Scale Exercises

and Character Etudes!

For All Grade Levels

The Trumpet Book

BDicksmusic.com
1
Welcome!
to the start of common trumpet routines all in one book. This
book focuses on scale exercises and their uses in music. This is
perfect for players in the intermediate level who are wanting to
improve their skills as scales are the foundation to improving
your musical vocabulary. The more variation of scales you
know, the more you are able to comprehend, demonstrate, and
discuss music.

Not only is this book formatted with scales in mind, it has the
foundation for a proper rountine to practice efficiently
Warm-Ups
Instructions.................Pg. 2
Stamp Exercises...........Pg. 3
Flow Studies............Pg. 4-5
Slur Exercises.......... Pg. 6-7

Scales and Character Studies

Scale Instructions..............................Pg. 9-10
Scale Tips......................................Pg. 11-12
Character Study Instructions.............Pg. 13-14
Character Study Tips.......................Pg. 15-16
Routine Instructions.............................Pg. 17
Scale Index........................................Pg. 18
Scale exercises and Character Studies...Pg.19-80
 Warm-up 2

Instructions
1. Pick either Stamp or Flow Studies
Stamp is a great exercise when you feel comfortable with more than
an octave range through the horn. Start with this exercise of you feel
loose and ready to play. It will help tone, pitch, and air flow.

Flow Study is great for making you play more comfortably

throughout the ranges. Play this exercise if you are stiff and want
loosen up your lips more.

Stop playing and move on if your lips are getting tired

AND/OR you are getting a crackly sound with either
exercise.

2. Play a couple lip slur exercises

You need to explore the horn to feel exactly where pitches lay for
you. Lips slurs will help you find these notes and will make you
more flexible throughout the horn.

If you are restricted in your range, choose

3 studies out of Slur Studies #1-#5.

If your range is improving and/or better, choose:

1 study out of Slur Studies #1-#3

1 study out of Slur Studies #4-#6

2 studies out of Slurs Studies #7-10

3 Stamp Exercise

Stamp Going Down

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Stamp Going Up opt. higher version

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Credit to James Stamp from his "Warm-ups and Studies for Trumpet" book
 Flow Studies 4
Flow Study #1

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Flow Study #2

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Flow Study #3
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Credit to Vincent Cichowicz from his "Flow Studies Volume I" book
5 Flow Study #4
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Flow Study #5
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Credit to Vicent Cichowicz from his "Flow Studies Volume I" book
 Slur Study #1 6
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Slur Study #2

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Slur Study #3

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Slur Study #4
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Slur Study #5
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Slur Study #6
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Slur Study #7
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Slur Study #8
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Slur Study #9
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Slur Study #10

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 8

Now that you're

warmed up,

Let's do some
scales and etudes!
 9
Scales
The more scales you know, the more your vocabulary expands as a musician.
However, music is more intricate than simple scales that move up and down. There
are specific patterns composers use to develop their music. The most common are the
thirds pattern, triplet pattern, and clarke pattern. In this book, we will learn these
patterns and apply them directly to a piece of music.

To effectively learn these scales and patterns,

you must:
Play with Accuracy
This simply means play the right notes in time (work with a metronome for
all of these exercises). These exercises are not meant to be played fast. Play it
as slowly and accurately as possible.

As your improving and getting used to the right fingers, you can then focus
your energy on intonation and consistant tone throughout the exercise. Do
not move onto intonation and tone unless you are comfortable with
the fingers.

Play with Ease

Scales should be easy to play and not take alot of muscle. When playing, your
habits from the warm-up exercise should apply to the scales.

Air Flow must be consistant

Embochure must be free and easy
Positioning must change throughout the registers

Play with Musicality

There is no point in playing if there isn't a musical message. This even
applies to scales. Thankfully, this will be easier once you have a specific
character to express. However, the scales will be MUCH easier and
enjoyable if you play with musicality.

If you are having trouble, one of these qualities is

missing.
 Scale Tips 10
The game plan for a practice session is the most important way to effectively learn!
There are a couple of different ways to approach these scales.

If you want to work on a Accuracy

1. Play the Scale of the key you want to work on
play it as slowly as you need

2. Circle (or box..) the part you messed up

this shows where you are having trouble...

3. Play the exercise below focusing on that section.

This will help you divide up the section and work on a specific part of the
scale. Play the measures with the note in it (Only play what is in the
barlines). After that, play the whole exercise.

4. Play the scale again

This will put what you just worked on back into context.

This step process can used throughout

anywhere you are having throuble
 11
Scale Tips (continued..)
4. Play one scale pattern
You can repeated this with the other two patterns one you are done, but
you MUST do it with one of these a day.

2. Circle (or box..) the part you messed up

This shows where you are having trouble...

3. Play exercise 1 below focusing on that section.

Circle (or box) the problem notes...
Play only the boxed notes first. Then play the whole measure (up to the
barline). Make sure you play the whole exercise afterwards!

4. Play exercise 2
Circle (or box) the problem notes
This will put what you just worked on back into context.

5. Play the whole standard scale pattern again

This will put it back in context.

This Method can work on all accuracy issues

 Scale Tips (continued..) 12

If you want to work on tempo

Work on it after doing slow scale work first!

The Ideal Tempo for consistant work is q=80

Play this tempo everyday for your current scale
If you want to go faster after you played this tempo accurately, follow this
procedure.

Start at q=80 and continue pushing the tempo every 4 beats.

q=84
q=88
q=92
etc...

To be confident that you can move on, you have

to play it accurately ATLEAST 3 times in a row.
(Some teachers say 10 times... just had to put that out there)
You may stop whenever you want to, but you will be stuck on that tempo
until play it 3 times in a row. This will show that you have internalized the
scale for this specific day.

When you are finished for the day, mark down the
tempo you finished at for that specific exercise.
Just so you remember where you left off!

The next day, start 8 beats previous of what you

obtained the previous day.
Sadly, our accuracy willl not be retain right away... Start off slower than
what you did before to maintain accuracy. THIS IS IMPORTANT! You
always want to go for accuracy over speed!
 13 Character Studies
These Studies are the most important part of this book.
Each study is designed with these specific scale patterns in mind. The work you have
been putting into these scale exercises will be directly transfer into a musical character.

This is extremely important for expanding proficiency

in styles.

These studies are divided into two parts, a simple

version and a complex version.
This book is based on a teaching method called, "Scaffolding" where you
continue to return to previous concepts and ideas, but improve the foundation
of these ideas. The simple version of these studies introduces you to a new
style of music. Since you will return to this study in a complex form, you don't
have to spend all of your time perfecting the etude. Instead, you will use the
simple version as an introduction to this topic and come back later. This so
you are not stuck on the same etude for a long time and continue to expand
your knowledge of different types of music. You will come back to refine your
skills on this etude later.

Each study has a different style of music attached to

them.
Through this book, you will learn about different types of marches, waltzes,
dances, and melodies. Each study is distinctly different from one another so
you are able to get the most from a distinct and popular form of music. Play
each etude as close to the genre it associates as possible.

Make sure you listen to each style of music to know the

traits of each one.
 Character Studies 14

(continued...)
Notice that there are no articulation markings and minimum dynamics
These studies are templates of each style. If played incorrectly, they will not sound like
they were intended. It is the job of the student to write in any indications that will
help them achieve the correct style.

Performers are the ones responsible for defining the image that
the composer has. Composers don't always have the complete
answer, so you have to research and alter if necessary.

Here are the rules for interpreting each Character Study

1. Notes and Rhythms must not be altered
Any changes in rhythm will change the template. Don't change the template!

2. Slurs must be played as is

This is the only articulation that is added in. This is to reduce difficulty, and give
closer hints to what the style should be for each study.

3. Tempos are free to performers interpretation

You may choose the tempo that you think expresses the piece most effectively to
you.

4. Phrases are up to the performer, UNLESS indicated by a

breath mark
Most breath marks are pretty obvious for their location, but some places can have
multiple different places. This is usually an artist choice in most music anyways.

5. Articulation must only be added in to help convey the style more

Any staccato, Accent, tenuto, or rooftop accent should be there help you remember
how the piece should be expressed.

6. Dynamics should be relatively close to indicated, BUT can be

altered
The dynamics indicated are suggestions. You can alter them if you think it
should only be mf instead of f or pp instead of p.
 15 Character Study Tips
For some people, this will be their first experience learning music that is moderately
long in length. This can seem like a daunting task... It's not as bad as you think!
Here are some simple ways to help you learn these studies.

Take the Study in small chunks

Nobody said you had to learn the whole study yet... You are allowed to take a small
portion at a time! A good rule is try to learn 2 phrases at a time. This will be about
8 measures of music and shouldn't take that much time to learn for 1 session.
Remember the tips for the accuracy section in the scales? This is a very similar
technique here.

1. Play those 2 phrases (or 8 measures)

Circle (or box) any places you messed up
Make sure you are playing with a metronome to be sure the rhythms are
correct!

2. Practice the circled/boxed pattern slowly and accurately.

Repeately do this over and over again. Make sure you are playing the right
notes and rhythms throughout! Count it first if you are unsure!
You are allowed to add fingerings, fingers, pitch names, or even reminders for
yourself in your music if you need it!

3. Play the phrase that includes the boxed/circled section.

This helps you play it in context without playing everything right now. If you mess
up the boxed in section, try it one more time. If you STILL mess it up. Practice the
circled/boxed pattern again.

4. Play both phrases again!

If you still mess up the boxed in section, go back to step 3!

This can take anywhere from 2-20 minutes per chunk depending
on the passage! Be patient and remember to go slowly!
 Character Study Tips 16

(Continued...)
Repeat small chunks until you have learned the piece!
Once you have learned the whole piece, you are going to do a similar process, but
with the piece as a whole.

1. Attempt to play the whole study!

It's okay if it isn't perfect! You are practicing after all...

2. Circle/box the places that need to be improved in terms of accuracy.

You will practice each section circled/boxed section individually at some point.
You do not have to practice them immediately. These sections will slowly
get easier as you play the piece.

3. Image the character of the piece

Use the key word on measure one to give you a hint to what the you should be
potraying. If you have trouble thinking of a character, look up other
pieces in the same genre!

4. Play through small chunks of the piece, but add articulation to

make it fit the style!
You will be practicing the piece again, and adding your own character to the
work this time! This should go alot faster than the first time through the piece.

4. Attempt to play the piece with all of your articulations and no mess
up!
Again, it may not be perfect. That's okay!

This part of the process could take anywhere from 10-30 minutes by
itself.

You do not have to do this all in one session. This

can be done in multiple practice sessions!
 17
Musician's Routine
Make your life easier.
Follow a routine to help you practice effectively!
Your Practice Routine should be followed as below

1.Warm-up 5-10 minutes

Play the before exercises to work on basic fundementals of trumpet!

2. Practice Scales and Scale Patterns (atleast 1

pattern) 5-20 minutes
If you need any tips, follow pages 9-12 to have the most effective
sessions. Focus on accuracy, ease of playing, and musicality.

3. Learn and Perform the Character Study 10-30

minutes
Use the suggested strategy on page 15 and 16 to help you learn and
perfect the studies! You are more than welcome to divide up the steps
to multiple sessions to make it easier for you to perform each piece.

You do not have to do these back to back. Take a

break if you are feeling tired, mentally fatigued,
or not getting any results. However, make sure
you finish the exercise that you are on before
taking a break.

Happy Practicing!
Scales and Etudes 18

Table of Context
C Major..........Pg. 19-22

F Major..........Pg. 23-26

G Major...........Pg. 27-32

Bb Major..........Pg. 33-38

D Major............Pg. 39-42

Eb Major..........Pg. 43-46

A Major.............Pg. 37-52

Ab Major............Pg. 53-58

E Major..............Pg. 59-62

Db Major.............Pg. 63-66

B Major................Pg. 67-72

F# Major.............. Pg. 73-80

19 Musical Scale Patterns
C Major
The Scale ,
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 Triplet Pattern
Standard Pattern
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Standard Pattern ,
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Character Study: C Major

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 22

Character Study: C Major

Complex
Bold March

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23
F Major
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The Scale
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Exercise , ,
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Thirds Pattern
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Standard Pattern
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Exercise 1 ,
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Exercise 2 ,
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 Triplet Pattern
Standard Pattern
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Diatonic Pattern
Standard Pattern
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Exercise 1 ,
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25

Character Study: F Major

Simple
Songful Lullaby
4
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p

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 26

Character Study: F Major

Complex
Songful Lullaby
4
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p
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27
G Major Scale
Standard Scale (2 Octaves)
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Standard Scale (1 Octave) ,

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Inverse Scale
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Exercise 1 (Upper Octave) , ,
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Exercise 2 (Lower Octave) , ,
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 Thirds Pattern 28
Standard Pattern (2 Octaves)
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& œ œ œ œ œ œ œœœœœœ œ
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#œœœœœœœœœ œ
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Standard Pattern (1 Octave) ,

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Exercise 1 (Lower Octave) , ,
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Exercise 2 (Higher Octave) , ,
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&

#
Exercise 3 (Lower Octave) ,
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Exercise 4 (Higher Octave)

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#
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29
Triplet Pattern
#
Standard Pattern (2 Octaves) , œ œ œ ,
3
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& œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœœœœœœœœ œ
œœœœœœœœœ œ œ œ œ
# œ œ œœœœœœœœœœ œœœœœœ œ , 3
& œ œœ œœœœœœœœœœœœ œ
3 œ œœœœœœœœ

#
Standard Pattern (1 Octave)
3
, 3

& œ œœœ œœœœœ œœœœœœœœœœœœ œ œ œ œ

œ
œœœœœœ œ œ œ œ œ œ œ œœœœ œ

#
Exercise 1 (Lower Octave) , ,
3
& œ
œœœœ œœœœ œœœœ œœœœ œ œœ œœœœ œœœœ œœœœ
# ,
& œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

#
Exercise 2 (Upper Octave) ,
3
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœœ œœœœ œœœœ œœœ
& œœœ œ œ œ œ œ œ

#œœœœ œœœœ œœœœ œœœœ œœœœ œœœœ

&

#
Exercise 3 (Lower Octave) ,
œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œ
3
& œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œœœœœœœœœ œ œœœœœ

,
œœœœœœœœœœ œœœœœœœœœœ
Exercise 4 (Upper Octave)
# 3
œ
& œœœœœœœœœœ œ œœœœœœœœ
 Diatonic Pattern 30

#
Standard Pattern (1 Octave) ,
& œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œœœœ˙
œ
œœœœœœ œ œ œ œ œ œ

#
& œœœœœœœœ œœœœœœ œœ
œ œœœœœœœ œœœœ˙

Exercise 1 (Lower Octave)

#
& œ œ œ œ ˙
œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ ˙

#
& œ œ œ ˙
œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ ˙

#
& œœœœ˙ œœœœ˙ œœœœ˙ œœœœ˙ œœœœ˙ œœœœ˙

Exercise 2 (Upper Octave)

# œ
& œœœœ˙ œœœœ˙ œœœœ˙ œœ œ˙ œœœœ˙ œœœœ˙ œœœœ˙ œœœœ˙

#
Exercise 3 (Lower Octave) ,
& œ
œœœœœœœœ œœœœœœ œ˙ œœœœœœœœœœœœ œœ œ˙
œ
#
& œœœœœœœœ œœœœ˙ œœœœœœœœ œœ œ˙
œ

Exercise 4 (Upper Octave)

# œ œ œœœœœœ ˙ œœœœ œœœœœœ œ œ œ 3
œ
& œ œœ œ œ œ œ œ œœ ˙ 4
31

Character Study: G Major

Simple
Elegant Waltz
#3 #˙ œ
& 4œ œ œ œ œ œ œ œ œ

#œ œ œ œ œ œ
& œ œ œ œ œ ˙

#
& œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ #œ ™ œ œ
J

# œ <n>œ œ œ œ œ
& œ œ œ œ ˙ œ

#
& œ œ œ œ œ œ œ œ #˙ œ
œ

#œ œ œ
& œ œ œ œ bœ œ œ bœ <#>œ
˙

#
& œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ #œ ™ œ œ
J

# œ <n>œ œ 3
& œ œ œ œ œ œ œ ˙ œ 4
 32

Character Study: G Major

Complex
Elegant Waltz
#3 3 œ
& 4œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ™ œ œ œ œ œ #˙
3

#œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
& œ œ œ œ œ œ œ œ ‰ œ
3 3

#% 3
bœ ™<b>œ
& œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ #œ ™ J œ
3

# <n>œ<n>œ Fine
& œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ œ

#
& œ™ œ œ œ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ #œ ™ œ œ
J
Ϫ

#œ ™
D.S al fine
bb
3
& œ œ <n>œ œ œ œ œ œ œ œ b œ œ œ œ œ nœ bœ <#>œ
˙
33 Bb Major Scale
œ,œ œ
Standard Scale (2 Octaves),œ œœ ,
b œ œ œ œ œ œ
&b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œœ
œ œœœ
œ

Standard Scale (1 Octave) ,

b
&b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ

,
Inverse Scale
œ œ œ œ œ œ
b œ œ œ œ œ œ œ œ
&b œ œ

,
b
&b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ

Exercise 1 (Upper Octave) , ,

b œ w œ œ œ œ w
œ œ œ œ w
&b œ œ œ

œ œ œ w œ œ œ w , œ œ w œ œ œ w
b
&b

Exercise 2 (Lower Octave) ,

bb
&
œ œ œ œ w œ œ œ œ w œ œ œ œ w
,
b
& œ œ œ w
b œ œ œ w œ œ w œ œ œ w
 Thirds Pattern
, œ œ œ
34
,
b
Standard Pattern (2 Octaves) œ
œœœœœ œ œ œ
œ œ œ
&b œ œ œ œ œ œ œ
œœœœœœœ œ
œœœœœœœ œ ,
b œ œœœœœœ œœœ œ
&b œ œœœ œœœœœ œ
œ

Standard Pattern (1 Octave) ,

b œœœœ œœœœœœœ œ
&b œ œ œ œ œ œ œ
œœœ œ œ œœœœœœ

Exercise 1 (Lower Octave) ,

b
&b œ
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
,
b
&b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

œ , œ
Exercise 2 (Higher Octave)
œ œ
b œ œ œ œ œ œ œ œ
&b œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ

,
b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
&b

Exercise 3 (Lower Octave) ,

b œ
&b œ œœœœœ œ œœœœœœœ
œœœœœœœ œ œœœœœœœœœ
Exercise 4 (Higher Octave)
œ œ œ œ , œœœœœœœ œœœœœ œ
b œ œ œ œ œ
œ œœœœœœ œ
&b œ œ
35
Triplet Pattern ,
Standard Pattern (2 Octaves)
, 3
œ œ œœœœ œœ œ
b 3
œ œ œ œ œ œ œ œ œ
&b œ œ œ œ œ œ œ œ œœœœœœœ œœœ œ
œ
œœœ œ œ œ

œ œ œ œ œ œ œœ œœœœ œœœ œ ,
b œ œœœœœ œœœœœœœœœ œ
&b œ œ œœœœœœœ œœ œ
3
3

Standard Pattern (1 Octave)

b 3 ,
& b œ œ œœœœœœ œ œœœœœœœœœœœœ œœœ œ
œ
œœœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœœœ œ
3

Exercise 1 (Lower Octave) ,

b
&b
3
œœœœ œœœœ œœœœ œœœœ
œœœœ œœœœ œœœœ œœœœ
,
b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
&b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

Exercise 2 (Upper Octave)

, œœœ
bb œ
3
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœœœ œ œœœœ œœœœ œœœœ
& œ

œ , œœœ
b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœœœ œœœœ
&b

Exercise 3 (Lower Octave) ,

b œ
&b 3
œœœœœœœœœœ œ œœœœœœœœ
œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œœœœœœ œ œ œ œ
Exercise 4 (Upper Octave)
, œ œœœœ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œœ
œœœœ œœœœœœœœœœ
3
bb œ œ œ œ œ œ œ
&
 Diatonic Pattern
36
,
b œœ œœœœ˙
&b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œœœœœœ œ œ œ

b
&b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œœœ˙

Exercise 1 (Lower Octave)

b
&b œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ ˙
œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ ˙

b
&b œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ ˙

b
&b œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ ˙ œœœœ˙ œœœœ˙ œœœœ˙ œœœœ˙

Exercise 2 (Upper Octave)

œ œ œ ˙, œ œ
b œ œ œ ˙ œ œ œ ˙ œ œ œœ ˙ œœœœ˙ œœœœ˙ œœœœ˙
& b œœ œ˙ œ œ

Exercise 3 (Lower Octave) ,

b
&b œ
œœœœœœœœ œœœœœœ œ˙ œœœœ œœœœœœœœ œœ œ˙
œ

b
&b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙

b œœœœœœœœ œœœœœœœœ ˙
Exercise 4 (Upper Octave)
œœœœœœœœœœ œ œ œ 4
& b œ œœ ˙ 4
37

Character Study: Bb Major

Simple
Emotional Chant
b4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
&b 4 œ œ œ œ œ ˙™
mf

b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
&b œ œ œ œ œ œ œ ˙

b œ œœ
&b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ œœœœ œ œ œœœ œœ œœœ
mp

b
&b œ œ œ œ œ œ ˙ œ ™ œj œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ ˙™
f

b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
&b œ œ œ œ œ ˙

bbœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ w 4
& 4
mp
 38

Character Study: Bb Major

Complex
Emotional Chant
b4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
b
& 4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙™
mf

bbœ œ œ œ œ œœœœ œ œ œ œœœœœ

& œœ œ œ œ œ ˙

bb œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
& œ œ œœ œ œœ œ œ ˙ œ œ œ œ œ
mp

b œœœ ™ jœ œ œ œ œ œ œ
& b œœ œœœœ œ œ ˙ œ œ œ œ œ œœ œœœœœ œœ œ ™
f
˙

b œ œ œœœ
&b œ œ œ œ œœœœ œ œœœœ œ œ œ œ ˙
œ

bb œ œ œ œ œ œœœ œ œ œ œ œœœœœ œœœœ œ ˙ w

##
& œ œ
mp
 D Major
39
The Scale ,
## œ œ œ œ
& œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ

##
Exercise , ,
œ œ œ œ w
œ œ œ œ w
& œ œ œ œ w

# ,
&# œ œ œ w
œ œ œ w œ œ w œ œ œ w

Thirds Pattern
Standard Pattern ,
## œœœœœœ œœœœœœœœ œ œ
& œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œœœœ

Exercise 1
##
œ
œ œœ œœ œ œ œ œ œ œ
& œœ œ œ œœ œ œœ œ œ
œ

# œ œ œ œ œ œ œ œ œ
&# œ œ œ œ œ œ œ œ œ

##
Exercise 2 ,
œ œ
& œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ

## œ œ œ œ œ œ œ
& œ œ œ œ œ œ œ
 Triplet Pattern
Standard Pattern , 40
## 3
œ œ œ œ œ œ œœœœœœœœœœœœ œœœ œ
& œ œ œ œ œ œ
œœœœœœœœœ œ 3
œ œœœœœ

#
Exercise 1 ,
&# œœœœ œœœœ œœœœ œœœœ
3
œœœœ œœœœ œœœœ œœœœ
# œœœœ œœœœ œœœœ
&# œœœœ œœœœ œœœœ

#
Exercise 2
,
œœœœœœœœœœ œœœœœœœœœœ
3
&# œœœœœœœœœœ œœœœœœœœœœ
Diatonic Pattern
##
Standard Pattern ,
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œœœœ˙
& œ
œœœœœœ œœ œ œ œ œ
## œ œ œ œ œ œ œ œ
& œ œœœœœœœ œœœœœœœœœœ œ˙
œ

#
Exercise 1 ,
&# œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ ˙
## ,
& œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ ˙
## ,
& œœœœ˙ œœœœ˙ œœœœ˙ œœœœ˙ œœœœ˙ œœœœ˙

Exercise 2 , ,
##
& œ œ œ œ œ œ œ œ œœœœœœ ˙ œœœœ œœœœœœ œ œ œ
œ œ œ œœ ˙
## ,
œ œ
œ œ˙ œœœœœœœœ œœ œ˙ 2
& œœœœœœ œœ œ 4
41

Character Study: D Major

Simple
Bouncy Tango
## 2 œ œ
& 4œ œ œ œ œ œ™ œ œ œ œ™ œ œ œ
f p

## œ œ
& œ œ œ œ œ œ œ #œ œ ‰
œ
f p

## œ œ œ
& œ œ œ œ œ #œ J œ
J

# œ
&#œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰ œ
f p

## œ
& œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ œ
f p

## œ
& œ œ œ œ œ œ œ œ œ #œ ‰
f

## U™ j œ
& Œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ #œ
p

# œ œ
&#œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
f mp

## œ œ œ œ œ ‰ 2
& œ œ œ œ œ œ™ œ œ œ œ™ œ œ œ 4
p f
 42
Character Study: D Major
Complex
Bouncy Tango
## 2
& 4 œ œ œ™ œ œ œ œ œ œ œ œ œ™ œ œ œ œ œ œ™ œ œ œ œ œ
f p

##
& œ œ œ™ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ #œ ™ œ œ œ œ #œ #œ
f p

# œ
& # œ œ œ™ œ œ œ #œ ™ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ™ œ
f

## œ œ ,
& œ œ œj œj œ œ œ œ œ ‰ œ œ
p

## œ œ œ œ œ
& œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
f p

# œ
&#œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ #œ
œ
f

## U™ j œ œ œ œ œ œ œ œ
& Œ œ œ œ œ™ œ œ œ œ™ œ œ œ #œ ™
p f

## œ œ ,
& œ œ œ™ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ™ œ
mp f

##
& œ œ œ œ œ œ œ œ™ œ œ œ œ œ œ™ œ œ œ œ œ œ œ
œ ‰ bbb
p f
 Eb Major
43
The Scale ,
b œ œ œ œ œ œ
&b b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

b
Exercise , ,
&b b œ œ œ œ w œ œ œ œ w
œ œ œ œ w

,
b w œ œ œ w œ œ w
&b b œ œ œ œ œ œ w

Thirds Pattern
b
Standard Pattern
œ œ œ , œ
œ œ œœœœœœœœœœ œ
&b b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ

b
Exercise 1 ,
&b b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ

b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
&b b œ

Exercise 2 ,
b
&b b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ

bb œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
& b œ œ œ
 Triplet Pattern
44
Standard Pattern ,
bb 3
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœœœœœœœœœœœ œœœ œ
b œ
& œœœœœœœœœ œ œ œ œ œœœœœ
3

Exercise 1 ,
bb 3 œ œœ œ œœœ œ œ œœ œ œœœ œ
& œ œœ œ œœœ œ œ œœ œ œœœ œ
b

b œ œœœœ œœœœ œœœœ

&b b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

Exercise 2 3 3
bb œœœœœœœœœœ œœœœœœœœœœ
3
& b œœœœœœœœœœ œœœœœœœœœœ 3

Standard Pattern
Diatonic Pattern ,
bbb œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœœœœœ˙
œ
& œœœœœœ œœ œ œ œ œ

b œ œ
&b b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙

Exercise 1 ,
b
&b b œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ ˙
,
b
&b b œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ ˙
,
b œ œ œ œœ˙ œ œ œœ˙ œ œ œœ˙ œ œ œœ˙
&b b œ œ œ ˙ œ œ œœ˙

Exercise 2 , ,
b
&b b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙
œ ,
bbb œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ œœœœœœœœœœœœ˙ 3
& 4
45
Character Study: Eb Major
Simple
Slow Waltz
b3 œ œ œ œ œ
& b b4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙
mp mf

b
& b b œ œ œ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œn˙
mf f

bb œ œ œ œ œ œ œœ œœ œ œœ œ œ
& b œ œ œ ‰ œ œ #œ œ œ nœ
p f

b U
&b b œ œ œ <n>œ œ œ
∑
œ n˙

b œ œ œ œ œ œ œ œ œ
&b b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
p mf f

bbb œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
& œ œ

b
&b b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ
mf mp

& bbb œ
˙ œ œ ˙ ˙™ ˙™ 3
4
p
 46
Character Study: Eb Major
Complex
Slow Waltz
b3 œ
& b b4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ ˙
mp mf

bbb œ œ ‰ œ œ œ œ œ œœœn˙
& œ œœ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œ
mf f

b œœ œ
& b b ‰ œ J J œ œ œ œ œ œ œ œJ œ œJ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œnœ#œ œnœnœ œ œ
p f

b U
&b b œ œ <b>œ <n>œ <b>œ œ j ∑
œ œ n˙

bbb œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ
& œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ œ œ
p mf f

b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
b
& b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ

b œœœ œ œœœœ œ œ œ
&b b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
mf

###
& bbb ˙
œ œ œ ˙ œ œ œ œ ˙™ ˙™
mp p
 A Major Scale
47
,
Standard Scale (2 Octaves)
œ,œœ ,
### œ œ œ œ œ œ œ
& œ œ œ œ œœ œœœ œ œ œ
œ œœœœœ
œœ œœ

###
Standard Scale (1 Octave) ,
& œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

,
###
Inverse Scale
œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ
& œ œ

### ,
& œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ œ œ œ

###
Exercise 1 (Upper Octave)
w œ œ œ œ w , ,
& œ œ œ œ œ œ œ œ w

### œ œ œ w œ œ œ w , œ œ w œ œ œ w
&

###
Exercise 2 (Lower Octave) ,
&
œ œ œ œ w œ œ œ œ w œ œ œ œ w

### ,
& œ œ œ w œ œ œ w œ œ w œ œ œ
w
 Thirds Pattern
48
œ œ ,
œ ,
### œ œ
Standard Pattern (2 Octave)
œ
œœœœœœ œ œ
& œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œœœœœœ œ

### œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
& œ œœ œœœœœœœ œ
œ œœœœœœ

,
###
Standard Pattern (1 Octave)

& œ œ œ œ œ œœœœ œœœœœœœ œ

œ
œœœ œ œ œ œ œœœ œœ

###
Exercise 1 (Lower Octave) ,
& œ
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ
### ,
& œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

### œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ , œ œ œ œ œ œ œ œ œ
Exercise 2 (Higher Octave)

& œ œ œ œ

, œ
### œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
&

###
Exercise 3 (Lower Octave) ,
& œ œœ œœœœœ œ œœœœœœœ œœœœœœœ
œœœœœ œ œ œœ
Exercise 4 (Higher Octave)
### œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ , œœœœœœœ œœœœœ œ
œ
& œ œ œ œœœœ
 Triplet Pattern
Standard Pattern (2 Octaves) ,
œœœœœœ œ
49
### 3 , 3
œ œ œ œ œ
& œ œ
œœœ œ œ œ œ œ œ
œ œœœœ
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœœ œ

### œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ , œ3
& œ œ œœœœœœœœœœ œœœ œ
3 œ œœœœ œ

Standard Pattern (1 Octave)

### 3
, 3

& œ œ œœœœœœ œ œœœœœœ œœœœœœ œœœ œ

œ
œœœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœœœœ

###
Exercise 1 (Lower Octave) ,
3
& œœœœ œœœœ œœœœ œœœœ
œœœœ œœœœ œœœœ œœœœ

### ,
& œœœœ œœœœ œœœœ œœœœ œœœœ œœœœ

Exercise 2 (Upper Octave)

## 3 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ , œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
#
& œœœ œ œ

### œ œ œ œ œ œ œ œ œœœœ , œœœœ œœœœ œœœœ

&

###
Exercise 3 (Lower Octave) ,
œœœœœœœœœœ œœœœœœœœœœ
3
& œ
œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œœœœ œ œ œ œ
Exercise 4 (Upper Octave)
### 3
œ , œ œœœœœœœœ œ œ œ œ œœœœœœ
œœœœœœœœœ œ œ œ œ
œ œœœœœ œ
&
 Diatonic Pattern
50
Standard Pattern (1 Octave)
### ,
& œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœœœœœœœœœ˙
œ
œœ œœ œ œ œ œ

###
& œœœœœœœœœœœœœœœœœœ œœ
œ œœœ œœ œœ˙

###
Exercise 1 (Lower Octave)

& œ œ œ œ ˙
œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ ˙

###
& œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ ˙

###
& œœœœ˙ œœœœ˙ œœœœ˙ œœœœ˙ œœœœ˙ œœœœ˙

Exercise 2 (Upper Octave)

### œœ ˙ œœœœ˙ œœœœ˙ œœœœ˙ œœœœ˙ œœœœ˙ œœ œ˙ œ œ
& œ œ œ œœ ˙

###
Exercise 3 (Lower Octave)

& œ œœ ˙ œœœœ œœœœœœ œ œ œ

œœœœœœœœœœ œœ œ œ œœ ˙

### œ
& œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ ˙ œœœœœœœœœœ œ˙
œ
Exercise 4 (Upper Octave)
### œ œ œœœœœœœœœœ ˙ œœœœ œœœœœœœœ œœ œ˙ 6
& œ œ œ œ œ 8
 Character Study: A Major
51

Pirate Gigue!
Simple
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& 8 œ œ œ™ œ™ œ™ œ œ
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###
& œ œj œ™ œ œj œ™ œ™ j j
œ œ œ œ œ™ œ ‰ Œ™ 6
8
 Character Study: A Major 52
Complex

Pirate Gigue!
### 6 j j j j
& 8 œ œ œ œ œ œ œj œ œj œ œj œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œJ œ™ œ œJ
f
To Coda
### œ™ œ œ œ œ œ œ œ j
& œ œ œ œ œ œ œ™ œ ‰ ‰
J

### j jœ j j jœ j œ œ œ œ œ
& œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ J

### œ œ œ œ œ œ œ œ œ œj œ œ œ œ œ œ j œ™ œ ‰ ‰
& J œ J œ
J J

### j j j
& œ œ œ œ œ œ œj œ œj œ œ œ œ œ œ œj œ œj œ œj œ œj œ ™ œ œ

D.C al Coda
### j œœœ œ
& œ™ œ œ œ œ œ œ œ œ œj œ œ œ œ œ œ œ œ œ j ™ ‰ ‰
œ œ œ œ

Coda
### j j
‰ ‰ ‰ ™ ‰œ œœœœœœ
œ œ™ œ œ œ œ œ œ™ œ œ œ œ
& œ
œ™ œ

###
& œ œj œ œ œ œ œj œ œ œ œ œj œ œj œ œ œ œ œ œ œ ‰ Œ ™ bbbb
53 Ab Major Scale
œ œ , œœ
Standard Scale (2 Octaves)
, ,
b b œ œ œ œ œ œ
&b b œ œ œ œ œ œœ œœœ œ œœ
œ œœœœ
œœœœ

b
Standard Scale (1 Octave) ,
& b bb œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ

b
Inverse Scale
œ œ œ , œ œ œ
œ œ œ œ
& b bb œ œ œ œ œ œ

b ,
& b bb œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ

Exercise 1 (Upper Octave)

b w œ œ œ œ w , ,
& b bb œ œ œ œ œ œ œ œ w

b œ œ œ w œ œ œ w , œ œ w œ œ œ
&b bb w

Exercise 2 (Lower Octave)

bb ,
&b b
œ œ œ œ w œ œ œ œ w œ œ œ œ w

bbb ,
& b œ œ œ w œ œ œ w œ œ w œ œ œ
w
 Thirds Pattern ,
54
, œœœœ
b
Standard Pattern (2 Octave)
œ œ œ œ œ
& b bb
œ
œœœœ œœœ œ œ
œ œ œ œ œ œ œ
œœœ œ

b œœœœœœœ œ
b œ œœœœœœ œœœ œ
&b b œ œœœ œœœœœ œ
œ

Standard Pattern (1 Octave) ,

b
& b bb œ œ œ œ œ œœœœœœ œœœœœœœœœ œ
œ
œ œ œ œ œœœœ

b
Exercise 1 (Lower Octave) ,
& b bb œ
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ

b ,
& b bb œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

b
Exercise 2 (Higher Octave)
œ œ œ , œ
b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
&b b œ œ œ œ œ œ

,
bb œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
b
& b

b
Exercise 3 (Lower Octave) ,
& b bb œ œœ œœœœœ œ œœœœœœœ œœœœœœœ
œœœœœ œ œ œœ
Exercise 4 (Higher Octave)
b œ œ œ œ , œœœœœœœ œœœœœ œ
b œ œ œ œ
&b b œ œ œ œ œ œœœœœœ
 Triplet Pattern
55
Standard Pattern (2 Octaves)
,
b 3 , 3
œ œ œ œ œ œœœ œ
& b bb œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ
œ œœœœœ œ œ œ

œ œ œ œ œ œœœœœœœ œœœ œ , 3
b b œ œœœœœ œœœ œœœœœœ œ
&b b œ œ œœœ œ œ œ œ œ œ œ
3

Standard Pattern (1 Octave) , 3

b 3
& b bb œ œ œœœœœœ œœœœ œœœ œœœœœœœœœ œœœ œ
œ
œ œœœœœ œ œ œ œ œœœœœ

b
Exercise 1 (Lower Octave) ,
& b bb
3
œ
œ œœœ œœœœ œœœœ œœœœ œ œœ œœœœ œœœœ œœœœ

b ,
b
&b b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœœœ œœœœ

Exercise 2 (Upper Octave)

b 3
œ , œœœ
b
&b b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœœœ œœœœ œœœœ

œ , œœœ
bbb œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœœœ œœœœ
& b

bbb
Exercise 3 (Lower Octave) ,
& b 3
œ œœœœœœ œœœœ œœœ œœœœœœœ
œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œœœœ œ œ œ œ
Exercise 4 (Upper Octave)
b 3
œ , œ œœœœ œœœ œ œ œ œ œ œ œœœœœ
b œ œ œ œ œœœœœ œ
œ
& b b œ œœœœœœœœ
 Diatonic Pattern 56

b
Standard Pattern (1 Octave) ,
& b bb œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœœœœœ œœœœ˙
œ
œœ œœ œ œ œ œ
b
& b bb œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œœœ œœœœ˙

Exercise 1 (Lower Octave)

b
& b bb œ œ œ œ ˙
œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ ˙

b
& b bb œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ ˙
b
& b bb œ œ œ œ ˙ œ œœœ˙ œœœœ˙ œ œœœ˙ œœœœ˙ œœœœ˙

Exercise 2 (Upper Octave)

b œ œœ ˙ œœœœ˙ œ œœœ˙ œœ œœ˙ œœ œ ˙
& b bb œœœœ˙ œœœœ˙ œœ œ˙ œ œ œ

Exercise 3 (Lower Octave)

b
& b bb œ
œ œ œ œ œ œœœ œœœœœœ œ ˙ œœœœ œœ œœœ œ œ œ œ œ œ ˙
œ
b
& b bb œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ ˙

Exercise 4 (Upper Octave)

bbb œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙
& b œ œ

bbbb œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 4
& œ œ ˙ 4
57

Character Study: Ab Major

Simple
British March
b 4
& b bb 4 œ™ œ œ œ œ œ œ™ œ œ œ œ œ œ œ œ ™ œ œ œ™ œ œ œ œ
f

b œ œ œ™ œ œ œ œ œ œ œ œ ™ œ œ œ œ œ œ
& b bb œ™ œ œ œ

b œ
& b bb ‰ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ
p

bbb ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ™ œ œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ ™ œ œ œ œ œ œ nœ
& b œ
f

bb œœœœœ œ ‰ œ œ ‰ nœ œ
&b b ‰ œ œ œ œ œ ‰ nœ œ œ œ œ œ œ
p

bbb œ™ œ œ œ œ œ œ™ œ œ œ œ œ œ œ œ ™ œ 4
& b œ œ œ œ œ œ 4
f
 58

Character Study: Ab Major

Complex
British March
b 4
& b bb 4 œ™ œ œ œ œ œ œ œ œ™ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ™ œ œ œ œ™ œ œ œ œ
f

b œ œ œ œ œ œ œ™ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
& b bb œ™ œ œ œ œ œ œ œ™ œ œ œ œ

b
& b bb ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

bbb ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ™
& b œœœ œœ œ ‰ œ œœ œ œ

bb
&b b œ œ œ™ œ œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ™ œ œ œ œ œ œ œ œ œ nœ

bbbb ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œnœ œ ‰ nœ œ ‰
& œœ œ nœ œ ‰ nœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
p

bbb œ™ œ œ œ œ œ œ œ™ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ™ œ œ œ œ œ œ œ œ ####
& b œ œ œ œ
f
 E Major
59
,
####
The Scale
œ œ œ œ œ œ
& œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

, ,
####
Exercise

œ œ œ œ w
œ œ œ œ w
& œ œ œ œ w

,
#### w œ œ œ w
& œ œ œ œ œ w œ œ œ w

Thirds Pattern
,
####
Standard Pattern
œ œ
œœœœ œ œœœœœœœœœ œ
& œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œœœœ

####
Exercise 1
œ
œœœ œœœ œœœ œ œ
& œœœ œœœ œœœ œ œ
œ

#### œ œ œ œ œ œ œ œ œ
& œ œ œ œ œ œ œ œ œ

,
####
Exercise 2
œ œ
& œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ

#### œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
& œ œ œ œ
 Triplet Pattern
Standard Pattern , 60
#### 3
œœœœœœ œ œœœœœœœœœœœœ œœœ œ
& œ
œœœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœœœœ
3

Exercise 1 ,
#### 3
œ œœ œ œœœ œ œ œœ œ œœœ œ
& œ œœœ œœœœ œ œœ œ œœœ œ
#### œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœœœ œœœœ œœœœ
& œ

####
Exercise 2
œœœœœœœœœœ œœœœœœœœœœ
œœœœœœœœœœ œœœœœœœœœœ
3
&

Diatonic Pattern
Standard Pattern ,
#### œ œ œ œ œ œœœœœœ˙
& œ œ œ œ œ œ œ œ
œœœœœœ œœ œ
#### œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
& œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ ˙

,
####
Exercise 1

& œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ ˙
,
#### œ
& œ œ œ ˙ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ ˙
,
#### œ œ œ œ ˙ œ œ œœ˙ œ
œ œ œ˙ œ œ œœ˙ œ œ œœ˙ œ œ œœ˙
&

, ,
####
Exercise 2
œ
& œ œ œœ œœ œœ œ œ œœ œœ œ ˙ œ œ œœ œ œ œœœœ œœ œ œ œœ˙
,
#### œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ ˙ 4
& œ œ 4
61

Character Study: E Major

Simple

Regal Minuet
#### 4 ‰ ™ œ œ œ ™ œ ™ œ œ ™
& 4 œ œ œ™ œ œ™ œ œ œ ≈ œ œ ™ œ œ™ œ œ ™ œ œ ™ œ

####
& œ™ œ œ ™ #œ œ ‰ ™ œ œ œ ™<n>œ œ ™ œ œ ™ œ œ™ œ œ™ œ œ œ ≈ œ

#### ™ œ œ ™ œ#œ ™ œ œ ™ œ œ™ œ œ#œ œ œ œ œ œ ™ œ œ ™ œ

& œ ™ œœ™ œ œ ™ œ œ ™ œ œ™ œ œ™ œœ
‰

####
& œ ™<n>œ œ™ œ œ œ œ œ œ ™ œ œ ™ œ#œ œ™ œ œ™ œ™ œ œ™ œ™ œ
œ œ œ œ

####
& œ™ œ œ™ #œ œ ‰ ™ œ œ œ ™<n>œ œ ™ œ œ ™ œ œ™ œ œ™ œ œ œ ≈ œ

#### 4
& œ™ œ œ™ œ œ™ œ œ™ œ œ™ œ œ™ œ œ 4
 62

Character Study: E Major

Complex
Regal Minuet
#### ™4 ‰ ™ œ œ œ ™ œ ™ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
& ™4 œ œ™ œ œ œ ≈ œ œ ™ œ œ™ œ œ œ œ œ œ ™ œ

#### 1. 2.
™™ œ™ œ œ œ œ œ ™™ ‰ ™ œ œ ™ œ œ œ#œ œ œ ™ œ œ œ œ œ
& œ™ œ œ œ œ#œ œ œ

#### œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ™
& œ #œ œ œ ™<n>œ œ œ œ œ ™ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ#œ œ œ™ œ
œ œœ

####
œ™ œ œ œ œ œ™ œ œ œ œ œ œ#œ œ œ™ œ œ ‰ ™ œ œ œ ™<n>œ œ ™ œ œ œ
œœ
&
œ œ

####
& œ™ œ œ œ œ œ œ œ ≈ œ œ ™ œ œ™ œ œ œ œ œ œ ™ œ œ™ œ œ œ œ œ œ bbbbb
63 Db Major
The Scale ,
b
& b bbb œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ

bbb
Exercise
, ,
b
& bœ œ œ œ w œ œ œ œ w
œ œ œ œ w

b ,
& b bbb œ œ œ w
œ œ œ w œ œ w œ œ œ w

Thirds Pattern
Standard Pattern ,
b œ
& b bbb œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

Exercise 1
bb
&b b b œ
œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ

b œ œ œ
& b bbb œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

Exercise 2 ,
bbbb œ œœ œœœœœ œ œœœœœœœ œœœœœœœ
& b œœœœœ œ œ œœ
 Triplet Pattern
Standard Pattern 64
b ,
3
œœœœœœœœœœœœ œœœ œ
& b bbb œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœœœœ
3

Exercise 1 ,
b
& b bbb œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœœœ œœœœ œœœœ œœœœ
3

b œœœœ œœœœ œœœœ

& b bbb œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
Exercise 23 3
b b œœœœœœœœœœ œœœœœœœœœœ
3
&b b b œ œ œœœœœœœœ œœœœœœœœœœ
3

Diatonic Pattern
Standard Pattern ,
b œ
& b bbb œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙

b
& b bbb œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙

Exercise 1 ,
bbbb
& bœ œ œ œ ˙ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ ˙
,
bb
&b b b œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ ˙
,
bb œœœœ ˙ œœœœ˙ œœœœ ˙
&b b b œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ˙ œœœœ˙

Exercise 2 , ,
b b
&b b b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ œœ œœ œœœœœœœœ œœ œ˙
œ
bbbb œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ , œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ 3
& b œ 8
65
Character Study: Db Major
Simple
Stravinsky Dance
b 3 j j œ j œ œ œ œj œ œ œ
& b bbb8 œ œ œ œj œj œ œ œ œ œ œj œj œ J
f

b U j j j
b
&b b b ∑ œ œ œ œj œj œ œ œ œ œ œ œj œj œ œ œ œ œj
J
f

b
& b bbb œ œj œ œ œ œ œ œ œ ‰ ‰ œ™ œ œ œ œ œ œ™
J
p

b j œ™ œ œ œ™ j
& b bbb œ J œ
œ œ œ œ œ œ ‰ ‰

& b bbb œ œ œ ™
b j œ œ œ œ œj œ œ œ œ œ œ œj œ œJ œ ™
J
f

bbbb œ œ œ œ œ œ œj œ ‰ ‰ œ™ œ œj œ œ œ œ œ œ ™
& b J J
mf

bb j œ j œ j
b b œ
& b œ œ œ œ œ œ œ œj œ œ œ œ œ œ œ ‰ ‰

bbb œ œ œ œ j j œ œ j œ œ
& bb J J œ œ œ œ J œ œ J
f

b œ œ œ œ œ œ œ œ œ
& b bbb œJ œ J J œ
J ‰ ‰

>œ.
b b j j j j 3
& b b b œ œ œ œj œj œ œ œ œ œ œ œj œj œ œ œJ œ œ œ œ œ ‰ ‰ 8
p ff
 Character Study: Db Major
Complex 66

Challenge Etude
Stravinsky Dance
b 3
& b bbb8 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
f

b
& b bbb œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

b
& b bbb œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰ ‰

bbb œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ j
b
& b œ œœœ J œ œ
p

bbbb ‰ j œ œj œ œ œ œ j œ œ œ œ œ œ œ j œ œ
& b œœ œ œ œœ œ œ œ œ J
f

bbbb œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰ ‰ œ j œ j œ œ œ œ œ
& b œ œ J
mf

b j j
& b bbb œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰ ‰

bbbb œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
& b œ œ œ
f

b œ œ œ œœ œ œ œ ‰‰ œœœœœ œ ‰‰
b
& bbb J œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœœ œ œ œ œ
p
œ œ œ
>œ. ####
b b
& b b b œœœœœ œœœœœ œ œ œ œ œ œ œœœœœ œœœœœ œœœœœ ‰ ‰ #
ff
67 B Major Scale
#### , œ œ
Standard Scale (2 Octaves)
œ œ œ œ œœœ ,
œ œœœ œ œœ œ œœœ
& # œ œ œ œ œ œœ œ œ
œœœ

####
Standard Scale (1 Octave) ,
& # œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ
œ œ

,
#### œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
Inverse Scale
œ œ œ
& #

#### œ ,
& # œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ

#### œ œ œ œ w
Exercise 1 (Upper Octave)
œ œ œ œ w , ,
& # œ œ œ œ w

#### œ œ œ w œ œ œ w , œ œ w œ œ œ
& # w

####
Exercise 2 (Lower Octave) ,
& #
œ œ œ œ w œ œ œ œ w œ œ œ œ w

#### ,
& # œ œ œ w œ œ œ w œ œ w œ œ œ w
 Thirds Pattern 68
, œ œœ œ,
#
## #
Standard Pattern (2 Octave)
œ œ œ œ œ œ œ
& # œœœœœœœœœœœœœœ œœœ œ
œ

#### œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
& # œ œœœœœœœœœœ œ
œ œœ

,
#
## #
Standard Pattern (1 Octave)

& # œœœœœœœœœœœœœœ œœœœœœœœœœœ œ

œ œ œœ

####
Exercise 1 (Lower Octave) ,
& # œ
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ

#### ,
& #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

#### œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ , œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
Exercise 2 (Higher Octave)

& # œ

œ œ œ , œ
#### œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
& #

####
Exercise 3 (Lower Octave) ,
& # œ œœ œœ œœœ œ œœœ œœœœ œœœœœ œœ
œœœ œœ œ œ œœ
Exercise 4 (Higher Octave)
#### œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ , œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
& # œ œ œœ
 Triplet Pattern
69
Standard Pattern (2 Octaves)
, 3 œ,
#### 3 œ
œœœ œ œœ œœ œ œ œ
œ œ œœ œœœœœ
& # œ
œ œ œœ œ
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœœ œ œœ œ

#### œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ, œ œ œ œ
& # œ œœœœœœœ œœœœœœ œ
3 œ œœ
3

####
Standard Pattern (1 Octave)
3 ,
& # œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œœ œœ œœ œœ œœ œ œ œœ œœ œ œ
œœœœœœ œ 3
œ œœ

####
Exercise 1 (Lower Octave) ,
3
& # œ
œœœœ œœœœ œœœ œ œœœœ œ œ œ œœœœ œ œœœ œœœ œ

#### ,
& #œœœœ œœœœ œœœœ œœœœ œœœœ œœœœ

#### œ 3 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ , œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
Exercise 2 (Upper Octave)

& # œ

œ , œœœ
#
## # œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœœœ œœœœ
& #

####
Exercise 3 (Lower Octave) ,
& # 3
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœœœ œœœœœœœœœœ
œ œ œ œ œ œœœœ œ œœœœ œ
Exercise 4 (Upper Octave)
#### 3
œ , œ œœœœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ
# œ œ œ œ œ œ œœœ œ œ œ œ œœœœœ œ
œ
&
 Diatonic Pattern
70
Standard Pattern (1 Octave)
#### ,
& # œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœœœœœ˙
œ
œœœœœœ œ œ œ œ œ œ

#### œ
& # œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œœ œœœœœœ œœ œ œœœ˙

####
Exercise 1 (Lower Octave)

& # œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ ˙
œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ ˙

####
& #œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ ˙

####
& # œœœœ˙ œœ œœ˙ œ œœœ˙ œœœœ˙ œœœœ˙ œœ œœ˙

#### œœœœ˙ œœœœ˙ œœœœ˙ œœœœ˙ œœœœ˙ œœœœ˙ œœœœ˙ œœ œ˙

Exercise 2 (Upper Octave)

& # œ

####
Exercise 3 (Lower Octave)

& # œ
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœœœœ œ ˙ œ œœœ œœ œ œœ œ œ œ œ œ œ ˙
œ

#### œ
& # œœœœœœœœœœ œ˙ œœœœœœœœœœœœ˙

#### œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ #### 9
Exercise 4 (Upper Octave)

& #œ œ œ œœ ˙ #8
71 Character Study: B Major
Simple
Trotting Waltz
#### 9 œ œ œ œ œ œ œœ œœ j œ™ ‰ œ
& # 8 œ œ œ
œ œœœ J œ œ œ œ J J J œœ œ œ œ
mp p

#### j j œ œ œ œ œ œj œ œ œ œ ™ œ™ ‰ œ œ
& # œ œœ œœ J œ œ œ œ ™ œ œ œ
f

#### œ œ œ œ œ œ œ œ ‰ œ œJ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰
& # J J œ
œœ J J œ#œ œ œ œ œ
p

#### j j
& #œ ‰ #œ œ™ œ ™ ‰ œ#œ œ œj œ œ œ œ œ ‰ œ œ
œ œ™ œ J J œ œ#œ
mp

#### nœ ™ ™
& # œ œj œ œ œ œJ œ œ œ œ œ œnœ œ œ nœ œj œ œ œnœ nœ œ œ œ œ œnœ
mf

#### <n>œ ‰ ‰ j œ ‰ œ œ ™ œ™ ‰ œ œ œ œ œ œ œ ™
& # œœœ œ œ œ
œ œœœ œ J
p f

#### œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
& # J J œ œ œ œ
J
p

#### U™ 9
& # œ œ œ œ œ œ œ œJ œ œ œ œ œ œ œ™ œ J ˙
œ 8
 Character Study: B Major 72

Complex

œ œ ™ œœ ™œœœœ œ
Trotting Waltz
#### 9 œ œj
œœœ œ œ œ ™ ‰œ œ
œ œ œ œ œ
j
œ œœ œ œ œ œ
& # œ œ
8 œ œ œ œ œœ œ œ œ œ
mp p

#### œ ™ œ œ œ œ™ œ œ œ œ
™ œ j
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œ œ œ™ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœœœ ‰ œœœ
f

#### œ ™ œ™ ‰ œ œ™ œ œ™ œ œ œ œ œ œ œ ‰ œ œ™ œ œ œ ™ œ œ™ œ œ œ
& # œ œœ œœ œ œ œ

#### ‰
& # œ œ#œ œ œ œ œ#œ œ œ œ œ œ œ œ™ œ œ™ ‰ œ#œ œ™ œ ™ ‰ œ#œ œ ™ œ#œ œ œ œ™ œ œ œ œ œ
p mp

####
‰ œ œ œ nœ ™ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
& # œ œ œ#œ œ œ œ
œ œœ œ œ œ œnœ œ œ œnœ
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& # œ ™ œ œ œnœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ™ œ
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& # œ œœ J œœ
f

#### j j j j ˙™
U #### #
& # œ œ œ œ œ œ œ œ œ œJ œ œ œ œ œ œ œ œ™
œ œ
œ J #
p
73 F# Major Scale
#### # ,
Standard Scale (2 Octaves)
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œ œ œ œ œ œ œ
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Standard Scale (1 Octave)

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Inverse Scale
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Exercise 1 (Upper Octave)

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Exercise 2 (Lower Octave)

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 Thirds Pattern
74
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Standard Pattern (2 Octave)
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Standard Pattern (1 Octave) ,
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Exercise 1 (Lower Octave)

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Exercise 3 (Lower Octave) ,
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Exercise 4 (Higher Octave)
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 Triplet Pattern
75

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Standard Pattern (1 Octave)
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Exercise 1 (Lower Octave)
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3
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#### #
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#### # 3 ,
Exercise 2 (Upper Octave)

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Exercise 3 (Lower Octave) ,
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Exercise 4 (Upper Octave)
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 Diatonic Pattern
76
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Exercise 1 (Lower Octave)

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Exercise 2 (Upper Octave)

#### #
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#### #
Exercise 3 (Lower Octave)

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Exercise 4 (Upper Octave)

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77
Character Study: F# Major
Simple
Groovin' Salsa
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 Character Study: F# Major
79
Complex
Challenge Etude
Groovin' Salsa
#### # ™C œ œ 6
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To Coda
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D.S Al Coda
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