming more skillfull and adept at
their own field”  (tạm dịch ý: tiếp tục làm một công việc lâu dài có
thể giúp một người thành thạo nghề hơn và có kiến thức chuyên
sâu về lĩnh vực/ngành của họ). Điều này là chưa chắc chắn vì đi
làm nhiều việc nhưng cùng ngành vẫn tích luỹ được nhiều kinh
nghiệm. Vì vậy ở đây, lập luận của thí sinh trong toàn đoạn vẫn
chưa phát triển một cách chặt chẽ và toàn diện.
 Trong đoạn thân bài thứ hai, thí sinh hiểu và cố gắng giải
thích việc “nhảy việc” thường xuyên qua câu chủ đề “On the other
hand, changing jobs frequently also rises a good sense of
satisfaction in some aspects.”
 Tuy nhiên, trong những câu sau của thân bài thứ hai, thí sinh
có triển khai ủng hộ quan điểm của mình nhưng bị trùng lặp về nội
dung giữa hai câu “To begin with, people having a temporary job
have a tendency to experience more. Through a certain number of
temporary jobs, they can gain a great deal of general knowledge as
well as hands-on experiences which make them
 knowledgeable.” (tạm dịch đại ý hai câu: “nhảy việc” có thể giúp
một số người trải nghiệm nhiều hơn và mở mang kiến thức.)
 Bên cạnh đó, đoạn triển khai ý tiếp theo trong thân bài
“Indeed,this trend is particularly popular to young generations in
many countries.For instance, they have blue-collar jobs in order to
gain office skills or simply experience a sedentary job and then
change their mind to  become a journalist so that they can travel to
many amazing countries to explore different cultures.”  không hề
liên kết với ý trước khi mà ở đây phân tích về việc xu thế này đang
rất nổi trong giới trẻ nhưng ở ý trước lại nói về việc nhảy việc giúp
người ta thêm kiến thức và kinh nghiệm. (thậm chí phần ví dụ sau
đó cũng không liên quan đến việc nó nổi như thế nào trong giới trẻ
của các nước).
 Trong phần kết bài, thí sinh có kết luận lại quan điểm đã nêu
ở đầu bài. Vì vậy, có thể thẩy rằng thí sinh hiểu đề và cố gắng giải
quyết hết yêu cầu đề bài.

Ứng dụng tự học để đạt tiêu chí Task Response band 6

Khác với thí sinh band 4 và 5, thí sinh với mong muốn đạt band
điểm 6 trong phần Task Response cần ít nhất hiểu được yêu cầu
của đề bài và đề cập đến tất cả các đối tượng đề bài nói đến.
Thí sinh band 6 phải trình bày rõ quan điểm của mình và đưa ra
những luận cứ và ví dụ có sự liên quan đến quan điểm của mình dù
đôi khi những luận cứ này có thể không logic, bị trùng lặp hoặc
chưa được phát triển một cách đầy đủ.