RETOS MateméGticasTextos amen ad er ‘ou sac ae [enon Coe Fete tens et rgd cam ncn de ‘se mre on ren rs stn at ect ars ees ne yo mya ‘Sytem ep a (Srbcesouslamuocnlcn pn owiehe roan 0202 Ceeeen sas, ga, Coa rte ped lo cle os Porenuermda on em soe delat Ings pa Nominees Inge Co Pins ncaa ee 2016 ptt ISB Loni cor desir Sangean SAS eStrasenaiacon recat Pa Oprah pede ia Peres dear Se a Aisin ace gine Sia cata stp nie eis Fectaae mkcambe Diodes oe sd cara Ipoeotorn aa Dayanain Namie Waa eri tain i oe Yen eo Dininsns Foote, satin hare Conjuntos Cis ins. 8 pene ee acs ‘0 Mens es pre de xis. 2 Paces. = altos ape. 8 tae 2 Numeros naturales Fecnde de irs tials... nl alt y stein de mers ates Fropidaes ain : apa y cise de names ates. = Prope ce mle, : ‘rer de as persons. : Igulédesyeusdes. Fsibn Oe ecatres Prencn fadeain Legation Matis dia tes de iid ‘esconpan en face pins Minne comin mips y sino coin die. aosheeearesekbenn Pruebaee Fracciones Sint des fan nnn 6 Fracin amo oper sabe un rr 8 Ces de acces 70 Faces eublenes Sng mpc. 2 ‘emparacb de aces. as ‘Adin y ssc de anes. ar ulin de acon ae Dib deftones Ne acces decals “3 abo ms ort. 6 rubs Saber ae EIEN. e@ie Numeros decimales ms dee en Campane dramas dias Reson denis decals. 96 ‘altaya oe eines 38 ulin de nino coma. = Din de nes dees, a3 Mates erat 05 ao mis conten. 105 rubs Sater ‘08 are Geometria y medicién emcee we Tabla de contenido Canstxcin epolgons eu. 7 Salts. : ma Sten acl Unidas. 15 Uns ete. 123 een ys igi co ‘rsd cel. Sa sia Ge irs 9 ce alo nis componc. 4 Prt Sater 18 Razones y proporciones a - 82 Pee mist Iie cic pea mse Aiapnaes nesanne pron mi fee ct forme ie Feats ces yee 8 Ee ms any 10 ati i um lad 7; Estadistica Freeney mad. 6 Man ea iia ce Dagan cries. - chat Daganas de dole bara nnn 18Ag KE ro! Matema Cala unidad de contienedstintas actividades que te ayudaran a reconocer, dentro de tu mundo, cémo y para (que sven ls matematicas. Estas actividades as encontrar dstribuidas dela siguienteCSTE Rosy Lee. ct |Proceso I desarallo de esta unidad me hard competent para conexiones Establecervinculos entre ls operaciones aritméticas ya cardinaidad de conjuntos. Comunicacién Usare interpreta corretarente ls imbolos ‘correspondiente als operaciones entre conjuntos. Razonamiento légico Reconocer patrones entre las coordenadas de un punto, para obtener otras parejas ordanadas con las frismas condiciones Usar conjantos y sus operaciones para resolver problemas. ‘Veinte ranas en la escuela, veinte ranas solo veinte, ‘con veinte camisas blancas, ‘con veinte abrigos verdes. *(Atencién, que comienza la leccién!”. “Estas tes que llegan tarde: ro se vuelva a repeti la leccién debe atenderse esd el principio hasta el fin”. Esto dice la maestra, y a otro también regara, ‘que estd mirando las mubes, ppensando en las musaranas, *iAtencién, que hay que aprender la leccién!”. ‘Todas nadando y a saltos, Jugardn en el estanque, ‘cuando diga la macstra cal acabarse la clase: *iAtencién, ya se acabé la leccién!”,mm J Clases de conjuntos Eseribamos el nimero de elementos que hay en cada conjunto. = , eee) 6.59 > eee e ol ™ cB G=(0,1,2,3,4,5,6, 710] Los conjuntos M, L, T, Vy G son conjuntos finitos. El conjunto Tes un conjunto unitario y el conjunto V es un conjunto vacto. Los conjuntos cuyos elementos podemos determinar en su totalidad se llaman conjuntos finitos. Estudiemos ahora los conjuntos Jy P. J = ( miltiplos de 10} = (0, 10, 20, 30, 40, 50, 60, ...} ¢Cusntos miltiplos de 10 hay? = { nimeros pares }={0, 2, 4, 6,8, 10,12, 14, ...} ¢Cuantos numeros pares existen? [No es posible contar todos los elementos de un conjunto infinito, Un conjunto es infinito si no es finito. Usamos el simbolo ... (tres puntos seguidos) para indicar que los elementos siguen infinitamente segin la caracterstica comtin a todos los elementos. o. Ejemplo, Escribamos en el cuadto | sel conjunto es infinito 0 Fi el conjunto es fnto OBsolucion a. W={miltiplos de 5) « 0,5, 10, 15,20,...} [1 b. & ={divisores de 10) 11.2,5, 10} FTaller de competencias @ didwic io que se incca y justiico mi respuesta Un conjunto finito Un conjunto unitario ¥. @© Excribo Fsiet conjunto es finito 01 sies infinite. ndmeros decimales } estudiantes en mi clase } = {letras del alfabeto ) 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9) ©. M={miltiplos de 13} f. P={divisores de 9) © Excribo ios elementos de cada conjunto SLs esa) | eee ene eee ecnee se enee en een b. A=(mismascotas)={ & F{mis tiles escolares)={__— dd. {Cuéles de los conjuntos anteriores son finitos? fe. ¢Cusdles son unitarios? f. ¢Cudles son vactos? @© Excibo una caracterstica comin de los elementos de cada conjunto y determino sel Conjunto es finito 0 infnito. a. M=(12, 14, 16, 18, 20, 22, 24) ui } b. 15) nN } « enero, febrero, marzo, abril) R 1 d. Q={10, 20, 30, 40, 50, 60, ...) Q 1 fe. S= (isdsceles, equilatero, escaleno } s } t 4,8, 12, 16, 20, 24, ...) K i 9. rectangulo, obtuséngulo, acuténgulo) Z } empty nr es mre ‘lactones we conats ea x pdr,10 Operaciones entre conjuntos En la ilustraci6n aparecen los estudiantes destacados en matematicas y espatiol de grado quinto, SUES Juan Diana Sandra. Milena Claudia ‘Daniel Carnilo Luz Estudiantes destacados en mateméticas: Luz, Camilo, Claudia, Sandra, Milena, Diana, Estudiantes destacados en espafiol: Juan, Sandra, Milena, Claudia, Daniel ‘Completemas el diagrama de Venn con los nombres de los estudiantes destacados ‘en matematicas y en espafiol. lamemos M al conjunto de estudiantes destacados en matematica y E al conjunto de estudiantes destacados en espariol. Escribamos Mn B=. La interseccion de los conjuntos representa a los estudiantes destacados en matematicas y que también se destacan en espafol.. { La unién de los conjuntos representa a los estudiantes destacados en matematicas 0 a los estudiantes destacados en espaol. Escribamos MU La union y la interseccién son operaciones entre conjuntos El simbolo para a unién es U; el simbolo de la interseccion es 7. Recordemos que dos conjuntos cuya intersection es vacia se llaman conjuntos disyuntos.SiLes el conjunto de ingredientes para hacer galletas de limén y A el conjunto de ingredientes para hacer galletas de avena, escribo el conjunto formado por los elementos de: LnAal AvuLs Completemos. El conjunto de los elementos de L que no estén en A es: L-Aat — El conjunto de los elementos de A que no estan en L es: Ant={ } A~Lse lee “la diferencia de A con L” 0 “A menos L". Es el conjunto de los elementos de A que no pertenecen a L. Ahora, coloreemos de azul la diferencia de A con L(A ~L). Coloteemnos de amarillo a diferencia — A. Escribamos el conjunto de los elementos que coloreamos { Este conjunto representa (A ~ L) U (L—A). Esta operacion se llama diferencia simétrica. La union de las dos diferencias simples entre dos conjuntos representa la diferencia simétrica entre ellos. Su simbolo es A\. (A-Dul-A)=AAL "2 RV ler de competencias @ sean 2 =(20,25, 30, 35, 40) 5=(3,5,6,10, 12, 15, 20, 30} T=(12, 15, 18, 27, 30} a. Completo el diagrama de Venn. b. Hallo: + T-R=E y +s. + R-T=f } + T-Se( + TAR={ } + SAT=( 8 Realizo las operaciones indicadas a partir de los siguientes conjuntos: letras del abecedario } A= consonantes} B = (letras de la palabra BUENAVENTURA ) C= {letras de la palabra BARRANCABERMEIA } D = (tras de la expresion REPUBLICA CHECA } a A-Ca{__}| dpa b. u-C=f y) & (Cuanant « AUB-O —____} f. U-Audet Hallo la unién e interseccién de los conjuntos Cy D y represento las respuestas en. diagramas de Venn C= {divisores de 60 }; D = { divisores de 36) B D a D cup cmp @© oy ejemplos de conjuntos A y 8 que cumplan ls condiciones. a. AnB=@ © AUB=A e. Ane 4. AAB=B £ AA =o Denno cpr apart dans en Fle cones tr tsTema 32 Propiedades de las operaciones de conjuntos Usemos fos conjuntos para responder las preguntas, Jes el conjunto de juguetes de Gabriel y ¥ es el conjunto de juguetes de Mariela J ={patines, bicicleta, balén, raqueta } Y= { moto, bicicleta, patines, radio, balén } Escribamos por extension los conjuntos que se indian, Juvet ) Yus El conjunto Ju Yes igual al conjunto ¥ U J, porque la unién de conjuntos es una operacién conmutativa. No importa en que orden se lleve a cabo la unién de los conjuntos, la respuesta es la misma, Ahora, escribamos los nombres de los elementos de: Jay } ¥aset } Los conjuntos J Yy ¥9.J son iguales, porque la interseccién de conjuntos es una operacion conmutativa. No importa en qué orden se realice la interseccién de dos conjuntos, Ia respuesta es la misma. Comprobemos si a diferencia de conjuntos es conmutativa, Eseribamos los conjuntos: JY: Y-J={ i JY no es igual que Y—J. La diferencia de conjuntos no es conmutativa 1BTaller de competencias @ datos 10s conjuntos:A = (0, 2,4, 6), 8 =10, 1, 3,4,7),C=(2,3,5,6,7,8), uno con una flecha las operaciones de la columna de la izquierda con los conjuntos solucién dela columna de la derecha a AuB b AaC . Zz a Bea e AUC £ BUA o. jig ho BAC . Boos cas © kn cuties de ias operaciones anteriores se puede aplicar la propiedad conmutativa? e A partir de los conjuntos del ejercicio 1, hallo los siguientes conjuntos: a. AUC: } f. Aa(Co8)={___ b. Cusat } 9. A-B)-C= y « Augu 1 h, A-@-Q={__} d. Au(cuB) } i @ABHAC={____) e AnOnBsl } AABAQ={__} © © acuerdo con los resultados obtenidas en el punto 3, respondo. a. _zImporta el orden en que se agrupen los conjuntos para unirlos? bs asociativa la unin de conjuntos? e Hallo estos conjuntos y los represento en diagramas de Venn. a. AUA b. AnA= © AAsTema A Plano cartesiano Observes los conjuntos X y ¥. X={1,2,3,4,5,6,7,8,9, 10} Y={1,2,3,4,5,6,7,8,9, 10} Escribamos los elementos de los conjuntos en los ejes del plano cartesiano. Los ejes son las dos rectas perpendiculares que lo determinan. Aleje horizontal lo lamamos eje Xy al eje vertical lo llamamos eje ¥. En el plano cartesiano se han ubicado los puntos A, B, C, Dy £. Estos puntos representan parejas ordenadas, Cada punto en el plano cartesiano esta asociado con una pareja ordenada: El primer término de la pareja indica las unidades ubicadas horizontalmente y el segundo término as unidades localizadas verticalmente, Escribamos las parejas ordenadas correspondientes a los puntos marcados en el plano. AQ.0) OD OO oO «OO Ubiquemos con color rojo los puntos correspondientes alas parejas ordlenadas. FG4) G(2.5) 40.1) 10,9) 415.2) El plano cartesiano recibié este nombre en honor a su disefiador, ‘e| matematico frances René Descartes (1596 - 1650). 516 © £cribo ia parejas ordenadas comrespondientes Taller de competencias Localizo con color azul los puntos en el plano. (1, 5 2, 2); B, 3) (4,4); (5, 5); (6, 6). Uno con una linea recta de color verde Jos puntos desde (1, 1) hasta (6, 6) y la extiendo un poco més. Completo. Al extender la linea en la misma direccién tocaré los puntos (7, |), ((_], 8), (9.[_)) y puedo llegar hasta (_], 10). a los vertices del pentagono. ‘OO sO 40D 1.) 10 T2a4se78X e Las parejas ordenadas de cada conjunto representan vertices de poligonos, Ubico los puntos en el plano cartesiano, azo el contorno del poligono y escribo el nombre. A={(0, 10), (0, 8), (5,8), (7, 10)} B=((4, 2), (6, 2), (3, 4), (4, 6), (6, 6), (7, 4)} ” ce {(9, 5), (10, 5), (10, 9), 7, 6), (7, 7) D=((0, 0), (3, 0), (0, 3)} b. « d. Agsun Besun Cesun Desun Deen “Prasasereswx tf eres sence {Scapumarene pon aneMatematica recreativa ” Muevo solo un palilo para hacer Un cuadrado perfecto. Pista: no siemppre un cuadrado es un cuadrado. Ahora que tengo la idea, muevo solo un palilo para hacer otro cuadrado perfecto Este disefio de jugar ceritos usa 12 palilos, Muevo solo 3 palillos para formar 3 cuadrados idénticos. aetencias (~} Evaliio mis com Con los siguientes ejercicos, afianzo los desempefios que he superado y refuerzo aquellos que estan por superar. BB Escrito F al lado de cada conjunto finito e | al lado de cada conjunto infinito. a. P= (letras de la palabra conjuntos } £itb— numeros mayores que 1000 } b D El completo cada oracién. ‘2. Un conjunto sin elementos se lama, b. Un conjunto con un solo elemento se llama, Dos conjuntos cuya interseccién es el conjunto vacto se llaman, dd. Un conjunto en el que todos sus elementos no se pueden determinar se llama fe. La propiedad que indica que no importa en qué orden se operen los conjuntos, la respuesta siempre es la misma se lama. ¥. La propiedad que permite agrupar los conjuntos de diferentes formas sin cambiar la respuesta se llama, By Resuetvo el problema. Rodrigo tiene estas conchas: Yuri tiene estas conchas: BOASS GVO Ellos quieren intercambiar las conchas que cada uno tiene repetidas. ‘Marco las conchas que pueden intercambiarb. Hallo: + Woxel + Woz + X-Z{ + Z-Xet Uso los conjuntos para desarrollar los ejercicios. Escribo por extension los conjuntos }) + &-Du@-m={_ } | Coloreo en el diagrama de Venn ) Waxnz ) i(3, 2)y (7, 2) san dos vértices de un triangulo, hallo las coordenadas del otro vertice para que el triangulo sea a. Recténgulo Autoevaluacion Clasico y present counts. & Escaleno deco algunas proiedades de as operaciones entre cajun. sta mi respuestasuzando nga matemstica Alico azonamintoslycos para realizar operaanes ete ‘enjtos,: Prueba Saber nw aa Encuentra la respuesta correcta entre las opciones A, 8, Cy D, y marcala cen la hoja de respuestas, rellenando completamente el crculo correspondiente. Los alumnos de quinto grado preparan una obra de teatro. | director de grupo quiere que los 60 alumnos intervengan en alguna actividad. 40 estudiantes participan en la obra, algunos como actores; los restantes colaboran como integrantes del grupo de danza o del coro. 41. Enla figura, A representa el conjunto de | C. Ninguno de los actores esté en el actores, Cel de integrantes del coro y D coro. el de bailarines. D. Ningain bailarin es actor. > 5 2, Elector representé la tarima con un plano cartesiano; en é! aparecen los ob LB jetos indispensables para cada escena, Seguin el plano, las coordenadas del sitio c onde esta la lampara son: Si la regién coloreada de la figura es ‘acta, es0 significa que: ‘A. \Ningin alumno del coro es bailarin, B. Ningiin actor est en el coro ni en danzas ala vez.A. (2,6) B. (5,1) © 6,2) D. (7,3) Los alumnos saben que cada unidad correspond a un paso. Silos desplaza- mmientos solo se hacen vertical y horizon- talmente, para dirigirse desde el sillon hasta la matera y luego hasta la mesa, ellos deben caminar, ‘A. 1 paso la derecha, 2 hacia abajo y 4alaizquierda. B, 3 pasos ala izquierda, 2 hacia abajo, Vala derecha y 3 hacia arriba, C1 paso hacia arriba, 2 ala izquierda, 3 hacia abajo y 1 a la izquierda. . 3 pasos ala izquierda, 2 hacia abajo y4ala derecha. 4, Enlaescena 4, a uno de los actores le vvendan los ojos. Para que no tropiece ‘con los objetos del escenario, lo han ubicado en un lugar de manera que, para llegar a cualquier objeto, debe dar ‘el mismo numero de pasos. El actor estan en el punto: A. 3,3) B. (2,3) G4) D. (4,2)Numeros naturales érico area em eit Estandares Pensamiento numérico + Resor y formular problemas cuya estrateoa de solucon requiera de las relaionesy propiedades de los numeros naturales y sus operaciones, + Reconace las relacones y propiedades de los nimeros er multipio de, ser divisble pe,.)en ifaentes contexts + Usar diversas esrategia de calcul y estmacion para resoWver problemas en situaciones adivas y muliplicatvas.Procesos El desarolo de esta unidad me hard competente para Conexiones (rganzareinterpretar datos presentes en stuaciones reales, posbilitando la expresén de reiciones con levas Establecslarelacion entre ls dvsoresy los mails sdeun numero Relacionar el lnguaie ciao con el lenguaie y simolos matemStcos, para construrecuaciones que ‘modelen situaciones expresadas en los problemas. sabias que... Hace 1 000 000 000 de aos surgieron los primeros sees pluricelulares que dieron origen a todas las formas de vida posteriores, entre ells los dinosaurios. Los dinosaurios fueron reptiles gigantes que aparecieron hace Razonamiento légico GGeneralzar ls propiedades de las operaciones pptencacién,radicacion y logaritmacion, a aves del andl de ejemplos conctetos, Generalzar, a paride experencas de dhvsén los iiterios de dvsibidad ucién de probl ResoWer los problemas que surgen en matemiticas Yen otros contests, a través de i formulacien de 250 000 000 de aos y dominaran la Tlerra durante lergo tiempo. Su tama era de unos 25 metros, se alimentaban de hierbas, su cerebro era extremadamente pequetio y solo les servic para controlar sus muisculos. ‘Las causas de su desaparicign no son bien conocidas, peo se abe que durante unes 169 000 000 de afios fueron los duefiog