Visoka {kola strukovnih studija za vaspita~e i poslovne informati~are- Sirmijum

Sremska Mitrovica

Откривачко – истраживачка
активност у предшколској установи

Profesor mentor: Student:

Dr Gordana Stepi}, prof. Milena Kne`evi}

br.indeksa 12-2018 dl

Sremska Mitrovica, april 2020. god.

1
Истраживачко питање - Шта је то ваздух?

Транскрипт аудио записа интервјуа деце старије и припремне предшколске групе

ПУ „Сунце“.

-„Ваздух је оно што дишемо.“ Б.К. 5 год.

-„Ваздух је ово“ (удахне отворених уста дубоко) С.И. 5 год
-„Ваздух...јееее....знам , то је лако. То је ово што се дува!“ (маше руком и надуваних образа
импровизује дување ваздуха) М.Ј. 6 год
-„Ваздух дишемо! М.В. 6 год
-Показује рукама око себе...гледа око себе...“Све!“ М.В. 6 год

Решавање истраживачког питања

Потребно је описати оглед и навести активности васпитача и детета. Можете користити и
цртеже, фотографије... (нацртати процес огледа или унети фотографију (навести извор
одакле је преузета, нпр. уџбеник, приручник, интернет страница...)
а) Прибор и материјали
- папирни убрус или лист папира
- балон
- кеса за замрзивач и гумица за тегле
- лупа (ако имате)
- Фен за косу
- чаша са водом и сламчица
- Камера

2
- Папири / тканина у боји
- Слике примера загађеног и незагађеног ваздуха (послате на мејл родитељима)
- Цртаћи прибор
-Кратак опис огледа са инструкцијама датим од стране васпитача како родитељ може
извести огледе у кућним условима
- Списак питања које родитељ поставља пре, током активности и након активности уз
напомену да дете одговара онда када је и ако је расположено за то (без ремећења и
прекисдања тока игре).

б) Опис огледа
Сваком огледу претходи дискусија која садржи следећа питања:
- Шта је то ваздух?
- Коме је ваздух потребан?
- Које боје/мириса/укуса је ваздух?
- Где све има ваздуха?
- Има ли ваздуха у води?
- Може ли ваздух да се загреје/охлади да порасте или да се смањи?
- Ко/шта греје ваздух ?
- Ко/шта загађује ваздух?
- Шта можеш ти урадиш да спречиш загађење ваздуха?

- Оглед бр 1
- Откривамо физичке особине ваздуха као смеше гасова без боје укуса и мириса.

Прибор и материјали
-балон
- кеса за замрзивач и гумица за тегле
-папир у боји

Опис огледа
- Предлаже се детету да „лови“ ваздух чулима да га осети рукама, помирише,
ослушне...
- Предлаже се детету да да зароби ваздух образима. Откривамо има ли ваздух укус.

3
- Даље предлаже се детету да „улови ваздух привдном кесицом за замрзивач и
пажљиво проматра боју уловљеног ваздуха.

Стављамо кесу испред обојеног папира те дете промишља на питање: Да ли ваздух

тада мења боју?

Уколико дете даје потвдран одговор, склања се папир и понавља питање или се
уводи задатак у којем дете ослобађа ваздух из кесе тако што отпушта мало по мало
ваздуха. Руком проверава да ли ваздух излази. Постваља се контролно питање детеу-
Које је боје ваздух који излази из кесе...

- Оглед бр 2
- Откривамо физичке особине ваздуха као смеше гасова која има запремину и
како температура утиче на промену запремине ваздуха

Прибор и материјали
- балон/ кеса за замрзивач
- кеса за замрзивач и гумица за тегле
- чаша са водом
- (телефонска) камера
-фрижидер
-фен

Опис огледа
Задатак за дете: Напуњен балон ваздухом се фотографише поред чаше за воду (чаша
је референтно тело у овом случају) . Балон се одлаже у фрижидер. Након извесног
времена враћамо се и проваравмо шта се догађа са балоном.
Ставља се балон поред референтног тела, чаше. Снима се фотографија са исте
позиције као претходна. Дете упоређује величину балона на фотографијама. Питања:
Да ли је чаша порасла или се балон смањио? Провери температуту ваздуха у
фрижидеру. Стави руку у фрижидер. Да ли је у фрижидеру хладније него ван њега
или не? Шта закључујемо...
- Шта ће бити са балоном поред пећи, покрај укљученог фена? Откријмо.

4
- Оглед бр 3
Откривамо има ли ваздуха у води

Прибор и материјали
- чаша са водом и сламчица
- напуњен балон
Опис огледа
Задатак за дете: Прмишљање уз питања- Има ли ваздуха у нашем телу?
Можеш ли да пребациш ваздух из тела у чашу са водом користећи сламчицу?
Опиши шта се са водом догађа. Да ли се нешто појавило у води? Откуд ти мехурићи?
Шта има у мехурићима?
Понавља се оглед са пребацивањем ваздуха из балона у воду.

- Оглед бр 4
Динамична такмичарска игра којом се дете упознаје са покретаком снагом
ваздуха.
Прибор и материјали
- папирни убрус или лист папира
Опис огледа
Такмичарска игра: Ко ће пре померити папире на столу користећи само ваздух.
Промишљање на тему: Који је папир одлетео даље и због чега? Шта је то ветар?

Проматрање/ еко прича о ваздуху

Хајде да погледамо кроз прозор. Види што је лепо. Да ли је ваздух чист?
Зажмури удахни...осећаш ли мирис пролеђног ваздуха?

5
 Питање за дискусију:
- Шта можемо да урадимо да ваздух увек буде чист?
- Шта никако не би требало да радимо ако желимо да ваздух остане чист?

Фотографија преузета са Youtube канала:

ПУ СУНЦЕ - ВИРТУЕЛНИ ВРТИЋ
Линк ка аудио-видео садржају:
https://youtu.be/qfjIREGMskQ

в) Активности васпитача
- Васпитач бира садржаје, облик и метод као и средства рада којима ће подсатћи
децу на активно учешће у истраживачкој игри.
- Организује учешће у on-line активности на тему „Ваздух“ путем друштвене мреже и
(или) путем вибер порука .

- Консултује се са родитељима, саветује родитеље како да подстакну даље

учешће деце у активности, да помогну деци да самостално дођу до открића.

- Подржава креативна решења родитеља и деце у проширивању игре (додавању

нових материјала у експрименте, нових правила игре а све на добробит деце)

6
 - Прикупља пристигле садржаје и смешта их у електронски портфолио сваког
појединачног детета.

- Врши евалуацију васпитно-образовног рада

- Размењује информације са колегама, консултује се о даљем планирању рада на

основу евалуације.

- Формира фото, аудио-видео галерију дечијих открића

г) Активност детета

- Учествује у интевјуу/дискусији који садржи питања из области која предмет

итраживања.
- Дете активно учествује у извођењу огледа , такмичарској игри и креативном резимеу
активности.

Закључци
Транскрипт интервјуа по завршеној активности
Одговори деце на питања
„Шта је то ваздух?“
„То је гас у балону. Не види се. Нема укус. Не мирише.“ М.В. 6 год
„То је гас за све нас!“ Б.К 5 год
„Ваздух је гас за све нас! „К.К .5 год
„Ово ! Све!“ (Рукама маше и пумпа образе) В.Ч. 6 год
„ То је оно што дишемо!“ Д.М. 6 год
„Нема боју а има га свуда и нема мирис и нема укус!“ Л Б 6 год

Коме је ваздух потребан?

7
„Ваздух треба цвећу, дрвећу , птицама да лете. А дрвеће га прави и једе га са сунцем. „М.В.
6 год
„У ваздуху лети авион...овако!“ (трчи по соби имитирајући авион) М.Ц. 6 год
„Коме треба? Да дишемо, да дувамо, да трчимо...онда треба много и на уста да иде...унутра!
Овако...!“ (показује дубоко дисање) С.И. 5 год
„ Цвећу, дрвећу, животињама, људима и рибама...камњеу не треба!“ Л.Б. 6 год

Које боје је ваздух?

„ Када смрди онда је зелено!...А када не смрди онда је овако леп.“ М.Ц 6 год
„Па ваздух нема боју...ваздух не видиш а може да шишти и чујеш га овако шшшшшшшш.“
В.Ч. 6 год
„Провидне.“ Д.М. 6 год
„У кеси је био провидан и код папира црвеног“ М.В 6 год
„Из балона је иазашао и није у боји!“ М.В. 6 год
„Нема боју, провидан је као стакло“ М.Ј 6 год

Ко загађује ваздух?
„Камиони, аутобуси....“ М.Ј. 6 год
„Ђубре у канти што смрди и запали се“ С.И 5 год
„Дим!“ МЛ.Б.. 6 год
„Ко пуши и када смрди цигара!“ Д.М 6 год
„ Деда онај што вози онај ауто и пуши цигару!“ Д.Д. 5 год
„Безобразни људи“ Л.Б 5 год

Шта можеш ти урадиш да спречиш загађење ваздуха?

„Да не пушимо, да не бацамо ђубре поред канте...а не то...а да не пушимо смрдљиве цигаре!“
Д.М 6 год

8
„ Ја морам да идем аутом. Мама не иде пешке. Али када порастем онда...ићићу аутом али
оним што не смрди него прави леп ваздух!“ Л.Б.
„Узмеш сво ђубре и ставиш га негде и ништа не смрди. И купаш се!“ Д.Д. 5 год
„ Када не смрди ауто онда је леп ваздух!“ С.И. 5 год
„Када порастем купићу онај аутомобил на струју“ ДМ 6 год

Где све има ваздуха?

„Имаш га у плућима и дуваш у кесу овако пффффт!!!“ В.Ч. 6 год
„Хоћеш да ти га дам...Ево овако...И иде ти у лице а не сме сада да се дува зато што су вируси
ту!“ (и маше рукама) К.К. 5 год
„И овде и овде....Умем да га направим! И дрво га прави! Ми га дишемо. Дрво га прави и
када једе нешто а ми спавамо“ Д.Д. 5 год
„Ваздух је ту и невидљив је. Дишемо га. Свуда је ! Мики уме да га плеше и ја умем да
плешем. Свира га Бах овако у ваздуху...о ваздуху...( смеје се и показује кореографију у којој
опнаша свирање на оргуљама) М.В. 6 год

Има ли ваздуха у води?

„Има...видиш сламчицу...!“ В.Ч. 6 год
„Има за рибице!“ Л.Б. 6 год
„Има ако га гурнеш у сламчици и правиш балон!“ Д.Д. 5 год
„Има ако га правиш. Сламчицом пффффф или дуваш из балона !“ С.И. 5 год

Може ли ваздух да се загреје/охлади?

„Знаш када је балон пукао код пећи, рекла си да га склоним...Е па пукао је што се балонски
ваздух грејао и растегао овако...балон није могао да држи и био је овако танак и пукао! И
онда сам се дерњала јер сам се уплашила!“ М.В. 6 год
„Може онај у кеси у фрижидеру и смањио се! „ Д.Д. 5 год
„ Мали ваздух је када је хладно!“ С.И 5 год

9
„Ко греје ваздух ?
„А тоооо. Пааа Сунце“ В.Ч 6 год
„Умем ја овако устима..Хуууу!“ М.В. 6 год
„ Аутомобил греје и мотор !“ Д.Д.5 год
„Пећ! М.В. 6 год
„ Фен као онај на базену!“ М.В. 6 год
„Када мама кува кафу и онда је све ту топло!“ В.Ч. 6 год
„Код телевизора је ваздух топао! „ Д.Д. 5 год
„ Када извадиш руку из фрижидера, овако, је топао ваздух!“ С.И 5 год
...
Закључак

Верујем да смо заинтерсовали децу да даље истражују на овом подручју и да ће им бити

лакше и занимљивије усвајање нових сазанања на овом подручју у школском узрасту..
Вежбе, такмичарске игре и експерименти довели су до добре откривачко-
истраживачке и стваралачке синергије на релацији деца – родитељи ( и васпитачи on-
line).
Игра је децу довела и до нових открића и сазнања, што је покренуло лавину позитивних
емоција код деце.
Деца су играјући се, покренула свој природно им дат истраживачки дух и стекла нова
функционална занања у домену физичких особина ваздуха.
Ангажовањем покрета тела и будних рецептора побољшана је и дечија перцепција.
Један од већих изазова за децу је било уочавање узрока промене запремине ваздуха.
***

Испуњени су циљеви ове активности. Деца су упозната са физичким

карактеристикама ваздуха.
Њихова чула су пробуђена. Ојачана је њиховог моћ опажања, стрпљивог промишљања,
повезвања раније стечених искустава са новим опажајима у оквиру датог пројекта.

10
Деца су активно учествовала у усмереној активности, пажљиво проматрајући, радујући
се новим открићима и сазнањима.
Знање усвојено кроз игру, подстакло је децу на прошривање игре, на даље истраживање.

Неке од фотогфија рефлексије активности у цртаћој и писаној форми.

11
 Напомена:
Пројекат је изведен у оквиру pro-bono on-line вртића ПУ „Сунце“, организованог у
складу са Законом прописаним мерама током ванредне ситуације, датим од стране
Министарства просвете.

Родитељи су се одазвали позиву

васпитача ПУ „Сунце“ у on-line пројекту
„Ваздух“.
Према инструкцијама послатим од
стране васпитача, родитељи су кроз игру
извели са децом огледе и интервјуе и
послали рефлексију игре васпитачу у
електронској форми .

У Београду , март 2020.године

Фотографија преузета са Facebook стране ПУ Сунце

12
Литература
Урнебесна физика, Коларов И., Лагуна ,2015.
Мали кућни огледи, Сенћански Т., Вулкан, 2017.
Шашава флаша и други огледи за децу, Матијашевић С., Вулкан, 2017.
Годишњи плана рада ПУ „Сунце“ за школску 2019./2020.годину, 2019.

13